学生环保教育
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学生环保教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
学生环保教育范文第1篇
一、重视在环境创设中体现环保意识
开展环保教育离不开创设一个富有环保意识的环境。我们准备制作“绿色环保行动”的宣传板和环保标语悬挂于走廊上，倡导节约用水，珍惜纸张，随手关灯等环保行动；在每个角落设置一个纸篓供孩子放置碎纸；在盥洗室设置节约用水的标志，提醒孩子关好水龙头；在垃圾桶上方设置“废物入娄”，楼梯上设置“保持安静”的标志，提醒进出人员轻声说话，营造安静的活动环境。
在环境创设中，我们准备大量的运用各种安全无毒的废旧物品，比如：用各种饼干盒制作成物品收集箱，让各种小玩意都有自己的“家”；用旧盒子制作成“电话”“热水器”，放在区域中，让孩子们玩得更开心；用报纸做成纸棍，让孩子练习玩耍；收集棒冰棍让孩子自由拼图，用瓶盖制作日历；用废纸板制作大型的墙饰等等。利用废旧物品的设计制作，即丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体会到创造的乐趣，丰富了想像力，也树立了资源利用的环保意识。
二、在日常教学工作中渗透环保教育
环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们应该把环保教育渗透在日常的教育工作中，比如：我班准备通过环保主题《清洁家园》、《动物－我们的朋友》等活动进行环保教育，初步培养孩子的环保意识。在区域活动中，将孩子带来的没有用的报纸裁减独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象，活泼有趣的教学活动，可以大大激发孩子丰富的想像力和动手能力，让孩子们体验到创造的乐趣，逐步养成初步的环保意识。
学生环保教育范文第2篇
【关键词】生态平衡；保护环境；责任
自然界的生态平衡是十分微妙也是十分脆弱的，一旦人类的生产活动对其进行了错误的改造,打破了正常的平衡,那么就会遭到大自然无情的报复。随着社会的发展,全球范围内不断有环境危机发生,环境问题已是当今世界面临的重大问题,环境保护应该受到全人类的关注。 生物学是一门自然科学,它与自然界有着千丝万缕的关系。作为生物教师,在教学中加强对学生进行环保教育是义不容辞的责任。 明确环境保护的重要性,树立环保理念环境与我们每个地球公民的切身利益相关。人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足,从而使生态环境或生物圈遭到破坏的事例。例如,1943年9 月美国洛杉矶发生了“洛杉矶烟雾事件”;1952年12 月5日至9日,震惊世界的伦敦烟雾事件造成4000 多人死亡;我国科尔沁草原因为过度开垦而变成沙漠;我国长江、黄河中上游地区因为人们乱砍滥伐而造成严重的水土流失,等等。
这些悲剧都是人类自身造成的,它们给人类敲响了保护环境的警钟,它们也让人们深切体会到环境保护的重要性。作为生物教师,首先必须明确环境保护的重要性,树立环保理念，只有这样,才有可能在教学中有意识地对学生进行环保教育。认真研究教材中与环境保护相关的内容,在教学中渗透环保教育生物教材中从多方面阐述了环境保护的重要性，作为生物教师,更应唤醒人们的环保意识。在教学过程中,教师应该认真研究教材中与环保相关的内容，充分结合教材,在课堂中适时渗透环保教育。例如,在讲授“根对水分和无机盐的吸收”时,可渗透重金属污染物随植物对水分和无机盐的吸收进入植物体,并通过食物链危害人体健康。教师尽可能结合教材中涉及的环境保护内容,将环保教育寓于课堂教学中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环保教育的目的。
培养学生对环境保护的责任心和使命感课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所,也是渗透环保教育的主阵地。环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏直接影响到人类的生存和生活质量。环境的日益恶化已对整个人类的生存和发展造成威胁,增强全民的环保意识已成为刻不容缓的大事。中学生作为一个社会群体,他们是祖国的花朵、国家未来的栋梁。教师结合教材内容对他们进行环保教育势在必行。在教学过程中,教师要结合当前或当地的具体事例强化学生的环保意识,明确环保的意义,培养学生对环境保护的责任心和使命感。 在生物教学中进行环保教育的措施。挖掘教材内容,培养学生的环保意识新课程标准明确提出“提高学生的生物科学素养”,“使学生具有关心、保护环境的意识和行为”。因此,我们在生物教学过程中要挖掘教材内容,抓住点滴机会对学生进行环保教育。让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时也能增强环保意识和责任感。
形成关爱环境的态度,在重大环境问题上有自己的观点,能够对一些问题作出正确的判断。例如,在讲《物种的起源》这章时,教师可以讲讲不适当引入物种的危害。我国从外国引入的水葫芦在大江南北的江河湖泊疯长，造成河道堵塞、大量水生生物死亡;上世纪八十年代我国南方引入的福寿螺大量繁衍生长,在稻田中泛滥成灾,残食庄稼,造成农作物大量减产。在课堂上结合教材内容把这些有关环保的事例告诉学生,让他们感受到破坏环境的危害,培养他们的环保意识。 展课外活动,强化学生的环保意识除了课堂这个学习的主阵地外,第二课堂活动也是进行环保教育的好场所。教师在利用课堂教学渗透环保教育的同时,也应结合生物学科的特点组织学生开展第二课堂活动,在活动中对学生进行环保教育。 例如,在我们学校,我们组织学生开展“每天一小扫，每周一大扫”的清洁卫生活动,要求学生每天早上把教室、宿舍、校园清扫一遍;每周一对整个校园进行彻底大扫除;每年植树节。
学生环保教育范文第3篇
一、立足身边环境，培养环保意识
环境保护，对于几岁的幼儿来说是陌生的。这点对于幼儿教师来说是清楚的，我们如何引导幼儿对于环境保护的认识，增强环保意识呢？笔者认为应该从幼儿身边所熟悉的环境入手，加以引导教育，不断强化，增强思想意识，正如《幼儿园教育指导纲要》中所指出的那样：“在幼儿生活的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为。”可见，幼儿身边的环境就是我们对幼儿环保教育的好资源，我们要晓得加以重视并予以运用。
（1）以园为基地，唤起环保意识。幼儿园是幼儿学习、生活、娱乐、成长的摇篮，也是接受思想教育启蒙的一个非常重要的阵地。环境的好坏优劣将直接影响到幼儿的身心健康。所以，我们必须重视幼儿园环境建设，创设更为美化、更为绿化、更为净化、更为亮化的学习与活动的环境，让幼儿在幼儿园里享受到美的熏陶和感染。那么，我们要对幼儿进行环保教育，很有必要以此为基地，围绕环保方面的要求，对幼儿园环境进行布置建设。如可以根据具体场地及校园布局，在幼儿园里种植花草树木，设置自然角或饲养区或种植园或生态体验场……为幼儿活动的开展及环保的教育提供一个比较理想的去处。我们可以积极引导幼儿参与其中，带领他们在这些园地中边走边看、边摸边闻、边玩边想，进一步了解自然界、认识自然，激发他们对身边环境的兴趣及探索欲望，增强环保意识。又如种植蔬菜瓜果，饲养常见的小动物，让幼儿观察植物的生长变化情况，了解动物的活动和生活习性等。在培养植物、饲养小动物的过程中，幼儿们可以亲身感受到植物、动物的成长是不容易的，也就是说比较艰辛的。幼儿在艰辛的付出中收获成长的快乐，就会比较自觉地去关注自身周围的一花一草一物一景，关注自己成长的环境，从而唤起他们保护动植物的迫切愿望。
（2）利用自然资源，激发环保意识。“大自然是一本活教材。”这是伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过的一句话，充分说明了这本“活教材”取之不尽，用之不竭。如自然环境中的一滴水、一土、一口大气、一种生物都是我们对幼儿进行环保教育的好材料、好资源，我们幼儿教师就是要把这种资源充分利用起来，带领幼儿们走出幼儿园，走进自然界，亲近自然，引导他们看看花草树木、虫鱼鸟兽，与自然对话，主动融入自然、亲近自然、拥抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，从而激起他们保护美的环境、创造美的环境的责任感。
二、融入每日生活，培养环保行为
（1）寓环保教育于日常生活中。平时生活中处处需要环保，可以说环保与日常生活息息相关。有生活的地方就有环保。对于幼儿的环保教育，应该从日常生活入手，注意引导教育，培养幼儿的环保行为。如饭前便后要洗手，洗完手之后水龙头要拧紧，要爱惜水资源、爱护花草树木、不踩踏花草树木等，都是环保方面的内容。这些内容的发掘要立足于平时，要做环保教育的有心人，方能取得环保教育的及时、有针对性，进而起到应有的教育效果。
（2）寓环保教育于教学活动中。在幼儿园班级里，课堂是幼儿学习的主阵地，也是接受思想教育的主要场所。在教学活动中，我们可以利用教材内容进行环保教育渗透，使幼儿在不知不觉中接受环保教育。如在科学教学中，通过“有趣的水”“不要乱扔垃圾”“环保袋”等活动，使幼儿在操作、探索中获得环保知识。通过这些活动，让幼儿在说说、唱唱、画画、剪剪、贴贴、做做中逐渐明白人和大自然应该和谐相处，懂得环境保护应从自己做起的道理。
（3）寓环保教育于游戏中。幼儿园的活动，很多是游戏活动。这个游戏活动，也是对幼儿进行环保教育的有效平台。在游戏活动中渗透环保理念，进行环保教育，同样可以起到很大的作用。因此我们要将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育。如中班的“呼吸的大树”游戏，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树下”才能呼吸，随着树的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，从而让幼儿通过这个游戏明白了植树造林和保护树木资源的重要性，体会到了保护环境的重要。
三、注重榜样作用，增强环保效应
榜样的力量是不可估量的。幼儿身边最熟悉的人无非就是父母、老师。父母、老师的一举一动，对幼儿的榜样作用是巨大的。而好的榜样，可以起到好的教育效果。作为幼儿教师，作为幼儿的父母，应该认识到榜样作用的重要性与有效性，自觉做好环保榜样。在日常生活中注重榜样的示范作用，能增强幼儿对于环保的自觉性。因此，在平时的日常教育活动中，幼儿教师要努力做到：一是严格要求自己，时时处处不做有损环境保护的事情，如乱扔果皮纸屑、随地吐痰等；二是做好表率作用，看见地上的纸屑就来一次弯腰，把纸屑捡起来，或亲自打扫办公室或洗擦花坛等；三要身先士卒，参与其中，和幼儿一起做一些力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。
学生环保教育范文第4篇
一、在课堂教学中渗透环境保护意识
1.在教学中认识大气污染，渗透环境保护教育
如，学习了空气知识后，可理论联系实际进行环保教育，介绍“臭氧层空洞”成因、现状、危害以及消除措施等，让学生了解臭氧层的作用以及如何保护臭氧层。又如，可结合本地区实际，如岗背石灰厂矿物质的燃烧、水泥厂的废气、龙北火力发电厂上空冒出的条条“黄龙”等，所有这些，都是重要的空气污染源，严重地危害着人们的身体健康。所以，在教学中我们就应让学生了解如何进行尾气处理、怎样达到环保要求等等。通过这些化学理论的分析，并联系身边实际事例，让学生意识到洁净的空气对人类的重要性，认识到空气质量的好坏直接影响到我们的生存，从而潜移默化地达到培养学生环保意识的目的。
2.在实践中认识水体污染，渗透环境保护教育
如，学习“爱护水资源”的内容时，可以让学生先在课前收集水资源、水体污染的相关情况，向学生提出问题“为什么要禁用含磷洗衣粉”，让学生进行课堂讨论。结合本市梅江河上游河段出现的水葫芦疯长情况，介绍“水华”“赤潮”等水体污染现象。在讲石油炼制时向学生介绍石油工业废水中含有酚、芳烃等，酚为五毒之首，为助致癌剂，而且在低浓度就使蛋白质变性。所以，通过课堂教学与渗透，使学生明白爱护水资源的重要性，培养学生养成节约用水、爱护水资源的好习惯。
3.在课堂中认识土壤污染，渗透环境保护教育
向学生讲解“白色污染”的形成原因及危害。它是高分子化合物制成的各类生活塑料制品，使用后被弃置成为固体废物。塑料垃圾大部分难降解，填埋在地下100~200年才能降解，长期积累，会造成土壤板结，影响农作物生长，导致农作物减产。焚烧又会产生污染空气的气体，严重影响人们的身体健康，造成农村、城市环境严重污染的现象。我们熟知的“六六粉”“呋喃丹”等农药不易分解，施入土壤后形成潜在的土壤污染。所以，通过教学，让学生了解如何减少“白色污染”、合理使用农药，认识掌握化学知识对保护环境所起的重要作用，从而中引导学生树立环保意识。
4.在生活中认识生物污染，渗透环境保护教育
在讲化学肥料时，向学生介绍生活中的化学农药，有些易残留不易分解，且易附集在生物体内。例如，“敌敌畏”可通过食物链附集损害植物神经，发生慢性中毒而致癌。新闻媒体经常报道海洋动物，如海豚、海豹、海龟等由于误食了海洋中漂浮的塑料废弃物，堵塞消化道而丧生。所以，我们应该在生活中努力宣传环保意识，增强环保意识，爱惜地球上的每一个生命。因此，我们化学教师更要因地制宜联系实际，培养学生的环境保护意识。
二、注重实验实践过程，渗透环境保护教育
将环保知识渗透到每一次的实验中。化学不能离开实验，它是一门以实验为基础的自然科学，化学实验作为化学教学的重要组成部分，可以培养、强化学生的环保意识，并且较之课堂教学更具有直观性。例如，做“硫在氧气中燃烧”“一氧化碳还原氧化铁”等有毒性气体放出的实验时，指导学生对尾气进行处理，以减少有毒气体排放。对实验中用过的废酸、废碱，应放入指定容器中回收处理。
联系实际强化环保意识。让学生们到生活中去，运用所学的理论知识联系生活实际，开展环境保护活动，做一名小小环保志愿者。例如，组织学生测定城市雨水酸碱度，了解兴宁市“泥雨”治理采取的措施及取得的成效；带领学生走访兴宁氮肥厂、岗背水泥厂原址周边住户，采访氮肥厂搬迁前后该片区空气质量变化。通过多种多样的活动，培养学生保护环境应从我做起，从我们学生自己做起，从我们身边的每一件小事做起的意识，使学生的环保意识得到强化和巩固。
三、认识绿色化学，引导环境保护教育
绿色化学又称环境无害化学或清洁化学，是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染，是一门从源头阻止污染的化学。
如，有化学专家提倡的无公害氧化剂过氧化氢的制备可采用乙基蒽醌法，即由氢和氧在2-乙基蒽醌和Pd为催化剂作用下直接合成，2-乙基蒽醌复出并可循环使用。此反应原子利用率为100%，体现了原子经济性，减少废物的生成和排放,是典型的零排放例子。
学生环保教育范文第5篇
今天，社会环境破坏日益严重，毒奶粉、毒面粉等安全事件时有发生，对稀有保护动物的各种滥杀滥捕犯罪行为也非常猖獗。这就需要今天的高中生成为明天社会环境保护的建设者、参与者和决策者，他们是保护社会、保护地球、保护人类的一代，因此，高中生的环保教育是非常迫切和必要的。
二、高中生物教学中培养学生环保意识的策略
1、立足教材内容，加强环保教育
教材是教学活动的依据和根本。教学不仅要立足实验教材，还要在此基础上挖掘其中与环境教学相关的内容，尤其是教材中的一些“隐性”的环境知识，这样可以将课堂教学与环保教育统一起来，有效的培养高中生的环保意识。在现代高中的生物教材里有很多关于生态环境的知识内容，在课堂上，教师要利用好这些教材知识与环境保护很好的结合起来，提高学生的环保意识。同时教育学生要保护环境从身边做起，爱护身边的一草一木；教材中“遗传病”知识可以结合环境污染给人们带来的疾病，影响人们的健康，通过遗传，还会威胁到人类的子孙后代，需加强环保意识。这样，生物课堂不仅完成了既定的教学任务，而且还将环保意识深深印在学生的心理里。
2、注入现代科技教育观，增强学生的环保意识
保护生态环境教学中，不能光只是讲现在环境遭到破坏的情况，这样容易会让学生出现悲观、消极情绪。在课堂上，教师还要把现代环境保护的科学研究加入到教学中，让学生了解现代有很多人正在为保护环境，解决环境问题积极做着贡献。可以让学生了解现代基因工程，利用基因工程可以培育杀虫防病的菌类，这样农作物在生长时就可以不打农药，保护生态环境；通过生物科技可以生产再生能源，将植物纤维素转化成清洁燃料，把秸秆变成沼气和氢类能源等，让学生看到希望，看到科学的力量。
3、注重联系实际，培养学生环保意识
要让学生从思想意识里认识到环保的重要性，就要从实际生活出发，让学生感受到环保与我们的生活是息息相关的。水是人类不可缺少的资源，如今，水资源不断被污染，我们生活的可用水越来越少，很多地方都出现了水资源枯竭，水资源危机已经是个全球的问题。要保护我们的是自愿，可以从生活中做起，不使用含磷洗衣服，合理的使用化肥，这样可以有效防止水体的富营养化。植物可以刻通过生物科技来防御并害虫，减少农药的使用可以有效减少农药对水和突然的污染。现在很多有益动物成为大家的盘中美食，例如青蛙、鸟类等，被大量的捕杀了，这就破坏了自然界的食物链，生态平衡遭到破坏，农害虫急剧增加，因此我们要加强生态意识，拒绝这些美食，从根源上断绝对生物链的破坏。在高中生物课堂上，教育学生保护环境从自己身边的事做起，学习来源生活融入生活才能激发学生的热情，收到好的教学效果。
4、积极开展第二课堂，增强学生环保意识
