环保教育实践活动方案

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环保教育实践活动方案范文第1篇

“五水共治”指治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，是省委省政府顺应民心、立足转型作出的重大战略决策，是当前和今后一个时期的重要任务。为认真落实上级党委、政府有关“五水共治”的战略决策部署，结合教育局的实施方案和我校实际，特制订陶堰镇中心小学“五水共治”工作实施方案。

一、指导思想

根据省、市、区委区政府的统一部署，越城区教育局的要求，本次活动坚持“宣传为先、综合治理”的方针，按照“宣传为先、重在教育、加强实践、完善设施”的思路，精心组织开展“五水共治”行动，全面推进治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水工作，积极发动广大师生争当治水的宣传者、实践者、监督者，全民一起携手五水共治，共享碧海蓝天，为共建美丽陶堰、美化校园而努力！

二、活动主题：携手五水共治，共享碧水蓝天！

三、活动时间：2014年4-5月

四、主要工作

1、加强领导，明确职责

为更好的贯彻五水共治”动员会精神，落实“五水共治”工作，经校长办公会议研究，决定成立陶堰镇中心小学“五水共治”工作领导小组，具体名单如下：

组长：金妙红

副组长：徐鸣鸣、孟彩凤

成员：谢锦炎、田卫东、朱菊英、余卫君、胡鹏飞、沈建萍

按照“落实责任、属地管理、分级负责”的工作要求，徐鸣鸣负总责，全面领导本项工作；朱菊英负责实施方案的制定、活动实施，积极发动教师担当义务治水员，成立师生护河队、护水队、志愿者队伍；余卫君负责学科参透教育的落实；田卫东负责宣传教育和各种活动的开展；胡鹏飞负责学校排污、排水基础设施的建设；谢锦炎负责彩虹庄小学的活动开展。

2、宣传发动、营造氛围

通过召开动员会、周前会等形式，专题贯彻传达市“五水共治”精神，要利用升旗仪式、板报、校园网等平台，加强对全体师生的宣传教育。通过校讯通、倡议书等形式，教育和动员家长支持治水，宣传治水，参与治水。使“五水共治”覆盖到每一名师生、每一位家长，使他们了解“五水共治”的内容和重要意义，全面营造全民动员、全民治水的良好氛围。

3、排查摸底，完善设施

总务处排摸了解学校的排污、防洪、排涝、供水、节水、垃圾等情况，完善设施。做到整治周边水沟；清除校内阴沟，畅通排水，完善校内排水网络；检查垃圾箱，做到及时清理，杜绝校内污水产生的源头。

3、重在教育，学科渗透

以开展党的群众路线教育实践活动为契机，发挥党员干部的先锋模范作用推进本项工作。通过主题队会、社会实践活动等形式，以节水、卫生习惯、绿色环保教育为重点，大力推进节水型校园创建工作，增强学生节水意识，引导学生积极投身“携手五水共治、共享碧水蓝天”行动中来。

学科教育是我们教育学生的主渠道，各学科老师要有意识的通过教学润物细无声地在学生的头脑里建立节水、环保等意识，并通过实践活动养成良好的习惯。

4、丰富活动，重在落实

活动是教育的最好载体，通过活动能增强节水、环保等意识，养成良好的卫生、环保习惯，落实“五水共治”的具体行动。为此学校将发动广大师生开展“十个一”活动：

（1）出一期黑板报

（2）向家长发一封倡议书；

（3）召开一次主题班会

（4）读一本节水、环保的书籍

（5）开展一次“五水共治”师生、家长主题签名活动

（6）开展一次“节水金点子”征集活动及书画比赛

（7）开展一次社会实践活动：“小手拉大手”宣传活动

（8）开展一次清阴沟、疏排水、除垃圾活动

环保教育实践活动方案范文第2篇

关键词：高中地理；综合实践活动；设计策略

高中地理教学具有较强的综合性、开放性和实践性特点，要想获得理想的教学效果，教师可以将地理学科传统课堂教学和综合实践活动相结合，在地理学科教育教学过程中，为学生设计出灵活多样的综合实践活动，指导其将所学知识准确、灵活地应用到实际生活中，这样不仅可以激发学生的学习热情，帮助其巩固所学知识，也能够进一步锻炼和提升学生的观察、创新以及合作探究等方面的能力。

一、优化高中地理综合实践活动设计的策略分析

1.提升教师综合素养，增强实践意识

加强教师综合素养的提升，主要是因为教师专业素养的高低对地理活动的设计、开展能够否顺利、高效也进行有着直接影响，为此，教师首先就要具备较强的实践能力，其中涉及地理观察、实践调查，以及熟练、准确使用地理教具等多方面的能力。同时，作为课堂教学的重要组织者与引导者，要想让学生轻松、快速地掌握所学知识，就必须要准确把握教学模式，突破传统教学思维的束缚，与时俱进，积极设计出新颖、多样化的综合实践活动，并通过实施科学有效的设计策略来不断提升活动质量，从而不断提升高中地理教学水平。

2.结合教材设计实践活动，注重应用巩固

教材是教学及设计实践活动的重要基础，因此，在设计地理综合实践活动过程中，教师应重视教材资源的开发与利用，并围绕教材内容，设计出内容新颖、形式多样的实践活动，如，地理实验、调查、实地考察等，让学生通过参与多样化的实践活动，把知识理解得更透彻，对相关技能有更灵活的掌握，促进其地理素养的不断提升。比如，在讲解完交通运输布局、地形和气候等方面的知识后，教师就可以为学生设计“我爱画地图”的实践活动，让学生通过手绘来向大家展示自己喜欢的地图，如，世界地形图、中国铁路干线图、气候分布图等。这样不仅可以调动学生的学习兴趣和参与热情，帮助学生进一步巩固相关地理知识，也能够为学生提供展示自我的平台，提高其综合学习能力。

3.结合环境问题组织综合实践活动

教书育人是教师的重要职责，所以，在高中地理教学中，教师不能一味地注重知识的传授，还要加强思想、德育方面的教育，并将传授知识、德育、智能教育与锻炼进行科学整合，促进三维教学目标的落实。其中环保教育内容对渗透德育教学有着重要作用，而环保意识的培养与提升又与地理学科有着紧密联系，如。“水圈与水循环”知识的讲解，就能够引导学生正确认识到节约、保护水资源的重要性，因此，教师应重视起环境活动的设计与开展。比如，旅游环境问题。在人们生活水平不断提升的背景下，外出旅游也逐渐成为人们放松身心的首要选择。但是在旅游中，乱刻乱画、随地扔垃圾的一些不文明现象也是层出不穷，给旅游地带来了严重的负面影响。对此，教师就可以组织学生结合本地实际开展关于生态旅游的专题讨论活动，以小组为单位，让学生针对“何为生态旅游”“生态旅游为什么会有益于环保”“若你是旅游者，会选择怎样保护环境”等问题，让学生积极表达自己的看法。还可以结合其他学科开展更生动、有趣、多样化的实践活动。这样不仅能够锻炼学生的思维与探究能力，也可以帮助学生积累更丰富的知识。

4.强化活动方案设计，避免形式化

要想高质量、高效率地开展地理综合实践活动，教师就必须要对活动方案进行精心设计。比如：在开展“海陆热力性质差异”的实验课程时，为了让学生对海陆间的温度差异，以及季风形成的原因，教师就可以利用沙子与水的热力性质差异的实验来对相关知识进行模拟，从而让学生对地理知识间的密切联系有进一步的了解，获得举一反三的效果。同时，这个实验活动的开展，往往需要学生逐渐地默契配合，这样不仅能够活跃课堂氛围，增强教学效果，也能够进一步培养学生的团队精神与合作意识。

二、综合实践活动设计中应注意的几点

1.应紧紧围绕课程改革与时展趋势进行

时展需要的是高素质、创新型人才，而新课程理念也强调教师要积极探索新颖、科学的教学模式，优化学生的学习方式，从而使学生的创新、实践能力可以得到更全面的锻炼与提升。而高中地理教学则可以作为良好的切入点，教师应通过整合地理知识，通过采取科学、新颖的设计策略，有目的、有计划地组织学生开展具有充分趣味性、实践性、创新性的地理综合教学活动，进而促进学生思维、认知和操作技能的协调发展。

2.应充分考虑乡土地理内容

每个区域都具有自身不同的地理特征，要实现区域的可持续发展也必然要实施具有针对性的措施。所以，在设计综合实践活动时，教师应充分结合本区域的地理特征，设计切合乡土实际的综合活动，从而全面锻炼和培养学生严谨务实以及积极探索、追求真理的科学态度。同时，作为学生综合性学习的重要载体，乡土地理也能够为学生开展综合实践活动提供重要的研究平台。

3.应兼顾学生、学校的具体情况

对于高中地理教学来讲，为了确保相关综合实践活动顺利、高效地开展，在设计活动时，教师应全面了解和考虑学生的实际水平，结合其认知特点与规律，设计出有针对性的实践活动，以此来确保学生都能够得到全面锻炼与实践。同时，针对活动的开展还要充分考虑到学校的实际情况，充分整合学校现有的教学资源，

如，学校的各种活动、图书馆、校园网、地理园等，进而为各种综合实践活动的高效开展提供有力保障，也通过不断开发和利用教育资源来提升教师的综合素质。

总之，高中地理教师应认识到加强综合实践活动的开展，对提升教学质量与效率，培养和锻炼学生综合能力的重要性。在日常教学中，应深入钻研教学内容，充分考虑到学生的认知特点与实际需求，结合乡土实际，设计出新颖、多样化的综合实践活动，从而让学生在参与过程中，能够在巩固所学知识的基础上，进一步提升自身的实践、创新能力，增强学习效果。

参考文献：

[1]王艳花.高中地理环境教育综合实践活动探究[J].学周刊：A，2011（12）：62-63.

环保教育实践活动方案范文第3篇

关键词：环保教育，幼儿，主题环保

一、将环保教育融入幼儿的一日生活中

三岁～六岁是幼儿身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期。《幼儿园教育指导纲要》曾指出：幼儿园的课程应融入幼儿的一日活动中，幼儿的一日活动都是课程，课程必须生活化、游戏化。因此，教师在开展环保教育课题时应该根据幼儿的年龄特点，给幼儿创设开阔的空间，捕捉幼儿一日生活环节中最感兴趣并与生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿构建知识，培养幼儿的环保意识。如利用进餐前、后的时机创设有趣的教育情境，带幼儿散步，给幼儿讲故事或表演，引起幼儿对大自然的兴趣；平时注意布置优雅、整洁、充满生机的活动室环境，督促幼儿从点滴的小事做起，激发他们爱护环境的感情。还可开展“变废为宝”竞赛活动，帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放；组织无毒无害的废旧物品的收集及小制作活动，开展纸工活动等废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，让幼儿从中得到实际锻炼，而且还能使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，要用心去珍藏，不应随手抛弃。总之，在幼儿园、在家庭中，父母及所有的年长者都应从日常生活入手，根据幼儿的年龄特点，密切注意幼儿的一举一动，教他们从自己做起，从小事做起：1.在生活中处处节约水、电、纸；2.减少浪费、污染，下课后不高声喧哗，尽量使用无香精的肥皂，少用杀虫剂，喷雾剂；野餐力求简单，减少河川污染；3.讲究清洁，不乱丢纸屑、不随地吐痰，保持住家周围环境的洁净；4.爱护动植物；5.认真清理垃圾，不随手将垃圾扔放到路旁水沟或洞里，发现有垃圾，主动清除。要丢弃的容器先压缩，少吃口香糖，吃过的要包好后，再投到垃圾箱里，实行垃圾分类。通过点滴循序渐进的教育引导，使幼儿养成良好的行为习惯，提高孩子们的环保素质。

二、正确认识和合理运用家长的教育资源

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭教育是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长的个性优势资源以及家长对孩子的教育态度、教养意识、教育方式方法等良好的家庭教育环境对孩子的健康成长起着积极的作用。为此，我们应该做好环保亲子教育宣传，取得家长的理解和信赖充分利用各种家园合作方式，如：家长宣传栏、家长园地、家长会等，向家长大力宣传亲子教育活动，阐明亲子教育在连续剧儿发展中的重要性，让家长对幼儿园的环境教育工作有进一步的了解，当家长认识到自己是幼儿成长中必不可少的“教师”时，他们就会以极大的热情支持和配合幼儿园的环境教育工作，为幼儿园教育数学工作的开展提供优质多种的教育资源，形成较强的教育合力。其次提供活动指导，吸引家长的支持与参与，家长由于年龄、文化和生活的不同，亲子活动同样也有着差异。因此，在设计亲子活动方案时，应着重考虑到家长的差异性和参与性，亲子活动既要适于幼儿，也要适于家长；使每位家长都能参与到亲子活动中。同时，要利用各种家园联系方式，向家长传递相关的知识经验和活动方式方法，让家长在孩子面前能有丰富的环保知识，使家长能够充满信心地加入到亲子活动中，最终使孩子在父母的环保意识和行为中受到熏陶，终身受益。

三、开展主题环保教育活动

环保主题教育活动是更集中、更高层次与全面素质教育结合的环境教育有效形式，它更能更强烈地迸发幼儿的自主性、创造性思维，展示个性特长，锻炼幼儿的社会能力，是促使幼儿实践可持续发展的重要途径。在活动过程中，应注意活动形式的多样化，从多渠道、多角度来思考主题活动的有效开展。比如：班级谈话、参观调查、社会实践、查阅资料、讲故事、朗读、绘画、唱歌等活动因材、因时、因地制宜的精心组织活动。通过这些活动让老师、孩子有了进一步的交流和沟通，意识到环保为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量，以点带面，让幼儿的环保行为变成大家的榜样，把幼儿园的环保教育推向全社会。通过这些活动，让孩子体会到了向别人进行环保教育的成就感和喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。整个活动孩子们在高涨的情绪中自主的观察、思考、动手操作，促进了他们的辨别能力、表达力、创新能力和社会实践能力的发展。

四、有效利用各种资源，培养幼儿的环保意识

环保教育实践活动方案范文第4篇

一、活动目的

中秋节是我国一个重要的传统节日，中秋节的最大意义与主旨是“团圆”。团圆与和谐紧密相连，团圆不仅是外在的形式，而且是内心的和谐与相通。为充分发掘传统节日内涵，弘扬祖国的优秀文化，激发广大师生的民族情感，我校德育处、少先队大队部决定在中秋节前后，开展“情满中秋节”主题。

二、活动时间

2018年9月19日——9月25日

三、活动安排

第一阶段：佳节读月——主题阅读

1.组织开展节日民俗文化活动。学校充分利用国旗下讲话、黑板报、手抄报、诗配画等宣传教育形式，介绍中秋节的节日民俗，挖掘中秋节的文化内涵，普及中秋节知识。使学生知道中秋的来历和纪念的意义，深切地感受到中华优秀传统文化的博大精深。

2.认真开展“情满中秋节”主题班队会活动。搜集、诵读有关中秋的来源、经典诗词，在品月饼、诵古诗的过程中感悟团圆、和谐的幸福，增进同学之间的友谊。

3.开展中华经典诵读活动。1-2年级传唱优秀童谣，3-6年级诵读中秋诗文。低年级由班主任或家长搜集关于中秋的童谣，中高年级搜集与中秋有关的诗文。语文老师指导学生唱童谣，吟诗咏句，通过诗文赏析，感受大自然的美景。同时让学生阅读赏析、积累诵读与中

秋有关的诗文，这样不仅让学生记住名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。

第二阶段：佳节赏月——实践活动

1.开展一次“小小月饼寄深情”亲子互动活动。鼓励学生为父母制作中秋贺卡，帮长辈做家务，与家人一起品月饼、赏明月，感悟举家团圆的幸福。

2.开展“感恩体验”活动，中秋节期间，自己亲自去看望爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈，一起吃月饼、赏明月，要充分展现出小学生应有的文明礼仪和行为习惯。

3.结合环保教育，学校开展“月饼盒回收活动”。学生将家里的月饼盒在中秋节后(9月25日)上学时带到学校。

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环保教育实践活动方案范文第5篇

全球资源日益减少，环境保护也日益紧迫，环境保护已成为地球人共同的责任和义务。4月22日是“世界地球日”，全世界都来呼吁人们要爱护环境，保护地球母亲。为了让孩子们从小就对地球环境有初步的印象，养成作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境，引导幼儿从身边的小事做起，保护环境，爱护地球，特设计了本主题。

二、主题教育目标的预设

情感与态度目标：迁移生活经验，激发幼儿热爱、探索大自然和保护环境的情感；通过各种活动使幼儿知道环境保护的重要性，关注自己周围的环境，把环保意识转化为环保行为。

知识与能力目标：在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿观力、分析能力；了解人类行为与周围环境的关系，认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。

技能目标：掌握剪、贴、粘等技巧，通过各种技巧利用废旧物品进行环保小制作。

创造力培养目标：在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿观察力、分析能力；让幼儿在动手操作活动中培B幼儿的创新能力。

三、主题思考网络的预设

四、主题探究计划的预设

五、可利用的教育资源

幼儿园资源：利用绿色环保图片和环境污染图片布置“地球，我们共同的家园”宣传展览、利用环保标志制成环保标志展，幼儿自绘宣传资料展。

家庭教育资源：请家长帮助搜集环保资料。生活中注意幼儿良好行为习惯的培养，并以身作则。

社区资源：利用社区周围的环境对幼儿进行环保教育。

社会资源：参观环保局，开展亲亲母亲河活动。

六、精选主题活动方案

活动一：地球，我们共同的家园

形式：集体

活动目标：

1.了解地球日的来历及意义。

2.培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

地球，我们共同的家园展板（绿色家园、环境污染的图片）。

活动过程：

1.带领幼儿参观展板，让幼儿展开讨论，自己看到了哪些图片。

2.看看图中的什么破坏了森林，浪费了资源，什么造成了白色污染。

乱砍乱伐破坏了森林，浪费了资源，塑料袋造成了白色污染，废水污染了小鱼的家。

3.教师提问：你看到过破坏环境的行为吗？

随地吐痰、乱扔垃圾、乱涂乱画……

4.哪些地方会产生垃圾？

菜场、家里、公园……

5.怎样让我们的家园变得更美好？

保护环境节约资源。

6.告诉幼儿世界地球日是每年的4月22日，就是为了提醒人们注意节约资源，爱护环境保护地球妈妈才有了世界地球日。

7.孩子们一起设计环保宣传单：节约用水、禁止鸣喇叭、不乱扔垃圾……

8.宣传环保单展览。

活动二：宣传“世界地球日”

形式：集体

活动目标：

1.通过社会实践活动进一步增强幼儿的环保意识。

2.培养幼儿勇敢自信的良好品质。

活动准备：

1.宣传单、标语、展板（地球，我们共同的家园）

2.安全教育、出发路线

活动过程：

1.整队做好出发前的准备工作，告诉孩子们外出时跟好老师不能掉队，统一行动。

2.我们走出幼儿园，在前往小区市场的路上，孩子们观察身边的美丽景色，高兴得像欢乐的小鸟，“叔叔，阿姨，您知道吗？明天是4月22日世界地球日，请您爱护我们的环境吧！”孩子们向身边的行人热情地讲解。

3.有的孩子把自己设计的禁止鸣喇叭的宣传单发放给在路边的司机师傅，他们看了连连点头。来到市场，孩子们把自己设计的提醒大家不要乱扔垃圾的宣传单发给在市场上卖菜的叔叔、阿姨，还帮助叔叔、阿姨把垃圾装进袋子，看到孩子们的宣传单和孩子们的行动，他们不好意思了，赶紧把自己摊位收拾干净，把垃圾装进袋子。

4.我们来到居民小区，孩子们向坐在门口休息的爷爷奶奶们宣传环境保护的重要性，提醒爷爷奶奶们注意不乱扔垃圾，节约用水，爷爷奶奶们看了孩子们画的画高兴得合不拢嘴。

5.我们的宣传活动结束了，孩子们在活动室里畅谈自己的所见所感，大家一致表示：从现在做起，从身边的小事做起，爱护环境，保护地球。

活动三：我的树朋友

形式：集体、分组

活动目标：

1.选择一棵树，仔细观察树的特征。

2.和树建立朋友般的情感。

活动准备：

幼儿园内有树木的园地或选择附近的小树林。

在可乐瓶盖上戳洞自制水壶。

活动过程：

1.找到树朋友。

（1）带领幼儿去有树的场所。

（2）这里有许多树，你想找哪棵树做朋友？

（3）幼儿寻找自己喜欢的树，并进行初步观察。

（4）引导幼儿用各种直接接触的方法探索自己的树朋友，找出它的特别之处。如用脸颊贴一贴树皮，抱一抱树有多粗，闻一闻树的气味，等等。

2.我的树朋友。

（1）在教师的引导下，进一步了解树朋友的特征。如树是活的吗？你是怎么知道的？树会呼吸吗？树有心跳吗？树有眼睛吗？树的年纪比你大还是小？树爱吃什么？

（2）幼儿介绍自己的树朋友，并说出喜欢的理由。

（3）我们怎样和树交朋友？

（4）幼儿分散活动。如拥抱树，和树说悄悄话，给树浇水等。

3.在教师的引导下，进一步了解树朋友的特征。如：树是活的吗？你是怎么知道的？树会呼吸吗？树有心跳吗？树有眼睛吗？树的年纪比你大还是小？树爱吃什么？

4.如果地球上没有了树，我们的生活会变的怎样？出示乱砍滥伐的图片，请幼儿观察。

5.由于人们的乱砍滥伐，越来越多的土地变成了沙漠，地球越来越热，庄稼地干得裂开了一条条的缝。

活动四：认识环保标志

形式：家园合作

活动目标：

1.认识几种常见的环保标志、知道它们所表达的意思。

2.通过各N参与活动，把环保意识转化成环保行为。

3.在看看、听听、画画、讲讲中发展观察能力和分析能力。

活动准备：

各种环保标志的展板。

活动过程：

1.请幼儿参观环保标志的展板。

2.认识各种标志。

（1）认识垃圾入箱的标志。

师：这是什么标志。表示什么意思？

幼：这是把垃圾扔进垃圾箱的标志，我经常在街上看到。

垃圾箱标志提醒人们不能把垃圾乱扔到街上，要把垃圾扔到箱里。

（2）认识禁止鸣喇叭标志。

禁止鸣喇叭标志提醒司机师傅不能随便乱鸣喇叭，因为鸣喇叭发出的是噪音。噪音对身体有害，会使人生病。

（3）认识禁烟标志的用处。

教师小结：刚才我们认识的垃圾入箱的标志、禁止鸣喇叭标志、禁烟标志，它们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。

3.让幼儿讨论自己周围的生活中还有哪些环保标志？

4.幼儿自制环保标志：不准采摘花草、不准大声吵、不准随地吐痰等。

5.幼儿张贴自己设置的标志。

七、主题探究活动完成网络

预设并完成

预设

师生共同生成

表示幼儿生成