小学劳技教学计划

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小学劳技教学计划范文第1篇

二年级：二年级的小学生通过一年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣。进入二年级学生已经有了一定的学习基础，但继续培养良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣仍然是教学工作的重点。二年级学生的英语学习开始涉及到字母的学习及简单单词的拼写，如何继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣，克服字母及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。

教材分析

2年级：新课标2

本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。

二．教学方法：

1．加强字母的认读，书写的规范，简单单词的拼读并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。

2．教授新课的过程中不断加强学生的课堂行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。

3．传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。

4．采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。

5．采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。

6．课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am super star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。

7．学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、表演等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。

针对2年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都不享有自信与成功。。

三．教学时间安排：

1．新课（15—20课时）

2．复习（45—50课时）

小学劳技教学计划范文第2篇

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求

1、学习习惯

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

小学劳技教学计划范文第3篇

关键词：小学劳技课 优化教学方法 绽放魅力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0071-01

关注学生德智体美劳全面发展是新课改的必然要求。只有均衡学生各方面的发展，引导学生重视这五大方面的发展，才能培养出符合社会需要的人才。劳技课作为培养学生“劳”的重要通道，理应得到高度重视。除了充分重视劳动与技术这门课程，教师还必须结合新课改理念，在教学中发挥学生的主观能动性，让学生获得发展。

一、优化教学导入，激发学习兴趣

导入的方式方法并不是固定的。传统的小学劳技课中，教师以复习、陈述等较为落后的方式导入，学生提不起太大的学习兴趣。为了在导入环节将学生的主体性、创造性激发出来，教师必须优化导入方式。

例如，在学习小学劳技课《当好小小采购员》这一课时，教师以生活情境导入新课，取得了很好的教学效果。首先，教师利用多媒体出示超市中琳琅满目的商品，以学生熟悉的生活购物情景激活学生的经验。为了带动劳技课堂的互动氛围，教师设计问题与学生互动：同学们，平常你们都去哪购物呢？有学生说“平常我跟着妈妈去杂货店购物”;有学生说“习惯去超市购物”……师：同学们是否当过家庭采购员呢？也就是独自去超市购物。此时，有部分学生说没有独自去购物过，有部分学生则说经常独自购物。师继续：你们认为独自去超市购物时要注意什么呢？（启发学生学会制定购物计划，合理消费，并学会看生鲜食品的生产日期等）劳技课堂在师生的互动中走向精彩，学生的学习兴趣愈发浓厚。

在这个教学案例中，教师融合生本教学理念，利用学生熟悉的购物情境引出学习主题“当好小小采购员”，并设计问题与学生互动，全面优化导入。针对不一样的课题，教师要选用不同的导入方法，可以利用音乐、实物等展示情景，从而带动学生的学习兴趣。

二、优化教学过程，突破学习难点

小学劳技课的突出特点是动手操作性强。也就是说，在劳技课中，有非常多操作的内容，有些操作的内容教师难以用语言表述清楚，也难以当堂向学生示范。因此，在讲解操作步骤时受到了局限。为了突破这一局限，教师可以引进多媒体技术，优化劳技课教学过程，将静态的劳技课变成动态的劳技课，促进学生消化和吸收。

例如，在学习小学劳技课《尝尝我的手艺》这一课时，教师优化多媒体技术教学，有效地突破了学习中的难点，取得很好的效果。在这个章节，有一道家常菜是“西红柿炒鸡蛋”，在课堂教学中教师难以展示这道菜的整体制作过程，包括切西红柿、打鸡蛋、翻炒技术、咸淡控制等。为此，教师课前从网上下载“西红柿炒鸡蛋”的详细过程视频，并在课堂教学中利用多媒体呈现给学生，让学生通过看视频，学会西红柿炒鸡蛋的制作方法。除了利用视频展示，为了让学生了解每一个细节，教师还搜索百度中图文讲解的“西红柿炒鸡蛋”过程，其中包括主料、辅料的准备，做法详细步骤，最后到烹饪小贴士，全部包含其中。

通过视频和图文讲解的学习，教师引导学生回家到厨房中尝试，从而学会制作――西红柿炒鸡蛋。在教学中，教师还可以引导学生提出问题，并与学生一起解疑，形成互动，促进学生掌握制作方法。

三、优化教学实践，培养动手能力

突出学生的主体性，必须给予学生充分的动手机会，让学生将课堂中学习的知识，运用到实践中。为此，教师要优化实践教学方法，引导学生动手操作，全面培养学生的动手操作能力，促进学生发展和提高。

例如，在学习小学劳技课《笔筒》这一课时，教师引导学生结合笔筒的制作方法，进行创意实践，取得很好的教学效果。笔筒与学生的生活紧密相关，可以说，笔筒伴随着学生的读书生涯。市场中有各种各样的笔筒，创意层出不穷，深受学生喜爱。为了激发学生的创造性，培养学生的动手能力，教师引导学生利用身边可以利用的材料，制作一款属于自己的、具有独特个性的笔筒，推选出最佳的创意笔筒，以驱动学生参与实践活动。在学生制作笔筒前，教师温馨提示注意事项，如板要光滑平整，黏合时要牢固美观，正确安全地使用工具（美术刀）。提示完后，学生开始投入笔筒的制作。很多学生在制作完成后，为了让笔筒更加美观，利用美术课堂上学习的绘画知识，对笔筒外观进行整体装饰，以突出创意。最后，教师将学生的笔筒作品展现在讲台上，并一一进行点评，最终投票选出最佳的创意笔筒。

通过这一动手实践活动，学生的主体性得到了发挥，将劳技课堂中学习到的笔筒制作方法运用到实践中，制作出风格各异的笔筒。

总之，小学劳技课的教法多种多样，并不限定。随着新课改的推进，作为劳技课教师，必须选择能够突出生本理念的教学方法，不断优化方法，让劳技课绽放魅力。

参考文献：

小学劳技教学计划范文第4篇

如东县饮泉中心小学，黄永祥

我对学校一年级120 名学生进行抽样调查后了解到：学生自己整理书包的占58.3％，早晨自己穿衣服的占 3.2％，自己叠被子的占1.6％，用餐时自己盛饭的占14.1％，自己每天步行到校的占5％。

由此引发我的思考：而今中国一大批小皇帝衣来伸手，饭来张口，生活自理能力普遍低下，如此进入充满 竞争的21世纪，将会惨遭淘汰。尤其是当今农村小学生的劳技教育已成了一个被遗忘的角落。如何针对农村实 际，对小学生加强劳技教育呢？

1.学习讨论，明确意义，形成共识

我们组织全体教师认真学习有关文件及《劳动课教学大纲》，并进行讨论，在讨论中广大教师深刻地认识 到：第一，不爱劳动的学生并不是天生懒惰，而是“日久成习”，要培养学生真正爱劳动的习惯，要给予热情 地引导、及时地鼓励、不懈地督促。第二，广大教师要以身作则，不要让学生为自己做事，如打扫办公室、批 改作业等。有时还要带头劳动，实践证明教师亲自参与学生一起劳动，能空前调动全体学生的积极性。第三， 切忌将劳动当作一种惩罚手段用在学生的身上，如犯错之后罚擦黑板、摆桌子、扫地等，因为这不利于培养学 生热爱劳动的情感。

劳技教育缺少了家长的支持和配合，就会成为无本之木，无源之水。因为一方面家长可以在生活中随时随 地指导学生进行劳技训练，另一方面家长还可以督促孩子们参加一些力所能及的劳动，培养学生爱劳动的感情 。我们通过家长学校举行家长教育讲座等，让学校和家长形成共识：学生参与劳动，不仅有利于形成良好的热 爱劳动、尊重劳动人民、爱惜劳动果实的品质，而且有助于发展学生的智力，在劳动中提高学生的观察力、创 造力，使双手更加灵巧；不仅有助于锻炼身体，增强体质，而且有助于学生形成健康的品质，懂得尊重老人、 孝敬父母、关心他人、帮助别人。

2.重视劳动课教学，提高课堂教学效率

小学劳动课是对学生进行劳技教育的主阵地，在每学期初，学校就要求教师根据大纲要求制订教学计划， 并认真组织落实，保证做到：劳技课，课表上有位置，行动上不被占挤。另外还要求广大教师根据教材的知识 点和编排特点，组织实施教学，提高每堂课的教学质量。首先，教师应根据小学生的好奇心理和兴趣的不稳定 性，挖掘每课内容和思想内涵，创设劳动教育的愉快氛围和积极向上的生活情境，激发学生的思想感情，树立 劳动观念。如在手工制作时，播放一支精选的音乐，营造一个和谐的音乐氛围，让学生随着优美的旋律进行实 践操作。其次，加强先进导向，进行技能指导。教师在课前先制作几个精致的手工制作，让学生进行观赏，激 发学生浑厚的兴趣和强烈的动手愿望，然后，指导其手工方法，让学生自己操练。再次，展示劳动成果，让学 生体会劳动所带来的快乐，从而树立劳动最光荣的思想。

3.开发课外劳技教育的渠道

结合农村的实际，努力开辟课外劳技教育的渠道，让学生到广阔的天地里去体验生活，从学习体验中培养 学生坚强的意志，树立艰苦奋斗、热爱劳动的思想。在实践中，我们力争做到劳技教育的五个结合：

与自我服务劳动相结合 要求学生自己照料自己的生活，保持自己学习环境、生活环境的整洁和美观，培 养学生独立生活的能力和日常生活所必需的劳动技能，如教育学生自己削铅笔、包书面、整理书包、洗手洗脸 、剪指甲、订钮扣、系鞋带、穿衣服、铺床叠被等。

与学校服务劳动相结合 培养学生热爱劳动、热爱集体的思想。组织学生积极参加学校的值日劳动、大扫 除劳动，让学生为美化校园、美化班级出力。如擦窗扫地、布置教室、植树浇花、冲洗厕所等。

与家庭服务劳动相结合 让学生帮助父母干一些力所能及的家务活，让其感到自己是家庭中的一个成员， 应该关心家中的事，做好父母的小帮手，培养孝敬父母长辈的美德。如：洗衣做饭、扫地洗碗、买菜购物等。

小学劳技教学计划范文第5篇

一小学二年级女生被母亲送入电脑培训班，两个月下来，五笔字型打得飞快，母亲逢人便夸女儿学会电脑了。语文老师却反映，孩子写字笔画错误多，基础知识测验总丢分。

一些家里有电脑的高中学生经常关起门玩游戏，还对父母谎称复习功课，致使学习成绩下降，问他们“父母不管吗”，答“老爸老妈对电脑一窍不通，好糊弄”。问父母“怎么只有游戏软件而没配备学习软件”，答“我们不懂”。更要命的是学生之间互传软盘，一些黄毒悄然扩散，广州一中学生就自称在电脑中已储存了约300幅不同人种的裸女照，而家长还蒙在鼓里。这实在是望子成龙父母们的悲剧。

据国家教委有关负责人介绍，现在计算机教学还没有列入九年义务教育教学计划，也不是必修课，各地中小学可根据自己的实际情况考虑是否开这门课。如北京市丰盛中学只在初中开设计算机兴趣小组；在高一、高二的劳技课进行计算机教学。由于劳技课是必修课，所以许多家长误以为计算机是必修课；加之大城市里有些条件好的小学开了计算机课，引起家长的猜疑：将来升学会不会加考计算机？以至有的家长见孩子上的学校没开这门课就盲目送孩子进社会上办的电脑班培训。这些猜测和忧虑完全是多余的。

我国中小学的计算机教育正在起步，一些开设计算机课的学校尚在摸索经验。

有不少老师反映现行小学的“少年logo”和中学的“BASIC语言”教材不合理，学生学完了没多大用处。当代计算机软件的开发研制向人们提供了多种简洁清晰的窗口界面，使上机操作易如反掌，再让中小学生学这些枯燥的机器语言，不但不能引发兴趣，反而劳民伤财、事倍功半。