革命传统教育内容

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇革命传统教育内容范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

革命传统教育内容范文第1篇

不断提高政治思想素质，增强党性意识和责任

2、培训对象：

局中层以上人员

3、培训内容：

收集井冈山革命资料，立足于弘扬井冈山精神，开展红色教育、党性教育、革命传统教育。坚持把增强党性作为第一任务，遵循以史育人、以情感人的教学理念，将理想信念教育与能力建设贯穿始终。以“弘扬井冈山精神，继承革命传统”为工作核心，以井冈山厚重的历史文化为背景，通过现场教学，构建以党性党风党纪为核心，以革命传统教育和理想信念教育为基本内容的教学布局。

革命传统教育内容范文第2篇

关键词： 本地红色资源 校本课程 阵地建设 英雄中队

一、依托本地红色资源，精心抓好阵地建设。

（一）充分利用好校园的宣传阵地。

走进我校，处处都可以感受到浓浓的学习英雄的氛围。学校大门口树立了革命英雄的雕像和吴溶品的简介，让学生感受到自己与英雄生活在一起。学校的几处宣传栏、黑板报、走廊文化墙、学习园地等，让学生自己动手操作为心目中的英雄人物介绍事迹，并张贴英雄中队活动风采照片、英雄模范的照片，撰写他们的优秀事迹。这些活动基地，是极具观赏性，操作性的教育阵地，是少先队员们活动的乐园。

（二）加强学校红领巾广播站建设。

充分发挥学校红领巾广播站的作用，广泛宣传英雄精神。“英雄故事汇”、“校内新闻”、“热点新闻”等节目贴近队员生活、学习，符合社会的潮流，关注学校、社会大事，颇受师生青睐。广播站的工作由学生自主管理和发挥，栏目众多，形式多样，让队员们在浓郁的氛围中学英雄、做主人。

（三）充分利用校报的教育功能。

切实提高学校报纸的开发、利用价值。在我校的《童星报》上开设革命传统教育专栏和本期两最栏。革命传统教育专栏用来介绍各中队英雄人物及展示中队活动风采。在本期两最栏目中宣传最值得表扬的人和最值得提醒的事，用来表彰和提醒队员们。校报内容丰富，主题鲜明，设计独特，让师生们在日常生活中受到英雄模范光辉形象的熏陶。

二、利用校本课程，促进英雄中队文化建设。

校本课程是一门独具特色的课程，它无疑为少先队工作提供了丰富的资源。我校积极鼓励广大师生收集整理流传在本地有关英雄的故事、传说和红色歌谣，编写了校本课程《薪火前洪》一书，本书共分学校文化、英雄人物、红色记忆等七个篇章。我校把校本课程作为教学和思想教育的重要参考资料，每周都安排多节课学习校本课程。

（一）结合校本课程，加强队员的养成教育。

我校注重革命传统教育与养成教育进行有机结合，通过让学生学习校史、校训、校风、学风等内容加强礼仪教育。让学生以英雄为榜样，使学生们感到自己的点滴进步都是英雄精神在闪光，因而严格要求自己，争取天天有进步。我校目标：走廊上轻声慢步，会场上安安静静，课堂上思维活跃，操场上生龙活虎，在学校生活中，对学生在餐厅、会场、教室等不同的场所提出明确的要求，反复训练学生良好的行为习惯，督促学生自觉加强道德修养。

（二）利用校本课程，促进英雄中队建设有形化。

我校鼓励全体任课教师深挖教材的教育价值，进行学科革命传统教育渗透，发挥各学科的育人功能。如在教学语文、音乐、美术课时，要有机地渗透爱国主义教育。发挥校本课程的作用，为少先队员提供有关英雄模范的书籍、书目，帮助少先队员建立和利用好读书折，让队员们走进英雄的世界，学习他们英勇顽强的精神。充分运用学校电教手段，组织少先队员看英雄模范的影视片，引导他们畅谈读后感、观后感，巩固读书看影视片的效果。组织少先队员进行红色歌曲大家唱、画画我们心目中的英雄等活动，让同学们真正做到通过听、看、读、写、唱、画等形式了解英雄、学习英雄。提高少先队员的综合素质，让少先队员在活动中自己教育自己。

三、开展系列活动，渗透英雄中队主题教育。

学校活动是实施主题教育的主阵地，因此学校结合本地资源，安排了季节性教育活动。如三月学雷锋活动，清明节扫墓，四月文明礼貌月，五月安全教育月，六月艺术教育月，七月国情教育月，九月尊师守纪月，十月爱国健身月，十一月创新展示月，十二月法制教育宣传月等有计划地对学生进行革命传统教育。结合建队节、学雷锋纪念日、儿童节、艺术节、国庆节等节日，组织新队员入队仪式、学雷锋环保行动、英雄中队主题教育活动、讲英雄故事、唱英雄歌曲等活动，丰富学生的情感体验。通过形象、生动的活动，孩子们重温历史，培养了他们爱党、爱国、爱军情感，使英雄形象扎根学生心中。下面到举一些我校开展的活动：

（一）各中队积极开展“英雄中队”主题教育活动。

我校成立了中队、吴溶品中队、中队、陈望道中队、宗泽中队、骆宾王中队、朱丹溪中队等二十四个英雄中队。各中队通过营造英雄主体氛围、提炼英雄精神、学习英雄精神、寻访英雄、争做英雄式好少年等方式开展主题活动；通过了解英雄、讲英雄故事、唱英雄歌曲、诗歌朗诵、写观后感、写诗歌、童星报出专刊、社会实践等形式学习英雄的精神，使英雄事迹深入人心。

（二）开展“英雄精神，激励我成长”讲故事比赛。

同学们讲述了一个个生动有趣的英雄故事，让我们感悟到了人生哲理的真谛。通过讲故事比赛，同学们既锻炼了自己的能力，又展示出了自己的才华。榜样的力量是无穷的，相信每一名少先队员都会在英雄精神的感召下行动起来，从身边的小事做起，学英雄事迹，走英雄道路，做英雄传人。

（三）长期与部队开展双拥共建活动。

我校长期与部队开展双拥共建活动，定期组织学生参观营区，师生在活动中通过观看军营纪录片、参观军营展览室、参观飞机场、观看内务整理演示、观看队列表演和学习军容军姿等，开拓师生视野，了解军人风采，学习军人作风。通过走近军营的活动，感受到我军的建设历程，提升学生的爱国主义情操。

总之，少先队文化建设要有长期的规划，是一个不断创新、不断补充和不断完善的过程。如今，我校依托本地红色资源的利用和开发，促进了少先队工作水平的提高和少先队活动特色的形成。将英雄精神融入课堂教学，融入校园文化，融入课余生活，形成了浓烈的教育氛围。通过积极向社会宣传优秀英雄中队、英雄式好少年的光辉事迹，努力打造品牌特色中队，品牌特色学校。相信，少先队的整体工作会提升到一个新高度，少先队的明天会更加灿烂，更加辉煌。

参考文献：

革命传统教育内容范文第3篇

关键词：语文教学 思想教育 革命传统 道德教育

近几年来，社会上出现了许多不良现象，作为教育工作者，积极反思除去智力、体育方面之外的思想道德教育工作该如何开展，是当前素质教育下每位老师都应努力探索并尝试解决的问题。

一、语文与思想教育

在我国颁布的语文教学大纲中，明确提出要在教学过程中积极发展学生的智力，开阔学生视野，全面培养他们的爱国主义精神、社会主义道德情操和健康高尚的审美观，这无疑正是思想教育所要达到的目标。语文作为一门特殊的学科，继承着我国古代文学“文以载道”的精神思想，文学的内涵多数均以伦理道德、政治文化为主，无论是《诗经》还是四书五经，都十分提倡文道统一，尤其是唐宋时期盛行的古文运动，更是明确提出将文学和思想合二为一，这种将思想教育蕴含于文学的做法，正是当前我们所积极提倡的在语文教学中融入思想教育，帮助学生树立正确的思想观念、培养良好道德品质的内在需求，这对于学生个人成长、社会发展建设而言都有积极意义[1]。语文学习训练历来十分重视思想政治教育，思想教育本身的特殊性也决定了它可以与语文学科积极结合，广泛地渗透到教学过程中，通过潜移默化的影响带给学生正能量，在发展学生智力、培养学生能力的同时完成思想教育目标。

二、思想教育与语文教学的融合

思想教育的内容丰富多样，比如爱国主义教育、思想品质教育、革命传统教育、审美教育、社会主义教育等，将思想教育与语文教学相融合，就需要从这些方面入手，以最终完成思想教育目标。

无论是任何国家和民族，爱国教育历来是民族教育中的重点，正如同苏联教育专家苏霍姆林斯基曾经说过的那样，“要让孩子们一听到爱国这个词就觉得热血沸腾，这才是真正的民族自尊心、自豪感，才是真正的爱国主义教育”[2]。在孩子们的心灵沃土种下爱国的种子，就必须充分利用语文这个学科，语文学科最重要的一点是教导学生识文断字，语言和文字提供了他们认识世界、了解世界的桥梁，他们在使用语言工具的时候就已经有机会去认识更多未知的世界。语文课本中收罗着本民族关于文学的历史和成就，历史上的众多文人或描绘了祖国山河的大好美景，如泰山的雄伟、天山的富饶、黄山的秀丽，有些人描绘了民族文化曾有的辉煌，如铭传后世的大文豪坡、诗仙李白、诗圣杜甫、著名的唐宋家等，这些人的作品通过语文课本将他们内心的情感和所属时代的痛苦辉煌传递给学生，让学生了解到他们的过去和未来，这些内容的存在不仅仅是学生了解文学历史的窗口，了解祖国大好河山的途径，更是进一步陶冶、深化学生心灵，将爱国爱家的情感传递给学生的最好方式。将这些融入语文教育，让学生了解到古代灿烂的文化、古今优秀的文学作品、先人为国家富强人类文明作出的卓越贡献，都是培养他们爱国精神和情操的途径，他们能够从这些辉煌的历史和艰苦奋斗的现在中汲取文化的力量，为生在这个世界上最古老且传承至今的民族感到骄傲。中华民族作为世界上历史悠久最为古老的民族之一，我们的课本中有无数记载爱国古人的诗篇，无论是代父从军的花木兰、留取丹心照汗青的文天祥，还是辛弃疾的金戈铁马、与的英勇牺牲，这些民族英雄的存在都是我们的骄傲[3]。

在当前语文教学中，一个重要的思想教育重点就是革命传统教育，在我们的课本中有意气风发的《飞夺泸定桥》与《沁园春・雪》，有《倔强的小》，有助人为乐的雷锋，有《谁是最可爱的人》，这些素材为革命传统教育提供了丰富的内容。无论是二万五千里的壮阔画卷，还是革命年代不怕牺牲积极抗争的革命勇士，这些人展现了革命战士视死如归的精神，歌颂了他们身上的闪光点，对于当代学生而言，这是他们了解革命传统增强对党和国家向心力的重要途径，也是对老一辈无产阶级革命家流血奋斗牺牲换来今天幸福生活的歌颂。

思想教育中道德品质的教育是亘古不变的重点，语文课本中对文人武将气节的歌颂、对美好品质的宣传都向学生传达了一个人拥有良好道德品质的重要性，通过语文教学将何为真正优秀并受人认可的人做了明确阐述。课本中无论是对吝啬鬼葛朗台的描述、对为朋友捐血的小男孩的歌颂、对麦琪的礼物中爱与奉献的剖析，都会给学生以情感启迪，他们在不同作家的细腻笔触下接触到优秀的人与优秀的品德，了解这些人背后的世界与内心的情感，并与当代社会生活进行对比，不断地完善自己的世界观、人生观、价值观与道德观，在实际践行中逐渐培养良好的道德品质，成为一个优秀的人。

审美教育也是语文教学的一个重点，教师在语文教学中引导学生去积极地欣赏美、发现美、创造美的过程无疑是进行审美教育的过程。引领学生欣赏不同形式的美，无论是屈原不愿与世俗同流合污的高尚志趣、司马迁忍辱负重坚持编写史记的坚忍不拔、范仲淹先天下之忧而忧后天下之乐而乐的忧国忧民、蔺相如为国为家的广阔胸怀、焦裕禄的无私奉献、鲁迅先生的犀利批判，这些都能带给学生或志趣、或情怀、或抱负方面美的享受，在优秀文化的熏陶中得到思想与精神上的升化，明确自己的人生追求和价值观，在成长中积累正能量。

三、寓思想教育于语文教学中的方法

语文教学为思想教育提供了广阔的天地，想要实现思想教育与语文教学的高度融合，还需要巧妙借用多种方法以达到教育效果。

语文教学一个很重要的特点就是感性，所以，要动之以情晓之以理，利用情感的感染力互相影响。众多心理学研究结果证实，情感的传染性会使得人们产生相同的情绪体验，这个理论在语文教学中就得到了验证，教师们要积极利用蕴含在语文课堂教学中的各类积极情感以唤起学生的共鸣，叩击学生的心弦，获得他们的认同，完成思想教育与语文教学的融合。教学中因材施教理念已有千年，语文课堂更是要积极贯彻这一理念。比如爱国情感教育、革命传统教育和思想道德教育等，都不能走上枯燥的政治课堂教学模式，要联系事件、人物、故事等以鲜活的姿态、充沛的情感感染学生，让学生自己去挖掘这些情感和背后隐藏的正能量，从而自然接受这些正面思想的熏陶，心悦诚服地接受老师们传递的思想情感[4]。

语文课本上每篇课文都有一定的思想核心，围绕核心在教学中寻找突破点，不仅能够循序渐进引导学生进入学习状态，还能够围绕思想核心展开教学，让课堂变得行云流水、顺其自然，消解学生对于各种枯燥知识的抗拒。在语文教学中，语言因素的影响很大，不同类型的课文会带给学生不同的情感体验，有的令人热血沸腾，有的令人哀伤叹惋，有的令人心情愉悦，但是这些课文普遍都十分有教育意义，在教学中，教师们要积极鼓励学生们抓住语言因素从阅读、朗诵、背诵入手了解文章的思想内涵和情感底蕴，不断培养自身的语感并从中获得良好的感知体验[5]。将思想教育与语文教学相结合，要通过多种形式或途径，比如除了课堂教学之外，还可以将作文、演讲比赛、课外阅读与社会调查等相结合。我们以作文为例，在作文材料积累中培养学生细腻的情感贯彻能力，在审核作文题目进行立意的过程中把握主旨思想，引导学生在立意的过程中提炼健康深刻的思想情感，在写作文过程中将具有代表性的正面案例融入写作之中，帮助学生树立正确的三观，以达到将思想教育与语文教学相融合的目标，为学生身心的健康成长保驾护航。

结语

将思想教育与语文教学相融合是语文教学的重要目标与必然需求，有助于提升语文课堂含金量。在融合探索过程中，要与时俱进，积极钻研教材教法，将思想教育目标与教学巧妙结合，以更好地为学生服务，为他们身心的健康成长提供帮助。语

参考文献

[1]王光辉.教育应触及学生的心灵――在语文教学中进行德育渗透的思考与尝试[J].基础教育参考，2007（09）.

[2]余晓艳.语文教学德育功能探微[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2006（01）.

[3]卫慧萍.试论在语文教学中德育因素的渗透[J].晋东南师范专科学校学报，2004（03）.

革命传统教育内容范文第4篇

清明祭英烈  弘扬爱国情

为缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，促进我村精神文明建设，对未成年人进行爱国主义和革命传统教育，教育大家不忘革命先烈，珍惜优越的生活条件，树立远大的理想，特组织小学部分学生开展“清明祭英烈，弘扬爱国情”活动。

活动期间，村委会积极组织各种活动内容。一是广泛宣传，营造氛围，利用广播、电子显示屏对小学生及其他村民进行了广泛宣传，宣传先烈们的英雄事迹和他们的丰功伟绩，进一步营造祭奠英烈，缅怀英烈的良好氛围；二是组织学生到烈士陵园缅怀先烈，为他们唱红歌，敬献花篮，并举行简单而又庄严的缅怀仪式；三是开展网上祭奠，在网络上收集相关信息，更进一步地了解到烈士们为祖国、为人民抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己生命的感人事迹，更深刻地体会到了先烈们那种坚贞不屈、百折不饶、英勇无畏的高贵品质和顽强拼搏、大公无私的革命精神，加深了同学们对烈士们的崇敬之情。

革命传统教育内容范文第5篇

一、营造弘扬民族精神的良好氛围

1．利用开学典礼召开民族精神教育月活动启动仪式。

2. 利用每周国旗下演讲，如“民族精神在我心”“我爱我的祖国”“传承中华民族传统美德”等，宣扬民族精神。

3．利用年级展板展示学生作品：

展板一：“民族精神代代传”（高二年级）

展板二：“我与伟大祖国共成长”（高一年级）

4．利用班级板报做弘扬民族精神主题宣传，如“民族魂”和“辉煌六十年”。

5．利用学校橱窗激发民族自豪感：“优秀班主任风采”.“尊师重教，和谐师生”和“祖国万岁”。

二、寓民族精神于活动之中

1、结合常规教育月，校政教处常抓仪容仪表，规范“做、立、行”。

2、多种活动小而实：

1）高一年级专题讲座：“不屈不挠奋斗史”；

2）八年级革命歌曲联唱；

3）七年级和高一年级校歌合唱比赛；

4）全校民族精神和爱国情怀征文；

5）全体班主任“民族精神”和“爱国情怀”班会活动设计；

6）全校“我和祖国共成长”演讲比赛；

7）七年级讲革命故事比赛。

三、弘扬民族精神成果卓着。

通过为期一个月的活动，学校德育工作取得显着成效，学生普遍经受了一次民族精神的洗礼。

经过开学初由班主任负责的始业教育，学生对新学期的工作都有了一个明确的目标。七年级和高一新生也了解了学校的各项常规并基本适应了中学学习生活；八年级和高二学生学习更加努力，挑战关键性的一年；九年级和高三学生向着更明确的中考或高考目标奋进，学习氛围更加浓烈。勤奋刻苦的民族精神得到充分的体现。

学校行政班子全体出动，群策群力，狠抓学生行为规范。政教处主持编印礼仪规范学习材料并明确提出教学区内不得使用手机以及制定文明学生标准。在这些举措下，全校学生的仪容仪表，行为习惯都能完全符合中学生的要求。文明之花在长虹处处绽放，拾金不昧，乐于助人等民族传统精神得到进一步的弘扬。

尊师重教是中华民族的优良传统之一。2010年9月10日是第25个教师节。长虹学子也以自己的方式抒展这一情怀。各班都在教师节前出了一期主题黑板报弘扬尊师重教精神；有的班级，有的学生或一张卡片、或一朵康乃馨、或一句祝福送给老师，既表达了对老师的爱，又拉进了师生的距离。

十月一日，这是一个举国欢庆的日子，祖国迎来了六十华诞。在此之前，各班采用各种方式迎接国庆，有黑板报，有周记，有组成志愿者上街捡垃圾等等。而这一天，长虹学生绝大多数都观看了天安门广场升旗仪式和阅兵式。这一刻，他们感受到了国旗升起的庄严；这一刻，他们感受到了祖国富强的喜悦。