城市教育的优点

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇城市教育的优点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

城市教育的优点范文第1篇

关键词：语文教学；远程教育；学习环境

一、识字教学规范化

《义务教育语文课程标准》要求低年级学生会认3000个字。有了远程教育资源，教师在指导学生认字时，再也不怕受到地方音的影响，字形也能按照正确的间架结构加以认识、掌握。例如，教师指导学生学习“舞”字时，学生对“舞”字的间架结构、笔顺、笔画、读音都觉得难以掌握。此时，教师就可以利用远教资源的优势帮助学生掌握“舞”。首先在课程资源中找到课文，然后点击媒体资源。当要了解“舞”字的间架结构时，就点击“结构”信息卡，屏幕上就出现“舞”字的结构、笔画数、笔顺，并对“舞”准确无误地进行书写演示。学生跟着演示练习书写，既激发了识字兴趣，又使学生更易掌握。当你要卡上出现“舞”字的读音时，就点击此字的“读音”信息卡，信息包括该字的准确读音都一应俱全。当你要了解“舞”字的字义时，就点击此字的“字义”信息卡，有关该字的字义就出现，很快就了解到“舞”字的字义、组词情况。如此方便快捷的学习途径，会使学生准确掌握每个字的音、形、义。

二、阅读教学形象化

远程教育课程资源的每篇课文，都有不同的课件媒体资源，教师在指导学生学习课文时，针对课文中的重、难点，可以通过课件展示，帮助学生理解。如，在指导学生学习课文《琥珀》时，由于师生都受到时间、空间及知识的限制，学生在学习琥珀的形成过程时，面对教本很难想象出蜘蛛和苍蝇怎么会被裹在松脂球中以及形成琥珀所需的时间，教师就可以在远教资源中找到这一媒体资源，播放琥珀形成过程的课件。随着音乐响起，屏幕上出现了一片茂密的大森林，一只嗡嗡叫的苍蝇在飞舞着，轻轻地落在了干枯的松树枝上，一只浑身滚圆的蜘蛛慢慢地爬着，蜘蛛发现了苍蝇，就在蜘蛛爬到苍蝇身边的一瞬间，刚好一大滴松脂落下来，把蜘蛛和苍蝇裹在里面，松脂不断地往下滴……当学生看到这些动感画面时，就很形象地感受到琥珀的形成过程。对理解课文内容起到了画龙点睛的功效。

三、朗读课文情境化

正确、流利、有感情地朗读课文是语文阅读教学的重点，但在以前的教学中，谈不上“有良好的语感，以志传情，把课文中作者的态度、感情进行再现，引导学生入境入情地读”。现在运用远程教育资源进行教学，每篇课文都可以在资源上找到相应的信息，当点击该篇课文时，在其音、像并茂的影片中，就能使学生感受到标准的范读。教学中，教师可以利用这一资源反复地训练学生朗读，培养语感，加强情感和美的熏陶，使学生在反复的训练中入情入境地朗读。

四、获取知识全面化

城市教育的优点范文第2篇

一、语言教学活动提问存在的误区

(1)提问缺乏启发性。在语言教学活动中，有些教师会提一些过于简单或缺乏启发性的问题。

如：故事《白雪公主和七个小矮人》中问：“白雪公主漂亮吗?”“你喜欢她吗?”虽然幼儿很快做出正确回答，但不用思考，更不需要作出努力和探索。这种缺乏启发性的问题，无助幼儿思维发展。

(2)提问缺乏目的性。提问没有围绕教学的目的和教学重点去设计。

如：语言活动《胖胖兔减肥》，教师出示图片(小兔拿着篮球)问：(1)这是什么?(2)它在干什么?(3)这只小兔可爱吗?不难看出这组提问目的只是提起幼儿兴趣。但偏离教学目的的提问太多了，没有重点。

(3)提问过于笼统。提问的内容概括而不分明，难以表达确切的意思。

如：在教学中常常出现这种情况：散文诗欣赏《我家门口小池塘》让幼儿听完第一段便问：“你觉得这段散文诗怎么样?”这一提问的内容包括范围比较广，幼儿感到无边无际，结果重复提问几次，幼儿也难以作答，大大挫伤幼儿的自信心和积极性。

(4)提问的形式单一。每次教学活动提问都是一个模式，没有变化。有些教师凡是故事教学都是这“三部”曲，即讲完故事后便问：故事的名称叫什么?故事中有谁?它们在干什么?每次的形式、程序、内容几乎都一样，这清一色的提问很难调动幼儿的积极性。

二、语言教学活动中优化提问质量

(1)提问应具有导思性。语言教育活动中的提问，应从启发、激励孩子的思维出发。一个接一个的、琐碎的“好不好”“对不对”“是不是”只会使孩子机械地、不动脑筋地去回答、去应付，失去学习的兴趣。但如果问题太难，孩子们则会启而不发、导而不思、“百思不得其解”，从而挫伤孩子学习的积极性。因此，教师的提问要考虑孩子的认识水平，使问题具有一定的导思性。

如：《小蝌蚪找妈妈》的故事中，将“故事中都有谁?小蝌蚪分别都问了哪些动物?他们是怎样说的?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?”改为“小蝌蚪为什么问了那么多动物都没有找到妈妈?你从什么地方知道的?为什么会有这样的结果?”这样的提问，不仅能引导孩子从直观形象思维向抽象思维过渡，而且加深了孩子对问题的理解，具有一定的导思性。

(2)提问应具有拓展性。语言教育活动中的提问，应设计能培养想象力具有拓展性的问题。爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，是知识进化的源泉。”如果将一些故事中的“怎么说的?怎么做的?”改为“会说些什么?可能怎么做?假如是你，你会怎么做?你身边有这样的事吗?结果如何?”孩子们的答案就不会仅仅局限于故事原文，他们可以凭借日常生活中的积累，大胆想象。拓展思维。

如：在学习讲述活动《战胜大灰狼》时，可以问幼儿：“如果你是其中一个小动物，你会怎么帮助小兔子战胜大灰狼呢?”这个问题使幼儿马上进入角色，思维顿时活跃起来，幼儿情绪高涨，积极参与，发挥了想象，讲出了许多结果。

(3)提问要具有针对性。根据提问重点突出的原则，提问应围绕教学的目的和重点来设计，要有针对性。如故事、诗歌等教学。首先要认真进行分析，找出所表达的中心内容，然后针对教学目标进行设计提问。

如：以故事《小羊过桥》为例，故事主要对幼儿进行互相谦让，团结友爱的教育。所以重点提问有：“这是一座什么桥?小白羊和小黑羊怎么会掉到河里去?小白羊和小黑羊应怎样做才能平安过桥?”这样的提问能围绕教学的目标和教学的重点，揭示要害，能启迪思维，幼儿能排除干扰因素，理清自己的思路。反之，远远偏离教学的目标重点不突出的提问，不能达不到预期的目的，更会影响幼儿思维的发展。

(4)提问要具有递进性。根据幼儿的思维特点，教师在提问时要具有递进性，遵循循序渐进的原则，要注意由浅入深，从具体到抽象。分散教学的难点减少思维障碍，保持幼儿的积极性。如语言活动《小明这样做对吗?》目的是培养幼儿文明就餐的好习惯。首先，让幼儿看表演，(小明一家用餐的过程)然后分段提问。第一段：①这是谁的家?②这一顿饭有什么菜?③妈妈端来饭菜小明是怎样做的?④你喜欢这时的小明吗?为什么?第二段：①小明吃饭时是怎样做的?小明这样做对吗?为什么?通过层层分析，步步深入的问和答，使幼儿进入顺畅的思维轨道，给幼儿留下了不可磨灭的印象，从而受到深刻的教育。

由此可见，教师的提问技术至关重要，同样的情境，如果教师提出不同的问题，或同一个问题在不同的时期提出，幼儿探究的主动性、深度和广度会完全不同。把握好提问的技巧和方法，有助于把握教学活动的节奏，调动幼儿的积极性，提高教学双边活动的有效性。让提问来展示教师的教学艺术，让提问来显现教师的教学魅力，让提问在教学活动中起到事半功倍的效果。

城市教育的优点范文第3篇

关键词：家庭教育幼儿规则培养

美国当代著名法学家劳伦斯说“：如果没有人的行为，规则只不过是一堆词汇，而结构也不过是被遗忘的缺乏生命的空架子。”这句话的寓义在家庭教育中值得我们思考。家庭是幼儿接触最早也是时间最长的环境，家庭教育对幼儿有重要的影响，父母教育培养幼儿的过程也是家长自身成长的过程，针对家庭中幼儿规则意识的培养，可以从以下几个方面尝试进行：

一、正确认识规则意识培养的价值

规则是指在日常生活、学习和工作中约束人们行为的各种制度、章程和行为准则。而规则意识是指社会个体对规则的认知、认同、尊重和信仰，并自觉遵守规则的愿望和习惯。规则意识是现代公民必须具备的一种素质。 当下，我国很多城市中的大多数家庭的教育观念是希望幼儿高智商，重视幼儿的智育。家长是幼儿的第一任教师，家长要正确认识幼儿规则意识培养的价值， 遵守规则的意识与能力是幼儿社会化的基础，通过培养幼儿的规则意识，有利于幼儿形成良好的习惯，有利于亲社会的形成和保持，从而有利于幼儿适应周围环境，被他人接受和认可，有利于幼儿形成社会认可的价值观，可以使幼儿终生受益。

二、规则要求的一贯性

规则要求的一贯性是指对幼儿的规则要求必须长期坚持，不能朝令夕改，才能使规则内化为幼儿自身的行为表现形成规则意识。很多家长在教养幼儿的过程中，经常因为幼儿的哭闹或请求而改变对幼儿的要求，从而导致规则要求无法贯彻，降低幼儿兑现规则行为的效率，认为规则是可以随意改变的，不能形成遵守规则的意识，而且，在一定程度上降低了家长的话语权威。例如：一般幼儿在1岁零8个月后，能逐渐形成和发展独立进餐的能力，家长在这一时期向幼儿明确独立进餐的规则要求，不要计较幼儿吃了多少，关键是幼儿自己进餐的行为，有些家长担心孩子吃不饱，就追着幼儿喂饭，幼儿就会认为自己不吃也是可以的，自然幼儿就不愿意自己进餐了，毕竟幼儿独立进餐时手的动作不是很熟练。在规则要求贯彻过程中，家长需要有耐心、有意识地等待幼儿去“做”，让幼儿有时间有机会去不断尝试。

三、规则要求的一致性

规则要求的一致性是指家庭成员之间对幼儿的规则要求应一致，不能一个“唱红脸”，一个“唱白脸”，规则要求如果不一致，可能导致幼儿形成双重人格，在不同的人面前表现不同的行为。出于对幼儿的疼爱，使对幼儿的规则要求存在差异。这种状况容易出现在家长双方之间，更容易出现在祖辈和父辈之间。例如：家长要求幼儿自己穿衣服，“自己穿衣服”就是培养自理能力的规则，祖辈觉得闲着也是闲着，幼儿穿得慢而且穿得辛苦，就放弃了让幼儿自己穿衣服的规则，甚至会指责家长不心疼幼儿。

四、 家长身体力行规则要求

家长身体力行规则要求指家长要求幼儿做到的，自己首先要坚持做到，通过家长的言行示范，影响幼儿的言行，帮助幼儿建立和发展规则意识。很多家长在教养幼儿的过程中，往往是要求幼儿时面面俱全，自己的行为表现确是截然相反的，容易造成幼儿理解规则的困惑。例如：家长要求幼儿过马路时要走斑马线，绿灯才能过马路，而自己经常是看见没车就随意的过马路。再如：家长要求幼儿不能随地扔垃圾，但是在公共场所自己却随手扔垃圾，甚至告诉幼儿在家外面扔垃圾没关系等等。

五、让幼儿体验遵守规则的乐趣

在培养幼儿的规则意识过程中，让幼儿体验遵守规则的乐趣非常重要，这直接影响幼儿遵守规则的积极性。家长在教养幼儿的过程中，应有意识地积极创造遵守规则的乐趣，强化幼儿的规则意识，从而有效调节幼儿的行为表现，这种乐趣可以来源于物质和精神两方面的奖励。例如：家长违反了过马路的规则，幼儿指出来时，家长如果真诚地向幼儿认错并改正行为，幼儿会有成就感，幼儿对这一规则的认识会更加深化。再如：当幼儿表现出与规则要求一致行为时，家长的肯定和鼓励，或是幼儿心仪的玩具都可以让幼儿体验到遵守规则的乐趣，发展规则意识。

六、规则意识培养的生活性

家长培养幼儿的规则意识不是教条式、灌输式的，是在生活中点滴积累起来的。在生活中，家长应该有意识地利用生活事件让幼儿知道认可的行为表现，形成和发展规则意识。例如：礼貌用语，在生活中运用的很频繁，家长应鼓励幼儿使用礼貌用语，积极和幼儿交流。外出或家里来客人时，鼓励幼儿和人打招呼；家长和幼儿交流时尽量使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。

总之，规则意识地培养有利于幼儿更好地适应周围环境，形成良好的习惯，表现出更多的亲社会行为，更容易被他人认可和接受。作为家长，应重视幼儿规则意识地培养，促进幼儿的发展。

参考文献：

[1]陈帼眉，姜勇．幼儿教育心理学[M]．北京：北京师范大学出版社，2007．

[2边玉芳，等．教育心理学[M]．杭州：浙江教育出版社，2009．

[3]美]R.默里・托马斯著，郭本禹．王云强，等译．儿童发展理论：比较的视角[M]．上海：上海教育出版社，2009．

[4]陈帼眉．学前心理学[M]．北京：人民教育出版社，2003．

[5]黄人颂．学前教育学[M]．北京：人民教育出版社，1989．

[6]蔡迎旗．学前教育概论[M]．上海：华东师范大学出版社，2006．

城市教育的优点范文第4篇

 

美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业

【北京免费咨询电话】：400-001-9911转分机28245

一、达内国际集团简介

达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

二、达内时代科技集团与高校和企业合作

从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。

达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。

三、达内国际集团主要业绩：

达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。

达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。

四、达内国际集团IT培训课程：

1、java培训-----------java工程师；

2、UI培训-----------UI大咖设计师；

3、Android培训-----------安卓工程师；

4、IOS培训-----------IOS软件工程师；

5、Web培训-----------Web前端工程师；

6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；

7、会计培训-----------主办会计师；

8、网络营销培训-----------网络营销经理师；

9、unity培训-----------Unity3D工程师；

10、大数据培训-----------大数据工程师；

11、PHP培训-----------PHP开发工程师；

12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；

13、软件测试培训-----------软件测试工程师；

14、C++培训-----------C++软件工程师

15、linux培训-----------linux运维工程师

16、Net培训-----------Net开发工程师

五、达内国际集团就业：

1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；

2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；

3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；

4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；

5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；

6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；

7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；

8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；

9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；

10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；

 

六、达内国际集团各校区分布及具体地址：

   北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245

北京市（海淀区）：

1、达内北京中关村中心JAVA：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；

2、达内北京大数据中心才高大数据：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层

3、达内北京万寿路中心WEB前端：

－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层

4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层

5、达内北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层

6、达内北京海淀园中心PHP：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

7、达内北京网络营销中心网络营销：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

北京市（朝阳区）：

1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：

－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层

2、达内北京亚运村中心软件测试：

－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院

3、达内北京会计中心会计：

－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层

北京市（东城区）：

1、达内北京南锣鼓巷校区UED：

－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层

2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：

－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层

3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：

－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层

城市教育的优点范文第5篇

论文关键词：城市;垃圾箱;形象 

 

1 国内垃圾箱现状分析 

1.1 大理石垃圾箱 

大理石垃圾箱总体造价要比之前所用的分类垃圾箱低，较普通塑料垃圾箱固然有既无人偷又摔不碎的优势，但是由于过于结实导致搬运困难，且容量小，无垃圾箱盖。垃圾箱内的塑料口袋泄漏之后垃圾箱底部无法清扫、清理。因此，大理石垃圾箱暴露了其容量太小，清运不及时，没有盖子等缺点。垃圾箱及时清运需要人力，而且其也应起到本身优美环境的作用。 

1.2 地埋式垃圾箱 

箱盖露在外，箱体埋在地下，这种可以防止塑料袋乱飞、捡拾人员乱扒垃圾的“地埋式垃圾箱”被大众认可。垃圾箱盖子为踩踏式的，扔垃圾时，人们只需要用脚踩一下，箱盖就会自动打开，即可扔进垃圾。垃圾箱的盖为双层，被扔进去的垃圾非专业人员不能掏出。地埋式垃圾箱内的积水排放、如何清扫是严峻的问题。 

1.3 “突出”型垃圾箱 

设计教育是全民综合素质培养的课程，我们许多市政管理部门为了突出自己的成绩，把垃圾箱漆成红。“红色”是色彩中给人视觉冲击力最为强烈的颜色，这与环境格格不入，既不协调，又不美观。 

1.4 “隐蔽”型垃圾箱 

同“突出”型垃圾箱相反，“设计巧妙”的某旅游景区观光山上的垃圾箱，隐蔽在石道上。垃圾清理困难、工人作业危险，背面就是的陡峭的悬崖……领导在想如何隐蔽垃圾箱时恰恰忽略了安全性问题。 

1.5 忽视科学、过于强调艺术的垃圾箱 

（1）狮子造型垃圾箱。狮子造型垃圾箱曾在中国极为常见。狮子原本在门两侧，却被设计者设计成“垃圾箱”后，不但没有“一举两得”反而影响市容。设计者注重垃圾箱的美观，却忽视了垃圾箱的基本功能。水泥制成的垃圾箱，垃圾根本无法搬运。看守大门的北京狮子是城市的镇宅之兽，将他作为垃圾箱有反中国的哲学思想。中国人把狮子吉祥物做成垃圾箱，这种不尊重中国传统的设计不被世界接受，所以狮子类垃圾箱设计是最大的败笔。 

（2）“花蕾”造型垃圾箱。“花蕾”造型垃圾箱，忽略了垃圾箱的原本功能是既要储存垃圾又要易于装卸。中国二十世纪七十年代到八十年代用垃圾箱来美化城市，形成垃圾箱怪异造型的流行事态。请问此“花蕾”型设计垃圾箱能容纳多少垃圾呢？ 

（3）“信箱”造型垃圾箱。金属信报箱型垃圾箱，造型固然很好看，但实在很难清理，且不易于垃圾存储和搬运。 

1.6 新型可移动式垃圾箱 

胶封不漏水，加盖不跑味，容量两吨多，小车拉着走——这就是可移动式垃圾箱的特性。其优点有：可移动、容量大、封闭好。封闭性好是这种垃圾箱的最大优点，箱体四周没有任何缝隙，除了残土外，任何垃圾都可以收集，包括液体垃圾。由于它的底部是锰钢材质，所以耐腐蚀性特强。有诸多优点的垃圾箱却失掉了最重要的功能——垃圾分类。我国的垃圾箱设计一直在努力真正实现垃圾分类。 

1.7 “分类”垃圾箱 

恐怕只有生物工程硕士以上专业毕业生才会了解有机物投放口和无机物投放口的投放垃圾的区别。所以，有机物投放口和无机物投放口分类垃圾箱注重材料，而忽略社会学。我们一直在努力实现垃圾分类，却在在垃圾箱设计改进的路上跋涉。 

2 可行性建议 

（1）垃圾箱实现体量大、口很小、密封严的设计。口小不易于有害气体的挥发、扩散。 

（2）民众要有良好的分类扔垃圾的习惯，每年法国80%的废弃包装类垃圾都得到了循环处理。63%的废弃包装类垃圾经再处理后被制成了纸板、金属、玻璃瓶和塑料等初级材料，17%被转化成了石油、热力等能源。 

（3）实施可燃、不可燃、玻璃、宝特瓶、铁罐等垃圾分类，实现彻底而仔细的分类标准。例如，日本分类垃圾箱的第一个箱子里是玻璃瓶和易拉罐；第二个箱子里是塑料瓶；第三个箱子里是塑料袋和餐盒；第四个箱子里是废纸和杂志。图示即可。日本也经历过从垃圾分类配文字时期，最后彻底演变成只用世界人民都可看懂的图像说明。 

（4）垃圾箱把世界各种酒瓶由电子分码将瓶子分类，回收垃圾形成产业。回收垃圾会有很高的收入，可以考虑将此收入分给“城市美容师”。 

（5）全民环境健康教育。环境卫生靠市民的自觉性，发达国家的环境卫生既是靠自觉性，并非环卫工人的庞大队伍。中国付出的人力和物力是由于中国市民从小学无环境健康教育，导致给国家城市精神文明建设造成负担。全民环境健康教育应从孩子抓起，全民族的意识必须从小学、中学做起，要走进学校，走进社区，走进企业机关。