幼儿生活安全教育内容

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幼儿生活安全教育内容范文第1篇

关键词：安全教育；托幼机构；现状；问题与对策

学前幼儿处于生理心理发展的重要时期，加强幼儿生理心理的健康保护工作，培养自我保护意识，有利于他们拥有强健的体魄和充沛的精力去参加幼儿园各项学习活动，并获得全面的发展。 要保护幼儿的生命安全，除了为其营造安全的生活环境以外，更重要的是要通过教育，培养幼儿的安全意识和规避危险、面对灾害的自我保护能力，从而使幼儿产生安全行为，获得安全。

一、当前幼儿园安全教育中存在的问题

（一）安全教育的目标设定不合理

调查发现，多数老师的安全教育意识还只是停留在幼儿对安全知识的认知层面。在访谈中，有一半的教师和园长认为安全教育主要目标为幼儿能够准确判断出安全和危险的事物，并具有相关的安全意识；少部分教师和园长认为，在进行安全教育时，不仅需要幼儿掌握相关的安全常识，同时应该能够知道相关的防范措施，能够在危险情况下保护自己。

（二）安全教育的课时安排较少

通过对园长和教师的访谈，以及对幼儿园课程表和学期计划表的分析发现，幼儿园安全教育的课程安排相对较少，平均安全教育的学时只占总学时0.5% ，与其他领域相差甚远。在研究的幼儿园中，只有一所幼儿园一学年开展一次安全教育主题活动，其他的幼儿园都没有相关的教育活动安排。安全教育的活动也缺乏系统的组织与指导。

（三）安全教育的内容不完善

幼儿园中所进行的安全教育大多是幼儿生活安全教育和幼儿园玩具安全教育，此外也涉及一些交通安全教育。对于防触电、防溺水、消防等方面的安全知识的教育相对较少。同时大多数幼儿教师对于系统的安全教育知识相对匮乏，甚至不能清楚的说出遇到某一危险时正确的做法。

（四）安全教育的形式单一

幼儿园安全教育应该以形象生动、寓教于乐，特别是体验教育为主。但在幼儿园安全教育中很少有有计划、有组织的安全教育活动，多数安全教育贯穿于一日生活中，通过教师的说教来完成的，而说教的方式大多仅仅是通过教师的权威来完成的，幼儿并没有意识到所存在的安全隐患。

二、安全教育问题的原因分析

（一） 幼儿园和家长对安全教育重视不够

幼儿的安全问题是幼儿园和家长所最为关心的。家长很在意幼儿园是否为幼儿提供了安全的环境，但是他们却忽略对幼儿的教育工作，他们没有意识到只有让幼儿自己真正有了安全意识，形成规避安全隐患的能力，才能使幼儿真正避免危险。当安全事故发生时，幼儿园管理者和家长在愧疚之余，往往关注更多的是谁的责任造成的，相互推卸责任，而不是从事故中吸取教训，对幼儿加强安全教育。

（二）安全教育资源匮乏

首先，在幼儿园中没有相关的安全教育绘本、图书等可供幼儿阅读。相关的教具和形象资料较少。其次，幼儿园没有很好的与社会相关单位建立良好的关系，相应的资源也较为匮乏。例如，没有参观过消防队，没有邀请交警、消防员等相关的专业人士来幼儿园进行安全知识的普及或者安全情景的演练；幼儿园和家庭之间的合作也较少。

（三）师幼比例失调

在所调查的幼儿园中，除了极个别的高级私立幼儿园之外，师幼比过高。每班幼儿人数多为三十多人，幼儿教师两名，保育老师一名，并且幼儿教师多采用倒休制，保育老师杂事较多，所以很多时间都只有一名老师在班，照顾三十多名幼儿。面对这样的师幼比，教师很难腾出太多的精力分散到每个幼儿的身上。

三、改进幼儿园安全教育现状的相关对策

（一） 转变安全教育观念

对于幼儿园工作者来说，需要认识到对幼儿进行安全教育不仅需要加强安全知识的教育，而且需要安全技能的加强，将知识与技能有效的结合起来。对于家长来说，应在与孩子的日常接触中注意安全方面的教育，做到言传身教相互结合。家长对子女们的示范作用是巨大的，幼儿们在家庭生活中的耳闻目染可使他们不断习得安全防护知识，提高自我保护的能力。

（二） 完善安全教育制度

幼儿园必须完善相关的安全管理制度。首先拟定出切实可行的相关管理制度，然后将其落到实处，奖罚分明，避免危害幼儿安全的失职行为再次出现。只有通过幼儿园安全管理制度的不断健全，才能有效杜绝幼儿安全问题的发生，真正做到防患于未然。幼儿园工作者应在课程安排上重视安全教育知识的传授，注重安全教育的评价工作，使教师及时了解现行的安全教育是否达到了先前的安全教育目标，同时为制定下一阶段的安全教育提供可信的依据。

（三） 丰富安全教育内容和形式

安全教育所涉及的内容除了日常生活安全教育，还应该涉及交通安全教育、消防安全教育、食品卫生安全、防触电防溺水等教育知识。幼儿教师应积极收集安全教育相关教材、教具。同时，组织安全教育活动的方式要灵活多变。

（四）创设安全教育环境

幼儿园应注重设计环境，丰富环境，变化环境，让幼儿在与环境的对话中获得有关的安全知识。在幼儿园中，中、大班的幼儿对文字符号逐渐产生兴趣，针对这一特点，教师需积极引导幼儿，创设环境和条件，加强幼儿对安全相关知识的理解。

（五）重视家园合作

教育幼儿关于安全方面的内容，不能离开幼儿家长的支持与配合，只有幼儿园与家庭同步进行教育，才能实现安全教育目标。因为一些安全教育内容也是家庭教育的一部分，所以家长教育幼儿安全知识，将能够有效提升幼儿安全防范的意识。幼儿园应该与家长合作，共同强化。

综上所述，幼儿园要做好安全工作，则不仅要完善管理措施以及相关硬件设施，还应强化安全教育，安全教育工作的有效进行能够使幼儿自我防范能力与安全意识得到增强，从而保证顺利进行安全管理工作。幼儿园应对幼儿进行安全常识的教育，帮助其树立起安全意识，产生安全行为。（作者单位：河南师范大学）

本文系河南省教育科学“十一五”规划课题项目“综合实践活动课程理论与实践形态研究”（编号：2008-JKGHAGH-340）阶段性研究成果

参考文献

[1]王秀华.对幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2011，8―19.

[2]李静，白鹭.重庆市幼儿园安全教育现状调查[J].中国学校卫生，2010（3）：353―354.

[3]顾荣芳.超越自我 超越领域――近十年幼儿园健康教育研究的回顾与思考[J].早期教育（教师版），2006（1）：4―5.

幼儿生活安全教育内容范文第2篇

【关键词】幼儿园；安全教育质量；策略研究

1 多环节渗透：安全教育细致化

1.1 安全细则清单化

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中“生活习惯与生活能力”子领域中提到与幼儿健康成长有密切关系的是“安全生活的能力”，而幼儿一日活动是培养其安全生活能力的最好契机。因此，教师应将安全教育贯穿于一日生活常规中，每个环节都明确地提出安全方面的相应要求（如表1），让幼儿“按章办事”，有效建立相应的活动秩序感与规则意识，培养他们良好的安全行为习惯，避免安全事故的发生。

1.2 安全设施标志化

为使安全教育在一日活动的各个环节中更为细致、可见，我们根据幼儿思维具体形象的特点，在幼儿活动场所设置安全标志，提示幼儿注意安全。如，在楼梯台阶上贴上行下行脚印，在楼道口张贴图文并茂的儿歌，提醒幼儿有序上下楼梯，避免拥挤；在各楼层设置消防安全标志或图示，在主要出入口设置“消防通道”标志；在窗台张贴禁止攀爬的标志；在电源插座旁贴上禁止触摸的标志；在盥洗室贴不推不挤有序盥洗、注意水渍小心地滑的标志……多方位的安全教育环境的创设，凸显了安全设施标志化，强化了安全教育效果。

表1：我园幼儿一日活动常规中有关安全细则的具体要求

2 多途径实施：安全教育儿童化

2.1 所选内容有趣、丰富

根据幼儿年龄特点，我们注意选择幼儿易于接受的、新颖有趣的安全教育内容，如开展角色游戏“交通警察”，让幼儿扮演警察，学习交通规则；创设情境“豆豆熊走丢了”，让幼儿学会运用走丢时的自救和求助办法；给幼儿讲《爱吃垃圾食品的东东》的故事，让幼儿懂得分辨垃圾食品和健康食品，知道垃圾食品的危害，自觉杜绝垃圾食品；引导幼儿学习儿歌《地震安全我知道》，让幼儿在朗朗上口的儿歌中懂得地震时的自救要领；开展美术活动“我来设计安全标志”，让幼儿设计和自制安全标志等。

2.2 组织形式多样、有趣

我们根据幼儿好玩好动的特点，采取形式多样的、有趣的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的安全教育环境。以交通安全教育周为例，我们组织了四种形式的活动：一是邀请社区民警来园为幼儿开展交通安全讲座，以通俗易懂的语言、贴近幼儿生活的事例，深入浅出地讲述交通规则，教会幼儿日常生活中行走、过马路、乘车时如何注意安全。二是各年段班级组织特色交通安全教育活动。如，小班通过情景游戏“交通警察”，学习儿歌《过马路》、故事《十字路口》等活动，结合图片、视频等生动直观的教学形式让幼儿了解基本的交通规则；中大班则通过参观访问、自主游戏、情景模拟等让幼儿学习交通规则，增强交通安全意识。三是邀请热心家长参与，通过亲子知识竞赛、担任家长助教等途径参与交通安全教育活动。通过一系列形式多样、有趣的交通安全教育活动，构建社区、幼儿园、家庭之间的安全网络体系，使幼儿在与交警互动、教师互动、同伴互动、家长互动的过程中，掌握交通安全知识，懂得遵守交通规则的重要性。

3 多形式推动：安全教育常态化

为普及全园幼儿的安全知识，我们结合安全教育月、教育周、教育日等安全专题活动，开展关于交通安全、消防安全、食品安全、防地震、防拐卖、防欺骗、自然灾害、防陌生人等涉及面广、形式多样、针对性强、富有特色的安全主题教育活动。每次活动从不同角度切入，通过安全主题谈话、氛围营造、情境表演、应急演练、安全评比、家园共育等途径，日常深入、扎实地开展，安全工作落实常态化的安全教育，为有效提升安全教育质量提供有力保证。

3.1 安全话题常开展

我们注重把安全教育纳入日常课程，充分抓住每一个教育契机，把自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中。如，针对玩滑梯的情况引导幼儿讨论：“怎样玩才能安全又开心？”让幼儿在观察、体验、讨论和总结的基础上自主制订游戏规则，消除安全隐患。又如，喝豆浆时先试温度以免烫伤；走路时不要把手插在兜里，不推挤；上下楼梯时靠右边走；开门、关门时先要看看手是否放在门框上……在每个生活细节中有机渗透安全教育，不仅可以避免一些意外伤害的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定良好的基础。

3.2 安全氛围常营造

为营造浓厚的安全宣传教育氛围，我们通过多种渠道进行安全宣传教育，保证安全教育时时处处有内容、有氛围。如，通过在显眼位置悬挂横幅，提醒全园教师、幼儿、家长关注安全、关注生命；通过宣传栏、幼儿园长廊、园报等宣传交通、消防、卫生保健等安全内容；通过开展安全知识竞赛，测评幼儿掌握安全知识现状；充分利用网络平台及时宣传幼儿园安全教育活动及教育内容；通过画面生动、色彩鲜艳的安全画展示，时时提醒幼儿注意安全；通过小太阳广播站、每日播报即时宣传安全故事、儿歌、新闻、快板等，营造“人人讲安全”的氛围。家长们纷纷反映，幼儿学习了很多安全知识，经常与家长进行安全知识的沟通和交流，还能小手牵大手，督促和指导家长注意安全。

3.3 家园安全常互动

安全教育同样需要家长的参与、配合，我们充分利用家长的教育资源，通过多种渠道有计划、有目的地指导家长对幼儿进行安全教育。如，通过家长会详细介绍培养幼儿安全意识和自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的具体事项；通过家园联系栏、宣传画、宣传栏、班级博客宣传安全防护常识，引导家长对幼儿进行随机的安全教育，激励家长主动参与幼儿安全意识和自我保护能力的培养；通过观看视频、来园助教、亲子活动、校讯通提示等方式，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识，共同营造安全和谐的家园共育氛围。

综上所述，做好幼儿园的安全教育工程尤为重要。为了保证幼儿的健康成长及生命安全，幼儿园的全体工作人员都应该积极行动起来，联合家庭及社会，应做到以下几点：

幼儿园安全检查，层层落实责任制。幼儿园的设施设备和运动器械要定期检查，时刻重点开展开学和期末安全大检查、在重要节假日前排查安全隐患，能及时排查幼儿园周边环境异常情况和异常人物。

加强幼儿园安全保卫工作，提高幼儿园防卫水平，加强人防、物防、技防配置配备，确保校园师生安全。

加强校车安全管理，司机执校车司机证上岗，按要求办理校车牌、校车行驶安全管理等。

通过月考核评定教师对安全教育和安全工作开展质量。定期为教职工开展安全培训和讲座方式，提高教职工安全意识，进而对幼儿开展生动有效的安全教育。

安全游戏活动，突出游戏化。游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点，在实施安全教育中，通过游戏化的教学能让幼儿在自主观察，游戏探索中主动获得安全的基本知识和技能。

参考文献：

幼儿生活安全教育内容范文第3篇

关键词：家园共育 安全教育

近年来，我园高度重视幼儿安全工作，积极开展“幼儿园安全教育”的课题研究，并将幼儿园安全教育与家庭教育紧密结合，形成教育合力，不断提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

一、提高认识，凝聚共识，引导家长转变安全教育的思想观念

要取得家长的支持、参与和配合，首先要提高家长的认识，从思想和教育观念上达成共识，这是让家庭参与幼儿安全教育的前提和保障。因此，我园结合实际通过发放宣传手册、召开家长会、举办家长讲座等多种途径进行广泛宣传，逐步引导家长转变教育观念，从而提高家长配合幼儿园开展安全教育的自觉性和积极性。

1.发放宣传手册。我园专门组织骨干教师收集、整理了各类安全教育资料和案例，汇编成册发放给家长，及时向家长宣传开展幼儿安全教育的重要意义，全面、系统地向家长介绍幼儿安全教育的相关知识及如何培养幼儿安全意识、掌握自我保护能力的方法等，提高家长参与幼儿安全教育的主动性，帮助家长树立“珍惜生命、安全第一”的教养意识。

2.举办专题讲座。每学期，我们都会定期召开家长会，详细介绍幼儿园安全工作管理要求，班级安全教育的目标、计划、内容及需要家长配合的事项，要求家长配合幼儿园进行同步的安全教育。同时，各班根据班级实际情况举行安全教育专题讲座，如针对新生家长，开展“幼儿园安全管理”的专题报告，逐项向家长讲解幼儿园安全工作的内容，并与家长签订安全责任协议书;针对火灾事故高发期，开展“如何预防火灾”、“火灾中如何进行自救和防护”的专题讨论;针对交通事故频发，进行“入园、离园路途中应注意的安全事项”、“雨雪天的交通安全”等专题讨论。通过这样的专题讨论，帮助家长掌握科学、正确的安全教育方法，有效地在家庭中对幼儿实施安全教育。

3.开设宣传专栏。除了在幼儿园大门口设置“家园联系栏”进行健康安全教育宣传，我园还在每个班级的门口增设了有关安全教育的主题专栏，定期向家长宣传一些日常生活中的安全小常识、小儿歌、安全标志及培养幼儿自我防护能力的方法等，通过新颖的主题设计和丰富的内容，吸引家长的注意力，引起家长的共鸣，激发家长参与幼儿园安全教育的主人翁意识。同时，开设班级网站或QQ群，及时公布幼儿园和班级安全教育活动的计划、内容、通知以及相关的故事、图片、新闻报道等，让家长及时了解幼儿园安全教育信息，多通道进行沟通、交流，时刻提醒家长要重视对幼儿的保护，时刻把幼儿的安全放在心上，做到防微杜渐、警钟长鸣。

二、加强管理，确保安全，努力为幼儿创设良好的育人环境

1.以环境改善确保安全。家庭是幼儿生活的重要场所。随着生活条件的改善，家里的设施设备多了，各种用品用具也比较繁杂，如果成人使用或摆放不当就会对幼儿的生命和健康造成不同程度的危害。据有关调查发现，超过50%的伤害事故发生在家庭中，所以家庭安全环境的创设显得尤为重要，家长必须给予高度重视。为此，我园在为幼儿创设安全生活环境的同时，也积极指导家长为孩子创设良好的安全教养环境。我们通过家长座谈会、研讨会及家长园地等形式，分别对家庭里客厅、厨房、卫生间、阳台等安全环境的创设进行了交流和探讨，让家长们相互启发，相互学习，及时消除一些不安全的隐患。例如：家里如果住在高楼，最好有防护窗;客厅的茶几最好选用圆弧角的或木质的，果盘尽量选用塑料制品;电源不宜暴露在外面，家具和家电最好不要有尖角;热水瓶、开水壶、电水壶要放置在幼儿够不到的地方;剪刀、药品、消毒水、杀虫剂等要妥善保管等等。

2.以循循善导确保安全。我们还要求家长在日常生适中渗透安全常识，抓住生活的点点滴滴，对幼儿进行安全教育。例如，让幼儿记住自己家的具置、父母姓名、电话号码和自己所在幼儿园的名称;让幼儿知道不摸电源、插座，不爬窗户、阳台;知道保护自己的五官，不往耳朵和鼻子里放小豆和玩具，不玩尖利的物品;提醒幼儿不到厨房开启燃气灶玩耍，不自己用燃气灶烧东西;知道独自在家时，不要给陌生人开门，有危险要大声呼救或拨打110;外出时，引导幼儿遵守交通规则，认识一些常见的安全标记，知道过街要走人行横道线;和爸爸妈妈去商店买东西不要离开大人，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，会使用110、119、120等求救电话;知道周围哪些地方能玩、哪些地方不能玩，哪些东西是危险的，对我们的身体有伤害等等。

三、紧抓契机，有效互动，鼓励家长积极参与形式多样的安全教育活动

我园充分发挥幼儿园的主导作用，抓住每一个教育契机，采取灵活多样的活动方式，让家长参与到幼儿园安全教育活动中来，进一步帮助家长掌握安全教育的知识和方法，提高安全教育能力。

1.家长助教，增强家园共育力度。为了让家长积极参与到幼儿的安全教育工作中来，我园充分利用家长资源，根据活动开展的需要邀请各行各业的家长利用职业之便开展一系列的家长助教活动，采用家长进课堂的形式，实现家园互动，达成家园共育。如利用安全“消防月”活动，我们请来了消防队的家长来园当“老师”，组织教学活动《着火了怎么办》，为幼儿和家长讲解安全消防知识及灭火器、消防栓的正确使用方法，并进行现场消防演练活动，收到了非常好的效果。我们还发动部分家长做志愿者，让他们定期参加一些为幼儿园、家长和孩子举行的安全服务活动，如接送幼儿时协助幼儿园维护家长进出秩序、进行幼儿园周边的治安巡逻、协助幼儿园组织各种大型活动等，“家长志愿者”活动，对其他家长起到了很好的带动作用。

2.主题开放日，搭建家园共育桥梁。为了让家长更多地了解幼儿园安全工作的开展情况，我园每学期都对家长开放幼儿半日活动，让家长一起参与幼儿园的安全教育主题活动，如“遇到危险怎么办”、“安全小卫士”、“安全在我身边”等。活动中，家长和孩子一起进行安全教学活动、安全演练模拟活动，一起参与幼儿园安全知识竞赛等。通过这样的主题开放活动，让家长真正成为了幼儿园安全教育的参与者和支持者，也使家长更加明确了怎样主动配合教师对幼儿进行安全教育，以取得家园教育的一致性。

幼儿生活安全教育内容范文第4篇

关键词：生态学；幼儿园；安全教育；安全知识；安全技能

幼儿的安全问题关乎着幼儿的生命，对于家庭和社会都有着重要的影响。幼儿在幼儿园的生活属于集体生活，幼儿的安全教育问题需要引起高度重视。对幼儿进行安全教育能够使幼儿了解和掌握最基本的安全知识和安全技能，实现自我保护。本文从生态学的视角对幼儿园安全教育进行探索和分析，期望能够避免安全事故的发生，有利于幼儿园的发展。

一、强化多方面的联系，促进幼儿全面发展

生态学视角下的幼儿园安全教育重视的是整体的联系性，是把幼儿各个方面的发展当成一个整体，从而促进幼儿的全面和谐发展。因此，在幼儿园的教学中，教师的教学设计和实施应当从整体角度出发，全面看待幼儿的安全教育，从而促进幼儿在知识、情感以及技能等方面的全面发展。教师要对教学目标、教学内容以及教学环节进行正确把握，强化各方面联系，共同促进幼儿安全教育的有效开展。家庭和幼儿园是幼儿接触最为直接的小的生态系统，对幼儿各方面的发展起着重要的作用，幼儿园和家庭之间的相互作用能够对幼儿的发展产生一定的影响。因此，在幼儿园安全教育的过程中，教师要通过多样化的方式，促进幼儿园和家庭之间的联系，丰富家长的安全知识，促进家长安全意识的提高，鼓励和引导家长参与到安全教育的过程中来，确保幼儿园安全教育的全面开展。例如，有的幼儿喜欢将尖锐的物品带在身上，教师应当及时告诉家长，要对幼儿的口袋进行随时检查。还有一些幼儿的鞋子或衣服上的挂饰会带来一些隐性的安全隐患，教师应当告诉家长进行及时的更换或者处理。此外，幼儿园应当加强与社会各部门的联系，形成密切的合作关系，使幼儿园的安全教育不断完善，形成幼儿园、家庭、社会一体化的安全教育模式，促进幼儿园安全教育的进一步发展。

二、培养幼儿教师的反思能力，促进幼儿园安全教育的生态平衡

在幼儿园安全教育的生态平衡中，需要教师、幼儿以及环境等各个因素之间，形成一个相对平衡的状态。但是，教师教育观念的转变、社会各方面的合作还不能够促进幼儿园安全教育的完善和发展，不能够建立起幼儿园安全教育的生态系统。生态学视角下的幼儿园安全教育，还需要教师在教学过程中不断地进行反思，以促进教师、幼儿、环境以及各个因素之间关系的生态平衡。在教学过程中，幼儿教师要不断地进行反思，及时发现问题、分析问题和解决问题，在教育实践中逐渐形成具有特色的幼儿园安全教育生态系统。例如，教师在进行幼儿安全教育的过程中，应当细心观察生活细节，并引导幼儿共同发现身边的危险，告诉幼儿在面临危险时应当如何去做，教育幼儿学会时刻保护自己。教师要和幼儿一起对安全常识进行搜集，告知幼儿绝对不能够去触碰的东西有电、火、开水、消毒剂、灭虫药物、利器等。在安全教育的过程中，教师应当对教学方式进行不断的反思，结合学生的特点进行教育。例如，在遇到幼儿流鼻血的情况时，教师要在幼儿面前冷静地进行处理，让幼儿静卧，使用毛巾或者纸巾进行止血，再使用冷毛巾敷头等。

三、建设多元化的教育方式，促进安全教育的发展

在幼儿园安全教育的过程中，开展多元化的教育，应当结合幼儿的身心特点对教学内容进行选择，要符合本土的特色和季节的特点；教学活动的方式应当灵活多变，注重调动学生的积极性和主动性；对教学资源要进行充分的开发和利用，为幼儿营造良好的活动环境，从而促进幼儿园安全教育的有效开展。教师在实际的安全教育活动中，可以利用和生态学有关的群体动力关系、教育节律、花盆效应等进行分析，对幼儿园安全教育进行探索，使幼儿园的安全教育能够贴近幼儿的现实生活和需求，构建符合生态学的安全教育。例如，使用教育节律原理对幼儿园安全教育活动进行探索和安排，促进教育节律和幼儿的生物节律相互融合，提高教育和教学的质量，促进幼儿的全面发展。结合花盆效应的原理，促进幼儿园安全教育和生活的相互结合，营造贴近生活、贴近自然的幼儿园环境，培养幼儿的适应能力。在幼儿园安全教育的过程中，应当让幼儿熟记常用的求救电话：110匪警、119火警、120急救等，还要让幼儿牢记家里的电话和父母的手机号。另外，要向幼儿讲解一些安全的标志，比如红色标志是禁止、黄色标志是警告、蓝色标志是指令等。同时，针对生活中的一些小常识，教师也要对幼儿进行适时的引导和教育。

四、结束语

综上所述，在幼儿园教育的过程中，重视幼儿的安全教育能够增强幼儿的自我防范能力和安全意识，促进幼儿园各项安全管理工作的顺利进行。幼儿不可能一直生活在家庭和老师的保护当中，在对幼儿进行安全教育的过程中，要结合幼儿特点，让幼儿对生活环境中的危险具有一定的预见性和防范能力，减少安全事故的发生，促进幼儿园安全教育的生态化发展。

参考文献：

[1]张建丽.幼儿安全教育浅议[J].西北成人教育学报,2012(02).

[2]詹文华.浅谈幼儿安全教育培养的误区及对策[J].南昌高专学报,2012(03).

幼儿生活安全教育内容范文第5篇

一、引言

所谓“安全重于泰山”，无论是社会生产活动或是人们生命财产安全皆如此。而幼儿园在对幼年儿童进行教育教学，确保孩子能够身心全面健康发育方面也承担着十分重要的责任和义务。幼儿安全问题应当列入幼儿园工作任务的首要位置，应当引起全体幼儿教育工作者的重视。不仅要在日常生活当中加大幼儿安全防护工作，更要从各类保教活动中提高儿童的安全意识及自我保护的知识的宣传。目前幼儿安全教育工作在我国幼儿园中的开展过程里遇到了一定的难题，只有将现状难点切实解决，才能使幼儿健康成长得到根本保障。

二、现阶段幼儿园开展安全教育工作的欠缺点

目前我国部分幼儿园，在开展安全教育工作的过程当中还存在一定的不足，此类问题的存在使得幼儿安全问题无法得到有效保障。

首先，部分幼儿教师在进行安全教育的过程当中缺乏一定的耐心，往往采取批评教育的方式。而使用的教学方法也过于单一，可操作性差。如在交通安全教育过程中，采取互动模式让小朋友主动演示交通警察的手势。一旦遇到难以管理的幼儿，便通过批评的方式进行管理，却忽略了“兴趣教学”的使用深度。最终不仅使得互动模式教学无法收到效果，还使得幼儿在学习的过程中加大了抵触情绪的产生。

其次，受未来工作就业及升学压力的影响，家长的思维模式过于固化，希望孩子在幼儿园当中学习更多知识内容。而部分幼儿园为了提高自身竞争力，加大知名度，仅仅追求学习教育，而忽略了安全教育。使得有关安全问题的教育教学成为学习之余的“附属”内容，长此以往不仅给幼儿传达了“安全问题没有学习重要”的错误思想，更使幼儿园本身的安全教育无法得到最大化的实行，最终进入恶性循环。

最后，部分幼儿家长对幼儿安全问题的思想认识较浅薄。在幼儿成长的过程中，不仅需要幼儿园对安全问题进行教学，更需要学生家长进行共同帮助。较为常见的问题有两种：一是部分家长忙于工作，忽略了孩子的安全问题，只关注是否吃饱穿暖。如家长外出时没有将水、电、煤气等危险源进行切断，只是告知幼儿危险，不要碰触，但没有将严重后果进行教育，从而导致了幼儿触电、煤气泄漏等悲剧事件的发生；二是受传统意识影响，在家庭氛围中，父亲往往严厉苛刻，甚至将粗暴的打骂行为作为安全教育手段，不仅达不到安全教育的目的，还会在一定程度上起到反作用，而幼儿园在进行安全教育工作时，幼儿在潜意识中便存在了抵触情绪，使得安全教育开展效果受到影响。

三、加强幼儿园安全教育工作的具体方法

1.提高幼儿园教师安全思想意识

作为教育工作者，能否提高自身的思想觉悟，切实认清幼儿安全教学的重要性是提高有关教育工作顺利开展的基本保障。建议幼儿园有关负责人应当加大安全教育工作重要性的宣传力度，定期开展教师培训工作，通过教研活动、集体会议、经验分享等方式提高教职工的思想意识，明确自身责任。同时建立健全幼儿园开展安全教育的规定，定期对教师的安全教育工作开展情况做出检查，确保有效执行。

2.合理利用幼儿天性，大力开展活动教学

幼儿园教育不同于小学、初中、高中等教育教学，教师应当通过“爱玩”的幼儿天性，大力实行活动教学、兴趣教学、奖品鼓励等多种方式，调动幼儿学习安全课程的积极性。建议教师应当努力创新安全教育的方式方法，将有关理论知识与实际操作相结合。如在教育幼儿应当排队上下楼梯时，将我国“右行礼让”的礼仪编成幼儿故事，将小兔子、小猫、小狗等作为故事主人公，讲述排队上下楼的重要性，并通过课堂播放“排队歌”加深印象。同时在课程后带动学生排队进行楼梯行进，并施以鼓励，从而调动幼儿的学习兴趣。

3.分析安全教育情况，做好阶段总结

由于幼儿的认知能力还处于发育阶段，在安全教育工作开展的过程当中时常会出现难以解决的问题。因此便需要定期做好阶段性总结工作，加大安全教育开展情况的分析工作。建议应当以大、中、小不同年级为单位，定期进行园方集体会议总结，由各班级班主任将难以解决的问题进行汇总，并在会上y一进行介绍。从幼儿安全教育的个例当中寻找共同点，共同讨论，寻找并制定恰当的解决方案。

4.完善幼儿园与幼儿家长的沟通工作

家长的适当参与，对于幼儿园开展安全教育的有效性有着至关重要的辅助意义。因此应当对家长群体大力宣传幼儿安全教育的重要性，倡导家长与园方共同营造良好的安全工作氛围。如通过“致家长的信”等形式将近年来由于家庭疏忽而造成的幼儿安全悲剧案例进行普及，希望家长引以为戒。并不断加大班主任与家长之间的互动沟通，了解幼儿生活当中的各个安全细节，对幼儿意识较差的部分进行针对性的教育。值得一提的是，也应当一定程度地对幼儿家长进行理念教育，并传授正确的教育观念，避免在家中对幼儿进行打骂教育。最后与幼儿家长进行安全责任书的签订，使家长意识到园方对此类问题的重视程度，从而引起自身重视。

5.优化幼儿园安全教育课程系统建议应当优化相关安全教育的课程系统，做到全面、完整。应当从家庭生活、幼儿园学习生活双向角度进行课程的制定。如在幼儿园期间，应对上下楼梯要排队，不吃掉在地上的东西，做完手工放好剪刀工具等。在家期间，有难情况找警察，大人不在不碰水电，不和陌生人走等。并通过课程将家庭与幼儿园安全教育学习进行紧密结合，使幼儿在生活中养成安全习惯。