乡村教育的重要性
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乡村教育的重要性范文第1篇
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）19―0027―01
托尔斯泰说过：“一个人没有理想，就没有坚定的方向;没有坚定的方向，就没有真正的生活。” 理想是人的一种信念，是追求的目标，是人的精神支柱与前进动力。学生一旦树立了正确的理想，就有了追求的目标，就可能产生强大的动力，在学习上就能刻苦攻读。初中生正处在长身体、长知识时期，对他们进行正确的理想前途教育，是一项长期的工作。作为一名农村初中教育工作者，笔者深深体会到理想教育的重要性。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、强化农村初中生理想教育的重要性
新时期影响农村初中生的理想教育的因素主要表现在两个方面：一是我国目前正处在一个重大的社会转型期。社会转型，使学生心中的“三观”出现了多样性。二是以前农民收入低种地没有出路，现在随着农民生活水平的提高，学生沉浸在了现有的安逸生活之中，对自己没有要求，失去了前进的动力。同时，有不少家庭父母常年外出打工，子女留守在家，根本就谈不上对子女的教育，有限的沟通也只是简单地告诫子女不好好读书将来也和他们一样外出打工;有一些家长认为读书无用，“不会读书会赚钱就可以了”，还有的把自己对生活、对社会的不正确或不恰当的理解灌输给孩子。这些教育行为的存在导致一些中学生思想上的错误认识，也极大地影响到了学生努力学习的动力。鉴于此，加强学生理想目标教育在农村中学就显得尤为重要。
二、强化农村初中生理想教育的途径
1. 学生方面。理想教育的主体是学生。理想教育要取得实效，必须要有广大学生的积极参与和认真接受，以及学生对理想的理解和确立。学生作为理想教育的主体，不仅要积极地接受教育，更要主动地进行自我教育。理想教育避免说教，而要以启发思考、引导体验为主，方可收到明显而稳定的效果。如，为每位学生建立“理想目标档案”，让学生分学期、分阶段制订自己“跳一跳可以达到的目标”，让学生在完成近期目标的同时对照自己的长期理想，不断进步不断向着目标理想靠近。二是因材施教，理想是分层次的也是各有特色的，包括生活理想、职业理想、道德理想和社会理想。所以，理想教育也要层层递进，区别对待，螺旋上升。随着社会的发展和学生成长因素，不可能要求学生的理想都是“白领”，学校在进行学生理想教育的同时要结合农村学生特点对其进行理想教育。
乡村教育的重要性范文第2篇
当我乘坐的飞机即将降落在芝加哥奥黑尔国际机场的时候，从窗口极目远眺，芝加哥夏意正浓：青葱的树木和金黄的玉米地几乎覆盖了整片目力所能触及的地方，典型的美国乡村小屋点缀在广袤的农田中。不知是应该惊叹还是怀疑：这和之前所想象的高楼大厦和“高科技”、“繁华”的景象总是感觉有些不太一致。除了芝加哥市中心的一小片区域，其余地方并没有像中国城市一样的高密集的高楼大厦，取而代之的是广阔的乡村和无边的农田。
我原本以为这只是印第安纳州独特的城乡构造，但在游历了美国众多州市之后我才发现这样的乡村景色在这片经济发达的土地上非常普遍。广袤的美国大地上仅有约5%的土地被用于城市建设，而其余95%的土地都被这样的农田和乡村所覆盖。越来越多的美国市民选择居住在乡村地区，高水平的农业科技更让农场主成为一个吃香的职业。较国内快速发展的“城市化”和快节奏的生活，在美国更能感受到一种自然的郊区化状态和简单的生活方式。
union mills 可以说是一个典型的乡村小镇。成片的玉米地、分散的居民住宅、遍地的牧场，虽然小镇分布结构简单，但居住条件不仅不比城市差，甚至有很多居所的生活设施超过了城市。在走访了数家普通居民后你不难发现每家每户都有各种高科技农业生产用具，它们有序地排列在农田或庭院里，室内洗碗机、咖啡机、取暖机等现代化电器也是一应俱全，更值得一提的是受益于乡村广袤的土地，每家每户的居住面积都大为可观。由此可见在“城市化”日渐普遍的今天，相比起城市中较为繁杂的环境、巨大的工作压力和竞争力，越来越多的美国中产阶级开始由城市向郊区搬迁并且倾力于现代化乡村建设。
如此完善的硬件设施和良好的生态环境无疑得益于有效合理的开发和应用。从大庄园到一家一户为单位的承包土地，耕地得以有效地规划和开发，没有多余的破坏和污染，在大片未经开发的地区，生态仍然保持其原状而没有过多的人为破坏。每家每户都有完善的污水和垃圾处理系统，垃圾均被有效环保地进行分类。美国的美丽乡村建设是以法律作为保障的，所有的建设和开发都必须限制在生态环境允许的范围之内。
近几十年，随着经济的快速发展和科技水平的不断提高，我国的城市化建设逐年加快。随着城市的拓展，资源的消耗，部分乡村资源也受到了一定程度的破坏。无论是乡村的景观还是生态，美国的乡村建设经验都值得我们借鉴。
在中国这样一个农业大国，美丽乡村的建设无疑是我们需要重点关注的，这也是中国最大的民生工程。当下对于美丽乡村建设中存在部分乡镇过分追求表面上的“繁荣”而忽略了真正意义上乡村建设的问题。美丽乡村建设的重点应当是在保护良好生态环境，守住原有耕地红线的基础上，着力加强乡村基础设施建设，大力加强教育投入，提高村民的生活水平，建设环境美丽、设施完备、教育先进的新型乡村。
首先是在乡村基础建设上。就拿美国城乡实例来说，在这个信息化高科技的时代，网络早已成为我们生活中极为重要的一部分。但不难发现的是，即使网络早已在城镇当中普及，我国乡村网络建设与城镇的差距还是极为明显的。就我在美国乡村观察的情况来看，几乎每家每户均为包网到户，网络的速度和质量都是非常好的，且价格也比较合理。近几年，我国投入大量资金支持乡村建设，但如何更加科学合理地规划和设计基础设施建设，更好地发挥资金的使用效益，真正使每一分钱发挥其最大作用，还有待进一步研究。
其次，美国的教育位居世界前列是无可争辩的事实。即使是在美国的乡村学校，无论是基础设施还是教学上也远远超过我国乡村学校甚至一些城市的学校。我就读的south central jr/sr high school 就是一所典型的乡村学校，高中部只有两百多人，学校面积也不大。但就是这样一所规模不大的学校却有着完善的设施，宽敞的运动场地和课外活动场所。棒球场、橄榄球场、游泳池、篮球场……这些设施即使在再小的乡村学校也是极为常见的。学校注重每一个学生的运动能力，放学后常常有大批学生留在学校进行各个项目的练习。
教育水平是一个国家综合竞争力的重要因素。作为一个13亿人口的教育大国，乡村教育无疑是中国需要重点关注的问题，但当下教育投入特别是贫困地区教育投入却很难满足乡村教育发展需求。如今在中国的偏远地区，乡村基础设施、教育质量和师资水平仍与国际水平有着较大的差距。乡村教育水平不高、村民文化素质较低、教育基础设施差、资金投入不足和师资力量薄弱是当前的主要问题。特别是乡村的生活和工作环境较差，收入的差距悬殊，使得大量优秀教师不愿意到乡村地区工作，严重影响了教育质量的提高。解决问题的关键除加大政府资金投入，不断改善办学条件外，还应加强乡村教育宣传，使得社会各界、各级政府和村民进一步提高教育重要性的认识，形成合力，构建政府、社会、村民良性互动的运行机制，并制定相关优惠政策，吸引和鼓励更多的优秀教师下乡支教，扎根乡村。
第三，良好的生态环境是美丽乡村的前提和基础。在当今生态资源日益稀缺的严峻状况下，生态环境和耕地的保护是不可或缺的。生态环境的保护和修复已经是全球的共识。在我交流所在的印第安纳州乡村，几乎每家每户都有一片属于自己家的占地不小的后院，更有部分居民拥有一片自己的树林。这些林子因为居民良好的保护意识和细心地照料生长良好。总结几十年我国的发展历程，一些地区也曾因只注重经济建设而忽视了生态环境，没有节制的索取致使许多一派生机的青山绿水变得黯然失色，许多原先丰饶的土地趋向沙漠化。乡村垃圾处理的简单化和居民环保节约意识不强使得部分乡村生活环境令人担忧。党的十明确将生态文明建设作为“五位一体”的构架作了全面部署，进一步加强生态文明建设，有效地保护生态和耕地以达到可持续发展的目标已成为全社会的共识。我认为在落实建设美丽乡村的行动中要结合实际，科学论证定位，完善村居规划，加大建设力度，不断改善人居环境。同时，积极宣传乡村生态环境与耕地保护的重要性，使乡村居民真正意识到环境保护才是获得更好居住环境、获得更幸福生活的根本保证，进一步提高思想认识，从根本上形成人与自然和谐发展的良性循环。
乡村教育的重要性范文第3篇
音乐是一门艺术，也是情感表达的途径。在小学音乐教育中采用审美教育方式，就是将音乐教育理念建立在美育的基础上，调动小学生的音乐情感，以潜移默化的方式对学生的人格进行塑造，培养小学生建立良好的道德情操。特别是彝族少数民族地区，诸如彝族村落，受到当地教育环境的局限和传统思想的束缚，使得彝族乡村教学更为重视文化课而忽视了音乐教学的重要性，导致小学生难以对音乐学习产生兴趣。要对小学生的审美能力加以培养，就要注重美育教育，通过音乐教学提升学生的审美能力。
二、彝族地区乡村音乐审美教育现状
按照2011年《全日制义务教育音乐课程标准》，小学教育中，要将音乐教育作为审美教育的重要途径，就要将审美理念贯穿于音乐教育的全过程中，以培养学生健康的心理和健全的人格。但是，目前的彝族地区乡村小学的音乐教学情况不同乐观，主要体现在以下几个方面。
（一）彝族地区乡村音乐教育没有与本民族相融合
中国少数民族地区的小学教育是建立在普通九年制义务教育的基础上的，音乐教学中往往会选择经典歌曲而没有从特定的民族背景出发选择教育题材。音乐是极具感染力的，脱离了时代背景，很难令小学生体会到音乐的内涵，难以形成情感上的共鸣。彝族是西南地区的少数民族，彝族地区的乡村小学开展音乐教育，由于没有对本地区的音乐资源加以开发，导致音乐教学的内容缺少民族性，由此而难以将学生的学习兴趣激发起来，更不利于少数民族的文化传承。
（二）重视音乐技能教育而忽视了音乐审美能力的培养
彝族少数民族地区经济相对落后，自然环境存在着一定的局限性，导致音乐教育理念也相对落后。彝族乡村在开展音乐教育过程中，更为形式化和技能化，以音乐知识的传授为主，而没有从学生兴趣的角度出发，且忽视了对小学生音乐审美能力的培养。小学生的知识面存在着局限性，难以自觉地根据教师所传授的音乐知识加以延展，导致音乐知识被动接受，音乐技能被动学习，由此而难以培养小学生的音乐解读能力。
三、彝族地区乡村音乐审美教育路径
音乐不仅是艺术表达，更是内心情感的释放。主体对于音乐要细心揣摩，将音乐的情感与自己的生活经历相融合，才能够领悟到音乐的内在涵义。彝族乡村小学的音乐教育，要将审美教育渗透于小学音乐教育之中，同时注重民族音乐的重要性，以引导小学生透过乡情而提升音乐情感，对于音乐加以真正领悟。
（一）选择音乐教学内容要注重当地民族文化
彝族地区是独具民族风情的区域，生活在这里的少数民族普遍具有民族乐感。彝族乡村小学开展音乐教学，要将本民族的审美取向引入其中，积极地开发具有民族特色的音乐教学资源，引导学生对于本民族音乐进行深刻解读，并感受其中的美感。音乐教育与民族教育存在着必然的联系，两者之间的融合可以推动少数民族音乐教育更为切合实际，提升小学生的音乐审美能力。音乐是一种文化，彝族的民族音乐是本民族文化传承的有效途径。从民族的角度实施音乐教育，以音乐教育促进文化发展，有利于彝族音乐文化的传承。在民族音乐的感染下，小学生丰富的想象力就会与音乐相融合，使得民族音乐由意向转向具体事物，创造性地形成意境，由此而使得小学生在民族音乐中提升音乐欣赏能力。
（二）根据学习内容创设音乐情境
彝族地区乡村小学并不具备有良好的音乐教学条件，如果选择九年义务制教育小学音乐教材中所提供的音乐教学资料，很显然是不合时宜的，且无法运用现代化的教学工具展开教学。要提升彝族乡村小学音乐教育的质量，就要从其特殊环境出发，创设音乐情境，将彝族音乐引入到课堂教学中，以最原始、最纯净对于音乐作为小学音乐教学资料，以实现自然与音乐的融合。采用自然回归教学法，就是将音乐当地环境充分融合，采用音乐欣赏教学方式，在教师的引导下，学生可以从民族文化的角度理解音乐，而使得小学生对音乐的感受力从听觉到视觉，小学生对音乐更形成画面感，在小学生的脑海中形成美的意境。当音乐被注入到小学生的思想意识中，就会逐渐地渗透于心灵深处。相反，如果没有采用合适的音乐教学方式，就会导致音乐在小学生的意念中丑化，不利于小学生审美能力的培养。为了使音乐审美教育的功能充分地发挥出来，就要从彝族的民族文化角度出发，对于音乐教学形式不断地丰富，让学生更多地参加音乐活动，体验音乐中所渗透的情感，以发挥音乐净化心灵的作用，提高学生的审美情趣，有利于促进彝族小学生的全面发展。
四、结束语
乡村教育的重要性范文第4篇
关键词：齐齐哈尔市；乡村医生；继续教育；需求；调查分析
中图分类号：G725 文献标志码：A 文章编号：1009 4156(2012)04-021-02
乡村医生是我国农村基层医疗服务的重要提供者，为了了解齐齐哈尔市乡村医生人力资源现状和乡村医生对医学继续教育的需求情况，笔者在2010年3月对齐齐哈尔医学院2008级“村村通大学生”进行了问卷调查。现将调查结果报道如下：
一、对象与方法
(一)调查对象
本次调查的对象是齐齐哈尔医学院2008级“村村通大学生”班的学员，这些学员来自于齐齐哈尔市七区九县各个村的基层卫生所，他们的愿意和需求具有一定的代表性。为了统计的方便，本次调查共发放调查问卷100份，实际回收100份，应答率为100％。
(二)调查内容
本调查问卷的内容包括乡村医生的基本情况、行医现状、以往参加培训的情况及其对继续教育的需求情况等，本文拟就乡村医生对继续教育的需求情况及如何开展乡村医生的继续教育工作展开探讨。
(三)调查方法
本次调查采用统一设计的调查问卷，利用2008级村村通大学生培训报到的时间，在班主任指导下统一填写。
(四)统计方法
数据资料由专人以EXCEL软件录入，应用SPSS10.0软件进行统计分析。
二、结果
(一)在读乡村医生的基本情况
从100名在读乡村医生的调查问卷中我们可以看出，齐齐哈尔市乡村医生队伍总体素质不高。从学历结构上看，以中专学历为主(占91％)，学历水平偏低，知识面狭窄，难以满足广大农村居民“六位一体”的医疗服务需求；从职称结构上看，以士级职称为主(占45％)，其次为医师职称(占32％)，缺乏高职称的医护人员，主任医师仅占2％，还有21％的人未定职称；从执业资格取得情况来看，仅有4％的乡村医生取得执业医师证书，27％的乡村医生具有执业助理医师证书，48％的乡村医生持有的是省或县卫生行政部门颁发的乡村医生资格证。
(二)乡村医生在岗培训情况
1.培训率
调查资料显示，在被调查的乡村医生中，有54％的人参加过县乡两级的短期培训，41％的人参加过县卫校组织的规范化培训，有5％的人从未参加过任何培训，这说明近年来，齐齐哈尔市乡村医生的培训面有明显的提高。
2.培训内容
乡村医生的岗位培训以医疗培训为主，涉及全科医学知识培训、防保、中医、护理、检验、影像等方面。但培训时间的长短不一，而且这些培训基本上都是以上级要求的为主，村医主动要求的很少，培训效果不是很明显。这说明齐齐哈尔市的乡村医生虽然培训面较大，但培训的力度、深度不够。
3.对继续教育的需求情况
(1)对继续教育需求愿望的分析
调查显示，齐齐哈尔市的乡村医生对继续教育有明确的需求，他们参加继续教育的动力：一方面，由于农村卫生事业的发展和农民日益增长的卫生需求，增强了他们学习新知识的渴求；另一方面，国家一系列关于农村人才培养的政策也使他们产生了危机感。但是由于乡村医生的行医方式是亦医亦农，在学习过程中，存在着工学矛盾，50％的乡村医生认为医务繁忙，无时间和精力参加继续教育培训是影响继续教育质量的主要因素，有24％的被调查者认为缺乏合适的继续教育形式和机会，但也有28％的乡村医生认为经济困难是影响继续教育的主要因素。
(2)对继续教育内容的需求
从对培训内容的要求来看，被调查者认为乡村医生在工作中应具备的知识和能力依次是各种检验报告的判断能力、卫生法规知识、医学心理学知识、人际沟通的能力、信息化的技能等，对于“哪些内容最需要进行培训”，他们的选择依次是常见病、多发病的最新诊断治疗进展知识(占76％)，医学新知识、新技能(占44％)，执业或助理执业医师考试辅导(占43％)，有关的卫生法律法规知识(占21％)，药理知识、中医知识、妇幼知识(占12％)。
(3)对继续教育培训地点及培训方式的要求
农村卫生技术人员希望通过培训更新医学理论知识，更希望提高实际操作技能和医疗水平，因此，在愿意参加继续教育的乡村医生中，有42％的人希望培训的地点选在医学院校，有54％的人希望培训的地点在市级以上医院。从培训方式上看，乡村医生对临床进修的兴趣最大，占总人数的83％，其次是学校培训研究，占36％。
(4)对继续教育的频次和培训时间的需求
接近一半的乡村医生认为每年一次的继续教育培训是可以接受的，而且58％的乡村医生认为每年的培训时间以2个月最为适宜。
三、讨论
(一)做好继续教育的宣传工作，帮助乡村医生树立终身教育观念
虽然大多数乡村医生对继续教育表现出了强烈的愿望，但在具体实施过程中，还存在一些问题，如由于医务繁忙或经济困难等方面的因素，乡村医生对继续教育的重视程度明显不够，当工与学出现矛盾时，继续教育的时间和质量就很难保证。乡村医生素质的高低，将直接影响广大农民的健康和农村卫生工作的成败，《乡村医生从业管理条例》中提到要“保证至少每两年一次的培训”，使乡村医生参加继续教育提高到了有法可依的高度。各级卫生行政部门应制定相应的规章制度，一方面，应积极为培训在时间、经费、教材和师资等方面创造条件；另一方面，通过各种形式对乡村医生进行继续教育的重要性和迫切性的教育，帮助他们树立终身学习的观念，确保乡村医生参加继续教育与培训工作。
(二)提高、完善继续教育的有效方式和内容
医疗卫生是一门实践性很强的科学，因此，当前农村卫生人才培养的重点是提高他们的实际操作能力，这是为农民看好病的关键。只有这样，才能调动广大乡村医生参加继续教育的积极性和主动性。针对齐齐哈尔市乡村医生的实际情况，笔者提出建议如下：
1.对齐齐哈尔市乡村医生的继续教育方式应以学历教育和临床进修为主
为满足提高乡村医生临床诊治能力和操作技能的需求，对乡村医生继续教育应采取的培训方式应以临床进修为主，让乡村医生短期脱产到市、县等医疗水平高、临床经验丰富、医疗仪器先进的各级医院进行临床进修，这是提高乡村医生实际业务水平的最佳途径。
2.培训内容应考虑系统性和实用性
乡村教育的重要性范文第5篇
一、道德品质要从小培养
小学思想品德的教学目的是要提高学生良好的道德品质，使他们具有能初步判断是非、美丑、善恶的能力。
目前，农村小学的思想品德课得不到深化，教学内容也很单调，学生很少能联系社会实际进行思考，甚至把品德课变成知识课去上。这样，必定会影响学生对思想品德的理解，起不到良好的作用。如今，青少年学生道德越轨的行为越来越多，在一些农村地区，风俗很是败坏，这必然会影响到学生，造成学生道德水平低的主要原因有以下几点。
1.道德教育这一综合课还没有得到社会的认可
当前，农村许多家长受到社会不良习惯的影响，对孩子的教育认识不到位。
2.教师没有起到模范作用
在农村，仍有极少数教师对学生的教育是得过且过，没有把主要精力放在教学和管理学生上。为人师表，形象有损。
二、对农村小学教育的重要地位和作用的认识不够
抓好农村学校教育，提高全国人们的素质至关重要。
当前，随着社会的发展和教育制度的改革，我国大部分高校都实行并轨制度。这对乡村学生产生了很大的影响，他们认为读书不如做生意。但我党教育方针中明确指出：“要培养德智体美全面发展的建设者和接班人。”只有不断增强学生的自信心，才能使他们得以发挥作用。
三、安逸舒适的生活使少数少年儿童胸怀大志
现在农村的生活水平有了很大的提高，农民种地趋于机械化或半机械化，科学技术代替了生产力。农民的劳动强度减轻了，休闲时间增多了，学生在这种环境下很少有远大志向。
综上所述，乡村教育是国民教育的重要组成部分，整个社会都应该关心和重视乡村教育，真正树立良好的学风，只有这样，乡村教育才有希望。
