管理科学与工程类就业前景

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管理科学与工程类就业前景范文第1篇

1、工程管理专业就业前景主要是在建筑、房地产类企业、工程类企业从事工程审计、工程管理、工程造价、建筑工程、项目管理、房地产开发、工程管理、施工组织等工作。

2、工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。该专业培养具备管理学、经济学、信息工程、土木工程等技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段的复合型高级管理人才。工程管理系下设工程管理专业，授予管理学或工学学士学位，未来能够在国内外工程建设和房地产领域从事项目决策、项目投资与融资、项目全过程管理和经营管理。

（来源：文章屋网 ）

管理科学与工程类就业前景范文第2篇

旅游行业：旅游管理专业

你是否向往过风光旖旎的水城威尼斯或是富有沧桑历史的古罗马竞技场；你是否着迷于举世闻名的“吉萨大金字塔”和神秘的“斯芬克斯狮身人面像”……当然这一切有可能会因为你选择了旅游管理专业，而由梦想变为现实。

旅游业现已成为世界经济中发展最快、创汇最多、带动面最广、开放度最高的“朝阳”产业。旅游管理专业的分支方向很多，大体包括了导游与国际领队、酒店管理等方向，与之相关的方向专业都具有极强的服务性和时尚性。

导游与国际领队方向是瞄准全球旅游业快速发展及国际市场对涉外高级旅游人才需求增大而设立的，与国内一般导游相比，它更注重职业素质和职业技能的综合能力广阔化，职业要求具有良好的外语表达能力和活动协调能力，具有较强的亲和力以及应对突发事件的能力，能够理解不同客户群的文化差异。

酒店管理方向是全球十大热门行业之一，它属于注重人际沟通的一个行业，并不需要多少特别的专业技术知识。只要你是一个乐观积极向上，喜欢与人交流的活跃分子，那么这个行业就很适合你。高级酒店管理人才在全球一直都较为紧缺，酒店管理人员在中国十大百万年薪职业中排名第六。

就业前景：据世界旅游组织统计，上个世纪末旅游业已经超过了汽车、钢铁、石油等产业，在全世界的整个生产总值中大约占10％的份额，已经成为世界第一大产业。随着生活水平的提高，人们对精神层面的追求越来越高，出门度假在近几年更是变得极为平常，因旅游而拉动的旅游管理专业也炙手可热，选择旅游管理专业绝对不会让你“空手而归”。

就业方面，毕业生可以到各大国际旅行社、旅游公司、大型风景名胜区、涉外酒店及各类展馆等旅游企业单位从事相关服务工作。

TIP：中山大学、北京第二外国语学院、浙江大学、云南大学、东北财经大学、华东师范大学、陕西师范大学都是专业基础积淀深厚、资源丰富的有名院校，报考这些院校有助于全面提升自己的专业素质与能力。

现代物流行业：物流管理（物流工程）专业

网上购物已经成为了老百姓日常生活中不可分割的一部分，网购平台的存在不仅仅为我们购买所需品提供了便利，也为物流企业提供了一个展示自我的广阔平台，我们选购的商品总是通过一些耳熟能详的物流企业经过快递员配送到我们的指定的地址，在这一系列的经济活动背后，物流工程专业的相关知识发挥了极其关键的作用，充分显示了其对资源运作的能力。

对于非专业人士来说，很难把物流专业说清楚，我们常常能够在脑海中浮现的是各种各样的物流公司接受包裹和信件的投递业务，然后运输分发到各地，但是千万别将物流专业从业人员与快递员划等号。物流工程是管理与技术的交叉学科，现代物流作为一门新兴的综合性边缘科学，它主要与交通运输工程、管理科学与工程、工业工程、计算机技术、机械工程、环境工程、建筑与土木工程等领域密切相关。我国现代物流业尚处在起步发展阶段，虽然与发达国家相比具有较大差距，但其成长轨迹已经显示出了强大的生命力。

物流，在现实生活中是个很宽泛的概念，在不同的高校里专业设置倾向略有不同，或“物流工程”或是“物流管理”。物流就是解决时间和空间上的障碍，物流也是指商品在生产、流通、服务过程中所发生的时间空间变化，通过物流活动，可以创造物质资料的时间价值和场所价值，最有效地完成资源配置。比如，在四川生产的农产品，如果要使全国的人都可以食用，就需要在最短时间，以最低成本给发送出去；农忙时候收上来的小麦、大米等，要一年四季都能保障老百姓的供应，就需要物流来解决它的仓储、配送等问题。从管理学的角度来说，物流是对上述的产品供应链进行管理和控制。

物流发展随着国家大政策、大环境的改变，发展异常迅猛，现在，全国出现了大量的物流公司，例如顺丰速运、圆通速递等民营快递企业，我们日常的包裹、信件、网上邮购的各类产品现在很大程度上都是依靠这种形式来运作，然而这些公司所开展的快递业务也仅仅是物流专业的一个分支，在海关的日常运行中，物流监管可以调度货柜，具备仓储、分拨、配送、增值服务加工、信息处理等功能。确保物流在各环节的安全顺畅。更要解决好口岸物流与保税物流的衔接，货物进、出、转、存的各个环节。

就业前景：近年来，物流突然被提到了一个前所未有的高度，各方面都开始重视起物流运作起来，同时也震惊于高效物流带来的巨大利润，在市场经济的刺激下，各种的物流公司如雨后春笋般拔地而起，物流专业毕业生的就业得到了很大的改观，就业的渠道得到进一步拓宽，增加了毕业生的选择范围。

TIP：北京交通大学、华中科技大学、大连交通大学、浙江工商大学、中山大学都是该专业领域比较顶尖的院校，另外上海海关学院、上海海运学院以及北京物资学院都是相当不错的选择。

汽车制造行业：车辆工程专业

一辆跑车从眼前飚过，看着轰鸣远去的背影不禁感叹其设计精湛，姿态之优雅。它所承载的卓越性能、尖端科技与火热激情的非凡融和，不能不让每一个男生惊呼过瘾。想要辆这样的跑车吗，要不你也试试自己造一辆？

车辆工程专业在现代社会中使用广泛，它关系着汽车工业及交通运输事业的振兴和发展，并对农业现代化和国防装备现代化具有重大的影响。它是研究汽车、机车车辆、军用车辆及工程车辆等陆上移动机械的理论、设计和技术等问题的重要工程技术领域。

车辆工程一直被大众认为是“爷们专业”，该专业课程主要涉及到力学、机械设计理论、金属材料、化工，而且已经延伸到计算机、电子技术、测试计量技术、交通运输、控制技术等相关专业，他们相互渗透、相互联系。它的研究对象往往是车辆的性能实验技术及制造工艺，整车和总成的现代设计,成天都面对着一堆冰冷的钢铁和毫无生气的设计图纸。

除了这些不说，它同时还要求同学们具有缜密的分析论证能力和天马行空的想象力，要有解决实际问题的能力。一般报考车辆工程的同学都具有很强的目地性，对车辆或者乘用车都具有较为浓厚的兴趣，光听听车辆工程的主干课程就让人感到具有能量的震撼，车辆系统动力学、车辆振动噪声分析与控制、车辆测试技术与分析、车辆电液控制系统及计算机控制技术、车辆自动变速理论、车辆动力传动系统控制与优化等这些课程是不是要比什么中国现代文学史、现代汉语此类课程更能激起你的肾上腺发挥作用呢。

就业前景：目前，从车辆工程专业的就业行情来看，绝对处于紧俏态势，铁路车辆和汽车车辆就业方向都极为走俏。中国重汽、还有奇瑞汽车、北汽福田、中通客车都是较为不错的就业单位，当然，能够进入到一汽大众或一汽丰田等合资企业更是绝佳的选择。

TIP：吉林大学、清华大学、北京理工大学、湖南大学、同济大学、西南交通大学、武汉理工大学都是专业排名靠前的院校，其中北京理工大学、吉林大学、清华大学、西南交通大学的车辆工程专业属于国家重点学科，具有较强的专业实力和师资力量。

医药行业：药学专业

你希望拥有一头金色秀发或一身古铜色的皮肤吗？日后可能不用染发或晒太阳，只要服用一粒药丸，或涂抹药膏，就可以“变色”。美国哈佛大学的药学专家已经发现了一种亚洲植物，可以从中提取一种化合物，它像阳光一样可以改变动物变色系统，从而达到“变色”的目的。药学就像魔术表演一样具有变幻莫测。

药学，在世界各大经济领域可以说是发展最快的门类之一，医药公司的年经济效益增长率已经高于国家的经济增长速度。由于它关系着每个人的健康，如今越来越受到国家和社会的重视。说起药，我们便会想起西药和中药，一般西药具有立竿见影的效果，中药则起到保健调养的功能，由此可见药学专业的分支绝不单一，制药工程、药物化学、药物分析、药物制剂都是药学专业的众多分支方向之一。

药学专业不仅仅要求同学们具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力以及参与临床合理用药的能力；而且药学专业的确需要有较强的记忆力，它的课程多数都具有大量的记忆性知识，有机化学、物理化学、生物化学、微生物学、药物化学、药剂学、药理学、药物分析学的课本上你都可以看见大量的专业术语和条款解释，当翻开这些课本的时候，考验大脑记忆功能的比赛就开始了。

就业前景：据中国药科大学、沈阳药科大学、四川大学华西药学院、北京大学医学部药学院就业数据来看，近几年，这几所学校的毕业生就业率接近100％，总体供需比达到1∶3-1∶4，这些风向标的就业动向完全显示了药学专业用人需求还处于较旺盛的状态。药学专业毕业生主要到制药厂或医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作，也有很多人从事药品销售，医药绝对是“多金”职业。

TIP：中国药科大学、北京大学、沈阳药科大学、复旦大学、浙江大学、四川大学、上海交通大学、中南大学无论是在学术界还是在社会大众的眼里都具有很高的社会声誉和强大的科研实力。

建筑行业：土木工程专业

土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。著名的金字塔和万里长城都是土木工程在当时创下的历史杰作，给全世界都留下的精神和物质方面的财富。

土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它是指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施。同时土木工程是具有很强的实践性的学科，土木工程材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构等这些主干课程都是炼就建筑师的必由之路。

随着我国执业资格认证制度的不断完善，土木工程专业毕业生不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。工程技术人员的相关执业资格认证主要有全国一、二级注册建筑师、全国注册土木工程师、全国一、二级注册结构工程师等。需要注意的是，这些执业资格认证均需要一定年限的相关工作经验才能报考，因此土木工程专业的毕业生即使走上工作岗位后也要注意专业知识的更新，尽早取得相关的执业资格。而希望日后从事工程技术工作的大学生，可以在实习期间选择在建筑工地上的测量、建材、土工及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量工作。

管理科学与工程类就业前景范文第3篇

我知道今年学校有一件大事就是刚刚更名为北京建筑大学，这对学校的发展有何重要意义？

李雪华：我校第五次党代会确定了学校发展三大工程：新校区建设工程、更名工程、申博工程·2011年9月，我校大兴校区正式启用；2012年10月，我校“建筑遗产保护理论与技术”获批服务国家特殊需求人才博士学位培养项目；2013年4月，我校正式获批更名为北京建筑大学。自此，我校第五次党代会确定的学校发展三大工程的圆满完成。

更名大学是北建大人长期的事业梦想，它凝结了5万余名校友的支持与期盼，更凝聚了几代北建大人负重修远、厚积薄发、艰苦奋斗、与时俱进的不断追求。学校更名为北京建筑大学，有利于在新的平台上突破发展瓶颈，有利于提升高层次人才的竞争力和进一步提升师资队伍水平，更有利于全面突出学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面的优势与特色，不断提高服务社会的能力。此外，学校更名的成功，填补了京津冀地区和华北五省市这一建设领域的重要区域没有称为“大学”的建筑类高校的空白，为北京现代建筑业发展提供更多的人才支持、智力支持，有利于发挥北京对周边地区的辐射作用和全国行业的引领作用。

主持人：从校名就可看出学校在人才培养上很有自己的特色？从以往来看，学校的毕业生都在哪些行业工作？

李雪华：我校的培养原则是“人人成长、个个成才”，即在充分发挥孩子特长和爱好的基础上，给每个孩子自主发展的空间，使每个孩子都能成长为某一领域的专家。具体采取“以建筑行业需求为引导、以强化工程素质为基础、以实现科研教学融合为目标”。制定了在专业大平台基础上的分层分流的培养方案，对于学生进行分类指导，促进学生成长成才。学校也在2011年正式加入教育部“卓越工程师教育培养”计划，通过专业综合改革，全面提升工程教育培养质量。此外，我校的专业设置充分考虑到学校的办学特色和办学优势，以及市场的需求和长远的发展，我校目前只有31个本科专业，但都是紧紧围绕着建筑行业。建筑类专业北京地区最齐全就我们学校了，也是北京地区唯一一所通过住建部全部专业高等教育评估的高校。我们的专业小而精，规模不大，小班教学，保证每个学生都能够得到充分的辅导和培养，我校生师比是1：14，保证每个学生的才能得到最个性化的培养。我们培养的学生也是经得起市场考验的，我们建校以来为北京市培养了将近6万名毕业生，活跃在建筑行业各个领域，是北京市城市建设的中坚力量。2002年我校就被授予北京市城市规划、城市管理、城市建设的人才培养基地和科技服务基地。我们的毕业生遍布设计院、管理部门和建筑企业等，同时也为国家培养了10名土建类建筑大师，占到全国该类建筑大师总量的十分之一。

就业工作一直是我校学生工作的亮点，多年来，我校毕业生就业形势一直良好，社会需求旺盛，受到用人单位的好评。我校学生一次就业率连续多年一直在97%以上，部分专业就业率连续100%。2012年我校共有毕业生1939人，在全校师生的共同努力下，一次就业率为97.27%。在七十余年的历史发展进程中，我校共培养了近六万名不同类型的高级专门人才。我校毕业生主要就业于北京市各级政府所属规划、建设、管理部门和建筑设计研究院（所）及建筑、市政等企业，大多已成为技术骨干和管理骨干，为国家及首都城市规划、建设、管理做出了重要贡献。

主持人：根据自身的培养宗旨，学校一定有自己独具优势的专业？

李雪华：我校现有31个全日制本科专业，覆盖建筑行业各个领域，建筑类专业齐全。我校有教育部特色专业3个——建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用工程；北京市特色专业7个——建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、工程管理、测绘工程、自动化：同时我校也是国内12所通过住建部高等教育全部6个专业评估的高校之一，也是北京地区唯一的。2012年教育部学科评估结果中，我校建筑学、测绘科学与技术全国排名第9，城乡规划学全国排名第12，风景园林学全国排名第15，土木工程全国排名第30，管理科学与工程全国排名70，我校土建类专业办学水平处于同类院校领先地位。

主持人：学校对考生是否有特别的要求？根据您多年招生的经验，考生在报考过程中应该注意哪些问题？如何选择报考专业？

李雪华：我校的录取政策具有简单、人性化的特点。在录取政策的制定过程中，我校充分考虑广大考生的切身利益，力求让各分数段的学生都能选到适合自己的专业。我校录取的基本原则为：所有专业均没有美术加试；100%提档，提档后无特殊情况均不退档；同一志愿分数优先，没有专业级差；认可各地的加分政策，加分到分专业；没有男女生比例限制，体育、艺术等特长生在同等情况下优先录取。

高考录取分数是由高校在该地区的招生计划数、报考人数及报考该校考生的分数等诸多因素共同决定的，是招生录取工作自然形成的结果，因此录取之前很难准确断定各学校、各专业的录取分数，建议家长查阅和浏览各个学校招生简章和招生网站，了解近3年的录取分数，分析该校录取分数比较集中的分数段，和最低分持平或者高出10分报考都是有较大希望的，达到平均分基本是有把握的。

就市场的检验和就业等方面的情况来看，选择一个有着长足发展的专业至关重要，升学的最终目的是为了就业，因此选择一个自己喜欢、毕业后叉能用得上、更容易就业的专业比较重要。同时建议选择学校和专业时不要好高骛远，首先根据自己的兴趣、爱好、特长、优势判断自己喜欢的专业范围：然后对应自己的成绩层次找到对应的高校群，多种渠道了解这些高校的办学实力、办学特色和就业前景，进一步确定自己的目标学校。

主持人：您在北京建筑大学工作了这么多年，期间您感触最深的是什么？可以描绘给我们您眼里的北京建筑大学魅力在哪里？

李雪华：首先，我自己就是我校土木工程专业一个毕业生。毕业后留校工作至今。可以说，北京建筑大学就是我的第二个家，学校见证了我的青春、我的成长和发展。在校学习和工作这么多年里，我也有幸经历了学校一系列的发展和变化。期间，我感触最深的是目睹了一批批朝气蓬勃的年轻人走进学校，经历四年的磨砺后，满怀信心地走上了自己心仪的工作岗位，我想这才是我们北建大人最有成就感的地方。我很高兴能够看到学弟、学妹们在自己的工作岗位上实现自己的价值，成就自己的人生梦想。我也希望，广大校友能够在有时间的时候多回学校，学校的每一步发展和进步都离不开你们的关注和支持。北建大永远是广大校友的家。

在我眼里，北京建筑大学是一个能够帮助学生把梦想变成现实的地方。我校99届毕业生、首个中标国外标志性建筑的国内青年建筑师马岩松就把建筑师看作是一个“筑梦”的职业。在这里。学生们梦想的世界，完全可以通过他们自己的设计呈现于纸上，并且极有可能变成现实，当梦想中的建筑通过自己的双手成为现实的时候。那种成就感是其他专业的学生无法体会的。

主持人：2013年北京建筑大学的招生计划是多少？在招生录取上又有什么新的特点呢？

管理科学与工程类就业前景范文第4篇

【关键词】大一新生；职业观教育；培养方案

中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2013）06-184-02

职业观是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想，对个人的职业发展起着指导作用。高校职业观教育不仅关乎到学生今后“如何做人”、“如何谋生”，而且关系到高校培养高素质的合格人才、促进学生全面发展目标的实现，甚至还影响着高校的生存和发展。因此，高校在人才培养过程中应当重视和加强职业观教育，尤其是在大一新生阶段开展职业观教育是非常必要的，具有基础性作用。

一、在大一新生中开展职业观教育的重要意义

（一）大一阶段是职业观教育的最佳时期

大一对于新生来说是个承上启下的重要阶段，面对陌生的环境，难免会有不适应，再加上对专业认识不深，对自己今后的发展方向不明朗，极易产生职业迷茫，导致心理压力，这直接影响了学生在大一提前准备和准确定位自己今后的职业方向，这时候如果引入职业观教育，将对大一新生认识自我、认识专业、发展起到非常关键的作用。

（二）大一阶段的职业观教育更具有持久性和时效性

对于大一新生而言，一切都充满新奇感，经过义务教育的洗礼，学生可塑性较强，而且这阶段的学生学习能力也处于最顶峰，是进行职业启蒙的最佳时期。学校应抓住这一时机进行恰当的职业观教育，有利于大学生在大学初期便形成科学的职业认识、职业态度等，避免在以后学习中出现各类职业问题。同时，在大一阶段进行职业观教育使得教育效果具有持久性、长久性，能为后阶段的职业教育打下坚实的基础。

（三）大一阶段的职业观教育影响着高校的健康发展

在大一开展职业观教育，有利于学生了解专业，认识专业发展方向和就业前景。有利于激发学生的学习兴趣和职业意识，有利于学生正确认识专业、认识自我，认识社会。这阶段的职业观教育直接影响着学校的校风、教风和学风，影响着学生将来走上社会的工作和生活，甚至影响着高校能否持续健康的发展。

二、当前高校大一新生职业观教育的现状

（一）社会缺乏对高校职业指导的重视，忽视大一新生职业指导的重要性

用人单位过于追求经济效益，缺乏社会责任感。不愿意配合高校的人才培养工作，不愿意与高校建立校企合作，没有充分的认识到大学生是社会的栋梁之才，反而以大一新生缺乏实践经验会影响单位的正常运行等理由拒绝大学生进入单位参观实习。

（二）高校职业观教育体系不完善，教育内容空洞，时效性不强

国内很多高校的就业指导中心，对学生的就业指导力度相对较弱，主要集中在高年级，对大一新生职业指导重视不够。有些高校尽管有针对新生的职业观教育，但体系是不完备的，没有专业的指导老师和推行措施，靠的是辅导员或“两课”教师来充当职业指导工作，有些老师本身阅历就浅、社会经验不足，知识结构相对单一，指导的内容局限于就业形势、政策、前景等一些浅层次的知识，缺乏实践教育，与社会脱轨，流于形式，缺乏实效，这显然不是真正的职业观教育。

（三）大一新生自我认知、职业规划能力不足

由于高校在职业观教育方面对大一新生关注度不高，导致他们进校后，没有接受学校专业的就业指导和职业生涯规划，没有明确的职业定位，正是这种职业观教育的缺失，使很多新生对自己的未来充满迷茫，缺乏正确的职业规划能力。另外，学生从高中进入大学，不再有高考的压力，便放任自由，沉迷于游戏，对自己没有了约束，这也都直接影响了大一新生职业观的形成。

三、大一新生职业观教育的途径与方法

（一）完善职业指导培训体系，增强“两课”教学中职业观教育功能

学校要面向全校新生开设《职业生涯规划》等课程，并组织专业教师、聘请企业专家对各专业的就业方向、就业前景进行系统的讲解，引导新生科学定位，合理规划自己的职业方向，从而为今后的就业奠定良好的基础。另外在授课方面，形式可以多样，除理论授课外，还可以通过模拟招聘，职场案例分析，小组讨论和辩论、职场人物访谈、职场体验等多种形式来加深学生对职业的理解。

另外学校要组织一批专业职业指导教师，定期到用人单位实习和交流，了解市场，加强实践指导能力。同时要积极引进专业测评软件，开展职业能力倾向测评，引导学生科学认识自我，及早进行职业生涯规划。

在“两课”课堂上深入职业观教育。要充分利用《思想道德修养与法律基础》这门课，里面专门有章节是讲述大学生职业观教育的，可在这门基础课上渗透职业观教育。在教学过程中，要统一思想，忠实于教材，注意理论和实践相结合，在课程的实践活动环节中结合专业特点进行职业情感、职业认识等方面教育。另外，学校可以让“两课”教师参与到学生的就业指导工作中，从而形成一个阵容强大的能理论结合实际，科学开展学生职业观教育的的教师团队。

（二）深化校企合作，积极引入企业文化，帮助学生树立正确的职业观

搞好校内和校外实训基地的建设，学校要在校内建立各种模拟实验室、校内工厂、企业等，通过实习可以让学生理论知识和实践相结合，这样一些抽象的理论和概念可以在实践中得到认知和了解，在实践中得到巩固和深化。另外，学校要与一些设备先进、管理科学，且对校企合作有积极性的企业合作，使学生能够去完全真实的职场工作环境参观学习，这样让学生提早接触社会，有利于新生树立正确的职业观。

引入企业文化，感受企业氛围。学校可以根据实际情况，将教学楼、道路、教室等以与学校校企合作的企业命名；在校园内可以把企业名人、对学校有贡献的单位和个人、优秀校友等事迹放在学校的宣传栏上；甚至可以在学校的校服、信封、校园网的标志上都印上这些无声的文化。这种通过宣传企业文化的方式可以加深学生对企业、社会的认知，有利于学校开展职业观教育。

学校还可以定期邀请企业人士、行业劳模和优秀校友到学校来开展讲座，介绍企业文化、精神、管理理念等对学生进行职业观教育；同时，在校园文化活动中通过举办讲座，形势报告、座谈会、专题研讨、名人进校园、人文素质大讲堂等多种形式对学生进行素质教育，帮助学生树立正确的职业观和学习观，让学生更多地了解职业，明确自己适合做什么，怎么去做。另外还可以在大一期间组织学生走访用人单位，调查了解单位的用人标准和职业要求，让学生在实践体验中提高自身的职业观念。

（三）加强自身学习，做好职业规划

大学生要充分认清自身的优势与弱势，积极了解社会，了解就业，不断充实自己，增强自身的主动性与创造性，这样才能在职业规划与职业发展的道路上有的放矢。要将学习从课堂上、校园内延伸到校外和企业中，通过社会实践了解国情、了解社会、了解自己，树立正确的价值观和职业观。通过勤工俭学、社团活动、技能竞赛、社会调查和志愿服务等活动，使自身在动态中掌握专业技能、提高职业认识，在真实的职业场景中提升工作技能。平时要在思想上重视纪律观念，刻苦学习，端正学习态度，明确学习目标，尽早进行职业规划。

三、结语

总之，目前国内高校的就业指导起步较晚，和国外高校差距较大，尤其在大一阶段的职业观教育还远远不能够满足现实需要。所以，在高校进行职业观教育就显得非常必要，特别是大一新生阶段，这是一项持续性、系统性的工程，要不断坚持，不断完善。

参考文献：

[1]傅瑞林.关于高职院校加强职业观教育的思考[J].教育与职业， 2006（21）.

[2]张晓红.大一新生职业观教育对策研究[J].漯河职业技术学院学报，2012（5）.

管理科学与工程类就业前景范文第5篇

【关键词】高职院校；人才培养；质检专业

1改革基础

1.1专业教学团队

陕西国防工业职业技术学院机械质量管理与检测技术专业2009年12月获准招生，至今已招生8年，已有毕业生6届。教学团队有教师8人，专业负责人1名、专业带头人2人（其中企业1名）、骨干教师3人。其中教授1人，副教授3人，硕士学位教师6人。教学团队中5人具有双师型资格（其中高级工程师3人）。团队教师具有较为全面的专业理论知识以及科研能力，具备一定的教育教学理论、教学艺术。

1.2校企合作

现有校内外实训基地8个（校企共建校内实训基地2个，校外实训基地6个），校企合作工作站1个，提供实验、实训、实习岗位400个。在国防职教集团办学委员会指导下与21个国防科技工业企业开展了广泛的合作，为教育教学研究提供了广泛的研究对象，为生产实习、顶岗实习等实践环节提供了有力保障。

1.3建设成果

（1）遵循高职教育基本规律，确立了人才培养目标和培养规格，制订了人才培养方案，建立了理论教学及实践教学体系。完成了专业人才需求、就业范围、就业前景与岗位的调研与分析，制订了岗位能力要求和岗位典型工作任务，为人才培养模式改革奠定了基础。（2）教师团队校企合作开发教材并公开出版本专业教材2部，自编校本教材2部。今后陆续会编写一批既能反映现代科学技术先进水平，又符合学院人才培养目标和培养模式、适用性强、质量高的教材。（3）学院的实习实训中心能完成钳工实习、热工实习、车铣刨磨实习、数控实习等实习项目，热处理实验室、金相实验室、力学实验室、机械设计实验室能完成相关课程的实验项目，可以满足质检专业的基本技能训练需要。近年来选择了一些生产规模适度、技术装备先进、管理科学规范的生产企业与之合作作为校外实习基地，如中航工业陕西飞机工业（集团）有限公司、陕西汽车集团有限责任公司等。（4）通过定期和用人单位及毕业学生调研，获知大部分毕业生都能够胜任所分配工作，部分学生在工作能态度、思想品德、专业知识、团队协作及创新能力等方面表象的较为突出，得到用人单位的切实认可和良好评价。

1.4存在问题

教材方面。针对性不强，深度过高；文字叙述方面繁简不当，缺少具体的实践内容；案例分析过于笼统和概括，缺乏对质量分析及控制各个要素及环节系统全面的阐述和展示；与机械产品质量的改进及生产工艺过程改进衔接不够紧密。教学方面。学生学习实践量不足，特别是校外实训、工学结合不足；基础理论课和专业课衔接不足；缺乏企业高技能人才作为兼职教师；学生缺乏吃苦耐劳精神、爱岗敬业精神，适应社会环境的能力和创新能力不足。

2改革目标

以培养适应生产一线需要的高端技能型专门人才为根本任务，满足企业岗位的实际需求；以技术应用能力和基本素质培养为主线，构建专业人才的知识、能力和素质结构；以“双证书”为特征，改善专业课程内容，构建“教学做一体化”教学体系，实现专业课程内容与职业标准对接。（1）与行业或企业共同制订专业人才培养方案，达到专业与行业、企业岗位的互动对接，使人才培养目标、培养规格更加符合职业岗位的要求和用人单位的需求。（2）课程体系改革和专业课程教学内容项目化，以“双证书”为特征改善专业课程内容，使教学内容以生产和技术岗位的技能要求为标准，实现专业课程内容与职业标准对接。（3）完成部分专业课程“教学练做一体化”教学模式探索与实施，体现“做中学”。（4）深化校企合作，与企业共建校外实训基地、校企合作工作站，开展与企业共赢的深度合作。（5）在原有实验实训条件基础上，完善精密测量实训室相关仪器与设备，开设新的实验实训项目以满足专业课程一体化教学实施的要求。（6）形成知识结构合理、梯队层次明显、具有发展潜力的师资队伍。

3改革内容

在传统教与学方法基础上，更加注重学生的练和做，以职业能力培养为导向，注重学生的职业素养，培养学生的职业岗位能力。3.1培养目标。培养了解国家机械产品质量管理相关法律、法规，质量认证体系；熟悉机械产品设计原理，能处理零件在加工过程中的技术问题；掌握机械质量管理与检测专业必须的基础理论、专业知识、各类计量仪器的工作原理、使用方法和操作技能；具有产品质量加工中间过程控制能力和运用相关方法与仪器对产品进行测量控制，能在企事业单位从事质量管理与检测检验工作的高素质技能型专门人才。3.2课程建设。3.2.1课程体系与教学模式改革。（1）课程体系改革以专业职业岗位能力要求为依据，明确教学内容，通过基本理论、技术知识、技能训练、工具使用等学习和训练过程培养学生的专业综合职业能力，使学生的方法能力、社会能力得以形成，使学生综合职业能力及基本职业素养得以形成。根据高技能人才培养的实际需要，明确岗位功能与特性，邀请企业专家，论证和参与改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，将核心课程建成符合岗位技能要求、提高学生实践操作能力的优质核心课程。课程体系改革和专业课程教学内容项目化，以“双证书”为特征改善专业课程内容，使教学内容以生产和技术岗位的技能要求为标准，实现课程内容与职业标准对接。（2）教学模式改革除了教与学，更注重学生的练和做。推行“教、学、练、做一体化”的项目课程教学模式，使教师的讲、学生的学、练、做融合为一体，将“做中学”贯穿于整个项目课程的教学过程中，使学生在“教、学、练、做”中提升能力，实现理论知识与生产实践的完美结合。3.2.2教学方法和手段改革。根据课程特点，采取不同的教学方法。在教授专业核心课程时开展“教、学、做”一体化教学模式改革。老师在做中教，学生在做中学，提高教学成效。在教学手段改革上，融入现代教学手段，运用PPT、投影仪等，穿插图片和视频相关内容，将生产过程、产品结构、工作原理等生产情境重现，提高学生学习兴趣。3.3教学团队建设。3.3.1培养专业带头人及骨干教师。围绕建成一流的专业教学团队目标，强化专业带头人及骨干教师的培养工作，鼓励支持提高学历层次，特别是支持攻读硕士、博士研究生学位，优化教师专业知识，提升培养实践能力。加强年轻骨干教师培训，提高教学、科研水平。力争三年内培养1至2名专业带头人，培养3至4名骨干教师，建成一支业务能力和教学水平较高、产学结合的专业教学团队。3.3.2建设兼职教师队伍。聘请相关企业一线及离退休的技术专家或能工巧匠作为专业兼职教师，建设一支拥有多名机械产品检测的中高级工程师的优秀兼职教学团队，使专兼职教师队伍比例合理。建立科学的兼职教师评价机制和聘用制度，充分激励兼职教师创造性工作。3.3.3建设双师素质队伍。通过教师进修学习、参加职业技能培训、承担相关项目开发、企业实践锻炼等多种方式，使所有专职教师获得中级工以上相关职业资格证书，提高教师职业技能及基于企业生产过程的教学设计能力、教学水平，力争3年内使双师素质教师比例超过80%。3.4实验实训条件建设。根据专业建设发展需要，以培养学生具有产品质量加工中间过程控制能力，和运用相关方法与仪器对产品进行测量控制，以及能从事质量管理与检测检验工作的高素质技能型专门人才为主线，在原有实验实训条件基础上，新建机械产品检验实训室1个，完善精密测量实训室相关仪器与设备，加强实训管理，注重实训实效。力争两年内实训室测量设备基本能满足职业标准要求，同时容纳实验学生100人，实训项目从检验与试验为主扩展到编制检验技术规范、测绘、检验技术管理等多个模块、更高标准上来，服务对象从本校学生扩展至兄弟院校的相关专业及社会的相关企业，建立一个全方位的开放式实训平台，提升学院培养高技术技能型人才的能力。努力实现机械学科理论与实践应用的有机融合，实现实训室机械产品检验实践教学与职业标准要求的现场检验、综合检验、检验技术管理的对接。3.5深化校企合作。按照校企相互提供服务、利益共享的原则，依据学校为企业解决技术瓶颈，企业为学校服务现场教学的思路，进一步建立健全校企共赢合作机制，签订合作协议，如通过企业员工培训、教师赴企业锻炼等，构建运行良好的校企合作新机制。校企共同建设实训基地，共同提升师资队伍，提升专业建设水平。进一步探索、建设校内外实训基地、校企合作工作站，为学生提供更好的实验、实训、实习等学习、锻炼的场所，与国防科技工业等企业开展深度的人才培养合作开发。

作者:严朝宁 单位:陕西国防工业职业技术学院机械工程学院

参考文献

[1]汪龙生,张娜艳.高职人才培养模式改革创新的几点思考[J].中国成人教育,2014(3):93-95.