大学生乡村支教

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大学生乡村支教范文第1篇

要说我最敬佩的职业也许就算是老师了，更让人敬佩的应该要数支教了吧，看到那些支援贫困山区的老师们，光是夸他们精神可嘉也没有什么实际意义，因为至少他们做到了，我们没做到，我们也只能给他们一些支持，支持大学生支教而已。

每每目及灾区儿童艰苦生活的照片时，记忆就不自觉的选择了这句话。为人者，不能忘其本。也许你我今天的生活早已脱离贫困而奔了小康，甚至堪称“奢华”，然则，我们却不能忘却那最最本源的，对于弱势群体的爱。虽然没能下去支教，但是我一定会尽上自己的一份力量。

大学生支教就是用我们微薄的力量，去帮助那些孩子，为了那些山里的孩子能够更好的学习以改变自己的命运。支援贫困地区教育文化事业发展。很多人也许都想去支教，现在会有更多的人参与到支教里来。即使我不能参与进去，我们也要给那些正要前往的支教学生们鼓励信心，他们不是去游山玩水，他们不是去极地探险，他们不仅仅是在教育别人，同样对自己也是磨练，这样的大学生支教活动给了人们一个奉献爱心的机会，天地之大，有多少人需要我们去关爱，大学生支教，他们将我们的爱心传递给了山区的孩子们。面对这些可爱的支教，这个有意义的大学生支教，我们是否也应该做些什么。也许只是鼠标的轻轻一点，也许只是默默的一个点头，也许只是竖起拇指的一个夸赞，这么多也许的也许，只需要我们将这些鼓励传达给前线的支教们。

大学生乡村支教范文第2篇

［关键词］大学生；思想政治教育；存在问题；对策

［中图分类号］G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1009 — 2234（2012）03 — 0137 — 02

随着改革开放，经济发展，社会进步，国家综合国力的提高，科学技术日新月异的发展，国家对教育提出了新要求，十七大报告中明确指出“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”，高校要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。在新形势下，大学生思想政治教育工作面临着新的任务、新的要求、新的问题和新的挑战。这就要求我们必须认真学习国家教育方针，结合时代特点，符合实际地分析大学生思想政治教育存在的问题和不足，通过深入探索新的教育途径，创新教育方法，不断加强大学生思想政治教育工作的实效性，切实提高大学生思想政治素质。

一、当代大学生思想政治教育的主要任务

所谓思想政治教育是指社会、社会群体或组织用一定的政治观念、思想观点和道德规范，对其组成成员有导向、有计划的施加影响，提高其思想政治素质，使其形成符合社会或组织所要求的思想观念和社会活动。思想政治教育具有明确的时代性和目的性，当代大学生思想政治教育是以学校为主阵地，联合社会、家庭各方力量，对大学生开展以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，弘扬和培育民族精神教育，公民道德教育和素质教育。培养大学生具有实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养爱国情怀，具有社会公德、职业道德和家庭美德，诚实守信，敬业奉献等良好的道德品质和文明行为，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

二、大学生思想政治教育的意义

大学生思想政治教育对大学生个人成长和成才具有方向性的指引意义。通过开展以思想道德教育、爱国主义教育、理想信念教育和全面发展教育为主要内容的思想政治教育使大学生有正确人生观、价值观、社会观，能够培养大学生具有顽强的毅力，奋发的斗志，高度的责任心和正义感，塑造大学生成为拥有崇高的人生目标，高尚的道德情操，国家民族利益，乐于吃苦，甘于奉献；大学生思想政治教育对维持学校的校园稳定，传播良好的校园风气，营造校园文化氛围具有重要的意义。此外，大学生思想政治教育对培养时代所需要的“四有”社会主义建设者和接班人，对国家的繁荣发展，长治久安，实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。

三、新形势下大学生思想中存在的问题

现阶段一部分大学生在纷繁复杂的国际、国内形势和文化思潮影响下迷失方向,价值体系错乱，伦理道德观念淡化，爱国主义热忱减退，心理承受力弱，时常感到迷茫、困惑，缺失人生信念理想，过于自我，集体观念淡漠，社会责任感较弱，所有这些现象说明当代大学生的思想政治教育存在着不少问题。

（一）滞后的思想政治教育观念不能满足时代的需求

事物总是发展变化的，在新的形势下，大学生思想政治教育要与时俱进,要开拓创新，这要求我们对大学生思想教育有全新的认识和定位，确定新的教育内容、目标，创新教育方法和教育机制，调整工作重心，而很多高校、广大教育工作者没有上升到这个认识高度，认识上有偏差，很多仍然沿袭着老一套的教育理念和教育方法，以至于大学生思想政治教育仍停留在教师主体灌输，学生被动接受，重智力轻德育，重理论轻实践的教育形式。

（二）当前的大学生思想政治教育实效性差

虽然国家一直在强调大学生思想教育的重要性，各高校也积极调动各种教学资源，开设思想政治理论课程，开展各类校园活动，积极提高大学生思想水平。但守旧的教育理念和过时的教育方法，即缺乏针对性、又缺少吸引力, 在与“新新人类”的思潮对抗中显得苍白无力，形成了实效性差的囧迫局面。

（三）还没有建立起完整的思想政治教育体系

大学生思想政治教育的教育原则、教育方针、教育内容、教育理念、教育方法、教育机制、教育监督各个方面还有待完善。尤其对不同层次的学生，例如博士生、硕士生、本专科生和不同学科特点的学生，还没有建立起针对上述特定学生群体的思想政治教育体系。目前，全国也没有形成一个标准的、可推广的思想政治教育体系。

四、加强和改进大学生思想政治教育的途径与方法

长期以来，虽然国家在大学生思想政治工作做了很多努力，也取得了一定的成果，但与理想的那种普遍具有积极、乐观、向上、自强、独立的精神面貌，勤于学习、善于创造、努力拼搏、奋发图强，有较强的民族自尊心和自豪感的程度还存在很大差距，这就需要我们，不断深化大学生思想政治教育工作，积极探索新途径、新方法。

大学生乡村支教范文第3篇

一、大学生思想政治教育的现状

因为现今高等教育院校都在进行大范围的扩招，学生的成绩都在普遍退化，而且不少大学生没有良好的道德品质[1]。主要存在的问题如下：

1.较强烈的厌学情绪

一些高等院校大学生的文化成绩大多不是很好，这种情况就极其容易导致家长及老师对他们的偏见。因为他们的成绩不好影响了学校的名声，所以教师就对他们缺少了必要的关心与爱护。由此他们就变得对学习产生了厌恶的情绪，久而久之其厌学的程度会变得越来越严重。而且不少学生的家境情况不是很富裕，家长也认为继续上学就是浪费家庭的收入，如果能够早点出去实习便能够减少家里对其上学的支出[2]。正是出于这种心态，学生的厌学情绪更加严重，上课也不认真听讲，有的则迷恋网络。他们对于上学的目的仅仅是为了拿到一个毕业文凭，他们大多数时间都是在混日子，心思没有专注在学习上。

2.没有意识到就业的困难

在现今的高校大学生中大部分都是90后，学生在家中就养成了以自我为中心的生活，在高等院校的大熔炉中他们没有集体观念，人际关系也没有处理得当。他们在社会上就业首先会挑剔单位的工资待遇，而刚毕业的学生是没有单位能够提供很好的待遇的。在实习单位也没有很好地运用自身的技术去参与实际锻炼，并还会产生很强的抗拒实习的心理[3]，无法进行实习任务将会给他们的就业带来一定程度上的困扰，而且这种无所事事的心态会导致社会不稳定因素增加。

3.处理问题不积极

人们对于生活中的困难与挫折往往会采取消极的态度，对于高等院校的学生而言，他们会遇到较多的技术问题，这些技术问题使得他们对于学习充满了困扰，因为作为当代大学生需要学会更多的生存技能[4]。而他们由于平时没有认真的学习与自身的缺点致使在遇到问题的时候会选择逃避，可困难终究还是需要自己去面对，如果在遇到问题时仅仅一味的去逃避这样不仅不会解决困难，反而会使得困难更加严重。

二、大学生思想政治教育制度中存在问题的原因

1.社会环境的影响

西方文化和不良的网络信息严重影响了现今青少年的思想，多元发展的社会给高等院校的思想政治教育带来了较大的影响。在学校中“上学无用论”的思想极度泛滥，学生在学校中往往不是思考如何去学习而是如何更好的享受生活。而且社会上的不良风气也对中等职业学校学生的人生观、价值观以及世界观产生了巨大的偏差，导致了他们开始产生拜金主义、享乐主义。

2.学校教育的影响

我国的教育模式依然是应试教育，这种情况导致学生的厌学情绪不断上涨，而且会使得学生对自身失去信心。学校的部分教师也没有良好的素质，他们更多关心的是自己的工资收入而不是学生的学习情况，他们将自己更多的精力投入了与教学不相关的工作中[3]。某些教师也没有良好的道德思想，即他们有严重的拜金思想和享乐主义，而教师的思想偏差便会引导学生的道德思想走向歧途。

3.家庭环境的影响

目前中等职业学校的学生大多数是独生子女，这些学生的父母会由于家庭经济环境的因素而外出工作，没有过多的时间来教育子女正确的成长。有的家长为了弥补对孩子缺失的关心往往会采取经济上的补偿，而且对于孩子的缺点也是无限制的包容，这样不仅没有使孩子得到爱的关怀，反而导致了孩子好吃懒做、怕苦怕累。

三、解决大学生思想政治教育制度问题的对策

1.努力提升自身素质

作为一名高等院校的大学生，首先要具有自信、有技术并且能够吃苦耐劳，他们只要有足够的技术并且具备良好的德育素质就能够在社会中更好的工作，还会取得优异的成绩。只有不断的完善自己才能够将自己的能力发挥到最大，并且拥有较好的成就。

2.整合学校教育资源

学校是学生德育素质养成的一个重要地方，学校的良好教育将会使得学生具备较好的道德素质，学校要通过对教学环境、教师进行综合提升，对于不合格的教师予以教育，同时在学校中营造出一种积极向上的学习心态。

3.良好的家庭教育

大学生乡村支教范文第4篇

关键词：大学生思想政治教育沟通　作用　问题解决途径

一、大学生思想政治教育沟通的作用

大学生思想政治教育沟通的功能是大学生思想政治教育沟通实践活动对大学生思想政治教育所起的作用。表现如下：

1　快捷全面地了解大学生的思想状况

大学生思想政治教育沟通是教育者与大学生在平等的基础上交换思想、意见和看法的过程。教育者在与大学生进行信息的交换过程中，能够了解到来自大学生的一些意见和想法。教育者与大学生及时地、经常地进行沟通与交流，能够获得更多的来自大学生所反馈的思想、意见、看法的信息，从而全面地了解大学生的思想状况。比如教育者在与大学生就某一具体问题进行沟通时，在一次次的平等沟通与交流信息的过程中，教育者可以了解到大学生对这一问题是如何看待的，这样看的原因是什么，以及由这一问题引起的其它想法。通过这样的沟通与交流，教育者在努力与大学生及时地就某一具体问题进行意见交换的交流后，可以全面地了解大学生的思想状况及教育反馈信息。

2　及时消除思想隔阂

大学生思想政治教育沟通具有多方面的功能。其中一个就是能够消除思想隔阂、调解利益矛盾。大学生思想政治教育沟通消除思想隔阂、调解利益矛盾的功能，就是教育者与大学生在沟通过程中消除彼此思想上存在的隔阂，调解实际利益矛盾的功能。教育者与大学生在思想和思维上存在着差异，再加上彼此的心理背景、文化背景、社会背景不同，沟通时的物理背景对各自的影响不同等，造成双方理解问题的角度和深度存在差异，不利于沟通双方对沟通信息的意义理解，容易造成思想上的隔阂。沟通可使双方了解彼此的意见和想法，就思想上存在的分歧和差异进行交流和沟通，最终消除因思维方式和水平的差异，以及沟通背景的影响而导致的思想上的隔阂。

3　提高思想教育的针对性

大学生思想政治教育沟通是教育者与大学生在平等的基础上进行的思想、意见、情感的交流和交换过程。一般情况下，教育者与大学生的沟通都是就某一个或某些具体问题而展开的。教育者按照思想教育的目标要求主动发起沟通活动，并通过不断地沟通与交流，了解大学生对这些具体问题有何意见和看法，然后根据大学生所反馈出的意见和看法来重新制定或调整沟通的计划，引导大学生用正确的符合事物本身存在和发展规律的观点去看待和思考这些问题，最终得出正确的看法。这实现了教育者发起沟通时的预期目标。从而提高了思想教育的针对性。

二、大学生思想政治教育沟通存在的主要问题

随着经济和社会的发展。大学生思想政治教育沟通在取得了上述成绩的同时，还存在着信息通道不够通畅、形式运用比较单一和传统、不同程度的意义理解障碍、沟通状况满足不了学生的需要和期望等问题。

1　大学生思想政治教育沟通的信息通道不够畅通

信息通道不畅通，会影响信息到达对方和信息反馈的速度。大学生思想政治教育沟通的信息通道分为非组织的情感联系的信息通道和有组织的直传式信息沟通网络。其中非组织的信息通道还比较畅通，大学生与大学生之间的隔阂较小，会通过各种方式和渠道完成彼此间意见和看法的交流。大学生思想政治教育沟通的信息通道不够畅通，主要表现在有组织信息通道上。比如学生、辅导员、班主任、学院领导、学校领导之间的信息传递不时出现障碍，辅导员、班主任与学生和学院领导的沟通不及时，院领导与学校领导与大学生之间直接的沟通机会太少，较为普遍地存在院领导和校领导经常缺位，等等，造成在不少高校中，大学生反映的问题不能及时传达到学校领导层，得不到教育主体及时的反馈，学生的实际问题和思想问题得不到重视和解决，由此引发大学生对学校工作的强烈不满，造成校方与大学生的矛盾不断升级。

2　沟通过程仍不同程度地存在意义理解的障碍

沟通过程中的意义理解障碍，是指“由于地位、能力、过长的交流和易引起分歧、混淆、威胁等意义的信息带来的语言和语义上的偏差”。大学生思想政治教育沟通过程中仍不同程度存在意义理解的障碍，主要表现为：第一，沟通双方思想意识的差异造成了理解障碍。教育者与大学生在认知或思维上存在差距，大学生跟不上教育者的思维和认知水平，或者教育者不能融入大学生的思维氛围，使教育者和大学生之间的思想意识出现脱节，引起彼此意义理解上的障碍。第二，沟通双方不同的角色心理造成了相互理解认同障碍。大学生思想政治教育沟通是平等的沟通，但教育者和大学生固有的角色关系，容易使教育者不经意间表现出居高临下的姿态，在思想信息交流时，不注意方法，引起学生的反感，造成学生不理解认同教育者的局面。而学生基于这种固定角色关系的影响，会对教育者产生畏惧心理，拒绝与之沟通，从而加剧了彼此间的不认同，造成意义理解障碍。第三，沟通双方人际关系的疏远造成逆反和抵触心理。这主要是由生态距离和心理因素造成的，表现在教育者与大学生交谈时距离过远，双方显得生疏，感情不易沟通。交流的信息自然要少得多，这使得大学生与教育者之间的关系疏远，引起大学生对沟通活动产生了逆反和抵触心理。

3　大多数学校的沟通状态满足不了学生的需要和期望

大多数学校都不同程度地存在着大学生思想政治教育沟通的信息通道不畅通、沟通形式偏重传统和单一、沟通过程中存在意义理解的障碍等问题。这些问题导致了沟通无法进行或进行得不顺畅，这样的沟通状况无法满足大学生对沟通的需要和期望。主要体现在三个方面：一是学生迫切地要求沟通，而教育主体和部门以各种借口推开或推诿。当大学生个人或者群体遇到问题，主动找到教育主体，希望就遇到的问题进行沟通时，教育主体通常以没有时间、具体问题去找具体部门解决等为借口把事情推开；或由这个教育主体推给另一个教育主体，这个教育部门推给另一个教育部门，教育主体之间、教育部门之间互相推诿。这样推开或推诿的结果就是学生迫切进行沟通的需要和期望没有得到满足和实现。二是沟通中的双向平等互动不尽人意，教育主体是信息解释的权威，学生的被动地位难以得到改变。大学生思想政治教育沟通应该是平等的双向互动，但在实际的沟通过程中，这样的平等性不能很好地被运用和体现出来。教育主体所处的教育者的角色，决定了教育主体是信息解释的权威。大多数时候是教育主体来解释沟通信息，并带有权威性和不可质疑性，大学生只能被动地听取接受，大学生的被动地位没有得到改变。三是学生传递的信息常常不能及时得到教育部门和领导的反馈。大多数情况下，学生将沟通信息传递给教育部门和领导后，不能及时得到教育部门和 领导对于所发送信息的意见和看法的反馈。比如学生以短信的方式向教育部门和领导发送沟通信息后，不是收不到有关部门和领导的回复就是回复得很滞后：很多教育者甚至对学生的电子邮件不回复等。

三、大学生思想政治教育沟通的解决途径

1　坚持及时沟通的时效观

大学生思想政治教育沟通的时效观是坚持大学生思想政治教育沟通要及时进行、快速开展的观点。及时沟通的时效观要求沟通者抓住需要沟通的信息，因势利导，及时沟通。这是由信息的时效性决定的。信息沟通的时间间隔越短。信息的时效性就越强，反之则越弱。并且，一定的信息过了一定的时间，就失去了它的价值，这就要求沟通双方能及时地向对方传递信息，以便双方都能做出正确决策。建立及时沟通的时效观就要求教育者认真对待学生的沟通要求，及时组织沟通平台，选择合适的方法进行沟通。当学生有沟通的需要和期望时，教育者应抓住大学生所发出的沟通信息，选择适当的沟通形式，通过合理的沟通渠道，以最快的速度，第一时间与大学生进行沟通，及时消除障碍，化解矛盾。大学生思想政治教育沟通活动在沟通重要的价值观指导下，在以学生为本、尊重学生、坚持双方地位和人格平等的观念中，在讲求沟通时效理念作用下。必将得到积极、有效的开展，并最终实现思想政治教育的目标，完成大学生的思想政治教育任务。

大学生乡村支教范文第5篇

关键词：民办院校；大学生思想政治教育；突出问题；对策

作者简介：朱 博（1983―），女，河北石家庄人，汉语言文学学士，河北传媒学院影视学院教师，研究方向：汉语言文学；

高晓婧（1987―），女，河北魏县人，汉语言文学学士，河北传媒学院教师，研究方向：汉语言文学。

随着民办教育的迅猛发展，对民办院校大学生的思想政治教育问题显得日益重要。但是目前因为民办院校自身发展存在一定的特殊性，民办院校的大学生思想政治教育过程中还普遍存在一些问题，这些问题的存在已经影响到了民办院校大学生思想政治教育的实效性，所以非常有必要针对这些问题提出相应的解决对策。

一、民办院校大学生思想政治教育存在的突出问题

（1）对大学生的思想政治工作不重视，认识模糊。因为民办院校大多是社会力量办学或私人办学，所以大多的民办院校负责人都把提高教学质量当成所有工作的核心，觉得党建工作或大学生思想政治工作无足轻重。还有很多民办院校任课教师，尤其是思想品德教育课教师也觉得对于民办院校大学生来说毕业后找到工作是重要的，思想品德教育对于找到合适的工作没有多少帮助。这些错误认识直接导致了民办院校大学生的思想政治教育工作相当薄弱，很多的思想政治教育工作都是流于形式。

（2）民办院校大学生思想政治工作队伍力量薄弱，队伍不稳定。从民办院校的整个教师队伍构成来看，相比公办院校是比较薄弱的，那么从事思想政治教育工作的教师队伍力量就更为薄弱了，并且队伍也很不稳定。因为民办院校思想政治教育教师基本都是兼职教师，很多兼职教师觉得自己只是临时雇佣，所以从思想上就不重视对大学生的思想政治教育，往往走向只教书不育人的恶性循环。另外，虽然民办院校也配备了辅导员及班主任，但是对于这些思想政治教育工作者的招聘也是门槛极低的，很难高效开展好民办院校的大学生思想政治教育工作。

（3）大学生思想政治工作方法脱离民办院校的办学特点，缺乏完善的思想政治教育体系。民办院校招收的学生有自己的特殊性，民办院校办学也有自己的特殊规律。选择读民办院校的学生基本都是落榜生，素质存在很大差异，有的因为落榜思想极为消极，有的仍然能埋头苦读，立志成材。面对这样的学生，民办院校大学生思想政治教育工作必须做到针对不同的群体采取不同的教育方式。但是目前的民办院校很多为了能扩大招生，对于学生的管理要求相对不够严格，甚至有的民办院校对学生的思想政治教育是处于放任自流的状态，根本就没有完善的思想政治教育体系。

二、解决民办院校大学生思想政治教育问题的对策研究

（1）加大民办院校思想政治教育工作队伍建设，确保思想政治工作的实效性及持久性。可以说思想政治工作者是民办院校开展大学生思想政治教育工作的主干力量。为此，首先要尽量减少民办院校思想政治专业教师队伍的流动。其次，民办院校要鼓励思想政治教师不断加强自身修养，从而提高个人综合素质。最后，可以试探性将负责学生思想政治教育的“两课”专任教师与负责学生思想政治教育工作的辅导员或班主任两者紧密结合，实现“管”与“教”的有效渗透。

（2）结合民办院校的特点，创新民办院校思想政治教育工作，探索工作新方法和新途径。首先，要针对民办院校不同层次和不同特点的学生群体来确立不同的教育目标和内容。其次，民办院校一定要把“两课”教学渗透到大学生的思想政治教育实际中，帮助大学生通过课堂学习随时进行自我反省，使他们的思想不断得到内化和升华。最后，民办院校必须高度重视党团组织建设，发挥党团组织在大学生思想政治教育工作中的作用。

（3）重视校园文化建设，营造良好的文化育人环境。大多数的民办院校都存在校舍、文化娱乐场所等校园硬件建设的不足，缺乏能够启发和感化大学生心灵的校园文化氛围。所以民办院校要加大软件和硬件投入，美化育人环境，从而使民办院校的大学生思想意识能在一种健康积极向上的校园文化氛围和环境中受到潜移默化的影响和熏陶。

参考文献：