大学生支教的感受
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大学生支教的感受范文第1篇
中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.04.087
Abstract Under the background of the new era， it is of great theoretical and practical significance to analyze and probe into the influence of college students' education on their own. This paper mainly focus on college students' teaching activities background and domestic research， college students' teaching activities for students， college education the main problems of analysis and optimization of college students' teaching measures such as four aspects， mainly adopts literature investigation， questionnaire investigation， interview and empirical research method， which has a certain reference value and the significance of teaching practice of college Students' teaching activities and related departments to organize volunteer participants.
Key words college students' education； self influence； colleges； Wuhan
在济全球一体化，现代高新技术迅速发展的时代背景下，我国经济总体水平得到显著提高。但是我国的经济发展中同时存在着城乡经济发展不平衡、区域经济发展不平衡的问题，这也一定程度上导致了地区间教育发展不平衡、贫困地区师资力量不足、教学环境差或是教学设施浪费闲置等问题。大学生的支教活动为这些问题的解决提供了一定的帮助，有助于大学生践行志愿者精神，践行社会主义核心价值观，提高个人素质，推进社会公平，构建和谐社会。
近年来，随着中国特色社会主义事业的不断发展和进步，到2020年全面建成小康社会已经指日可待。在 “十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段的背景下，大学生支教活动作为一项行之有效的精准扶贫的辅助工作，体现着大学生的社会责任感和自愿回馈社会的精神，越来越得到社会的关注。现在，国内越来越多的研究工作者开始关注大学生的支教活动。目前，针对大学生支教活动的研究已经有了一些成果，但多数集中在分析大学生支教活动存在的问题和优化措施，对大学生支教对其自身的影响涉及较少。
在已有的研究成果中，重点提出了大学生支教对大学生的价值观及综合素质的影响。如曾斌（2016）对大学生义务支教对自身的积极影响进行了研究，“在大学生支教过程中，大学生改变了就业观念，对教师这一职业的看法发生转变，教学能力及生活能力得到提高，有了更强的荣誉感和责任感，提高了处理社会事务的能力。”[1]此外，冯继广（2011）也在大学生支教活动产生的影响中提出，“大学生支教有助于大学生走出校园，认识社会，积累社会经验，丰富课余生活。”[2]
就存在的主要问题，龚莉红（2014）在大学生支教现状中谈到，“大学生支教中，存在支教动机个人功利化强、缺乏标准统一、科学的筛选机制，缺乏针对性、系统性的培训体系、课程设置不接地气等问题”。[3]而赵芬（2010）也对大学生支教中存在的问题进行了探讨，“支教活动中存在支教时间问题，教学内容安排问题及把大学生的身份转为教师的问题。”[4]
从已有的研究成果可以看出，大学生支教对大学生自身产生了一定的积极影响，它提高了大学生的精神境界，影响了大学生的人生观、价值观，也一定程度上的提升了大学生的各种综合能力。但大学生支教对大学生是否有消极影响，目前还未有研究者进行研究。就支教存在的问题方面，各研究者提出的主要问题是大学生难以适应教师的新身份，缺乏一定的教学能力以及支教不具有连续性等问题。大学生选择参加支教活动带有一定的功利性目的，使支教活动染上了功利的色彩。
本文通过问卷调查法、抽样访谈法、文献调查法等研究方法，在武汉地区的武汉理工大学、武汉大学、中南财经政法大学等主要高校就未参加支教的同学、支教活动的组织者及参与者进行调查，通过对比统计分析，探析大学生支教对大学生自身的影响以及大学生支教活动中存在的相关问题，并对此提出优化措施。
1 大学生支教对大学生自身的影响
1.1 大学生对大学生精神世界的影响
1.1.1 帮助大学生形成正确的三观
（1）有助于大学生树立科学的世界观。大学生通过到落后地区支教、生活，切身体会了贫困地区的现实状况，增进了对我国生产力水平低且发展不平衡的基本国情的切身感受，提高了客观、辩证看待事物的水平和能力，加深了对世界的感悟和理解，进而促进了科学世界观的形成。[5]（2）有助于大学生树立科学的人生观。大学生通过到落后地区支教，观察了不同社会群体的生活状态和人生轨迹，对人生问题加深了思考。贫困地区居民和少年儿童的各种精神面貌，对在城市里读书的大学生来说是一种刺激，促使他们意识到人生中偶然性和必然性、客观实际与主观能动性的关系，树立昂扬向上、负责任的人生态度。（3）有助于大学生树立科学的价值观。大学生通过到落后地区支教，在实践中弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神，感悟服务社会的意义所在，明确对物质与精神、个人与社会等基本问题的态度，在社会主义核心价值观的指引下树立国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、个人层面的价值准则，树立为人民服务的崇高理想，为建设富强国家、平等社会尽己所能。
1.1.2 改变了大学生的某些思想认识
（1）转变了大学生的就业观念。大学生参与支教活动，有利于增加其对乡村基层的理解，深入其思想认识，鼓励大学生在毕业后积极投入基层工作建设（如“大学生村官”），形成以基层建设带动社会整体建设的观念。（2）转变了大学生的对教师职业的看法。通过支教活动，让大学生对教师职业有了更加深入的理解，不再局限于单纯的授课，更注重的是育人。一方面让大学生理解自己的老师，尊重自己的老师，让尊师重道的传统不断延续，另一方面也激励大学生投身于与教育相关的事业，利用自己的微薄之力，为国家的发展贡献力量。（3） 完善了大学生的社会认知。大学生通过到落后地区支教，了解了中国不同地域的自然地理特征和人文风情，丰富了社会经验和社会知识。
1.1.3 丰富了大学生的精神生活
（1）充实了大学生的情感世界。支教队员通常不仅仅进行教学活动，还会在课外参与到少年儿童的生活中去，比如与其一同玩耍等。在这些相处中，在这群人生出现短暂交集又预将分开的人之中，常常产生比较纯粹的感情：友谊，大学生对少年儿童的关爱，少年儿童对支教队员的感激。（2）带给大学生一份宝贵的人生经历和美好回忆。通过对支教队员的访谈我们了解到，支教期间与队友、学生一起工作、生活的经历，被大学生视作青春里一份珍重的礼物。
1.1.4 提高了大学生思想道德水平
支教活动增强了大学生的感恩精神和奉献精神。支教队员切身体会到了教师对少年儿童成长的帮助，增强了对教师群体的感恩心理。还有一些支教队员反映，那些坚持教育岗位十数年甚至更久的乡村教师，让他们感受到了什么是坚守和奉献。
1.2 对大学生综合能力的影响
1.2.1 提高了大学生的生活能力
大学生到一个完全陌生且条件落后的环境中去生活，同时又承担着教学任务，这就强迫大学生快速适应新环境，自主管理好衣、食、住、行等方方面面的事情。大学生经过一段时期的支教锻炼，通常自理能力明显提高，生活常识极大丰富，依赖心理减弱，自我管理意识极大提高。
1.2.2 提高了大学生的合作能力
从支教前的教学准备，支教期间的集体出行，到支教中互相进行教学评议，共同探讨问题和解决措施，以及共同生活，这种集体协作的经验通常是支教大学生从未体验过的。这就要求大学生调整自己的心态和工作方法，与他人共同完成工作。
1.2.3 提高了大学生的沟通交往能力
支教活动拓展了大学生的交往人群和交往情景，提高了对大学生交往能力的要求。一般大学生的交往范围比较狭窄，以本院系学生、教师为主；进行支教活动要求大学生与支教队队员、接受支教的学生及其家长、接受支教学校的教师以及在支教中遇到的各种人员进行交往，尤其是向少年儿童教授课程；此外，支教活动组织者还需要与校方指导老沟通，联系接受支教学校，筹集经费、拉赞助等。支教大学生经过支教活动的锻炼，提高了表达能力，丰富了交往经验。
1.2.4 提高了大学生的教育教学能力和知识水平
支教大学生通过支教活动掌握了一定的教学方法和技巧，也增进了对少年儿童思维和心理特点的了解；通过支教队员之间的互相评议，以及与家长、学校老师的沟通，进一步提高了自己的教育教学能力。教学任务要求支教队员们扎实、全面地掌握自己所授内容，否则无法讲解清楚教学内容，也难以解答学生提出的各种问题，因此支教活动加深了大学生对自己已学知识的理解和掌握。
2 大学生支教中存在的问题
2.1 政府以及相关部门
2.1.1 部分行政管理职能缺失，缺少相应的监管和奖惩体系
对于形式多样的各种支教活动缺乏监管，一定程度上造成其出现了随意化形式化的结果，应该增加对于各种支教活动的关注，对于各种支教活动进行资格认证，帮助支教活动走向安全、合法以及正规化。[6]
2.1.2 对于支教活动资金支持力度仍然有待加大
调动社会资源财政支出扶持支教事业的力度仍然有待加大，应使支教活动资金筹集更为简单，减少大学生自费的情况。但是在这一方面也考虑到的确有相关支持，但是大学生缺少了解途径，以致于不能取得帮助。
2.1.3 教育机构相应的专业帮助有待加强
教育机构应该多提供相应的教学指导，应该为支教活动指明方向，改进其教学方式和提高教学效果，为支教水平的提升和支教事业的完善和规范做应有的贡献。
2.2 学校
2.2.1 对于学生自发组织的社团支教活动不够重视和支持
据调查，很多大学有对口支援的学校，并能每年派出研究生支教团进行长期支教。但是，对于学生自发组织的社团支教并没有非常重视和支持，且对支教的相关政策和设立的专门的基金宣传力度不够，导致即使开设专项基金学生也很少有了解途径，学生组织的支教活动面临筹资问题。
2.2.2 缺少对支教活动进行适当的规范
对于支教活动的安全保障和安全培训不到位，对支教尤其是学生社团支教的的各个环节缺少进行调控和监督指导，缺少活动反馈环节。
2.3 组织机构与组织者
2.3.1 部分短期支教存在时间过短和不持续的问题
短期支教时间过短，引起频繁更换支教老师和教学方式，不利于孩子们的学习和发展。
2.3.2 缺乏标准统一科学的筛选机制
在调查中发现，部分支教团队对队员的选拔方式仍然需要改进，选拔存在随意性强，标准不一或不科学等问题，对于支教大学生的选拔环节仍需完善，应建立规模统一的筛选标准。[7]
2.3.3 缺乏对支教大学生针对性系统性的培训
无论是支教大学生沟通能力和教学技巧的培养，还是提高其应急，后勤知识和心理健康教育方面的知识培训，都需要继续努力，需要引起重视。
2.3.4 大多没有在支教过后定期进行反馈了解
造成支教与受教两方沟通中断，不能确保支教质量，不利于支教的可持续发展。
2.4 支教大学生
2.4.1 选的大学生教学能力和教学技巧有待提升
有些大学生空有一腔热情而无相关知识且自身能力不足，带来课堂混乱，教学质量低下，支教流于形式等负面影响，对于教学活动的掌控欠佳，影响教学进度。大多支教大学生并非师范类专业，缺乏教学经验。
2.4.2 部分大学生支教动机存在问题
一些支教大学生功利心重，缺乏责任感，不注意自身言行，更有甚者不遵循支教团队的规则，擅自离队脱离M织，带来自身的危险。此外，一些支教大学生对待教学活动态度不够端正，备课充实度有待加强，准备不足。
3 大学生支教活动的优化措施
3.1 政府加强保障与监管，鼓励加强社会团体的支持力度
（1）各地政府对当地的教师资源进行统一登记，并把教师资源不足的学校进行重点标注。积极与一些大学联系争取对口支援；同时，对有意向组织支教的大学生社团委托学校进行考察合格后，分配合适的学校让大学生开展支教活动；社团组织自行组建的支教项目也应在省团委备案。安排专门人员对所有支教活动进行评价打分，并定期检查活动效果，对于没有长期性及回访的支教团队取消其支教资格。（2）各地政府可设立专项基金用以帮助支教活动，各支教社团可事前向该基金进行申请，批准通过后可获得一定的经费为支教服务。（3）鼓励公司企业、社会团体等社会力量对大学生支教进行资金和物资的捐赠支持，在帮助企业树立良好的社会形象的同时，促进大学生支教事业的持续发展。
3.2 学校要建立健全服务管理机制，加强对支教的指导和监督
（1）学校也应积极组织支教活动，选择适合的对口支援学校并组织长期的支教队伍进行支援，发挥大学生的志愿者精神。同时对参与支教同学进行指导，组织相关课程端正支教的组织者和志愿者的态度，保证支教的目的和质量。（2）学校应完善管理制度，规范支教活动。一方面各支教活动均应在团委备案，并对支教行为进行监督追踪，对于没有长期性联络、回访的支教应该取消其团体的支教资格。另一方面，学校要承担起培养学生的职责，请专业的老师对学生进行教学方法等的培养，保证学生的教育质量及实践质量。（3）学校也应准备专项的志愿基金对学生的志愿行为包括支教进行支持；积极帮助支教团队联系支教地点，从一定程度上帮助支教团队减少困难。
3.3 组织者要善用新媒体宣传，完善筛选培训制度
（1）在联系支教学校方面，先集思广益选出适合的地区；继而实地考察，积极主动地与相关学校联系，了解学校的需求；之后可以通过学校的一些相关负责机构如团委等与政府、教育局等相关机构联系，争取他们的支持。若条件允许，也应与当地被支教学生的家长进行联系，取得他们的认同。
（2）善于运用新媒体技术，促进支教的科技化。应用总理提出 “互联网+” 的理念，“将新媒体技术应用到支教活动的各个环节， 从招募计划、志愿者信息采集到志愿服务开展等进行全方位的记录与共享，不断激发大学生支教志愿服务活动的影响力和创新力。”[8]
（3）完善志愿者的筛选流程，首先通过面试了解有支教意愿者参加支教的目的；再以试讲了解他们的教学能力。一些社团也可以用无领导小组讨论等方法测试随机应变能力和语言表达能力等。在过程中，组织者应尽量说明项目学校相关情况，让志愿者考虑清楚支教时间是否与其上课时间相冲突，决定长期支教的志愿者，不能无故缺席。
（4）在志愿者的培训方面，应包括课程培训和心理培训，确保成员在到达支教地区后有积极的心态面对支教。一方面请一些经验丰富的老师及过往志愿者教授一些教学的方法、自我保护意方法、随机应变能力等等，检查备课状况；另一方面加强与其他同类型的社团进行经验交流。课程设置应符合志愿者自身特长，要使其注重对学生的态度和自己的教学方法，做到课堂既活跃又不混乱。
“建立正规化、专业化的考核制度，督促志愿者在支教过程中能够遵守团队的规章制度，提高教学质量，为建立相应的奖惩制度制定评判标准。”[9]这一制度有利于组织者对团队的管理。
3.4 志愿者要明确目的，以包容的心态对待支教
（1）志愿者应端正参加支教的态度、目的、动机，以积极的心态参与支教。并积极与家人沟通，取得家人的理解。（2）自觉遵守支教过程中的相关规定制度，为志愿服务锦上添花。（3）在与当地教师的交流上，应该积极主动地学习地方教师的教学经验，取长补短，带给孩子更加成熟稳重有成效的教学；而对待思想冲突的地方，一方面应该包容，另一方面，也应采取正确的方法对当地老师进行交流沟通，注意手段不能过激。
、参考文献
[1] 曾斌.浅析大学生义务支教对自身的积极影响[J].亚太教育，2016（4）：256-256.
[2][7]冯继广，杨昆，杨丹怡等.大学生支教活动影响与问题的调查及分析――以西北农林科技大学为例[J].黑龙江科技信息，2012（30）：242-242.
[3][6][9]龚莉红，陈筱.大学生支教现状及可持续发展探究[J].继续教育研究，2014（8）：72-75.
[4] 赵芬.大学生支教活动中存在的问题及解决对策[J].大众商务月刊，2010（6）：197-197.
大学生支教的感受范文第2篇
关键词：大学生支教社会实践社会责任感
社会责任感是社会群体或者个人在一定历史条件下所形成的为建立美好社会而承担相应责任、履行相应义务的自律意识和人格素质。其核心是大学生认识到自己对社会的安定与变革、人类的生存与发展应负的责任，即将自己的存在同国家的发展联系在一起。对大学生来说，关心现实问题和服务社会是大学生义不容辞的责任，而当前报效祖国最实际的行动就是提升思想政治素养，提高汲取和运用科学知识的能力，夯实社会责任感，使自己成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、大学生社会责任感的缺失的原因
社会责任感是大学生的重要素质，但是近几年关于大学生责任感出现了诸多了负面新闻，让我们感到深深的忧虑。按照弗洛姆的观点，当代大学生的“社会角色”发生了一定程度的偏差，大学生责任感出现缺失。
1、理论教学的内容泛化，理论与实践相脱节
目前在高校都开设了理论和思想道德修养等课程，这些课程无疑对大学生的社会责任感的培养是十分有益的，但是思想政治理论课程门类众多，内容多有重复交叉，课时的占用过多，直接导致了一些学生的厌学情绪，而且目前思想政治理论课教育内容脱离客观存在的社会实际和学生实际，缺乏针对性、实效性和吸引力，感染力，而任课老师又把教与学的重点放在理论的教授方面，教育的方法又以灌输式为主，课堂说教过多，很少联系学生的自身情况和社会现状，这些理论知识的学多是学生被动的接受，不能适应社会与学生的要求。理论与实践相脱节，学生缺乏社会实践体验，所以对社会责任感这个概念的形成还停留在书本上，无法形成对社会责任的理性认识。
2、思想政治理论教育工作队伍的问题
一些主管思想政治教育的领导对工作的重要性认识不到位，他们没有真正重视大学生思想政治教育，仅仅停留在形式上，在处理德育和智育的关系上，“一手硬，一手软”的现象还是存在。另外大学生思想政治教育工作岗位缺乏吸引力，待遇得不到落实，发展前途不明朗，所以少数老师不能做到教育育人，为人师表。
同时大学的教师趋于年轻化，年轻的老师缺乏社会阅历，上课的经验不足，不能很好的诠释社会责任感的概念。同时教师的行为也影响着大学生的社会责任感的形成，现在的部分教育工作者在当今的市场经济因素的影响下不同程度的出现了责任感缺失的现象，他们在工作中更关心他们的学历或者职称，忽视教学技能和业务素质的提高和全面育人的职责，他们没有在承担社会责任方面做出典范。
3、大学生自身的因素
现在的大学生大多是90年代出生的，生活条件都比较优越，在家里娇生惯养备受家长的呵护，家长可以任由他们对什么事都不负责任，只要好好学习对自己负责任就可以，造成大多数大学生是重自我责任轻社会责任，更有甚者，他们甚至不知道什么叫做责任，更没有责任的体验。另外大学生对社会认识的不足，不能正确理清自己与社会的关系，不能认识到自己的社会地位和社会角色，不能肩负起自己身上的社会责任。
二、大学生支教活动夯实大学生社会责任感
大学生支教活动是大学生参与社会实践的重要形式，有助于大学生拓展视野，增长才干，了解国情民情，是理论与社会实践相结合的一本活教材。用好这一活教材有助于树立科学的理想信念，提高了大学生的社会适应能力，促进了大学生的全面发展，夯实大学生社会责任感，对大学生形成正确的人生观价值观和实现自我教育具有重要的意义。大学生支教活动，是大学生培养社会责任感的最佳平台。
1、有助于大学生树立科学的理想信念
目前我国的一些教育公平问题，大学生就业问题，利益分配问题等，使一些大学生思想空虚，对自己的前途命运产生困惑，对党和政府失去信任，出现理想和信念的多元化。解决这些问题靠课堂上理论教学是远远不够的，而大学生支教活动正好能弥补理论教学的缺失。大学生支教活动大部分是在农村，在那里他们看到了农村的经济发展情况，了解了社会最底层人民的生活状况，了解了贫困地区孩子求职路上的艰难，使大学生认识到社会对知识的尊重，对人才的需要，也唤起了大学生对生活的热情。大学生支教活动为大学生到社会上感受，体验和思考提供了一个良好的平台，为大学生对社会上一些认识模糊，理解不透的重大问题上提供了一些客观的线索，能促进大学生深入实际的接触社会，全面了解国情民情，有助于大学生树立科学的理想信念和增强了大学生报效祖国的使命感和责任感。
2、提高了大学生的适应能力
现在的大学生大多数家里条件优越，在家里更是过着饭来张口衣来伸手的幸福生活，大多数的大学生还不知道怎么照顾好自己，不知道做饭洗衣。而进入大学之后，学校的食堂，图书馆，宿舍都比支教的地方要好很多，所以一开始大学生进入支教的地方有诸多的不适应。有些支教的地方要自己做饭，有些支教的地方离住地方要走一个多小时的山路，有些支教的地方没有自来水没有图书馆没有电脑，但是正是这些条件艰苦的地方造就了一批优秀的大学生，他们开始适应环境甚至改变环境。
3、促进大学生的全面发展
有些支教地方贫穷落后，学生学习成绩差，学习能力滞后，甚至语言沟通都有困难，但是支教大学生没有畏惧困难，他们积极与支教学校的老师沟通，认真向有经验的支教老师学习，定期与其他支教点的大学生交流，这个过程中培养了大学生团结协作的能力。在支教过程中大学生们接触到农村学生，了解到他们在学习方面的一些问题，并有针对性的进行授课，同时开展丰富多彩的课外活动，不仅丰富了农村学生的课外生活，同时也锻炼了大学生的活动组织能力，对加强和改进大学生思想道德教育起到了积极的作用，有助于大学生的全面发展。支教大学生在这里变成了一个老师，这种角色转换使得大学生深深体会到了作为一个老师的职责和使命，也使他们更加明确了自己的社会角色，改变了大学生重自我责任轻社会责任的情况。支教活动是知识和能力的统一，是做人和做事更好统一起来的重要途径。大学生支教活动对大学生树立自信心，养成独立，坚毅和果敢的好习惯具有积极的作用。
4、夯实大学生社会责任感
大学生作为一个社会公民，核心是要有在社会责任感。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调“着实加强学生服务国家和人民的社会责任感”。将大学生社会责任感列为教育战略主题，表明国家对大学生的社会责任感的高度重视。社会责任的实现就是你在某种程度上满足了人民群众的物质文化生活需要，在某种程度上促进社会的和谐和人类的进步，在这个方向是上你付出的劳动越多，对社会所作的贡献越大，你的价值也就越大，社会责任的实现也就越大。大学生在支教体验中成长，正是在这里他们学会了做饭，学会了与人相处，学会了对学生的关爱。他们用爱浇灌这群祖国未来的花朵，用行动支持新农村建设，实现了大学生的自我价值。另一方面大学生亲临社会实际，生活在贫穷的农村地区，使他们对农村的教育有了切实的体会，他们在社会实践中接受了学校之外的爱国主义教育，思想道德教育，体验了我国现阶段的国情，民情，乡情，这使得大学生在以后的人生中更加关注农村地区教育，关注农村的发展，他们明确了自己的人生目标，夯实了他们的社会责任感。
中华名族拥有“天下兴亡，匹夫有责”的优良传统，中华名族的伟大复兴是当代中国最大的使命和责任，需要一代又一代中华儿女共同的艰苦奋斗。当代大学生是中国特色社会主义社会的未来建设主体，肩负着不可推卸的历史责任，他们只有把理论与社会实践相结合才能学好知识，才能建设好社会，才能夯实自己的社会责任。
参考文献：
[1]裴婷婷．大学生社会责任感培育研究[D]．西南大学，2007，4．
[2]杨宝林，吴敏．国外大学生社会实践的经验及启示[J]．高等农业教育，2011，8，G64－1－137．
大学生支教的感受范文第3篇
随着中国特色社会主义事业的不断发展和进步,大学生支教活动作为一项伟大的公益事业,越来越得到全社会的认可。今天小编给大家整理了大学生短期支教活动总结，希望对大家有所帮助。
大学生短期支教活动总结范文一为了这次支教我前期准备了很多，在得知要去衢州江山峡口去为那里的留守儿童上课时我就开始准备。为了给那里的孩子带去各样丰富的知识，我开始在全校范围内招募志愿者。通过严格的挑选从中选出来自各分院系的佼佼者，并要求其再出发之前就准备好自己的教案。
为了改善当地留守儿童的学习条件同时也是为了然支教的老师能更快的和孩子们打成一片，再出发前我们就在杭州买了一些学习用品和礼品。
远离城市的喧嚣来到一个宁静的小镇。峡口给我的第一印象宁静安逸，来到峡口后团委书记叶益文就热情的接待了我们，为我们安排好住宿并给我们讲了很多有关峡口留守儿童的状况。通过叶书记的介绍我感到峡口的政府还是十分关心镇里的每一位留守儿童，为他们提供了很多学习生活条件。
之后我们有实地了解了整个峡口镇，为我们的实地招生打下基础。在今后的两天我们通过发传单，播广播，设摊点，走家庭等一系列措施召集峡口的中小学生。在招生期间有家长十分支持我们的活动把自己的孩子送到我们着报名。其中有这么一个家长的话让我印象深刻，他说我们也没有什么文化放暑假我也只能陪孩子玩玩，不能教他们学习，你们能教他们学习，讲很多东西给他们。
虽然这话听起来用些不是很通顺，但我可以在这之中听的这位父母的期盼。他是希望我们大学在帮助孩子学习的同时给他们讲一些有关外面世界的东西为他们开阔眼界。我们不仅仅要把知识交给他们更要把一种理念一种态度带给每一位孩子。不仅仅是家长对我们的到来表示欢迎，还有不少孩子也很喜欢我们喜欢“希望之光”学校。在我们设的每一个摊点之前都有很多小孩聚集，他们对我们都十分好奇，在和他们的交谈中我可以感受到他们对外面世界的渴望。
通过招生我们有了161位学生，开班的第一天每一位小朋友都高兴地来到学校。之后的每一天我们都是按部就班的教学，作为这一支实践队伍的队长除了要进行正常的教学之外，我和要联系当地的一些干部和退休教师。在于他们的交谈之中我感受最多的就是关心，每一次我们在当地遇到一些问题以后他们都会很热情的帮助我们。
在于很多退休干部的交谈中我感受到了很多奉献的精神，他们为了留守儿童能过上与正常孩子一样的生活，他们放弃自己的休息时间为孩子们上课和孩子们做游戏。就是因为他们的关爱峡口来的每一位留守儿童都没有感到孤单，也是他们的细心照顾峡口的很多留守儿童都多才多艺。
在上课时我很明显的感受到每一个小朋友都爱学习并且有强烈的好奇心。在授课之余我会和很多小孩聊天，了解他们的家庭深入他们的内心。虽然这里的小孩不像城市那样眼界开阔，不过他是多么的纯朴多么的善良。我曾记得有这么一个孩子她叫祝莉莉，她在她自己的作文里这样写到：我的家庭条件不是很好，爸爸妈妈为我付出了很多很多，我现在要好好向每一位大哥哥大姐姐学习将来成为一个有用的人不让爸爸妈妈在这么辛苦。
在短短的10天教学之后我们到了离别的时候，那一整天孩子们为了晚上的离别晚会努力的排练。晚上每一位实践队员在台上挥洒自己给当地的留下他们自己最阳光的一面。
离别之时每一位孩子都抱着自己最喜欢的老师放声大哭，那时所有学生的真情流露。有么的不舍，有多么的想留下来，在这10天里，孩子已经融入了我们的血液，我们也深深刻在了他们的心中。我想我们来到这里不是单单的把知识传授给他们，更多的是把感恩，把进取，把乐观的精神带给他们。让他们一现代新青年的生活态度去面对每一件事，每一个人。
大学生短期支教活动总结范文二当看到黑板上学生用歪歪斜斜的用粉笔写着的“我们爱你们，老师!”天知道那一刻我有多感动。看着那一张张纯真的脸，所有的疲惫都消失了。我不舍，我舍不得离开这群可爱的孩子，突然发现时间过得好快，一周就这样过了。我敢肯定这是我十九年来做的最有意义的一件事。这是我大学新的征程的重要一步。
还记得为了“三下乡”出发前的准备，还记得带着希望，满怀激情地从遵义坐了五个小时的客车到达我们实践活动的地点—余庆县花山苗乡。一路上，我在想未来一周我将怎样做，我想像花山的样子。七月十三号下午五点半。终于到达花山。花山和我想象中差别很大，以前看电视上那些支教的地方都是特别贫困的，花山颠覆了这一形象。她的新农村建设非常漂亮，这里的烤烟。这里的苦丁茶享誉国内外。这里的荷花正在盛开。这里的政府花巨资打造了世界第一长龙——飞龙。
七月十四号，我们为支教活动进行招生。看着这里的人好像不是很多，当时就想，要是能招到四五十个就算成功了。经过我们逐户下去招生，才三个多小时就有五十多个学生来学校登记了，因为告诉过他们如果今天没时间，可以明天来学校登记直接上课就行了。预计有六七十个学生我们就停止招生了。下午有些同学来到学校和我们的队员一起，打扫明天要用的教室，然后我们做游戏，告诉他们明天早上八点半上课。晚上开会决定。还是举行一个比较正式的开学典礼。大家忙到十二点过才会宿舍休息。
七月十五号。七点二十我们就来到办公室，我们都以为够早了，没想到的是学生已经来了很多了，有学生还对我说：老师，我六点就起床了。他们的激情真的很高，我也被带动了。举行了开学典礼，接下来就是上课，我担任由四到六年级的学生组成的班主任。我做了自我介绍，还在黑板上写下了上课时间。讲了课程安排，强调了纪律和安全问题。发现我们班大多数学生都很乖很听话，也有个别男生有点野。我对他们有点严格，我怕一松懈他们会什么都收获不了，我怕结果让所有人失望。
接下来这几天就是上午上课，下午走访发放从学校带来的宣传资料，做问卷调查，向农民学习农业知识，晚上开会，准备第二天的活动。
早上起床感觉累的骨头都散架了一样。但当我走进教室，一个小女生把一个小蛋糕送给我的时候，下午走访，当把资料发到一个奶奶手里并给她讲解完，离开的时候，她说你们辛苦了!我回馈给她一个笑脸，并告诉她：只要真正能给你们带来点什么，我们不辛苦。当看到被我和善良的农民阿姨收完晒干的木板时，看到她脸上的笑，我知足了。或许，这就就是动力吧。
十七号下午在师姐的爸爸(陈伯伯)的带领下，我们来到飞龙湖，我被这湖边的世界的一长龙震撼，我被这的荷花吸引，我感叹新农村的发展。
十八号，他们给我唱了学生们明天都要去赶香会，所以这是最后一天上课了。他们给我唱了《国家》，唱了《感恩的心》，我给他们唱了《希望》，我通知明天有节目的同学今天下午三点来教室练习一下。放学了，很多同学都留下来和我一起扫教室。扫完就去吃饭了。
因为通知了他们要来教室，我午觉都没睡，两点四十就来了，没想到这次他们还是比我早，一走进教室小女生就拉着我的手说：老师，我们两点就来了。她指着黑板对我说：老师那是我们写的——“我们永远爱你们，老师!”突然舍不得离开了，我爱这群孩子，我爱这种生活。那一刻，我的眼睛湿了，是感动，是高兴，为我这么久来的努力，为我的付出得到了收获，付出爱收获爱。
就要离开了，但我的心永远在这里，亲爱的孩子，永远祝福你们。20__三下乡，我的志愿者行动迈开了第一步，我知道这只是起点，路还长。选择了，我就会尽全力。“永远更党走，青春献祖国”。我相信，红丝带永不褪色!志愿者活动将永无止境。
大学生短期支教活动总结范文三五天的支教行深深打动了我，如果说过去的自己只是一只思想被束缚在这个物欲横流的现实世界中的蚕蛹，那么如今，我已破茧成蝶，振翅欲翔了。
从十八个孩子的眼中，我没有看到一丝因失去双亲而致的孤僻，反而看到了他们身上类似一般孩子的快乐，那无暇而天真的目光令在场的每一个人为之动容——原来爱也可以如此博大，她可以埋没亲情的流失，可以湮没伤痛的极限。而这一切，都归于刘保宏夫妇——这对人群中不起眼却在道德的世界里熠熠闪光的农民夫妻。
他们是我们的榜样。他们视荣誉为起点，以助教兴国为信念，仿古今严慈，释父母情怀，养天地爱心，凝人间真情，只为培育孤贫儿童成民族栋梁。他们用他们纯朴善良的心，进一步继承和发扬了中华民族济难助困的传统美德，攀起希望工程的一片蓝天，为人们树立了优秀的道德风范。他们深刻地向这个世界阐释：平凡也可以如此伟大，庸俗也可以如此高雅。
五天的支教生活将值得我们用一生来铭记。下地劳动磨砺的是我们的意志，农家生活带给我们的是全新的生活体验。哭和泪、喜悦与笑容伴随着支教五天的酸甜苦辣，感动与感触缠绕着五天的百味俱全。一双双渴求知识的眼睛是一种触动，可怜而不可悲，真诚却不乏天真。我们用我们所学的知识，武装这里的孩子;而他们用他们的真诚，滋润我们逐渐干涸的心灵。
同时，我们收获了友谊，九个人的支教行奠定了我们九颗心灵的相通，我们用心灵沟通，给孩子们筑起一座爱之城。那种爱是跨越了由性别、师生、性格······所造成的一切隔阂的真诚。
还有许许多多，都将成为记忆。有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我一段全新的体验和感受，给我的人生划下了永不磨灭的一笔，我的生命将因它而更加的丰富和精彩。
大学生支教的感受范文第4篇
主办单位：中国劳动关系学院爱心社
团队名称：中国劳动关系学院“心之旅”义务支教队
活动宗旨：深入农村基层，了解和支援农村教育，尽我们的最大努力提升孩子们的知识能力和确立孩子们的价值观及人生观。
活动主题：受锻炼，长才干，做贡献。
活动内容：奔赴重庆彭水县普子镇石坝村小学开展为期十天的义务支教活动。
一、活动的宗旨与意义：
活动的宗旨：深入农村基层，了解和支援农村教育，尽我们的最大努力提升孩子们的知识能力和确立孩子们的价值观及人生观。
活动的意义： （1）以自己的实际行动，响应教育部的支持农村教育工作。
（2）促进农村教育的发展，给基层教育注入新的血液。
（3）大学生深入基层，了解农村，感受生活，锻炼自己的身心。
（4）扩大中国劳动关系学院的社会影响力，树立当代大学生的形象。
二、地区接洽工作
现在我们已经同重庆彭水县普子镇石坝村村委会取得联系，他们经过协商同意我们去帮助那里的孩子们。当地村民都渴望大学生，他们淳朴、热情、好客。我们乘火车去，并已经查好了具体的路线，我们的接洽工作已经初步成熟。
三、组织管理工作：
本次活动关系重大，任务也很艰巨，这次活动代表我校的形象，也代表着当代大学生的时代风貌。故本次活动我们将严格遵守国家相关法律，学校的相关规定，尊重当地的风俗民情。以自己实际行动，建立一套行之有效的管理办法，以有利于开展各项教学工作，发挥骨干的带头作用。初步定lilu同学为本次活动的主要负责人，负责整个活动的组织管理及日常的教学管理工作、生活方面的管理工作。tangli同学负责同学们及孩子们的思想教育工作，在各个方面起带头表率作用。zhagnzhenwei同学负责主要教学计划和日常策划工作。huhuiting同学负责日常财务管理与计划工作。同时我们还有一位后勤保障人员，由lishaobiao同学负责。每位成员都有权利对支教期间的事务工作进行监督管理。有重大事情需由大家共同表决决定。
四、财务管理工作：
（1） 本次活动为义务教学活动，经费主要来源于学校拨款和共同筹款。若学校不能负担，则由我们大家共同负担。
（2） 经费主要用于支教成员的前期准备费用以及基本的教学用品费用。
（3） 本次活动的财务管理制度采取“财务主管负责，主要负责人审批，全体成员监督”的管理办法。
（4） 本次活动由财务主管提出财务计划，全体成员审批后，方可动用经费，主管定期向全体支教成员汇报，公开帐目表，本次活动完毕之后，将所用帐目全校公布。
（5）本次活动我们务必本着“公正公开，节约高效，规范合理”的原则进行。
五、财务预算：
本次活动的费用主要用于医疗费，生活必须品，交通费用，食宿费用等.
医疗费用：（主要用于支教成员工作中中暑，头疼，感冒等）
50元 * 6人＝ 300元
生活必须品费用： 50元 * 6人= 300元
交通费：
602元 * 6人＝ 3612元（往返，见附表）
食宿费：
100元 * 6人＝ 600元
其他费用：
10元 * 6人＝ 60元
总计： 4872元
六、食宿问题：
经过支教小组讨论，我们决定以这样的方法解决支教期间的食宿问题：（1）小组六人分成2组，待到达目的地再做安排。（2）每组成员到固定一户农家解决食宿问题，活动前期交付一定的食宿费用。
七、住宿费：
我们已经同当地有关部门联系好了，他们表示大力支持本次活动．当地村委会同意解决住宿问题，他们也承诺会保障我们的安全等。
八、教学计划：
本次教学对象主要是小学1--3年级的同学，教学科目主要集中在农村教育贫乏的科目：英语、社会科学、音乐、艺术、体育以及和多媒体有关的知识。还会教给一些实用和趣味的知识、生活中的知识以及和他们兴趣爱好相关联的知识。我们的主旨是全面提高农村孩子的素质教育，培育他们合格人格及广泛的兴趣爱好，使他们健康的成长，最终促进他们的德智体全面的发展。在教学活动当中，我们会为孩子们组织一些体育活动，学习竞赛，文艺表演等活动，丰富他们的课余生活。
每一位支教成员负责一到两门课程，课前需要做出完整的教学计划以及备课，支教成员将本着严肃认真的态度为每一位孩子上好每一节课。同时我们还要走访当地农村家庭，询问他们对教育的理解，对教育的看法以及对自己孩子学习的建议，我们期盼着他们对我们进行监督，提出教学建议甚至批评。
每一位支教成员要本着严肃认真的态度进行教学，要以自己的热情，汗水与无私的奉献对待每一位农村孩子，做到无愧于心。
平时我们支教成员的注重自己形象：讲礼貌，讲文明，讲卫生，衣着整洁，举止得体。树立大学生的良好形象，反映我们中国劳动关系学院的光辉形象。
九、安全保障工作
安全问题是本次活动的第一要务，安全问题关系到本次活动的成功与否。因此我们将把安全工作放在重要位置来抓。我们主要保护支教成员、农村受支教孩子的安全问题。具体办法如下：（1）支教小组事先查好具体路线（见附表），在路途中支教成员相互相照顾互相帮助，每个成员不得单独行动，如有急事须向小组报告，组织同意后在同伴陪同下方可行动，并随时保持联系。
（2）支教成员严格遵守有关法律规定和学校相关要求，遵守当地有关规定以及尊重当地风俗民情。
（3）支教成员提高自身的安全意识，提高安全保护能力。
（4）支教成员爱护学生，在教学过程以及课外活动中努力保护他们的人身安全。
（5）我们将同当地派出所取得联系，有紧急情况（如有社会上的不法分子扰乱教学等）向派出所请求帮忙，由专人负责处理。
十、本次活动的教学理念：
以我们的实际行动来帮助孩子们学到一些真正有用的知识，提升他们的综合素质能力，把现代化的理念传播于农村，转变教学理念和方法，使全民参与教育活动，努力构建农村孩子合格健康的人格，做一个全面发展的人。
大学生支教的感受范文第5篇
书香校园，修心养性
外部环境的打造 走进昌吉市第八小学，随时都能感受到书香气息，感受到浓浓的文化味。从问津路一路走来，历代教育先行者的塑像首先映入眼帘，在你还回味他们的生平简介时，尚德楼、明德楼又走到你面前。进入楼内，内容丰富的楼道文化又让人眼前一亮，从正门厅到楼梯台阶，从楼道墙面到挂的每一盏灯，让你时刻感受到校园文化就在每一个角落里，每一个细节处。走进每一间办公室，每一间教室，都是如此，在传承经典基础上，努力打造人性文化的校园环境。
内隐环境的影响 每天早晨的经典诵读，每天午间的书法练习，每周两到三节课的学生社团活动，每次组织开展的不同级别、不同形式的教育教学课题研究活动等，时刻让人感受着一种积极向上、团结进取、合作奉献的八小精神。我们所取得的荣誉有“自治区级德育示范校”“州级文明单位”“州级党建示范点”“国家及家庭教育实验学校” “教育教学目标管理考核先进单位”等，开展了国家级课题“生本课堂下互动反馈技术的应用”、州级课题“以校为本 研评一体 促进教师专业化发展”等研究，民乐队、舞蹈队、合唱队、书法社、绘画组等十多个学生社团活跃在学校的每一个角落。
制度管理，规范行为
为了更好地贯彻落实教育部《大力推进师范生实习支教工作的意见》，学校本着“尽自所能，发挥优势、资源共享，共同进步”的原则，专门制定了《实习支教学生守则》《昌吉市第八小学实习支教学生培养方案》《昌吉市第八小学实习支教学生的指导计划》等，专门设计了供实习支教学生使用的《实习生手册》，内容包括寄语、相关制度、作息时间、实习支教学生及指导教师基本情况登记表、听课记录、上课教案记载、班队活动记录和自我鉴定表。另外，专门组织实习支教学生学习学校的教职工考勤制度、教学常规管理制度、班主任管理制度等，促使实习支教学生尽快地转化角色，为他日成功地走上三尺讲台奠定了基础。
细节入手，学有所获
校领导高度重视 为了充分发挥实习基地的指导作用，学校专门成立了实习生指导工作领导小组和实习生指导办公室，校长亲自担任组长，对此项工作进行检查督导。在每一次开学初的工作会议上，就实习支教学生的实习指导工作，校委会都要做专门的研究部署，共同商讨制定切实可行的培养方案及指导计划。当实习支教学生到位之后，我们都会及时召开由校长、教学副校长、教务主任、师训专干、指导教师、实习学生参加的实习支教工作专项会议。
精心挑选指导教师 为了使每位实习支教学生尽快成长，学校挑选了业务精、能力强，品行端正的州、市级学科带头人及骨干教师担任实习支教学生的指导老师，在课堂教学、班级管理及其他实践活动中给予实习支教学生具体的指导。在指导教师的确定上，我们在充分了解实习支教学生的意愿后，结合具体情况确定，指导过程中如有变化，及时调整，尽量做到让实习支教学生满意。
要求明确，责任到人 我们要求指导教师切实履行师傅职责，全面关心徒弟的教育教学状态，要根据徒弟的实际情况，制订适宜的指导计划。每月向徒弟做展示1课次（学期内不得少于2次），对教材分析、教学设计、教学实施等作详细解说。每2周听徒弟一节课，对教师常规的执行、学生常规的习惯培养、教材的把握处理、教学过程的设计与实施作全面的交流与评价，并进行简要的文字记载。每位实习支教学生要根据自己所担任的学科，认真制定出教学工作计划，认真备好课、上好课，及时批阅学生的作业，主动向师傅汇报交流学习心得体会。每2周邀请师傅听一次课，每2周至少听一节师傅的课，做好详细记录和听课感悟等。
检查落实到位 为了落实这项工作，由教务处具体负责，组织相关人员，采取推门听课、不定期交流座谈、检查听课记录、教案记载及实习手册的填写等形式，及时检查指导教师的指导情况和实习支教学生的实习情况，发现问题及时反馈，限时整改，跟踪到位。
搭建平台，参与活动 学校每学期都会开展丰富多彩的师生活动，如主题班队会、文化体育艺术节、欢庆教师节、新年新诗会、迎元旦文艺汇演等，这些活动我们都会提前邀请并鼓励实习支教学生积极参与，大胆展示，与在校师生并肩作战中，共同分享成功与快乐。通过借助参与学校各项活动这个平台，每位实习支教学生的综合素养得到了提升，综合能力得到了锻炼。
