足球教学实践报告

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足球教学实践报告范文第1篇

关键词： 高校足球教学 创造性思维能力 基本原则

创造性思维是创新人才智力结构的核心，是社会及个人都不可缺少的因素。同志讲：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”各国著名专家、学者的报告中都强调：创造性思维是未来人才的核心，“为创造性而教”将是未来学校教育的主要目标之一。在高校体育教学中，我们要注重挖掘各种教学资源，利用各种途径，激发学生的灵感，开拓学生的思路，引导他们发现问题，大胆，这对于创造性思维能力的培养具有重要的作用。在高校足球教学实践中，本文尝试着把对学生的创造性思维能力培养贯穿于体育教学的整体之中，根据不同运动项目的规律和特点，加以不同的运用，并提出在高校足球教学中进行创造性思维训练的一些基本原则和方法。

1.在足球教学中培养大学生的创造性思维意识

高校体育教学一个重要的方面就是培养大学生的创造性思维意识，通过各种方法的思维训练，诱发和促进学生产生想象和创造的灵感，引导大学生形成敏锐的创造性思维意识，获取各种有效的体育知识。对于足球可采取以下教学方法：

1.1要求学生用心记忆教师在足球课上讲述的各种技术动作的动作要领、动作要求、易犯错误及纠正方法，并随时进行提问。特别是在动作要领的讲解中，要重点强调利用运动生物力学和解剖学等方法讲解、分析动作，例如：在足球颠球技术教学中，教师可在讲解示范过程中强调“击球点不通过球心，给球一个摩擦力；上体、髋关节和膝关节放松，踝关节适度紧张，用脚背正面击球”等，目的是使球产生向内的旋转，便于练习的学生对球的控制。通过这个初始阶段的“理解分析训练”，提高学生利用合理方法理解和分析动作的能力，培养他们的体育意识和捕捉能力。

1.2启发学生尽力回忆。在高校足球教学中，教师要及时发现学生的“一闪念”，即使与所学动作无关，也是由所学动作引发出来的。如：做脚内侧停球练习时，教师启发学生联想比赛中该技术应如何组合运用，学生运用所学单脚和双脚拉推、左右脚内外侧拨球，创造性地做出脚内侧停球―左、右脚拉推球―左（右）脚拉右（左）脚推，左（右）脚内侧停球―左（右）脚向外拉推球等组合动作，这样就可使学生把两种不同的动作联系起来，举一反三地将动作规律逐步积累，以进行创造性联想能力的培养。

1.3指导学生对技术动作和体育知识进行“整理”，去粗取精，归纳综合，形成正确的动作概念，追寻其间的相互联系，发现足球运动各内容、体育知识、技战术之间的衔接点，进行合理联系和筛选。通过教师的指导，学生思考和练习，产生最佳的动作效果和动力定型，逐步形成创造性思维理念，培养体育运动中的创造性思维能力。

1.4每讲完一个动作，在练习过程中，都要留给学生一些思考的空间，让他们想一想有什么疑点，有什么想不明白的地方，对教师的讲解学生是否有不同的想法，哪怕是一句话，一点点潜意识活动，都要让他们提出来，教师要及时予以解答。通过思考和再实践，学生的思维日益敏锐，动作更正确、更熟练。

2.在足球教学中融入多种思维训练

创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心；为激发学生在体育学习中的创造性思维，在高校足球教学中，可运用多种思维方法的培养与训练，使学生养成善于运用想象、类比、联想、延伸、开拓等思维习惯，以形成较强的创造性能力。

2.1借助实例扩展对学生进行发散性思维训练。借助足球专项教材中的一些典型技术，如：足球中的运球、停球、传球和控制球等。在足球教学中，教师要启发诱导学生敞开思路，让学生在学习和反复练习的前提下，尽可能地列出其用途、范围、空间感知觉、相互联系和区别，明白以上动作都是专项基本技术的关键，都能起到对足球“球性”掌握和熟悉的重要作用。另外，教师还可结合教学内容，向学生提出一些诸如下面的问题，例如：学习足球控制球中的“停球-拉球-脚外侧推拨球组合”教材时，在正确掌握停球、脚底拉球和推拨球单独技术的基础上，教师讲解、示范并组织学生学习和体会典型的“停球-拉球-脚外侧推拨球”组合如：胸部停球―左、右脚底拉球―左、右背外侧推拨球，大腿停球―左、右脚底拉球―左、右背外侧推拨球等，学习一段时间后，教师向学生提问：“想一想，与以上两个组合相仿的组合还有哪些？”“你能否自己合理的创编一些？”然后要求学生再创编出几套“停球-拉球-脚外侧推拨球”组合动作，在抽查演示过程中，对动作的合理性和发散性进行分析和评述，如：脚内侧停球―左、右脚底拉球―左、右背外侧推拨球，脚背外侧停球―左、右脚底拉球―左、右背外侧推拨球等，指出脚内侧停球包括停空中球和地滚球、左脚外侧向左侧停球右脚底向右侧反向拉球摆脱对手，讲明该组合在足球比赛中的实际应用等，通过这样的启发、诱导，激发学生的灵感和想象，使学生的思路由教学中所讲解和练习的一个动作，发散出去，努力扩展至能说明教材内容，或与动作有关，或与所讲动作引发出来的一些例子。

2.2引导学生运用体育知识进行收束思维的训练。在完成足球某几种技战术的学习或进行期末复习时，教师在引导学生对某种动作、技战术、及至整学期足球教学内容进行综合、归类时，可让学生对核心和关键部分反复练习，建立良好的动作概念和动力定型，逐步把学生运动思维深入、系统起来，从而完成收束思维训练。

2.3结合教材内容，进行想象力和联想力的训练。想象力和联想力是创造性思维能力必不可少的有机组成部分，是创造性人才必须具备的智能素质。在教学过程中，亦时时处处渗透着对学生想象力和联想力的培养。如：学习足球“二打一”战术，可在“三打二”、“四打三”、“五打四”战术中，想象成多个“二打一”来加以运用，这些都为教师提供了培养学生想象力和联想力训练的机会。

3.鼓励学生独立思考，塑造创造性思维人格

现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底是创造性思维的竞争，而创造性思维的实质是求新、求异、求变。创造性人格的形成需要长期的努力，这就要求教师把对创造性人格的培养贯穿体育教学活动的始终。

3.1培养学生的探究精神。创造就是创新，创新就要走前人没有走过的路，素质教育是一种改革和创新，体育教学中如何进行素质教育同样也是一种创新。在体育教学中，教师要用既尊重知识又不迷信权威，独立思考、锐意创新的学风去感染学生。如：引导学生进行足球技战术的学习时，应让学生明白，即使现代足球运动已有将近150年的历史，经过许多著名运动员、教练和专家的不断总结和完善，它的技战术理论已非常科学、合理，但在学生未领悟之前，它仍是个未知世界，亦无从理解其真谛。要真知，就要鼓励学生问个“为什么”。通过“为什么”，才能发现矛盾，提出问题。由“为什么”的圆满解决而深入，由深入而理解，由理解而吸收其精髓，进而对足球技战术的科学性、合理性确信无疑。

3.2培养学生在困难面前主动进攻的品质。在体育教学过程中要鼓励学生面对困难，相信自己有战胜困难的能力和方法。例如，讲授教学内容重点、难点时，教师的讲解示范、组织教法要科学合理，启发诱导学生在练习中开动脑筋，充分发挥学生主体的实践品质，即开放性和独立性。如在技术动作练习中，当他们在认真练习、勤于思考中发现问题、想错了或做错了时，教师要及时集中进行讲解。在指出其对动作概念、要领、练习、科学理解技术上的错误之后，教师除要及时纠正外，还应对学生的善于思考和在困难面前主动进攻的精神给予鼓励，其目的在于不断培养学生不正确完成技术动作，誓不放弃的心理品质。

4.结语

目前许多高校的体育教师在对学生传授体育知识、技术和技巧方面，已经将培养大学生创造性思维能力方面的因素落实到体育教学的整个过程之中。但教师还应该自觉地把这种由体育教学必然带进的各种运动能力的培养，转化为具有强烈培养大学生创造性思维意识、鼓励独立思考、塑造创造性思维人格的体育教学行为中去，形成以创造性思维能力培养带动知识传授的体育教学体系，融入多种思维训练，真正体现为创造性地教。这样的体育教学理念和方法仍需要高校体育教师去探索、追求和创新。

参考文献：

[1]全国体育院校教材委员会审定.现代足球[M].北京：人民体育出版社，1998.

[2]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1997.

足球教学实践报告范文第2篇

一人性化教学需从源头开始

行动是思想的外衣。人性化教学方法的实践首先要从源头开始，即教师自身的教学理念和教学心态的转变。

让学生毕业后能就业只是职业教育的主要目的，却不是最终目的。人性化教学理念的最终目的是使学生拥有一个快乐的人生，而积极乐观的学习态度是培养学生所有其它职业技能的基础。“神奇教练”博拉・米卢蒂诺维奇在率领中国国家队取得2002年世界杯出线权，圆了中国人“冲出亚洲，走向世界”的足球梦同时，也用他倡导的“快乐足球”理念感动了13亿中国人！

不同领域的核心思想是相通的。作为一个教育工作者，首先要发自内心热爱“教师”这个伟大而平凡的职业。只有发自内心的热爱才能焕发激情，把教书育人当做是种快乐享受，有了快乐才能在自己的领域有所建树。有次听著名演讲大师彭清一先生《激情与梦想》主题演讲，印象深刻的是老先生说的这句话：没有激情、热情一个人很难成功。激情、热情是什么？就是一个人对工作高度责任感的体现。

有一本极具价值的人生指南名著曾经在美国最畅销书排行榜上整整呆了十年时间，它的书名叫《态度决定一切！》（作者罗曼・文森特・皮尔）。这本书用265条充满睿智、富于创意的格言能让读者以更加积极的态度去面对朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面对生活的每一天。而书名后来也成为表达积极思维力量的一句口头禅传遍了全世界。教师对教学工作所持的心态是积极主动，还是消极应付，决定了学生最终的学习效果。为此，每接手一个新班级，在新学期的第一堂课上笔者都会真诚地告诉学生要Engjoy classroom―――享受课堂，即在课堂上学到知识的同时获得内心快乐，要求他们每次互动回答或提出问题时，都做到Smile（微笑）和Confidence（自信）。师生心态的改变，是各类人性化教学方法得以实施的基础。

二人性化教学方法

1激发兴趣法

“人性学”自然属性三定律对人在生理层面的自然属性定义为：人类总是要求拥有快乐而不是痛苦。要让学生爱上学习，那就让学习像游戏一样有趣吧！唤起学生的学习兴趣，从而释放出他们的创造力才是关键。对此，德国教育家斯普朗格就曾说：教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来。

为了采用多种方法唤醒播主专业学生的求知欲望，笔者总是在前期备课时用心思考，从生活中寻找各种机会。在教“活动与节目策划”这门新课时，先抛出笔者熟悉的一位媒体优秀策划人的成功案例。尤其在介绍这位策划人目前的市场价值时，吊足了学生们的胃口，在学生的兴趣被极大调动起来的时候，再进入到正题讲解当中；在教“新闻采编”这门课程的“新闻六要素”时，笔者会在当天清早录制本地广播电台最新鲜的早间新闻节目在课堂上首先集体收听。然后，让学生从这档新闻节目里挑选出自己感兴趣或熟悉的新闻事件来进行个案讲解，分析这条新闻的六要素在哪里？最后，抛出本节课计划传授的课本内容，教学效果不言而喻。

“与时俱进”的师生沟通方式也是激发兴趣的有效手段。“人性化”另一层含义是指让技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需求来展开。时代在进步，师生沟通方式也需要与时俱进。比如，笔者会把一些学生们喜欢的现代交流沟通方式融入到课堂之外以延伸人性化教学服务。以微博为例，2009年8月当中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，微博这种全新的社交网络平台正式进入中文上网主流人群视野，这其中也包括00后的高职学生们。笔者在新浪和腾讯同步开通了微博，把对学生成长有利的微博加入关注，课堂上建议学生们课后去浏览这些微群，用孩子们喜欢的方式为他们打开一扇了解世界的窗口。实践证明：这样做的好处很多―――首先，学生觉得师生交流沟通方式采取这种“时髦的”现代方式很新鲜从而激发了广泛兴趣。其次，对于那些性格较内向的学生，利用微博的“私信”功能也能帮助他们在学习过程中遇到困惑的时候能够和老师实时互动，从而极大地融洽了师生关系。这也应了中国的一句古话：水不激不跃，人不激不奋。

2欣赏鼓励法

“人性学”自然属性三定律对人在心理层面的自然属性定义为：人类总是要求得到尊重而不是贬抑。心理学专家威廉・杰姆士也认为：人性最深层的需要就是得到别人的欣赏和赞美。由此可知，教师对学生在课堂上的每一次小小的进步进行及时而有效地鼓励是多么重要，它将让学生不断认识到自己的存在价值从而开始尊重自己！欣赏鼓励法体现在课堂教学上每个充满人性关怀的细节。比如每上一门新课，由于学生对教学内容不熟悉，因而在课堂上最初互动时都有些扭捏不敢起身回答，在笔者的多次引导下，终于有名学生鼓起勇气第一个站起来回答问题，这时候笔者就会开心地在他回答问题之前带领全班同学集体鼓掌给予鼓励。再比如，课堂上笔者会偶尔问学生一些需要思考，或课堂上没有教过但又和本次教学有关的问题。当终于有学生犹豫起立回答问题时，不管回答的结果好坏，笔者会及时地掏出事先准备好的小礼物双手送到他的手里，引来其他学生的一片惊呼羡慕。长此以往，课堂上自由热烈的讨论氛围日益浓厚起来……因为笔者深深懂得：一个人的自信和勇敢对将来的发展是多么重要！唐朝学者韩愈在名篇《师说》中曾说：师者，所以传道授业解惑也。传道，授业，解惑三者缺一不可，只有这样才能培养出良好的学生。而三者中传给学生“道”放在首位。

这些只是“欣赏鼓励法”实践的一个方面。作为一名教师，爱学生首先要从真正走进学生作为“人”的内心世界开始。人性的精神需求是平等、民主和自由。所有的学生内心都渴望得到老师发自内心的关爱和尊重，而这一切又源于老师心中是否把自己放低到和学生平等的位置上。就像高高在上、颐指气使的新闻播报风格已经被广大观众厌弃一样，学生喜欢的是语气亲切，态度和蔼，朋友似的老师。

帮助学生体验成功、建立自信，增强勇气，这是欣赏鼓励教育的目的。欣赏鼓励法不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念。只要深谙此道，就可以创造奇迹。

3情景模拟法

情景模拟法，是指在课堂上介绍某个知识点时，先假设一个与之相关的特定场景，让学生扮演这个场景中的某些特定人物，在教师的引导下参与感受事情发展全过程，最终掌握这个知识点要领。

有次在给播主专业学生上“新闻采编”这门课程时，有同学提出对于新闻文体里的“报告文学”不理解。于是，笔者假设课堂就是一个“新闻部”，学生们是一个个“记者”，大家就一个新闻线索进行“策划会”。假设这个新闻线索来自湘西古丈县的一个偏僻落后的苗乡，一位平凡而伟大的乡村代课老师每月只有300元的代课费却要给全村20个孩子上所有的课，而且一坚持就是十年……这个“采访报道任务”被一个主动要求前往的“蔡记者”争取到。蔡记者到了新闻现场后为了全面了解这位乡村代课老师的故事，采访了主人翁身边一个个鲜活的人与事，亲人、朋友、学生、家长……在掌握了大量丰富的素材后，写下长达3000字的文章，这个文章就叫“报告文学”。于是又因势利导的告诉给学生们：报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁……深入浅出，通俗易懂的教学方式让学生们对这个难题迎刃而解。

在教“广播音响报道”这门课程的“现场报道的采制要求”这一知识要点时，笔者先预设一个主题，让学生想象自己就是一名“记者”接到上级这个任务奔赴新闻现场进行现场报道。每当一个学生在台上做完现场报道后，就让台下学生共同当评委进行现场点评，最后笔者再画龙点睛抛出这个知识点的各项要领。

事实证明：强塞给学生的知识很快就会忘记，而通过自己观察、思考、参与得来的知识却会保留一辈子。

4故事悬念法

在曲艺里，评书艺术的说书人在部分总是结尾，并总说这句话“欲知后事如何，且听下回分解”，以此为听众关注收听下一集埋下包袱设置悬念，这种做法可谓吊足了听众的收听胃口。受到这种艺术表演形式的启示，每次上课笔者都尽可能的把握好节奏，在下课铃声响起时于最精彩处戛然而止“同学们，欲知后事如何，且听下节分解。”带着生活情趣的诙谐语言让学生们开心地笑了，笔者也跟着一起乐了。

用说故事的方法来传授知识，可以寓教于乐，对于学生的吸引力可以想象。如果这些故事来源于真实的生活，那么它对学生的吸引力就会更胜一筹。在做专业教师前，笔者曾做过近二十年的广播媒体工作。在播音主持、新闻采编、活动策划执行、广告营销等方面都亲身经历实践过，从而积累了大量鲜活的素材。课堂上，在上与此相关的专业课时，时不时地拎出一个个源于生活和工作实践中经历过的真人真事娓娓道来，回应到的是学生们一双双渴望的眼神。

总之，“我们的价值，在于对他人的生活带来积极的影响。”这是美国第一夫人米歇尔・拉沃恩・奥巴马在一次国会演讲中说到的一句话，这句话所代表的内涵正是教师这个职业所代表的内涵。教师的教学工作是为教育服务，为学生服务，只有把人性化教学理念植入心中，才能把学生真正做为主体，并在教学实践中注重引导学生发展，取得良好教学效果。愿我们在教学实践中身体力行地做到“以人文本”，让我们的学生每天都能在快乐中不断成长，越飞越高！

参考文献

[1]燕良轼.高等教育心理学[M].湖南：湖南人民出版社，2012：184-196.

足球教学实践报告范文第3篇

关键词：计算机导论；教学内容；教学方法

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）47-0228-02

计算机导论课通常被作为计算机科学与技术专业本科生入学后的第一门专业课。大一新生计算机基础参差不齐，如何组织教学内容，并创新教学方法，使得学生既能全面了解计算机本科专业的知识点结构，又能激发对本专业基础理论技能与学科前沿的学习兴趣，是一个非常有意义的课题。本文将从教学内容、教学方法改革入手，对能够显著提高计算机导论课程授课效果的措施进行一些探讨。

一、教学内容取舍

首先开展计算机操作与应用基本技能实践教学。以课堂实践训练的方式，指导学生亲自动手进行计算机拆装机实验，获取对CPU、内存、晶振、主板等直观认知。要求学生上机实际操作Windows操作系统、常用字处理软件（Word、Excel、PowerPoint等）及网络配置（IP配置、Internet选项配置等）、收发Email等，使学生掌握计算机操作基本技能，初步调动学生学习计算机基础知识的积极性。然后开展计算机本科专业核心课程教学[1，2]。教学内容围绕计算机专业核心课程，分为“软”、“硬”两个方面展开。“软”方向课程包括C语言程序设计基础、算法与数据结构、操作系统、计算机网络等。“硬”方向课程包括计算机组成原理、电路分析、模拟与数字电路、微机原理与接口等。最后开展计算机学科专业兴趣培养教学。开展自主移动机器人、数字图像处理、计算机图形学、人工智能、嵌入式系统等计算机学科前沿理论与热点技术的教学，同时引入飞思卡尔智能车、电脑鼠走迷宫以及Robocup机器人足球等学科竞赛赛事的介绍[3]。目的是拓展学生对计算机及相关专业（自动化、通信工程、微电子等）理论前沿、技术与应用热点的认知，丰富知识结构，开拓学科视野，培养学习兴趣。

“计算机导论”课程共计36个课堂内教学学时。三方面教学内容各有侧重，分别分配8、20与8个课堂内学时。除课堂教学外，针对三方面教学内容，布置足够的课外实践与科技文献综述等课外作业，达到补充课堂教学知识、同时培养学生资料搜集归纳整理与创新思维能力。

二、教学方法设计

1.基本操作技能教学。计算机操作基本技能教学主要是为了照顾对计算机缺少直接接触的学生。部分学生来自偏远地区，进入大学之前很少甚至从来没有直接使用过计算机。开展基本操作技能与拆装机实践教学，使他们尽快熟悉计算机，了解计算机组成，掌握基本的操作技能。此部分教学实践内容在计算机中心机房开展。拆装机实验课堂内教学安排4个学时，教师拆装机为学生作演示讲解；之后安排课外拆装机实践练习，要求每个学生完成拆装机实践报告，具体到包括CPU、晶振等核心芯片在内的硬件详细列表。另安排课堂内4个学时，掌握Windows操作系统、常见字处理以及Internet设置等基本方法与工作过程。

2.核心课程知识点教学。第二部分核心课程的教学是核心，也是教学开展的难点。之所以是“核心”，各课程知识点构成计算机专业整个知识系统，均为主干课程。之所以是“难点”，难在核心课程内容繁多分散，而课时有限，难在如何在有限的课时内将这些内容“串”起来，一方面使得各门核心课程重要知识点无遗漏，并且不失系统，另一方面又能活跃课堂教学气氛，启发调动学生学习本专业各核心课程的积极性。教学实践活动中，围绕“存储程序”主线，课程知识点抓大放小，重点阐述各课程开设的必要性与必须掌握的核心内容，注重培养激励学习积极性。实践中此部分教学内容围绕“存储程序原理”这一主线展开。存储程序原理又称“冯·诺依曼原理”，至今仍然是计算机内在的基本工作原理。从“计算机是计算的机器”出发，引出“算什么”“怎么算”这一直观问题。进而引出数据的表示即编码问题，以及数据的存储、数据的组织，以及数据的传输问题，启发引导学生思考“存什么”、“存在哪里”、“如何存”、“如何取”以及“如何传输”等一系列问题。例如，“存储程序原理”决定了写程序与运行程序是人们使用计算机的主要方式，“软”方向课程C语言程序设计基础这一课程就是要解决如何写程序的问题。讲述该课程时，重点讲述任意程序设计语言共性的必需的词法、语法等基本要素，以及必需的编译过程。而算法与数据结构这一课程中之所以出现众多的表、树、图等概念以及搜索排序算法，就是要解决对数据如何高效组织这一问题。在数据高效组织与管理的基础上，才能谈得上设计并研制高效的计算机操作系统，因为操作系统正是建立在多个任务管理块、资源管理块构成的链表基础上，操作系统任务生成消亡调入调出效率受搜索排序算法效率制约。

而对于“硬”方向课程核心内容的组织讲述，同样围绕“存储程序原理”这一主线开展。对于计算机组成原理这一课程，围绕程序存储与程序运行需求，阐述存储器、集成运算器与控制器的中央处理器（CPU）、输入输出设备以及时钟（晶振）等作为计算机基本构成的必要性与工作原理。进而针对“存储位”“存取控制”与输入/输出，阐述数字电路中“锁存器与触发器”“时序逻辑电路”等，以及模拟电路中“运算放大器”“RC振荡电路”等的必要性与基本概念。

3.兴趣培养教学。“软”与“硬”两方向核心课程知识点教学最后统一到兴趣培养教学内容上。结合动画、视频等多媒体教学工具，课堂教学引入了自主移动机器人、嵌入式系统等方面的内容。以Robocup足球机器人与日本本田公司的阿西莫（ASIMO）机器人为例，通过图片与视频演示，启发学生思考基于核心课程中要求的基本原理，以及程序设计、电路设计以及人工智能等基本方法，如何使得机器人能自主行走甚至奔跑、上下楼梯，能听会说，能相互间竞争与合作等。进一步，结合任课教师部分科研成果，演示基于单片机的电机运动控制系统、基于自动语音识别与图像跟踪的移动小车系统，使学生认识到学习本专业基础理论与基本方法的重要性，达到培养学习兴趣的目的。

4.学习能力培养教育。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生透过现象看本质，由生动的图片视频演示回归到核心课程基础知识与基本技能的学习讨论中。鼓励学生勤于思考、勇于提出问题，了解为什么必须学习各核心课程以及各课程的要点内容，理解并掌握学习各核心课程要点的方法。在课堂教学中对能够主动提出问题、主动回答的学生，给予期末成绩加分奖励。注重学生思维能力与主动学习能力培养，要求学生通过Google学术搜索、中国知网、IEEE/IET、Springer以及ACM等中英文学术期刊数据库，对课堂布置的计算机理论热点与前沿技术关键词进行检索、归纳总结，提交文献综述报告，并作为期末成绩的一个重要组成部分进行考核。

三、教学效果

持续跟踪接受该计算机导论课程授课的近两届学生，发现学生对该课程及后续核心课程的课堂出勤率、期终考试成绩及格率与优秀良好率、以及报名参与各学科竞赛的学生比例均有明显提高，表明该课程授课方式对培养学生的学习兴趣，提高学习积极性与主动学习能力具有一定积极影响。

四、结语

作为计算机专业本科生的入门课程，计算机导论课程的地位与内容具有特殊要求。兼顾计算机基本操作技能教学，突出核心课程关键知识点讲授，并注重通过引入学科理论热点与前沿技术的演示教学，培养学生学习兴趣与主动学习能力，跟踪效果表明该教学内容组织与教学方法对学生具有一定的积极影响，同学们在后续每门核心课程的学习中，不仅具有较强的学习主观能动性，而且能够迅速把握该课程的要点。

参考文献：

[1]张铭，李文新，陈徐宗，等.北京大学计算机系本科课程改革进展[J].计算机教育，2009，（5）：7-11.

[2]杨俊.关于计算机专业课程设置的思考[J].哈尔滨商业大学学报（社会科学版），2003，（2）：111-112.

[3]刘淼，张汛涞，汤茂斌.开展计算机专业学生学术科技活动的实践与思考[J].计算机教育，2012，（4）：23-25.

足球教学实践报告范文第4篇

主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，从而进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。小编为大家准备了2021校长述职报告范文参考，欢迎阅读。

2021校长述职报告范文参考一

20xx年，我加强学习，廉洁自律，恪尽职守，带领全体育才人立足本校实际，上下同欲，全面实施差异教育，坚持“科研引领、创新驱动、改革推动、项目带动、家校联动”的办学策略，深入推进课程和课堂改革，实现了学校发展的突破性进展，出色地完成了年初确定的工作任务，得到了上级领导的充分肯定，教育质量、办学品质、社会声誉和家长满意度大幅提升。

一、学习理论，履行职责，加强思想政治建设

一是认真学习和贯彻党的xx大、xx届四中及五中全会和xx重要讲话精神，大力加强作风、思想政治和党风廉政建设，以办好人民满意的教育为抓手，认真贯彻落实市委市政府重大决策部署，先后召开了“会员卡清退”“慵懒散治理”“小班化教育实验”等4次专项会议。二是凝心聚力、攻坚克难，团结带领全校教职工圆满完成了省刻学示范学校迎检、省依法治校复检、省小学课程实施水平督导评估、致远楼抗震加固既恢复工程、新游泳馆招标建设、小班化教育试点、历史遗留问题化解等任务，成功承办了中国教育学会初中教育专业委员会第十七次学术年会暨初中教育改革创新成果博览会。三是积极参加齐鲁名校长第三协作组会议、国家教育行政学院第77期“基础刻育改革动态”研修班、大连小班化教育工作考察、xx市教育转型下的小班化教育（xx）专题考察、“学校特色与义务教育均衡化发展”江浙沪教育考察等活动。四是先后组织编印政策法规资料两辑，在编印5册规章制度汇编的基础上，又整理编印了1册续编，为学校发展提供了强有力的制度保障。

二、推进改革，不断发展，完成学校重点工作

一是教师发展取得突破性进展。实施师德建设、教师研训和读书行动计划，依托名师工作室，组建教师学习共同体，落实教师多元评价改革措施，开展了师德十佳、十大感动育才人物、爱心奖、进步奖、特别贡献奖及读书十佳等评选活动。涌现出翟福东、王江海、张永翠、李艳梅等一大批爱驻育才、德学双丰的优秀教师，收到家长表扬信5封，王燕老师被评为xx市首届道德模范，崔婧老师被评为黄河口最美女教师；张树清、谭春燕、陈飞、姜妮娜、侯培勇、黄明真、李爱云等一大批老师牺牲休息时间为学生义务辅导；崔静、孟凡波、倪慧娟被评为20xx年“市优秀班主任”，陈淑芬等在全国中小学班主任会议作了典型发言；外派485人次参加了省内外观摩课、学术会议和高端论坛，组织185名中小学教师参加了20xx年山东省暑期全员远程研修活动；教师反思集《探寻自主课堂的奥秘》由漓江出版社出版发行，90篇论文在市级以上评选中获奖，77项论文在各级各类刊物发表（核心期刊发表14项），134项讲课活动获市级以上奖励。

二是课程和课堂改革再创辉煌。通过调序、整合、优化，积极推进国家课程的校本化改造，完善三级课程管理体系，深入推进了自主课堂改革。八九年级数学英语和五六年级体育差异走班成效显著，开设了95门校本课程，又提炼了《游泳》等9门校本精品课程资源；在研10项省“xx”课题，2项市“xx”课题，校小课题共立项110项。邀请市教科院杨守菊、尚凡青等专家到校对各学科“自主课堂模式”进行指导；先后选派周象霞、石其刚、陈金凯等10位教师执教课改示范课或作专题报告；组织韩科芳等12名教师举办了首届教师论坛活动，举办了10余次课改经验交流会，举办了全体教师说课标、说教材和说个人建模活动；先后到广饶稻庄镇大营学校等四校进行“送课下乡”。《校本课程实践与探索》已由福建教育出版社出版，并荣获首届xx市教学成果三等奖（一等奖空缺）。　20xx年1月8日　、15日，《中国教育报》连续报道了我校实施差异教育的办学经验和改革成果。5月27日，《山东教育报》专版报道我校的差异教育改革成果。9月23—25日，中国教育学会初中教育专业委员会第十七次学术年会暨全国初中教育改革创新成果博览会在我校召开现场会，98位教师展示了校本课程公开课，将我校的校本课程建设等改革成果向全国推广。《中小学管理》《基础刻育论坛（文摘版）》《辅导员》《创新教育》《xx教育研究》等报刊杂志先后对我校办学经验进行重点推介，在省素质教育论坛和省刻学示范学校校长论坛做学校改革成果典型发言。

三是教育质量大幅提升，素质教育成果突出。全力推进全员导师育人制和班主任助理制，加强三级组织建设，实施家长素质提高工程，积极推进学生评价制度改革。全年组织了16场年级以上规模的家教报告会，评选表彰优秀家长300多人次；表彰每周一星、雏鹰奖章、美德少年及各类星级学生5000多人次，利用节假日组织学生参加社会实践活动21800多人次；组织家长讲坛45场，2600多名家长进校办公，参与听课、监考、学生管理等。今年我校初中毕业生实现了中考录取率的连续增长，信息技术A等率99%以上，实验技能平均成绩9.5分，体育测试57分。八年级生物、地理会考成绩与往年相比有巨大提升，信息技术A等率95.01%，远远领先于县区和市直其他学校。学生参加市级以上各类比赛获奖650余人次。学校以优异成绩通过了省径小学教学示范校、省小学课程实施水平评估和全市教育现代化学校验收，并获“全国基础刻育特色学校”等荣誉。

四是游泳继续领先，其他艺体特色取得长足发展。贯彻市委书记、人大常委会主任姜杰和市委副书记、市长申长友视察我校时加强艺体特色创建工作的指示精神，认真抓好游泳、合唱、舞蹈、足球、乒乓球等各种团（队）的训练和比赛。在20xx年省径和全国各类游泳比赛中，夺得16金、17银、21铜。初中组、小学组均获山东省中小学体育联赛游泳比赛团体总分第一名，我校被正式命名为xx市游泳训练中心。足球、乒乓球分别荣获xx市中小学生体育联赛第一名和第三名，经典诵读《丰碑》获全市第一名、全省二等奖的好成绩，拉丁舞《青春炫舞》获市第四届中小学艺术展演（舞蹈类）中学组一等奖，大合唱《唱脸谱》《送别》获全省中小学合唱节合唱比赛一等奖，小品《摆摊》获戏剧类表演一等奖和最佳创作奖。

五是办学条件极大改善，历史遗留问题彻底解决。争取资金1700多万元完成了游泳馆建设项目招标开工手续办理及主体框架建设、致远楼抗震加固恢复、运动场地改造、部分教学楼教职工卫生间改造、美术展室和舞蹈房、电子阅览室、校园音响系统改造等工程。彻底解决了与山东齐泰建筑公司的经济诉讼、徐芳光房屋出租合同纠纷和东发建筑安装公司的配套工程纠纷等历史遗留问题，为学校发展扫清了障碍。同时，严格落实安全“一岗双责”制，健全各种安全应急预案，切实加强校车安全管理，全年未发生安全责任事故，学校被评为“市级平安单位”

三、廉洁自律，保持操守，维护学校正当利益

一是凡涉及工程维修的基建项目均遵照市政府相关规定和程序进行招标，主动向市纪委汇报并及时邀请介入。二是带头落实中央的八项规定，坚持定期的中心组学习制和重大事情集体决策制，坚持校务党务公开，积极实施民主管理，凡学校重大决策和涉及教师切身利益的考核评价政策均提交教代会讨论审议通过。三是在学校基建、历史遗留问题处理、改革推进等工作中，坚持原则，秉公办事，顶住威胁和压力，将集体的利益放在首位。四是讲奉献，以校为家，几乎没休息过双休日和节假日，在急、难、险、重任务面前能够身先士卒，率先垂范。

四、不断钻研，勇于攀登，推介学校改革经验

一是我认真阅读了《教育是没有用的》《第56号教室的玄机》《第56号教室的奇迹》等书籍5本，并对老师进行了集体推荐，出版了随笔集《教育是明天》，编著出版了《校本课程开发的实践与思考》。作为专家评委参加了省师训干训中心组织的初中学校教学团体培训答辩会。二是由我主持的市“xx”规划办课题《差异教育的理论与实践研究》进行了中期阶段性总结，主持的省“xx”重点课题《义务教育阶段实施差异教育的理论与实践研究》进行了阶段性总结。三是在全国中文核心期刊《中小学管理》发表了论文《“差异教育”：促进学生个性化发展的探索》。在齐鲁名校长张广利工作室上传随笔和文章96篇，在新华教育论坛—“大国教育之声”被授予“基础刻育突出贡献奖”，并在“中小学生创新精神的培养”分论坛上做现场访谈。四是接待临沂、德州、利津、广饶、胜利教管中心等市内外学校参观和交流12次300余人，我代表学校在泰安、济南、莱芜、青岛等地作改革经验介绍13场次，先后在全国第五届中小学校长论坛、首届山东省以校为本的课程资源开发学术研讨会上做典型发言，课改成果正向省内外辐射推广。

回顾20xx年的工作，我圆满完成年内各项目标任务，实现了学校的突破发展，但受基本建设、历史遗留问题处理、迎检等影响，导致深入课堂和推进改革的跟进措施研究和落实不够。在新的一年，我将抓住全市教育现代化实施的大好机遇，继续团结带领全体教职员工，坚持质量核心，不断改革创新，深入实施差异教育，继续推进课程和课堂改革，优化教学过程管理，全面落实校本研究措施，进一步提升育才质量和办学品质，为早日实现全市领先、省内外有一定影响力的差异教育品牌学校而不懈努力奋斗！

述职人：xxx

20xx年xx月xx日

2021校长述职报告范文参考二

时间如流水，不经意间，我们又迎来了新的一年。这一年来，本人在上级教育部门的指导下，依法治校，使学校各项教学行政工作有序地进行下去，并且取得了一系列不错的成绩，现将一年来的状况述职述廉如下：

一、理念先行，注重校本，丰实学校办学思想的科学化

我对学校“五为本”办学思想和办学理念进一步丰实和实践，提出了我校科学发展的内涵——为学生带给成人（政协委员述职报告）、成长、成功发展的机会与平台，提高学生的学习生活品质，聚焦质量、特色、服务三大主题，为每一位学生的终身发展奠基。并确定了我校科学发展的三大路径：适位发展、可持续发展、特色发展。

我们较为系统地实践教师专业发展的“三维四阶梯”工程。三个维度是：需求驱动、专业合作与支持制度；优师四阶梯工程。养学科带头人的名师工程，以此推动学校教师的专业成长。

根据理论与实践结合的观点，我们提炼出贴合校情的学校科学管理“三维六面”结构。借助正方体六个面提出科学管理的六个聚焦方面，即民主、专业、质量、执行力、特色与文化。以此为引领，推进学校管理的科学化与精细化。

在特色发展的实践中，我们逐步理清了我校特色发展的基本框架——“三维三层”结构。三个维度，即学校德育一品“做最好的自己”；学校传统社区教育：“服务学习教育”，特色项目：“京韵鼓队与跆拳道并举”。三个发展层次依次为——项目、课程与文化层，学校特色发展科学有序。

二、注重效能、实践求索，全面提高学校办学水平与声誉

一年来，我们在完成学校三年发展规划的基础上，反复研讨论证制定了新五年学校教育发展规划，并以此来引领全校教职工和谐有质量的发展。我们以规划实施为重要抓手，统一思想，聚焦行动质量，学校办学思想已获得全校师生的认同并得到执行。

一年来，我们坚持“知行合一，浸润体验，主题发展”的德育理念，以德育经验课程——为人之德课程、为民之德课程、为事之德课程、立生之德课程为载体抓手，极大发展了学校“浸润性、体验式、主题化”的德育特征，学校德育成效显著。并且坚持以“五提升目标、四大举措”为载体的教学质量改善的落实，学校教学质量获得很大提高，学校教学质量步入市较为先进的行列，为领导、同行与家长们所赞誉。

一年来，我们坚持做课程教学领导，减负增效，夯实了学生成长的平台和高地。丰富我校课程建设的基本框架与课程群。学校的课程以学生的培养目标为出发点，构建了具有校本特色的结构：

一年来，我们聚焦“三维四阶梯”工程，创新教师专业发展的形式与载体建设，突出了主动性，针对性和实效性。继续夯实“专业学习、案例分析、行动研究、实践反思”四大平台建设。注重“六个基于”，强化“三个环节”，突出“三个重点”。

同时总结出教师个人专业发展的五条基本经验：坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鉴他人中完善自己。

一年来，我们坚持团队立本，高位点金，坚持“三位一体”工作方式，管理效能得到很大提高。学校管理始终坚持：“提高一个层次想问题，提高一个标准干工作，提高一个水平抓落实”。坚持效率导向，以人为本和道德、价值引领，以管理团队实务培训、领衔小项目研究、坚持课堂教学攻坚先上、问题解决和干部队伍调整为载体，用心建设学校管理文化，干部群体在学校管理实践中，坚持九大行动准则，起到了模范带头作用。

以上就是我工作状况的述职报告。如有不当之处，还请大家批评指正。谢谢大家！

2021校长述职报告范文参考三

本人于xx年9月任xx中学校长，xx年9月调至xx中学担任校长至今。自任职以来倍感教育使命的神圣和光荣，在教育改革的大潮中能始终坚定素质教育办学方向，坚持教育创新，坚守办学底线，不辱教育使命，以营造“和谐、幸福校园”为抓手，让学生体验成长的快乐，让教师享受职业的幸福，让学校充满智慧与温馨。现借年度述职之机，回眸一年来办学管理的心路历程，有助于进一步提炼经验、拓展思路，提升自身管理潜力。现将主要工作汇报如下：

一、德、能、勤、绩、廉状况：

（一）、学年办学目标和任务达成状况

1、用心倡导民主当家，谋划办学愿景，寻求内涵发展

（1）、引领全校师生共同制定了“xx中学新三年发展规划”和“中长期发展规划”，确立区级重点课题，构建了xx新一轮发展愿景，引领学校内涵发展。为项目化推进办学各项工作，也为办学规划实施寻求科研支撑，作为校长领衔申报了区级重点课题《构建初中学校内涵发展“绿色--长效”机制的实践研究》，本课题试通过学校“绿色发展”机制的构建，以构成学校“绿色环境”、“绿色管理”、“绿色师资”、“绿色教学”和“绿色德育”，从而实现学校、教师、学生三者共同可持续发展。

（2）、用心梳理，科学定位，创新实践，寻求超越。上半年的办学水平综合督导，是对xx中学前五年办学的大检阅，站在全新的起点，我和管理团队、教师共同研究，基本确立了以“创新教育”为办学特色，以教师队伍成长为突破，以新基础刻育理念为引领，以打造和谐幸福校园为载体，以建立新优质学校为目标的办学策略，具体规划正在用心酝酿之中。

2、加强队伍管理，关注教师专业成长，不断提升办学软实力

（1）、加强教育教学研究，提升整体科研水平。根据学校教师队伍专业发展现状，制定学校教科研发展规划，成立校教科研中心组，通过“课题研讨”、“实践研究”、“校本研修”等方式将教师专业发展工作项目化、课题化。两年来，xx有多名教师在区教科研论文评比和区大、小课题研究中立项并获一、二等奖。本学期，xx共有十多名教师申报的区级大、小课题已立项。

（2）、搭建展能舞台，关注梯队培养。继续以学科组为主阵地，深入开展基于课堂的校本研训活动。针对教师不同年龄和学科特点，多角度推出有利于教师专业成长的发展项目，如骨干教师教学展示、教师命题潜力指导研究及评比、教育教学课题研究、年级学情研讨、学校德育论坛、教研沙龙活动等。用心推选青年班主任和骨干教师参加区级班主任和名师工作室的培训，实现了教师专业成长。另外，定期聘华师大金中明教授开展“教师专业发展”系列讲座，提升了教师的专业境界。

3、整合德育资源，拓展育人空间，打造德育亮点

（1）、充分挖掘教育资源，弘扬民族精神教育，完善“两纲”教育课程体系，推进未成年人思想道德建设。学校充分利用节日、纪念日，开展形式多样、行之有效的主题教育活动，营造民族精神教育氛围，丰富学生校园文化生活，提高学生思想道德水平。

（2）、以心理健康教育和青春期教育为载体，用心开展生命教育活动。xx作为“区心理健康教育优秀学校”，坚持将心理健康教育作为德育主阵地，继续在初一年级开设心理拓展课程，设立“班级心理委员”工作制；编写《于无声处调心法》校本教材，并在中预、初一年级使用。制定学校心理健康教育三年规划，确立《构建“网式”学校心理健康教育之学困生教育》重点发展项目，顺利通过“区心理健康教育实验校”的评估。学校用心推进青春期科研工作，年内承办市区级青春期教学研讨展示活动，并在区域内构成示范辐射效应。

4、加强课程管理，优化课堂教学，提高教学质量

（1）、加大课程管理，规范课程运行。将课程的开发与研究纳入新三年发展规划，将课程建设列入教学工作和教研组建设的重点，成立探究型学科教研组，确保学校对课程的领导力和教学各层应对课程的执行力。机器人、足球、管乐、日语等特色校本课程已经构成。如期开幕的校园科技、艺术、体育节已成为亮丽的文化名片，阳光体育运动已是幸福校园建立的重要组成。实践体验类课程的开设有力推进了xx校园文化建设，四大文化主题节日已成为展现xx师生风采的亮丽名片。

（2）、聚焦有效教学，实现减负增效。继续优化教学五环节，提高教学效益，将智慧教学落到实处。开展学生作息时间、作业量、课堂教学满意度等调查，及时反馈信息，落实措施，实现“减负增效”，各科成绩稳中有进，初三中考进步显著，其中数学均分跻身区前十行列。

（3）、加强科学管理，提高教学质量。拓展年级组管理功能，认真实施过程监控及学情分析，综合治理年级的教育教学问题。学校承办“六校教研联合体”命题研讨活动，召集共同体内教师开展学科命题研讨交流，以命题研究为抓手，提高了教学针对性与有效性。

通过共同努力，基本达成年度奋斗目标，实现了校园和谐幸福、师生共同成长。xx中学综合办学稳定在A级水平，多年持续xx市安全礼貌校园、市平安单位、市花园单位、市红旗大队、闵行区礼貌单位、区行为规范示范校、区科技特色校等称号；两年来，学校师资队伍建设成效显著，优秀骨干脱颖而出，教师先后获市“双名工程”提名1人，区师德标兵1人，一批区骨干、骨干后备、期望之星、镇园丁骨干脱颖而出。

通过“绿色教学“实践研究，教学过程管理更科学，减负增效显成果；课程领导力与执行力明显增强，三类课程同步推进，科、艺、体、心理等校本课程构成特色，体教结合、艺教结合工作成果斐然，管乐社团成为区级特色“三团一队”，并在区艺术节舞台上屡屡获奖，学校被命名为“全国阳光体育xx市足球运动布点学校”、“xx市校园足球一条龙联盟理事单位”，富有特色的足球校园文化已逐步构成。

学校教育生态不断优化，育人资源得到整合，心理健康教育已融入社区、家庭，办学质量得的家长、社会广泛认可。在承上启下的关键期，xx中学师生将以新一轮发展为契机，实行新的跨越，近期“和谐校园建立既党建专项督导”检查反响良好，刚结束的昆山国际发明展览会上，我校摘得1金2银4铜，本届区中学生田径运动会上喜获精神礼貌奖、广播操优胜、男子团体总分第五名的佳绩，市中运会手球赛已跻入四强，区中学生群众舞赛获三等奖。

（二）、年度公用经费、专项经费预算执行状况及廉洁自律、民主作风：

1、经费预算执行：一年来，始终将学校财务工作列入重点，加强制度建设，加大财务管理，规范财务运作。认真做好相关预算，量入而出，做到合理支配，规范使用，xx中学上半年公用经费能按上级规定使用；专项经费（校安工程）严格按规定支付，认真完成了专项经费的管理。

下半年，针对xx中学办学经费有缺口，且在年内务必清理的现状，用心与相关部门共同分析，寻找对策，多次与教育局相关领导沟通协商，已构成初步解决方案；为推进我校创新教育办学特色，拓展实践体验空间，经申请、沟通，30万元专项经费已纳入局20xx年预算，用于创新实验室建设。

2、廉洁自律与民主作风：作为学校法人代表，无论做人处事，都能严格要求，以身作则，树立榜样。在工作中讲原则、讲程序、树正气，按规定、规律开展行政工作，自觉履行廉洁承诺；工作中充分发扬民主，广泛听取师生推荐、意见，体现以人为本，如，多次召开规模不等的研讨活动，采集教师对办学规划愿景设想、推荐，耐心解答教师存在的疑惑。能充分利用教代会、少代会契机，加强与师生沟通，倾听师生心声。以分管年级组、教研组为平台，亲临一线指导，在零距离互动中把握思想动态和教育教学现状。

二、存在问题与努力方向：

1、应进一步转变观念，加强学习研究，提高对课程的领导力。学校凡与学生相关的活动都属课程范畴。要真正实现学生全面发展，培养“合格+特长”的身心健康的接班人，相应课程的落实与有效实施尤为关键。要加强三类课程的平衡，特别应结合学校现状，将校本课程开发与社团建设、校园文化建立等相结合，构成课程开发与推进合力，提高课程建设综合效益。

2、应进一步增强开拓意识，加快学校特色建立步伐。xx中学创办五年，基础硬件、软件已初步完善，学校文化逐步彰显，办学特色已经确立。站在学校发展的新起点，要进一步拓展思路，整合资源，全面规划具有xx特征的创新教育之路，重点培育师生创新素养，提高实践潜力，将创新教育全面融入办学之中，在创新实践驱动下提升办学质量，实现跨越发展。

足球教学实践报告范文第5篇

关键词：物理教学；社会意识；改革开放意识；环保意识；节能意识

国家的繁荣、民族的昌盛最根本的在于人的素质和人才，素质教育的根本目的便是提高全民族的综合素质。而社会意识教育是素质教育的一个重要方面。

一、改革开放意识

改革开放是强国之路、闭关锁国只能导致落后。我国每个人都要有清醒的认识，增强自主，竞争务实的新观念。我在教学中结合本校和本地的实际，让学生参与教法改革。如学完《家庭电路和安全用电》一章组织学生观察自家和亲朋好友家的家电情况，发现大部分家庭原来的手录机、电视机换成了现在的音响、彩电、VCD、也增添了电话、冰箱、空调等。让学生切身感受我国改革开放所取得的巨大成就，体会“只有改革才能发展”的现代社会意识。

二、竞争、发展、协作意识

中国是发展中国家，人口增长经济快速发展，每个人都将面临激烈的竞争环境，要在竞争中求发展，在发展中求生存。在物理教学开展实验操作比赛，改进课本实验，课堂知识竞答等活动中，逐渐树立学生的竞争意识，提高他们的思维能力。比如在《浮力和升力》一章中，我让同学们自己设计小实验来说明“气流速度快压强小”的原理，看谁设计得合理巧妙，大家纷纷踊跃参加，设计出五六种与课本不同的方法。

智力是成功的重要因素，而学生与人合作是取得成功的一个重要的非智力因素。世界上许多重大发现、发明制作也往往是多人共同协作的结果。比如国产新型战机歼-10就是由两万多人经过十年的研制才获得成功的。又如波音747也是由世界上五百多家公司生产零部件最后在波音公司组装而成的。所以在平时的物理教学中应培养学生这种既竞争又合作的优秀品格。

三、科学、技术、社会（STS）统一意识

注重科学技术和社会的关系是当今世界的一大趋势。我们应认识到科学技术对社会发展和人类生活的重大影响。在青少年学习生活中，也应充分考虑这方面的内容。比如我们可结合本校实际，探讨各种教学方法（问题探究）、实验操作、现场调查、教据分析，灵活运用多种教学手段（制作幻灯片、采用多媒体教学），让学生以社会生活为背景学习物理知识。比如学习了机械能的能量转化，可涉及小电站是如何发电的；学习惯性，可联系学生自己坐车的感受；学习了电磁继电器，可让学生设计报警器等。而且教学也要随时代有所改变，尽可能地将科学技术的新成就作为教学内容介绍给学生，如低温超导体、纳米材料等。并可让学生了解一些可以接受的物理知识，激发他们学习物理的兴趣。

四、环保意识

早在1922年，联合国人类环境大会的宣言指出：“为现代人和后代子孙保护和改善环境，成为人类一个迫切目标。”在社会进步、经济发展的今天，森林被大面积砍伐、草场退化、水土流失，城市中垃圾污染等问题也困扰着我们。保护环境，提倡绿色GPP，实施可持续发展已迫在眉睫。而解决环境问题的根本在于加强环保意识，发展人们解决和改善环境的技能，培养人们正确的环境观和价值观。因此，在教学中，有意识地加强这方面知识是十分重要的，如：让地下水评估；化肥、农药的使用对环境的影响；尝试对温度问题（温室效应、热岛效应）等发表自己的见解和主张。也可以组织报告会介绍我国的环境保护法及环保科学新成果，如2002年韩国世界杯的足球场下埋着15年的垃圾，为足球场提供能源，并联系当地实际讨论山区退耕还林的意义。

五、节能意识

资源是一个国家赖以生存和发展的物质基础。当今世界的三大能源煤、石油、天然气属于不可再生资源，储量有限。我国人口众多，人均占有率较低，利用率也较低。但进行社会主义现代化建设，能源需求量大。我们应教育学生提高节能意识，注意节约资源，合理开发利用资源。如讲到了《电功和电功率》一章时，我曾与学生讨论研究冰箱内外温差与所耗电能的关系，提出如何节能，并在日常生活中尽可能使用节能产品。

六、科学探究意识

创新是人类社会发展最具活力的推动剂；没有创新，便没有发展。科学探究便是创新的具体实施。作为老师，我们不能只重结果，而忽略建构知识的过程，造成学生知道“是什么”，而不知“为什么”，处于被动接受学习的状态。培养学生科学探究的意识就要改变这种现状，让学生不仅知道知识内容，还要知道形成知识的过程，让他们在探究过程中发现科学概念、科学规律，体会学习乐趣。比如在学习欧姆定律时，就可采用探究式教学。让学生运用控制变量法设计探究过程，可以收到较好的效果。