教育部社区教育
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教育部社区教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
教育部社区教育范文第1篇
渝中区作为国家级社区教育实验区、国家级社区教育示范区，挂牌成立了重庆市首个社区教育学院，坚持大力发展社区教育，推动社区教育与学校教育、家庭教育“无缝对接”，让学生离校不离教，形成合力育人的新常态。
渝中区各社区充分利用节庆活动和寒暑假等有利时机，推进“特色社区教育项目认定”工作，形成各具特色的青少年校外教育品牌，增强了校外教育的吸引力和影响力。
朝天门街道白象街社区的“6点半课堂”每周开课3个晚上，为辖区的农民工子女提供课外学业辅导；七星岗街道临华路社区的“七彩阳光夏令营”解决了辖区学生假期无人照管的问题；南纪门街道凉亭子社区的“我是小小楼栋长”活动增强了学生回归社区的荣誉感、责任感和自我教育、自我管理能力；两路口街道国际村社区的“爱心妈妈”项目帮助多位失足青少年重拾生活信心；石油路街道民乐村社区的“王海珍工作室”和彭家花园社区的“幸福时光家教课堂”则把教育视角延伸到了家庭，为家长教子育人送上专业指导。
教育部社区教育范文第2篇
教师们认为的难点是：
第一，无法激发学生学习程序设计的兴趣。
第二，理论内容多，不讲学生不明白，讲多了学生没有耐心听。
第三，课时少、内容多，课时安排时间间隔长，遗忘率高。
学生们认为的难点是：
第一，学习心理上有障碍。教材上的案例多为数学问题，一类为一眼就能看出答案的，对这类例题学生产生的疑问是：“这么简单的问题为什么要这么麻烦，要计算机来解决”；另一类是数学课上怎么都弄不明白的问题，信息技术教师又在不停地解说着数学教师的难题，真烦！
第二，理论课枯燥、烦杂、与实践脱节。教师在台上又是算法，又是语句，又是表达式。学生们却不知道学这些为什么，到底什么情况、什么问题需要用程序设计来解决。
第三，没时间做作业，或者说教师也不留作业，学生头脑中出现知识衔接的断点。
“贼王” 擒到了，怎么战胜它呢？我将“算法与程序设计教学的策略”总结为四部曲。
第一部：由一组模拟训练构成的旋律曲
旋律曲是乐曲的基调与中心，它定格为一种特色，不喧哗、不张扬，但却润物无声。我们的模拟训练就是这个目的，让学生们在程序设计的体验活动中，学会设问、学会思考、感受成功。其主要做法有三个。
1.从模拟训练入手，为概念的引入打开通道
为解决学生们普遍认为的“理论课枯燥、烦杂、与实践脱节”这一难点，我采用倒叙的手法，通过一组“模拟训练”让学生们能“动手”，在动手的实践中体验VB程序设计过程、积累感性经验，为基本概念的引入打开通道。
【案例描述】
第一个模拟训练为“我的第一VB程序——转换焦点”。其学案的设计严格地按照VB程序设计的六大步骤进行引导，以求突破“动手难”的问题。随之而来的另外三个模拟训练“弹性小球”、“跟我学英语”、“抽大奖”除了反复强调六大步骤之外，还将程序设计中的三种结构尽含其中。学生们在完成任务的过程中，亲身经历了无数个“为什么”，自然地将“对象、窗体、控件、属性、事件、方法”等概念抖出来了。其用意真可谓“醉翁之意不在酒”，起到的是“润物无声”的效果。
2.巧设教学方法与策略，为生成主动性课堂搭桥铺路
教学方法与教学策略是教学目标达成的重要因素。新课程中将“过程与方法”目标凸显出来，其目的就是要实现课堂上的“双主”效应。教学设计中如何灵活、扎实、有效地运用方法与策略是课堂教学成败的关键所在。为此，我精心地设计了模拟训练中各环节的方法与策略，取得了不错的效果。
【案例描述】
下面仅以“我的第一VB程序——转换焦点”学案中的“属性设置”所采用的教学方法与策略与大家探讨共享。
例如，“对象的属性”是非常重要的概念，而且比较难理解。这里我采用的教学方法为演示法与对话法相结合。首先，演示操作添加“text1控件”与“按钮控件”初识工具箱。接着，引导学生观察标题的属性的设置方法，同步进行背景颜色、字体颜色等直观的属性设置。最后，通过“caption”属性与名称属性的对比理解，加强学生们对属性面板功能的理解。
在教学策略上，采用提问抢答与“我问，我答，我行”的评价表相结合的方式，以求达到激发学生学习热情之目的。此时，课堂上听到的最多的声音就是：“回答正确，加分”，课堂氛围渐渐轻松起来。
3.学案中不断增加的各种表格，为学生提高自学能力奠定基础
“算法与程序设计”模块，主要是为了锻炼和提高学生思维能力，使其向着有利于问题解决的方向发展。为了很好地体现这一宗旨，结合“授之以渔”的教学思想，根据学习过程的不断深入，我在学案的设计上通过不断更新学案内容，引导学生学会思考、学会总结，彰显了注重自学能力培养的特色。
【案例描述】
在“我的第一VB程序——转换焦点”中，学生们完成任务后，我更新了学案，在第五步调试运行程序后加入新的任务：“请同学们把调试运行中遇到的错误及类型填写到下表中。”
设置该表格的目的是引导学生们在模仿的同时学会思考，学会反思。这既利于养成学生深入思考的学习习惯，又利于学生接受不断增加的新内容。
第二部：竞赛答题活动奏响“变被动为主动”的励志曲
要说旋律曲不喧哗、不张扬却润物无声，那么励志曲却正是乐章中扎实、稳健、充满爆发力的低音元素。它表现出的是主动、是奋进、是一种精神，它激励学生要自信、自强，要有战胜困难的勇气。
教学目标是教学的出发点与归宿。模拟训练从表面上看突破了理论与实践脱节的问题，但这种形式最怕的是学生们只知其一不知其二。如何落实其中的内容？我认为其症结还是在于“双主”，如果学生的主体地位能很好地被调动起来，学生们有了充当课堂主人的愿望，问题不就解决了吗！我想到了竞赛法，用竞赛的形式激励学生挑战自我，变被动接受知识为主动学习知识。于是，我在每做两个模拟训练之后，就将模拟训练中要强化的基本概念设计成若干小问题，根据问题的难易程度分别用必答题、抢答题、提高题的形式来组织课堂；并结合心理激励法不断地鼓励学生。如“这是提高题哟，你答对了！”这种形式并配以评价策略，很好地突破了程序课中理论知识内化的难点。
让理论知识问题化，消化过程活动化，从而真正地奏响变被动为主动的励志曲。期中考试之后，我对学生进行了问卷调查，对这种课型持肯定态度的学生占到70.6%。
第三部：游戏案例勾勒出“学习动力加油站”式的主题曲
教育部社区教育范文第3篇
社区教育对学校教育的补充作用，主要是靠发挥社区文化功能，对中小学生从价值规范上发挥教育影响。社区文化主要反映在社区的自然环境文化和社区中成员的文化心态和氛围上，它通过非正式的规范、文化习俗的影响、自然环境的熏陶和集体精神的感受，沟通社区成员间的思想感情，协调成员的行为趋向和人际关系。整洁幽雅的社区环境，强烈的公德意识，礼貌、谦恭、和谐的人际关系，文明、有序的文体活动，紧张而活泼的学习氛围等，反映了社区成员的价值观、道德风尚、审美标准、行为准则等种种精神因素。正是这些因素随时随地地发挥着对中小学生的教育影响，它是学校教育的良好补充。
一、社区环境设施影响着学生的情感体验
社区的环境和它的公用设施，是对中小学生产生教育影响的一个重要方面。整洁、规范的社区建筑、绿化区和活动场地，会给学生一种心清目秀的感觉。布局合理的建筑、宽敞干净的街道、明丽幽雅的绿化植物群带、耳目一新的健身活动器械、错落有致的休息设施等，都会对他们的身心健康发展产生重要影响。他们乐于在这样的环境中生活和学习，并以其居住环境的幽雅而感到自豪。优美的环境会潜移默化地促使他们逐渐养成热爱社区、爱护他人劳动成果、积极向上的情感，促进他们身心健康发展。这种情感体验会发生迁移。在社区，我们的中小学生会使自己的行为努力向规范靠拢；在学校，他们则会表现出关心集体、尊敬老师、乐观向上的精神状态。
二、社区共同行为方式影响着学生的态度倾向
社区中多数人的共同行为方式，是对中小学生形成教育影响的另一重要方面，也是最具影响力的典型的心理环境。
社区集体一般都有着自己的行为规范，它约束着每个成员的行为。这包括国家统一制定的行为法则和地方性规章，另有一些是社区延续执行的明文或没有明文规定的行为规范，如禁止踏入绿地、不准随意乱扔垃圾、爱护小区设施等。这些规范只有在被社区多数成员认同并自觉遵守时，才会成为多数人正确的共同行为方式，才具有积极的环境熏陶和教育意义。
如果社区中多数人没有良好的公德习惯，伴随而生的是一种消极的共同行为方式。邻里间漠不关心，互不往来，甚至互相贬低，出言不逊；公共设施无人管理，无人爱护，甚至见之受损，麻木不仁。这种极恶劣的心理环境一旦产生，受其影响的中小学生也会变得冷漠粗暴，我行我素，放荡不羁。因此，社区要有意识地培养并形成多数成员符合规范的行为方式，为社区的建设，同时也为中小学生的健康成长创造条件。
三、社区人际关系氛围影响着学生的行为方式
社区中人际关系的氛围是对中小学生形成教育影响的第三个重要方面。生活在某一个社区中的个体，总是要同他所属的特定群体广泛接触，建立各种各样的联系，人际间随时都在进行着直接或间接的交往。社区中人际关系的好坏，将会直接影响中小学生评价标准的确定和行为方式的改变与方向，进而关系到学校集体活动的效率。
社区中的个体存在着知识、阅历、年龄、性格等多方面的差异，这就决定了社区中人际关系纵横交错的特点。因此，社区主管部门要注意搞好各种人际关系的建设，积极主动地利用各种可控手段，减少以至杜绝邻里间的摩擦和矛盾。社区应重视精神文明建设，邻里和睦、尊老爱幼、恪守公德蔚然成风，形成传统，就会被下一代人继承，并广泛传播。在这样一个温馨、和谐的环境中，学生会渐渐学会交往，并在交往中懂得如何做人，养成诚实守信、尊师明理、宽厚仁爱、关心他人的良好品质，从而具备高尚的公德意识和健康的心理特质。
四、社区文化活动影响着学生的审美判断
社区文化活动是影响学生的第四个因素。社区中各种有益的文化活动的开展，会在中小学生中形成一种积极向上的学习氛围，学生能力也会随活动的扩展而不断增强。鉴于目前学校文化活动内容贫乏的特点，社区文化活动的开展，无疑是对学校教育形式上最好的补充。
例如，天津市和平区一小区把社区文化活动看做小区精神文明建设的重要举措，社区管理者筹资建立了图书阅览室、乒乓球室、健身室、科技制作室等多个文化活动室，开辟了多种集体活动场所，并为假期休息的学生选派辅导教师，丰富了学生校外课余生活，该社区绝大部分中小学生都被吸引到社区活动之中。社区中丰富多彩的文化活动，陶冶了学生的情操，补充了学校教育上的空暇，为学生提供了多渠道、多途径发展的空间。这种社区教育的影响和结果，是学校教育所不能比及和替代的。
教育部社区教育范文第4篇
关键词：区域物流；交通分布；物流交通量；短期预测
中图分类号：S377：U412 文献标识号：A 文章编号：1001-4942（2016）11-0149-04
Abstract In order to forecast the logistics traffic volume distribution in the future years within the urban area， the Fratar model was used to develop an application program. Taking the Nanping City as an example， the logistics traffic volume distribution forecast system for agricultural products divided the Nanping City into several logistics districts through analyzing the GIS map. Then， the Origin and Destination （OD） Table of the current year was obtained to forecast the Production Attraction （PA） Table of each district in the coming years. Finally， the Fratar mathematical model was used for short-term forecast to obtain the OD Table of 2017. Practical applications proved that the investigation workload of Fratar method was relatively light. It was convenient to operate and suitable for the use of basic logistics planners.
Keywords Regional logistics； Traffic distribution； Logistics traffic volume； Short-term forecast
以分析农产品物流的流向、流量为例，把城市城区及郊区划分为多个物流小区，每个物流小区都可能会生产农产品向其它小区供应，也可能会吸收其它小区生产的农产品，小区内部也可能会自我消化一部分本小区生产的农产品，这样就形成了复杂的农产品物流量交通分布[1]。
区域内农产品物流的交通分布可以用OD表（Origin and Destination Table）来表示，表中记录了两两小区之间以及小区内部的物流运输量[2]。除了农产品外，其它行业的物流甚至居民出行都可以构建相应的OD表，各行业的物流及居民出行流汇集形成了城市的交通流，当某些区域的交通流量超过了道路通行能力，就形成了城市拥堵。
为了实现智慧城市、智慧物流，需要合理利用城市土地资源，需要对未来年份的城市交通分布进行预测，从而提前对道路及物流设施进行合理规划。例如对城市的物流货场正确选址和提前建设，从而消除未来年份城市物流的瓶颈点，提升城市区域内的物流交换能力[3]。
1 交通分布预测方法和模型的选择
1.1 预测方法的选择
用于交通分布预测的数学模型方法有多种，如：基于当前年份OD表求出未来OD表的增长系数法，基于未来交通阻抗预测未来交通分布的重力模型法，基于小区间物流交换心理意向的概率模型法等[4]。短期预测时，通常会优先选择增长系数法，使用该方法的前提条件是短期内区域内部的交通条件没有发生大的变化，人们交换物资的心理意向也没有发生重大改变。在满足这两个条件下进行短期预测，增长系数法具有较好的实用价值[5]。
应用增长系数法进行未来年份物流交通量预测的步骤如下：
（1）调查获得现状年份的OD表；
（2）根据经济、人口的发展潜能，估算未来年份各小区交通量发生和吸引的PA表（Production Attraction Table）；
（3）将当前OD表和未来PA表相结合，选择合适的交通分布数学模型，对各小区之间的交通流量进行分配，使得各小区的发生量总和与吸收量总和尽可能接近预测的PA表。
（4）分配平衡后获得的新的OD表，即为未来年份各小区的交通流量流向表。
1.2 交通分布预测模型的选择
增长系数法假定未来年份的OD表与当前年份的OD表分布特征相同，基于此，建立了多种数学模型，包括弗尼斯（Fumess）约束条件法、福莱特（Fratar）法、底特律（Detroit）法、常增长系数法、平均增长系数法[6]。其中Fratar法收敛快，编程容易，应用较为成熟。
Fratar数学模型为：
教育部社区教育范文第5篇
通过近段时间学习，使我认识到开展党的群众路线教育实践活动的重要性和深远意义，为我们社区工作指明了方向。群众路线是我们党的根本工作路线，社区工作直接与群众打交道，承担着宣传群众、动员群众、服务群众的重要职责，本质上就是群众工作。只有自觉贯彻群众路线，主动面向群众、深入群众，了解群众的心声，热忱服务群众，才能赢得群众的信赖，确保社区工作顺利进展。
要取得群众的信赖必须做到以下几点
一、知群众、为群众——要做好走访入户了解社区居民基本情况的工作。
俗话说得好，只有当好群众的贴心人，才能当好群众的带头人，作为一名社区的工作者，了解群众是开展所有工作的根本，经常走访入户了解居民中困难人口数量及其家庭情况，流动人口数量及其家庭情况，居民就业等基本情况，了解群众的需求，社区除了完成上级交办的工作之外，应该根据居民的基本情况和需求来制定社区的工作职能和工作内容，做到一切工作都围绕居民群众开展，坚持把社区居民的需求作为社区服务的内容，社区居民满意作为社区服务的标准，以解决居民生活困难和不便、满足居民的物质和精神文化生活需求为工作方向，真心实意为居民办实事。
二依靠群众——群众的力量是源泉，群众的智慧是摇篮。社区工作不是一个人或几个人就能够做好工作的，而是要居民们共同努力，依靠大家的参与，大家的智慧和力量来完成社区的建设。社区作为一个自治组织，无论是引导群众开展各类法制教育、公德教育、科技教育，还是在维护社会治安，调解民间纠纷等方面，除了要在工作中依靠群众来完成，更重要地做好群众凝聚力工程，让社区这个大舞台富有活力，人民群众是历史的创造者，是我们的力量之源、胜利之本，只有紧紧依靠群众的智慧才能让社区工作更出色。
三、树立为民意识
做为党员干部就要立足于本职工作，多为群众办好事、办实事，牢固树立为民意识，尤其是作为社区工作者，必须坚持把维护群众的生活保障、根本利益作为工作宗旨。要全心全意“为民”，从群众最关心、最直接、最迫切需要解决的实际问题入手，急群众之所急，想群众之所想，办群众之所需，实现好、维护好、发展好人民群众的权益。要尽职尽责“护民”，要实实在在“利民”，坚持给人民群众带来实惠、帮助群众解决现实问题、使群众享受到党的温暖。
