家务劳动实践收获
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家务劳动实践收获范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
家务劳动实践收获范文第1篇
关键词小学教育劳动意识分层教育
缘起
热爱劳动是中华民族的传统美德。劳动教育是小学教育的重要组成部分，它对于培养学生热爱劳动、学会劳动，德智体全面发展有着重要的意义。但是随着城镇居民生活水平不断提高，许多家长的家庭教育观念也发生了变化，他们认为孩子应该安心读书，所有劳动应由父辈、祖辈包办，让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，于是出现了种种怪异现象。现撷取如下几个镜头：
镜头之一：上学书包家长背。每天早晨，不少家长肩背各式各样的书包上学来了，书包的小主人则亦步亦趋跟在大人身后，空着双手。家长说现在的书包太沉重了，孩子稚嫩的肩膀压不得，所以把书包直送到校门口，甚至送到教室里。
镜头之二：卫生值日家长做。每天下午放学后，很多的教室里活跃着男女家长的身影，他们有的搬桌椅、有的提水，有的扫地，忙得不亦乐乎，孩子们却晃来荡去，悠闲自在。
镜头之三：学习文具家长买。书包、文具、学习资料是孩子们经常使用的个人物品，这本应该由孩子自己选择购买。可是好多家长为了不耽搁孩子的学习时间，只要孩子有要求，家长一切代劳，跑书店、上商场，把文具送到孩子眼前。孩子稍不中意，家长多跑几趟也不在乎。
镜头之四：家中杂务家长包。回到家中，孩子们更是成了小皇帝、小公主。六年级的孩子还得妈妈姥姥喂饭，说这样是为了让孩子多吃一点。其他家务活更是不让孩子插手干，孩子的小房间、小书桌都是细心的妈妈早早整理好了，甚至连铅笔都给削好。
反思
对孩子进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养孩子的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养孩子的自我服务能力和社会适应能力，还能让孩子了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，从心底里尊敬劳动者，珍惜劳动成果。父辈祖辈这些包办劳动虽充满了爱心，殊不知包办了劳动后，带来了诸多的弊端一包办行为，剥夺了孩子的劳动权利，让孩子失去了劳动过程的体验，带走了孩子劳动的快乐和成功的幸福，同时也让孩子失去了劳动技能锻炼和提高的机会，扼杀了孩子们的劳动创造能力。学校该如何对各个年龄段学生实施劳动教育呢?
对策
儿童心理专家指出；“少年儿童随着年龄的增长，其心理会发生持续不断地变化，呈现一个逐步完善的过程。这个过程是由简单到复杂、由低级到高级的上升运动，是从量变到质变的过程。”针对这个特点，我们提出了劳动分层教育。
所谓劳动分层教育，就是根据孩子在不同年龄阶段对事物不同认知和行为能力不同，采用分层次、分阶段、有步骤地开展劳动教育与劳动实践活动的教育形式。劳动分层教育是一项系统工程，分层进行，由易到难，循序渐进，有助于目标的逐步落实，直至最终实现教育目标。
1．年龄阶段：低年段。
劳动要求：能完成简单自理项目，如自己穿衣、整理自己的书包、床铺
主要活动内容：自己能干的事自己干
对于一二年段的学生来说，劳动是一个比较抽象的概念，做好身边的小事，自己能干的事自己干，这就是劳动。辅导员对队员提出明确要求，自己能干的事自己干，能完成简单的生活自理项目，并组织开展这些项目的竞赛，要收集爱劳动的典型事例，给队员们树立身边的榜样，开展各种活动激发队员的劳动兴趣。
2．年龄阶段：中年段。
劳动要求：能完成简单家务活
主要活动内容：家务活学着千
儿童一两岁年龄差距产生的心理和能力表现截然不同，按照年龄和年段进行劳动分层教育的意义就在于此，选择不同的劳动教育内容，以适应他们的心理承受力和生理接受力，让他们感受到“步步攀升”的教育过程。辅导员要积极引导队员在家完成简单家务活，在校完成卫生值日等各项劳动任务，还要结合综合实践活动，组织队员到社区去参加劳动。在劳动实践中，队员们亲身体验到劳动能创造美，劳动能服务别人、快乐自己，深刻认识到劳动的社会价值。
3．年龄阶段：高年段。
劳动要求：能独立完成家务劳动，并能创造性地开展劳动
主要活动内容：家务活抢着干、田(车)间学着干
家务劳动实践收获范文第2篇
心里很愧疚。比如说有时候好不容易玩电脑玩得起劲的时候，妈妈又在忙了，我不得不狠心扔下我的电脑帮妈妈做事。有时我在看电视时，她总是在我眼前晃来晃去，所以我又要扔下电视和妈妈共同忙碌。觉得妈妈总是没事找事做，她总是闲不住。不过，做这些我也有很多的收获，做这些很锻炼我的耐心，我的性格是那种只有三分钟的热情的那种，做什么事情是刚开始的时候热情饱满，百分百的投入其中，但是慢慢的就开始厌倦了，做起事情来总是马马虎虎的。妈妈什么也不会说把我做的不好的继续从做一遍，这个时候我的心里就会微微刺痛，有一些不舒服。可能是因为我一年到头都不怎么在家的原因，妈妈也总是不让，一道这个时候我的热度又燃起来啦。我不仅仅是学会了怎么做事，还学会了怎么做人，周围的人都很喜欢妈妈，我觉得这就是妈妈的魅力所在了，妈妈的性子很急，人也很直率，有时也不免得罪很多人，但是妈妈是非很分明的，她不会因为别人不喜欢她，而在别人需要帮助是置之不理，不会因为和自己关系很好，而在对与错的时候儿偏袒某一方，我觉得这一点对我很受用因为我总是很难在这方面处理好与朋友的关系。妈妈很孝顺，这是人人皆知的，她照顾家人无微不至，同时又体贴。这种体贴让我们更爱她。在父母眼里我们总是孩子，我们总习惯在父母的照顾下成长，却不知如何面对将来独立的生活。但是，这是我们必须要做的，又是不可避免的。所以，用我们的暑假生活来好好体验一下——简单的生活是否简单。于是，我们便有了当家长的想法。在家里做家长的一周里我学会了很多，学会了做饭。做饭我不擅长可是为了以后饿不死自己我还是决定在这个学习中学做几道菜。经过长期的观摩和记录我学习的第一道菜是西红柿炒鸡蛋，本来信心十足的我认为炒这道菜非常简单可是没想到第一次就失败了，在极度的痛苦和郁闷中我进行了第二次的尝试，有了上一次的教训这次要非常小心，根据记录和以前的经验，终于完成了。可是一尝..算了还是从做吧。看来做菜真的不是我想得那么简单，所以凡事都要从最基本的做起。那就先从摘菜洗菜切菜，做起。别说这些东西看似很容易也让我受益匪浅，举一个最简单的例子来说：以前根本就不知道土豆皮是怎样弄去的现在做起来就很得心应手了。所以任何事物不是我们想象中的那样只有通过时间才明白其中的道理。同时在学习的最后为父母做上了一桌午餐。从吃过早饭后，我带着“大孩子们”看电视、打牌，平平安安地度过了几个小时。可转眼又快11点了，我便匆匆忙忙去菜场买菜。在人声鼎沸、琳琅满目的菜场里转悠了20来分钟，经过一番讨价还价后，我买了菜便又匆匆忙忙赶回家去做午饭了。午饭由我掌勺，我弄得手忙脚乱。但父母对我的午餐还是比较满意的。我不仅学会了做饭还学会了做家务。做家务劳动确实累，可是能让我们在劳动中实践，体验父母的辛苦；
而且能培养我们不怕脏，不怕累的良好精神。所以，“多做家务，多多易善”拖地板。一开始，我也不想选择拖地板的。可是，由于我们家的卫生间里马桶坏了，水泼了一地；
没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；
接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖把洗干净放回原处。等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的！从拖地板中我再次体会到了父母做家务劳动的辛苦、艰难。我握紧拳头，下定决心，一定要多帮父母分担家务劳动，让父母过得轻松、快乐一些！大家也一定要记住啊，“家务劳动，人人有份！”平时从里到外的衣服都是老妈帮着打理的我还学会了洗衣服，刚开始自己洗衣服洗得兴奋，什么衣服都往洗衣机里塞，恨不得把身上穿着的衣服也脱下来放进洗衣机洗一洗。结果把我心爱的衣服染色了，哎！心痛！这是一个具有很多教训意义的家务事故！！但后来吃一堑长一智，我明白了很多。1·要把不同色系的衣物分开洗；
家务劳动实践收获范文第3篇
这是开放型作文教学的第一步。培养观察能力，先要激发学生观察兴趣。要引导学生对事物、环境的好奇心，平时就养成有意识地观察的习惯；同时要学会有目的地观察，观察的目的性越强，收获就会越大；观察还要体察入微，抓准特色，观察的对象千种百样，只有因物而异，体察入微，才能抓住个性特征，写出独具特色的作文。
二、开放型作文教学应与广泛阅读相结合
读书能提高自己的认识，激感；能使人博学多识，从而增强文章的知识性；读书还可以认识他人的写作经验，让自己模仿创新。通过阅读，吸取丰富的语言材料和作文素材；培养观察事物、分析事物的能力和自己的思想感情，借鉴作者命题、取材构思、谋篇布局、遣词造句的方法，学习他人写人、叙事、写景、状物、抒情、说理等写作技巧。所以，要培养学生养成阅读的习惯，并且是广泛阅读，不局限于一种类型的图书，历史的、文化的、艺术的、科学的、哲学的最好都读，这样才能开阔视野，增加自己的知识积累，真正做到“腹有诗书气自华”。
三、开放型作文教学应与其他学科教学结合
各学科的渗透使作文教学资源无限广阔，比如其他学科中观察、参观、操作、实践、归纳、推理等各项活动，很多都可以作为作文的内容。可以说，作文教学与其他学科有着天然的联系，因此语文教师必须努力探索和总结作文教学与其他学科结合的做法和经验，积极地实践“学科之间的互相渗透、交叉和融合”的教学理念。
四、开放型作文教学应与课外活动结合
作文教学，要积极参与学校有关部门举组织的各项活动，比如参观、访问、演讲、故事会、各种竞赛等等；要主动配合社会有关单位开展的社会调查、义务劳动、公益活动等社会实践活动；要根据学生的兴趣、爱好，组织学生参加写作、歌唱、板报等各种兴趣小组，注意从他们中间培养通讯员、信息员、小记者、小编辑等。这样既可以培养学生参与集体活动的积极性，又可为作文教学创造条件。
五、开放型作文教学应与家庭生活结合
家务劳动实践收获范文第4篇
一、教学目标
1、综合实践教学是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在教学中掌握洗衣物的操作方法。
2、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。
3、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。
二、教学准备
1、课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等
2、衣服标志、洗涤记录表、教学评价表
三、教学过程
（一）
谈话导入，揭示课题
同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？
今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服（出示课题），我们一起洗好吗？
（二）
动手操作，合作探究
1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？
（出示课件：打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）
2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服
认识全羊毛标志
小组讨论，指名汇报
那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？
[课件出示提示]，指名读一读注意事项。
3、[课件出示衣物洗涤剂说明的标识]
这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途
请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？
指名读一读
师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？
4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]
5、现在你们想不想自己动手洗一洗？
学生分组动手操作，师巡视指导。
小组交流洗涤情况。
根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。
（三）课堂总结，拓展延伸
家务劳动实践收获范文第5篇
今年国庆期间，中国首个“男德班”在京城开班。据说现场非常冷清，仅十余人到场，除主办方与志愿者外，真正交费学的只有两个人。如此场景令主办方十分尴尬，只好归因于大众对“男德班”缺乏了解。他们反复宣称举办“男德班”的宗旨在于“培养全新好男人、好父亲、好伴侣”，呼吁大众理解并支持。
倡导“三从四德”的“女德班”被官方认定为思想导向错误，虽然红火而终被逼停。主张“培育新好男人”的“男德班”思想导向无误，却门庭冷落。各路媒体方家由此指指点点，评议不断。从舆论上看，“女德班”遭非议更多，“男德班”获首肯不少。但事实是，宣扬“三从四德”的“女德班”拥趸者众，而培训能“操持家务护理婴儿的新好男人”的“男德班”无人问津，难以为继。
一百年前，伊始，传统的“三从四德”被冠以“封建”恶名遭受批判，“女德”与“男权”都被认定为旧时代摧残和压迫妇女的罪恶工具，为新时代所讨伐。然而百年之后，这些封建糟粕何故阴魂不散徘徊不去？
“三从四德”形成并被规范化的土壤是中国的传统社会，即封建社会时期。它由传统社会结构和社会条件所决定，也曾起过稳定家庭秩序和社会秩序的作用，虽然这种作用是以牺牲女性的权利为代价的。由于传统社会中女性没有独立的政治和经济地位，因此必须依附于男性生存。“幼从父兄，嫁从夫，夫死从子”是明确女性不同时期所能依附的对象。农业是传统社会的支柱产业，耕种稼穑纺线织布是家庭的主要生计，所以“男耕女织”在农耕时代确实是家庭中最合理的劳动分工，“男主外女主内”的责任区分在传统社会中是情有可原的。
正因为女性的生存空间被限制在家庭之中，所以家庭矛盾的产生和解决，往往与女性成员的品德关联密切。“四德”就是对女性品德的规范，“妇德”要求女性温婉柔顺孝敬长辈；“妇言”要求女性择词而说，不道恶语不伤人心；“妇容”要求女性仪容洁净，居室整齐；“妇功”要求女性心灵手巧，勤劳持家。可以说，温婉柔顺、言谈得体、仪容端庄、心灵手巧被视为传统女性的理想人格，已经有数千年的历史。以百年的口水来唾弃数千年的历史文化沉淀，其艰难程度不言而喻。
现代社会中男女平等的思想观念已成为共识，女性接受教育、就业、参政等权利早已获得法律的保障，女性的生存空间已经从家庭扩展到全社会的各个领域。当下的现实生活是不论男女，工作养家是第一要务。职场压力、竞争强度，男女相差并不多。因此，家务负担、子女教育之类问题，往往会成为家庭中夫妻产生矛盾的因由。如果女性下班之后还要承担大量的家务劳动，丈夫不能或不愿分担，妻子难免会心生不满。而妻子的名种埋怨和指责易引发丈夫的厌烦，导致夫妻冲突产生。或者妻子专心职场事业而疏于家务孩子，丈夫又固守传统性别观念，执着于“男子汉气概”不能理解体谅，则夫妻矛盾在所难免。由于现代社会男女交际空间广大，恋爱、结婚、离婚非常自由，一旦夫妻交恶，离婚在所难免。但夫妻离异又涉及孩子和财产等问题，在精神和物质上有太多的后遗症。再者，现代社会物欲横流，情惑无处不在，倾心家庭的“贤妻良母”型女性也未必能“从一而终”，婚外情、多角恋屡见不鲜。即使是职场成功的“女强人”，在付出更多的精力体能，牺牲更多的天伦享受，承受更多的精神压力之后，也难保能拥有幸福的婚姻和美满的家庭。
可以说，走出家庭进入社会是现代女性获得经济独立的前提，恋爱自由、婚姻自主、经济独立被视为妇女解放的三大标志。我们一度自信，妇女解放就等同于收获幸福。然而事实证明，走出家庭参加社会劳动获得经济独立，并不意味着夫妻矛盾、婆媳冲突、亲子隔阂等各类家庭矛盾不复存在。反之，现代女性除了承担职场压力外，还得面对各种家庭问题。所以，现代社会中女性遭遇的困境，比传统社会中的女性更为纷繁复杂。如何应对现实生活中的各种困境，夫妻双方如何相处才能成就一个美满和谐的家庭，已成为摆在女性及至全社会面前的大课题。
