劳动实践班会总结

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劳动实践班会总结范文第1篇

计算机专业1305班    班主任：关丽丽

 

 

一、 指导思想

本期班级工作以加强学生政治思想教育，增强学生组织纪律观念和班集体荣誉感，提高学生的学习积极性为重点，以培养学生的各方面能力，提高学习效率为目的，各级开展班级工作，促进学生全员发展和全面发展，努力使本班成为一个特色班级。

二、班级基本情况和目标：

我班共有学生70人。经过一个学期的接触，绝大部分学生有较为明确的学习目的，责任心强，且已涌现出一批好的学习典型，应继续发扬。还是有极少数学生懒散、不爱学习，组织纪律性不强。

三、 具体措施

     1、加大力度、全面量化，提高学生的思想道德素质

利用读报，班团课的时间对学生进行爱国主义、集体主义教育，让学生了解世界，了解中国的发展趋势，帮助学生树立正确的人生观，世界观；加强精神文明建设教育，使学生养成尊敬师长、尊老爱幼、团结友爱、憎恶丑恶、敢于和坏人坏事做斗争的良好的社会公德。具体做好：每个学生基础分100分，进行量化。加分项目：成绩优异为班级争得荣誉，各级投稿，各种劳动，做好人好事，班干部工作有成效等；减分项目：迟到、早退、不爱学习，不讲礼貌，不守纪律等。一周一小结，期末总评。并以此为依据对学生进行评先评优。

2、激发兴趣，发挥潜能，提高文化成绩和技能水平

①经常性地开展读书竞赛活动，举办“我的理想是……”“知识有用吗”等讨论会；

②结成学习对子，成绩进步者给予加分，奖励，退步者则帮其找出原因，以促进步。鼓励参加技能竞赛，竞赛中获奖者将得到特别奖分，这样让学生的学习处于一个竞争的氛围之中。

③经常性地开展经验交流会，老师，学有所长的学生把自己的心得传给学生。让每个学生都能找到较好的适合自己的学习方法，提高学习效率。

④成立学习兴趣小组，组织活动，培养特长生和技能能手。

3、加强卫生、劳动、开餐的管理

①提高学生对劳动、卫生的认识，加强爱护公物的意识；

②卫生、劳动任务责任到组、到人，由卫生委员全面负责，班干部、班主任协助管理；

③要求学生定时，定点开餐，经常检查学生宿舍卫生。

四、目的和效果

通过上述措施的实行，要使全班98%的学生自觉遵守学校内外规章制度。在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，成为守纪律、爱学习、成绩好、爱劳动、讲卫生的好学生，使本班成为全校优秀班级。 

五、活动安排

 1、二、三月：

（1）学生入学，通过竞选，重组一支优秀的班干部队伍，带领班团干部协助学生处完成新学期各项工作。

（2）安排与指导班级学生参与校“我的梦，中国梦”系列活动，包括主题班会、板报、征文、手抄报、演讲等活动。

（3）动员“美化宿舍”活动，具体确定时间在4月份。

（4）“春游”活动，培养热爱祖国的思想感情。

（5）指导组织学生举办入学来第一次行为规范主题班会活动。

2、四月：

（1）动员学生准备“健康活力韵律操”比赛，组织学生参与演讲比赛。

（2）加强与各位学生的交流，并积极与科任老师联系，交流。

（3）组织开展“爱国主义教育”主题班会，培养爱国情操。

（4）配合学生处进行第四届宿舍文化节系列活动，做好活动总结。

（5）加强班干部建设，就“怎样做好一名班干部”进行班团干部教育。

3、五月：

（1）参与校“健康活力韵律操”比赛，并对活动作总结。

（2）迎五四青年节，出五四青年节黑板报专刊。

（3）强调考风考纪问题，进行考场纪律教育，督促学生准备期中考试，并与大家一起总结经验与得失。

（4）就学生现在出现的心理问题召开主题班会，关心学生心理状态，做好相关方面的引导，促进学生的身心健康。

4、六月

（1）动员学生参与“礼仪展风采”校园文化活动。

（2）总结前半学期学校效果，寻找发现并纠正学习陋习，严抓期中考试后学习秩序。

（3）配合学生处工作，组织出好“文明考风、诚信考试”相应板报及教育。督促同学们准备期末考试。

（4）组织开展法制安全相关内容主题班会，倡导知法守法，做一个快乐的知法小公民。

（5）做好学生职业观念和精神的指导，动员其进行暑假见习。

5、七月

（1）了解后进生情况，有必要者进行家校联系。

劳动实践班会总结范文第2篇

关键词 综合实践活动；主题班会；主题实践活动；设计

目前的主题班会有几种不良倾向：1.以灌输为主，缺乏学生的主动参与和亲身体验；以学校说教为主，缺乏德育实践。表现在教师是演讲者，学生是听众；往往只是告诉学生该做什么，不该做什么。2.学生自编自演相声、小品、诗朗诵、舞蹈为主。3.为完成学校布置的任务，完全将主题班会交给学生，上网查找资料，在班会课上读一读、说一说，缺乏指导、提升。 这些类型的主题班会有一些弊病：一是学生缺乏实践活动，没有直接参与探究，没有深入体验，没有自己真实的体会，仅仅是靠听一些道理，显得枯燥无味，没有说服力；另一方面，有时过多的、机械的节目表演，太过形式，花时间效果不大。

而基于综合实践活动理念的主题班会是以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心。它最大的特点是不以系统的德育知识的灌输为基础，而以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式。把主题实践活动引入主题班会，创新主题班会的形式，这有利于防止传统主题班会不良倾向和弊病，提升班级德育的实效性。现就如何运用综合实践活动理念，设计和开展主题班会提出如下意见。

一、主题确定与实践活动的创新设计是关键

主题是实践活动的中心，主题的确立与活动的设计对整个实践活动来说具有方向性的指导作用，班级主题实践活动是由班集体以一个主题为中心开展的实践活动，在这过程中如何确定主题和设计实践活动是开展好主题实践活动的关键，它将引导实践活动向预定的方向发展，达到预期的目的。

主题的确定应来源于社会需要和青少年成长的需要，可以针对学生身心发展和成长中遇到的共性问题，如学习问题、交往问题等；也可以根据社会对人才素质的要求确定的教育内容，如爱国主义教育、理想信念教育、公民道德行为教育等；还可以针对本班学生最需要解决的普遍问题，如缺少自信，课堂秩序差、不良学习习惯等。班级主题活动的设计，一定要有针对性，要贴近学生生活和思想实际。下面结合一些案例予以说明。

1.针对班级学生存在问题，设计班级主题实践活动

针对班级学生存在问题，班主任要通过调查研究，了解班级存在问题，从中确定主题，用综合实践活动课程的理念设计和开展主题实践活动。如一位小学班主任，发现班级有些学生不能按时、保质完成规定任务，缺乏责任心。针对这个问题，班主任拟定了班级主题实践活动《我的岗位我负责》，设计了主题实践活动的系列活动（分4次班会课完成）：深入探究，认识岗位；交流研讨，分析问题；实践体验，珍惜岗位；归纳总结，拓展延伸。通过主题实践活动使学生明确自己的岗位任务以及认真完成岗位任务的责任心。

2.抓住热点问题，确定主题设计班会课

抓住社会生活热点问题，确定主题。如，龙岩一中分校从教育新闻热点“践行福建精神（指爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢）”，设计了七年级上学期各班以“我爱闽西”为主题的实践活动。又如，围绕培养社会主义核心价值观的热点问题，永定二中确定了“汲取客家土楼文化精华，培育社会主义核心价值观”的主题实践活动，设计了“客家土楼文化精华”“土楼道德礼仪”和“践行社会主义核心价值观校园文化”为主题的班会课。通过主题实践活动的班会课，使学生了解客家土楼及其深厚的文化内涵，汲取其思想精华，树立正确的理想信念和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观，逐步形成社会主义核心价值观，和践行社会主义核心价值观的校园文化。

3.结合当地资源选择主题，创新设计实践活动

要想让德育取得实效，很重要的一点是要充分利用当地的德育资源，就地取材因地制宜，充分开掘利用当地活生生的洋溢着乡土气息的材料来对学生进行教育，学生会有一种亲切感和认同感，教育效果自然是事半功倍。闽西有众多的红色资源，通过探寻，可以弘扬革命历史，学习伟人精神，进而达到育人效果。结合文化遗产、名人足迹等，我们可以选择保护环境、爱国爱乡等众多的德育主题。

如，长汀河田故名柳村，后因洪水泛滥及森林大砍伐，水土流失连年加剧，致使“柳村无柳，河比田高”，故把柳村称为河田。1988年至今，河田人民群策群力治理水土流失，昔日烈日炎炎的“火焰山”重新披上了“绿装”，基本实现长汀人百年绿色之梦。被誉为中国水土流失治理的品牌，南方治理的一面旗帜。为此，长汀县河田中心校确立了具有浓郁地方特色和鲜明的时代气息的“生态文明”教育主题――增强水保意识，建设美丽家园。围绕这一主题，依据班级实际，班主任设计了“水土保持 从我做起”主题班会活动。活动分三个部分：1.主题的确定。2012年12月，确定《水土保持 从我做起》活动主题，制定相应的活动方案。2.活动的实施。2013年1月――2014年5月，根据《水土保持 从我做起》活动方案，组织学生走出校园，开展调查、采访、宣传、美化等形式多样的实践活动；收集资料；处理资料。3.活动交流汇报。2014年6月进行这一主题活动成果的展示汇报。

该活动经历一年半，班级以该主题为主线索，深入社区调查、参与实践活动。这个设计符合学生的年龄特点，结合当地的地理、时代特色，通过保护环境的活动，同学们自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯，达到了独特的德育实践活动教育效果。

二、实施主题实践活动，创新形式开展主题班会

开展主题实践活动不是一节课就能够完成的，必须经历一个实践的过程，确定主题和设计实践活动这一环节完成后，如何组织实施是实现德育效益的根本。只有将方案得以实施才能将班集体的主题实践活动落实到位，才能让学生在这个过程中有体会、有感悟、有行动。所以以主题实践活动为主线的教育活动应该是不同阶段有不同的主题班会形式，或运用选择主题，或采用讨论交流，或让学生参与实践体验，或让学生将主题实践活动延伸到课外，可谓是形式丰富多彩。

1.情景切入式主题班会课

情景切入式主题班会课常在主题确定课时使用，通常选择相关视频片段引入问题、思考问题；也可课前通过问卷调查、分析、访谈情况引入，让学生有直观的认识。情景切入，达到显现主题的目的。接着围绕主题分析、开展主题实践活动。

如，龙岩师范附小有位班主任发现班级同学中买零食现象严重，为了引导同学们对正确使用零用钱，拍了不少该班同学买零食的一些镜头，在主题班会课上，作了以下安排。

第一步，播放同学们随意消费的图片、视频片段；

第二步，学生们认真对照自己的行为，分小组思考、分析片段，反思存在的问题，各小组代表剖析问题；

第三步，教师正确引导，如何正确使用零花钱，如何养成勤俭节约的好习惯，提出问题：我们学校各年级同学使用零花钱的情况如何？如何做些力所能及的事情来获得零用钱？

在教师的启发、指导下，学生的消费方向得以纠正，在这个过程当中注重学生养成自主、合作、进取等良好的品质。同学们开展了以下实践活动：对零用钱使用情况进行调查的；周末进行体验挣零用钱；“我是小小理财家”等实践活动。

2.集体讨论式主题班会课

班级学生通过“考察” “设计问卷”“调查”“访问” “反思”等活动，形成一种合作探究的学习方式。有了亲身经历，有了体验和感受后，这时可采用集体讨论式，开展主题班会课。通过讨论，形成小组意见，在班会课上发表，小组其他成员补充，其他小组提出看法，彼此互相完善经历实践的成效，教师适时点评，提升教育实效性。

比如，龙岩高级中学七（1）班班主任带领学生开展了《学雷锋做文明学生》主题活动，围绕该主题确定了两项实践活动：1. 通过学习雷锋事迹，了解雷锋精神的具体内涵。2. 通过调查研究，明确中学生学习雷锋精神刻不容缓。该阶段学生上网、查找资料、调查访问，对雷锋精神有了一定的认识，设计问卷，了解目前学习雷锋精神的现状和思考，提出了一些合理化的建议。主题班会上，学生踊跃发言，对雷锋精神有了进一步的理解，对目前学习雷锋精神的现状进行了分析。该节课，作为总指导的班主任最重要的是组织交流研讨活动，引导学生发现问题、思考问题，培养学生合作探究，让学生将研究过程中的体会与同学交流，进而生成一些新的问题，将研究不断深入进行，同时集思想教育于其中。激发学生明确新时代雷锋精神的内涵，让学生更深刻理解新时代雷锋精神，为行动提供思想基础。

又如，上文中有关长汀河田中心小学的案例，通过组织学生进行实地参观调查等实践活动，了解水土流失给河田人民带来的严重危害，再现当年水土流失的情况，感受水土治理的成效，感受家乡美丽山河的巨变。通过学生深入交流研讨，将实践活动过程中的所思所想与大家分享，进一步了激发同学们深刻认识保持水土的重要性，树立水土保持的责任感。

3.情感体验式主题班会课

情感体验式主题班会课是以学生在付出与坚持中情感体验为主，展示成功的喜悦和失败教训的感受，从而不断丰富自己的积极情感，增强社会责任感和使命感，促进道德情感、意志、行为、能力的和谐发展，从而达到预期的德育目标。

比如，龙岩一中分校以《我们常怀一颗感恩之心》为题开设了一节魅力班会课，称为魅力是因为经过主题实践活动后的展现，不是简单的一节课，而是学生情感体验的再现。其流程如下。

情境引入，情感体验成为这堂课主要活动环节：第一环节――走进父母，感悟爱。这个环节是在音乐、视频的渲染下，让孩子们充分感受父母表现出来的伟大的爱，深沉的爱；让学生把父母的爱找出来，并告诉他们要珍惜身边每一个爱他的人，同时也要坚强的去面对人生中的任何突如其来的变故，拓展、深化了主题。第二环节―― 体谅父母，理解爱。这个环节是在歌曲《儿行千里母担忧》的背景音乐中，妈妈深情地念着她的人生经历，让学生从一个个很熟悉的学习生活情境中获得情感体验，从而告诉学生，要从学会感恩父母开始，要感恩你的亲人、师长、朋友和帮助过你的人；第三环节――关心父母，回报爱。通过学生与父母心连心的交流，全班同学向父母表达感恩宣言，把班会课推向最，使学生把感恩父母的情感升华为努力奋斗的内动力，健康成长，努力学习，懂得关爱他人，学会感恩，并在一首与主题相关的歌曲中结束。

4.总结汇报式主题班会课

该课型是主题实践活动完整结束后的汇报课，既要对各个小组整个活动进行简洁、有效的展示，又要求师生对整个活动进行小结汇报，所以前期充分的准备工作是总结汇报课的保障 ，是提升主题实践活动德育效果的重要环节。为了达到更加有益的教育效果，应事先组织小组对整体活动进行反思，实践活动结束后，学生有了体会，小组进行总结、撰写心得体会，结合一些成果展示，甚至可以准备简单的节目，以丰富汇报课内容。

如上文《我的岗位我负责》主题实践活动中，班主任在总结汇报式主题班会课上，开展了以下环节的活动：

（1）各组汇报岗位体验的情况、展示一些成果、提出思考；

（2）班主任围绕学生的成果展现，结合德育教育主题进行点评；

（3）小结深化，点明主题：我的岗位我负责。

5.拓展提升式主题班会课

该课型是在主题汇报课的基础上的拓展提升，重点是实践活动的德育实效进一步具体化，这个环节更需要学生文字表达、概括，通过该节课对学生进行德育工作的总动员，充分调动学生的积极性，引起学生的共鸣，将活动效果推向。

如，上文《零用钱的正确使用》案例在这种课型中是这样拓展提升的。

第一部分，通过前期实践活动，形成文字材料，充分认识正确使用零花钱重要意义；

第二部分，从学生小组参与挣钱体验活动中的感悟中升华，提出重视劳动果实、珍惜父母为孩子的付出；

第三部分，引导学生拓展提升，进一步思考“如何当好小小理财家”；

劳动实践班会总结范文第3篇

在新时期的职校班级德育工作中，笔者认为要与企业文化与时俱进，当前企业核心文化价值观主要体现在以人为本的观念上，所以这就要求班主任在德育工作中要更多的融入人性化的关怀。根据职校学生的特点来看，这就决定了职校班主任在德育工作中需要更强的责任心和热情。职校学生大多数是抱着一种失败或者无奈无所谓的心态来到职校学习的，他们文化基础相对薄弱同时又缺乏刻苦学习的精神，情绪易变又缺乏自我控制力，好表现又缺乏必要的自信，容易接受新潮思想又因为辨别能力较差而又缺乏判断，以上种种特点表明，在面对职校学生时，班主任应付诸更多的努力和热情。一个好的工作方法能让工作效果事半功倍，在中职学校里，因为面对不同层次的学生，所肩负的责任重大，因此对班主任的德育工作方法提出了更高的要求

抓好新生入学工作。一个好的开头等于事情成功了一半，刚开学，大家彼此都互不认识，这时班主任可以在班上举行一些以互相认识了解为目的的活动，也可以有针对性的了解一些学生，这样既能有助于班级的集体感，同时又增强了学生对班主任的亲切感，因此，抓好开学工作显得尤为重要。

从细微入手。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。一滴露珠可以折射出一个太阳，班主任在日常工作中应多关注学生的细微表现，对于一些不好的行为表现，要给予及时的纠正和教育，对于一些好的细微表现，要及时的鼓励和支持。这样从细微着手，小则能改掉一个不好的习惯，大则能改变一个人的一生。

多肯定学生。大部分学生的自我评价判断能力较弱，对于自己的判断评价主要来源于老师，学生需要从老师的评价中树立自信心，特别是一些爱调皮表现差的学生，他们表面上看起来对所有的事都无所谓，但是内心极其渴望得到老师的关注，如果能得到肯定性的评价将会对他们影响巨大。

鼓励培养学生的长处。如果上帝关闭了你的一扇窗户，他必然会给你开启另外一扇窗户。职校学生虽然学习方面相对较差，但是这并不能掩盖其本身的优点，譬如有的学生在口才方面比较擅长，就应该鼓励多说，有的学生组织管理能力强，就鼓励多参与组织班级活动等等，在发现了这些优点之后，就应积极的创造条件去鼓励支持，让他们发现自己的长处，培养自信，并帮助他们走向成功。

做好每周一次的主题班会工作。班会是班级活动的主阵地之一，也是班主任开展德育工作的重要平台，抓好班会这个平台对于德育工作有着重要的意义，学生对于班会课的认识也是区别于其他的专业课程，所以在主题班会中开展德育教育非常的必要，如在班会课中开展诚信主题教育、培养良好习惯的主题教育等等，这对学生的成长和就业有着非常大的帮助。

确定以“爱”为主线的德育工作。鉴于当前大部分中职学生在“爱”方面的缺失，所以在班级德育工作必须要以“爱”作为主线贯穿始终。当前大部分中职学生在家庭教育或是义务教育阶段中的爱的迷失，导致中职学生在进入职校的那一刻就开始学习、生活感到彷徨无助，加上受到少部分学生的不良习气的影响，很容易跟风。因此，相对来说，他们才是弱势群体，长期的缺乏“爱”，所以他们更需要学校和老师的“爱”。这种爱应该是发自内心的对学生的关心、爱护、尊重、信任、期望等，这种爱既有长辈的关爱，又有朋友间的友谊，要让学生觉得是真心的关心，爱护他。他们也会因为有了爱，而变得理智、自信，从而更加善于表现自己。

勿忽视实践对人的品质培养。劳动最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的许多闪光的品质都从劳动中来，如朴实、坚忍、不劳无获等等思想。学生还能从劳动之中学会安排工作的顺序，进而形成安排学习的能力以及动手能力。陶行知先生说过“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”象组织亲子活动等，与家长携起手来安排学生家务劳动，教育学生为父母分担责任，体会父母的艰辛，培养学生热爱劳动的精神。实践证明，许多家长在这一点上都十分感激，感谢学校让自己的孩子学会了怎样做人。

劳动实践班会总结范文第4篇

一、心灵上的深度触动，思想上的有效提升

1．各班召开了“学习雷锋精神”主题班会，有的回顾雷锋的英雄事迹，高唱歌颂雷锋的歌曲，有的寻找雷锋的足迹，讲述身边的雷锋，形式丰富多彩，内容贴近学生生活，台上讲，台下唱，主题班会活动收到了良好效果，真正触动了同学们的心灵。

2．学校的广播站、宣传栏，班级的黑板报，都成了弘扬雷锋精神、开展思想教育的重要阵地，定期编制播报，为校园学雷锋活动及弘扬雷锋精神增添了不少声色。

3．开展了学雷锋活动回头看，每位同学和每个班级都撰写了学习心得和活动总结，对学雷锋活动进行了思想和行动上的深度思考，不断总结、创新、弘扬和发展雷锋精神，赋予雷锋精神新的生命。

二、志愿服务的积极实践，雷锋精神的生动传承

1．全校大扫除活动。一屋不扫，何以扫天下？学校从规范学生日常行为入手，从校内和身边做起，在学雷锋活动月开展伊始，就在全校范围内进行大扫除，整理班级教室、寝室内务，清理白色垃圾，清扫卫生死角。在校20__多学生参加了这次活动，大家都感到校园干净了，心情舒畅了。

2．社区环保活动。周末或课外时间学生走出校园，走进社区，他们拿着扫帚、拖把、水桶、抹布等劳动工具，有的在扫地、在擦洗花圃栏杆，有的在拾捡白色垃圾，受到了小区居民的好评。

劳动实践班会总结范文第5篇

一、主题班会的重要意义

对于高职学生的职业素质培养一方面要依靠专业任课教师的教导，一方面要靠辅导员老师的循循善诱，高职学生管理工作中重要的一环就是引导学生了解专业，熟悉职场文化，了解工作内容，理解并养成良好的职业道德。一般性的班会主要是总结学生工作，部署近期要开展的班级活动，解读学校通知事项，点评学生学习、生活表现等等日常性班级事务，它更侧重日常管理，是学生管理工作的常规性任务。而开展主题班会就会起到有的放矢的作用。首先，主题班会目的明确，内容相对专一，可以在主题班会设计中围绕班会目的，针对学生情况作出有针对性的设计，比如专业讨论的主题班会，就会在班会中集中设计学生感兴趣的专业话题，配合丰富的专业背景材料以及辩论、观看视频等方式，深入传达辅导员老师关于专业引导的意图，使学生获得良好的学习体验和深刻的印象。其次，主题班会形式灵活，不拘一格，让辅导员老师设计实施有更大发挥空间和更好的操作性，同时，也符合学生们求新求变的心态，可以很好的调动他们参与的积极性和主动性。最后，主题班会更强调学生之间、师生之间的互动，强调发挥学生的主观能动性，让他们亲自动手组织实施主题班会，即可以锻炼他们团队合作意识、社会实践经验等等这些专业课程难以实现的目标，同时又可以激发年轻人的责任感和创新意识，拓展他们的知识面，并让他们在紧张、兴奋的主题班会中接受职业文化的熏陶和洗礼，从而达到利用学生工作开展职业素质教育的目的。而且，开展主题班会，也会让学生工作者更深入理解学生心声，和他们产生思想的共鸣，找到学生工作的有效切入点，同时也锻炼了辅导员老师的策划、组织能力，提升了个人的职业修养和学生工作管理水平。

二、如何设计主题班会

设计主题班会，对于辅导员老师来说，绝不是一件轻松的事情。因为它并不是简单的设定主题、准备素材、开展班会就能做好的。如果不能用心设计，那么所谓的主题班会往往会流于形式，甚而引起学生反感和抵触。笔者觉得设计主题班会只有做到“以人为本”、“用心准备”、“学生为主、引导为辅”、“科学设计”这几点，才能取得实效。

首先，主题班会设计要“以人为本”。作为学生工作者，我们不能总是站在管理者的角度看待问题，这往往使我们在决策时主管臆断，忽视了作为主体的学生的实际感受和需求。主题班会的内容不应该一成不变、模式化，我们应该从学生的角度看待问题，了解他们在专业学习上的困惑，在社会实践中的疑惑，在生活中的兴趣点。把主题班会变成能解决学生实际问题的班会，变成学生能学习专业技能、提高职业素质的班会，变成能激发创新思维的班会，变成能分享人生经验和确立人生目标的班会，变成能释放青春激情、展示个人才艺的班会……总之主题班会应该是学生喜闻乐见，有所受益的班会。当然“以人为本”来设计主题班会，并不是意味着辅导员老师在设计主题班会时毫无主见，无所作为，甚至放弃作为老师的引导之责，而不分良莠地迎合学生想法，这种行为其实是背弃了主题班会的根本设计要求。

湖北工业职业技术学院学报2015年第1期第28卷第1期

其次，主题班会要“用心准备”。确定班会的主题后，辅导员老师就要用心准备素材了，虽然我们开展主题班会应该发挥学生的主观能动性，鼓励他们团结协作，认真准备，精心组织，让学生来支持、推进主题班会的实施。但是，学生能够接受、认同主题班会，进而主动组织实施主题班会，是需要辅导员老师在前期主题班会中引导、示范和建议的。我们要在放手让学生主持主题班会前，应该亲自实施几次成功的主题班会，激发学生的积极性和兴趣。这就需要我们围绕班会主题，认真准备素材。另一方面，即使学生已具备自主组织实施主题班会的能力，辅导员老师还是应该认真准备，给与学生有效的指导和建议，获得学生的认同和信任，帮助学生更好地开展主题班会，并利用准备的素材做适当的切入、引领和总结，帮助学生通过主题班会学习到实际的专业技能和经验以及积极健康的职场文化。我们准备的素材内容和形式可以是多种多样的，比如文字、图片、视频、工作案例、笑话、故事等等，以便于论证我们的观点，加深学生的感受。同时，可以从正面和反面准备大量事实材料，通过对比、反证等方式，让学生获得深刻的认识和主动认知，帮助他们形成良好的职业观和严肃的职业道德观，并自觉应用在学习和实践工作中。

再次，班会应以“学生为主，教师为辅”。主题班会的根本目的是提高学生职业技能水平，增长专业知识，养成职业素质，它不等同于专业课的知识和技能传授，有关职业经验和职业道德修养的培养不能靠单纯的传授和灌输来实现，往往要靠学生在实践中领悟和获取。比如关于职业经验和职业道德的学习，绝不仅仅是条条框框的知识点的堆砌和文字传达，而是要学生身体力行、切身体会，才能融入到平时的学习、工作中来，变成自己的职业经验和职业道德。这就要求学生要参与到主题班会的实施中来，在主题班会的开展过程中，能体验到有益的职场经验和感受到职业道德的重要性。以学生为主，就是要鼓励学生主动准备素材，参与组织和实施，通过积极实践来实现自我学习、自我提高。例如关于职场文化的主题班会，我们可以让学生自己设计工作场景和工作情境，以职业人的角色与他人（经理、组长、同事、客户等）互动，体验企业的职场文化，锻炼自己的社会能力。一方面提高学生的兴趣，促进他们积极准备、认真实施;另一方面，他们也会全身心地实践体验老师要传达的职场经验和职业道德，并获得深刻的体会和成就感，促使他们对下一次的主题班会保有更大的兴趣和支持。学生为主不仅仅指学生参与设计、准备、实施，还包括学生自己主导主题班会的总结和评价，让他们能像一个真正的职业人一样：团队协作、主动解决问题、评价与自我评价、自主学习等。“教师为辅”是指辅导员老师在主题班会的设计、准备、实施、总结等各个环节上要发挥必要的引导作用，特别是在学生的组织工作、实施方案有漏洞或需要完善的时候，要指出问题，引导学生积极分析，制订应对的方案和措施。同时，老师还应在主题班会实施过程中，协助调动气氛，引导方向，控制节奏等。

最后是“科学设计”。科学设计就是说主题活动的内容和形式可以多种多样，但组织要严密，前后环节要紧扣，要注意活动的现场交互，行为规范要符合职业要求和高职学生行为规范，要合理分配各个环节的时间，合理利用各种媒体元素，营造主题氛围。比如关于专业技能的“争霸赛”，在实施前就要科学设计――包括参赛队伍人员构成、比赛内容制订、裁判标准制订、教师评委和学生评委组成、竞赛主持人选定、比赛时间环节分配、赛后评价与奖励、突发状况的应对等等环节都要设计到位。只有科学设计才能应对主题班会实施过程中的突发状况，进而保障班会顺利实施并取得预期效果。

三、主题班会的形式

主题班会的形式多种多样，既要考虑班会主题内容的特点，也要考虑学生的心理特点，同时结合学校自身的工作资源和管理者的社会资源，本着量力而行、因地制宜的原则来开展主题班会。设计各种各样的主题班会形式就是为了能更有效地展现主题班会内容，更好地与学生产生互动和共鸣，更容易让学生接收认知，明晰道理，笔者在组织学生开展主题班会的活动中总结了以下主题班会形式。

辩论赛：可以让学生在准备充分的前提下，就正反方观点展开论战，既能调动辩论者的积极性，擦出思想的火花，也能使旁观的学生获得客观认识和加深理解，在学生有重大分歧的问题上，可以此形式开展主题班会。俗话说“真理越辩越清”，通过辩论可以化解分歧，快速形成共识。特别是关于专业、就业、人生目标等主题的辩论能很好地切入职业素质教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、职业发展观。

情境剧：关于职业操守、职业道德的教育问题，历来是高职学生活动中的一个难点，采用说教方式来解读往往事倍功半，学生也是知之不详，不能从内心真正认同并践行。采用情境剧的方式，让学生设计剧本，模拟实际的工作场景和工作任务，让大家在角色扮演中，体会职业道德和职业操守的内涵是什么，对我们的工作、同事、公司、客户以及自己意味着什么，违背职业道德的代价有多高。学生在扮演的过程中，也会积极认可自身的角色，对于自己将来从事的职业也会有更深刻的认识，真正地热爱专业、尊重劳动者。这种组织形式需要精心策划和团队合作来完成，也是对学生创造性思维和团队意识的良好锻炼。

座谈会：座谈会可以很好地为专业教师与学生之间、企业专家与师生之间、系部领导与学生代表之间建立良好的沟通平台，在教师的引导和精心组织下，座谈会应鼓励参会者畅所欲言、集思广益，一方面可以使大家互相理解互相学习，另一方面也能有效消除隔阂和误解，形成广泛统一的意见，找出解决问题的行之有效的方法。

技能竞赛：对于高职学生来说，鼓励专业实践锻炼，检验专业技能水平的好方法就是开展技能竞赛形式的主题班会。在竞争中，最能激发学生高度的参与感和发挥最佳的技术水平，同时激起他们对专业的学习热情，通过竞赛展示学生的职业风采、肯定他们的学习成果，使学生获得荣誉感和自豪感，同时也会增加学生对专业学习的信心和对就业的信心。技能竞赛需要辅导员教师和专业课教师做好沟通，同时最好邀请企业专家参与评定，增加竞赛的正规性、公平性和权威性。

演讲：演讲是阐述个人观点，传达自身意愿，加深受众印象的良好途径。特别是请各个不同层次的学生做演讲，一方面展示学生的表达能力和形象风采，另一方面也让大家对主题有了更深刻的认识和理解。同时，有些主题班会也可邀请业内的企业家、技术专家来做演讲，分享他们的人生经验。这种真实的演讲往往具备很好的示范作用，能给学生带来心灵的触动，推动他们向正确的方向前进。

企业参观：带领学生到企业生产现场开主题班会，通过参观企业生产过程、与一线的从业人员现场交流，会让学生对工作内容、企业文化、职业素质有更深入的了解。同时，也可以帮助学生明确专业课的作用和学习的目的。现场主题班会需要辅导员老师与企业方负责人沟通好，取得对方的同意和配合，特别是让学生能够和企业人员直接互动交流，会对他们的职业发展观的形成有良好的促进作用。

四、主题班会的目标

主题班会的根本目的是为了提高学生职业技能水平，促进职业素质养成。那么如何评价主题班会是否达到的效果以及与预期目标有何差距呢？笔者觉得，一个完整的主题班会是否还应包括总结评价部分。一方面辅导员老师要对学生的组织实施活动进行肯定，找出闪光点来，对其他学生形成引领示范作用，另一方面要客观指出其中不足帮助他们进一步完善提高。同时，应该引导学生针对主题班会开展评价和自我评价工作，帮助他们学会肯定他人、帮助他人、虚心接受意见。能正确地评价他人和自己，也是一个职业人才必备的职业素养，只有这样，才能更好融入团队与团队共发展，在职业生涯中持续进步。

[参考文献]

＼[1＼] 邹立琴，廖明生.基于高职院校学生特点的辅导员学生工作探讨＼[J＼].教育教学论坛，2011（32）：237-238.

＼[2＼] 徐世玲.关于加强高职院校辅导员队伍建设的探讨＼[J＼].教育与职业，2008（9）：145-146.

On Theme Class Meeting of Vocational College Students

LIU Hai-tao

（Department of Automobile Engineering， Hubei Industrial Polytechnic， Shiyan 442000， China）