幼儿园班级管理培训反思

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幼儿园班级管理培训反思范文第1篇

学校建设是育人根本

破瓦房，场地坑坑洼洼、杂草丛生——这便是以前灵城镇龙武小学的校园“景色”，而这样的“景色”，也是灵城镇部分城郊、乡村小学的校园面貌。为了改变这样的现状，我积极为改善各学校的办学条件而奔走，争取上级项目资金及社会资助。如争取到352万元用于修建教学楼，40多万元用于学校安全保卫项目、围墙、校门等建设，另外还有价值140余万元的惠民工程白板装备及电子备课室的电脑等，近几年来争取到的资金达800多万元。

校园建设需要科学规划，不能“一窝蜂”地上马。我采取“树立品牌、重点扶持、分批推进”的办法，每年重点扶持3—5所学校进行校园环境整治和校园文化建设。2009年，重点扶持了棠梨小学、三海小学、苏屋小学等学校进行校园文化建设；2010年，重点扶持灵城二小、前进小学、龙武小学、旺圩小学等学校；2011年，重点扶持三勤小学、枚埠小学、新垌分校等学校……三年时间，中心校扶持各学校修建了崭新的教学楼，建起了校园文化长廊、围墙、篮球场，安装了校园广播，极大地改善了部分学校的办学条件。与此同时，中心校也积极落实钦州市学前教育三年行动计划，加快幼儿园建设，促进学前教育健康发展。2012春季学期，中心校共投入资金53万元，加快白水、三勤、那银三所小学的附属幼儿园建设步伐，有力推进了我镇学前教育三年行动计划的进程，并使其走在全县乃至全市前列。在今年全市学前教育三年行动计划现场会上，我作为唯一一位小学校长作了学前教育建设经验介绍，得到了与会领导的好评。会后，县内、县外的兄弟学校纷纷前来参观“取经”。

现在，我镇各校的校容校貌发生了翻天覆地的变化。校园干净、整洁、优雅，营造了环境育人、文化育人的良好氛围；教室布置规范有特色，办公室物品摆放整齐，校园里黑板报、宣传栏、文化长廊、名人警句随处可见。中心校还坚持“人无我有，人有我精，人精我新，人新我特”的思想，在校园文化建设的过程中逐渐形成一批各具特色的书香校园，如灵城二小的书香教室、苏屋小学的绿色校园、灵城三小的班级文化、三海小学的内涵式发展等。其中龙武小学的变化更是令人瞩目，学生学习的场所由原先的破瓦房变成现在宽敞明亮的教学楼，杂草丛生的场地上修建起了靓丽的文化长廊。目前这里绿树成阴、鸟语花香，变成一所公园式学校。2012年3月8日，自治区教育厅副厅长白志繁、钦州市教育局局长陈锦山等领导到灵山县进行调研，对龙武小学的校园文化建设给予了充分的肯定和高度的评价。

人本、制度两手抓

为把学校常规管理工作抓得更扎实有效，我采取了四项举措：一是举办全镇小学校长常规管理培训班，提高校长的管理水平；二是召开学校常规管理工作现场会，树立先进典型，使各校学有榜样，赶有目标；三是结对子，城区每所学校和支教点学校结成对子，在师资、管理等方面给予扶持，达到共同提高的目的；四是召开创建义务教育学校常规管理达标工作表彰大会，在全镇形成“讲管理，抓管理，比管理，提质量，促发展”的良好氛围。

在管理的过程中，我始终坚持以“情”来带动教师队伍，用“爱”来关心教师队伍。我镇三海小学的班华英老校长已快到退休年龄，2009年，她考虑到自己的实际情况，向中心校递交了辞职报告，打算提前退休。考虑到班校长虽然年纪较大，但工作经验丰富，领导能力强，加上当时正是创建教育学校常规管理达标工作的关键时刻，我没有同意班校长的辞职。但是该以什么方式“打动”她呢？想来想去，还是决定以“情”动人。2009年教师节，我带领慰问组来到班校长家里，在慰问过程中，我赞扬了班校长长期以来为灵城镇教育事业作出的贡献，详细询问她的身体健康状况及家庭情况，真诚挽留她继续在教育岗位上发光发热，并诚恳地表示有什么困难可以随时找我解决。班校长被我的诚心打动，她说：“中心校领导这样信任自己、关心自己，自己一定尽职尽责做好工作。”后来，在创建广西义务教育学校常规管理达标工作中，班校长带领全体教师忘我工作，创造了不小的“奇迹”：在短短半年多时间里，便把三海小学打造成了灵山县乃至钦州市的义务教育学校管理示范性学校、品牌学校，得到了市、县级教育主管部门领导的充分肯定和赞扬。

在以“情”动人的同时，我也不忘坚持制度管理，在细节上做好学校管理工作。2010年5月的一天，灵城镇中心校召开学校常规管理达标工作现场会，我要求中心校全体成员、全镇各小学的校长及教导主任共70多人参加。在会议将近结束时，发现有两名校长不在会场。我一问才知道，原来在去学校参观时，这两名校长怕晕车，便两人开着一辆摩托车自己过去，却不想在参观完学校返回途中摩托车爆胎了。等车修好后，这两名校长擅自不参加会议，也不打电话说明情况和请假。会后，经中心校领导班子研究，决定对这两名校长给予一年内不能评先进、本年绩效工资考核相应扣分及通报批评等处理。当处理决定公布后，其他校长受到很大触动和教育，也有人问：“不就是不参加一次会议吗，用得着这样处分他们？何况他们也是事出有因。”的确，从表面上看，70多人的会议，缺一两个人“没有什么大不了的”。但我知道，要做一个合格的校长，就应该有良好的职业道德修养，有较强的组织纪律性，有较强的自我管理能力和应急能力，否则如何去管理教师和学生？如果人人有事不告知、不请假，擅自行动，那么今后将会使相关的制度形同虚设，学校管理更无从谈起。

教师兴则学校兴

我深刻认识到青年教师在学校发展中的生力军作用，为此，我中心校开展了旨在提高青年教师教学能力的多项培训，积极开展名师打造工程。在具体实施过程中，我主要采取以下几点做法。

一是抓培训。2010年6月，我镇组织70名青年班主任参加了国培计划——“知行中国”小学班主任教师培训；2010年11月，组织72名青年教师参加了“国培计划”——中西部农村中小学信息技术培训；2011年10月，组织了98名青年教师参加2011年“国培计划”——广西农村骨干教师学科能力提高远程培训……在这些培训中，青年教师认真观看课例、聆听专家讲座、积极参与研讨、用心完成作业，用良好的表现赢得了培训导师的称赞。其中，在小学班主任教师培训中，我镇有5名教师担任培训班的班主任，后被评为县级优秀辅导员；在“国培计划”培训中，有35名青年教师被评为自治区优秀学员，有10名青年教师被评为灵山县优秀学员。此外，中心校每年还选派一批青年骨干教师到北京、南京、南宁、桂林等地考察学习；镇辅导站每学期对青年教师进行岗前培训、教学常规业务培训、班级管理培训等，促进青年骨干教师的专业化成长。

二是促反思。青年教师要尽快地成长起来，必须要认真进行教学反思。我们着重引导他们以两种形式进行自我反思：首先是案例反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的感想写下来，从中发现问题，总结经验教训。其次是课堂教学后记。要求青年教师坚持写教学后记，反思教学中的成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，使青年教师实现自我提升。

三是搭平台。首先是压担子，让一些青年骨干教师担任少先队辅导员、班主任、教研组长，甚至让业务精、能力强、品行正的青年骨干教师担任教导主任、校长等职务，给他们压担子，让他们在学校重要岗位上不断成长。其次是实施“青蓝”工程，采取“师带徒”的形式，充分发挥老教师的“传帮带”作用，通过跟踪备课、听课、评课，以及师徒同台献艺等，促进青年教师的迅速成长。再次是积极创造机会，让青年教师上研究课、示范课、比赛课，夯实青年教师的教学基本功。

陈彦兵原是一名乡村小学教师，2006年9月调到灵城镇二小任教。在工作中，学校领导渐渐地发现，陈彦兵工作踏实，积极钻研，于是便有意识地重点培养他，先后让他参加了国培计划——广西农村骨干教师远程培训者培训，县、市、区、国家级少先队大队辅导员培训，观摩了国家级子课题诵读经典诗文的课题组活动等。学校多次让他参加各种赛课，提高其业务水平，同时鼓励他发挥特长，担任学校少先队大队辅导员，担任镇教师歌咏比赛、文艺汇演、气排球赛等各种活动的主持人，锻炼其组织能力。通过学校提供的诸多平台及他个人的努力，陈彦兵先后被评为钦州市中小学德育工作标兵、灵山县优秀少先队辅导员、灵山县青少年科技创新比赛优秀科技辅导员等。2011年9月，经考察、推荐，陈彦兵走上了领导岗位，担任学校教导处副主任，分管少先队、文娱工作。他从一个年轻的骨干教师成长为学校的中坚力量，老师们赞誉他为多才多艺的“三栖”教师——在美术、音乐、诵读方面都有一定建树。

通过抓培训、促反思、搭平台等途径，我镇一批批骨干教师脱颖而出。如参加2011年灵山县协作区小学教师教学基本功比赛，黎玉明、李永秋荣获全能一等奖；参加2012年钦州市第三届小学语文美文诵读比赛，陈彦兵荣获一等奖；参加2012年广西小学语文教学改革优秀课例光盘评比，黄耀华等4人获一等奖；2011年，白木小学谭尚玲老师被评为“广州助学基金”八桂优秀乡村教师。

教师的成长带动了课题的研究。目前，我镇共开展了30个县级以上的研究课题，其中国家级课题4个、国家级子课题6个、区级课题9个，市级课题6个，县级课题5个，多个课题获国家、自治区、市级一等奖。这些课题的研究带动了各小学教育教学质量的稳步提升，获得了诸多荣誉，如灵城二小被中国教育学会经典诵读总课题组评为经典诵读优秀学校，被评为广西小学语文研究与应用基地学校、钦州市语言文字规范化示范学校等。