大学生劳动实践感想

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大学生劳动实践感想范文第1篇

关键词：大学生；就业指导；廉洁教育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

加强大学生倡廉反腐的教育，是当前高校所必须着重开展的工作之一。在大学生中普及廉洁方面的知识、倡导廉洁的行为，才能够使大学生在今后的职业生涯中保持廉洁公正的作风。在大学生的就业指导课堂中，帮助大学生形成正确的职业道德和职业观念，是重要的教学内容之一，因此在就业指导环节中融入廉洁教育，已经成了了一种必然的选择。

1 就业指导中廉洁教育的主要内容

1.1 热爱劳动的观念

个体对劳动所持的态度，在根本上是个体人生观的真实反映。是个体对于生命的看法和认识。在实际的教学过程之中，教师应该倡导劳动光荣的意识，注重对学生讲解劳动和社会发展之间的密切关系，让学生了解到作为个体而参与到社会劳动之中的重要意义，养成大学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良习惯。同时，还应该对大学生的人生观进行引导，使其建立正确的生活目标，避免出现自私自利的利己主义、个人主义思想，对自身的不良私欲进行克服，在劳动中做到清白无私。

1.2 科学的财富观

人的财富观念反映了其对物质的追求态度，是一个人价值观的具体和外化。在就业指导教学的过程中，教师应该提倡勤劳俭朴的观念，引导大学生建立科学的财富观念。注重财富的亲手创造，并且珍惜自身所创造的财富，不过度追求物质生活。另外教师还应该引导学生怀着感恩的心态，回报社会，使用财富来用于对他人进行帮助。避免无节制地对财富进行挥霍，反对使用财富对他人进行剥削，侵犯他人权利。

1.3 廉洁公正的作风

工作作风是一个人内心价值判断的体现，能够表现人在和他人关系的立场。在就业指导中，教师除了引导大学生在物质生活方面保持简朴的作风，还要引导学生工作中秉承公正客观的工作态度，在工作中统一自身的行为标准，不偏颇，不因为任何人或者事来改变法律制度的使用。在将来的工作中做到公事公办、严格自律、严禁利用职务的权威和便利性为自身谋取利益。另外，保持廉洁公正的作风，除了使大学生能够做到严于利己，公正办事，还应该培养学生敢于和不正之风进行斗争的勇气。

1.4 公平的求职氛围

在就业指导课程中，教师应该注重对大学生从在校期间就进行廉洁自律的培养，在课程学习方面坚持学术诚信，在考试中实事求是，在科研过程中禁止弄虚作假等现象。教师应该鼓励学生在求职中坚持公平竞争的原则和意识，使用合法、正当的方式来获取岗位以及职业，不提供虚假的个人信息，不虚构曾获得的荣誉，不使用送礼行贿的手段来获取职位等。

1.5 职业道德

大学生应该在完成自身学业的过程中，将廉洁教育这一公众的道德要求转化在专业相关的价值观念体系中去。由于不同专业、不同职务之间由于其工作的内容、所服务的对象存在着差别，导致其在连接方面的具体要求也有着不同的体现。在就业指导中教师应该按照学生未来可能的职业领域，对其职业特征的廉洁要求进行培养。比如对于财务方面专业的学生，应该教育其具有正确的金钱观，杜绝其做假账、偷税漏税、挪用公款等方面的行为。

2 在就业指导课程中渗透廉洁教育的形式

2.1 课堂教学的丰富

在就业指导中进行大学生的廉洁教育，首先必须对课堂进行充分的利用，对大学生的道德和法律规范进行系统的教育，提高学生法律意识和道德自律意识，保证大学生能够具备优良的心理素质，并且在内心树立公正廉洁的职业观念。在课堂中，教师既要加强廉洁教育理论的传授，还应该挖掘各种教育素材，并根据学生的不同学习阶段，分层次进行廉洁教育。对于低年级的学而生，加强道德、法律法规以及诚实守信方面的教育，对于高年级的大学生，加强其职业道德方面的教育。

2.2 社团活动的开展

大学之内有着丰富的文化活动内容，学生参与性较强，因此也是提升学生道德素质、促进其廉洁教育的重要途径之一。教师可以借助学生社团等组织作为活动载体，借助灵活的社团活动形式来进行廉洁方面的教育，使廉洁教育的感染力和吸引力得到有效的加强，使学生体验到丰富多彩的廉洁文化，提高大学生在廉洁方面的认知水平，培养大学生对于责任的勇于担当的精神。

2.3 新媒体的利用

由于大学生群体有着网络的使用较为广泛的特点，因此在就业指导中加强廉洁教育，应该对自身的教育手段进行一定的更新，借助网络等媒体的宣传作用，使得廉洁教育的渠道得以有效的拓宽。高校应该在校园网上增加廉洁教育相关的内容，并开辟专栏，大力开展网络课程、论坛讨论等活动，形成网络教育和现实教育相结合的廉洁教育。另外还应该营造良好的网络氛围，使学生在能够说实话、说真话的情况之下，得到真实有效的廉洁教育。

2.4 案例教学

案例教学，指的是通过对生活中的事迹进行模拟或者再现，来实现教学的方法。教师通过对廉洁案例场景的介绍，让学生对案例的人物或者事迹进行讨论研究，通过对正反双方面事例的比较、分析和研究，能够让学生得出一般性的廉洁知识和要求，并且使用案例中得到的标准来对自身进行要求，吸收前人的经验和教训，使自身的廉洁公正的意识和能力得到有效的保持。

2.5 重视教学的反馈

在就业指导中加强大学生的廉洁教育，既应该重视学生的社会实践，使学生能够在平常的工作和学习中践行廉洁的道德，又应该注重教学的反馈，适时要求学生对廉洁教育方面的总结和感想进行提交，使学生获得的廉洁教育成果得到不断的巩固。在学生临近毕业之际，应该让学生结合将来工作领域的职业道德，签订相关的廉洁承诺书，保证其在未来的职业道路中廉洁自律。同时，这种签订承诺书的举动也是廉洁教育的组成之一，是大学生在廉洁道德方面的自我要求和承诺。

3 结语

我国各高校在大学生的廉洁教育方面的起步较晚，导致存在着经验不足的现状。然而大学生廉洁教育工作有着重大的意义，并且工作形势较为紧迫，在这样的现状之下，就业指导课程最为高校教育的最后环节，应该主动承担进行学生廉洁教育的任务，充分利用各种教学方式，来给当代大学生提供系统、全面的廉洁教育。

参考文献

[1] 程文浩，张江. 基于职业发展与就业指导的思想政治教育工作探索[J]. 思想教育研究. 2009（02） ，第15页。

大学生劳动实践感想范文第2篇

太多时候，我们在庸庸碌碌中虚度，也曾有过有“指点江山，激扬文字”的伟大抱负，但是理想和现实触礁后，我们往往臣服于后者，得过且过的生活状态，让曾经积极向上的奋斗格言落满灰尘。最近学结了“两会”精神，特别想谈谈自己关于大学生就业方面的感想。一来，这是每个大学生必须面临的选择；二来，了解就业方面的信息有助于大学生更好就业和择业；再者，我院提倡的进行职业规划恰好与“两会”关于促进大学生就业这一热点问题相吻合。所以，大学生提前了解国家方针政策以及剖析自身性格特点是很有必要的。

根据我国人力资源和社会保障部部长尹蔚民介绍说，**年高校毕业生将达到611万，又加上**年的就业形势比较严峻，所以**年高校毕业生的就业形势同样也是的。

的确，现在高校毕业生面临找工作难的问题，而这一问题背后又有哪些值得我们深思的地方呢？首先，高校毕业生刚从象牙塔走向社会，自我认知度较低，不能充分融入社会，存在“眼高手低”这一现象。但是应届高校毕业生往往缺乏的是实际工作经验，而许多用人单位很看重工作经验，这就造成了选择与被选择之间的矛盾。其实现在社会普遍存在的现象是，很多事业单位和民营企业严重缺乏人才，而数以万计的大学生却找不到合适的工作。这一矛盾的始发点当然要从大学生和企业说起。很多大学生对自己的期望值很高，在与现实的对垒中，很显然是后者的胜利，从而导致就业难的局面。从中国整个大的就业环境分析，中国社会更多需要的是劳动密集型人才，就是所谓的“蓝领”，而大学生的期望门槛是“白领”一族，这势必导致用人与就业方面的矛盾。

故在“两会”中提到的关于安置大学生就业问题，国务院出台了以下措施：第一，鼓励和引导大学生到城乡基层、到中西部地区去。这就要求大学生在自我认知上有一定的提升，在人生观价值观上的转变；第二，鼓励中小企业、非公有制企业更多地吸纳大学生。这就从政策层面放宽了就业的门槛，鼓励多吸纳大学生人才，进而促进大学生的就业；第三，鼓励大学毕业生自主创业。这也是国务院提倡的以“就业推动学生创业，创业带动社会就业”这样新的就业渠道。

作为天府学院的一名学生，对于就业择业问题，我们该如何看待，如何与我院的职业规划联系起来呢？

职业规划的就是从现在就开始做，便使未来更成功。着手现在，是一种脚踏实地的实干奋进的人生态度。规划未来，是一种高瞻远瞩的战略眼光。每个人都有不同的特征，在性格方面也各有差异，这就使得职业规划具有针对性和有效性，是大学生活中必不可少的环节之一。职业规划不仅是对未来就业的指导，更是在鞭策我们该怎么度过大学生活。目标已经在前方，每一天我们都会有新的任务，新的使命，让每一天的我们都站在梦想的路途，今天的一小步坚持或许会是明天的一大步飞跃。

大学生劳动实践感想范文第3篇

1对幼师大学生实施探究式课堂教学的原因分析

过去的幼师大学生经济学课堂教学理念是一种以教师为中心的理念，上课只专注给学生传授经济学的主要范畴、基本理论和重要原理，教师的职责是讲解，学生的任务是接受。似乎只有教师才有发言权，学生没有发言权。与此相反，教育新形势要求大学培养的人才要有创新思维和创新能力，这客观要求幼师大学生经济学课堂教学要实现教学的交流、反馈，师生要互动感想、互传信息、彼此启发、你我补充，在这一过程中师生分享彼此的认识、体验和智慧，交流你我的经验、思想与情感，创生新的教学内容，寻求新的发现，进而实现共想、共疑、共究、共赢、共进，做到教学相长和共同提升。对幼师大学生实施探究式课堂教学，对其会产生深刻影响:一是可提高他们的经济学素养;二是对其教育教学理念产生潜移默化的影响，将来他们会将探究式教学方式运用到幼儿园教学中去。

2幼师大学生经济学课程实施探究式教学的实践探索

笔者以两种类型的探究式教学活动为例，谈谈幼师大学生经济学课堂教学的探究式教学法，在此本人展示两种类型的探究式教学实践活动。

2.1环节型探究教学实践

按照以往的课堂模式，讲授《价格变动对消费需求的影响》这一内容时，教师先直接讲价格变动会引起需求量的变化，然后分析价格上升和价格下降对消费需求的不同影响，再讲解生活必需品和高档耐用品对价格变动的反应程度不同，最后强调互补商品、替代商品价格的变动对相关商品需求的影响。学生要做的仅仅是识记这些理论，拿经济生活中的交易事实来验证理论，被动地接受教师给予他的结论。而探究式教学要求面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，突出探究探索和互动交流。因此，笔者在设计这次课堂教学时，就给了大学生一个广阔的舞台，以一个简短材料引出两个问题，让学生自由探究发现知识。材料与问题如下:暮春买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调，在商品的使用期高峰过后再去购买，消费者能在价格上获得实惠。问题一:在你的消费生活中，哪些东西是在旺季购买的，哪些是在淡季购买的?为什么?问题二:常言说“便宜没好货，好货不便宜”，现实中是不是真有“物美价廉”的商品?笔者先让学生阅读材料，回答“为什么在商品使用高峰期过后再买，购买者能在价格上得到实惠”;以这一探究活动为序幕，引领学生根据自己的经历列举有关价格变动对消费需求影响的实例;在组织学生回答第二个问题时笔者做了简要点拨，使学生知道当市场充分竞争而且商品质量信息对称时，的确会有物美价廉的商品，而当商品质量信息不对称时，则会出现便宜无好货、好货不便宜的现象;引导学生对有关例子进行归纳，分析探讨互补商品、替代商品价格的变动对相关商品需求的影响，并得出商品价格变动对消费需求影响的一般规律。

2.2专题综合探究教学实践

大学经济学教学通常组织学生开展专题综合探究活动。笔者在此以《提高效率促进公平》专题探究为例，谈谈探究式课堂教学是如何实现教师主导与学生主体之和谐统一的。

2.2.1本探究设计意图

提高效率、促进公平，是经济学家、社会学家讨论的永恒话题，坚持提高效率与促进公平相协调、兼顾效率与公平，既有利于保持社会稳定，又有利于经济发展。

2.2.2探究活动策略

分两组分别收集提高效率的表现与促进公平的表现;分两组分别讨论提高效率的意义与促进公平的意义;在分组讨论的基础上，分正反方展开辩论;学会剖析典型案例，并在合作探究的基础上，对分配如何兼顾效率与公平提出合理建议。

2.2.3探究路径实例展示

呈现实例一。有一家生产电气设备的国有企业，部分员工的工作积极性不高，员工之间也不够团结，离职的情况时有发生。新上任的企业领导为了激励员工努力工作，较大幅度地提高了全体员工的报酬。但是，员工的工作积极性并没有得到明显改善，消极怠工、不团结、离职等情况并没有明显减少。企业领导经过调查发现，导致部分员工工作积极性不高的症结不是报酬绝对数量的多少，而是他们认为，与其他一些员工的投入和所得相比，自己的相对报酬太低了。第一问:结合效率与公平的关系，谈谈你对上述现象的看法。第二问:如果你是该企业领导，将采取什么措施调动员工的工作积极性?展示实例二。吴某就任某国有企业的领导后，实行新的分配制度，向一线员工和创利多的车间倾斜。这种分配制度拉开了员工的收入差距，员工的工作积极性高涨，企业经济效益大幅度提高。后来，吴某自定年薪50万元，懂技术的副总经理年薪30万元。一些技术人员认为自己的工资还停留在每月三四千元的水平上，分配不公，于是，有的到别的单位兼职，有的“跳槽”。一些员工认为，自己每月工资只有一千多元，自己的劳动贡献被低估了。企业内部矛盾日益加深，人心涣散，经济效益直线下滑。第一问:结合上述材料，探讨企业内部的初次分配如何兼顾效率与公平。第二问:收集管理实践中常用的激励措施，与同学交流，并从兼顾效率与公平的角度，谈谈你对这些激励措施的看法。

3幼师大学生经济学探究式课堂教学的实践性思考

坚持不懈地开展探究式课堂教学，使幼师大学生对经济学产生了浓厚兴趣，教学实效明显增强。

3.1教学激发了学生的创造性思维，提升了学生自主探究素养

实施探究式课堂教学，经常引导学生从自己的生活经历中感悟经济理论的真理性和价值性，学生变得大胆大方，爱与老师交流探讨问题，爱与老师谈论人生和生活，学生将学习、做人和生活有机结合了起来。

3.2实施探究式教学后，课堂发生深刻变化

过去，为了完成经济学的教学任务，只强调学生思想与教师讲解内容相同或相似，不同认识都一概否决，这既限制了学生的思想，又削弱了学生的创造性，现在鼓励学生畅谈不同观点，指导学生联系日常生活经验来回答相关问题，答案往往不要求唯一，只要言之有理即可。

3.3幼师大学生探究经济问题的能力提高

大学生劳动实践感想范文第4篇

一、大学生责任感培养的途径和方法

1．激感是大学生责任感培养的基础。情感的激发具有巨大的动力功能。情感通过情通而理自达的环节，能对道德认识起到调节作用，并直接促使人们去理智地做出道德判断。笔者曾以“爱的教育”为主题，结合“关注生活”和“自信――从接纳自己开始”等内容进行了专题讲座，这些活动激发了大学生对自己和生活的关注。每个大学生通过写出感想的形式表达了自己的认识和态度，普遍反映这些活动引起他们心灵上的共鸣。通过一系列的教育活动，大学生们能够情真意切地对待学习和生活，老师们发现学生们懂事了。在细小的环节做得很好，如，大学生们能够做到守时，上课迟到现象少了，到课率高了，且能尊重老师并和老师进行交流。后来部分大学生自发组织了感恩教育活动，如和父母交流，去孤寡老人家献爱心等活动，并写了心得体会，他们要“让社会充满温暖，让欢乐传遍世界”。

2．“大学生研究者行动”是大学生责任感培养的有效途径。笔者采用了“大学生研究者行动”这一活动形式，鼓励大学生作为研究者参与到实践性的研究中，激发大学生参与活动的热情，引导大学生体验生活、探讨生活并反思生活，培养他们的感受和体验能力。大学生成立了研究小组，选择了四个方面的问题作为研究的方向，这四个问题分别为计算机、手机、图书馆和大学校园消费问题。这个活动表明大学生所研究的都是与自己的学习和生活有紧密联系的问题，通过引导他们成为对自身所处境遇持严谨态度的研究者，希望能以此提高所收集的关于学校教育信息的准确程度并让对学院最有发言权的大学生在相关的教育行政决策中也有自己的声音。研究小组的同学们在研究过程中学到了科学研究的方法和精神，并通过对问题的分析和研究，深切地感受到了大学生应备的责任感。最初他们认为这些问题太小太空，但最后他们却从细微的事件中培养了自己的感受能力，他们开始对问题的处理具有了责任和义务感，这些都在他们的对策和建议中得到了很好的展现。

3．“走向社会”为大学生责任感的培养提供了情境。专业是大学分科的标志。其中专业态度是导致大学生和社会需求差距拉大的直接原因。大学生要具有开放、豁达的专业态度，要具有社会适应能力，具有随着社会和市场需求及时在学习中做出应答的专业态度。要具有反思能力和分析解决问题的能力。根据调查，许多大学生都渴望了解社会并深入社会，从而为他们进入社会劳动力市场打下基础。笔者抓住了这一教育契机，结合专业特点，搭建和企业相互联系的交流平台，如聘请企业有关人员来学院讲座；带领大学生深入企业进行现场学：习，如去商场和企业进行参观学习；鼓励大学生利用业余时间，主动深入社会，通过实际工作来锻炼自己，部分大学生经历了“零报酬”的工作阶段，部分大学生还通过打工挣来了零花钱，但他们共同换来了对社会生活的认识和理解。大学生们才真正意识到学习和工作的差距，意识到了职业精神对个人发展的重要性，他们开始反思自己的人生观和世界观。因此，结合专业特点，鼓励大学生走向社会是大学生责任感培养的真实生活情境。

五、对大学生责任感培养的建议

1．大学生责任感的培养是一个长期的潜移默化的过程。大学生责任感的培养不是一个一蹶而就的过程，是一个需要继续不断进行滋养的过程；它需要依靠一种潜移默化的情境，单纯依靠人为地组织活动去迎合大学生的心理需求和兴趣，这样下去，大学生责任感的养成习惯就会丧失生存的土壤。大学生责任感的培养一定要摒弃单程依靠活动的方法，要求大学生学会在现实的生活情境里加强自身体验，积极投入现实生活，大胆质疑，学会处理享受与奉献、个体活动与群体协作之间的关系，亲身经历并大胆解决社会问题。

2．挖掘大学德育资源的教育潜力。大学的课堂教学要将知识教学和品德教学结合起来，综合运用各种德育方法，让课堂教学成为传授科学知识和人文知识的殿堂。

各学科教师要协同作战，关注专业前沿，注重挖掘专业教材的情感因素，使思想感情和专业态度与教材的知识性、科学，性结合起来，把抽象的理论知识和思想教育的要求具体化，让大学生在专业的学习中受到潜移默化的教育。

教师在大学生身心的发展中永远处于核心的位置，大学生责任感的有无及其强弱与教师的引导存在正向关系，教师要利用课内外一切教育资源，把对大学生责任感的培养放在首位；高素质的教师队伍是由富有责任感的教师个体组成的，造就一支高素质的教师队伍是大学生责任感培养的有力保障。

3．大学生责任感的培养是家庭教育的核心内容

家庭是大学生成长的摇篮，家庭教育是大学生生活的重要组成部分。当大学生迈入大学校门的时刻，很多家长都感到如释重负。可能在家长的心目中，孩子的责任感是一种可有可无的素养，是一种可以补救的东西，他们最关心的莫过于孩子的就业和前途。家长要积极保护大学生的自尊心，坚持和孩子进行真诚的交流；引导大学生参与家庭管理，重视孩子的建议，给予孩子选择的自由和机会。家长能正确对待大学生的情绪和情感变化，能用冷静的态度来鼓励和引导孩子。家长要注重增强大学生的荣誉感，给他们提供劳动的机会，使他们感到自己的行为对别人的重要性，同时也培养他们战胜弱点、增长各种能力的信心，家长要通过增强大学生的荣誉感使他们增加责任意识。家长要激发大学生尊重他人的责任心，要尊重和爱护别人的东西(包括时间)，要帮助孩子拥有善良的习惯，使他们懂得合作的重要性和锲而不舍、持之以恒的价值。家长科学地参与大学生的生活能起到榜样作用，家长面对困难的勇气和正确的人生态度都有助于大学生形成责任意识。

4．从高处着眼，共建德育网络

学校、家庭和社区创造条件，保证大学生拥有合理、富有弹性的学习、活动和社会实践的时间与空间，全社会加强交流与合作，尽可能创造条件，让大学生走出狭小的心理空间，深入到现实的生活中。

教育行政部门要实行德育自主政策，并要求大学以引导激发为主，把责任感的培养体现在教育教学目标中，尽力调动上下各方面的教育力量，要求大学、家庭和社区建立“友好伙伴”关系；政府通过大量的物质支持与合理的政策，挖掘全社会的德育潜力，各种举措能为大学生责任感的培养提供动力和物质支持。

大学生劳动实践感想范文第5篇

一、实习目的：

初步认识社会，进一步了解货代以及物流运输组织与管理的相关识知，做到学以致用，把从学校学到的理论识知与实际工作中的实践贯穿起来，从社会实践中，逐步完善自我、发展自我，最终完全融入现实生活当中，做一名言出必行、识知与能力兼备、符合社会主义发展目标的合格大学生。主要是为了了解物流的作业流程，以便对我国的物流业能有更深的了解。

二、实习要求：

了解物流的特点，主要设备和作业流程，对其进行分析。并依据学习的理论提出自己的意见。

三、实习过程:

第一天走进宽敞明亮的办公大楼，心情特别激动，期待着成为其中的一员。当走进办公室的一刹那，就遇见了我们的经理，他带着我认识了一下公司的业务人员，他们很热情地介绍了自已的职务和姓名，这使得我刚到非常温馨。简单聊了几句后就开始介绍我的工作性质和工作任务安排，最后经理还做了简短的讲话欢迎我的到来，并祝我工作顺利。

接下来就是让我熟悉业务，公司专门找了一位业务精英来给我介绍，从他那里获悉业务的基本内容。我今后主要做的是联系客户、接洽业务、签订合同、成交货物等几个方面。联系客户就是先与下级客户沟通，问清楚客户是什么产品，规格怎样，价格如何，数量多少，注意事项等;然后再寻找上级客户，说清楚下级客户的要求，若能够满足就签合同。或者进行相反的操作流程，由上到下，其结果一样。公司与上下级客户签完合同就到了运输与交货阶段，风险是无处不在，规避风险是关键，尽可能的完善合同进行规避风险，若仍发生了风险，那就要找到合理的、人性化的处理方式。事后通过同事，我认识了全国实习报告网 shixi.exam8/公路运输协议、货运的单证该如何填写、其中的注意事项又有哪些等等。

从以上的介绍当中，我深悉业务员工作的艰辛与繁琐，必须处理好每一个细节与环节，否则就会酿成大祸；更艰难的事还有不定期出差，因为我们做的是货运专线，两个地区的业务都要做好。这些更是一个刚出校门的大学生所不熟悉的，因此，要想在最短的时间内适应眼前的工作，就必须付出百倍的努力，做到不怕吃苦，不怕受累，坚持到底。

四、实习感想：

随着世界经济一体化步伐的加快，国际经济贸易发展日益活跃，我国的物流行业得到迅速发展。虽然这次实习时间很短，却给我上了人生历程中不可或缺的一课。对于物流，我只是知道它是集：运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。但没有想到它的实际操作却没有这么的简单。通过这一点作为国人的物流人士有着切肤的体会。

货物运转速度慢，货差货损率高难以避免，高层货架利用率严天的简单了解，使我对于物流配送有了更加深刻的认识。中国的物流业虽然没有国外发达，但这并代表中国物流业的落后，一些原则性（譬如中国劳动力廉价的国情）严重的制约了中国物流业信息技术化的发展速度。野蛮的装卸态度更是制约中国物流业发展的瓶颈之一。这次实习让我从实践中了解到了物流，使实践与理论更好的结合。在这里我深刻的领悟到了一个观点：推动你的事业，不要让你的事业来推动你。