节能低碳生活

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节能低碳生活范文第1篇

低碳生活代表着更健康、更自然、更安全的生活，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳是一项符合时代潮流的生活方式。所以，我的低碳我做主。

从1978年中国改革开放以来，人们的生活越过越好。无论是餐桌上还是衣服上，都发生了翻天覆地的变化。但是，如今我们的生活有了巨大的改善，而随之而来的却是环境遭受污染。如今出行不再是骑自行车，而是乘公交车或开私家车。大街上不再是人流如潮，而是车流滚滚。随着拥有私家车的人逐渐增多，气也逐渐受到污染，汽车排放的尾气使空气中的二氧化碳逐渐增多，污染了环境。

我向爸爸妈妈谈了我的低碳生活想法，他们都十分的支持。不久我全家人都参与到低碳生活中。妈妈洗衣时先将清水滴几滴洗涤剂然后将衣服浸泡一会再洗，肥皂或洗衣粉用量小，漂洗用水少，衣服洗的还干净；我还帮妈妈收集各种大口的戴盖的玻璃瓶子，将五谷杂粮装入瓶中，粮食不但不生虫子，还废物利用。我还做我们家低碳生活的监督者，我爸爸非常怕热，天一热就打开空调，我就提醒他说：“爸爸，我们住在山里，打开窗户，既进来自然风，又能呼吸到天然氧气…”话没说完，爸爸早已将空调关闭；我爸爸出行自驾车习惯了，出去买菜也爱开车，我便和他约法三章，“每天要多走路少开（乘）车，买菜更不能开车。”爸爸笑着对我说；“对！低碳生活应该从小做起，从每一个人做起”。低碳生活只是一种态度，而不是能力，只要我们重视它，每一个人都能做到。从小做起，从我做起，从现在做起。节约一滴水、一度电、少开一天车、少用一个塑料袋，为我们的家园天更蓝、水更清、山更绿、空气更清新做贡献。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我想对地球母亲的儿女们说，快快行动起来吧，不只是为母亲的节日，更重要的是时时都心怀低碳节能环保的意识，践行吧。

六年级:zy520kt

节能低碳生活范文第2篇

一、 典型中考题分析――再现知识、夯实基础

例1（2011福州市）下列说法不符合“节能减排、低碳生活” 理念的是（）

A. 大量植树造林，禁止乱砍滥伐

B. 大量使用一次性塑料餐具

C. 开发回收利用二氧化碳的新技术

D. 开发和利用风能、太阳能等新能源

解析将CO寓于“低碳生活”这一情境之中，理论联系实际，灵活运用。

答案B

例2（2011年江苏南通）下列有关碳及其氧化物的说法错误的是（）

A． CO与CO 可用澄清石灰水区分

B． CO具有还原性，可用于铁的冶炼

C． CO的过多排放可导致酸雨的产生

D． 金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同

答案C

例3（2011江苏淮安）某化学兴趣小组选用下图所示装置，进行CO制取和性质实验，请你根据所学知识，依图回答下列问题：

（1） 仪器①的名称为，

（2） 收集少量CO气体应选择（填装置序号）。

（3） 若A与D连接，则D中出现的现象是，原因是（用化学方程式表示）。

（4） 若A与F连接，则F中低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，由此说明了CO的性质有

解析以实验考查的形式集“CO的制取、性质、用途、检验”于一体，同时将“阶梯蜡烛实验”、“倾倒法将CO注入容器中”等趣味实验作为情境，综合考查学生对知识的掌握程度。

答案（1） 长颈漏斗；（2） B；（3） 紫色石蕊变红；CO+HO=HCO; （4） 密度比空气大；不能燃烧，也不能支持燃烧。

二、 启发式教学――拓展知识，举一反三

以往教学过于强调接受式学习，新课改则倡导教师要“会教”而不是“教会”；学生要“会学”而不是“学会”，教学中要特别强调科学探究，注重启发式教学。

例1（2011年重庆）下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是（）

解析此题主要考查CO的“不燃烧也不能支持燃烧”这一化学性质，同时将第四章的“燃烧与灭火”结合了起来，拓展知识，培养学生对比分析能力。

答案 B

例2（2011年苏州）下列有关盛放某些气体的集气瓶，其摆放情况正确的是（）

解析此题主要考查气体收集装置的选择：由CO、O到H及“大气首要污染物之一”SO，联系生产、生活实际，培养环保意识。

答案B

三、 构建知识网络――完善知识，提升创新

在教学中，还应注重知识网络的形成，使知识得以完善。如：

例1（2011淮安）构建知识网络是一种重要的学习方法。下图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图：

请根据图回答有关问题：

（1） 电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的化学方程式：。

（2） 实验室用转化③获得O时，通常需要在HO溶液中加入一定量的MnO，其中MnO起作用。

（3） CO和O相互转化的方法很多。在自然界中，CO转化为O的主要途径是绿色植物的作用。

（4） 转化⑥是实验室制取O的方法之一，请写出该反应的化学方程式：

解析此题将中考化学中两个重要考查点――CO和O，以知识网络的形式结合到了一起，考查学生对知识点的整体把握能力。绿色植物的光合作用既是CO消耗的主要途径，也是O生成的主要途径。

参考答案（1） 2HO2H+O； （2） 催化；（3） 光合；（4） 2KMnOKMnO+MnO +O

例3（2011泰州）为了发展低碳经济，最近有科学家提出“绿色自由”构想：把空气吹入饱和碳酸钾溶液中生成KHCO，然后利用KHCO受热易分解产生CO的性质，把CO从溶液中提取出来，再经化学反应使之变为可再生燃料甲醇。“绿色自由”构想的技术流程如下：

则下列有关说法中，错误的是（）

A． 吸收池发生的主要反应为CO+KCO+HO2KHCO

B． 分解池发生的主要反应为2KHCOKCO+CO+HO

C． 由分解池分解后所得溶液X可通入吸收池再利用，其主要成分是KHCO

D． 合成塔中发生反应的化学方程式为2H+COCHO（甲醇）

节能低碳生活范文第3篇

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条小溪恶臭难闻，一股股有害气毒害人体时，你的感想如何？我那时是气愤的想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”我们倡导：节能减排，低碳环保生活。在21世纪的今天，我们更应该注重节能，注意保护我们的环境，让我们生活在一个环保、低碳的环境中，让健康长寿伴随着我们！

谁都知道，地球是我们赖以生存的家园，如果地球被毁灭，人类将栖身何处？那是就真正世界末日的到来！而造成世界末日的是谁？正是妄以“地球主人”自居的人类！谁都知道，五六十年代时，天空碧蓝如洗，山岭青葱翠绿，河水清澈见底。尔后溪中鱼虾绝迹，河水黑臭难闻，而造成这一恶劣状况的是谁？是那些掠夺资源的目光短浅的利己主义者，例如：现在的人们为了炫耀自己，都买了小车，开在路上特别威风，造成汽车的废气弥漫在空中，给我们的身体造成伤害，也污染了环境，因此，我们应该多走路、骑自行车，这样既保护环境，又锻炼身体，让健康伴随着我们。还有的人喜欢用一次性塑料袋，造成白色垃圾到处都是，我们应该多用环保购物袋。正是这些人们使环境日益恶劣。朋友们，你们知道吗？塑料袋构成的重要成分聚氯乙单体，被吸收后会损伤人体健康，在燃烧时释放的烟雾含有大量的致癌化含物。塑料袋不易被天然微生物菌降解。不可降解的塑料袋自然腐烂需要200年以上废塑料袋如不回收，混在土地中，而造成土壤板结，影响农作物吸收着水分，导致农作物减产。我们应该都用可降解的塑料袋，不能再让“白色垃圾”在道路上危害我们的健康。我想把这些。我想把这些材料打印成字，贴在我们小区的广告牌上，让居民们都了解一下塑料袋给我们带来的危害。让大家共同维护我们的生存环境，真正过上低碳生活。

在我的家乡有一条小河，它曾经清澈见底，可如今它却被染黑了。几年前，人们在小河旁嬉戏、逗乐、抓小鱼、小虾，现在，旁边变成了市场，人们把垃圾、菜叶、塑料袋都扔到小河中，是小河边的乌黑、腐臭，这儿成了“垃圾场”。我呼吁环保部门要制止着种行为，加大管理制度，还我们一个清洁的环境，我也呼吁了村民们提高素质，保护环境人人有责啊！

朋友们，请关注我们的生存环境，从小事做起，从身边做起，让低碳、环保的生活永远相随我们！

福建福州马尾区福建师范大学第二附属小学五年级:刘思颖

节能低碳生活范文第4篇

一、增植被维护生态

植被是陆地生态系统的主体，具有调节气候、保护水土、涵养水源、防风固沙、护理农田等功能，为改善农村生态、农业生产、农民生活条件承担着重要作用。南漳县把开发植被、植树造林、增加森林碳汇作为“低碳生活”的基本条件，一是利用广播、电台、报刊、会议等形式，深入宣传低碳意义，广泛传播低碳理念，充分调动广大农民群众通过清洁能源入户项目而多植少伐的积极性。二是建立健全各项规章民约，完善统一规划、制宜实施、严格管理的运作机制，形成全民参与建设和使用清洁能源的自觉性。三是因势利导，农户建新宅时指导在房前屋后栽上果木树美化庭院；老人、长辈过生日时倡导栽上福禄树祝长寿；学子求学榜上有名时利导栽上成材树激进取；年青人谈对象订终身时开导栽上满意树显恩爱；儿女结良缘嫁娶时引导栽上幸福树作纪念；家庭得贵子添爱女时教导栽上希望树呈吉祥；人们上清明忆亲人时做到栽上情感树悼哀思，新农村建设规划环境树护生态、城镇建设规划风景树添靓丽、修路筑桥规划常青树助风彩等方式，营造生态环境氛围。四是大力推进退耕还林、生态公益林、水土防护林、经济效益林重点工程的实施，开创增植被、亮环境、护生态、促低碳的发展、建设局面。南漳县从构筑农村生态家园，加快农业发展步伐，促进农民创效增收着手，有力地推动了“两型社会”建设进程。

二、建沼气能源再生

发展农村户用沼气，实施“一建三改”建设，是维护自然生态的举措，是挖掘再生能源的首选，是践行“低碳生活”的途径，是缓解能源忧患的需要。农户建一口6～8m3的沼气池，年可产沼气385m3，能满足农村4～6口之家10～12个月生活用能所需，年节约薪柴2500kg左右，折合标煤约1.43t。可直接保护山林3～5亩，相当于3.5亩薪碳林或6亩林地的年林木蓄积量。同时，减少CO2排放71kg，减少SO2排放43kg。因而，建沼气，利用再生能源，一是改变了过去农村柴草乱堆、垃圾乱倒、畜禽乱跑、污水乱流、蚊蝇乱飞、臭气难闻、烟熏火燎的脏、乱、差状况，环境卫生能得到较好改善，有也效地控制了传染病源，减少了疾病的发生，提高了农民群众的健康水平。二是改良土壤，促进农作物丰收。随着化学工业的迅猛发展，大量的无机化肥、农药的广泛使用，在增加农民经济负担的同时，不仅给自然水体带来了污染，而且，还造成了农田土壤板结，致使土地生产能力和农产品品质下降。有了沼气池产沼肥，不仅经济实惠，更是一种速、缓效益兼备的有机肥料和良好的土壤改良剂。实验证明，农田长年使用沼肥，土壤中自然团粒总数增加1.5～3倍，使土质变得疏松、土壤通透性高，保水、保肥能力强，土壤理化性好，为种植农作物提供了基础条件。三是优化环境，减少自然灾害。地球生态环境是经过亿万年来不断演化形式的，一旦破坏就难以恢复。有了沼气池，利用再生能源，减少化石能消耗，有利提高环境空气质量，减轻环境污染，改善生物呼吸和光照条件，促进光和作用，维护地球自然生态环境，促进地球生物多样化生存，避免或减少人为造成的自然灾害。南漳县从开发农村能源、挖掘再生能源、推广清洁能源人手，有效地推进了新社会主义新农村建设进程。

节能低碳生活范文第5篇

一、思想上重视、分工上明确，为做好宣传工作提供了保证。

学校领导高度重视，把开展节能宣传教育活动纳入了学校6月份的主要工作议事并成立了节能宣传周活动领导小组，由分管政教的主管领导负全责，政教处工作人员周密安排、具体实施，在13日-17日期间安排了系列活动，切实做好了学校节能宣传。

二、突出了低碳节能宣传主题，倡导了低碳生活方式。

学校在开学以来就紧扣“低碳”，开展了大型“低碳生活进校园、进家庭、进社区”德育教育活动，先后进行了活动启动仪式、诗歌演讲赛、主题班会、为教师发放手帕等多种形式的教育活动。6月中旬，为积极响应XX年“节能低碳新生活教育系统做表率”节能宣传周主题，学校还号召全体教师少开车多走路上班，并严格控制各办公室开空调的时间和温度的设定，在校园内推广使用节能灯具等各种具体节能措施，积极引导全校师生科学消费、低碳消费，为打造绿色校园奠定了良好的氛围。一时间，校园内“今天，你低碳了吗”成了流行语。

三、开展了低碳节能进班级、进课堂、进生活系列宣传活动。

1、开展了一次面向全校师生的节能倡议活动。

在6月13日升国旗仪式上，学校向全体教师和学生发出倡议，要求低碳节能从我做起，从小事做起，从现在做起，节约一滴水、一粒米、节约一度电，自觉树立低碳理念、践行低碳生活。注重引导学生以实际行动来节约用电、节约用水、节省粮食、节省日常用品、节省纸张。

2、在基础年级开展了一次“低碳节能”为主题的调查活动。

3、在校园内利用黑板报、广播站开展低碳节能知识宣传。

为低碳节能周创造了良好的宣传舆论氛围，利用学校各班级的黑板报组织学生进行了一期低碳节能知识的板报宣传，提高了学生的节能意识，丰富了节能知识；发挥校园广播站的作用，介绍低碳节能的意义、做法，扩大了宣传的影响面和广泛性。

4、组织各班发挥主观能动性，举行了形式多样的主题教育班会。

6月15日的主题班会课上，有些班组织学生进行演讲、有些班让学生介绍低碳节能的好做法，有些班组织学生亲手制作环保袋…….各班八仙过海，丰富了低碳教育的形式，提高了教育的实效。

5、将低碳节能纳入班级管理评比，强化外在监督。