小学师生健康管理制度

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小学师生健康管理制度范文第1篇

[关键词]农村中小学 课堂制度文化建设 研究

1当前中小学课堂制度文化建设存在的问题

通过调查研究发现，当前中小学，特别是农村中小学的课堂制度文化建设存在许多薄弱环节，特别突出的问题主要有：

1.1课堂文本制度存在严重的缺陷

我们不否认，当前中小学的课堂文本制度建设，在许多方面了重大进展，但存在的问题也不容忽视：第一，制度是专横的，因为学校有关课堂的制度规范并没有征得教师和学生的认同；第二，制度是病态的，因为它把重点放在纠正师生的“错误行为”上，而不是放在养成积极健康的行为上。因此，制度以“管住”师生、不让师生出事为工作目标；第三，制度是形式的，因为学校所强调的课堂行为规范以及所开展的训练活动，是特地“创作”出来的，它们只是学校的工作，而不是师生的生活。

1.2课堂制度文化民主要素严重缺失

学校师生能否参与学校课堂教学各种制度的决策，体现了学校制度文化是否内含民主要素。而农村中小学的现实中常常出现这样的情况，要么师生根本不参与决策与管理，他们仅仅是领导意图的执行者；要么他们也参与了学校的决策，但参与程度受限，表现出漠然的态度。他们认为让他们参与学校决策和管理像是“学校的虚假的赠品”，“学校想让自己假装参与其中而不会真正影响学校的动作”。学校中的学生守则、宿舍公约、教学管理制度等，多半是领导的决定。

1.3课堂制度执行力严重疲软

制度不仅要有科学性，而且更需要强执行力，否则就是学校特意“创造”出来的“装饰品”，不可能影响、规范学生的生活。当前农村中小学普遍存在的现象，就是学校的课堂管理制度虽很完备，却由于各种原因而无法执行。久而久之，制度由于缺乏执行力而丧失引导价值、规范行为的作用力。

2进一步加强和改进课堂制度文化建设的策略思考

针对当前中小学课堂制度文化建设中存在的突出问题，以生为本，进一步加强和改进课堂制度文化建设，构建先进的课堂制度文化应采取如下行之有效的建设策略：

2.1科学理解课堂制度文化建设的主要内容

（1）确立先进的办学理念，明确课堂制度文化建设的方向。

正确的教育思想和先进的办学理念是学校文化建设的灵魂。为此，农村中小学制度文化建设，首要的工作就是在师生集思广益的基础上，经校长办公会研究确定了学校的办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，从而使学校制度文化有了灵魂。

（2）突出以生为本，建立健全各项管理规章制度。

学校坚持以促进学生健康成长为目标，突出以生为本，体现人文精神，建立健全了包括教学常规管理、办公考勤管理、学生行为规范管理、后勤工作管理、教育教学质量评估、班主任工作、职称评审、评优选先等方面的管理制度，并根据学校课堂教学改革发展的需要不断充实、完善、发展和更新，使学校课堂教学各项工作进一步规范化、科学化、制度化、人性化。

（3）强化文本落实力度，构建行之有效的课堂管理制度运行机制。

课堂制度文化作为学校文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制；但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，为此，学校应依据民主、平等、公正的原则，建立健全教代会、基层工会、团委、妇联、家长委员会等组织的管理机构，并充分发挥这些组织的作用，从而使社会、家长、教师、学生参与到学校课堂制度文化建设中来，促使广大师生形成良好的行为习惯，健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

2.2准确把握课堂制度文化建设的有效途径

（1）转变观念，从“服从”走向“服务”

长期以来，中小学，特别是农村中小学的课堂文化建设中，普遍存在着“管理唯上”的现象。面对课程改革提出“以生为本”的新要求，每一个管理者必须用一种全新的眼光来诠释课程管理与学生、教师、家长之间的关系，努力实现“从管住学生到相信学生的转变”。学校的任务不是为了“管住”学生，以实现自己的管理目标，而是充分相信学生，根据学生的需要、兴趣与经验，创造足够多的机会，让学生在课程管理的过程中得到主动的发展。

（2）明晰内容，从“结果”走向“过程

一是注重备课过程，引导教师树立正确的教材观。尽量减轻老师的备课压力，减少无效备课，彻底抛弃那种以检查备课教案为主的行政管理模式，明确备课与写教案的关系，教案写的多，字写得好，不一定说明备课备的好，注重备课的过程，学校管理者主动参与老师的备课过程；二是上课过程 从过去关注教师转移到学生，让老师从当好“演员”转变到做好“导演”。提倡多样化的课堂教学模式，让老师尽可能的为学生创设自主、合作、探究的机会，引导学生参与，而不是简单的给与，让课堂充分展现学生学习的过程；三是学生的作业管理，提倡布置一些收集信息、综合学科、面向社会、面向生活的探究性作业。

（3）完善制度，从“静态”走向“动态”

首先要建立教师课堂行为制度。教师的课堂角色定位与角色行为要从学校的层次上提出来，并监督执行；教师要把表扬当作课堂最有力的武器，承担一切伤害学生自尊行为而来的责任；要给学生设置竞争平台，每堂评比“优胜小组”与当堂“学习之星”；设置多种渠道，比如课堂之外的图书、网络、媒体等，将学科与生活问题沟通起来，以提高学生兴趣；课堂上充分尊重主体地位，留足时间，留够空间，让学生发展自我。

其次要建立学生的课堂行为规则。小组合作制度、班级竞争制度、学习评价制度、角色责任制度等。

小学师生健康管理制度范文第2篇

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘 要：在针对于小学生的学校生活方面，主要由生活老师进行管理，而生活老师对小学生的管理方法直接关系到小学生在学校的生活质量。生活老师需要采取有效的策略做好对小学生的生活管理工作，确保小学生在学校能够快乐的生活，进而为小学生的学习做好服务工作。因此，本文主要针对于怎样做小学生活老师进行了分析，以进一步提高自身的工作能力，确保对小学生生活管理的质量。 关键词：小学;生活老师;发展 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-144-01

小学生活老师对学生的管理工作内容较为繁琐，在实际的工作中，如果老师没有科学的管理计划及有效的管理方法很难实现对学生的科学管理。因此，生活老师需要对自身工作的内容进行充分的了解，并且根据小学生的实际情况及实际特点实施管理工作，以进一步确保对学生的良好管理，使学生在学校能够更好的学习。

一、生活老师需提高自身的素质和能力

在小学生的生活管理工作中，老师要想做好对学生的管理工作，首先需要生活老师提高自身的素质和能力。由于小学生年龄较小，尤其是针对于一些低年级学生的管理，如果老师自身素质较低，将会影响到对小学生生活管理的质量，老师需要提高自身的责任意识，在管理中积极的发现小学生生活中存在着的困难，并且与小学生的班主任及家长进行及时的沟通，确保及时的解决小学生的困难，确保小学生在学校正常的生活和工作[1]。另外，生活老师还应该提高自身的管理能力，运用科学的管理方法做好对学生的生活管理工作，以进一步提高生活管理的质量。

二、做好学生的思想工作，引导学生健康成长

小学生活老师还需要做好小学生的思想工作，引导学生健康的成长。由于小学生刚刚进入到校园，脱离父母，对于校园环境、老师以及其他同学存在着很大的陌生感，甚至是存在着畏惧的心理，进而影响到小学生在学校的生活和学习。因此，针对于此种情况，生活老师应该做好学生的思想工作，了解学生在思想方面存在着的问题，并且进行正面的引导，及时的解决学生存在着的心理误区，确保学生在学校的正常生活和工作[2]。另外，在对学生进行思想引导的过程中，生活老师需要注意对于不同年龄段的学生应该采取不同引导的方式，像，针对于高年级的学生，老师可以直接告知学生存在着思想问题的利害关系，并且建议学生怎样解决思想问题。而针对于一些低年级的学生，很难理解老师讲述的道理，生活老师应该以鼓励的方式要求学生如何做，并且告知学生这样做的好处，而学生通过生活老师的引导，能够促进自身健康的成长。

三、与学生建立良好的师生关系

很多小学生对于生活老师存在着很强的畏惧感，导致生活老师无法充分的开展生活管理工作，进而也影响到学生。因此，老师应该与学生建立良好的师生关系。首先，在对学生的态度方面，老师应该平易近人，在与学生对话的时候，要注意说话的语气，并且应该注意倾听学生的心里话，使学生能够向老师打开心扉[3]。其次，生活老师还应该充分的尊重学生，每位学生都具有自尊心，而老师在对学生进行生活管理的过程中没有做到充分的尊重学生，那么不仅会影响到生活管理的质量，还会给学生造成不同程度的心理阴影，影响到学生的健康成长。因此，老师在对小学生进行生活管理的过程中，需要对学生进行充分的尊重。再次，注意管理学生的方式。在对学生进行生活管理的时候，很多老师采用的方式比较强硬，进而造成学生出现逆反心理，影响到师生关系的和谐。因此，老师在管理学生的时候，应该运用合适的方式进行管理，最重要的一点是需要做到以德服人。

四、建立规范的生活管理制度

在对小学生进行生活管理的过程中，还应该建立规范的生活管理制度。正所谓，无规矩不成方圆，要想做好一名生活老师，需要根据制定的相关生活管理制度实行，这样才能够确保生活管理的科学性和规范性。老师应该对现有的生活管理制度进行研究，寻找其不全面的地方，并且对其进行补充，确保管理制度的完善，进而在实际的生活管理中，通过有效的实施生活管理制度实现良好的生活管理质量，进一步规范学生的行为，确保学生正常的生活秩序和学习秩序。

五、对学生进行勤检查、多评比

小学师生健康管理制度范文第3篇

一、教育行政部门高度重视学校安全工作

学校安全工作涉及千家万户，关系到社会的稳定，保障师生安全，是教育行政部门和学校的重要职责。我县一贯遵循“以人为本、安全第一”的原则，深刻理会教育部、省、州、县有关安全文件精神和各级领导的讲话批示，认真落实学校安全责任制，不断提高全县师生的安全意识，做到警钟常鸣、常抓不懈，持之以恒，真正把全县学校安全工作落到实处。

二、建立健全各种管理制度，强化安全责任，切实落实责任追究制

全县各级各类学校，根据上级要求，结合本校实际，成立了以校长为第一责任人的安全领导小组，建立了学校安全教育网络。健全了消防安全、学校安全、卫生安全工作档案，制定了各种操作性较强的《用电、用火制度》、《食堂管理制度》、《重大活动审批报告制度》、《卫生制度》、《门卫制度》、《学校安全管理制度》、《月报告制度》等规章制度。制定了各类事故的应急救援预案，成立了事故应急指挥小组，形成了应急指挥系统，明确各项的主要工作职责，制定了事故应急措施。要求各岗位人员严格执行各种规章制度。此外，全县中心校、幼儿园和中学层层签订《学校安全责任状》和《消防安全责任状》，进一步做到了“职责明确、职责到人、落实到位”，切实落实岗位责任制和责任追究制。

三、检查中存在问题

1、我县部分学校不同程度存在电线老化，布线不规范，电线杆离地近等多种安全隐患，但在局领导小组的督促下，大部分学校采取有效措施及时排除隐患，严防用电用火事故的发生。

2、通过多次检查，全县各中学、中心校能按上级部门的标准存放易燃易爆化学药品，并指定专人负责，制定相应管理制度。尽管学校已高度重视此项工作，但部分学校由于校舍紧张，依然存在实验室与危险化学药品保管室共用的安全隐患。

3、我县很多学校没有标准的消防设施设备。

4、交通沿线57所学校由于没有设置交通警示牌，存在着很大的交通安全隐患。

5、校舍建设方面，通过检查我县部分中小学的教学楼、综合楼、宿舍楼、食堂炊事房、厕所等危房由于年久失修，至今存在着墙体迸裂、下落，屋顶破漏，梁柱腐烂、断裂等安全隐患，严重影响着师生正常生活、学习，特别是部分高半山区小学和校点，至今沿用着危房，由于没有经费，多次反映都未得到解决，这是我县安全工作中迫在眉睫，丞待解决的问题。

6、部分学校师生居住的简易木板房存在着很大的火灾安全隐患，我局要求各校对学生用火安全管理，严防火灾事故的发生。

7、我县部分中小学和寄宿制完小食堂没有符合标准的设备设施。加之后勤管理不到位，个别学校没有建立严格的采购验收制度，从而导致食物中毒事故的发生。

8、部分学校由于体育事实不足，带学生到公路上跑操、比赛，存在着不可忽视的交通安全隐患。

小学师生健康管理制度范文第4篇

一、组织机构建全

学校成立了以校长为组长，政教主任为副组长、校委会其他成员及法制副校长、外聘校医为组员的安全工作领导小组，统一组织安排学校的安全工作，做到分工明确，责任细化，一级抓一级，层层抓落实，形成学校无闲人，人人抓安全的良好局面。

二、各类安全检查制度防范措施完善。

学校先后制定或修订了《门卫安全管理制度》、《校舍安全管理制度》、《卫生防预与食品安全管理制度》、《学校疾病防治安全管理制度》、《学生健康档案管理制度》、《学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度》、《新生入学预防接种证查验制度》、《饮用水卫生管理制度》、《教学 卫生管理制度》《健康教育管理制度》《学校宿舍安全管理制度》、《学校消防安全管理制度》等一系列制度，制订了《学校突发公共卫生事件应急条例》、《学校灭火和应急疏散预案》、《疾病预防报告与重大事故应急预案》、《手足口病预防应急预案》、《特大自然灾害救灾应急预案》、《突发事件应急处理机制》等一系 列预案，并进行安全逃生演练，建立了事故、传染病及时报告制度和安全预警制度，以涉及学校安全的各项工作都做到有章可循，使学校安全工作得到有效保证。三、建立责任追究制度。

学校校长与分管安全工作的政教主任，政教主任与各部门负责人及班主任、任课教师，班级与学生及家长层层签订安全责任状。 同时，学校对各职能部门的安全工作也进行了分工：政教处负责对学生进行安全教育及综合楼的安全检查；教导处负责学生的健康教育和教学楼的安全检查；总务处负责学校校舍、用电线路的检查与维修，并与各部门签订了《校舍安全责任书》。各职能部门既分工明确，又相互配合，全校形成人人讲安全，人人抓安全的局面。 为进一步落实责任制和责任追究制，学校制定了《西畈小学安全管理责任实施细则》和《安全奖惩制度》，同时，安全工作纳入教师绩效工作方案中，加大了安全工作的考核力度。

四、基础设施安全

学校多方筹措资金，对校舍进行改造。今年暑假期间，我校投资近五万元对教学楼进行了整体重修，投资近三万元对教学楼、综合楼、学生宿舍重新安装电路，对综合楼三楼进行了整修，学校教学楼、学生寝室、实验室、食堂等都采取了安全防护措施，共配备了六个干粉灭火器，在教学楼每个楼层安装 了消防应急灯，并每月进行一次消防设施检查。对学校教学楼避雷设施进行检修，综合楼新安装避雷网，每周组织校委会成员对校园内各场所进行巡视，做到防患于未然，为师生创造一个安全的学习、生活环境。

五、重点部位的管理。1、食堂管理：

我校现有学生300余人；全部在校吃早餐和中餐，晚自习及住宿学生在校吃晚餐，因此食堂安全工作就成为我校安全检查工作的重中之重，为此学校成立了以校长为组长，毛元高同志为副组长的食堂卫生工作领导小组，具体指导食堂卫生工作。组织食堂负责人学习了《中华人民共和国食品卫生法》、《食堂人员工作条 例》、《学生食堂食品卫生管理办法》，并将食堂各项管理制度张贴上墙。学校严格执行《食品卫生法》的有关规定，严把食品采购关，不允许过期、变质食品和含残留农药超标的疏菜进入校园，坚决禁止采购“三无”食品，不得让学生食用变质饭菜。食堂炊事人员定期进行健康检查，体检不合格的一律不得从事接触直接入口食品的饮食工作。食堂实行定期灭蝇、灭蚁、灭鼠，及时清洗炊事用具，定期消毒。安检方面，做到了管理员时时督促检查，主管领导每天进行检查，领导小组成员 不定期检查。由于措施得力，无一例因吃食品造成学生安全事故。2、水、电供用管理学校每学期对学校食用水水源情况进行检查，防止使用污染水源，定期聘请电工检查学校用电线路及用电器，有线路布线老化情况及时向学校安全小组汇报，并进行维修。

 

3、宿舍管理

我校共有住宿学生100多人，为了住宿生住宿安全，实行学校领导专人负责、生活老师专管、教师、护校人员住宿值班的学生住宿管理模式。每天住宿坚持任课教师与生活老师、学校值班教师对学生人数的清点

与交接，并履行手续，确保学生安全。

 

六、常规管理

（一）完善安全教育制度，经常有针对性地加强对师生的安全教育。

1、本学期，学校利用每周一节的安全教育课、黑板报、主题班会、宣传栏、国旗下讲话、观看安全教育短片、发放安全知识宣传单、安全逃生演练、聘请法制副校长开展安全知识讲座等多种有效形式对学生进行安全和健康教育，使学生牢固树立“安全第一，健康第一”的意识。

2、为学校全体教职员工及各班配备《湖北公众防灾应急手册》，由班主任带领学生利用安全教育课和班会课学习，使学生掌握基本的自救、自护常识。

3、学校要求各任课教师在上课中要积极渗透安全教育。

4、积极开展专题安全教育活动。学期初，我校制订了《西畈小学安全教育计划》，以大会集中和以班级为单位的不同形式先后开展了以“交通安 全”、“校内外活动安全”、“传染病及甲型h1n1流感的预防”、“住宿生安全”、“法制安全”“消防安全”等内容为主题的安全教育活动，通过让学生听讲座、谈感受等方式，使学生在活动中达到自我教育的目的。

5、积极开展心理研究，加强对留守学生的心理健康教育，要求各班班主任每月不少于一次对留守学生进行心理咨询，通过这种方式，帮助学生解除烦恼和困惑，严防因心理不健康而发生的意外事故。

6、加强师德建设，积极开展“责任与纪律”教育活动，与全体教师签定安全工作责任状，严禁体罚、变相体罚学生，一经发现，严格按照有关规定对违纪教师进行处罚。

7、定期召开食堂工作人员、住宿管理及值班人员、班主任、全体教师会议，强化安全教育，杜绝侥幸心理。（二）完善安全检查、汇报制度。查出隐患及时汇报，及时消除，最大限度地减少损失。

1、学校每周组织校委会成员对整个校园的安全情况检查一次；政教处每天对学生中可能存在的安全问题进行检查，发现问题及时汇报，及时消除。确保校舍及师生安全。

2、学校每天派专人对教室、宿舍进行检查，确保安全。在走读学生中设立安全监督员，监督学生守纪情况，发现问题及时向教师汇报，教育住宿生周五回家不准乘坐破旧、拥挤、无牌、无证车辆。

3、学校为了确保学生安全，在校门外存在隐患的交通要道安装了两块道路交通警示牌和两条车辆减速带，在校内存在安全隐患的部位共张贴13张安全警示标志，教学楼楼道张贴了充满人文关怀的安全提示标语共6张。

（三）落实组织重大活动的请示、审批制度。

任何班级不经学校同意并经中心学校批准不得组织学生参加校外、户外活动。经批准的活动，责任人必须制定附有安全措施的详细计划报学校审查，学校审查合格后方可进行活动，活动前要对学生进行专门的安全教育，确保学生平安。

（四）强化安全管理措施，加大安全防范力度。

1、严格门卫管理。本学期，学校聘请了专职门卫，制订了门卫职责，杜绝社会闲杂人员进入校园，严格要求外来人员出入登记，实行封闭式管理。

2、建立值日制度。学校实行学校领导、教师、学生挂牌值日，负责食堂秩序、校园秩序、午、晚休纪律、课间纪律、路队护送等方面进行检查，进行“七个时段”不留空档的管理。

3、加强夜间值班和节假日护校制度，实行校园24小时巡查制度。加强夜间巡逻，重点保障学生及校产的安全。

4、认真开展安全逃生演练。每学期都要进行实际演练至少一次。每个教师和学生必须明确要求与路线，分工负责，责任到人，确保演练取得成效，提高学生的自我救护能力。

5、加强双休日、节假日安全教育工作。每次放假前班主任都要对本班学生加强纪律教育。

6、 根据不同的季节特点，及时调整学校的作息时间，确保了学生充足的休息时间，杜绝了因学生来校太早而引发的不安全事故的发生；

7、加强疾病卫生防预。为防止传染病的发生，学校制订了《疾病预防报告与重大事故应急预案》和《甲型h1n

1流感预防应急预案及制 度》、《手足口病预防应急预案》，投入600余元购买了红额外式检测仪、84消毒液，每班配备4支体温表，学校通过每天两次对教学楼、宿舍、食堂、餐厅、厕所集中消毒，各班学生一日三餐前个人消毒，投资1600元集中喝板蓝根等措施实行药物和消毒预防，并认真落实了晨检、午检及晚检、就寝检查等“四检”制 度，及时了解学生的出勤、健康情况，作好异常学生登记，并安排专人作为学校传染病疫情的报告人。

七、建立严密的安全防范体系。

小学师生健康管理制度范文第5篇

一、班级组织方面的努力方向

1.明确小学班级的管理目标

如果把班级比作海上行驶的航船，那么班级管理目标就似海上的灯塔，只有时刻注视着明亮的灯塔，航船才可能顺利、安全地找到正确的路。因此，我们要确保灯塔时时刻刻亮着，永远为航船指引方向。小学班级里的“灯塔”（班级管理目标）应该由班主任和所有同学共同参与制定。

2.明确小学班级的管理制度

明确的班级管理制度不仅可以激发学生们的学习热情，还能够在一定程度上规范学生的行为，促使学生顺利养成优良的学习、生活和行为习惯，从而为学生们将来一帆风顺的人生道路打下坚实的基础。一套有效的管理制度该怎样制定呢？我们首先要以《小学生日常行为规范》为参考标准，然后在配合校规校纪的基础上进行适当创新，制定出合适的班级管理制度。

3.搞好小学班级的文化建设

良好的班级文化不仅可以彰显班级的特色，还可以增强班级的凝聚力，同时促进班级的发展。搞好班级文化建设，可以从以下两方面努力：

（1）做好教室布置工作。比如规范张贴栏，办好黑板报，张贴《小学生行为规范》、班训和班级管理制度，挂好国旗，展示名人名言，使班级同学从小养成热爱祖国、遵纪守法、关心集体的良好行为习惯，使整个班级充满朝气和活力。

（2）搞好班级文化宣传工作。时常宣传优秀文化，抵制不良文化对小学生的腐蚀，从思想上对小学生进行熏陶，有助于小学生正确的人生观和价值观的养成。

4.狠抓班风建设

小学生正处于世界观的萌芽时期。良好的班级风气使孩子们拥有了积极向上、朝气蓬勃、健康向上的生活态度，最终有助于其养成正确的人生观和价值观。狠抓班风建设具体是指：

第一，抓纪律。严明班级纪律，赏罚分明，同时对学生加强思想教育，使其养成遵守班级纪律的良好习惯。

第二，抓学习。对完成作业有困难的学生进行耐心辅导，同时建立一对一的帮扶制度；对出色完成作业的学生进行适当的物质奖励及精神鼓励；对不按时完成作业的学生要悉心教导，使其逐渐改变观念，认识到适量作业的重要性。

5.做好班级安全管理

伴随着新课改如火如荼的进行，小学教育更多的开始强调人性化和以人为本的教育理念。这要求小学教育不仅要关心受教育主体的知识和技能掌握，引导其建立正确的人生观和价值观，同时还要无微不至地保护好他们的生命安全，避免其受到各种来自外界的肉体和心灵侵害。只有学生的安全得到了保障，我们的各项管理制度和规章典范才有用武之地，才能实现我们在班级管理上的预期目标。

二、对教师自身的要求

1.树立良好的教师形象

为人师表，首先就要树立良好的教师形象。教师形象具有丰富且复杂的内涵，它是教师个体形象和群体形象、外在形象和内在形象的统一；是教师的学校形象、社会形象和家庭形象的统一；也是教师仪表形象、技能智慧和人格魅力的统一。

2.班主任应建立积极高效的师生沟通机制

建立积极高效的师生沟通机制，要求班主任在和学生沟通时尊重学生的自身感受，懂得换位思考，不能只强调自身的意愿，只注重自身的情感表达和态度表现；此外还要求班主任提高与学生交流的主动性，不能守株待兔，等着学生找上门来；最后，班主任要拓宽交流渠道，在学习交流的同时，把更多的注意力向生活和情感交流转移。

3.班主任及其他老师要努力做学生喜欢的老师

苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习不单单只是毫无热情地把知识从一个头脑灌进另一个头脑，而应该是师生间时时刻刻都在进行的心灵接触。”多项研究表明，小学生普遍喜欢的老师的基本特征是：公正、阳光、富有爱心。

4.班主任要做好学生的思想教育和正面引导工作

当学生出现问题，班主任应在第一时间找学生谈心，和同学交朋友，进行思想上的交流和人生观上的正面引导，帮助同学们早日解开心结。师生间的推心置腹就像春雨润田，无形之中结出情感硕果，教育效果和管理效果怎能不好？

5.在情感上给予学生关怀和激励

身为小学教师，我们应该不负家长的众望，全心全意呵护自己的学生，像父母那样用温情感染学生。这样，学生们定会不由自主地去爱自己的老师；班级肯定会是团结的、温暖的，班级管理必然是高效的。

6.充分发挥各任课老师的作用