中学生健康管理制度

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中学生健康管理制度范文第1篇

关键词：公平；初中班级管理；对策

为了实现教学计划、提高教学质量、完成教学任务，公平教育在初中教学管理中占有重要的地位，它关系到学生身心健康的发展。要保障教育的公平性，需切实落到每个班级的管理和整个学校的教育工作管理中，公平教育是建立和谐校园的关键。就我国目前的教育形式而言，不公平教育现象到处可见，造成这一现象与我国教育资源的不合理分配有很大关系。

1初中班级管理不公平教育现象分析

1．1班级管理中存在偏袒现象：公平、公正、民主的师生关系是创建和谐课堂的基础，班级管理的公平性关系到学生身心健康的发展，对学生自主学习的能力和素质心理都有一定的影响。教师在班级管理工作中如果忽视教育的公平性，对班级的管理有害无利，这样成绩优秀的学生会更加受到教师的关注和青睐，尽管这是教师无心造成的偏袒，但那些教师关注少、成绩不理想的的学生会认为教师对他们的教育不公平，在一定程度上给他们的身心带来阴影和伤害，同时也不利于班级管理工作的进行。

1．2班级管理制度不平衡：班级管理工作要想顺利开展必须制定适合班级的管理制度，但是现在的初中班级管理在管理制度这一方面还不够完善，实施过程中存在着制度失衡现象，主要体现在对学生奖罚制度方面的不公平。比如，学校为了鼓励成绩优异的学生会给予一定的奖励，在奖励方面，学校的奖品力度不大，但在惩罚方面，学校为了告诫学生，加大了与奖励制度不成正比的的惩罚力度。而且学校奖罚制度的标准是学生学习成绩的好坏，而不考虑其他因素，这一点体现了初中班级管理不公平现象严重。

1．3班级管理中班干部的权利有限：在初中班级管理中，班主任会培养优秀干部进行班级的管理，但在班干部的选择上，教师会优先选择学习成绩优异的学生作为班干部任职对象，选择标准过于的单一化，同时，教师授予班干部的管理权力有限，班干部在班级管理上显得力不从心，对于学习成绩不突出的学生而言，这样的班级管理制度很容易产生逆反心理，更加不利于班级管理工作的进行。

1．4班级课外组织活动少：受应试教育的影响，以完成教学任务为目的教育理念和教育方式，使部分教师和家长只关心学生的成绩，而忽视学生全身心健康的发展和综合素质的培养，学校很少组织甚至不组织学生开展课外实践活动，班级活动在教学过程中要为学生考试让路，成为教学课程中可有可无的一部分，长此以往，会严重阻碍学生综合素质的发展，不利于学生身心的健康发展。

2完善班级管理，提高教育公平性的对策

2．1建立公平、公正、民主的班级管理制度：班级管理服务是以学生为主体的，初中教育阶段是学生成长的关键阶段，在这一阶段，学生的体态快速发展，心理也产生快速的变化，个性化特征较强，班级管理中注重的是个体与整体的的融合，倡导公平、公正、民主的管理制度至关重要，班级管理制度实施过程中，要根据每个班级的实际情况来制定管理制度，具体到每个班级每个学生，最大程度的满足班级成员的心理需求，方便班级管理工作的顺利开展。公平、民主的班级管理模式有利于提高学生的积极性和互动性，公平、民主的管理制度可以从以下几方面入手：一、班主任要树立公平、公正、民主的作风，尊重学生的个性需求，充分发挥学生的能动性，对不同时期、不同层次的学生加以关注，加强每个学生都争做班级小主人的意识；二、班级的制度管理要吸取全体学生的意见，保证每个学生有发表个人意见的权利，最大程度的满足每个学生的需求；三、在执行班级管理制度时，学生们要积极监督，发扬班级主人公的意识；四、班级管理干部民主化轮流进行，加强每个学生对班级的责任心。教师在教学工作中要善于把握教育契机，结合教育资源对班级管理进行整合，当有突发性问题出现时，教师要从学生和班级两个方面进行教育，通过对学生个性与特点的分析，对他们进行教育。

2．2构建以学生为本的班级管理制度：初中教学管理中要意识到每个班级都有自己的个性和文化素养，在中学生的成长阶段，构建以学生为本的班级管理制度至关重要，这就要求发展以学生为中心的班级文化。比如，教师在课堂活动中，做到提问机会均等，每个学生都有自己的自尊心，这一阶段的学生都爱表现自己，在教学实践中，教师的提问机会也同样要留给成绩落后的学生，回答正确给予表扬和赞美，回答错误给予鼓励和希望，这样对于不同层次的学生来说，都可以激发他们认真独立自考的能力和欲望，同时课堂的气氛和教学效果也会有所提高。另外，学校方面也可以根据学生的学习差异，制定灵活多变的课堂教学模式，使每个学生都能找到适合自己的学习方法。并且，定期组织一些走进自然、融入社会的活动，让中学生积极踊跃参加，提高中学生社会实践的能力。结束语：总之，教育工作者在教学实践过程中，要关注每一个学生的成长，建立民主、公平、和谐的班级管理制度，杜绝和消除课堂偏见现象，使每一个学生都能得到发展，每一个心灵都得到温暖。

作者:黄炎强 单位:五华县龙村中学

参考文献：

［1］朱磊．提高初中班主任管理工作效率的主要对策．《科技创新导报》．2013年17期．

［2］邱百惠．初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析．《中国校外教育（上旬刊）》．2014年11期．

中学生健康管理制度范文第2篇

关键词：眉山市；课外体育活动；分析

1.调查结果与分析

1.1学校的管理水平及教师执行情况

实践证明，对于中学生参与课外体育活动有良好管理制度的学校，课外体育活动的开展状况及学生的参与状况要好的多。教师执行的好的学校，学生课外体育活动的质量就好。

1.2学生对课外体育活动的喜好与动机

学生参与课外体育活动多表现为自主性，因此学生对课外体育活动的喜好度是课外体育活动开展的重要因素之一[1],较高的喜好度会产生较积极的行为。参与课外体育活动的动机多以锻炼身体、增强体质，消除学习疲劳及丰富课余生活为目的。其中学生参与体育活动是因为学校制度要求的比例女生比男生高，这说明学校的管理制度对学生的参与态度还是有一定影响的；而男生为了锻炼身体、增强体质的比例又比女生要高，

1.3中学生参加课外体育活动选择的项目

体育活动的项目多种多样，学生根据学校体育场地及器材的客观条件及学生的主观的兴趣选择课外体育活动的参与项目，通过对学生的爱好调查可以对学校课外体育活动的项目及器材的完善提供依据[2]。1

1.5中学生参加课外体育活动的频率与每次参与活动的时间

中学生参加课外体育活动的频率与时间直接反应了中学生对课外体育活动的态度，也是衡量中学生课外体育活动开展情况的重要指标之一[3]。

2.建议

2.1加强制度管理

加强眉山市市区各中学对于课外体育活动的制度管理，制定行之有效的计划措施。教育行政部门及学校应从管理理念出发，不断完善相关的规章制度，使学生的身心健康及体育特长得到发展。另外，学校要对学生的体育需要给予高度重视，从管理的制度性及时间的保障性等方面为课外体育活动的有效开展提供支持，加大资金投入，丰富学校的体育场地及器材，并且充分发挥现有体育设施的作用，使广大学生根据自己的特点、爱好选择适合的体育项目。

2.2优化教师队伍，提高体育教师责任感

优化教师队伍，提高体育教师的责任感。体育教师是课外体育活动的指导者，他们的整体素质直接影响着课外体育活动的实施。一方面，学校应该提高体育教师的个人素质和总体质量，为在职教师的提高提供尽可能多的机会及支持，使之能适应快速发展的体育运动相关知识技能要求及体育教育方式。另一方面，要加强体育教师的责任感，教师除了日常的体育课，还应多抽出时间对参加课外体育活动的学生提供指导、帮助。

2.3开展丰富多样的体育比赛

开展丰富多样的体育比赛。体育比赛能活跃学校群众性体育活动，能激发广大学生积极参与课外体育活动。学校除了开展两季运动会外，还应多组织如篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球之类的体育比赛，提高学生的关注度，鼓励他们参与其中。

2.4保障学生课外体育活动时间

60%以上的中学生不参加体育活动的主要原因是没有时间，学校、教师应从应试教育的观念中转变出来，酌情减少学生课业负担，走素质教育路线，把保证学生课余体育活动的时间落到实处。

2.5加大宣传力度

加大学校的宣传力度。思想教育工作要有针对性，要符合实际，教育对象应是学生及家长，要以“健康第一，学习第二”为主要思想，培养学生的“终身体育”意识，让家长支持并能监督学生进行课外体育活动。重点对学生进行专门的体育活动思想教育，打开他们的心结，丰富他们的体育兴趣，让学生自愿参与到课外体育活动中来。

参考文献

[1] 柳斌. 大力加强学校体育工作,积极推进素质教育[J]. 中国学校育. 1998(2):4-7

中学生健康管理制度范文第3篇

近年来初中学生中独生子女日益增多，过去惯用的一些管理方法和教育手段不灵了。班主任工作必须在继承传统做法的基础上进行创新，提出新思路。现在初中学生知识面广，肯于思索，班主任的思想工作经常遇到一些难以对付的奇谈怪论，但如能因势利导，把道理讲“透”，绝大多数同学是能服其理、认其道的。例如，有个同学课间在教室打着打火机玩。教师去劝阻：“你怎么在教室里打着打火机呢？”得到的竟是意想不到的回答：“我在课间玩玩打火机，又不违背什么规定。”听了他的话，如果忍不住地训斥他，拿不出有说服力的道理来，恐怕他是不会服的，在座的其他同学还会感到老师无理。教师控制了情绪，经过冷静认真思考后，在班上作了如下分析：“同学们知道，一把切菜刀在厨房里用，这是很正常的，如果我无缘无故地拿着它走进教室，你们会是什么感觉？再如唱歌跳舞是陶冶情操，有益于身心健康的娱乐活动，如你在自习课哼歌，这又是什么性质的问题；同样，与抽烟相联系的打火机，如不是用于别的，你拿进教室来玩，这又说明了什么。你们已在哲学中讲过一个道理，同一事物联系着不同的条件，就有不同的性质和意义，一切事物都是以时间、地点、条件为转移的。”这位同学听后，终于自觉地收起了打火机。 面对学生不健康心理，要有配套的矫正措施。由于初中生独生子女增多，家庭的娇惯、社会的影响，造成许多学生的不健康心理。具体表现在：为我考虑多，为他人考虑少；追求所谓个人性格自由，不愿受约束；虚荣心强，性格脆弱，承受挫折的能力差等等。要矫正这些不健康心理，不是一朝一夕，靠谈一次心，开一个班会就能解决的，必须要有配套措施，综合矫正。如现在有许多同学在家里跟父母唱反调；在学校跟教师唱反调，存在较为普遍的逆反心理，严重干扰和影响思想工作。教师可利用一次班会课作专题讲座，从理论和事例的结合上，分析其根源，找出其思想方法上的错误，帮助同学认识其危害性。同时，提醒学生在和师长讨论问题时注意两点：自己的意见能否被师长采纳，主要在于理由是否充分，要求是否合理。这样不仅可以矫正学生的逆反心理，而且有利于加强班集体建设。

一、建立健全德育管理制度的途径：

1．建设一支优秀的德育队伍俄国著名作家车尔尼雪夫斯基说：“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为这样的人。 ”高尚的师德本身就是一本好的教科书。中学学生年龄小，善于模仿教师的言谈举止，教师的性格、品行都潜移默化地影响着学生。建设一支高水平的德育教师队伍，加强教师的师德修养，提高教师的理论水平和心理素质、工作能力，是保证德育向良性发展的先决条件。所以，德育管理的根本问题是如何建设一支优秀的德育伍，充分调动德育工作者的工作积极性和主观能动性。

2.建立全员化德育管理制度全员育人制度就是明确全校教职工的德育工作职责，让教职工主动参与学生德育管理。同时，制订教职工参与全员育人的考核制度，对全校德育工作进行专项检查，将检查情况列入学校年度考核范畴，以此形成管理全员化的良好氛围。

3.建立“三位一体”的德育管理制度学生的思想是在学校、家庭、社会各方面的综合影响下形成和发展的。学校要充分利用家庭和社会的德育资源育人。为此，学校应成立“家长学校”，建立“家校通”平台，通过手机短信等形式定期和家长沟通。同时，学校也可和法院等执法部门合作，建立校外德育基地。

4.建立人性化的德育管理制度在强化制度管理的同时，我们还要大力提倡人性化管理。用平易近人、和蔼可亲、关怀备至的态度去对待每一个受教育者，努力营造团结、和谐的校园文化氛围；用公正无私、勤恳敬业、严谨的工作作风去形成班级和年级的凝聚力、向心力；用大度、宽容、慈爱的胸怀去感染学生、影响学生，促进学生良好行为习惯和优良思想品德的形成。总之，中职学校德育管理一定要全面贯彻党的教育方针，严格遵循教育规律。我们只有清醒地认识到影响当前学校德育工作的因素和德育实践中存在的诸多问题，切实把德育工作放在学校工作的首位，贯穿到教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的全过程，认真研究和探索社会主义市场经济新形势下德育工作的新思想、新方法、新途径，才能使德育工作不断创新，跟上时展的步伐和要求。

二、注重过程，强化管理

1.建立规范的管理激励机制。首先，制定常规的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》、《学生课堂常规》等，并按照标准严格规范学生的行为。强化组织纪律观念教育，做到一以贯之；贯彻常规从小事抓起的思想，控制好学生的到校、课上、课下、放学、课间活动等日常情况下的言行举止，注意每一个细节，力争做到管理精细化。从严要求，正确引导学生，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。

中学生健康管理制度范文第4篇

【关键词】德育教育；校园；文化建设

校园文化建设的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。

1.加强物质文化建设，美化校园环境。

物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。

2.加强制度文化建设，强化管理机制。

是为了保障学校教育的有章、有序和有效。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。

3.加强课余文化建设，丰富校园生活。

校园文化应以各种各样的集体活动为载体。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性，创造条件让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

4.加强舆论文化建设，形成优良校风。

集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。

中等职业学校的学生大部的时间生活在校园里，他们时刻受着学校各项制度的约束。校园文化建设对中职学生德育教育的必要性：加强物质文化建设，美化校园环境。

首先是社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标静化校园的天空，创造一个优良的育人环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

其次是教育对象及环境的育人作用所决定。在中职学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外界负面环境的影响。“近朱者亦，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引入歧路。

校园文化的德育教育功能在于：

第一，有利于陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的交通道路，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。

第二，有利于规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！这些不良行为都会自动消失。

第三，有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益而牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。

中学生健康管理制度范文第5篇

目前的特殊情况有：男女生比例悬殊巨大；中层生较多、尖子生极少；缺乏学生自我管理的领头羊。为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班主任工作计划如下：

一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

三、配合学校政教处和年级开展的德育工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

具体设想如下：

第一、思想行为规范管理方面：

1、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。

2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》认真领会本班班级管理制度的内涵。

3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“团队意识”。

4、严格执行值日班干制度。定期培训主要班干，教给工作(！)方法。

第二、树立良好班风方面。

1、利用班会课开展榜样教育。

设想 ：本班优秀学生学习方法交流；

2、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。

第三、配合学校、政教处德育工作方面。

第一学月： 为学生行为习惯养成月，主要活动有：

（1）围绕“消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习”为主题对学生进行教育、稳定学生情绪

（2）加强学生日常行为规范的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为规范

（3）抓好学生健康卫生教育，预防疾病。

第二学月： 为安全活动月和考风考纪教育活动月，主要活动有：

（1）以“安全”为主题出一期班刊；

（2）充分利用班会课开展考风考纪的教育；

（3）举行一场“关爱生命”为主题的交通安全教育班会课。

第三学月： 为文体活动月和卫生活动月，积极组织学生参加学校组织的各项文体活动。

第四学月：为集体主义、爱国主义活动月，活动是出好节日板报专刊。

第五学月：为诚信教育和安全教育，活动是进行交通安全教育、法制教育，并做好假期社会实践的指导工作。

第四、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。

1 、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。