高中班级管理方案

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高中班级管理方案范文第1篇

【关键词】民办高校；高校机房；机房管理

当今世界是一个飞速发展的信息化时代，随着个人电脑的普及，计算机教学已成为高校教学中最重要的教学手段。我院计算机机房主要承担建筑装饰专业的电脑辅助装饰设计、建筑学专业的建筑软件应用（上、下）、建筑CAD、土木工程专业的PKPM、AUTOCAD以及全院的毕业设计上机等教学任务。

随着招生规模的扩大、高校机房数量的增加、各专业利用计算机教学任务的不断加重，使机房管理的问题渐渐显现出来，机房管理的好坏直接影响到全院的教学效果。以下是本人在工作实践中遇到的一些问题及解决方案。

一、机房管理中的常见问题

（一）机务多，管理人员不足

机房管理工作事务繁杂、工作量大，包括机房的软件维护、硬件设备维护，网络维护、机房的环境卫生维护、机房的防火、防盗，这需要管理人员具有丰富的计算机软硬件知识和很强的动手能力。可是现在的情况是一个管理人员要管理好几个机房，一个机房有几十台电脑和其它设备，即使管理人员不停地忙碌，仍达不到满意的效果。

（二）学生上机行为不规范，监管有困难

学生不规范行为体现在随意更改电脑设置、删除系统文件；随意安装与教学无关软件；随意使用移动存储器，导致机房电脑感染病毒；上课时间上网、玩游戏；不爱护机房设备，暴力使用电脑，造成机器损坏；上课吃东西，乱扔垃圾，污染鼠标键盘。

（三）设备老化，不能及时更新

由于民办高校是私人出钱办学，在设备使用上追求使用年限最大化。而且机房担任着全院的教学任务，使用频率过高，硬件的损坏和老化十分严重，软件的升级对硬件的要求也越来越高，致使电脑运行速度越来越慢，这在一定程度上影响教学。

二、解决方案

（一）机房管理员必需有很强的责任心，坚持定期对机房进行维护，保证设备正常运行。对于一些小问题，如内存松动等，管理员能自己解决的要及时解决。而有些大问题，如硬件损坏、板卡烧坏等管理员自己不能解决的问题，要及时向上报告，争取在最短的时间内解决。保证软件的正确性，要及时对软件进行升级更新。在每学期开课前协助授课教师把本学期需要使用的软件全部安装调试好。每天要督促机房的卫生清扫工作，定期对电脑内部进行除尘。保证机房的安全，每天按时开门关门。注意用电安全，严禁学生乱碰电源、电线，并在危险处贴出警告标识，白天巡视线路，放学后关闭电源总闸。机房内要配备消防灭火设备。 现在机房里和外面走廊上都安装了监控设备，此举较好地防止了偷盗行为的发生。

（二）机房管理员要加强管理意识，制定科学、合理的机房管理制度，并加以严格落实。为了规范机房管理，提高机房管理的效率，保障学院机房的正常运转，每个机房在正式开放之前，都应该制订周密详细的制度，并且严格执行，使得学生能够自觉遵守机房管理制度，做到合理、正确、安全地使用计算机。同时还要出台政策，让在机房上课教师和机房管理员一起共同维护机房课堂秩序和环境卫生，以保证学生能自觉遵守机房管理制度，合理、正确、安全地使用计算机。我们还在机房中配备了一本《使用情况记录本》，用于在机房上课的教师进行使用登记，上机时如发现计算机有故障要及时报修并填写在《使用情况记录本》上，机房管理员根据每天的填写情况，进行有针对性的维修，节省了检查计算机故障的时间。

（三）利用还原卡保护系统。还原卡可以用于解决病毒感染、系统文件丢失导致系统破坏、对BIOS参数修改破坏等问题。为每台电脑配一张还原卡，将电脑系统分区和需要保护的其它分区保护起来，等电脑下次启动时将会自动还原，这样就可以避免因使用过程中的不当操作或病毒感染造成的系统损坏。如果系统受损太严重，单机不能还原，还可以通过还原卡将网络上其它完好的系统传送到有问题的电脑上，操作步骤为：选一台系统完好的电脑，启动进入还原卡系统设定，然后进入网络拷贝，选择“发送端”，同时将有总是的电脑启动进入还原卡系统设定，然后进入网络拷贝，选择“接收端”，当所有电脑都连线时，发送端点传送资料，等传送完毕后重启电脑，先前受损的系统就已经被完好的系统所代替了，这样就完成了系统修复。同时还原卡还具有增量同传、断点续传、远程唤醒、远程重启、远程关机、自动分配接收端IP地址和主机名、CMOS参数保护和恢复功能等，根据日常管理中的实际问题有选择地使用，可以很高效、很方便地进行系统管理。

（四）利用Ghost软件对系统进行备份。给每台电脑安装Ghost软件，找一台状况好的电脑做一个系统镜像，操作步骤为：运行Ghost软件，依次执行local->Partition->To Image，选择欲备份的分区，再选择镜像文件存放地址，将生成的镜像文件保存，以备电脑系统崩溃时进行恢复。然后将此镜像文件复制到其它电脑上。当系统被破坏时可以用镜像文件恢复系统，操作步骤为：先用引导盘启动电脑，进入DOS系统，然后运行Ghost软件，再依次执行local->Partition->From Image，选择备份镜像文件所在的盘符、路径和文件名，再选择系统欲恢复的分区，然后一路“OK”就行。

（五）注重师生素质的提高，培养师生的主人翁精神和责任心，让学生对机房的环境就像对自己家里一样，对学院的电脑就像对自己的电脑一样爱护。对上课教师提出管理要求，参与机房管理是每个教师义不容辞的责任，做好每堂课的电脑使用情况登记。上课教师要负责对上机学生提出使用机房设备的注意事项，指导和监督学生操作使用机房设备。教师在上课过程中发现学生有不规范上机行为要及时制止。

（六）学校领导要重视。学校要加大资金投入，完善设备报废制度，对于使用寿命已到的设备，或者已经不能满足教学要求的设备，该报废的就要报废，及时更新设备。不能为了节省成本而影响了教学质量。

总之，高校机房管理是一个相当繁琐的工作，也是一个专业性很强的工作，在管理过程中很多问题都不可预测，所以要耐心寻找解决方案。如何做好这项工作，还需要管理员在机房管理中不断学习技能和总结经验，只要在管理和维护上做足了功夫，就能保证电脑的完好率和使用率都很高。在用心维护下，电脑的使用寿命也会更长，为教学提供好保障，才能使管理水平更上一层楼，更好地服务于学生，服务于教学。

参考文献：

[1]陈华予，陈曦，臧冠男 高校机房管理的现状与思考 吉林广播电视大学学报 2009.0

高中班级管理方案范文第2篇

【关键词】新课程；高中班主任；班级管理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0105-01

班级管理工作是整个学校日常管理工作中最基础的组织工作。班主任不同于其他任课教师，责任相当重大，不但要重视学生的学习情况，还要兼顾学生的个性发展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成长。尤其是高中班主任，面对的是一群压力重重的高中生，这一时期的孩子都有自己的想法，叛逆性较强，压力也比较大，很容易引起突发状况，因此高中班主任身上的责任可是相当重大。近几年来，随着新课改的不断深入进行，对高中班主任的管理工作也提出了更深一层的期望要求，在高中时期，高中班主任的地位日益提升。在这样的形势下，身为高中班主任，我不断深入研究教育教学工作，努力学习新课改下关于高中班主任管理工作的要求，提升自身素质，不断探索如何发挥自身的主导作用，如何跟随时代脚步建立和谐有效的班级管理工作，如何促进学生全面健康地发展，这一系列问题，都在我的脑海里不断打转。通过思考，我总结了几点心得，希望通过书面形式和班主任老师们共同商讨，进而有效地提升班主任管理工作。

一、将“以学生为本”作为出发点，进行民主性班级管理

伴随着社会的发展，“以人为本”的思想不断深入人心。各行各业的持续发展，都在不断贯彻这一新的指导思想。尤其是教育界，新课改正在如火如荼的进行中，将“一切以学生为主”作为贯彻新课改要求的核心，不管是教育管理工作还是教学方面，每部分的要求都特别强调要重视学生的主体作用。而在我的高中班级管理工作中，对这一思想也深有体会，将学生的利益放在第一位，进行民主性管理对我的工作有着重要的推进作用。新课改提倡民主化管理，制定科学的治班办法。首先要除去以往的应试教育思想和包办的管理方式。要引导学生能够自我管理和积极参与。在日常的交流中，教师要尊重学生的想法，班级的各项决定可以通过大家投票或者开班会的形式，进行民主建议，鼓励学生集思广益，师生共同商讨。对于班级上的“问题学生”，可以多跟他们交流，听听他们的想法，了解他们的内心动态，进而采取相应的解决措施。

二、帮助学生树立正确的人生理想，进行激励性班级管理

新课改内容中提到：在高中阶段，要重视培养学生的“人生理想”，如职业规划、创业意识等。人的理想好比一盏指明灯，引导人们不断进步。学生学习亦是如此，有了目标和信心，学习才更有动力。目前大部分学生在上高中后，主要目标就是上一所好大学，但是所谓好的大学指的就是名牌，对自己的未来却没有更明确的信心。很多学生上课捣乱，不是因为他们不喜欢学习，主要是因为他们成绩比较落后，对自己缺乏信心。但是一个人的未来是否美好，不仅仅是学习成绩决定的，只要有所长，有目标，未来的人生也是一样的精彩。沿着这条思路，我对班上的每位同学都进行了详细了解。有一部分同学学习一直很努力，成绩表现一直很优秀，我对他们一直鼓励，给予他们学习上的帮助。有一部分同学成绩并不理想，但是在某一方面却很擅长，例如弹唱、体育项目、外语等。还有几位同学平时在班上很活跃，在进行团体活动中有主持的天赋，每次提出的想法都很新颖。所以在班级管理中，我针对每部分同学表现出的差异，制定了一套方案，充分激发学生的内在潜力，给学生的表现提供机会。在学生初上高中时，我会在班会上跟同学们探讨“理想”这个话题，可能这一时期，学生还比较迷茫，但是没关系，我让个别同学都写下自己的理想，然后贴在教室的墙上，可以随着自己的想法有所更改，在他们写出理想后，我会在谈心的过程中询问理想的来源，进而了解学生的动态，激励他们学习。

三、加强与学生家长之间的沟通工作，进行校内外合作班级管理

家也是学生学习的重要场所之一，高中时期的学生较为叛逆，学习压力也重，要想全面了解学生的情况，加强和学生家长之间的交流是必不可少的。升学到高中开始，我们高中班主任应该和学生家长及时取得联系。首先通过和学生以及学生家长联系，了解学生平时的学习情况、兴趣爱好、特长等，并且对学生的家庭有个大致的了解。这对以后管理学生有着重要的作用。很多学生中考成绩很突出，但是因为家庭原因导致成绩落后。所以除了在校内抓好学生管理工作之外，通过开家长会、家访、网络等方式和学生家长联系也是管理工作中重要的一部分。开家长会的目的，不但是让家长及时了解学生在学校的学习情况，还要趁此机会，让学生对家长说出自己的心声，让自己的父母了解自己的理想，并且，通过学生家长和老师互换校内和校外的信息，及时了解学生的动态，有利于学生的全面发展。家长会应该是学生、家长、教师三者之间共同完成，而不是班主任一个人的独角戏。

另外，随着网络的发展，教师和学生家长之间的联系不仅仅局限于家长会，还可以通过电话、EMS、邮件等多种方式，或者建立班级讨论群，让家长提供相关情况，和班主任共同探讨学生的学习和发展。

参考文献

[1]钟燕华.高中班主任如何实现管理者与学科教师的角色转换[J].现代阅读，2013（04）

高中班级管理方案范文第3篇

关键词:新课改;高中班主任;教育与管理;优化策略

一、引言

现阶段，受应试教育所影响，我国各地的高中学校都特别关注学生的学习成绩以及升学率，忽视对学生的教育管理。在传统的管理方式下，高中班主任教育与管理工作的成效并不理想，反而不断加大了学生的学习压力，严重背离了课程改革实施的初衷。在新形势下，高中班主任应当对教师这一职业形成深刻觉悟，以当代学生的实际处境和心理情况为依据，制定切实可行的教学管理策略，积极寻求学生家长的配合，做好家校共育，助推学生的全面发展。

二、高中班主任教育与管理工作的意义

总的来说，高中班主任教育与管理工作的开展意义体现在以下几个方面:第一，能够促进学生思想道德水平的提升。就学校教育管理而言，做好班级文化建设是非常有必要的。而高中班主任教育管理工作的开展，非常有利于推动校园文明环境和精神面貌等方面的发展。除此以外，还能够引导学生建立积极向上的生活态度，营造团结友善的学习氛围。第二，助推学生全面发展。通过高中班主任教育管理工作的实施，可以增强班级文化建设，增强班级凝聚力，培养学生的综合品质。第三，促进教学质量提升。在班主任教育管理工作实施的过程中，能够使班主任自身的执教能力和综合素养得到相应提升。第四，对学校的发展具有促进作用。新课改背景下，高中班主任教育管理工作的实施，首先强调要重视培养高中生的思想道德素质。其次，在班级文化建设与管理方面要重视提高班主任自身的专业素养，不断创新教学理念与教育方法，丰富课堂内容，从而实现优秀师资队伍的建设，这对促进学校发展有着重要作用。

三、高中班主任教育与管理工作的难点

(一)后进生难以转化

高中生具有鲜明的特性。因此，高中班主任教育管理工作的开展还需依据该阶段学生的特性进行设计，使自身的教学管理方法更具针对性，同时和学生建立和谐关系，有利于教学管理效果的提升。立足于生源的角度，高中阶段的学生肩负着沉重的高考压力，高校在学生录取方面的标准逐年提高。与初中阶段相比较，高中阶段的学生心理负担更重，当生活或学习的过程中遇到问题时，很可能丧失主动解决问题的动力，进而以消极的态度来面对学习。这种情况下，如若班主任采取不当的教学管理策略，则很容易加剧学生的逆反心理，导致教育与管理工作的难度不断提升。其次，现阶段各高中学校的学生人数愈来愈多，生源质量良莠不齐，其中不免有一些学生的道德品质和学习能力较差，并且这些学生具备相同的特点，即无视纪律、厌学、不服管教等。班主任和这些所谓的后进生难以进行有效的沟通交流，师生关系恶劣，不利于高中班主任教育与管理工作的开展。

(二)班主任工作压力较大

高中班主任进行日常的教育与管理工作时，需要关注到方方面面的内容，管理琐事较多，导致在教育学生的方面常常有心无力。例如:进行班级管理时，班主任工作繁重，忽视细化考核学生的学习成绩，不能及时掌握其具体的学习情况，并不利于班主任及时发现班级管理中存在的问题，给教学工作的有序开展造成不良影响。班主任一人要管理诸多名学生，同时还需要独立担负起班级管理任务，班主任在处理琐碎事务的同时，并没有足够的时间可以用来反思和总结出现的问题，不知该从哪下手予以改进。

(三)教学管理模式单一

现如今，高中班主任进行班级教育与管理时，从形式到内容都存在一定的问题，导致教育管理质量难以得到有效提升。这些问题主要体现在以下三个方面:第一，过分追求常规管理工作的效果，忽视培养学生能力。新时代背景下，社会给学生提出更加严格的要求，优秀学生应具备多方面的能力，包括生存能力、学习能力、应变能力、沟通能力等。然而，很多高中班主任进行班级教育管理时都忽视对学生上述能力的培养。第二，重成绩轻教育。有些班主任尤其是那些教育基础薄弱地区的班主任，单纯地认为做好班级管理就是要让学生保持优异的学习成绩，至于综合能力的培养可以等到学生上大学以后再说，成绩至上的教育观念反对一切影响学生成绩的课外活动。一些班主任能力不足无法实现因材施教，只追求成绩的提高，却忽视学习兴趣、动机、习惯、方法等因素的影响。第三，教育与管理的方法不当。虽然很多高中班主任在学生的教育与管理方面倾注诸多心血，但是缺少相应的管理艺术，导致教育效果并不理想。还有一些班主任会采取惩罚的方式来管理学生，导致学生愈发叛逆，违背教育初衷。

(四)家长认可度不足

现如今，有部分家长对学生学习的关注度不高，认为孩子学习成绩不好，等到高中毕业以后学一门手艺谋生就可以了。还有一些家长只看重学生的分数，不关注学生的学习态度和习惯。班主任在与家长进行沟通时，多数家长都是敷衍了事，对班主任工作的认可度不足，这些家长对班主任采取的管理方案既不支持也不反对，导致管理效果不明显。高中阶段的学生压力较大，受外界诸多因素所影响，学生在生活和学习各方面会出现一些问题，在无形中增加了班主任工作的难度。

(五)班级组织管理随意化

现如今，高中班主任在实施教育与管理工作时，存在一个显著的问题，即班级管理工作随意化，不利于工作效率的提升。首先，高中阶段的学生心智逐渐成熟，自主意识较强，喜欢表现自己，渴望得到充分的自由发挥的空间。假设班主任在面对学生时独断专行、随心所欲，要求学生言听计从，将不利于其创新思维发展，不能抒发合理诉求，导致师生关系不断恶化，影响学习情绪，很可能激发逆反心理。甚至有学生会故意和班主任对着干，到处惹是生非，增加班主任工作难度。其次，进行班级管理时，若是班主任随意处理问题，很可能使被冤枉的学生认为教师处事有失公允，有损教师威信且难以使学生服气。基于此，高中班主任教育与管理工作的开展，还需依据我国现行的教育法规和第三次全国教育工作会议精神，立足于学生实际制定管理制度，使其既符合学生特点又有利于学生综合能力的提升，实现班级管理的合理化、规范化，切实提升教学管理工作质量。

四、新课改背景下高中班主任教育与管理工作的优化策略

(一)尊重学生个体认知，营造自由民主氛围

社会快速发展的同时，社会各界都在倡导以人为本的管理理念，尤其是对新课改背景下的教育领域而言，更加需要广大教师将学生看作是独立的主体，尊重其个体认知。不管是进行日常教学时，抑或是班级管理时，都应尊重学生的主体地位，转变以往由班主任全权管理的落后观念。班主任教育与管理工作的开展，要以学生利益为中心，制定民主管理政策，这非常有利于管理质量和效率的提升。不仅如此，新课改的核心观点中还包括民主性管理，课程改革的实施前提就在于转变以往的应试教育观念，从以教师为主体逐步转变为以学生为主体，教会学生自主思考、自我管理、自觉约束。班主任和学生沟通时，应尊重学生想法，针对班内的决策性事件，可用投票方式决定，鼓励学生踊跃发表自身意见。至于那些纪律性差、不服从管理的学生，班主任要多与其进行交流，学会倾听其想法，找到存在这些问题的实际原因，然后对症下药。现阶段，很多班主任同时也是班级任课教师，不仅需要在有限时间内完成教学任务，还需要管理好班级，工作压力较大。面对这种情况，班主任要注重给学生营造自由民主的氛围，采取启发式教学引导学生展开自主学习和管理，全面调动学生积极性。

(二)完善班级管理制度

没有规矩不成方圆。每个班级都需具备切合实际的行为规范及管理制度，以制度先行确保管理工作的高效展开。首先，通过健全的管理制度来对高中生的一言一行进行规范，提升管理效率，保障管理工作的有序进行;其次，完善班级管理制度可以建设良好班风学风，给学生传递正能量，增强班级的凝聚力、组织力、战斗力;最后，完善班级制度离不开全员参与，切忌由班主任单方面做决断，要虚心听取学生意见才能制定出更具民主性的班级制度，并使其得到贯彻落实。此外，在班级管理制度的制定过程中，还需班主任立足于班级实情与教学要求做出灵活调整，从而使其作用得到最大化发挥。基于此，在班级管理制度的制定方面，班主任还可应用量化评价体系。由班主任和学生依据学校各项规章制度和实际情况共同协商拟定量化评价机制，具体内容要涵盖学、德、纪、卫、体等各方面，统筹课内外，不仅包括集体也包括个人，坚守制度面前人人平等的原则，将测评成绩和评优评先等建立起直接联系。班主任可在每周抽取一节自习课出来设置班会测评，主要采取自评和互评的方式。首先，引导学生给自己打分，并由班主任、其他学生和班干部结合该学生的日常表现予以评价，在学生自评、互评的过程中，帮助其充分认识自身不足，从而更具针对性地予以改进。其次，完善班干部评选制度。班主任要学会放手让学生自主进行班干部选举，在班委成立后进行合理分工，各项事务都有专人负责。通过这种方式，使得各位班干部的职责更加清晰明了，等班主任或其他学生发现问题时就知道该找谁解决。此外，班干部还需在班会上进行工作总结，由班主任和其他学生予以综合评价，给出中肯建议。最后，班干部还需对全班学生负责，使自身成为班主任和班级学生沟通的纽带，以及改善师生关系的剂。由此可见，良好的班干部队伍是促进班级管理工作高质高效开展的必备条件。

(三)实施家校共育

班主任在开展教育与管理工作时，学生家长的态度也将直接影响到其工作质量与效果。大多数高中生对家长存在惧怕心理，虽然会听取家长意见，但通常都是流于表面的。要是学生家长可以积极配合班主任进行教育管理工作，那么是非常有利于帮助学生转变思想和行为问题的，使其树立规范意识。班主任在管理学生时，要与家长取得联系，使其认识到学生存在的不足在其将来步入社会后可能引发哪些问题，严重情况下还会威胁到社会公共安全。班主任要以实际案例进行说明，进而使家长深刻意识到教育不成功的后果，树立危机意识，然后给家长普及正确的教育理念和良好的教育方法，促使家长发自内心认可并支持班主任的工作。例如，班主任可采取激励式教育，引导学生发现自身优势，改正不良习惯，同时与家长做好家校共育工作，切忌一味指责学生，避免加重其逆反心理;采取循循善诱的方法，使学生感受到来自班主任和家长的关怀、爱护，通过班主任和家长的协同配合，达成家校共育目标。

(四)健全绩效评价体系，缓解高中班主任工作压力

新课改背景下，国家大力倡导素质教育，然而在部分地区由于地方财政与经费的压力，导致并不能使这一宏伟蓝图得到贯彻落实。在评价制度方面虽明确写明考察德、勤、能、绩四个维度，但在具体落实时依然采取老一套———以分数论英雄。因此，制定新的教师评价制度还需以促进教师工作效能的提升为主要目标，在具体实施过程中引入“减负增效”的理念。现阶段，不管是政府执政，抑或是学校管理都在追求帮助员工解压的理想，这便需要协调多元目标制度，改变学业成绩单一定向化，真正从根本上实现人才选拔机制和评价机制的改变。实现班级管理目标的多元化，废除学业成绩单一定向制度，推行高考多元化，多角度的选拔人才制度，助推素质教育成为高考选人的旗帜，实现教育的均衡发展。让班主任和学生得到全面解放，通过建立健全完善的绩效评价体系，帮助高中班主任缓解工作压力。除此以外，还要让高中班主任和学生真正走出分数决定命运的困境，早日摆脱千军万马挤过升学独木桥局面的禁锢。更重要的是，要呼吁社会大众树立尊师重教的典范，出现班级问题时不能一味指责教师，要给班主任提供后盾。在现行体制下，还应注重构建和谐融洽的师生关系，让社会、学校和家庭形成合力，一起支持班主任工作。对高中班主任工作的支持，就是对祖国的未来、社会的进步予以支持。身处一线的高中班主任，除了要关注学生的学业成绩，也要重视其身心健康发展，引导学生形成良好的社会交往，助推学生的全面发展。和谐融洽的师生关系同时还可以保障班主任教育与管理工作高效开展的基本前提，引导班主任和学生之间学会互相理解、互相尊重、互相信任。最后，帮助高中班主任卸下沉重的教学重任，取得家庭和社会的大力支持后，还要注重设立专职的高中班主任岗位，制定对应岗位级别，提高班主任津贴，使班主任有尊严地立于天地之间，将高考制度和人才发展相结合，考试制度和班主任发展相结合。

五、结语

综上所述，新课改背景下，身为高中班主任，还应持续增强自身与学生相处的能力，学习更多与学生相处的技巧。处于青春叛逆期的高中生，学习态度不端正、性格跋扈张扬、四处惹是生非等问题屡见不鲜，导致不断加大了班主任教育与管理工作的难度。基于此，班主任还要针对引发这些问题的具体原因展开深入研究，找到教育与管理的难点，针对性提出优化策略。

参考文献:

［1］李华．高中班主任工作面临的挑战及其对策分析［A］．中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会．2021课程教学与管理论坛论文集［C］．中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021:4．

［2］李玉宝．关于如何做好高中班主任管理工作的思考［J］．高考，2021(15):129－130．

［3］徐健．高中班主任班级管理艺术探究［J］．教育艺术，2021(4):47．

［4］朱萌．提高高中班主任管理有效性的策略［J］．新课程导学，2021(5):7－8．

［5］田德强．高中班主任实施人本班级管理工作的有效对策［J］．科幻画报，2020(12):151－152．

高中班级管理方案范文第4篇

关键词：艺术高中；政治学科知识；哲学思维；班级管理

中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0015-01

随着时代的发展，传统的高中班级管理模式已不能满足学生日益多元化的需求。高中艺术生思维活跃，艺术感强于普通高中生。在艺术高中班级管理中渗透政治学科知识，能够发挥学生的主观能动性，凸显学生的主体地位，为学生搭建“政治舞台”，营造积极向上的学习氛围，最终实现高效的班级管理，促进学生健康成长。

一、政治思维在班级管理中的体现

在艺术高中班级管理过程中，班主任巧妙地融入政治思维，能使“政治”“经济”“文化”知识发挥应有的作用。

（1）班级内的“政治制度”。班主任要通过广泛征求学生意见、综合分析班级状况，在班级内部建立一套完整的规章制度。要让学生参与进来，以“民主决策”的方式保证班级制度的科学可行。可以成立学生自治管理委员会，鼓励学生参与班级管理工作。在班级范围内，投票选出学习委员、卫生委员、纪律委员和文体委员，不同职位分管不同事项，任期为一学期。如果任期内认真负责，下学期可以申请连任；如果任期内难以胜任相关工作，则随时由全体学生另行选举。这是政治生活中“民主管理”在班级管理中的集中体现。

（2）经济、法律和行政手段的使用。经济学上的经济手段，指的是通过调节经济活动参与者的既得利益来达到平衡经济形态的目的，而班级管理中的经济手段指的是通过教师的言传身教、班级模范典型的塑造等方式，使学生形成“班级是我家，建设靠大家”的观念，牢固树立集体荣誉感和主人翁意识，将自身利益与班级利益挂钩，为班级的进步做出贡献。法律和行政手段目的相同，班主任在制度的框架内要采取必要手段，将班级内部的不良苗头扼杀在萌芽阶段，维护班级整体利益，为班级营造良好的学习氛围。当然，法律和行政手段要慎用，否则容易引发矛盾，起到相反的作用。

（3）利用班级文化引导学生积极向上。文化对学生的影响是“润物细无声”的，因此，班主任要重视文化的教育作用，利用班级文化引导学生积极向上。比如，可以创作属于自己班级的口号、班歌，制定班级公约，潜移默化地营造积极向上的文化氛围，避免不正之风在班级蔓延。

二、哲学思维在班级管理中的渗透

（1）以人为本，实事求是，完善班级制度。要想管理好班级，就要从班级实际出发，以人为本，依据学生自身情况，制定集体认可的班级制度。班主任不仅要以德育内容为中心，还要细心观察学生的细微反应，在课余时间采用谈心、问卷调查等形式了解学生的真实想法，然后对这些“心声”进行科学梳理，制定一套符合学生思想情况和学习能力的班级制度。制定的班级制度若不符合学生实际情况，在管理中就无法起到约束和激励作用。

（2）坚持对立统一，用矛盾的观点看待问题。高中生思维活跃，正处在人生的叛逆期，有时很容易产生各种心理疾病和思想问题。班主任在管理班级时，要重视学生的思想波动，利用矛盾分析法，深入分析学生的内心世界。对学生出现的问题不要一味说教，更不能在做思想工作时“胡子眉毛一把抓”，班主任要实事求是地秉持“一把钥匙开一把锁”的态度，对症下药地做好学生的思想工作，为班级管理消除后顾之忧。

（3）坚持量的积累，促成质的变化。班主任管理班级的重点工作之一是做好后进生的转化，促进班内成员全面发展。要想实现这一目标，班主任首先就要树立“一盘棋”和“持久战”思想，清楚认识到转差促优工作的长期性和复杂性，杜绝在管理中出现急躁心理。其次，要针对学生个体情况的不同，制定符合实际情况的改进方案，在潜移默化中改掉学生身上的不足。同时，要有一双“发现美的眼睛”，要善于挖掘学生身上的潜力，发现他们的“闪光点”。学生每取得一点小的进步，教师都不要吝啬自己的赞美之词，要帮助后进生逐渐克服自卑心理，使他们重拾自信心，最终实现从“量的积累”到“质的飞跃”。

（4）用发展的眼光看问题，不断完善班级制度。如今社会发展速度越来越快，学生每天都会接触到四面八方的信息，这使得他们思维活跃、观念超前，同时带有一定的叛逆心理，有时很容易以自我为中心。班主任要认识到这一点，要用发展的眼光看问题，要看到传统班级管理方式的不足，要主动摒弃传统刚性的管理思维，在管理中要以学生为主体，帮助学生正确地认识自我，培养学生健全的人格。

三、结束语

总之，随着时展和学生思维能力的提高，班主任要不断完善班级管理模式。在艺术高中班级管理中，班主任要注重渗透政治学科知识，着重研究政治思维在班级管理中的体现、哲学思维在班级管理中的渗透，以实现高效管理，促M学生成长成才。

参考文献：

[1]殷姿.高校学生干部建设与班级建设的关联性研究[J].思想教育研究，2015（04）.

高中班级管理方案范文第5篇

关键词：自我管理；班干建设；课外活动；凝聚力

G63

一、强调学生培养自我管理的习惯

管理大师彼得德鲁克说过：“自我管理是最有效的也是最先进的管理方式。”自我管理是指学生能根据自己设定目标，寻找有效方式达到目的的一种方式。知道自己在什么时间段适合做什么事情，在每周班主任课上我和学生讨论一些心得体会：1.上课期间不允许打扰老师和学生听课，保持良好的习惯，学生管好自己的嘴巴。2.遇到不懂的问题及时问老师或者学生，让学生养成不懂就问的习惯，善于学习。3.同学之间建立和谐的友情，互突ブ。营造一种优良的班级氛围。这一切的习惯培养和克制，源于学生的自我管理能力，自我管理是在没有老师督促的情况下学生保持的一种自我管理意识和能力，能有效克制自己的行为。按照自己的方式完成学习任务。当时，在实际教学中，需要教师慢慢积累经验，和学生保持平等的交流态度，了解学生的需求，能及时反馈自己的意见，和教师或者班干培养良好的沟通方式。我在班级准备一个意见箱，鼓励学生自己写出切实可行的班级管理方案，征求学生的意见，集思广益。让班级管理处处看到学生的主体作用，用他们可以接受的管理方式帮助他们培养自我管理的能力。

二、培养班干的管理能力，加强班级管理建设

联想总裁柳传志曾说过：“管理就是搭班子、定战略、代队伍。”由此可见，班干的选拔和管理是多么重要，他能及时反馈班级的实际情况，高中生有自己的想法，和同龄学生之间会有话题聊，这时候班干的了解对学生的实际情况会更真实，而班主任则通过班干的及时反馈，对班级学生有个整体认识，高中三年的学习，不仅是课本知识的形成，也是一个学生的人生观、世界观以及价值观的定向。我会定期和班干之间开个小会，听取他们的实际情况，我一般了解如下情况： 1.对于几个典型代表的调皮捣蛋学生不知如何是好？2.成绩不好的学习上课无所事事，喜欢睡觉或者发呆。3.成绩好的学生对于体育课参与度不高，对于班级娱乐活动不闻不问，不服从班干管理和建议。经过班干反映情况，我试下和这些学生做下思想工作。针对问题1.这类学生确实让老师头疼，但是这些学生头脑聪明，正义感很强，个性较强，不喜欢听取别人建议，私下和学生交情不错，如果能将这些典型学生管理好，对班级管理促进作用很大，告诉他们，老师需要你们的配合，之所以加强班级管理，是为了让班级变得更好。你们都是有责任心的代表，所以更应该以身作则，如有必要，可以让他们尝试担任班级干部。这样，对他们的改变是有促进作用的。针对问题2.成绩不好上课无所事事，鼓励他们重拾学习的信心，实在对读书不敢兴趣，也建议他们不能浪费时间，可以看看课外名著，写写读后感，并定期检查，增强自己的文学素养，也是不错的选择。课外时间可以多进行体育活动，不能让自己变得颓废，多培养自己的兴趣爱好，找到自己的定位。也是一种好的习惯。针对问题3.对于成绩好的学生，班主任还是很好管理的，她们很自觉，知道自己想要什么，但是建议他们也要多参与班级活动，毕竟这些也是十分有利的班级活动，鼓励她们不仅学习要好，身体也要多进行锻炼，需要德智体美公共发展，这样才是个综合能力很好的三好学生。

三、定期组织课外活动，增强班级组织的凝聚力

高中学习是很艰苦的时期，学生会遇到很多的困难和心情的烦躁，为了不让学生经常沉醉在自我的生活中，我经常组织学生参加课外活动，定期组织学生爬山，磨练他们的意志，坚持独步完成爬山任务，一路上学生之间互帮互助，看沿路的风景，男生主动提一些吃的东西，帮助拍照留纪念之类的，留作美好的记忆。很多学生很开心能参与此类的活动，对于班级组织，提高班级凝聚力有很大的帮助。每次组织这样的活动，学生们脸上都会扬起开心的笑容，作为班主任，我不仅希望他们学习成绩好，更喜欢看到他们能获得快乐，班级学生像个大家庭一样，收获到友谊和知识，这是多么幸福的一件事情。一个班级的管理需要有爱心的注入，我就像学生的家长一样，像对待自己的孩子一样，我所做出的努力是为了让学生变得更加优秀，让班级整体更强大，学生的学习和成长需要一个好的环境，这样才能让学生成长的更快，在紧张的学习之外，我会组织班级男生进行篮球比赛，让他们通过篮球对抗赛学会什么是团队精神，我让班级女生组成拉拉队，为他们的精彩表示喝彩，同样地，我也会为班级女生组织跑步比赛，让她们学会什么是坚持，每次她们越过终点线，男生都会响起热烈的掌声，让疲惫的她们脸上扬起了满意的微笑，这就是友谊的力量，它像绳子一样把我们捆在一起，共患难，渡难关。班级凝聚力就是靠一点一滴慢慢养成的，它不是一蹴而就的，是个漫长的过程。我相信，通过全体师生的努力下，会越来越好。

参考文献：

[1]白成社.普通高中班级管理的基本规律及方法[J].山西教育，2012（05）.

[2]袁祚萱.在高中班级管理中培养学生的自主创新能力[J].才智，2013（06）.