家庭与社区教育收获

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家庭与社区教育收获范文第1篇

一、利用家长学校，转变家长观念，为家园共育打好基础

家园共育氛围的形成，关键在于幼师与家长的默契配合，引导家长在教育思想、观念、目标、态度、手段、方式方法上与幼儿园保持一致，让家长认识到幼儿教育的重要性和主要培养目标，共同让孩子养成良好的学习、生活习惯。一方面，要让家长知道，幼儿园的教育是根据幼儿的年龄特征和身心发展规律安排的，不要认为学的多就是好，而是要培养幼儿良好的卫生习惯、行为习惯、学习习惯等，理解“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”的道理。另一方面，要让家长知道，并不是让幼儿吃多穿暖就是好，而是要重点提高幼儿的抵抗能力和自理能力。实践中，为了解决家长在家教中的困惑，我们开办了家长学校，有针对性的开设一些课程，多次邀请幼教专家来园讲座、指导，并在授课过程中留出时间让家长与专家对话交流，使家长来了解科学地幼教理念。比如：我们一直讲低龄幼儿不适合写汉字，可家长还是有自己的一套想法。经过专家的一番专业解释之后，家长明白了过早写汉字对孩子有危害。通过这些年的创新实践，我们发现：家长的育儿观念变了，他们不再把识字多少和幼儿的表面表现作为评价幼儿园的唯一标准，开始把幼儿的能力和习惯培养作为教育的重点；把幼儿的终生发展作为教育的出发点，逐渐形成了家庭教育和幼儿园教育的共同教育氛围，为家园共育打下了良好基础。

二、以丰富多彩的活动，创建家园共育模式

要使家长更好地配合幼儿园教育，首先要让家长了解幼儿园，了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，了解教师这一角色的作用，以体察和分享家园、师生、师长之间的亲情。为此，我园设计各种家园共享、共乐活动，引导家长进入角色，分享师生亲情。

1.充分利用家长会进行沟通

为了让家长们更好地了解最新的教育理念与我园的教学动态，架起家园共育的桥梁，我园利用晚上的时间召开各班级幼儿家长会，针对大家共同关心的幼教问题，先由各班教师介绍幼儿园及班级的基本情况，再详细地介绍每位幼儿在园的情况和幼儿一日生活常规及家长须知，并就家园共育工作、教育教学工作、如何培养幼儿浓厚的学习兴趣和个性的发展等方面与家长进行交流沟通，请家长们谈谈自己的看法和想法，提出各自的建议。为了全面系统的了解幼儿成长的过程，我们为幼儿作“成长记录”，老师和家长共同参与观察记录孩子的秩闻趣事，收集孩子的作品、录音、录像、照片等真实地再现孩子的点滴进步，了解关注一段时间内孩子各方面的情况，评价孩子的发展优势及学习态势，反思和调整教育行为，促进孩子健康活泼地成长，以不断推进家园合作，促进家园共育。

2.充分利用开放日活动进行沟通

为了便于家长比较直接、细致地了解幼儿园的教育目标、内容和方法等情况，各班根据幼儿的实际发展需要，分别采取“观摩教育活动”、“丰富多彩的户外活动”、“区角活动”和“交流会”等多种开放形式，定期开展家长开放日活动。如小班幼儿自理能力较差，就安排“幼儿动手能力汇报”，到了大班第二学期，幼儿在园生活即将结束，就安排“幼儿毕业汇报家家乐游园活动”，让每个孩子在活动中都有操作、活动或表演的机会，促使孩子在自己原有水平上得到提高；让家长和孩子合作完成一个项目，培养孩子的团队意识，使家长从不同侧面了解班级的教学情况、幼儿的学习情况。尤其是到丰富多彩的区角游戏环节，许多家长不知不觉也和孩子一起参与到了游戏之中，气氛活跃。

3.充分利用幼儿园宣传阵地进行沟通

在班级中，通过“家园联系栏”，介绍班级动态、每周活动安排、家长需要配合的工作及班级小明星、家长咨询等栏目，让家长及时、准确的了解、关注班级活动，老师和家长定期填写家园联系手册，随机进行家访，预约谈话。教师定期向家长反馈孩子在园中的饮食、学习、行为习惯，与人交往，情感等内容。同时，我们还积极创办《我和孩子的故事》、《成长的脚步》等园级刊物，通过文字形式与家长开拓密切沟通渠道，利用调查表及口头书面交流来了解幼儿在家中的情况，以便及时调整和安排教育内容。充分利用楼道、走廊、墙壁、板面等来展示幼儿的成长轨迹、教育活动成果、幼儿作品等，吸引幼儿、家长共同参与到环境建设之中，促使幼儿在与环境的互动中成长。在幼儿小班家长和孩子的“蚂蚁搬豆”活动中，由我园提供汽球和箩筐，家长发现每个孩子运汽球的方式不同，有的汽球从箩筐里飞出来，有的汽球破了等有趣现象。通过开展亲子活动，家长不仅有机会了解自己的孩子，同时也体验到孩子们玩游戏的乐趣，明白了生活中的许多环节都是教育孩子的良好契机，许多材料都可以用来教育孩子，许多场景都是孩子成长的激发点。

三、利用丰富多彩的社区活动，实现家庭、社区、幼儿园的良性互动

家庭与社区教育收获范文第2篇

为优化课堂教学结构，增强教学效果，提高教学质量，就如何运用多种媒体进行语文电教这一课题研究和探索，并逐步积累了一些经验和体会。

一、 钻研教材

确定运用多媒体的组合进行教学的总体思路多种媒体的综合使用，能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。在基本理解课文内容的基础上，借助课件会中动中有静的美感，待到最后一教时播放山村录像，这样循序渐进，带着学生走进教材，辅之以学生看听说想读练的训练，收到了令人满意的教学效果。

二、运用电教手段，激起学习兴趣

如我在教《望庐山瀑布》时，首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”；然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光；最后，我把“庐山瀑布”来了个特写，声情并茂地向学生介绍道：“同学们，庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’了。你们看，它在千丈青山的衬托下，飞流直下，溅起一阵阵水雾，多么令人神往！从古到今，我国有许许多多的文人墨客为它倾倒，写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌？”到此，学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。

三.自己动手精心制作课件

深学生对静中动的读后印象。投影具有直观性、形象性、灵活性、实用性、新颖性等特点，有利于教师传授知识，有利于学生智力的开发，有利于学生在连看带想的思维活动中的综合能力的培养。

纵观小学语文教材，由于年级高低作者不同，体裁有别，文风各异，作为语文教师，必须潜心研究编者的编排意图，确定科学合理，符合教学实际的教学目标，根据不同的课型特点，大胆改革，锐意创新，进行各种电教方法的应用，彻底摒弃陈旧的教学方法，借此优化语文课堂教学效果，以走出高分低能的误区，向高效率、轻负担的方向发展。

做到该用就用，而且一定要用好，不必用就不用，坚持实事求是的原则，倘若只追求表面上的轰轰烈烈，使用了却毫无效果，纯粹是教学上的时间浪费。为了电教而电教，往往会适得其反，甚至破坏了正常的教学常规。

现在，我用电教的实践中尝到了语文教学方法改革的甜头，并将坚持不懈地进行探索和总结，为“办现代化学校，育跨世纪人才”作出自己最大的努力和奋斗。 （上接第37页） 四、在社会生活中体验，培养少年儿童社会责任感

少先队教育从广义上来说就是社会教育，社会是少先队活动的大舞台，所以带领他们到社会生活中去实践体验，培养社会责任感更为重要。

1、开展“当一天小交警”，“清洁队跟班一日”、“体味打工”、“法庭听证”、“班主任助理”、“我是小记者”等活动，体验劳动的艰辛与价值，在社会体验中了解并遵守社会规范，增强社会责任感。

2、开展“我们生活的社区”调查，建立“红领巾一条街”，“社区服务小岗位”，组织少年儿童积极参加与社区公益活动。体验社区在生活中的重要作用，热爱社区，力所能及地为建设社区出力。

3、开展“家乡建设小主人”等活动，关注和参与社会活动，增强热爱家乡、热爱祖国的崇高情感，提高社会责任感。

4、建立“手拉手地球村”，开展学校周围环境污染情况调查，制定家乡环境改造方案，做“环保小卫士”。体验环境恶化对人类生活的破坏性影响，自觉地保护环境，改善环境，增强社会责任感、义务感，树立正确的知识价值观。

总而言之，体验教育是现代教育的重要命题，是少先队教育的本质，也是少先队育人的新途径。体验教育要以学校生活、家庭生活、社会生活和大自然活动为舞台，同时密切结合未成年人的学习、生活和成长。通过开展我与老师、我与同学、我与父母、我与各行各业劳动者等体验活动，学习正确处理人与人的关系；通过开展我与集体、我与组织、我与社区、我与祖国等体验活动，学习正确处理人与社会的关系；通过开展我与环境、我与资源等体验活动，学习正确处理人与自然的关系。在每一次实践活动中让队员们逐渐认识什么是自我责任感，使他们懂得如何对自己、对家庭、对集体、对社会负责。

人们常说，孩子的心灵是一块奇妙的土地，看你播下什么样的种子。无数人的成长历程都在验证这样一个朴素的道理：播下一粒思想的种子，就会收获行为的果实；播下一粒行为的种子，就会收获习惯的果实；播下一粒习惯的种子，就会收获性格的果实；播下一粒性格的种子，就会收获命运的果实。体验教育就是在这千千万万块奇妙的土地上播种思想的种子、行为的种子、习惯的种子、性格的种子、命运的种子。它为少先队教育开辟了新视野，引导队员积极地去体验，接触社会，接触大自然，在体验中增长才干，提高素质，培养责任感，使队员“今天我能行，明天我更行”。

参考文献

[1]《少先队基础知识问答》.傅忠道.中国青年出版社.2003.10

[2]《少先队工作的理论与研究》.傅忠道

家庭与社区教育收获范文第3篇

妇女教育在社会发展中具有重要的意义。一个好女人就是一所好学校，一个好母亲就是一个好老师，一个女人影响家庭三代人。将妇女教育工作放在社区中开展，有利于妇女获得实实在在的收获，增强妇女适应社会的能力，提高家庭生活质量，又能很好的推进社区的服务工作，为构建和谐社区、和谐社会起到积极作用。

一、社区发展妇女教育工作空间广阔

妇女教育建设是一项复杂的系统工程，需要家庭和社会共同努力。随着我国城市化进程的加快和社会经济的发展,社区教育已经日益成为社会教育的重要组成部分，应得到更广泛的关注和重视。社区内蕴藏着丰富的可供整合的资源，为社区开展妇女教育工作提供了良好的条件。但在工作实践中我们感到，当前社区妇女教育的基础相对薄弱，既没有发挥应有的作用，又造成了社区教育资源的浪费。作为妇女教育的主要渠道，社区必须要发挥自身工作的优势，整合社会上潜在的资源，以社区为主阵地，探索合适的社区妇女教育方式方法，切实抓好妇女教育。

（一）妇女在社区的集中为社区开展妇女教育提供了前提

社区是妇女的主要聚集区。社区是城市妇女最集中的场所，妇女在节假日和工作之余的大部分时间都在社区度过。社区的妇女教育工作抓与不抓、抓得好与不好关系着一个地区妇女教育水平的高低。数量上的集中保证了社区妇女教育的广泛性和普遍性。现在妇女的社会地位越来越高，发挥着越来越重要的社会作用，但可以肯定的是，相当一部分妇女还有较多的时间没有安排，她们有着对社区活动的渴望，这给社区妇女教育提供了良好的前提条件。

（二）良好的社区建设为社区开展妇女教育提供了保障

近年来，各地纷纷认识到社区建设的重要性，社区改革与建设的力度不断加大，社区的软硬件得到不断改善，社区干部素质不断提高，这为在社区开展妇女教育工作提供了保障。在2002年8月份，县政府为适应城市建设和改革不断发展的需要，进一步整合社区资源，改变居委会规模小、数量多，居委会干部人员少、待遇低，居委会办公条件差的状况，加大了社区改革力度，进行了社区规模调整，社区居委会由原来的20个合并为现在的12个,社区的活动室、绿地、公园、广场、办公自动化设备等硬件设施不断得到改善。社区干部通过考试上岗，实现了队伍的年轻化、知识化和专业化。同时，社区干部通过长期努力的工作得到了居民群众的信任和配合，掌握着社区各种资源的分布情况，并且积累了丰富的社区工作经验，工作水平不断提高，和外界联系不断增强，这些都为妇女教育工作在社区的开展提供了切实的保障。

（三）社区居民是社区妇女教育的人才库

社区是人才的聚集地，生活在社区的居民从事着各种各样的职业，所掌握的知识、才艺、信息就是社区妇女教育不竭的资源库。通过有效的宣传和动员，可以发动部分社区居民参与到社区妇女教育中来。例如：法律工作者可以为辖区妇女普及法律知识，医生可以为她们普及生理卫生知识，科技人员可以引导她们开展健康科学的生活方式，企业人员可以为她们提供就业机会……充分挖掘和利用社区人才，也正是我们社区工作者需要努力追求的工作方向。

（四）妇女教育工作能够推动社区其它工作的开展

社区工作纷繁复杂，但任何一项工作的开展都离不开居民的理解和配合。妇女教育工作使得女性朋友们的综合素质提高了，同时也使社区干部和居民群众、和每个家庭的距离拉近了，这就保证了社区各项工作的顺利开展。女性朋友们还把在社区教育中所获得的好的知识、习惯、观念带入家庭和社会，促进了整个社会文明程度的提高。一位社区干部说：“把妇女工作抓好了，社区工作也就抓住了。”社区干部有把妇女教育工作抓好的积极愿望，这也为此项工作增强了内在动力。

二、社区妇女教育工作可以采取的几种形式

现在社区妇女的素质参差不齐，有一半以上的妇女学历较低，急需提高素质。她们中有很多人不主动学习，家庭教育观念陈旧，对下一代的家庭教育力不从心。针对这些情况，社区妇女教育要注重培养居民形成良好的素养，倡导建立学习型家庭，把妇女再教育作为社区教育的重点，以此带动社区全体居民群众参与社区建设的发展与完善。我认为社区妇女教育可以按以下几种主要形式开展。

（一）开展社区妇女学历教育

学历教育是为了让低学历的主妇利用空闲时间补充知识，提高学历。可分为中等教育(相当于高中水平)和高等教育(相当于中专、大专水平)。

可引入全国成人高考、高等教育自学考试等学历教育机制。社区妇女利用业余时间学习，参加相关的考试，正式通过后，即可获得国家承认的大中专、本科等学历。

（二）开办社区妇女就业技能、生活素质培训讲座

就业技能培训是让走上工作岗位的女性通过培训，参加等级考试增强工作技能，如开展会计上岗证、全国计算机等级培训等。生活素质培训将会是社区教育的特色。例如可以设置让母子一起学习的书法班，为爱美的女性请来知名的美容师，传授护肤知识和化妆技巧等。

以开办社区课堂为教育形式，邀请对能够在妇女教育的某方面有一定引导作用的各界人士到社区内的活动室、会议室或小广场等讲课。社区的课堂式教育没有分数的限制和约束，内容广泛、形式多样、气氛自由。如果可能，可以在每周或每月定期开课，形成规律，便于组织，提高教育效果，保证社区教育经常化。培养妇女自主学习、自我提升能力，帮助妇女建立个人与社区和谐的价值观；注重互动，启发妇女参与意识，营造良好学习环境。

（三）设立传统美德与现代妇女素质培训课程

传统美德与现代妇女素质培训是建设学习型社区的重要内容，其主要有人文素养培训，包括知识性旅游地理、儿童文学、和孩子分享的故事、和孩子从头学书法、生活与法律、沟通和谐的技巧、婴幼儿早期教育、家长参与教育的理念与实务等方面的内容。

如开展妇女法律讲座，每月上课一次，邀请法院、检察院、司法局、律师事务所、法律专业大学生等给女性朋友们讲解法律知识和案例，有时还可以通过观看教育片的形式对她们进行教育。

三、社区在开展妇女教育中的主要收获

松竹社区结合共建单位县妇联的优势，开展以妇女为主体创建活力社区的特色工程。以妇女带动群众为重点，努力提高家庭成员素质与家庭生活质量，倡导科学、文明、健康的生活方式，促进人的全面发展，促进社区家庭美满幸福，促进社会安定和谐。

社区主要抓好三个落实到位，首先社区妇女工作网络到位，其次社区妇女工作机制到位，最后社区妇女工作阵地到位；抓好三支队伍，即妇女骨干队伍、妇女代表队伍、和妇女志愿者队伍；创新三项品牌，办好社区妇女学校、维权工作站和巾帼服务。

自2005年以来，社区充分利用社区资源为社区妇女群众开辟教育、培训、学习和活动的场所,为了社区妇女教育工作提供了基本保障。

社区家长学校是松竹社区多年来组织社区居民群众活动的主要场所。这项活动是由社区具体组织，社会各界配合的以家长为主要教育对象的宣传教育活动。参加这些社区活动大多是妇女，他们在社区的组织下参加培训学习。回到家中把所学到知识和科学的理念运用到下一代的教育中，发挥出积极的作用。

在社区课堂开展社区妇女“学知识、学礼仪、学上网、学技能、学法律”活动，开设各类讲座。通过参加社区教育，社区妇女提高了参与社会的适应力，竞争力，掌握了经营家庭的艺术和策略，为创造幸福美满的家庭奠定了良好的基础；通过参加社区教育，社区妇女在自我提高、自我完善的过程中体验到学习所带来的快乐。

家庭与社区教育收获范文第4篇

【关键字】 家园共育；幼儿发展； 幼儿园保教质量

中图分类号：G616 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

家园共育是幼儿园工作的重要组成部分，有效的家园共育活动不仅能丰富幼儿园教育资源，也使幼儿在其广阔的家园社区活动中得到发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为更好的实现家园共育，我们从创新工作方法入手，不断更新教育观念、转换教育角色，在探索实践中加强研究与探索的力度，通过改进教育工作策略，促进了幼儿身心和谐发展。

1转变思维方式，重构家园合作模式。

以前我们做家园共育工作，总是习惯性的将家长定位在配合者或者支持者的范围内，首先想到的总是要求家长跟着幼儿园计划走，不由自主的将家长摆在了我们对面的位置。意识到这一思维的局限性后，我们将家园共育工作定位为“家庭合作关系”。家长、幼儿园和孩子是一家，共同组合新的家庭。幼儿园的所有成员像父亲，家庭的所有成员像母亲，共同为了孩子成长而努力完成这一阶段的教育目标。并非一方要求另一方应该做什么，而是双方共同来做什么，怎么做，完成什么目标，一起为孩子新阶段的成长担负起应有的责任。当家长的思维、观念和幼儿园一致后，以前工作中遇到的最大难点之家长工作不配合问题也就迎刃而解了。

2转变工作方式，从点到面，层层推进。

从和孩子接触的第一天开始，我们就由点到面的将共育理念体现在幼儿园班级活动的每个环节中，让家长一步步理解、接受这样的合作共育理念。

家长工作往往会局限在幼儿园工作内容的一个方面：例如以前的家长活动基本是集中在期初阶段的家长会活动、期中阶段的家长开放活动、期末阶段的各项成果展示活动等；或者在幼儿入园和离园环节和家长就幼儿发展进行简短的交流。现在，我们则从幼儿园所有活动中挖掘家长共育的资源，每个活动从计划、实施、小结、评析、反思，始终让所有家长全面了解、跟进、评价。这种工作思路经过一段时间的积淀，最终受益者是全园的每个孩子，而家长因为始终亲历这一过程，所以感受颇深。

幼儿园每个班级的家长志愿者活动就在这一思路的指导下开展的卓有成效。通过几年的积累完善，成为幼儿园的家长志愿者是每个有条件的家长自觉自愿的一项常态化工作，而家长志愿者也以和幼儿园共同完成教育目标而感到自豪，和孩子共同收获教育成果。例如每个班级都有根据园本课程设置开展的“家长助教”系列主题活动，家长志愿者的身影就出现在每个节庆教育活动中。妇女节“妈妈真辛苦”之妈妈进课堂；重阳节“爷爷奶奶的故事”之爷爷奶奶进课堂；班级定期举行的“爸爸教师和我做游戏”之爸爸进课堂活动是所有孩子最喜欢的家长课堂活动。丰富多彩的课堂活动中有生龙活虎的体育游戏、生动有趣的科学探究、动手动脑的手工操作等等。各行各业的家长都带来了和自己职业相关的拿手“绝活”，带给孩子广阔、丰富的不同体验。家长志愿者在活动前和老师共同研课、备课，其执着认真的态度也感染着我们每个教师，其设计的活动案例，经过不断的实践研讨和修订，丰富了幼儿园课程资源，提升了幼儿园保教质量。

再如，网络沟通也成为家园共育的重要方式。我们会经常利用网络直接与孩子的父母进行交流，通过网络，父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况。老师会在固定的时间通过qq群、微信圈针对家长们的困惑进行点评，快速地解决家长们束手无策的难题。这样的交流沟通，双方都觉得具体又贴心。而对幼儿而言，在家中能看到老师发来的照片或者视频 ，也是一件很开心的事。这种既时尚又便捷的方式更好地推动了家长工作的开展。

3多方式传播科学育儿知识，帮助家长提高教育能力。

传播科学育儿知识，帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家园共育工作的核心内容之一。除了固定的家长学校渠道传播途径之外，我们又重点做了有针对性的辅导和培训。

例如，在活动中，我们发现只有极少数的爸爸参与到幼儿园组织的活动中来，大多数家庭将教育孩子的责任推到妈妈身上，这种现象极易造成孩子智力、心理、性格的不健康，针对此类问题我园及时的开展了“父亲在家庭教育中的重要作用”专题活动，首先聘请专家向家长们进行专题讲座、通过科学的数据和理论一一阐述爸爸在家庭教育当中的重要性，并提出相应的建议；其次各班级根据自己班级的具体情况聘请重视家庭教育的男家长介绍自己在家中的育儿经验和小窍门，最后请爸爸们走进幼儿园，亲身参与由各班老师精心设计和组织的亲子活动中，这样的专题活动使爸爸们通过亲身体验知道了父亲对教育孩子的重要性，提高了育儿观念、增进了爸爸同幼儿园的联系。

这样有针对性的家长培训深受不同层面家长的喜欢，使条件不同的家长获益匪浅，家长的成长也使幼儿园获益，使家长和幼儿园共同成长。

4细心规划每个活动，突出服务特色。

“一分付出，一分收获”这句朴实的话体现在家长工作中尤为突出。例如我们每年的新生初入园是家长的焦虑点，怎样让宝宝爱入园，家长放心的让宝宝踏入幼儿园，我们一直在实践中不断的探索，将这项工作做的更加精细并温情，突出了幼儿园的园本特色。

首先，报名前制定招生工作流程，既能符合招生政策，又能满足周边社区家庭的特殊亲情；成立招生小组，其中的每个环节都有专门小组长负责制定计划要求。

其次，充分发挥家长志愿者的作用，提前了解社区内新生资源，进行分类统计；分组入户调查，了解社区内家长幼儿详细情况，正式录取后，通过教师进家门和家长进园门两种形式对新生完成100%访谈，拉近家园距离。

最后，有计划开展亲子课程。入园前一周，幼儿园举行两次主题家长会、一次班会，解决入园前幼儿发展分析、家长困惑、家园配合等问题；入园时通过半个月分批次丰富多彩的主题亲子活动，使孩子都高高兴兴上幼儿园；教师有效的个案追踪，帮助入园困难的特殊幼儿顺利入园。

家园共育的最终目的是让幼儿受益，从而促进幼儿园保教质量的提高。有效的家园共育活动使家长始终伴随着幼儿共同成长。所以只要我们的家园共育工作创新一点、细致一点、深入一点，树立家长工作常态化的意识，就能使家园共育收到良好的效果，促进幼儿园不断发展。

参考文献：1.教育部 幼儿园教育指导纲要 2003年9月 2.周红 家园沟通存在的问题与策略 长沙 学前教育研究 2003年第2期

家庭与社区教育收获范文第5篇

学院:新闻与传播学院

专业:新闻学

学号:

实践地点:xx市司法局

这个寒假我参加了自治区司法厅、共青团xx区委决定联合开展2016年xx“青年志愿者xx行动”寒假服务活动，利用寒假返乡期间到家庭所在地xx市的司法局开展志愿服务活动。在实践期间，作为一名志愿者，我有幸参与了两起民事纠纷的咨询和调解工作、了解社矫人员的社矫情况、到交通庭旁听一起交通事故的开庭情况、到公证处整理资料以及帮助公证处协管人员处理公证事务等志愿活动。通过这次志愿活动我能够深入基层协助司法行政机关参与社会治理活动，为促进平安xx、法治xx建设奉献一份绵薄的力量，而且更加贴近社会、收获了许多知识和经验，为以后步入社会打下一点基础。做志愿者对我来说也是一次难忘的宝贵经历，我在活动中付出了努力，也收获了许多经验和感动。这次的志愿者经历让我对社会和人生都有了新的体会，也让我对法律和法制建设有了心得体会，实在是获益匪浅。

实践内容：

一、在司法所志愿服务期间，我主要是了解社矫人员的社矫情况，参与社区纠纷的咨询和调解工作。通过阅读社区矫正人员的资料，以及听司法所工作人员对社区矫正工作的描述和讲解，我大致地了解了社区矫正工作。当有社区纠纷的当事人来司法所咨询时，我聆听了当事人的咨询和司法所工作人员的解答;我还和司法所所长以及其他几位志愿者一起到纠纷社区居委会去参加纠纷调解工作。

二、一月二十三日，我和司法所里的一位律师，以及其他几位志愿者一起去交通庭旁听了一起交通事故纠纷的开庭。在交通庭里，和工作人员交谈了一下，并阅读交通庭宣传栏里面的一些墙报，了解有关我市交通事故纠纷和交通庭的一些常识。

三、在司法所参与志愿活动后，我又去了公证处。在公证处我主要是做一些琐碎工作，协助工作人员的工作。此外还和公证人员一起下乡参加有关公证的事项。

发现问题：

一、在司法所参加志愿活动时，在阅读一些接受社区矫正的人员的资料的时候，我发现他们不够认真，在接受法制教育后的总结略为马虎，令人有种在应付的感觉，我认为这或许既有接受社区矫正的人员自身的原因，也有社区矫正工作方法上的问题，应该改进社区矫正方法，加强感化教育，让社区矫正人员真正受教受益。另外，有挺多接受社区矫正的人员都提到，十分后悔当初没有认真学习法律，导致不懂法的自己犯下错误。所以我认为，对于减少犯罪来说，进行普法教育也是重要的举措。基本的法律宣传和法律教育很有必要。

二、在司法所参加志愿活动时，在参加社区纠纷的咨询工作时，我发现一些来咨询的当事人对法律知识的缺乏十分严重，这种无知导致他们焦虑过度，认为问题无法解决是司法所工作人员不作为，甚至谩骂司法所工作人员。如果他们懂法、并懂得司法所等单位的一些程序怎么走，他们就不会如此急躁。因此我认为我国应加强对基层的普法工作，这有利于减少纠纷，和谐社会。

三、在司法所参加志愿活动时，在和所长、其他志愿者一起去社区参加社区纠纷的人民调解工作时，我发现我国的社区纠纷调解工作上的一些不足。人民调解是指在人民调解组织的主持下，以国家的法律、法规、规章、政策和社会公德为依据，对民间纠纷当事人进行说服教育，规劝疏导，促使纠纷各方当事人互量互让，平等协商，自愿达成调解协议，消除纷争的一种群众自治活动。进行人民调解能够减少法律纠纷，具有重要意义。我国的人民调解确实是一种很好的举措，但是在某些方面确实做得不够完善，比如缺乏深谙法律的专业人员协助协调、某些相关法律并不完善、对基层群众普法教育的不足等等。得有一次我和所长、其他几位志愿者一起去某社区调解一桩土地纠纷，据说这是2006年的土地纠纷了，直至2016年都没能完全解决...那天我和几位志愿者就只是坐在后面旁听，争执的双方你一言我一语争了好长时间，都没能提出一个解决方案来，有时候说着说着竟谈到谁借了谁的钱、谁又诬赖了谁这种无关解决问题的事情上来了，实在是浪费时间。我觉得我国在立法、执法和普法的道路上还有很长的路要走。

心得体会: