教研教学活动方案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教研教学活动方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教研教学活动方案范文第1篇

1、组织动员阶段（11月上旬）

为了确保把此次活动高质量地完成，学校成立了以校长为组长，各教研组长为成员的活动领导小组，并制定出活动方案。同时，召开学校教研组长工作会议，组织动员一线教师积极参加此次活动。分管教学的领导及教务、教研部门，要深入各教研组全程参与活动，对活动情况进行监督、总结。活动领导小组：

组 长：__

副组长：__

主要成员：__

2、积极准备阶段（11月中、下旬，12月上旬）

（1）、全体教师在充分准备的基础上，形成有效教学经验总结，重点在教法、学法上，突出其有效性，做好教学经验交流的基础材料准备。

（2）、评选教师优秀教学经验总结，结合教师实际教学工作表现，推选大会教学经验交流人选。

3、活动阶段（12月中、下旬——20日、27日）

首先，对本次教学经验交流活动准备情况的回顾与反馈。全体教师都要参加交流会，认真倾听，取长补短，发挥交流的最佳效果。

其次，教师进行大会交流发言。经验交流内容要符合学科特点和学生实际，体现新课程的要求，不求道理高深，只要是教学中切实可行的，都可以和大家共同分享。针对授课及进行教学实践活动在其有效性上进行总结交流，在教法与学法上进行探讨，指出课堂教学的优点或闪光点，提出需要改进的地方或不足。

第三、领导进行活动总结。

教研教学活动方案范文第2篇

学校开展“教学质量提高月”活动，现在存在的突出问题，概括起来就是做得不细，要求得不严，落得不实，坚持得不长久，因此成绩不明显。要解决这些问题，就必须落实我校“严、实、细、恒”的工作作风，突出做好以下几方面工作：

1、课前展示内容要具体，提前告诉学生，每组后两名学生上台展示，展示的内容要不同。如：语文可以默写“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，一个写前句，一个写后句，英语六个单词，一个写1、3、5，一个写2、4、6。数学可以出两道类似的题。展示不会做可以写自己的名字，只要上台答错了加一分，答对了加两分。每组找一名学生监督可以是组长。不展示的同学在下面写，写完了上交，组长批改或老师批改。学生批改后老师要验收。

2、激励学生学习，班级做一个签到表，做为小组PK活动用。如背六个单词，背下来的就签到看哪个组先完成签到。

3、规范学生书写从黑板、白板做起，打暗格8厘米方格。平时板书按格写。但可灵活运用。

4、认真研究教材，明确具体的教学内容，结合学科实际，这节课让学生学会什么，

5、研究作业，不留几遍的作业，会了可以不写，不会写十遍也不多。要留　机动作业，可写可不写的。

6、要注意新旧知识的衔接，特别是英语学着后面的要复习前面的。

7、自学指导和自学检测同时展现给学生。也就是说自学什么完成什么同时告诉学生，可以印发学习提纲。

8、学生练习题要精心设计，有难度的题要删减，可以组题、粘题。

9、英语备课要找朱主任研究，语文备课要和我研究。

教研教学活动方案范文第3篇

一、组织机构

组长：

副组长：

成员：

二、工作人员

总策划：

评委：

统分：

三、演讲内容及要求

1、以“我讲师德”为主题，结合本人的工作实际，谈谈自己的感受和体会。

2、讲述力求流利清楚；内容健康、积极向上；立场、观点明确，用词恰当贴切；立意力求新颖深刻；体现我校教职工的精神风貌。

3、演讲时间规定在5--8分钟，参赛选手在演讲过程中要求站立式脱稿演讲。

4、杜绝抄袭否则将取消其参赛资格。

评分标准

1、紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（45分）

2、表述清楚，语言流畅，声情并貌（20分）

3、声音洪亮，普通话标准流利（20分）

4、服装.洁，仪表端庄（10分）

5、时间限制（5分）

计分方法

1、比赛中所有评委同时计分。

2、由工作人员负责把分数统计好，然后去掉一个最高分，去掉一个最低分，得出的平均分为该选手的最后得分。

四、比赛时间

2009年10月10日

五、比赛地点

银水路小学三楼多功能会议室

六、评奖办法

一等奖1名、二等奖2名、优胜奖若干名。

七、注意事项

教研教学活动方案范文第4篇

一、调研课题

学校管理存在的问题及对策

二、工作目标

找准问题，解决问题，满足需求，形成机制。

三、具体做法

（一）调研重点

1、坚持需求导向，找准问题。

（1）学区班子成员将深入各学校（幼儿园），全覆盖走访学校教师，真心听取教师意见，达成100%目标。

（2）组织教师利用假期业余时间走进学生家庭，开展走访活动，真情倾听家长意见，达成100%目标。

（3）通过走访活动，真诚聆听学校师生、家长对学校教育教学的意见与建议，达成找准问题目标。

2、坚持问题导向，主动开展“校家村”大联动，解决问题。

（1）主动加强与学生家庭的联动，推动家委会建设，促进家长与学校良性互动，努力构建育人合力。

（2）主动加强与村委会联动，围绕文明校园创建，优化育人环境。

（3）主动加强与各方部门联动，围绕师资队伍建设、工程项目推进、教育资源配置优化等问题，化解难点，综合施策。

（4）注重解决实际问题的过程管理与实践感悟，有效提升师生、家长和社会的获得感与满意度。

（二）调研主体

学区党支部班子成员

（三）调研对象

学区班子成员要面向教师、学生、家长等工作、服务对象开展调研，做到教工调研全覆盖。

（四）调研方式

1、根据不同的调研对象和调研内容，因人、因地、因时采用适当的调研方式，以切实发现问题，整改问题，解决问题，力戒形式主义和走过场。

2、对于矛盾争议类问题的调研，可以采取多方走访，个别谈话，召开座谈会等方式；对于投诉意见类问题的调研，可以采取不打招呼，直奔主题，直插现场，暗访蹲点等方式；对于政策工作落实反馈类的调研，可以采用调查问卷等方式；对于牵扯多部门职能的复杂问题调研，可以与相关部门联合调研。

3、充分利用QQ、微信等新媒体平台，开设“调研”专栏，利用线上线下平台，广泛收集问题和意见建议。

四、调研进度安排

（一）方案制定阶段（2019年8月）。制定调研工作实施方案，召开支部委员会议，统一思想，提高认识，明确责任。

（二）调研实施阶段（2019年9月至10月）。学区班子成员深入各学校（幼儿园），开展调研，并记录好调研台账。

（三）问题集中梳理阶段（2019年111月）。对调研过程中反映和发现的问题，全面梳理，找准症结、分析原因、汇总情况，形成问题清单；明确解决问题的责任学校、责任人；学校班子成员梳理找准1-2个瓶颈问题，精准施策，能解决的问题尽快解决，不能解决的问题，通过典型案例协调研究解决。

（四）研究解决阶段（2019年12月）。坚持边调研边解决问题，对梳理出来的问题提出解决方案，制定解决问题的时间表和路线图，要汇总形成问题解决清单，确保反映的问题事事有回音，件件有落实。班子成员结合工作分工，召开座谈会，揭短板、摆问题、亮瓶颈，为研究解决问题理清思路提出对策。

五、调研要求

（一）加强组织领导，明确责任分工

学区班子成员深入一线听取意见和建议，以上率下，形成示范。负责做好调研工作的宣传动员工作；宣传报道调研工作进展情况；收集、分析相关舆情反映；负责调研过程中的来信来访处理意见建议收集整理工作；结合调研，协调和推进教育改革与群团改革等重点工作。

（二）扎实改进作风

真心诚意听取各方意见和建议，周密细致梳理排查问题，全面深入分析研判问题，按照事事有回音、件件有着落的要求，及时回应服务对象、工作对象和群众反映的问题及其解决进度，同时做好相关解释引导工作，真正用好的作风赢得教师、家长、社会的理解和支持。

（三）完善工作制度

制定具体调研方案，对调研中收集的问题要进行梳理、分类、汇总，形成调研台账，建立问题清单，及时梳理和反映学校调研工作动态，及时分享好经验、好做法以及以调研推动工作、解决问题的典型事例和成效。

（四）严明组织纪律

在开展调研过程中，严格遵守党的政治纪律、工作纪律、廉洁纪律，严格执行中央八项规定精神和局党委要求，影响学校正常教育教学秩序。

教研教学活动方案范文第5篇

关键词：一课多研；新老教师；成长

园本教研活动是实践《纲要》和《指南》的需要，更是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。在幼儿园教科研活动中，园本教研既满足幼儿园自身发展的需要，又立足于幼儿园的长远发展，对促进本园教师的专业成长有着积极的作用和意义。近年来，我园新进一批年轻教师，她们热爱孩子，工作热情、主动、有朝气，但由于实践经验的缺乏，新教师在教学活动设计、教学过程实施、教学活动反思等方面都存在一些问题；而我园也有一批区青优、区学科带头人、教学能手等教学经验丰富的老教师。根据幼儿园的师资力量，我园运用“一课多研，连环实践反思”的园本教研方式，以解决新教师在教育过程中存在的问题为研究切入点，在业务园长的引领下各参与者把握好自己的角色定位，以积极的心态投入到研究共同体中，形成合力，提升经验，更新观念，促进新老教师共同成长。

“小鸟，你好！”是我园中班教研组围绕“爱鸟周”生成的环保主题教学活动，在研发的过程中，我们尝试根据教研组教师各自的特色，组织新老教师在这一教学活动全过程中进行实践反思、伙伴合作，学会互助式研讨，学习理论，感悟理念，以促进教师技能提高和专业化成长。

一、第一研――实践课

教研组教师在集体备课中充分讨论，设计了教学活动“爱鸟周”，并形成活动方案构想，由新教师进行第一研。

1.介绍活动方案

（1）活动名称：爱鸟周（综合）。

（2）准备：PPT，幼儿用书。

（3）目标：让幼儿了解“爱鸟周”的含义；使幼儿进一步了解鸟与人类的关系，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感；通过活动使幼儿更加热爱鸟类，同时要保护他们以及他们生活的环境。

2.讨论

实践课后，老教师就本次活动中新教师与幼儿的互动、学习形式、目标制订、课件运用等方面展开了讨论，主要观点如下：

（1）整个活动气氛不够活跃，游戏化不够，幼儿在游戏中学习的年龄特点不能充分体现。活动中教师的语言要简练，更加儿童化。

（2）可以看出，教师在活动前做了大量准备，对鸟类知识掌握挺丰富的，教师的备课不仅要备教材、备教学设计、备问题、备教具学具。除此之外，还有很重要的一点就是要备幼儿，备孩子的前期经验，备孩子对问题的反应会是什么等，这也是新教师在教学中普遍存在的问题。

（3）教师只关注自己的教学环节而忽视了幼儿在活动中的表现。活动中教师提出问题后没给幼儿思考和回答的时间，也不关注幼儿的回答是什么，只是按照自己的环节设计一步一步地走下去，不能灵活地追随幼儿的表现，顺势提出引导的问题转入到自己的活动环节中。

3.修改建议

（1）在教学中教师要学会等待。等待是一种美德，等待是一种尊重，等待是一种支持，等待也是一种学习。所以在教学过程中教师要提醒自己学会等待幼儿，给他们思考的时间和空间，不要急于求成。

（2）目标的修改：在目标的制订上主要定在幼儿对鸟类知识的掌握和爱鸟、护鸟的情感培养上，并将活动名称进行修改。

（3）在鸟类知识的讲述讨论环节中，可节选有代表性的鸟类做重点介绍。最后增添一个绘画环节，让幼儿用绘画的形式把爱护鸟的方法画下来。

二、第二研――跟进课

教研组教师充分讨论，按照以上思路修改方案，形成集体活动《我喜爱的鸟》，并进行了第二研，两节跟进课分别由新教师、青年教师执教。

1.修改二研活动目标

修改后的目标为：让幼儿了解“爱鸟周”的含义；喜爱小鸟，能用清楚的语言表达自己对小鸟的认识与关爱；懂得鸟是人类的朋友，初步了解一些爱护小鸟的方法。

2.讨论

活动观摩结束后，首先由执教的新教师对本次活动进行了自我分析，这位教师认为通过谈话能引发幼儿对鸟的兴趣，运用了直观形象的PPT，让幼儿能认识许多鸟的名称，还知道鸟的本领，以及对人类的好处。幼儿已有比较丰富的经验，除了PPT中展示的鸟，幼儿也能说出其它鸟类的名称，可见幼儿非常喜欢鸟，并通过自己的绘画活动，更进一步感受到爱护鸟类要从小做起，养成爱鸟、护鸟的习惯。如果在PPT的设计中能加上动画、声音效果，就能更加吸引他们进行欣赏。

在第二次的集体研讨中各教师纷纷发表意见，各抒己见。孔老师认为要分类介绍有代表性的鸟类，张老师认为课堂氛围还不够活跃，可在开始部分演唱歌曲《大鸵鸟》以激发幼儿兴趣。

3.再次修改活动

（1）目标的修改：认识几种常见的鸟，了解鸟类的共同特征，扩大有关鸟的生活经验；激发幼儿热爱大自然，爱护小鸟的情感。

（2）各环节的设计要体现趣味性。

经过教研组教师的再次讨论修改，形成了集体活动方案“鸟的王国”，并由青年教师再次开展跟进课，其他教师参加了听课、评课活动，对活动进行了最后的修改。

三、第三研――展示课

经过以上几次教研活动开展的效果及班级幼儿的实际情况，最终将教学活动的目标定为：引导幼儿观察鸟的外形特征、习性和本领，了解鸟和人类的关系；通过制作鸟窝的活动，激发幼儿对鸟类的热爱；培养幼儿爱鸟、护鸟的情感及初步的环保意识。

此活动能体现出教师有意识地在活动中对幼儿渗透环保教育。通过爱鸟、护鸟培养了幼儿的环保意识，材料的提供及环境的创设也体现环保。如宣传爱鸟、护鸟的展板展示，增加的“制作鸟窝”的活动中所提供的一次性纸杯及牙膏盒体现了废物利用。

课件的设计和运用更加精致、生动、合理。如鸟的鸣叫声激起了幼儿的兴趣，动画的插入和大面积绿颜色的运用更加贴切环保理念。

四、教研反思

1.幼儿方面

“鸟的世界”是一个十分有意义的活动，孩子们天真可爱，对于这些美丽而富有灵性的小鸟有着十分的喜爱之情。利用PPT与孩子一起认识了解各种鸟，比较不同鸟的生活习性和形态，了解鸟与人类的关系、鸟与植物的关系、鸟与环境的关系。我们一起唱鸟、说鸟、画鸟，通过这环环相扣的各环节，幼儿对鸟产生了深厚的喜爱之情。在活动中，幼儿是主体，他们不仅学到了许多知识，而且产生了强烈的爱鸟之情，知道要保护弱小动物。知道鸟类是我们的好朋友，是树的好朋友，是地球的好朋友，在情感上得到了很大的提升。虽然我们的课结束了，但我们爱鸟的行动将会一如既往地进行下去。

2.教师方面

通过“小鸟，你好”主题背景下集体活动“鸟的世界”的“一课多研”活动，较好地帮助个别教师分析与寻找到了教学过程中存在的问题及原因，使新老教师通过连环听课、互动探讨。教师们在活动设计、课件制作、场景设计与布置、材料提供的能力上都有了增强，新教师在老教师的指导下学习设计、学习观摩、学习记录、学习反思，推进了教师的专业化成长。

通过此次“一课多研”活动的尝试，我们教研组的教师们积累了在主题背景下开展集体活动的经验，提高了教研能力，更进一步感悟到中班集体活动价值的体现，有效性地提高了设计教学活动的能力。新教师认识到要从幼儿的年龄特点与能力及当前需要出发，选择合适的教案，精心设计活动方案，创设活动情境，提供适合的材料，灵活演示、引导和调控幼儿活动。而老教师不再把发挥“传、帮、带”的示范作用作为例行的工作，当作别人的事，而是当成自我发展的平台，可以促使老教师重新审视教学，在寻找问题、突破口和生长点的过程中主动学、积极学，不断反思、探索、研究，在指导新教师的过程中实现新的成长。教师之间的教学研究是一种教育智慧的互动互助。围绕实践中发现和总结的问题各抒己见，再次融合集体的力量，遵循从“活动预设―实践教学―研讨反思―再构思实践”的轨迹，进行深入研讨，使教学活动不断注入新的元素，在问题的引导下不断提升教学智慧。

参考文献：

[1]教育部基础司.《幼儿园教育指导纲要》（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.