教师线上教学培训方案

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教师线上教学培训方案范文第1篇

中小学延迟开学期间线上教育教学工作实施方案

为贯彻落实xx市教育局关于做好全市中小学延迟开学期间线上教育教学工作的实施意见要求，确保广大师生在疫情防控期间有一个安全的学习环境，最大程度降低疫情对新学期教学工作的影响，结合我区实际，现就做好全区中小学延期开学期间线上教育教学工作制定以下实施方案。

一、工作目标

防控疫情是当前全省上下的头等大事。为切实解决延迟开学期间学生不能到校上课问题，充分利用互联网、信息化等手段，在全区各中小学校全面组织实施线上教育教学活动，改线下上课为线上上课，改在校学习为居家学习，做到“离校不离教、停课不停学”，确保线上教学计划与内容精当，确保各项教育教学措施落实，确保线上教学有效。

二、实施原则

（一）学生学业有保障。在疫情解除之前，学生全部在家进行线上学习、自学和活动，做到学生不入校，教师少出门，确保师生平安，确保学生学业不受影响。

（二）教育教学全覆盖。线上教育教学活动要切实做到学校全覆盖、学科全覆盖，同时要因地制宜，切合校情、师情、学情、生情，不搞形式主义，避免一刀切。支持和帮助离岛学校、薄弱学校一起开展线上教育教学活动，确保完成基本教育教学任务。

（三）线上线下相结合。坚持“一区一策”与“一校一案”工作要求，以中小学校为主体提供线上课程、组织教育教学活动，以教研部门和技术部门推荐资源平台为辅助，提供线上教育教学资源。线上授课既要教授知识技能，更要加强学习方法和思维方式的引导，使学生通过线上获取知识的同时，提升自主学习能力，强化线下自我学习管理的能力。

（四）确保免费公益性。延期开学时段，各学校依托各类教学平台或资源实施的远程教育教学活动和学生学业辅导，均不得向学生（家长）收取任何费用。

三、实施时间

从2月10日开始至疫情解除，直到学生可正常回校上课时结束。

四、实施途径

1．网络教育教学。各初中学校采取全区统一平台和统一时间进行网络直播授课方式，利用“乐课网”开展文化学科教育教学活动；各小学采取全区统一资源和统一时间进行录播课程授课方式，利用“百度网盘”中课程资源开展文化学科教育教学活动。学生可以使用电脑、手机、平板等互联网设备进行登陆学习。

2.电视共享课堂。对于因条件限制不能参加网络教育教学活动的居住定海区内的学生，全区中小学统一利用中广有线、xx、xx、移动宽带等电视平台开设“空中课堂”，学生可以通过电视直播或点播方式，收看相应年级的线上教育教学课程进行学习。

3.其他授课方式。全区中小学在做好文化科目的教学与辅导的同时，坚持学生“五育并举”全面发展，充分利用微信、QQ、钉钉、电话等途径，开展音体美劳等科目教育教学活动，全面落实国家课程实施要求。

五、实施准备

（一）制定方案

各中小学要分别根据xx初中学校假期远程教育教学活动实施指南、xx小学生假期网络学习课程实施指南，“一校一案”制定好具体实施方案，在做好文化科目教学与辅导的同时，全面落实国家课程实施要求，并列出具体到班级的远程教育教学活动的周课程表。

小学一二年级原则上以指导学生居家综合学习实践活动为主，鼓励有条件的学校开展线上教育教学。幼儿园要做好每天一次与幼儿家长的沟通，及时掌握幼儿的健康状况，指导幼儿家长科学育儿；

鼓励有条件的幼儿园向家长提供适合幼儿居家游戏的各类资源和亲子互动的活动素材，提供科学育儿知识辅导，提高亲子陪伴质量。

（二）技术保障

有条件的以学校为主，学校同一年级同一学科可以由一名有网络经验的优秀教师统一授课或录制课堂教学资源，也可以选择其他适合学情的教学资源。不具备条件的以区教育局统一安排为主，以班级为单位组织开展网络直播、录播和点播教学，以满足师生线上教学需求。

（三）资源整合

各学校既要充分利用各级平台资源，合理引入并用好第三方教育教学资源，又要充分调动教师的主观能动性，开展网络直播、录制课堂教学。

教师进修学校要组织学科教研员、名师、骨干教师加强网络直播、录制课堂教学资源整合，形成满足当前教育教学需要的线上教学资源。

（四）教研培训

各学校与教师进修学校要及时组织教师网络培训、在线集体备课、平台磨课等活动，帮助教师熟练掌握教学平台使用、线上教学、线上辅导等基本技能。

教师进修学校要积极提供几种常用教学平台的操作教程，供学校和教师选用；

要认真研究探索线上教研新模式，及时发现典型案例和好的经验做法，定期汇总推广阶段性成果，切实提高线上教学效果。

六、教学管理

（一）教学计划。各中小学校的线上教育教学活动时间为从2月10日开始至疫情解除、学生可正常回校上课时结束；

为顺利做好实施准备，各校可适当提前进行测试。各学校暂按1个月左右的时间预排计划。线上教育教学应当作为新学期整个教学计划的有机组成部分整体考虑。

（二）教学目标。坚持五育并举全面发展，既要重视文化科目的教学辅导，也要因地制宜，创造条件，积极开展音体美劳等科目的教育教学活动，全面落实课程标准要求。

（三）教学组织。各校要列出具体到各班级的线上教学活动周课程表，及时推送电子教材、网络课程资源、预复习、作业册及居家综合活动要求等，明确学科任课教师、课堂组织、作业批改、在线答疑及个别辅导等安排与要求，并通知到每一个学生和家长。

班级的原任课教师应同步听课，并做好线上答疑、作业批改和反馈以及个别辅导。线上教学应同步做好学生学习状态监测，并及时与家长沟通。

（四）教学进度。各学校要坚持由近及远、由慢到快原则，刚开始适当放慢教学进度，让师生都有个适应的过程。2月10日开学后第一周，以复习课为主；

第二周开始除初三以外，各年级均按要求授新课，直至疫情解除正常开学。线上教学的进度要慢于日常班级授课的线下进度。

（五）作息时间。科学合理把握线上教学的作息时间。每节课教学时间小学宜20分钟左右，中学宜30分钟左右，每节课要留出一定的预习和练习时间。课间休息时间一般为15分钟。每天集中授课总时长小学低段、小学中高段、初中宜分别不超过1小时、2小时、4小时。各学校要控制好学生每天学习的容量，防止加重学生负担，保护学生视力，保障学生身心健康。

（六）教学评价。线上教学应布置多种形式的作业，及时对学生所学内容进行考查和评价，掌握每位学生的实际学习情况，切实提高线上教学质量。教师进修学校要在疫情解除后，对全区各校的3-9年级新授课线上教学内容进行质量评价，结果要纳入学校年度工作考核。

（七）教材使用。区教育局将根据当地疫情发展情况和防控要求，适时组织做好中小学校教材发放工作。在新教材发放前，学校要尽可能在教师进修学校的指导下，为学生提供教学配套电子教材与使用指导，不得要求家长打印电子教材。各校要加强与学生家长沟通，及时消除教学过程中缺少纸质教材引发的焦虑。

七、保障措施

（一）强化组织领导，周密安排实施

为强化组织领导，统筹协调落到实处，区教育局建立“线上教育教学”专项工作小组，主任xx、xx，副主任xx，成员xx、xx，整合行政、技术、教研、教科研等部门力量进行协同推进，负责制定与教学业务相关的政策和措施，指导各校做好开学前的线上教育教学工作。技术部门主要负责提供网络学习资源，做好在线学习技术服务；

教研、教科研部门主要负责指导学校落实教学计划与进度，选择和整合教学内容、要求和资源、教师网络备课与授课，跟踪评估教学指导效果。

各中小学校是实施线上教育教学的责任主体，要切实引导教师在做好自我保护的同时，立足本职、集中精力，确保全员网络在岗，全力做好网上教学、在线辅导工作。要组建并发挥好学校“线上教育教学”工作小组与技术团队作用，及时组织教师开展网络研训、平台磨课、在线试讲等活动，帮助教师熟练掌握教学平台的使用、直播教学、录播教学资源、线上辅导等技能，并实时监控“线上教育教学”运行情况，及时解决各类技术问题。同时要加强校内师资、资源、年段教学安排的统筹，根据学生学习需求选择和推荐学习资源，指导学生开展线上学习，评价每位学生的学习成效，确保线上教育教学工作有效实施。

（二）加强工作值守，完善服务保障

学校线上教学期间要实施专人值班制度，确保平台安全稳定运行。任何学段，无论采用分班分层教学还是集中教学，教师都应当网络在岗。班主任要通过组建班级学习指导群，借助钉钉、微信、QQ等途径安排指导好学生的学习和生活。任课教师应当同步参与直播听课，配合主讲教师指导好本班学生相应学科的学习，做好作业批阅、线上测评等工作。名优教师、党员教师要发挥示范引领作用。

教育技术中心要统筹技术服务保障力量，提供全程技术服务保障。计财科要保障网络平台搭建和在线教学流量资金需要，不额外向家长收取费用，确保线上教育教学活动正常运行、有序实施。对参与实施、支持线上教学投入较大精力、取得较好成效的教师给予相应补贴，相关学校应在绩效工资分配中给予配套。

（三）家校协同配合，净化学习空间

各校要加强家校沟通，指导学生、家长接受和提前熟悉掌握线上学习方法，及时解答线上学习遇到的问题。要特别提醒家长做好孩子在家学习的监督，减少焦虑。建议小学生尽量能在家庭成员陪伴下参与线上学习活动。指导家长控制好孩子的电子产品用眼时间，切实保护好视力。

落实中小学减负要求，严格按教学进度开展线上教学，不得超纲、超进度、超负荷教学，不得额外增加学生和家长负担。加强网络学习空间的引导与监管，不得发送与教育教学无关的内容，确保网络学习空间清朗、纯净，传播正能量。

（四）关注特殊人群，给予特殊关爱

要关注留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特殊人群的线上学习帮扶落实工作，建立特殊人群人员清单，逐个确认，对线上学习确有困难的，要提供必要的帮扶和指导；对由于家庭贫困、勤奋好学、无线上学习条件的学生，学校要给予特殊关爱与帮助；对重点疫区不能按时返校的随迁子女等学生，要及时通过多种办法给予必要的教学辅导。

没有采用“一区一策”的外来务工人员子女学校，如确无条件组织线上教学，经区教育局批准，可暂不实施线上教学，但应通过其它方式做好对学生的学习指导、健康关心、动态跟踪；正常开学后，要创造条件支持务工人员子女学校及时完成教育教学任务。

（五）严明工作纪律，确保教学质量

全区教师要自觉扛起维护校园安全和保障教育教学的政治责任，自2月10日起，全体一线教师进入线上上岗模式，坚决执行学校工作安排和指令，确保在线在岗，发挥教师引领作用，畅通家校沟通渠道。要自觉根据学校明确的教师在线教学工作要求，加强线上课堂教学管理、严肃课堂教学纪律，提高学生“在家学习”效果和自身“在线教学和答疑”质量。所有教师，一律严禁线下开展任何形式的辅导和教学；

严禁以在线教学为借口，要求家长购买设备和网上学习资料。

各学校要结合线上教学特点，严肃工作纪律，确保教师全员网络在岗。要健全跟踪排查和监督问责机制，严格制订落实教师全员网络在岗考勤制度，线上脱岗的按旷工处理，以严明的纪律推动疫情防控期间在线教育教学工作落到实处。

篇二

（一）线上线下融合。各级教研部门、各学校要深入研究线上教学的规律、特点、实施策略，不要简单将线下课堂教学直接搬到线上进行教学，注意线上教学和线下学习场景的不同，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，原则上线上重导学、答疑，线下重自学、实践。要吃透教材、把准学生，教学指导要尽量具体、形象、生动，确保线上导学、答疑高效高质，有效控制学生使用电子产品的时间。充分利用居家学习特点，合理安排学生线上学习、自主学习、综合实践、亲子讨论、阅读名著名篇等多样化学习任务，学习任务和内容要体现三个“有利于”，即有利于居家学习，有利于学生主动参与，有利于学生自主进行。

（二）坚持适度教育。要充分考虑到线上教学和居家学习的特殊性，建议放慢进度，以课程标准的达标为宜，严禁超进度、超要求、超标准教学，避免偏题、难题、怪题。要合理安排学生学习时间，对小学低年级线上学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择；要统筹安排好其他学段各门学科的线上课程内容，线上课程时间一般不能超过20分钟，各学科每天的学习容量要合适，避免各自为政增加学生负担。要指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，做到劳逸结合，保护视力，增强体魄，保障身心健康。

教师线上教学培训方案范文第2篇

一、工作目标

按照“疫情防控为重、分析研判为先、分类施策为要”的工作要求，针对我区疫情防控工作实际，充分发挥“互联网+教育”的作用，统筹利用各级教育资源公共服务平台和各类开放性、公益性网络教育平台，整合调集适配的教育教学资源，通过互联网、电视、家庭电脑和智能终端等，有计划、有组织开展在线授课(听课)、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等教育教学活动，消减疫情对教学活动的影响，最大限度实现学校春季学期延迟开学不停学、教学计划不缩水、教学标准不降低，教育教学活动覆盖全体学生。

二、工作原则

（一）统筹部署，分层推进。区教育局负责网上教学工作的监督指导和跟踪问效。教师进修学校负责对各校网上学科教学活动的开展实施进行具体指导。各中小学要充分利用现有国家、省、市、区和学校网络教学资源平台，做好本校线上教学活动的组织实施工作。

（二）因校制宜，分类施策。各校要根据信息化基础条件和教师信息技术素养，针对不同学段、不同学科特点，遵循教育教学及学生成长规律，科学制定差异化实施办法和措施，灵活开展线上教学活动。

（三）精准实施，务求实效。各学校要结合自身实际，按照快捷、易用、实用、普惠的要求，优先选用本地、本校应用成熟的网络教育平台开展网上教学工作。科学调整教学计划和课程安排，有效组织教师开展网上备课、授课、答疑辅导、作业批改等，确保线上教学活动科学有序、务实高效，与春季学期开学的教学工作有序衔接。

（四）协同合作，资源共享。各学校要加强与国家和省、市教育资源平台、互联网教育企业的沟通、协调与合作，建立优质网络教学资源共享机制，最大限度发挥网络教育教学资源丰富的地区和学校的辐射带动作用。支持引导互联网教育企业向各地、学校免费提供安全优质网络教育资源。

三、组织实施

（一）教学组织

1.制定网络教学方案

采取“一校一案”模式。各校要根据学校实际，结合学科特点，分析学生情况，制定《学校延期开学期间网络教育教学工作方案》。要指导班主任和学科教师分学段，按学科，以周为时间单位，制定具体的学生“居家学习”周教学计划和教学内容。

2.注重网络教学质量

一是加强网络备课。各校要根据教学内容认真组织教师开展网上集体备课,共建共享备课资源库。学科教研员要加强对新任教师的指导力度,确保教学标准不降低；积极研讨交流线上教学方式方法,提高线上教学水平效率,指导学生自主学习、有效学习,科学合理布置作业,及时进行反馈答疑,确保线上教学质量不降低。

二是科学设计教学内容、时长。坚持时间服从质量,线上教学内容宜少不宜多,进度宜慢不宜快,不得赶超教学进度。线上教学第1周以检查寒假作业、在线答疑、心理辅导、指导课外阅读为主,逐步过渡到新课内容。要严格把控在线时间，小学段,一、二年级网络学习时长不超过30分钟/天;三、四、五、六年级,网络学习时长不超过1.5小时/天。初中段,初一网络学习时长不超过3小时/天;初二网络学习时长不超过3.5小时/天。高中段,高一高二网络学习时长不超过4小时/天。因疫情期间耽误的教学内容,开学后将酌情通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿,以保质保量完成学期教学任务。

三是加强初、高中毕业年级教学指导。各学校结合实际灵活运用集中和个性化教学相结合方式对学生开展教学指导,切实加强备考指导工作的针对性、实效性。学生线上学习要留痕、存档,要与学期“正常开学”的教学工作有序衔接。

四是幼儿园可通过APP、微信、QQ等方式,指导家长科学开展亲子活动、提供科学育儿知识辅导，严禁幼儿园直接面向幼儿开展网上教学活动。

3.网络教研和教学指导

充分利用教育部“教研网”“教研”微信公众号、省中小学教师研修网等平台,积极开展“网络教研”活动,完成新学期线上集体备课工作。各学科教研员要加强对中小学校、教师和学生在线学习活动的指导、跟踪、服务和监督,探索创新网络教学多样化有效形式,提高网络教学质量。有关网络教学计划指导意见将根据省教育厅文件要求于近期另行发文。

（二）教学模式

1.在线直播课堂。具备条件的学校可以通过冈络平台开设直播课堂,教师集中授课,课后分班辅导。要充分发挥各级各类名师工作室的优势,扩大优质教育资源覆盖面。

2.网络点播教学。充分利用国家和省、市教育资源公共服务平台存量资源和积累的“一师一优课”资源,组织学生开展资源点播。

3.学生自主学习。由学校组织教师根据网上学习资源清单,结合本校实际,指导、推送给学生供自主学习。学校和家庭要加强自主学习方法指导,提高学习效果。

4.电视视频学习。充分利用国家和省教育电视台,通过直播、点播等方式进行学习。

5.线上辅导答疑。各中小学在组织网络课堂学习的同时,可利用各类网络平台和“人人通”网络学习空间,组织教师进行在线辅导、答疑,并合理布置作业,严禁加重课业负担。

（三）教学资源

按照“用好国家和省资源、聚集地方优质资源、开发内生特色资源”的总体思路，各校可根据实际选择相应网络课程教学资源。

1.充分利用国家提供的网络教学资源。如中央电教馆提供国家中小学网络云课堂、中国教育电视合通过电视频道播出有关课程(教育电视台微信公众号同步直播)、人民教育出版社开放“人教点读”数字教学资源库等。

2.充分利用省、市、县等优质网络教学资源。各地、各学校可登录省教育资源公共服务平台或市教育公共资源平台。

3.鼓励各校开发开放本校网络教学资源。要积极发挥现有网络课程教学资源的作用,同时按程序逐步遴选一批微课等类型的优质资源,根据实际需要面向本校中小学生的网络教学服务推送。在疫情期间，不提倡、不鼓励每一位教师都录制线上课程。

四、工作步骤

（一）全区网络教学资源调研阶段（2月20日前）

成立网络教学工作组织领导机构。教育局分层开展基层学校网络教学资源实地调研，组织信息技术人员和学校校长开展相关教学资源研讨会。根据调研情况制定全区网络教育教学工作实施方案，全面做好教学活动安排部署。

（二）学校网络教学工作准备阶段（2月22日前）

制定学校网络教育教学工作实施方案。教师进修学校和各中小学要充分利用各种网络会议系统、即时通信工具对任课教师、班主任（辅导员）和学生开展应用培训；要以学校教研组或年级组为单位，通过微信工作群、QQ群等方式，开展网上备课。各校要在22日前将《学校延期开学期间网络教育教学工作方案》上交教师进修学校审核，为全面实施网上教学活动做好准备。

（三）学校网络教育教学组织实施（2月24日后）

全区中小学校网络教学活动于2月24日起全面启动实施。各校网络教学领导机构要在每周日前对周教学计划和教学内容进行审核和。同时，各校负责人要将学校一周网络教学开展情况、存在问题和解决措施进行周小结，并于每周日前上交教师进修学校备案。

五、工作要求

（一）强化培训指导

学校教学指导部门和信息化主管部门等要加强对一线教师的网上教学指导，为教师开展高质量的网上教学提供支持服务，切实让教师掌握网络教学的技术要求和基本规律，提高信息技术环境下教学组织能力和教学实效。

（二）强化技术支撑

加强与各电信运营企业、各互联网教育企业等的沟通协调，全力做好网络教学的技术指导和服务保障。协调各互联网教育企业同步做好相关平台的资源更新和教学应用支撑工作。

（三）强化家校共育

要加强家校联系、密切合作。各学校要分班级指定专人及时向家长介绍疫情防控期间网络教学安排，引导家长积极配合，提前做好网络教学准备，督促学生按时参加线上教学、按时完成网上作业。要引导家长与学生共同制定延期开学期间活动计划，让学生保持良好作息习惯，适当进行体育锻炼、适当开展劳动教育，控制电子产品的使用时间，防止沉溺网络和电子游戏。

（四）强化质量监控

各学校要切实做好网络课程内容监管和质量保障。教师直播或录制的课程以及网络课程的选用，由各学校负责审核，确保意识形态安全。要实施领导包保年级或学科制，加强网上教学工作的督导检查，加大作业考核检查、在线学习督导和课程教学质量监控。

教师线上教学培训方案范文第3篇

一、总体目标

疫情防控期间，按照省、市、县防疫指挥部和省教育厅、市教育局的统一部署要求，根据我县教学规模、条件，全面统筹各方力量，整合调集教育资源，借助信息化手段，为师生搭建网络教学平台，开展网上教学、自主学习和在线辅导答疑等工作，努力解决学生无法正常到校上课问题，实现“教师线上教学不停教、学生线上学习不停学”的目标，最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响，确保相关工作顺利开展。

二、组织机构

为规范开展此项工作，特成立全县中小学线上学习工作领导小组，负责工作指导与调度。

组长:

副组长：

全县各中小学校校长

三、实施原则

1.拓宽思路、周密规划。各中、小学校要根据实际情况，制定本校线上教学计划和实施方案（包含：组织领导、教学组织形式、技术支持办法，各年级的学习目标、内容、进度安排、授课教师安排、实施办法、保障措施、教学效果评估办法等），有条件的学校可以采用“在线授课”方式提供教育服务，由本校教师开展网上授课、在线答疑、网上提交作业、批改作业等教育教学活动。暂不具备“在线授课”条件的学校可借助班级微信群、qq群和移动云视讯、电信云课堂、国家网络云课堂及其他优质免费教育平台，通过在线共享、网上推送等方式，为学生在家学习提供资源支持。

2.分类实施、有序推进。按照义务教育阶段县域内统筹组织，普通高中各校自行组织为辅的方式，为学生学习提供支持。小学阶段线上学习主要以线上指导、课外阅读、适当布置一些实践性作业等形式，完成一定学习任务，具体由各学校在本校的实施方案或教学计划中明确，并报县教育局基础教育科审核后确定；中学各年级线上学习主要通过网上提供学习资源、学生在教师指导下自主开展学习，完成课时计划规定的学习任务，学习内容要与学校正常开学学生到校学习的内容有机街接；各普通高中学校要以学校为主体，尽快优先安排好学生延期开学期间线上教学工作。具体学习内容和形式由各校自行安排，报教育局基础教育科审核备案，实行“一校一案”，确保科学、有序、规范开展。

3.科学引导、务求实效。各中、小学校开展远程学习教育服务方案务必立足实际，在充分了解实际情况的基础上，以生为本，讲究实效。做到科学引导，加强互动，及时调度。

四、实施方式

各校可根据本校教育信息化实际情况，自主选择下列合法优质免费学习平台。

1.学习强国。“学习强国”携手“学而思网校”为全国中小学生推出“在家上学”专题。课程覆盖从小学一年级到高中三年级的全部学科，每个年级10-12堂课，白天课程与在校期间全学科、全学段课程同步，难度与学校保持一致；晚上课程是素养类、学习指导类、家长类。关注“学习强国”投屏功能，只要家里有智能电视，手机上的“学习强国”的“在家上学”视频就可以在大电视上看!(详见《“学习强国”视频一键上智能电视》)

2.国家教育资源公共服务平台。将在教育部的统一部署下，于2月17日开始通过网络云课堂，免费为全国中小学提供支持服务，帮助学校开展远程教学。服务内容包括:同步课程、各地网校、直播课堂。

3.中国教育电视台。2月3日起，每周一至周五8:00-9:00，中国教育电视台一频道将推出《同上一堂课》特别节目，以课本剧、纪录片、文化艺术专题系列等多种视频公开课形式，丰富学生的学习和生活。

4.白城广播电视台。白城电台、电视台将开辟专门频道，播放防疫知识、心理疏导访谈、名师课堂，针对初三和高三推送优质文化课，方便学生在家学习。

5.省教育资源公共服务平台。网址:。在平台主页上输入用户名和密码登录即可利用资源开展学习活动，平台汇聚了大量省部级“一师一优课”资源和教学助手等工具。

6.升学e网通。疫情期间，“升学e网通”向全市所有普通高中全面免费开放资源平台和产品功能的机会，各高中学校可根据本校实际情况确定各学科学习进度、制订学生在家学习方案，通过“升学e网通”学习平台统一布置，线上各普通高中可以和杭州铭师堂白城地区负责人刘萧琦直接联系。

7.中国移动云视讯平台。可实现远程会议、同步课堂、小班互动、应急指挥、教学研讨，教学资源(特色课程)输入等功能。各高中可利用移动云视讯平台，选择本校教师线上直播授课方案。即本校教师通过移动云视讯平台，在家直播，进行新课讲授、复结、直播答疑等线上直播课程。

8.阿里巴巴钉钉云课堂。可实现在线教育、视频会议、应急办公指挥，教师、学生及家长线上管理等功能。疫情期间免费使用。

9.东师理想名师云课堂。疫情期间免费开放东北师大附中教学资源。

10.希沃云课堂。可组织学生在线直播，录制分享，可实现师生实时互动。

11.中国联通公司积极组建优秀团队、整合优质资源，疫情期间免费提供解决方案。可实现直播课堂，在线教学。实时互动，线上答疑等功能和大量优质数字教育教学资源可供学生选择。各校如有需要，可与公司联系。

12.其他免费优质学习平台。

五、工作要求

1.统筹计划，合理安排。各校要根据线上学习特点，科学拟定工作方案和教学服务计划。各年级、各学科备课组教师制定学习计划，建议计划以周为单位。学习计划中明确每一周内学习的课时、内容、注意事项，布置学习任务。同时，要做好正常开学后的知识巩固和复习以及教学计划、教学进度再调整的预案。各校精心设计教学内容，合理编排课程学习日程表，统一组织实施。各中小学校班主任要统筹学生每天的学习任务，每周学习计划应提前推送给每一位学生。各学科教师可参照学校要求的进度，提前备出2周课，并按教学进度组织学生线上学习和答疑解惑。各学校校长是本校线上教学实施工作第一责任人。

2.加强指导，释疑解惑。各校要充分利用微信、QQ等平台功能，加强对学生学习辅导和答疑解感，班主任要积极与家长沟通协调，加强对学生学习情况的监督与管理和设备使用的安全教育，各学校要整合工作力量、分工协作、落实责任，加强对学生日常学习教育活动和健康状况进行动态管理，实现家校合力育人，帮助学生提高学习能力和水平，较快较好掌握学习的内容。

教师线上教学培训方案范文第4篇

关键词：新媒体；PBL教学法；中医内科学；教学改革

1新媒体视野下PBL教学法概念与作用地位

新媒体对于以往的电视、广播而言是一个相对的概念，新媒体是建立在现代化媒体信息处理技术和互联网资源基础之上的新型媒体形态，发展了电视、广播等传统媒体的视听功能，且在大数据资源利用中更多运用在移动终端、电脑终端、网络服务平台上。随着5G和移动智能终端设备的发展和普及，我们已经步入了新媒体时代，高校应针对这种变化探讨对传统教育理念和教学方法进行改进和升级，找到适合在新媒体新时代下医学生的学习方法。目前新媒体技术条件下PBL教学正在迅速开展，笔者通过查阅文献和教学实践总结新媒体视野下的PBL教学法新定义［3］：教师通过新媒体平台（如新型开放教学媒体平台）向学生提出基于教学实际的问题进行教学引导，使学生在教学课前分成学习小组进行以教师的问题为导向的预习和自学，随后师生在课堂上一起学习，开展由教师督导的分组讨论和答疑互动交流等教学活动，课堂结束后再次在新媒体平台上进行总结评价的一种新型的教学模式。在目前的新型教育模式中，笔者总结高校师生在新媒体视野下PBL教学方式中的作用三要素：第一要素为技术要素，具体指的是教师提出问题引导和提供的教学微视频、开放教学媒体平台；第二要素为教案要素，特指教师依托问题为导向的教学方案与学生进行“课前（线上）-课中（线下）-课后（线上）”的具体教学活动；第三要素为督导要素，特指教师通过课后（线上）考评方案，通过学生讨论、教师评价、学生互评等方式检测学生学习的情况。从这三个要素中可以看出，新媒体平台在PBL教学法中起到技术关键作用，利用学生熟悉的新媒体平台抓住课前开放的学习时间，学生通过线上教师问题进行自主学习，在自学的过程中学生可以利用教学新媒体平台主动查阅资料，利用科学严谨的教学媒体平台获得准确详实的一手资料，在此过程中学生必须培养独立思考问题与运用知识的能力，进而在课堂上进行有目标的进一步研讨。在此过程中类似于翻转课堂模式的新型教学方式改善了传统的先教再学填鸭式教学模式，学生在基于重点问题引导下自学过程中思想得到解放，同时会根据问题的引导进行自己的理解学习［4］。在此过程中学生会主动提出很多的实际问题，也可以促进教师的教学水平提高，从而达到教学相长的目标。

2基于新媒体技术的PBL教学方法可行性分析

中医内科学是一门临床课程，对于中医内科学的教学前提是学生要求学习一些基石课程：如黄帝内经、难经、伤寒论、神农本草经等中医基础理论课程；以及中医诊断学、中药学、针灸学、方剂学等临床基石课程。学生只有在这些基础课程上才能进行中医内科学临床学习。在教学过程中中医内科学的教学目的是要培养学生的中医药思维和中医临床诊疗思维［5］。笔者在教学过程中发现学生虽然学习过相关课程，但是欠缺对基石课程的知识融合内化，缺乏灵活应用中医内科学临床诊疗思维的综合能力。所以面对中医内科学中的具体疾病，教师应该诱导学生在预习时培养中医药思维和科学研究思维，通过新媒体平台的技术和资源优势加强学生的自主学习和分析问题的能力。

2.1利用新媒体平台进行PBL教学法具有以下五个优势特点

2.1.1内化学习提高质量通过新媒体平台学生可以将所学的知识通过教学视频等数据资源进行温习，如利用新媒体平台（微博，微信，QQ群等方式）把中医诊断学中的望、闻、问、切四诊视频在线进行回顾学习，并对疾病治疗的中药物配伍组合、特殊中药炮制、针灸选穴配伍等知识进行串联回忆，使教师和学生更方便的进行课堂前后的讨论和交流。并在内科疾病的学习中进一步理解所学的临床思维，也就是知识的进一步内化。2.1.2启发教学增强时效PBL教学法利用问题启发诱导方式，在新媒体平台上进行线上的及时交流增强教学效果的时效性，比如在课前教师针对中医内科学各论中的疾病分享一个典型视频病例，分组引导学生先进行其病因病机、诊断鉴别、治疗思路等临床思维分析，把学生所学的基石课程的知识激发出来，从而锻炼医学生的诊疗疾病综合能力。2.1.3平台交流在线答疑对于中医内科学中疾病诊断是教学难点，PBL教学法利用新媒体平台进行典型病案诊断与鉴别诊断交流，教师在教学新媒体平台选取诊断方法学的标准临床操作视频让医学生进行学习，及时通过在线答疑方式进行教学交流。形象的鉴别学习会让学生对知识点记忆犹新，而同时教师也第一时间了解学生掌握学习情况。2.1.4新老结合教学相长随着全国高校的大学扩招，师生人数日益增多。笔者经过调查发现目前从事中医内科教学的大多都是青年教师，临床经验不丰富，针对中医内科学的教学实践特点，在PBL教学中可以选取全国名老中医医案，将在新媒体平台上（例如MOOC在线课程）把中医内科学教学重点如临床用药的心得的访谈视频让学生和年轻教师学习，通过教学相长使得教师和学生都受益。2.1.5精炼课堂提高效率教师通过新媒体平台中医内科学教学相关学习资料启发学生自主的重点难点学习比以往在中医内科学课程中教师大量的讲解内科疾病相关知识诊疗更有效率，通过新媒体平台能够精炼课堂，启发学生的PBL教学设计方式能起到事半功倍的效果。

3新媒体视野下中医内科学PBL教学设计探讨

笔者利用所在高校的教学新媒体平台初步建立具有中医特色的中医内科学PBL教学法的教学实践模式。具体实施步骤如下。

3.1编写PBL教案

在实施PBL教学方法中，编写教案是关键。需要明晰教学过程中的教育目标任务并且细化教学各环节的时间节点。笔者所在教研室根据国际通用的PBL教学法的基本要求，结合中医内科学实施PBL教学法的班级前期开设基石课程的情况，组织学科内的专家编写教案。教案中加强临床实践训练练习等环节。为强化PBL教学法的效果，每学期教授中医内科学的教师根据德累斯顿—哈佛医学教育联盟的标准接受为期一周的新媒体平台教学方法和技巧的学习，开课前进行系统讲解和培训。

3.2课前培训导学

3.2.1培训学生课堂开始前建立课程学习QQ群。在学习群里向学生简介PBL教学法的特点与要求，提供中医内科学重要参考书书目，介绍中医内科学临床科研资源学术检索的基本方法，布置安排PBL考评要求，培训新媒体平台使用方法，中医内科学临床案例。3.2.2建立学习小组分为线上和线下两类教学场景。将学生在通过新媒体平台进行线上进行随机分组，每10个人为学习小组进行研讨学习，根据PBL教学法要求每组制定学习计划要求对于临床案例讨论两次以上［6］。在线下（上课前）讨论学习期间由各组学生推选出组长（主持人）和记录员负责组织和记录，每个发言学生准备发言提纲。班级的授课教师通过新媒体进行线上指导，学习小组成员及时使用学习通APP、QQ音视频会议模式上传学习记录，为保证学习过程中的时效性，学生遇到困难时授课教师根据线上的学习记录及时给以一定的帮助。为了促进学生自主学习意识培养，通过新媒体在线上考勤记录占形成性成绩10%。

3.3课堂教学实践

根据PBL教学法要求，教师组织教学课堂秩序，学习小组组长主持讨论学习，记录员记录上传新媒体平台。学生发言前要求根据课前学习重点关键词进行发言，对于中医内科学中的辨证诊疗可以展开讨论甚至辩论。在每次讨论结束后主持人负责汇总讨论意见，并根据指导教师教学进度安排进行下一阶段学习。任课教师在课堂教学环节中主要起启发和引导和梳理知识点的作用，并在相关教学难点进行重点全面解答。教学过程中评价考核，在教学过程中为了保障教学时效性提升教学质量，教师根据学生在课前资料查阅准备情况、分组讨论学习中个人发言环节的逻辑语言表达能力、中医药临床思维能力、学习沟通能力等评价指标分别计分，此分数占形成性成绩的50%。

3.4课后评价考核

课后的评价属于形成性成绩40%，主要分为教师评价、学生自评和互评。通过教学新媒体平台将教案讨论内容进行汇总存档，促进教学质量提升。

4在新媒体时代中医内科学PBL教学方法的展望

医学高等教育是具有基础科学教育和应用科学教育相结合的一种复合型人才培养教育模式，国内外同行都在探索寻找一种全面有效的教学方法提高教学质量［7］。经过笔者调研尽管在新媒体平台进行PBL教学过程中教师进行组织培训查阅上传资料等工作耗费了一些资源，学生在线上学习阶段过多使用新媒体移动平台会分散学生的一些精力，但是目前新媒体PBL教学课堂的方式经过教学实践符合大多数医学生的学习模式，中医内科学教学质量会因新媒体平台的PBL课堂的开展而提高。经过笔者的初步教学实践结果发现学生增强了学习兴趣，提升了学习成绩。在此探讨未来在新媒体视野下中医内科学PBL教学方法的发展方向。

4.1增强课堂气氛

提升教学质量PBL教学启发诱导式的教学方法强化了学生的自主学习能力，学生在教师的引导下通过利用新媒体平台进行自主学习并成立学习小组来进行重点问题的讨论来锻炼思维提升解决实际问题的能力［8］，达到了教学目标———学生成为了课堂的主体。新媒体PBL教学方式提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习的积极性，是未来教学方法的导向之一。

4.2利用媒体新技术

打破界限拓宽知识面中医内科学的PBL教学是实践实用性学习方法，教师授课以实际临床思维运用为基础，新媒体平台的使用打破了原有学科的界限，以问题为导向的教育理念锻炼了学生的发散思维和横向思维，分组讨论等教学手段拓宽了学生的综合能力。学生在新媒体线上平台接受教师的临床真实案例进行启发式思维学习，可以打破课堂授课环节中时间和空间方面的限制，从而明显提升教学效率。这是未来中医内科学是教学目标之一。

教师线上教学培训方案范文第5篇

回顾自己一年来的工作，责任与迷惘一直伴随着我。承蒙领导和同事们的信任，让我担任教务科副主任一职，负责学校教科研、教师培训、全领域阅读、书法，挂钩语文组等工作，同时担任二年（4）班的语文教学，身兼数职，任务繁重。一年来，才深刻体会了“在其位谋其政”的为事之道，“严于律己宽以待人”的为人之道，在摸索中踏踏实实做好每一项工作，现将个人工作总结如下。

一、身正为范，乐于奉献

作为学校中层干部，我深刻认识到自己的责任和义务，在学习和工作中自觉发挥带头作用。我忠诚党的教育事业，爱岗敬业，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想，尽自己所能为师生服务。严格遵守学校的各种规章制度，时时处处均高标准严格要求自己；注意与时俱进，不断提高自身思想素质和政治理论水平。

自觉遵守社会公德和教师的行为规范；坚持原则，以学校集体发展为重，从大局出发，处处为学校的发展和学生的发展着想，秉公办事，求真务实，真诚、热情、公正的对待每一个人；工作扎扎实实，求真务实；顾全大局，融合群体，乐于奉献，不计较个人得失。

二、用心管理，服务到位

面对教务科纷繁的工作，我以学校服务的思想用心管理，扎实工作，创造性解决问题，服务到位，为学校的发展尽心尽力。

（一）用心开展师资培训工作，促进教师专业成长

1．加强师资培训管理。

每学期初，我会根据学校实际，用心制定学校师资培训方案和校本培训方案。学科教研组利用校内外师资优质资源，学校邀请专家、名师到校进行校本学科培训。为教师专业成长搭好学习交流平台，促进教师专业化成长。培训主题明确，实效性强，组织严密，贴近教师，成效显著。本学年，学校调入3位新教师，外聘42位新教师。组织开展“师徒结对子”活动，发挥名师、骨干教师的辐射作用，促进青年教师的成长。

2．科学、及时地安排教师参加学习、培训和教学研讨。

为了让教师更好地参与学习、培训和教学研讨，我做到每天至少两次收发公文，及时科学安排、组织教师外出参加。这一年，单发送的培训安排、通知在300条左右。

（1）2019年10月—12月，为确保我校全体教师如期完成“同安中小学教师文献信息素养”培训考核任务。我制定工作方案，积极配合区做好二次培训和考核任务的布置等相关工作，所有的教师顺利通过考核，取得了合格证书。

（2）在教师外出参加第二十二届全国“相约名师.聚焦课堂”教学观摩交流研讨会、“新课堂.新教师”学习观摩、区级骨干教师培训及各级各类的学习教研培训，我一方面反复推敲，优化安排，保证教师有更多的机会参与研讨学习。另一方面及时通知到位，为他们做好校务公开、外出审批工作，让老师们能安心参加培训并及时准确地做好外出培训、研讨的公示和记载。

3．教师专业成长数据登记有序，服务学校。

每学年教师参赛获奖、文章发表、论文汇编量不少，学校各部门也都需要这些数据，尤其是各类迎检都需要。为了保证获奖数据的准确、及时，我及时做好登记工作，便于为教师和各部门提供数据。本学年，论文CN刊物发表登记的有9人次、省级刊物发表5人次、市级4人次、区级19人次；各类比赛获奖登记CN级1人次，国家级11人次、省级10人次、市级7人次、区级43人次。

三、带好语文教研组，引领教师成长

一年来，我一直把带好语文组作为一项重要事务，认为语文组的成长就是我自己的成长。

（一）深入一线听课，指导教学实践。

这一年，我按学校安排时间，坚持下年段听课，通过检查、深入教学第一线听课，引领教师教学理念的提升，加强对语文教师的备课、作业设计、批改各环节的常规指导、管理引领教师进行课题研究，扎实开展科研活动，提升语文教师的科研能力和课堂教学水平。本学年我听课的量在80节左右，既有外出听名师的示范课，也有到兄弟学校的调研课，更多的还是深入课堂，听我校教师的研讨课、随堂课。

（二）精心组织教研，引领专业成长。

语文组继续利用每两周半天的集体教研活动，以专家为依托，以骨干教师为主体，发挥专家、名师、骨干教师的传帮带的作用，进行理论研究、课例研讨、讲座学习，引领广大语文教师行走在科研的路上。这一年，语文教研组结合学校中央课题“信息技术与学科深度融合”的研究，指导老师充分利用学校信息化教育的优势，以讲究实效为前提，让信息技术更好地服务于语文教学，提高课堂教学质量。

（三）开展活动，促进学生语文素养的提升。

组织学生参加各级各类征文、书法比赛活动，让学生在充满儿童情趣的活动中成长。充分利用读书节活动，引领师生利用“超星平台”诵读优秀书籍，接受优秀传统文化的熏陶，进一步推进校园文化建设。而今，“超星阅读”已成为全校师生日常。本学年因疫情关系，读书节各项活动均在线上开展，教务科组织老师结合疫情举行了线上的“美文诵读”和“写一写”比赛，让学生通过声音和文字表达对“抗疫”英雄的感恩及敬仰。

四、倾心辅助，促新教师成长。

本学年，针对新分配的三位新老师，除了期初为他们指定学校的骨干教师作为带教师傅指导其各方面工作外，身为教务科副主任，我总利用时间到新老师的课堂听课指导，从课堂常规、备课、上课等教学技能手把手指导，让他们感受学校大家的温暖。

2020年6月，新教师考核课前夕，我指导他们指定详细的考核计划，要求带教师傅和教务科从备课、磨课上加以把关，给新老师以信息。三位老师经过多次磨课，最终成功完成录课。

五、深化岗位大练兵活动，夯实业务能力。

为了进一步深化我校教师岗位练兵活动，提升我校教师教学技能，教务科积极响应上级要求，3月19日举行了2020年教师教学技能赛岗位练兵活动动员视频会，详细解读了市级文件及学校岗位活动练兵方案，将教研组的岗位练兵活动做了细化指导及安排，将岗位大练兵融入教师平时的教育教学工作中。

1.及时组织各学科教师参加区级岗位练兵培训活动。要求各老师在培训时认真做笔记，培训后及时内化并上传作业。

2.跟踪各学科校级岗位练兵活动的开展。

老师们平时要备课、上课、批改作业，难免有时会顾此失彼。作为此项工作的负责人，每星期一我总将各学科的一周计划提前在工作群里，周五时上网进行检查，督促各组能扎实开展岗位练兵活动，确实提升所有老师的各项能力与素养，为教学工作服务。

3.提前组建骨干教师团队，为区赛做更充分的准备。

各学科在经过一段时间的训练后，涌现出了一批理论扎实、素养好的老师，教务科提前组建了骨干教师团队，指定了指导老师、指定了训练计划并扎实开展训练指导活动，相信这些老师在接下去的比赛中定能脱颖而出。

六、爱岗敬业，教书育人

虽然教务科的工作十分忙碌，但我知道行政工作再忙，刚接触部编版新教材，我反复钻研教材，结合新课标的理念，思考探索研究新教法，做到精讲精练，使学生“爱学”、“会学”，提高课堂教学效果。挤时间，进行导优辅差，下班后把作业带回家批改。

在坚持教好书的同时，我更关注育好人。平时，我常深入年段，加强巡课，对一些不良倾向及时解决。深入班级，抓班级建设，和学生谈心，对存在的对学生存在的困难、苦恼，及时给予疏导、化解。每学期，我都带着班主任、科任教师一块儿进行全面家访，和家长拉近距离，一起做好孩子的教育工作，得到了家长高度的认可。

七、团结协作，认真完成各项评估迎检等工作

今年各级各类的评估和验收共计十几项。由于我主要负责师资培训和课程管理以及师徒结对子工作、教师个人专业成长、教师外出审批和公示，数据在不断变化中。因而每次检查评估前，我都及时更新数据，搜集材料，做好迎检工作。

八、培训情况

1．2018年9月-2019年8月，参加区小学语文学科教研活动。

2. 2019年10月14日，参加第二批厦门市教育资源平台培训。

3. 2019年11月8日-10日，参加第二十二届全“相约名师.聚焦课堂”小学语文教学观摩交流研讨会。

4. 2020年1月11日，参加福建省师德师风公益大讲堂培训。

5.2019年8月--2020年6月，参加学校校本培训及教育信息俱乐部活动培训。

6.2020年6月，共参加由上海铭师组织的5个专题想线上学习。

九、存在的不足

1．经验不足，导致管理不够精细，细节还有待完善。

2．不断学习，更新知识结构，不断提高管理水平。

3．教科研研究能力，还应不断提升。