劳动实践感受和收获
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇劳动实践感受和收获范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
劳动实践感受和收获范文第1篇
今天的小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。xx是著名的“银杏之乡”，银杏是xx的名片，是学生最熟悉的树种。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。我校建立了以“银杏园”为劳动实践基地，以“银杏的栽培”为校本课程的劳动实践活动。
二、指导思想。
“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。
三、组织管理及实施。
为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派沈军、常勇、刘国兵三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。。
四、收获和成果。
劳动实践感受和收获范文第2篇
时间：2008年社会实践周
地点：深圳市龙岗区中学生社会实践基地
人物：深圳市福安学校初一级学生
按照安排，同学们来到了基地接受为期一周的特别教育――学习烹饪、刺绣、金工、木工、电子、摄影等知识。不一样的课程，不一样的经历。福安学子付出了艰辛，收获了成长。
听，歌声嘹亮
进入基地的第一个晚上，举行了一场别开生面的集会。绿树青山的背景，水泥地板的舞台，423名同学是主角。首先进行的是唱班歌比赛，《隐形的翅膀》《团结就是力量》《朋友》……嘹亮的歌声响彻整个基地，同学们的脸都唱红了。如此场面，班级荣誉感的培养无须说教，成长的幸福无须提醒，快乐已经流淌在同学们的心田。接下来的是誓师演讲，嘿！书香浸染的学子原来也可以展现“士兵突击”般的豪情。看到同学们表现出这么好的精神风貌，特意赶来的邵校长心中有底了：这么好的一个开头，5天后，老师和家长一定能收获惊喜！
看，身姿飒爽
基地的生活忙碌而充实。白天学习劳动技能，每一项劳动，都让同学们懂得了生活的艰辛和价值；晚上进行仪容仪表训练，手势、步伐、站姿、眼神，一点都不能含糊，一个动作往往是反反复复练十几遍。挨了训，忍着；受了苦，撑着。5天下来，脸黑了，人瘦了，但长了纪律，长了意志，长了精神。原来成长的道路不是只有鲜花和赞美，还有辛酸和苦痛。最后一天进行了广播操汇报表演，朝气的笑脸、飒爽的英姿、刚劲的力度感染着每一个人。
谈，心灵沟通
每晚收操之后，同学们都围在老师身边倾诉当天的感受。老师当然懂得利用这一机会引导学生进行学习和交流。3班李灵怡的妈妈给班主任发来信息：“很想知道李灵怡还好吗？她能适应吗？”班主任当着很多同学的面把信息念给李灵怡听，并趁势说：“儿出门，母担忧。你们才离开父母两天，家人就这么挂念，懂得天下父母心了吧！”……一次次的因势利导，一次次的切身感受，教育自然水到渠成！
活动早已结束，但磨砺长久地影响着福安的学子，成长的幸福也长久地荡漾在福安校园。
社会实践实话实说
朱嘉超这次活动非比寻常,不同于以往单纯的娱乐。它让我体验了一番绿色生态游览。老师也美其名曰：高尚的审美教育。
庄瑜琪在社会实践活动中，我发现成功是一种享受，也是一种快乐，但成功和快乐的背后是一次又一次付出的艰辛。
劳动实践感受和收获范文第3篇
关键词：农村幼儿园；种植园地；有效利用
农村幼儿园有着城里幼儿园所没有的得天独厚的自然条件，那就是种植园地的面积都比较大，少则一两百平米，多则一千多平米。有这么得天独厚的条件，但幼儿却没有发挥它应有的作用，有的是成为私人的小菜园；有的则是食堂的菜地。种植品种单一，要么是整片的大白菜，要么是整片的玉米，而幼儿参与其中的很少，即使有的幼儿园把种植园地分割到班级，但由于管理不善，有的又变成荒草地，甚至有的老师把它当成了累赘，因为需要老师的种植打理，卫生评比的时候要作为一项，所以有的老师感觉苦不堪言。
那么农村幼儿园种植园地如何有效利用，充分发挥它在育儿中的有效作用，成为幼儿的实践基地，笔者觉得可以从以下几个方面来进行。
一、统整划分，合理分割
就是把幼儿园的种植园地整合起来，进行合理有效的划分。如，我们幼儿园靠教学楼东边有一块近两百平米的空地，原来是种植草坪的，我们把它开垦出来作为种植园地，又把南墙根的一长溜的地也开垦了出来。开始的时候，我们把这两大块地化作20小块，每班两边都各有一小块，这样的划分，导致面积太零散，不利于班级的管理与种植，后来我们又重新整合划分，把东边的种植园地分割成农村正常种菜所形成的一畦一畦的地，正好可以分割成四畦，分到四个班级，南墙根由于长度比较长，我们把它分割成六小块分到六个班级。并且要求各班根据本班的特色来种植相应的作物，如，托1的玉米、托2的辣椒、小3的番茄等。这样经过统整划分以后，班级对于自己的园地也比较明确了。
二、专人管理，科学指导
种植园地划分了，但施行一段时间后，发现问题又出来了，其一，大多数老师较年轻，没有种植的经验，地都挖不上来，如何播种更是不知。其二，在节假日时，由于田地无人管理，开学时，种植园地变成了荒草地了。如何改变这种现状呢，我们又集思广益，不会种植，这个问题比较好解决，我们厨房做饭的师傅，门卫师傅，还有很多的幼儿家长他们都有着丰富的种植经验，我们聘请他们指导。而管理又是一个难题，后来经过商讨，我们把种植园地的种植与日常管理交给厨房师傅和保育员，每人分管几个班级的种植园，这个措施很不错，多年不见收成的种植园地，收获了红彤彤的草莓，嫩生生的大白菜、生菜、韭菜；胖胖的大蒜头……不仅有了收获，种植的品种也丰富了起来。
三、进入园地，操作实践
开辟种植园地的目的是为了提升幼儿的能力，让幼儿了解作物的生长过程，感受劳作的艰辛，体验劳动的快乐，形成自己的种植经验。因此，在种植、收获、管理的过程中，我们让幼儿参与其中。幼儿亲自动手挖地、播种、浇水、除草、收获……通过这一系列的过程让幼儿真正地体会到农民种植的不易，以前挑食的幼儿通过劳作后不挑食了，浪费粮食的现象少了。同时通过幼儿的参与劳作也让幼儿享受到了“做中学”这一乐趣。当幼儿拎着自己种植、挖出的大蒜头、红薯；自己采摘的草莓，那种喜悦的心情是任何人也代替不了的。
四、拓展延伸，走入社区
园内的种植园地面积毕竟有限，种植的品种相对来说也比较单一，我们不能仅仅局限于园内的种植园地。《幼儿园教育指导纲要》指出“要充分利用社区及自然的资源。”我园所处的乡镇是县内有名的蔬菜种植基地，辖区内有近万亩蔬菜大棚，这为我们开辟校外资源提供了有利条件。我们联系社区，联系种植户，共建校外种植基地。我们把幼儿带到真正的塑料大棚里，感受到数九寒冬大棚里生机盎然的辣椒、黄瓜、茄子、菠菜……幼儿通过参观知道为什么冬天还会有那么多的蔬菜、瓜果。我们还让幼儿跟着农民学习制作营养钵；学习给蔬菜喷灌水；和农民一起采摘……真正体验到劳动的乐趣、收获的快乐。同时我们还通过组织春游、秋游，让幼儿真正地走入田间地头，真正地感受大自然给予的丰富物产。
五、微型园地，回归校园
为了让幼儿真正地体验到种子的发芽生长，花的绽放，果实的形成，我们不仅把种植的过程引入课堂，培养幼儿的科学探究能力。同时我们在每一个班都开辟了自然角，每一个幼儿都有一盆属于自己的植物。这一盆盆植物有幼儿自己亲手播下种子的，有请爸爸妈妈买来的盆栽，幼儿每天给这些植物浇水，记录观察。潜移默化中培养了幼儿的责任意识，观察能力也有了很大的提升。
劳动实践感受和收获范文第4篇
《中庸》记载：“仁者人也，亲亲为大。”孔子说：“仁爱就是将爱父母放在第一位。”只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界！现在的孩子大多是独生子女，既受到父母的呵护，享受父母无尽的爱，又容易养成“以自我为中心”的习惯，心胸狭隘，只懂索取。为了进一步引导学生在情感上能“感受爱”，思想上能“理解爱”，行动上能“回馈爱”，依据辽宁省小学综合实践活动“爱于心・践于行――走进仁者・学会感恩”的主题活动要求，结合我校“仁孝教育”的办学理念及小学五年级学生的特点，决定开展以“感恩父母，重在行动”为主题的综合实践活动。
二、活动目标
1.引导学生通过了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，体会仁者的深刻内涵。
2.通过问卷调查、采访、家庭生活技能体验等一系列实践活动，使学生体悟到人间真情，培养学生的自主能力、实践能力和创新能力。
3.引导学生学会感恩，通过自己的事情自己做，主动帮妈妈分担家务劳动，培养学生的责任感。
三、活动过程
此次活动分成三个阶段进行，它们分别是：
第一阶段：确立主题，制订方案
第二阶段：展开调查，搜集资料
第三阶段：交流汇报，成果展示
1.设计主题活动方案
（1）学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成活动小组。
（2）以小组为单位，选择自己喜欢的活动主题，初步讨论、设计活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动）
2.展开调查，搜集资料（理解父母之爱）
（1）按预定的方案实践，可将过程进行录音、拍照、摄像。
（2）行动实施，进行调查、采访、体验，做好调查记录，写好体验日记、感悟等。
3.交流汇报，成果展示（回馈父母之爱）
我们已经展开了一系列关于“感恩父母，重在行动”的实践活动，同学们都有了不小的收获，你愿意和我们一起来分享你的收获吗？我们大家一起来分享各组同学们的收获！父母的爱是遮雨的伞；父母的爱是一阵清凉的风；父母的爱是滴落的泪水……我们都有自己的父母，无论将来身处何方，父母都时刻把我们牵挂！
劳动实践感受和收获范文第5篇
篇【1】：语文实践活动总结露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。 第二单元我们学习了几篇表达思乡情感的课文。又完成了以“二十年后回故乡”为主题的习作。为了进一步升华孩子们对家乡抚顺的热爱之情，我班开展了“浓浓的乡情”语文实践活动。
一、激发学生兴趣，做好充分准备，是开展好活动的关键。
我们在开展这次实践活动时，以调动每个人对故乡的特殊的眷恋之情来激发学生兴趣，让学生走进深入了解家乡的行列，收集大量的资料，这样为学生表现自己爱家乡的热情奠定了良好的基础。学生自己从大量的书籍、网络信息中找到的家乡资料。学生汇报时兴趣盎然，振振有词，听的同学也很有共鸣。而寄托热爱家乡这种情感的表现形式也是多种多样，在主题策划时，同学们就各抒己见，用朗诵、表演、歌唱、舞蹈、魔术等多种形式表达思乡情。展示时，大家兴致勃勃，形式多样。虽然形式不一样但都表达了大家对家乡浓浓的依恋和赞美之情，相信这份痴痴的乡情将陪伴他们到永远。活动开展结束后，我采用精神奖励与物质奖励相结合的办法肯定学生的成绩，让他们有成就感，让他们付出的劳动得到更多的赞赏，从而树立自信心，争取下次做得更出色。这样学生各方面的能力都会得到很大的提高，才会在今后的人生道路上获得一次又一次的成功。
二、把准备权交给孩子
以往的活动我都爱上阵，可这次却决定让孩子们自己去做。因为我想在准备的过程中孩子们查找资料的过程也是进行自我教育的过程。准备的过程中，孩子们反复排练。一遍遍读诗的过程中孩子们体会到了诗人所要表达的感情。
三、把组织权交给孩子
平时我总觉得我很行，爱给他们写一些串联词。可这次有的孩子自告奋勇要承担这项任务，我又何乐而不为呢？
王月在家长的协助下写好了串联词，并配上了相应的图片。王梦瑶每天中午都带着另外两个小主持人进行排练。一遍遍的彩排，一次次的磨合，锻炼了孩子们的口语表达能力，培养了孩子们的合作意识。当天的活动中小主持人配合得天衣无缝。
四、把总结权交给孩子
以往的时候我总在活动结束时说上那么几句，几天也安排了这个环节，可我却把这个机会让给了孩子们。让他们说一说这次活动的准备、筹划、表演的过程中你感触最深的是什么。通过这次活动你有什么样的收获。在这个过程中培养了孩子们的口语表达能力、语言组织能力和总结能力。
这次活动锻炼了孩子们各种语文学习的能力，也培养了孩子们对语文学科学习的兴趣。
篇【2】：语文实践活动总结孩子们喜欢语文综合性学习活动，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们徜徉在综合性学习活动中，展示的是活动的收获，享受的是综合性学习带来的快乐！
如何培养学生对传统文化的热爱？怎样培养学生对汉字的兴趣和爱好，使他们感受到传统文化带给他们的快乐，又避免形式的单一，我让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受中国博大精深的诗歌文化，体验精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。为此，我特意安排了三次有关传统文化的主题活动：遨游汉字王国、春节传统文化、语言的艺术。
在“遨游汉字王国”主题活动中，为了让孩子们充分参与，十月份，我就给他们布置了具体的自主学习的任务，查找汉字演变过程、欣赏书法、查找街头错别字、汉字笑话、合作办手抄报、开“传统文化”主题队会的节目准备的活动。十一月份，班上成立汇报成果小组，每人汇报时每个组员都在参与，台上的同学说的激情洋溢，底下的同学听得津津有味。每组的成果汇报形式各不相同：有表演的、有演讲的、有手抄报展示的、有讲笑话的，真是精彩纷呈。
在对汉字了解的基础上，我又把视角投向了春节的传统文化，让学生利用寒假，搜集春节的传统有哪些？这既是对“遨游汉字王国”活动的一次拓展，又进一步让学生感受到中国的传统文化源远流长，学生通过相机抓拍了一个个精彩的瞬间，用图片对传统文化进行了诠释。在活动中，领略了多姿多彩的春节风俗习惯，了解了不同地区不同的风俗民情，体会到了体会了博大精深的春节传统文化。通过这次语文实践活动，同学们提高了独立思考能力和合作探究意识，感受了精神劳动的艰辛，体验了合作学习与创造成果的成功的喜悦。
在本学期，我又通过“语言的艺术”综合性学习活动，让学生进一步感受到了中国历代文人墨客机智、幽默的语言，感受到了语言的魅力，并试着用自己的理解表演课本剧，使传统文化的营养更加滋润他们的心田！
