现代信息技术的基础

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现代信息技术的基础范文第1篇

关键词：信息技术 初中数学

一、现代信息技术在初中数学教学中的应用定位

第一，以促进学生的自主学习为目标。将现代信息技术应用于初中数学教学中，必须要充分结合初中生的特点来促进学生的原上草教学论文自主学习。因为学生是整个教学过程的真正主体，而且教学成果的评价也是以学生的学习效果为基准的，所以，一切教学模式的改进和优化都应该将培养学生的自主学习能力作为重要目标。

教师需要认识到，现代化的信息技术不仅是教师讲解初中数学知识的重要工具，同样是激励学生进行自主学习的崭新方法，所以，初中数学教师可以应用现代信息技术，通过科学建构教学情境、提供学习资源等方式让学生在教师的积极引导之下实现自主学习。

第二，以彰显数学思维特点为标准。将现代信息技术应用于初中数学教学中，必须原上草教学论文要充分考虑数学课程的思维特点。数学学科的思维模式不同于其他学科，它更加强调理论的概括性、知识的抽象性以及逻辑展开的缜密性，并且数学知识当中大量使用各种符号化、形式化的语言，让习惯于形象思维模式的初中学生很难适应。

所以，在常规教学模式下学习数学知识比较艰难，而以多媒体技术为代表的现代信息技术可以利用非常生动的视觉形象来向学生展现比较原上草教学论文抽象的数学公式，揭示思维过程、描述求解流程等，化抽象为形象，让学生觉得具体可感，从而提升学生的数学领悟能力。

二、利用多媒体呈现形式的活泼新颖，激发学生自主探索的欲望，让学生经历数学知识的形成与应用过程

建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，就是强调学习者在学习过程中的认知主体地位。同时新《标准》中明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作学习是学生学习数学的重要方式。”换言之，数学新课程倡导自主学习、合作学习与探索学习。应用“几何画板”、“POWERPOINT演示文稿”、“FLASH”等多媒体工具，可以创设情境，让学生主动参与到数学活动中进行自主探索，亲自去体验，更强烈地激发学生的学习兴趣，可以更全面、更方便地揭示新旧知识之间的联系，为学生实现“意义建构”创造了良好的条件。

三、巧借信息技术的丰富资源，培养学生的发现式学习。

信息技术很大程度来源于网络教学，网络中有很多初中数学教学中所需要的资源，因此信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字，声音，图片，视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。例如，为了让学生较深刻地理解两个直角三角形全等的条件，可以让学生利用几何画板做一次这样的数学实验；在该实验中，学生可通过任意改变线段的长短和通过鼠标拖动端点来观察两个三角形的形态变化，从中学生可以直观而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教师象传统教学中那样作滔滔不绝的讲解，而学生对该定理的理解与掌握反而比传统教学要系统得多，全面得多，深刻得多。再如 “探究性活动：镶嵌”，可分三个阶段进行。第一阶段为进入问题情景阶段，教师投影“美丽的镶嵌世界”，把学生引进一个五彩缤纷的图案王国之中，并提出探究的各种问题。第二阶段为实践体验阶段，学生利用校园网资料，搜集一些平面镶嵌图案，在教师的启引下，由简单到复杂，逐步探究各种问题，并总结规律和归纳结论。第三阶段为表达交流阶段，每组学生把探究成果贴在“我的成果”目录中，互相交流，对比，归纳。特别一提的是，教师提供了边长相等的3—24边正多边形，配上不同颜色，鼓励学生设计一、二个地板的平面镶嵌图，课堂气氛顿时高涨起来，学生经过设计，复制、粘贴、组合，排列出的图案千姿百态，有些图案大出教师意外，很有创意。由此可见丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生发现式学习能力，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。

四、利用网络无法比拟的优势，让学生自我调控、自我发展

基于网络技术的课件更具有优势，它除了具有多媒体课件的优点外，还具有对学生全员的可控性优点。学生在教师的指导下，可自主选择学习的策略和方法，自己控制和调节学习的进程，在师生、生生、人机、个体与集体之间多纬度的交流，凭借网络资源的优势，在开放的环境中完成知识的意义建构过程。

现代信息技术的基础范文第2篇

信息技术时代的到来带来了社会各方面的变革，引发了社会重要的变化。现代信息技术时代重要的标志是计算机等现代化的设备得到了普及，给教育教学改革带来了重要的影响，现代信息技术在教育中的应用越来越广泛。初中体育教学作为教育的重要组成部分，也受到了现代信息技术的影响，也在教学的过程中应用现代信息技术手段。初中体育教学作为体育教学过程中重要的组成部分，其承担着体育教学过程中介的作用，是对小学体育教学的延伸，同时也是高中体育教学的基础。传统的体育教学方法手段不能充分调动初中生体育学习的兴趣和动机，现代信息技术手段的应用越发显得重要。

1　现代信息技术教学的特点

传统的初中体育教学方法在一定程度上制约着学生学习兴趣，现代信息技术教学与之相对比有着其自身明显的特点。

1.1　现代信息技术教学能够调动学生体育学习的兴趣，提高学习的热情

传统的体育教学模式无非就是体育教师边讲解、边示范，教学手段单一，学生感到厌烦。但是现代信息技术教学手段生动活泼，在形式上丰富多彩，能够充分调动学生体育学习的积极性，与初中生身体及心理发展的特点相适应。现代信息技术教学手段能够激发初中生的求知欲，也能够创设多种教学途径，提高学生体育学习的能动性。同时，现代信息技术教学能够增加课堂的效率，在同样的时间内能够使学生学到更多的东西。现代信息技术教学可以充分展示所学的内容，让学生了解更多的前沿的学科知识。

1.2　现代信息技术在初中体育教学中的应用能够帮助初中生建立正确的动作表象

体育教学的主要任务就是传授体育知识和运动技能，初中生处于身体和心理发展的转折时期，对运动技术的学习更多的需要形象直观的教学手段。体育教师虽然是体育运动技术传授的实施者，但是体育教师本身技术的局限性导致其不可能掌握所有的运动技能，因此，现代信息技术的运用就十分必要。初中学生运动技能的掌握必须通过感觉器官，通过教育心理学家的调查发现，人们通过视听手段获得的信息占获得信息总量的绝大多数。在教学中调动学生的视听功能，能够明显提高学习效率。

1.3　现代信息技术能够提高学生解决问题及分析问题的能力

与传统的体育教学方式方法相比较，能够利用信息技术教学手段进行分析对比，比如把在授课过程中常见的错误动作及运动技术和运动技能的动作要领等制作成多媒体课件，在体育教学的过程中应用，让学生针对存在的问题提出自己的见解，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2　现代信息技术对初中体育教学的影响

现代信息技术的发展对初中体育教学产生重要的影响，包括体育教学方法、体育教学手段、体育教学观念及体育教学模式等。初中体育与健康课程标准中坚持健康第一的指导思想，明确指出学校体育发展的根本任务在于激发学生体育学习的兴趣，培养学生终身体育的意识。教师应当清楚地认识到学生终身体育意识养成的关键在于充分激发和调动学生体育学习的兴趣和积极性，学生如果没有体育学习的兴趣和积极性，也无从谈起终身体育意识的养成。学生体育学习兴趣的激发和培养所涉及的因素众多，其中涉及的主要的影响因素包括体育教学方法、体育教学模式和体育教学手段等。长期以来，我国初中体育教学手段单一，方法令学生枯燥无味，运动技术的传授主要通过体育教师的动作示范，但是由于体育教师自身身体条件的局限性，无法向学生传授完美的动作技术，影响了体育教学的效果。

终身体育意识实际上就是树立终身从事体育锻炼的习惯，终身体育意识是终身教育的重要组成部分。初中体育教育就是要初中生能够接受体育锻炼的机会和权利，传统的体育教学虽然能够完成学生运动技能传授的任务，但是无法让学生真正掌握运动技术和技能，更无法让学生树立终身体育意识。现代信息技术在初中体育教学中的应用能够充分显示其趣味性、生动性及高效性等特点，对其产生重要的影响，能够激发和调动学生体育学习的兴趣，进一步树立终身体育的意识。

3　现代信息技术与初中体育教学结合的策略

3.1　树立信息技术教育的观念

做好现代信息技术与初中体育教学的有效结合，体育教师必须要树立信息技术教育的观念。在体育教学的过程中，体育教师应当利用现代信息技术优化体育教学的效果，做好体育教学信息资源的建设，主要目的就是要调动体育学习的兴趣和动机，树立终身体育的意识。要实现自己在体育教学过程中角色的转变，体育教师首先应当转变自己的教学理念，树立学生第一的指导思想，在备课和授课的过程中应当从学生的学和学生的练的角度出发，将更多的注意力投入到学生的学习中去。在信息化教学条件的今天，体育教师应当明确自己是体育教学的设计者、学生的帮助者。

3.2　通过各种措施提高体育教师信息技术教育素养

信息技术教育融入初中体育教学的关键性的因素在于体育教师应当具备较高的信息技术教育素养，提高其教育素养可以通过各种途径得以实现，在职培训是常见的有效形式。信息技术教育培训应当立足于初中体育教学本身，培训的重点内容应当是在教学过程中遇到的问题，培训的过程中应当加强新式体育教学模式的领会和思考，做得了信息技术与体育教学的有效整合，同时也应当学以致用。培训的具体形式可以通过面试或者远程网络，也可以通过不定期培训、专题讲座等。

3.3　加强体育教学所需要的信息技术硬件建设

目前我国高校大多数已经具备了信息技术在体育教学中应用的硬件条件，但是在广大中小学却普遍缺乏。为了实现体育教学的信息化手段，各级学校体育主管行政部门应当具体规划，制定详细的实施计划，通过各种措施实现信息技术硬件建设的需要。首先，学校自身可以通过自己的资金建设硬件设施，以满足学校自身的体育教学的需要。其次，学校也可以通过社会融资的形式进行硬件建设，让更多的社会资金投入到学校体育教学中。在提高硬件建设的同时，应当提高现有硬件设施的利用率，改善硬件设施的管理方式，为信息技术与初中体育教学的有效结合提供良好的硬件设施。

3.4　加强信息技术教学需要的软件建设

信息技术教学的开展需要硬件设施，同时也需要一定的软件条件，软件的缺乏导致了实际教学效果的贬值。因此，在加强信息技术硬件设施建设的同时加强软件设施的建设，做好数字化初中体育教学资源的建设。具体的途径包括：首先可以对学校现有的体育教学资源按照信息技术教学需要的条件进行改造，建设体育教学的资源库；其次，体育教师可以开发自身的潜力，对自己的课件和教案进行数字化建设。建设体育教学资源库应当树立学生为中心的思想，考虑到初中体育教学的需要，考虑到学生实际锻炼的需要。

参考文献

[1]李宏亮.信息技术与课堂整合的课堂模式初探[J].教育信息化，2003（5）：12-15.

[2]黄荣怀.信息技术与教育[M].北京：北京师范大学出版社，2002：58-59.

[3]杨晓宏，梁丽.全面解读教育信息化[J].电化教育研究，2005（1）：45-48.

现代信息技术的基础范文第3篇

关键词：现代信息技术；初中英语；教学应用

自进入到信息时代以来，计算机网络技术在社会各个行业领域当中已经实现了极为广泛的渗透，使得人们的生活、学习和生产方式发生了较大的变化；特别是在大力推进教育事业发展的背景之下，也明确提出要实现现代信息技术和教学活动的有机结合，使得现代信息技术在教育教学工作中占据了越来越重要的位置。基于此，本文围绕现代信息技术在初中英语教学中的应用问题进行了分析，旨在为相关工作的开展提供经验借鉴。

一、现代信息技术在初中英语教学中的应用价值

现代信息技术是以计算机和通信技术为基础，实现信息的生产、加工和存储等作用的一种综合性技术手段，其在初中英语教学中的应用表现出了较大的价值，集中体现在以下三个方面：

1.现代信息技术的应用从根本上改变以往灌输式和填鸭式为代表的单向教学模式，通过图文并茂的方式展现教学内容，使得枯燥乏味的信息变得更具有生动性，对学生听觉、感觉等多种感官予以调动，极大程度的激发了学生的学习兴趣。

2.现代信息技术突破了时间和空间条件的限制，通过多媒体能够对各类场景予以模拟，真实的再现生活情景，在初中英语教学中的应用能够为学生创建良好的学习环境氛围，拉近学生和英语之间的距离，切实提高学生主动学习英语的自主意识。

3.现代信息技术在初中英语教学中的应用还实现了教学与社会接轨的同步教学目标，符合生活化教学理念的基本要求，将现实生活中的各种资料素材引入到教学当中，使得学生能够从多角度了解英语文化，在丰富教学内容的同时还实现了开拓了学生的知识视野。

二、现代信息技术在初中英语教学中的具体应用

1.现代信息技术与语法教学

在初中英语学科的学习阶段，在词汇学习的基础之上学生开始接触各种各样的语法知识，学习难度有所增加，一部分学生会对此产生恐惧心理；而现代信息技术的应用能够消除学生的不良心理情绪，帮助其树立语法学习的自信心。例如，在对《My new school》这一单元进行教学时，课标中提出学生需要掌握“there be”的句式用法，此时教师可以利用“金山打字通”或“英语小精妙”等软件开展教W，将“there be”的用法融入到成语故事或歌谣当中，在轻松的环境下使得学生理解和掌握语法知识。

2.现代信息技术与听力教学

听力是初中英语教学活动开展中的重要环节之一，听力也是学生英语综合能力的基本构成部分，目前，广大教育工作者对英语听力教学也越来越重视；在初中英语听力教学中应用现代信息技术能够帮助学生循序渐进的提升自身听力水平。例如，在对《An invitation to the cinema》这一章节中的课文内容进行讲授时，教师可以在互联网上的英语学习平台中下载资料，向学生予以播放语音纯正的音频，指导学生在听的过程中注意“would/would like to”的句子，从而更好的开展教学。

3.现代信息技术与口语教学

初中英语新课标中明确提出要注重提高学生的英语口语表达能力，让学生能够积极主动的张嘴说英语；而现代信息技术的应用则切实符合了这一要求，从根本上改变了“哑巴英语”的学习结果。例如，在对《A holiday journey》这一单元进行讲授的时候，为了培养学生的口语交际能力，教师可以借助多媒体设备营造旅游景区或商店购物等生活场景，组织学生围绕主题进行场景对话，用英语将假期旅游的事情描绘出来，在锻炼学生口语表达能力的同时，使得其掌握“一般过去式”的用法。

4.现代信息技术与写作教学

英语写作是对学生认知能力、思维能力和语言组织能力进行综合锻炼的过程。例如，在完成《My hometown and country》这一单元的讲授之后，教师为学生布置主题写作练习，在学生动手写之前，教师可以为学生播放一些有地域特色的好莱坞电影或者是外国纪录片的片段，也可以为其播放与地区民俗文化和民族音乐相关的视频，为学生提供丰富的写作资料，使得学生能够准确的表达出事实观点，从而提升学生的写作质量。

三、结语

综上所述，在初中英语教学中应用现代信息技术是新课程改革的必然要求，同时也是提升教学效率和质量的有效手段，将现代信息技术融入到初中英语的词汇、听力、阅读和写作等教学环节当中，在提高教学水平和培养学生英语综合运用能力等方面发挥出了重要的作用。需要注意的是，现代信息技术在初中英语教学中的应用需坚持适度的原则，教师不能对其产生过度的依赖，将其定位于一种教学辅助手段，从而推进初中英语教学的可持续发展。

参考文献：

[1]曹秀敏. 初中英语课堂中现代信息技术的应用[J]. 科技创新导报，2016，（15）：140-141.

[2]王永静. 运用信息技术优化初中英语课堂教学[J]. 中国新通信，2016，（04）：46.

现代信息技术的基础范文第4篇

关键词：信息技术；初中体育；整合

随着信息技术的飞速发展，其已逐渐渗入人们生活的方方面面，素质教育也在向旧的教学传统发起挑战。所以，要想顺应历史发展的潮流，就必须更快、更科学地处理好初中体育课程教学与信息技术的整合问题[1]。

1.现代教育技术理论

现代教学理论包括苏联心理学家赞可夫的发展教学理论、美国心理学家布鲁纳的结构――发现教学理论以及苏联教育家巴班斯基的最优化理论等。该理论给我们的启示是：进行信息技术整合下的初中体育教学，要着眼于学生的长远发展；要在掌握知识的同时全面发展能力，在发展智力的同时促进情感态度等方面全面发展；要运用信息技术的强大功能创设真实的学习情境，通过教师采用启发引导的方式展开教学，使学生进入学习情境，主动地探索和认知。利用布鲁纳关于动机的相关理论，在初中体育教学中可以利用信息技术创设丰富生动的教学情境，激发学习动机。利用多媒体辅助教学具有信息量大，相比传统板书有时会浪费较多课堂时间而言，能大大提高教学效率。在多媒体辅助教学中恰如其分地融入相关的音乐或图片等背景，可以引导学生潜意识的心理活动，使其与有意识的心理活动相协调，产生良好的学习效果。此外，为了能更好地从整体系统的角度来整合信息技术与初中体育教学，也可以借鉴相应的现代教学理论[2]。

随着课程改革的开展，初中生物《新课程标准》的实施不断深入，如何深入理解《标准》中提出的课程理念“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”，将其贯穿于教学实践中，也就更进一步的成为摆在广大教师面前的重要任务。同时，如何较好的提高教学效果，也是值得研究的内容。现代教育技术包含三个方面的内涵：即运用正确的教育理论指导教学；运用现代信息技术和系统方法，对教与学的过程和教与学的资源进行设计、开发、利用、评价和管理；最终的目的是促进教育效果优化。

2.现代信息技术在初中体育课程整合的意义

整合的关键是：合理充分利用信息技术促进教育深化改革，大幅提升学校的教学质量。要实现初中体育教学与信息技术有效整合，必须在科学理论指导下进行不懈的实践探索。随着信息技术的发展，我国基础教育学校信息化建设日新月异。通过政府和教育部门大力实施“校校通”工程和新课程改革，许多中学已经建成了多媒体教室，配备了多功能投影仪、多媒体电脑、电子白板等多媒体教学设备，不少中学花费巨资建立起校园网和其他的现代教育环境。教学环境发生了根本性的变化，学生的学习方式、教师的教学模式等都在悄然改变，但目前由于各种原因我国许多学校的初中体育教学仍然停留在传统的“粉笔+黑板”教学模式上。在新的形势下，加快信息技术与各门学科的整合已经刻不容缓了[3]。

新课改下，信息技术在现代初中数学教学体系中变得越来越重要，要实现数学教育现代化，必须提倡信息技术与初中数学教学的有效整合。现代化的信息技术设备可以为学生提供更加立体、生动的数学模型，锻炼学生的立体思维感，再加以教师对学生逻辑思维能力的培养，逐步提高学生的学习效率和兴趣，提高教学的质量。信息技术在现代初中教学体系中具有至关重要的作用，也是体现学校硬件建设和教育质量的重要衡量标准。本文通过信息技术在初中数学教学中的重要性进行分析，并针对信息技术与初中数学教学的融合与运用提出一些可行性策略，提高教学的质量。

3.现代信息技术与初中体育教学的融合策略

3.1教学内容分层显示和科学原理推敲

利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而让学生融会贯通，系统地掌握有关知识。例如，利用多媒体技术将体育运动等他们感兴趣的内容或基本原理通过巧妙的方式体现出来，以调动学生积极性。在讲解支撑跳跃动作时，可根据动量定理，利用媒体技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响；在讲解前滚翻时，可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中。

3.2现代信息技术在初中体育课程教学中的应用

3.2.1课前准备

每节课前都进行充分准备，了解和掌握教学内容和学生学习的基础，精心进行教学设计，包括教学资源如教学媒体的选择和使用，教学活动过程的设计等。

3.2.2教学实施

根据教学设计，在选择的教学环境下，将设计好的教学方案进行落实。一般情况下是教师先布置确定明确的学习任务，然后学生进行自主探究或协助学习，对问题进行讨论，最后由师生进行总结。教师在讲评某一问题的时候，除了对于共性的问题详细加以分析，对于某些重要问题也要突出给予强调。还必须明确的是：信息化环境下的教学也同样需要加强教学过程的管理和指导，特别要考虑到是教学实施过程中的师生互动、突发性偶然性事件和灵光一现等问题予以足够的关注。这与传统教学实施过程的关注如出一辙，具有相似性。这对于课后进行教学总结、反思和评价进而提升信息化教学能力最为关键。教学反馈除了依据课堂的氛围感觉、跟学生进行座谈了解和对学生作业进行分析外，还可以参考其他老师的听课评课，从而改进信息技术与初中体育整合的课堂教学。

3.2.3课后拓展

为了对课堂教学及时准确反馈和监控，并进行信息技术与初中体育课外的整合，教师在课外利用方便可行信息技术手段方式例如QQ、博客等，与同行和学生乃至家长等进行沟通。教师除了给学生以直接的指导外，还同时可以组织学生利用网络技术进行自主探究和协作讨论等，必要时教师可以提供相关的方法和步骤等，同时加强学生网上学习文明和安全的指导和教育。

结论

总之，教师应用信息技术来进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽学生的求知视野，使学生得学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。

参考文献

[1]曹丽芳.信息技术在初中体育教学中的作用及应用策略[J].中国教育技术装备，2012.02：14-16.

现代信息技术的基础范文第5篇

关键字：现代信息技术，初中，英语教学，多媒体，应用

【分类号】G633.41

在实际的教学活动中，传统的提问，练习，考试，以及通过传统的板书方式传授知识给学生已经跟不上信息发展的步伐了，也不能及时地反馈信息。而随着计算机多媒体的信息技术的普及，越来越多的现代信息技术应用到课堂教育上。而现代信息技术的应用给初中的英语教学带来了新的挑战和提升空间，作为一名初中英语教育工作者必须要好好把握时代的机遇，适度地应用这些新的信息技术，发挥初中英语教学的最佳效果，提供一个有利于学生学习和发展的学习工具以及多彩丰富有趣的教育学习环境氛围。

一、关于现代信息技术

现代信息技术的主要目的就是实现信息媒体资源的共享，它的核心是网络技术和多媒体计算机。作为一种创新的教学方式和手段，多媒体和网络辅助教学奖现代信息技术中的形声教材以及视听技术引用到英语的教学实践之中，极大地激发了学生的学习兴趣和学习积极性。英语的教学改革的一个非常重要的方向就是加强现代信息技术的教学应用。现代信息技术的发展既能够改进英语教学方法和教学手段，又能够提升教学理念和丰富教育思想。

其中，最重要的一点就是适度地开发和使用各种适合英语教学的学习资源，用系统的方法去组织初中的英语教学过程，严谨选择和选用最适合学生学习英语的教学模式。

二、、把现代信息技术应用到初中英语教学的重要性

1、有利于把学生放在教学的主体地位，增强师生互动交流

新课改要求在现代的教学中要把学生放在主体地位，当然在初中英语教学过程中也应该要把学生放在主体的地位。于学生而言，现代信息技术就好像是一个非常巨型的信息资源宝库，有利于学生主要根据具体的教学学会独立筛选相关的信息，而老师则可以运用这种技术让一些重要的教学信息以多种有趣的方式呈现出来，培养学生对学习英语的浓厚兴趣，使学生能够获取大量的信息输入积累。正是现代信息技术提供这样一个有利于师生交流的平台，增强师生之间的交流，拓宽学生的视野和知识面。

2、有利于学生英语水平的综合提高，加强英语教学的实践性

作为一门语言学科，英语对听说以及读写有着非常高的要求，如何才能够提升学生的英语综合水平，真正提高听说读写的能力，真正掌握这门语言呢？这成为初中英语教学中的难题。语境对于加强英语教学的实践性有着非常重要的作用，而传统的枯燥的教学方式并没有让学生真正参与到英语教学之中。让学生在真实的场景中进行情景对话是提高学生的英语综合水平的重要途径。通过运用现代信息技术中图文声像的形成创设一些较为真实的交际情景，让学生融进英语的交际语境，缩短学生与陌生语言的距离，鼓励学生多说多用英语交流交际，加强学生在交流中对英语的认知，提高学生的听说读写技能的提高，从而达到提高学生英语的综合水平。

3、培养学生学习英语的兴趣，增加初中英语教学的趣味

现代信息技术是以各种各样的渠道传递教学信息的，使教学内容变得十分多元化，例如视频，音频，图像，图片等等。而丰富多彩有趣的呈现形式能带给学生各种感官刺激，吸引学生的注意力，从而激发学生学习英语的兴趣。初中生容易对新鲜的对象感兴趣，从而产生相关的积极学习意识以及学习行为，在学习的过程中保持一贯的学习热情。现代新技术的教学方式往往会增强学习的趣味性，让学生更加容易投入到英语的学习中。

三、初中英语中现代信息技术的应用

1、初中英语教学中网络资源的应用

网络资源是现代信息技术教育中的一个非常重要的组成部分。不管从内容上看还是从形式上看都非常充分地涵盖了中学英语教材中所涉及的许多内容。大部分的网络资源可以作为教师在进行教学活动中的教学资源，丰富了教师的教学内容。而学生也能够筛选一些有利于学习的网络资源进行拓展学习，增强学生的知识面。在正确有益的网络环境下，教师可以创造直接主动而又丰富多彩的学习环境，培养学生学习英语的兴趣。

2、初中英语教学中多媒体软件的应用

多媒体软件也是现代信息技术应用到英语教育的一种重要途径。多媒体技术的应用有利于提高课堂教学的效率。把多媒体软件应用到英语教学的主要优势就是能将图文声像相互联系起来，简单易学，容易创造最好的情景，提供大量的材料给学习者，从而调动学生对学习英语的积极性，丰富学生对英语的广泛认识，有效地提高了英语教学的质量。

3、对初中英语中现代信息技术应用的反思

有一部分高中的教育工作者过高地重视现代信息技术的使用程度，一味对追求完满的视觉享受而忽略了对学生掌握知识的实际情况。这样的话就会失去了英语教学本来真正的目标，分不清所教授的学科究竟是电脑课还是英语课。所以，我们在把现代信息技术应用到初中英语教学的过程中应该要注重两者之间的关系，正确地认识到现代信息技术是为英语教学服务的，而不是驾驭英语教学，失去了英语教学的重心。

四、总结

综上所述，把现代信息技术应用到初中英语教学中是十分必要的，是顺应时代的发展要求，这样做的主要目的就是要更加好地实现英语教学的目的，促进初中英语教育的改革。这样不仅有利于优化教师在英语教学中的过程，还能够提高英语的教学效率以及教学质量。但在应用现代信息技术的时候也应该要把握好一个适当的度，不能盲目应用。

参考文献：

[1] 杨丽. 现代信息技术在英语教学中的应用探讨[J]. 湖北成人教育学院学报. 2009（02）

[2] 孙春玲，冯国平. 多媒体辅助英语教学的优势、误区及对策[J]. 基础教育外语教学研究. 2003（06）

[3] 奚伟. 英语教学中现代信息技术应用的积极探索[J]. 中国教育技术装备. 2010（32）

[4] 王慧英. 信息技术在英语教学中的应用[J]. 中国教育技术装备. 2009（13）

[5] 刘秀凤，季卫. 利用教学媒体搭建有效教学大舞台[J]. 新课程研究（基础教育）. 2010（04）