思政教学体系
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思政教学体系范文第1篇
0 引言
当前，我国正处于社会大变革以及全面建设小康社会的攻坚阶段，大学生作为社会接班人，其思想政治水平对我国社会主义社会的建设和发展以及国际地位的提升有着绝对的厉害关系，所以必须进行大学生思想政治教育的改革。大学思想政治教育主要内容是实现思政教育目标的基础保障，更是思政教育本质的表现。所以创新教育内容，构建大学生思想政治教育体系，是现在大学生思想政治教育工作的要点。下面就这一课题进行探讨，希望能够为大学生思想政治教育水平的提升提供一些参考。
1 构建大学生思想政治教育体系应遵循的原则
1.1 方向性原则
教育方向的正确与否直接影响着大学生思想政治教育的性质与成效，所以说方向性原则应始终贯穿于大学生思政教育活动中，这是其本质要求。大学生思政教育的基础是立足于我国社会的政治、经济、文化及生活，其教育内容必须体现社会主义的性质，必须服务于实现党和国家的方针政策及基本方针。现阶段，我国社会与经济体制正处深刻变革时期，社会结构与利益格局出现了重大变化，再加上世界各国交流与合作日益紧密，多元化的文化激烈碰撞，给大学生的思想观念、理想信念以及行为方式带来了巨大的冲击，这就对大学思政教育提出了更高的要求。所以，构建大学生思想政治教育体系时必须坚持贯彻正确的方向，引导大学生树立正确的“三观”。
1.2 系统性原则
此原则强调的是大学生思政教育内容是系统化的，实施教育内容必须精心组织、系统实施、长期持续。坚持该项原则就是要求深刻认识到大学生思政教育自身系统的构成与运作。不同的教育内容对大学生有着不同的作用，进而促进大学生的全面发展。大学生思政教育是长期、连续的系统过程，针对学生入学、在校、毕业等不同阶段应实施不同的教育内容与方法。同时，大学生思政教育还涉及到家庭及社会教育的配合与联系。所以应遵循系统性原则来来构建合理的大学生思想政治教育体系，注重把握思政教育各要素间的联系，提高教育内容的整体性。
1.3 时代性原则
时代条件和社会背景的不同，所赋予的大学生思想政治教育的内容就会不同。大学生思想政治教育体系的构建应紧随时代的不断发展，与时代主题相结合，开展具有时代特色、时代风格的教育内容，增强思政教育的活力。所以，在构建大学生思想政治教育内容体系时应遵循时代性原则，开展具有时代气息、针对性、现实性的教育内容，培养出符合时展的高素质人才。
2 大学生思想政治教育宏观结构体系的主要内容
根据思想政治教育的性质和作用来构建教育体系应反映其基本任务，符合新的历史条件和形势，还要有具体的抓手和载体。本文主要分析了大学生思想政治教育体系的宏观体系，其架构如图1所示。
2.1 核心内容
核心内容是整个大学生思想政治教育内容的基础与核心，也是实现思政教育目标的关键，其主要包括以下三个方面。
①以理想信念教育为重点的“三观”教育。理想信念主导着个体的行为，大学生作为现代社会的高素质群体，对我国社会的发展以及国际竞争力的提升有着不可或缺的作用。所以加强理想信念教育，帮助大学生树立崇高的理想以及正确的世界观和人生观，坚定走我国特色社会主义的信念。具体来说就是加强大学生学习党的理论路线和方针政策，将个人行为与社会发展、国家富强紧密结合，积极为中国特色社会主义的发展贡献自己的力量。
②以爱国主义教育为核心的民族精神教育。爱国主义直接影响着一个国家的发展和民族的强盛，其是社会主义精神文明建设的重要内容，也是培养社会主义接班人的基本要求。在大学生思政教育中开展爱国主义教育是主旋律也是主要内容，有利于增强大学生的民族自尊心和自豪感，凝聚大学生的力量，激励其为中国社会进步发展努力奋斗。
③以基本道德规范为主的公民道德教育。公民道德教育涵盖了社会对个人在家庭、工作和社会生活等方面的文明要求。在大学生思政教育中融入公民道德教育，有利于培养大学生良好的道德修养。具体来说，就是引导大学生养成乐于助人、遵纪守法、爱护环境、文明礼貌的基本道德规范，进而在完成学业后顺利走向社会及岗位。
2.2 时代内容
时代内容延伸了新时期的核心内容，是不同时代背景要求下的思想政治教育内容。时代内容主要有以下方面。
①社会主义荣辱观教育。荣辱观属于道德范畴，是判断荣与辱的根本观点和态度，其整体状况全面反映了社会的文明程度和精神文明建设的水平，时代意义深远。在开展荣辱观教育时必须贴近大学生的实际生活，以现实生活中的素材来引发大学生的共鸣，使大学生认同和内化社会主义荣辱观，进而有效提升大学生的道德修养和文明行为。
②网络道德行为教育。现如今的社会可以说是网络社会，网络以实现了全覆盖，对大学生的学习和生活也产生了巨大的影响。例如，有的学生耗费大量的时间和精力在网络世界中，对冗杂的网络信息缺乏正确的判断，甚至在网络中迷失自我；还有的学生肆意信息和个人观点，忽视了道德要求和行为规范，造成了广泛而恶劣的影响。所以，将网络道德行为教育融入思政教育中是很有必要的。开展网络道德行为教育要将重点放在信息的分辨、选择、处理及综合利用等方面的能力上，进一步规范大学生的网络行为，培养学生积极向上、健康的网络道德与行为，实现最佳的思政教育目标。
2.3 实践内容
??践内容在实践层面拓展了核心内容与时代内容，更贴近大学生的生活现状和实际需求，是开展大学生思政教育的重要抓手和载体。其主要包括以下方面。①新生入学教育。其主要内容包括大学生规章制度教育，学涯规划、职涯规划和生涯规划教育等内容，旨在帮助新生解决适应大学生活中的一些具体问题，提高独立生活的能力，树立新的学习观念，培养优良学风。②心理健康教育。心理健康教育主要是结合当前大学生的心理特点，以帮助大学生解决自我管理、环境适应、人格发展、人际交往等方面的问题为目标，组织开展有针对性的心理健康讲座、咨询与辅导活动，使大学生掌握基本的心理健康知识，提升大学生的自我调节能力及个体健康水平。③国防观念教育。开展国防教育的主要形式包括军事理论教学、军训活动等，目的在于让大学生了解当前的国际军事形势，掌握基本的军事理论和军事科技知识，增强国防观念和国防安全意识，培养国防后备力量。
思政教学体系范文第2篇
关键词：“四位一体”；课程体系；思政教学；高职教学
前言：思想政治是学生未来发展的重要根基，是学生未来走上社会的立命之本，是学生生活的重要精神指导。对于高职院校来说，其学生正处于思想发展的关键时期，对于很多事物的探索欲望极高，对于新事物的接受能力极强，对此阶段学生进行思政教育不仅是学生学习其他课程的重要基础，也是学生健康发展的重要路径。运用“四位一体”教学模式开展教学则可以让学生对于所学习的理论知识予以充分应用，并通过实践方式对理论知识予以夯实。
一、建构高职院校思想政治理论课“四位一体”教学体系的必要性与重要性
高职院校的办学定位是为社会培养高素质、技术型、应用型人才，这就需要高职院校，在课程设置时，注重培养学生的专业技能，培养其重要的职业素养。“四位一体”课程教学的开展则注重将理论知识的学习与实践教学内容综合在一起，注重让学生将所学习的理论知识真正运用到实践过程中来，通过实践深化理论教学的认知。通过“四位一体”教学体系的构建，学生能够深入到理论、案例、实训、实践即“四位一体”的专题话教学体系之中，能够真正领悟政治W习的重要性和特点，能够更好地开发立体化教学资源，提高高职院校思政教学的特色，提高思政理论教学的实效性。
二、构建高职院校思想政治理论课“四位一体” 教学体系的基本途径
1.课堂实践教学体系
在开展思想政治理论课的教学中，教师应当将实践教学因素引进课堂，使课堂教学目标与社会及学生的实际生活相符合，将实践教学融入到理论教学中，将典型的事例引进到课堂教学中来，使学生积极参与到课堂教学中，以实现对理论知识的掌握。具体可以从五个方面来进行：第一，关于学生课堂讨论方面，可以提前布置讨论的题目，让学生自行进行资料收集，为讨论做出充分的准备，也可以在课堂中展开即兴讨论。关于问题的选择方面，可以选择社会生活中的焦点和热点问题，也可以选择教材中的难点问题，教师要对学生进行积极引导，使学生充分参与进来，提高其理论知识的实践能力。第二，关于案例的分析研讨方面，在对案例进行选择时，一定要注重案例的及时性、方向性、趣味性和准确性，可以选择大学生比较困惑的问题，也可以选择当下社会的热点问题，运用这些典型的案例，使学生正确认识和分析现实问题，提升其分析问题的能力，使教学更具有实用性和针对性。第三，关于课堂的辩论方面，在做好辩题选择工作的同时，通过辩论能够引发学生的思考，不断加强对其感染力和吸引力。第四，关于课堂的答疑方面，一般是在课程结束前10分钟左右进行，通过问题情境的创设，积极引导学生进行提问，使学生能够踊跃发表自己见解，使学生认知能力得到提高的同时，培养其创造能力。第五，关于课后作业方面，将学生专业和学生的实际生活结合到一起，来进行课后作业的布置，通过作业的完成，使学生认识、分析、解决问题的能力得到提升。
2.校园实践教学体系
学生学习生活的主要区域是校园，院校不仅与学生的生活有紧密联系，也是进行社会主义核心价值体系建设的重要圣地，在思想政治理论课校园实践教学中，可以将思想政治理论课与团学部门结合在一起同时开展。第一，与校园文化教育衔接到一起，在世界观、人生观、价值观、法制观，理想信念以及爱国主义教学内容板块中，可以结合团学部门校园文化教育规划来开展，在五一、十一、中秋及一些重要的纪念日开展相关的活动，如朗诵比赛、演讲比赛、歌唱比赛、青年志愿者活动等等将社会主义核心价值观教育融入其中。第二，注重发挥楷模示范作用，可以将各行各业中的先进典型人物请进校园，也可以把部分优秀毕业生请回校园，通过其亲身经历的讲述，对学生起到很好的激励作用，从而让思想政治进行更具说服力和感染力。第三，注重网络实践平台的创建，在对学生开展社会主义核心价值观的教育时，可以利用思想政治理论课精品课程网站，也可以开设网络咨询与讨论平台，当然也可以利用微博、微信来进行教学。对校园实践教学教育活动进行认真的设计，通过多种形式和途径，使校园文化建设的育人功能发挥出来。
3.社会实践教学体系
第一，建立相关的学习小组，成立专门的学习小组或相关社团，以学习小组的形式来开展相关活动，可以组织学生对思想政治理论原著进行学习，也可以组织学生对当地先进典型人物进行访问，使学生积极参与，不断提高其自主学习能力。第二，建立志愿服务网络，在该网络覆盖范围方面，一定要将学校周围的社区包括在内。可以开展相关的扶贫教育活动，组织学生走进公益机构，也可以组织学生开展道德、法律、环保、文艺方面的宣传等活动，使学生在力所能及范围内对他人进行帮助，同时也让学生从中受到教育与启迪。第三，组织学生进行参观考察，为了使学生能够接受传统革命教育，可以组织学生到爱国主义教育基地，如博物馆、烈士陵园、革命纪念地等进行相关参观学习，为了使学生更加认同中国特色社会主义道路发展，可以组织学生到经济发展成效明显的地方和单位进行参观学习，培养其使命感和责任感，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。第四，注重建立实践教学基地，关于实践教学基地的选址方面，要依据专业或教育主题来进行选择，可以选择在本省，也可以选择在外省来进行建立，在实践基地建立的过程中，要综合考虑多方面的因素，可以与企业、景区、单位、传统文化纪念传承地结合起来，使社会实践常态化、基地化、项目化以及长远化。
4.家庭实践教学体系
第一，建立日常家庭和学校联系，可以创办相关报纸或网络联系平台，通过现代化的通讯网络技术，不断加强与学生家长的联系，在教育理念方面多开展沟通和交流，除此之外，也要加强情况通报等其他方面的联系与沟通工作。第二，在假期注重安排实践任务，当假期来临时，要给学生发送相关家庭社会实践表，对学生的假期生活进行适当的安排，使其能够学习家务以及其他生活技能，培养学生的家庭责任感，同时促进学生获取相关生存技能，坚持家庭责任承担以及多种技能的同时学习。与此同时，还应当要求学生开展假期社会调研活动，对家乡目前的实际情况及相关变化进行调查，也可以对人们的生活现状及物质和精神需求展开调查，在调查工作结束之后，还要出具相关调研报告，通过调研活动的开展，使学生对国情和民生有一定的认识与了解，不断加强其历史使命感和社会责任感。实践是检验真理的唯一标准，将理论知识的学习，与社会实践紧密联系起来，通过实践活动的开展，使学生加深对理论知识的了解与掌握，充分发挥学生的主体性作用，不断提高其学习、实践积极性的同时，使其创造性得到充分发挥。
结语：
“四位一体”进行理念的深化和提升真正促进了学生综合能力的提高，促进了学生实践能力的增强，让学生能够通过思想政治的引导为自己确立明确的方向，通过“四位一体”进行理念的应用促使学生正确认识思想政治作用，促使学生身心得以健康发展。
（项目名称：高职院校思想政治理论课“四位一体”专题化 立体化教材体系建设，项目编号：14sdgxszkkg03）
参考文献：
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思政教学体系范文第3篇
关键词：当代大学生 思想政治教育 跟进体系 心理
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0171-02
大学生思想政治教育工作是一个塑造人灵魂的系统工程，学生只有学会如何主动地去学习，如何掌握一项过硬的技能；如何正直做人，如何展现真实的个人魅力，如何积极生活，如何提高自己的实践能力，这样才能全面发展，向上成长。
根据调查显示，当代大学生总体上表现出以下几个突出特点：性格外向张扬、积极表现自我突出自我、有明确的个体目标、有独立的主观意识。随着世迁、万物更新，我们所处的时代和科技已经发生了巨大改变，当代大学生受到国外文化、价值观念的巨大冲击；因特网的全球化使用也对我国当代大学生产生了潜移暗化的影响；而我国的市场经济体制也在一定程度上引导了莘莘学子的思想政治观念和价值取向。因此，我们大胆提出了针对当代大学生思想政治教育工作的创新路径――大学生思想政治教育跟进体系。
大学生思想教育跟进体系分为4个阶段：预防、诊断、干预、反馈；并且“诊断―干预―反馈”形成一个循环，让大学生在不断地“诊断―干预―反馈”过程中形成一个健康、积极的政治思想。
1 预防阶段
此阶段旨在加强大学生思想政治教育、正确引导大学生思想意识，面向对象的是所有大学生。主要采用的方式有以下3种。
1.1 建立稳健的理论基础
高校的思想政治理论课程不仅承担教育的责任，还应肩负教化、培养、塑造的重要使命，建立起强大健全的思想政治理论基础。要做到这一点，就需要针对当代大学生的思想政治情况与教育现状因材施教，并结合当代大学生几个突出的性格特点（性格外向张扬、积极表现自我突出自我、有明确的个体目标、有独立的主观意识），不断地更新和完善课堂教学方式。
1.2 社会实践是提升思想政治的必经之路
大学生切实可行的社会实践包括以下几类：调查报告、理论讲解、志愿者活动等。鼓励大学生积极参与和开展社会实践，不仅对提高大学生的社会参与度有所帮助，而且对社会相对脱节的大学生来说也具有不可替代的重要意义。
1.3 开展网络道德宣传和法制教育
在科学技术和互联网高速发展的时代背景下，高校更应加强对网络道德的监管和法制教育的宣讲。利用思想政治理论课程和班会等手段，有针对性地开展对当代大学生的网络道德的监管和法制教育的宣讲。正确引导学生积极客观地对待虚拟网络世界，合理地使用互联网和手机，提高对不良信息的认识，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息。
2 诊断阶段
在此阶段，旨在对大学生进行政治思想的诊断，筛选出思想方面出现偏差的一部分学生，以便及时发现预防阶段未能解决的问题，防止简单问题变复杂、变严重。此阶段面向的对象是所有大学生。
固定诊断时间为每年3月、6月、9月、12月中旬。另外，每月辅导员还应对所有大学生进行简单的思想状况诊断，做到“无遗漏、无偏差”，提高思想政治教育的质量。
诊断方式可参考量表编制、测试方法、统计方法。对诊断结果，可进行项目分析、因素分析、信度分析，力求诊断的准确性、真实性。在诊断阶段，一旦发现有思想出现问题的学生，要采用正确恰当的手段进行及时干预。
3 干预阶段
对大学生出现的思想问题一定要及早发现，尽早处理。对于处于萌芽状态的思想问题，相对容易处理，并且处理所付出成本和造成的影响也相对较小。然而有些思想问题，一开始可能是微不足道、不易察觉的，一旦疏忽大意、不及时处理，就有可能酿成大错，更甚者被别有用心的人利用，造成无法挽回的后果。因此，思想政治教育工作者关键是要对这些问题未雨绸缪。具体干预方法可参考以下4种，各种方法可自由组合使用，不同情况要有不同的处理方法。
3.1 建立一支高水平的思想政治教育工作队伍
如何取得良好的思想政治教育效果？那势必需要有一支高水平的思想政治教育工作队伍。做这项工作的教育工作者不仅要有渊博的知识，更要有责任感、使命感和爱心、耐心，熟悉并善于应用心理学和教育学等方面知识，并且在学生中拥有较高的威望，或者可以是学生学习的榜样。
3.2 带入感情的教育
思想政治教育工作者不仅要论理，更要带入感情，这样才能让被教育者放下心理防备，逐渐消除教育主客体心理上的距离感。当代大学生性格外向张扬，积极表现自我、突出自我，有明确的个体目标，有独立的主观意识，因此，思想政治教育工作者要善于让大学生敞开自己的心扉。从这个意义上讲，动之以情比晓之以理更为重要。所以，带入感情的教育方式是走进其思想世界、做好其思想工作的基础。
3.3 及时分析并记录大学生思想动态变化
教育工作者应及时、准确地建立大学生在校期间的动态信息跟踪数据库，包括学习状态、思想行为表现、生活状况、课余兴趣爱好等方面。对每一个学生的基本情况都详细记录在案，并进行动态更新，及时监测，建立预警机制，便于思想政治工作者有选择地重点跟踪需要帮助的学生。
3.4 充分发挥党团组织和学生组织的重要作用
在进行思想政治教育的同时，要高度重视大学生党员的思想政治情况，把对其选拔、培养、发展的过程中当作是进行更为深刻的思想政治教育过程。并且，要高度重视大学生党支部的建设，把党支部建到每个班上，使其成为开展大学生思想政治教育的坚强堡垒。同时，要营造一个积极向上的校园环境，使大学生表现出到强烈的爱国之情和报国之志，提高其发奋学习的自觉性。
4 反馈阶段
学院思政教育科设立学生思政信息总站，设立网络交流互动平台，定期参与学院思政信息站的活动并对学院开展活动进行指导服务，处理与协调学生反馈的问题。大学生思想动态情况上报流程如下。
4.1 收集学生思想动态
通过同学交流、师生座谈、调查走访、网络监测等形式对学生思想动态情况进行关注。
4.2 整理学生思想动态情况
信息员每月15日、30日分2次撰写学生思想动态情况报告上交至学院思政信息站，思政信息站每半月整理一次该学院学生思想动态情况，并形成综合性学生思想动态情况报告。
4.3 上报学生思想动态
学院每月15日、30日前分2次向学生工作部上报学生思想动态情况，如遇学生突况随时上报。
反馈阶段并不是大学生思想政治教育体系的结束，反馈结果出来后，应根据结果是否理想，斟酌是否再次进入“诊断―干预―反馈”的循环；该循环可反复进行，直到诊断结果为理想状态或正常情况。
当代教育工作者应当把培养大学生的纵向思维习惯作为首要任务，使其能够用理性的思维去追溯历史、进行深刻反思。将当代大学生培养成为拥有发展眼光的潜力股，把民族、国家的问题视为世界的问题，从根本上破除历史残留的禁锢和偏见。
参考文献
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思政教学体系范文第4篇
关键词：社会主义核心价值体系 高校思政课 教学模式
高校开展思想政治课是实施思想和文化教育的重要途径，也是帮助学生树立正确思想观念的重要课程内容，通过思想政治教育能引导学生的行为和行动。而思想政治教师作为教学活动的实施者，其自身的教学能力和教学水平，是影响高校思想政治教育教学的重要力量。因此，在社会主义变革不断深入的情况下，高校思政教师也应该积极主动应对新的发展形式，发现传统教育教学活动中存在的问题，并且不断探讨新的教学模式，在实践工作中，充分发挥自己的作用，完成自身承担着的重要历史使命，以更高的适应我国社会转型期，提高学生的思想觉悟，能经得起现实生活的考验，为我国社会主义事业贡献自身的力量。
一、高校思政课教学中存在的问题
在社会主义体制不断变革的形式下，高校思政课教学模式和教育教学方式中存在的问题，已经越来越明显，教师的教学理念和教学方式都已经无法满足学生的需求，其教学中存在的问题主要表现在两个方面。
1.思政课程教学模式落后。思想政治教育教学一直是高校非常重视的一项工作，但是，由于很多时候对教育教学模式的研究不够深入，在教学模式上仍然采用传统的灌输式教学方法，学生在课堂上仍然是一味聆听，教师在台上滔滔不绝，学生在课堂教学中基本无法集中注意力，整堂课时间下来，教师讲解的内容很多，学生真正能领悟的内容却非常少，不仅没有达到理想的教学效果，学生反而对思想政治课堂失去兴趣。如果教师没有注重创新和改变，高校学生长时间就会放弃课堂学习，甚至出现严重的逃课现象，思想政治教育将完全无法发挥应有的作用。
2.教师思政教育意识比较薄弱。思想政治在高校中占用的时间不多，很多思想政治教师对自身承担着的重要作用和占据的重要地位，认识不够清晰。在实践中，教师对自身的工作不够重视，与学生的交流也不多，最终导致教学效果差。这些问题都必须尽快解决，才能更好地落实社会主义核心价值体系，帮助学生更好地面对五彩缤纷的现实生活。
二、社会主义核心价值体系的高校思政教育教学模式创新
加强高校思想政治教育模式研究具有重要的作用和意义，以上阐述的传统教学中存在的问题，值得教师重视和思考。笔者认真思考并总结自身工作经验，对新的教学模式进行研究，提出以下几点建议。
1.教师要保持与时俱进，言传身教。思想政治教师作为重要的组织者，在新形势下，应该注重自身发展，尤其要注重保持与时俱进。首先，在教育信息化建设的形势下，思想政治课堂教育教学也应该利用多媒体教学工具，为课堂教学添加一些色彩。如利用视频教学和画面动感吸引学生的注意力，不仅能达到非常理想的教学效果，还能真正让学生掌握正确的思想价值观念。在课堂教学中，教师可以选择当前实时话题，如“小悦悦”事件，让学生在课堂上讨论社会道德沦陷问题，学生能畅所欲言，教师对学生发表的任何观点都应该坚持一种辨证的思想观念，对于思想偏差明显的学生给予正确的指导。在集体共同参与的情况下，学生参与到课堂上的积极性升高，学生的思维能得到充分的开展，教师便能更好地了解每一个学生。其次，在日常教学中，教师还应该加强自身建设，能发挥着自身言传身教的作用，能通过自身的言行影响学生的意识和行为。
2.真正做到“四真”教育教学效果。思想政治教育的最终目标是希望通过意识影响学生的行为，只有坚持正确的社会主义核心价值观念，才能帮助学生坚持在正确的人生道路上，以提高学生判断事情的能力，能更好地处理实际生活中遇到的问题。教师在实践中要真正做到“四真”，即学生能真正地学习和领悟核心价值体系的内容，通过深入领悟和探讨能真正地懂得其内涵。最后，在实践中能真正坚守并相信自身所学习的价值观念，并且面对现实问题，能利用自身所学的知识去解决问题。最终发挥科学理论对学生行为的指导作用，以达到最佳的教学效果。
结语：
综上所述，思想政治教育必须坚持以社会主义核心价值体系为指导，作为社会主义体系中的重要构成部分，教师开展思想政治教育活动必须坚持科学发展观，坚持社会主义核心价值观。笔者结合自身多年工作经验对当前社会形势进行分析和研究，首先教师应该保持与时俱进，不断提高自身的专业能力和水平，真正在实践中做到言传身教，能引导学生树立正确的思想观和价值观，进而真正做到“四真”的效果，学生能真正学习，并且能真懂、真信以及真用，发挥教育教学的最大价值，完成教师开展教学的伟大任务。
参考文献：
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思政教学体系范文第5篇
【关键词】大学生；思想政治教育体系
作为社会主义事业的建设者和接班人，大学生的思想状况直接影响着当前社会主义核心价值体系的践行，而科学有效地理顺大学生思想政治教育的体系是此项工作能否顺利开展的关键。
一、大学生思想政治教育体系现状
历经多年发展，我国大学生思想政治教育体系有了很大进步。基本形成了党委领导下的三级管理模式：学校层面由党委统一部署，建立了学生思想政治教育与日常管理学生工作体制，确立了党委宣传部、学生工作部、思想政治理论课教学部门、团委等主要职能部门组织实施，其他部门参与配合工作的运行机制；院系层面上，由分党委负责，设有专门的负责人和辅导员从事学生思想政治教育工作；最基层的有班级和党支部。科学决策机制、目标管理机制、信息反馈机制、稳定预警机制等都已初步建立。随着当前社会互联网等现代传媒的影像日益加深和扩展，当代大学不断受到多元文化的冲击，新时期高校思想政治教育体系存在滞后现象。
二、当前大学生思想政治教育体系的不足之处
1.思想政治教育体系不完善。从思想政治教育管理的领导层面来看，智育工作和德育工作往往是不同的校领导分管；从执行层面上看，智育工作由教务处负责，而德育工作有思想政治教育工作和学生日常思想政治教育工作也往往被人为地分割。此外，其他诸如后勤、保卫等承担育人功能的部门功能往往被淡化，容易导致互相扯皮，育人功能难以形成合力。纵向上，基层辅导员与学生之间往往存在一定代沟，在认识事情和把握方向上往往有差别。尤其是在当前QQ群、微博、微信等社交网络日益发达的背景下，大学生思想容易受到不同层面的信息影响，传统的思政教育模式方式如讲座、报告等已经很难对大学生产生吸引力和影响力。
2.教育信息无法共享。目前我国高校学生思想政治教育管理信息共享程度较低，教育信息的传达渠道一般是靠上下级之间的互相通知、传达，存在一定程度的耗散现象。学校分管领导和部门往往重视教育理念的传达，院系和班级则更加重视事务性工作的完成，具体方案和措施在各学院差别很大，各个学院容易造成任务落实与任务初衷相分离，这样经过长长的信息传输后出现反差，影响育人效果。同时，现有的高校体制机制很难调动教师、管理服务人员和辅导员的积极性，开展大学生思想政治教育工作，无法形成全员育人的合力格局。
3.规划机制不健全。学校领导层面对思想政治教育工作往往侧重于思想引领而忽视对实际工作的指导；学校思想政治工作的开展缺乏清晰的阶段意识，对思想政治教育过程的控制往往局限于对学生思想动态的把握上，没有一个整体的过程控制机制，限制工作实效性的提高。
4.评估机制不完善。目前我国评估机制处于从工作任务的考评向全面的思想政治教育质量评估阶段过渡，在保证事务类工作得到有效执行的同时，开始重视教育类工作的推进。而如何建立一套合适人才发展的思想政治教育评估体系，对思想政治教育的实效性进行度量，是急需解决的关键问题。
5.缺乏联动机制。“大学生教育是高校的职责，与社会和家庭关系不大”这一观念普遍存在，导致社会和家庭在大学生思想政治教育上长期缺位。两者的缺位，不仅让作为主战场的学校教育难以得到有效的延伸、拓展和巩固，更使得的学生在成长过程中很难吃学校之外的地方获得足够的支持和帮助。因而，大学生思想政治教育由家庭、学校和社会联动机制培养教育这一理念尚未深入人心。
三、完善大学生思想政治教育体系的途径
针对上述大学生思想政治教育体系中存在的亟待解决的问题，作者试图在多年大学生思想政治教育工作经验的基础上，提出如下相应的解决途径。
1.强化意识。思想政治教育不但是理论问题，更是实践问题，是一个不断发展的动态过程。面对社会意识的多元化，教育体系的完善创新是推进大学生思想政治教育工作的根本着眼点。提高体系意识，有利于促进教师、各级领导干部、管理服务人员等提高“全员育人”意识，拓展教育空间，形成工作合力。
2.完善育人信息系统。将学校各级部门和人员整合到学生思想政治教育过程中，形成完整的教育链；建立大学生思想状况信息系统，包括大学生目前的思想状况、学习状况、对生活的态度、与人交往的频率等方面，可以供教育链中所有人员共享。这样，教育体系的任何一员都能随时掌握最新信息，能够因时因地对大学生实现教育，从而极大地提高思想政治教育的品质和时效性。
3.建立清晰的规划机制。针对目前大学生思想政治教育规划比较常态化和虚化的现象，需要定期有效地规划这一进程。思想政治教育目标可以分为长期目标和短期目标，而且目标应是动态的，可随情况的变化进行调整。首先，需要建立有效的时间管理机制。时间管理就是在短期目标确定之后，确立重要的时间节点，执行基于该节点的工作进度表，将过程控制和目标管理有机结合起来。其次，实施项目管理制。为达到某一教育目标召集隶属于不同部门人员，组建项目小组开展工作，目的在于加强部门之间、系统之间的横向联系，灵活和快速地实现对人、财、物等资源的配置，形成工作合力。如在高校社会主义核心价值体系建设中开展文化育人计划，创建项目小组负责全程操作，就是对项目管理的探索。
4.制定科学有效的评估指标体系。制定有效的思想政治教育评估指标体系，丰富和拓展大学生思想政治教育激励机制，有利于加强思想政治教育的实效性、规划性和过程性。评估指数应该围绕学生的实际感受、目标阶段的实施性、项目的开展效果等综合制定，既要反映物质成果也要反映精神成果，可以引人学生评估、校外评估机构等评估要素，突出综合性、系统性。良好的评估指数能够对思想政治教育的执行进行指引，例如辅导员工作的指标为辅导次数、走访频率等，能够对辅导员工作的方式和途径进行指引，而良好的评估指数体系则能够带动整个教育体系朝着目标有效运行。评估指数应围绕学生的实际感受、目标阶段的实施性、项目的开展效果等综合制定，反映物质成果同时也要反映精神成果，可以引入学生评估、校外评估机构等评估要素，突出综合性、系统性。
5.建立教育联动体制。建立大学生思想政治教育联动体制，发挥家庭和社会的育人功能，形成教育合力，建立科学合理的家校合作教育体系，营建良好的社会环境，学校要协同有关部门推进社会主义核心价值体系建设，弘扬社会主义先进文化，提升大学生公民道德素质；要推进舆论环境育人，加强大众媒体的社会责任意识，遏制不良文化的流行和扩大，为大学生提供负责人的舆论环境；要努力推出一批符合大学生特点、反映社会生活、讴歌时代新风的图书、动漫、影视等精神文化产品，满足大学生的精神文化需要。
总之，构建完整的大学生思想政治教育体系，构建大学生思想政治教育链的完整性，建立统一的育人信息系统，把当前立体化的体制构架扁平化，实现贴近学生的思想政治教育；有效规划大学生思想政治教育进程，对其进行有效的时间管理和项目管理，通过有效的评估指数体系加强教育的时效性，加强工作合力。是适应文化多元化，提高大学生思想政治教育实效的有效途径。
