废旧电池回收的主要目的

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废旧电池回收的主要目的范文第1篇

A. 回收电池外壳的金属材料

B. 回收电池中的二氧化锰

C. 回收电池中的石墨电极

D. 防止重金属汞、镉、铅对土壤、水源的污染

[a][b][c][d][甲电极][乙电极][扩散层][扩散层][H+][H+][质子

交换膜][负载]2. 甲醇-空气燃料电池的工作原理如右图。下列叙述正确的是（ ）

A. H+从正极区通过交换膜移向负极区

B. 负极的电极反应为：CH3OH（l）+H2O（l）-6e-=CO2（g）+6H+

C. d导出的是CO2

D. 图中b、c分别是O2、甲醇

3. 锂钒氧化物电池的总反应式为：V2O5+xLi=LixV2O5。下列说法中，不正确的是（ ）

A. 正极材料为锂，负极材料为V2O5

B. 向外供电时，锂离子在凝胶中向正极移动

C. 正极的电极反应式为：V2O5+xLi++xe-=LixV2O5

D.负极的电极反应式为：xLi-xe-=xLi+

4. 研究人员最近发明了一种“水”电池，在海水中电池总反应可表示为5MnO2+2Ag+2NaCl=Na2Mn5O10+2AgCl，下列有关说法正确的是（ ）

A. 每生成1 mol Na2Mn5O10转移2 mol电子

B. 正极反应式：Ag+Cl--e-=AgCl

C. Na+不断向“水”电池的负极移动

D. AgCl是还原产物

5. 查处酒后驾驶采用的“便携式乙醇测量仪”以燃料电池为工作原理，在酸性环境中，理论上乙醇可以被完全氧化为CO2，但实际乙醇被氧化为X，其中一个电极的反应式为：CH3CH2OH-2e-X+2H+。下列说法中，正确的是（ ）

A. 电池内部H+由正极向负极移动

B. 另一极的电极反应式：O2+4e-+2H2O=4OH-

C. 乙醇在正极发生反应，电子经过外电路流向负极

D. 电池总反应为：2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O

[a][b][SO2][O2][H2O][H2O][H2SO4][50%H2SO4][质子膜

（只允许H+通过）]6. 科研人员设想用如图所示装置生产硫酸，下列说法正确的是（ ）

A. a为正极，b为负极

B. 生产过程中a电极质量减轻

C. 电子从b极向a极移动

D. 负极反应式为：SO2+2H2OSO42-+4H++2e-

[光][Cl-选择性透过膜][X][Y][Ag][Pt][K+][Cl-][Cl-][Cu+][AgCl]7. 一种光化学电池的结构如右图，当光照在表面涂有氯化银的银片上时，AgCl（s）[光照]Ag（s）+Cl（AgCl），[Cl（AgCl）表示生成的氯原子吸附在氯化银表面]，接着Cl（AgCl）+e-Cl-（aq），若将光源移除，电池会立即回复至初始状态。下列说法不正确的是（ ）

A. 光照时，电流由X流向Y

B. 光照时，Cl-向Pt电极移动

C. 光照时，Pt电极发生的反应为：2Cl--2e-=Cl2

D. 光照时，电池总反应为：AgCl（s）+Cu+（aq）[光照]Ag（s）+Cu2+（aq）+Cl-

8. Ag2O2是银锌碱性电池的正极活性物质，可通过下列方法制备：在KOH加入适量AgNO3溶液，生成Ag2O沉淀，保持反应温度为80℃，边搅拌边将一定量K2S2O8溶液缓慢加到上述混合物中，反应完全后，过滤、洗涤、真空干燥得到固体样品。反应方程式为2AgNO3+4KOH+K2S2O8[]Ag2O2+2KON3+2K2SO4+2H2O，回答下列问题：

（1）上述制备过程中，如何检验洗涤是否完全？

（2）银锌碱性电池的电解质溶液为KOH溶液，电池放电时正极的Ag2O2转化为Ag，负极的Zn转化为K2Zn（OH）4，写出该电池反应方程式： 。

9. 甲醇燃料电池被认为是21世纪电动汽车最佳候选动力源。

（1）101 kPa时，6.4 g CH3OH完全燃[扩散层][H+交换膜][O2][CO2][H2O][催化层][CH3OH+H2O]烧生成稳定的氧化物放出热量143.5 kJ，则表示甲醇燃烧热的热化学方程式为 。

（2）甲醇燃料电池的结构示意图如右。甲醇进入 极（填“正”或“负”），正极发生的电极反应为 。

10.已知C3H8（g）+5O2 （g）=3CO2 （g）+4H2O ΔH =-2219.9 kJ・mol-1。

（1）依据该反应可以设计一种新型燃料电池，燃料电池内部是熔融的掺杂着氧化钇（Y2O3）的氧化锆（ZrO2）晶体，在其内部可以传导O2-。在电池内部O2-由 极移向 极（填“正”或 “负”）；电池的 负极电极反应式为 ；

废旧电池回收的主要目的范文第2篇

作为一家主营业务收入超过千亿元的中远集团，本身就像一艘行驶在浩瀚的海洋中的庞大船队。在履行全球契约中，选择核心的企业作为试点先锋，然后以先锋的示范作用带动其他企业，成为中远集团企业社会责任实施的一项重要任务。

如何选择试点先锋？最终为何选择中远集运为试点？而中远集运又给出了怎样的试点答案？

中远集运以上海为基地，与其说是中远集团选择了中远集运，倒不如说是中远集运的成绩为集团公司所认可。

良好的基础让中远集运成为试点先锋

“中远集运是中远集团的核心资产。”中远集运安全技术管理部综合质量处处长顾伟华告诉记者。中远集运是中远集团所属专门从事海上集装箱运输的核心企业，由中远集团集装箱运输总部与上海远洋运输公司合并成立。2005年6月30日中远集运作为中国远洋（HK.1919）的重要资产在香港联交所上市。截至2006年12月31日，中远集运的船队共经营139艘船舶，总运力达399,237TEU，在中国集装箱航运公司中排名第一位，在全球集装箱航运公司中排名第五位。截至2006年12月31日，中远集运共拥有306个境内和72个境外销售和服务网点，管理和使用89个境外销售和服务网点，在全球范围内拥有广泛的销售和服务网络。正是因为中远集运这样的地位，被选择为试点的价值就体现出来了。

中远集运还具有良好的创新基础，根据集团安排，中远集运多次开创了中国航运业的第一。顾伟华介绍说：从1995年开始国家在摸索航运业的安全管理体系时，中远集运就第一个做这个体系， 1996年，原上海远洋运输公司安全管理体系率先通过了由船旗国政府主管机关――中国海事局审核认证，从而成为全国第一家取得公司“符合证明”（DOC）的船公司。美国“9・11事件”后，在全世界范围内的《国际船舶和港口设施保安规则》（ISPS保安规则），也是由中远集运第一家来做得。创新的基础让中远集运始终走在了航运业的前列，因此，履行全球契约，中远集运也是当仁不让的。

事实上，在中远集团开始履行全球契约之时，中远集运已经建立了质量环境职业健康三大管理体系。2005年开始，中远集运委托第三方机构上海质量技术咨询事务所、上海市顾客满意度评价中心率先在全国范围内开展社会相关方的调查，根据公司管理情况来征求社会相关方对中远集运的看法，包括诚信、道德、公益方面做一些评估。而这些调查正是中远集运可持续发展报告的基础。

顾伟华说，中远集运刚刚开始做的是安全管理体系，后来加入了ISO9000质量管理体系，就形成了安全管理质量体系，随着中远集运业务的发展和客户的要求，中远集运将环境、职业健康加入了体系，建立了质量环境职业健康三大管理体系。这为中远集运建立企业社会责任管理体系奠定了坚实的基础。

先锋就要有先锋的样儿

成为试点先锋，就意味着要“将履行全球契约融入日常管理细节”，中远集运副总经理韩成敏告诉记者。

中远集运根据集团的统一部署，在全系统认真学习了全球契约；将推进履行全球契约和编制可持续发展报告，列入年度重要议事日程；采取了细致的有力措施，在公司质量、环境、安全管理体系上，系统地融入了企业社会责任管理因素，搭建了全面的企业社会责任管理体系，形成了履行全球契约的体系保证。

韩成敏说，要让履行全球契约真正融入到公司的日常管理中，必须从组织、资源、机制和管理着手，采取切实有效的措施：

加强宣传培训，为顺利履约奠定基础

让公司上下所有员工了解，是履行全球契约的第一步。于是，中远集运利用各种手段拉开全球契约培训教育的大幕。一是通过网站杂志和每周要闻等途径，宣传和报道全球契约推进意义和要求，得到全体员工的积极响应并达成共识；二是邀请了中企联全球契约办公室和挪威船级社的专家到公司讲解全球契约的出台背景和推进要求；三是派员参加集团组织的专题培训班，同时组织相关部门领导和推进骨干学习契约内容和可持续发展报告编写要求，并将这种学习培训贯穿于全球契约推进的全过程。

建立组织保障，让履约顺利推进

中远集运成立了以总经理为组长、主管副总经理为副组长、各部门负责人为组员的全球契约项目推进领导小组；成立了以主管副总为组长、主管部门负责人为副组长、以推进骨干为组员的工作小组，并规定相应的工作职责；还成立可持续发展报告编写小组，负责数据收集、报告起草和相关工作的协调。

同时，中远集运成立可持续发展委员会，研究和决策相关事务，以确保中远集运可持续发展战略和目标得以实现。其次，中远集运在成立相应组织的基础上，制定了详细而又周密的推进计划，从时间进度、工作内容、主要目标和责任部门等方面进行策划和部署，以确保相关任务得到有效落实并按要求开展推进工作。

研读标准典范，为报告编写汲取精华

一方面中远集运组织推进骨干和编写小组学习和解读全球契约相关内容，结合中远集运管理实际和传统做法，诠释可持续发展报告相关指标的编制内涵。

另一方面中远集运组织力量研究和分析国际500强企业履约实践，研究和学习国际著名企业，并收集翻译了大量相关履约资料和报告编制信息，以帮助解读和领会履约实质。

此外，建立工作小组与咨询专家的每周例会制度，加强相互间的沟通和交流，及时研究和解决推进过程中所出现的难点和疑点问题，从而指导中远集运履约和可持续发展报告的编写。

建立新的管理体系，为履行契约形成机制

虽然中远集运已有的质量、环境和职业健康安全管理体系，为全球契约履行奠定了很好的基础，但其内容范围和责任目标尚不能完全包含全球契约在人权、劳工权益、环境行为和反贪污等方面的相关要求。因此，为配合全球契约项目的推进，同时为满足可持续发展报告内容要求，针对全球报告倡议组织有关指南的内容，中远集运建立了企业社会责任管理体系。

根据《企业社会责任管理体系标准》要求，在中远集运现有综合管理体系三本主手册的基础上，组织力量编写中远集运“社会责任管理手册”，特别对人权、劳工关系和反贪污等相关要求作了规定。在综合管理体系原有程序基础上，新增企业社会责任体系的七个程序文件，并对原有程序文件也按要求作了修改和完善。修改员工手册、条例等操作文件，增加有关人权和劳工关系的条款，并将社会责任管理体系和综合管理体系进行了整合。

编制发展报告，为履约实践展示业绩

编制可持续发展报告，对于中远集运来说，也是一种前所未有的创新。他们首先从报告的框架策划着手，根据可持续发展报告指南（G2版）的有关规定，同时结合中远集运实际，并参照著名航运公司经验，确定报告的侧重和章节。

第二，发动各部门利用各种途径收集中远集运近年来所经历的事件和取得的成就，挖掘中远集运在经济、环境和社会各方面的闪光点。尤其采集当前社会主义制度下中远集运在人权、劳工关系和反贪污方面的突出贡献。

第三，根据可持续发展报告指南要求，整理和统计中远集运现有量化的指标数据，并对尚不能量化但已实施的指标内容作出文字描述。

第四，形成报告之后，由各部门对相关内容和数据进行审核确认、修改和完善。

通过可持续发展报告的编写，系统收集和总结中远集运近年来致力于经济、环境和社会责任等方面所付出的行动，以及各项指标所达到的程度，中远集运的可持续发展报告从方针目标、管理机制、行动措施和主要业绩几个方面向社会各界回顾和展示中远集运在履行全球契约中的成果。

履行全球契约试点先锋的价值

基于资产核心地位和创新管理基础，中远集运作为中远集团履行全球契约的试点单位，独立了《2005年度可持续发展报告》。

中远集运的可持续发展报告价值在哪儿？客户又如何看待中远集运？ 韩成敏说：“中远集运作为首个试点单位，根据集团总公司统一部署，同步与集团总公司推进实施和履行全球契约，独立编制2005年公司可持续发展报告。并由此加强了与利益相关方的沟通交流，将公司发展视野扩大到社会范畴。同时也充分体现了公司作为负责任企业的积极姿态和认真承诺，从而增强公司在国内外市场的吸引力，为赢得公司更大的发展空间奠定了基础”。

中远集运的客户、上汽汽车制造有限公司采购经理李梁说：“看他们的报告，对中远集运的业务到中远集运的员工个人，你都会有一个比较清晰的了解。”

进一步推动了负责任企业运行机制的建立

在推进全球契约过程中，中远集运围绕其十项原则的基本要求和可持续发展报告所规定的内容，建立了企业社会责任管理体系和可持续发展报告指标体系。两个体系的建立，为中远集运在经济、环境和社会三大要素从战略策划到具体实施，都提出了明确的规定，并落实到相应的责任部门，在运行机制上保证了中远集运在经济、环境和社会责任等方面中长期目标和年度指标的实现，同时也促使打造负责任企业的各项要求不只停留在口号上，而是落实在行动中。

进一步加大中远集运日常管理的内外部监督

通过建立企业社会责任体系和编制可持续发展报告，由于中远集运将自己在经济、环境和社会三大要素的发展方向和实现目标向公众作出了承诺，并通过每年一度的可持续发展报告，将中远集运管理活动和经营业绩展示在公众面前。这些信息在得到社会各界广泛关注的同时，也会受到社会各界相关舆论的外部监督，促使企业进行有效管理。

同时，中远集运社会责任管理体系和可持续发展报告所规定每年一次的内部审核，是中远集运的一种有效的内部监督机制。

进一步规范中远集运可持续发展的行为和措施

可持续发展报告和运行社会责任管理体系，其实质是将中远集运原有无意识、无组织、无序的环保行为，以及盲目的可持续发展战略转变到主观的、有组织的、有序的和有目的的轨道上来,为企业健康、和谐、可持续发展的目标、行为和相关措施作出了规范。

进一步展示中远集运在公众中的良好形象

中远集运编制可持续发展报告，并通过印制中英文本发放（共发放3000多份）和网络上载（海内外已有3500多人点击了该报告），公正而又透明地将有关信息传递给公众，既表明了一个负责任公司的进取姿态，又进一步树立了中远集运良好的社会形象。

进一步增强各利益相关方的发展信心

如果说通过财务报表，主要可以观察一个企业已有的实力，那么可以说通过可持续发展报告，能够预知一个企业的未来。中远集运有效运行企业社会责任管理体系，并通过可持续发展报告的载体，向股东、员工、合作伙伴、政府社区和客户等所有利益相关方，展示中远集运在经济发展、环境保护和社会责任等方面的承诺、体系、行动和业绩，可以提高上述利益相关方对中远集运在经济效益、环境效益和社会责任等方面的满意度，从而增强了他们对中远集运的发展信心。

中远集运的故事

顾伟华：

顾伟华的办公室里放着一袋废电池，莫非他有收集废旧电池的爱好？事情是这样的，顾伟华的老家在农村，因为他的工作内容，回老家的时候经常说到废电池的危害，有一次他要从老家回上海，他的老母亲拿了一袋废旧电池让他带回城市回收，现在，那袋废旧电池已成顾伟华的重要纪念品了。这个故事的背后就是履行全球契约，一个生活工作品行合一的执行负责人，这是中远集运一条重要的经验。

韩成敏：

将履行全球契约融入日常管理细节，中远集运韩成敏副总给我举了相当多的例子来说明。回想我访谈韩成敏的过程，最让我印象深刻的是这样一句话：“公司里有女员工怀孕生孩子一般是很普通的事，通过履行全球契约，我们头脑中就有这种概念，这是一个人权嘛，是妇女的权利，在她怀孕期间，如何来帮助她，提高她，关心她，关爱她，成了我们常规的管理议题……”

废旧电池回收的主要目的范文第3篇

皮亚杰指出：“一切真理都要学生自己获得，或由学生自己重新发明，至少由他重建，而不是草率地传递给他”。这就表明儿童是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。下面就自己的教学实践谈一谈几点体会。

1.联系生活实际，选择恰当的探究主题，激发学生的探究兴趣

兴趣是最好的老师。科学课是以学习科学知识为主要内容、以培养创新精神和实践能力为主要目标的一门新型课程。它不是空洞说教，而是让学生在学学做做、玩玩乐乐中，思想上受到熏陶和感染。在教学实践中不断向学生宣传科技知识，带领学生搜集科技信息，使学生对科学的学习产生了浓厚的兴趣。同时也使学生明确了上科学课的要求，严格要求自己，不能马虎对待，为今后学好科学奠定了扎实的基础。所以激发学生的探究兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性最为重要。

要开展探究，首先是要有主题。要形成主题就得从问题开始，问题可以是学生直接提出，也可以是老师引导形成。但最关键的还应该是让学生感兴趣的。只有这样，才可能引导学生积极的参与探究活动，而且学生较高认知水平的提问能刺激学生进行较高水平的思维活动。所以鼓励学生提出问题，引导学生发现问题，对科学实践活动是不可缺少的。对于问题的来源，主要从三个方面获取：

一是挖掘教材中隐藏的“发现”因素，启发学生自己发现问题、形成主题。如在学习了《观察月亮》以后，教师在小结时，启发道：通过一个月的连续观察，我们除了发现月相的变化规律外，还有什么新的发现或问题呢？这时，学生纷纷发言了，“月亮每天升起的时间相同吗？”“月亮每天升起的地方一样吗？”“月亮每天是在同一个地方落下的吗？”这些问题都是学生感兴趣又完全能通过他们自己的研究解决的，于是我在班上成立了一个以“月亮运动”为主题的研究活动小组，学生兴趣很高，全都参与到这项活动中来了。

二是在生活中发现。如上学期，为了让学生了解春天的特点，一开学我就布置了一项长期作业：关注校园变化。结果学生通过几个星期的观察，发现操场旁边的粉团花的颜色不尽相同。于是关于《粉团花的颜色》的研究小组就产生了。又如，上学期春末的一个星期一早上，天气凉爽，同学们到校时发现胖的同学衣服要穿的薄些而瘦的同学衣服就穿的厚些，于是同学们组成几个研究小组展开对这一现象的研究活动。

三是教师引导。近两年来我校在进行“五化三园”建设过程中，为了更好的让学生参与进来，我们从“花园式学校”中的有关环保问题出发，提出大量有关适合这方面的探究主题。例如：校园植物的调查、学校绿化率、学校周边环境、废旧电池的回收……，这一些都是很好的活动主题，而且也很适合小学生的思维。

2.在合作学习中引导学生探究，培养探究能力。

教学过程是一动态的教学信息交换、情感交流的过程，因此，教师应灵活地组织课堂教学的方式，充分发挥学生合作的主动性，创造性，让学生自觉、自动、自主地参与探究教学过程。

2.1“先学后教”，培养学生的自我探究能力。

“先学后教”是让学生对教学内容先尝试自我探究，教师在学生自我探究的基础上再进行指导，师生在教学过程中将自我探究获得的信息，相互交流，共同讨论，一起完成，提高学生自我探究能力。例：在学习《物质发生了什么变化》时，建议以探索式自主学习为主，让学生根据教材内容和生活现象，猜测白糖加热后会发生什么变化，蜡烛燃烧后有什么变化，豆子和沙子混合后有什么变化，然后教师引导和组织学生实验探索、讨论，最后教师归纳总结物理变化与化学变化的区别。学生能够凭借已有旧知识大胆地探究，通过自我探究、互相讨论，依靠自己的努力去尝试解决问题，这样，学生在不断地探究中获得新知和能力，注重培养他们试一试的精神，长此以往，便逐步形成了创新精神和能力。达到叶圣陶所说的“教是为了不教”的目的。

2.2“先练后讲”，培养探究过程中分析问题、解决问题能力。

“先练后讲”是让学生在已有内容的基础上先探究练习，然后教师再根据探究练习的结果进行排疑解难。培养学生自主探究，解决实际问题的能力。该教学方法，非常符合学生认识事物的一般规律，在其过程中所积累的经验特别具有深刻性，它不仅使学生学会一些解题技巧，更重要的是在学会在练习过程中培养了解决问题和分析问题的能力，掌握思考方法，发展智力，具有举一反三，触类旁通的本领。教师在教学中要善于向学生提供在形式上和解答上均具有多样性的练习题，经常提出一些没有固定或唯一答案的发散性问题，诱导学生多途径、多方向思考和解决问题，培养与训练学生化学发散思维的能力。

2.3“先做后导”，培养学生实验探究能力。

“先做后导”是教师把学习内容设计成具有挑战性的问题，让学生产生了认知冲突，教师提供引导的设想，设立探究的台阶，激发学生联想和猜想，学生由百思不得其解，让学生把问题带到实验室，先通过学生自己实验，然后对实验结果进行分析，针对教材的重点、难点和学生的疑点组织学生讨论，得出问题的答案，教师随之给予画龙点睛的讲解，让学生自己通过实验探究得出答案。例：看完尝试实验题后，学生会情不自禁地进行一番猜测、假设……然后进入尝试实验，通过尝试实验，对猜测、假设进行探索，从而培养了学生的动手能力和创新精神。综合所述，尝试教学是在研究客观世界的过程中，通过学生主动参与，获得理解客观世界的基础科学概念，进而依此为根据，培养学生探究未知世界的积极态度和创造能力。