街道调查研究方案

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街道调查研究方案范文第1篇

【关键词】青春坊小区；艺术；改造

1.引言

杭州作为浙江第一大城市，元朝时曾被马可・波罗赞为“世界上最美丽华贵之城”，而近几年，杭州的发展更是日新月异，无论是经济，政治，文化，科技都有着巨大的改变。但是杭州的这些老社区似乎正处于一种停滞不进的状态，与这个发展城市显得格格不入，以杭州青春坊小区为例，就美观上存在众多的不足，因此，我们需要将老社区进行改造，运用美学的知识在不破坏老建筑本身的历史感的同时加入现代的新元素，使其不仅美观大方，个性鲜明，又能与新建筑相融合，在实用的基础上增添欣赏价值，使杭州成为新老城一体化的现代休闲之都。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这正是古往今来的人们对于这座魅力城市的由衷赞美。拆迁重建只会破坏这座城市的历史美，而且耗资大，时间长，成本高，而改造建设是在原社区的基础上进行美化，既保留了建筑本身的历史魅力，又提高了社区的人文艺术气息。

本文就杭州青春坊社区的建筑陈旧，社区绿化美化观赏价值低等问题进行分析研究，并得出相关结论启示。

2.研究介绍

本次调查研究根据杭州青春坊社区的建筑陈旧，社区绿化美化观赏价值低等问题进行分析研究，看到了青春坊小区由于建成年代较久远，绿化的布局较混乱，因此，针对以上问题，我们应针对社区整体的格局分布情况对绿化做出具体的划分，调整，对社区墙体做出艺术创意设计，使其具有规律性，美观性。同时满足居民在物质条件良好的前提下能够享受视觉上的舒适。

3.研究过程及方式

首先在网上搜集一些关于杭州老社区的相关资料，以青春坊小区为例，从而了解杭州老社区目前的社区分布状况，逐步探索老社区的改造方案。在杭各企业员工作为研究对象，前期通过一系列的调查了解各企业员工对于在杭住房买房的需求现状，分析老建筑，新改造可行性，通过问卷的形式集思广益，收集各个人群对于社区改造的金点子，总结项目推广的模式、运营机制与宣传方式的方案。中期举办各种墙体建筑艺术绘画，社区景观，街道，楼道改造模拟活动，创意墙体展等。再者，通过报刊、电视、网络等媒介宣传我们的项目，扩大影响力。后期，把项目扩展到杭州各大社区，与各个社区的居委会，物业公司进行合作，共同结成“老社区新改造”联盟。最后，跟杭州政府联系，倡导老社区新改造方案的实施，了解老社区的居住状况，分析老社区的优劣势，从而提出改造老社区的必要性。

4.研究背景

4.1提出方案

随着人们物质生活的提高，人们越来越不能满足只有“面包”的生活，而更多的是对精神生活的享受，情操的陶冶，艺术的熏陶。而对生活质量的要求更是与日俱增。

对于生活质量，首先就是居住环境的质量要求。目前杭州开发商对于老建筑的处理方式仍是以拆迁为主要方式，这不仅浪费了资源，还会产生大量工业垃圾，严重污染环境。因此，结合这一现状，以杭州青春坊小区为例，我们提出“老社区，新面貌”――关于杭州青春坊老社区改造应用研究方案。

4.2技术水平

在校大学生总有部分课余闲置时间，同时具有艺术品味和创新能力，因此在人员方便我们多考虑在校大学生。浙江财经学院已有自己的艺术学院，同时靠近浙江理工大学和浙江传媒学院，在这里有一批设计专业人才，这为我们的墙体设计和景观设计提供了技术支持。同时，大学又培养管理型人才，那么我们的管理机制也会有个好归宿。

4.3应用范围

对于实施，我们可以先以杭州青春坊小区作为首个试验点，通过沟通和协调，争取先在一个社区的一面墙体，一片景观点进行改造实施。同时，我们会有条件地组织人员到一些建筑公司进行观摩和学习。我们初步会在网络和建立工作室两个平台作为我们的宣传渠道，调查居民对此次改造的看法，听取建议，经过总结整理，对方案作出调整。我们的项目既为工薪阶层人群实现在杭买一套价廉物美的房子的愿望，又为这个社会减少工业污染的排放，为环保事业作出贡献，还为丰富大学生的课余生活提供了一个平台。

4.4基础及优势

（1）学生组织的宣传：与各个学校紧密联系，在试点营运取得成功后，举办“老社区，新面貌”创意设计大赛。试点取得成功后，在各社区设立机构，改造模式与社区的特色相结合。

（2）走在时尚前沿的创意工作室：我们将积极寻找大学生中优秀的设计师加入工作室，以浙江财经学院艺术学院、中国美术学院以及各大院校艺术设计专业进行跨校合作。我们将以“老社区，新面貌”为设计理念，创造出兼具时尚感与实用性于一体的创意社区。

（3）优秀的策划团队：我们的策划团队充满了激情与谨慎，并请到了优秀的老师进行指导。在推广阶段，将在每月末进行小型分析，在每季度末召开分析会议，将以调查数据与推广成果为指向标，及时调整实施计划。

（4）广阔的媒体宣传：在网络日趋繁荣的今日，我们将联系各大社区论坛（如天涯、猫扑、人人等），将“老社区，新面貌”的概念通过网络进行普及，以扩大其社会影响力。

4.5风险

（1）资金风险：前期投入较多，虽然主要来源于校方支持和个人融资，形成了保障，但是后期仍然需要大量成本支持运作，还是存在一定的资金风险。

（2）市场风险：这是对个新产业进行创业，充满着许多不确定因素，我们获取的资料还不是很完善，在自身不断拓展市场的同时，可能会碰上阻碍，影响到整支团队的运作。

5.研究结果分析

5.1必要性

近年来新建筑不断增加，老建筑逐年减少，拆迁重建只会破坏这座城市的历史美，而且耗资大，时间长，成本高，而改造建设是在原社区的基础上进行美化，既保留了建筑本身的历史魅力，又提高了社区的人文艺术气息。老社区由于建成年代较久远，绿化的布局较混乱，因此，我们应针对社区整体的格局分布情况对绿化做出具体的划分，调整，对社区墙体做出艺术创意设计，使其具有规律性，美观性。同时满足居民在物质条件良好的前提下能够享受视觉上的舒适。

5.2目的

（1）提升杭州整体人文艺术气息，使新老社区融为一体，使杭州更加一体化，提高审美价值

（2）提升市民生活质量，精神享受

（3）保留老建筑的历史痕迹

（4）避免拆迁引起的各种纠纷矛盾，且有效的避免了拆除后所留下的工业垃圾无处堆放，处理麻烦的问题

（5）老社区改造后的新社区较适合目前为工薪阶层但希望在杭买房的经济水平中等的人群

5.3意义

旧社区改造的思想，并不能用强硬的方式去灌输，更多的是应该用创意设计去潜移默化。

（1）提升艺术欣赏价值：社区改造首先是对文化艺术的态度，是以科学的方式有效的以最少的成本做出最好的方案，使新老社区大同小异，在整体和谐统一的前提下，做到各有各的特色。根据实际情况与现有条件，我们没有办法去改变建筑本身的大小，格局，但是我们可以改变人们的生活环境和提高人们的生活质量，提升艺术欣赏价值。

（2）节约资源，保护环境：房地产开发商常以拆迁的形式来拆除老建筑，建造新建筑，破坏了老建筑的历史韵味，而拆迁所剩下的废弃砖瓦往往应不合理的处理或堆放引起土地，空气，水源，环境的污染，有害人体健康，而在拆迁这个过程中难免会发生房主与开发商的各种矛盾纠纷。并且对老建筑的拆迁需要大量的人力物力资金，既浪费又可惜。

（3）满足一部分消费人群的住房需求：随着杭州的经济水平的发展，想在杭州买房对于工薪阶层，晋级水平中等或是中等以下的人群实在困难，而我们的“老社区，新面貌”研究方案恰好解决了他们的烦恼，使其既保存了老建筑的本来历史痕迹又与杭州这个时尚大都市融为一体，且其价格较适合工薪阶层的消费人群，还为环保事业做出贡献。

6.研究总结

本次研究，对于青春坊老社区改造主要以下三大优势：

（1）环保：老社区新改造既响应了环保的社会主题，又符合当代社会的发展要求。通过宣传“老社区，新改造”的理念，从真正意义上唤醒人们对老建筑再次提升艺术价值的想法，加入到环保的行业。让大学生参与到环保的事业中，一起创建更美丽的环境。

（2）时尚：老社区加入现在元素，再次提升现代艺术审美价值，再设计，再完善，在原有的社区特色上创造新的社区文化，更能吸引市民的注意力，从而解决了普通家庭无法在杭购房的困扰。同时，参与此项目设计也是由大学生组成，更能够依据大学生眼光和需求，紧跟时代潮流，设计出更加环保，更加美观。

（3）公益：从节约和奉献爱心的角度出发，对于创意的机会拍卖所得的善款将捐赠给政府和社会福利机构，帮助社会上的贫困人群。

现代化、艺术化、科技化、环保化已成为人们生活的主流，为了让人们生活得更有品质，更加环保，更加享受精神满足，最终使“老社区，新改造”理念融入人们的生活之中。

通过这次研究，让我对杭州老社区有了更加深入的了解。在走访调查老社区的过程中，我对老社区的环境有了初步的了解。虽然此次我只是做了简单的研究，还有很多不足，但是通过本次研究也让我看到了老社区改造的必要性。

参考文献：

[1]唐忠新.《现代城市社区建设概论》 上海交通大学出版社.2008

[2]吴宗之.《安全社区建设指南》 中国劳动社会保障出版社.2005

[3]玄有福.《居住环境设计》 北京理工大学出版社.2009

街道调查研究方案范文第2篇

一、多元整合课程资源，形成感恩活动“系列化”

生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。因此，教师要切实关注学生的成长，把他们的精彩生活融入到综合实践活动中去，让学生自由、自主、自发地用自己的心灵去经历综合实践活动，以积极的心态去参与活动。

同样，感恩教育不能只停留在口头说教、熏陶感染上，还需要通过开展丰富多彩的活动有效推进。教给学生感恩的方法，激发学生活动的兴趣，提高他们的实践能力。通过实践，我们开发了以下感恩实践活动的内容。

1.“感恩亲人 情暖万家”系列活动

一个人只有爱父母、爱家人，才会爱他人、爱祖国，所以对父母、亲人的感恩是最基础的。如我们举行“一日护蛋” 的体验活动，让学生用一天时间呵护一只鸡蛋，以体会父母养育自己的辛苦;妇女节、父亲节、重阳节等节假日，我们给学生布置“我让亲人露笑脸”的感恩作业，让学生以“做一天小管家”“为父母洗一次脚”“陪爷爷奶奶散步”等行动回报亲人。学生通过参与这些活动，感恩意识、责任意识得到增强，也使家庭亲情的氛围变得更加浓厚。

2.“感恩学校 情满校园” 系列活动

学校是学生的第二个家，也是他们学习感恩的重要场所。我们利用“教师节”，开展了“我当小老师”的体验活动，使学生了解教师一天的工作，体会教师的辛苦。让学生在开展“感谢同学帮助我”“在爱的海洋中奉献爱”的演讲活动中懂得感恩同学，让学生在济困送温暖行动中感受同伴友情，学会关爱同学。校大队部发起的爱校卫生活动“弯弯腰我把垃圾送回家”，大家一起行动起来，看到垃圾就主动捡起送进垃圾筒，很快治愈了校园卫生保持不好的顽症。校园环境好了，大家生活舒畅了，这就是对学校的最好感恩。

3.“感恩他人 感谢挫折” 系列活动

在爱校、爱家活动基础上，我们拓宽感恩领域，开展了“感恩他人”的系列活动，适时将学生的感恩由身边人延伸到所有帮助过自己的人，如医生、交警、清洁工等，从小培养他们的仁爱之心。指导学生采访这些行业的人，邀请他们中间的代表来校作报告，了解他们工作的艰辛;组织学生到消防队、水厂参观慰问，以实际行动向他们感恩。另外，针对学生在学习生活中遇到的困难，我们开展了“感谢挫折”活动，让学生讲述自己的“惨痛”经历，谈谈自己从中明白的道理，引导学生换个思考的角度，感激挫折的磨砺，培养乐观的心态和健康的“行走”能力。

4.“感恩自然 保护环境”系列活动

随着感恩教育的深入开展，我们对感恩的内涵也有了新的理解。心存感恩的人应该珍爱生命，与自然和谐相处，这是未来世界公民应该具备的优良品质，也是时代的呼唤。为此，学校以“植树节”“世界水日”为契机，开展了“我为地球添绿色”“保护母亲河”等系列环保活动。各班通过中队活动明白地球母亲的伟大和无私，从而产生感恩自然的情怀。护绿小组在苗木专家的指导下种植“红叶石楠”“日本冬青”等小树苗。在对小树苗一天天的呵护中，学生体验到了从未有过的快乐，为自己亲手给地球增添一分绿色感到无比自豪。保护母亲河的同学以实际行动关爱生命、感恩自然，他们定期对衢江和灵山江沿江生态环境进行调查，“母亲河水质监测报告”，向社会发出“让我们的家园再现碧水蓝天”的倡议，使灵山江水域乱扔乱倒垃圾的现象减少，污染物、悬浮物指数大大降低，水质得到明显改善。

四大系列活动体现了综合实践活动在“课程目标”上设置的“认识自我、尊重自然、关注社会、探究世界”四个维度。感恩活动形成系列化后，使实践活动有了一条清晰的主线，感恩教育是学校德育的品牌，对已有的资源加以优选和整合，并结合学生的成长需求，进行整体、有序的开发和享用，使综合实践活动体现了学校特色。

二、利用社会教育资源，实现感恩教育“基地化”

综合实践基地是与学校教育相互联系、相互补充、组织学生开展实践探索活动、培养学生独立思考能力和创新精神的新型载体;是集教育性、实践性、综合性、开放性、创新性、科研性于一体的特殊教育资源;是凝聚学生体验生活、感悟文化、开阔视野、培养意志、提高素养、沟通理论教学与客观实践的重要平台。综合实践基地是开展实践活动的重要场所和载体。

学校是感恩教育的主阵地，但更大的课堂在社会。在社会各界的支持下，学校充分利用社会教育资源，与县少儿图书馆、敬老院、环卫所、龙洲街道等机构共同建立了一批感恩教育实践基地。实践基地与学校教育相互衔接，成为了学校教育的延伸和补充。有了这些平台，学生走出校园进行感恩实践，在图书馆做小小导读员，去敬老院慰问老人，跟环卫所的清洁工人一起打扫街道，为龙洲公园美化出谋划策，从感恩于心到感恩于行，实现感恩教育的知行合一。

另外，我们策划实施了“成长路上手拉手”系列活动，把那些在家备受溺爱的学生带到大力山等乡村小学去，与农村孩子同学习同生活，让他们体验到山村贫困的生活后才懂得了自己生活的美好，才懂得了要感恩自己的父母。

感恩是中华民族的传统美德，也是一种精神境界，一种社会态度。我们以丰富多彩的活动引导学生感恩家乡回报社会，将感恩延伸到更广阔的天地。如：到龙洲公园春游和秋游，感受龙游的龙文化;参观龙游民居苑，体验龙游商帮曾经的辉煌;探究龙游石窟之谜，了解龙游悠久的历史，到余绍宋和华岗纪念馆寻找家乡名人等。

实践基地与学校教育互为补充，通过健康向上、怡情益智的实践活动，成为德育教育的崭新载体。教育心理学认为，儿童品德的形成和发展必须以儿童的社会认知为前提，这就是说，儿童必须经历一个社会化的过程。通过让学生到感恩教育基地参加一系列的感恩教育活动后，学生深刻理解了感恩的意义所在，明白了感恩的重要性，并在实践中学会一定的感恩方式，养成感恩习惯。

三、学生自主实践，遵循综合活动“主题化”

学生的综合实践活动总是以主题为线索组织教学内容、展开实践和探究活动的，在相当程度上活动主题规定了活动内容，也影响活动方案的制定。选择什么主题，直接决定了活动的实施者（学生和指导教师）的兴趣和投入程度，也直接影响了活动的实施效果。因此，选好活动的主题是综合实践活动成功与否的关键。 活动主题的选择，坚持“近”“趣”“行”的原则。即一要贴近学生的生活。要从学生已有的生活经验出发，把学生平时的所见所闻所思作为选题的方向。二要学生感兴趣。活动和平时的学习一样，其积极性来自于兴趣，要使活动获得成功，所选主题必须是能吸引学生去研究的。如“废弃电池对环境污染的研究”。三是主题所确定的活动内容是可行的。小学生的实践活动受其年龄、生活经验、研究问题的方法、分析问题的能力、时间、经费等因素的制约，因此，活动所选的主题必须是恰当的、适合学生去做的。

学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，让他们自主实践，主动探究。我们积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程。引领学生通过参观、考察、访问、探究等活动，让他们有更多的获得亲身参与实践的机会，形成对自然、对社会和对自我的责任感。培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。如在对家乡环境进行调查分析的基础上，围绕“我是环保小卫士”“我为环保献一计”等主题，通过查阅资料、上网搜索、请教专家等形式，积极开展综合实践活动，增长环保知识，增强环保意识。认真撰写环保小课题研究报告，征集环保金点子，向班级同学发放环保小袋，用影像记录身边的环保文明行为。开展“家庭节水途径的研究”“龙游城区洗车浪费水资源的调查”“灵山江母亲河水质受污染成因的调查研究”等综合实践活动，以实际行动为家乡添上一点绿色，用实际行动带动全体学生共同关注环境保护，共同关注家乡建设。