高中语文必修一笔记

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高中语文必修一笔记范文第1篇

关键词：高中语文 作文评语 评价创新

“药能救人，也能杀人；水能行舟，亦能覆舟。”评语也是如此，写得好，能调动学生的写作积极性，激发学生的写作兴趣和热情，反之，则可能导致希望之火被泯灭，优秀之苗被夭折。我们要学会在这方寸之地的“无声润物”，发挥作文评语的应有作用！那么究竟应该怎样为学生的作文写评语呢？

一、关注评语的情感性

做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就是感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。

一位同学在《渺小的我》中写道：“……我是一位来自农村的女孩，父母每个星期给我五十元钱，我的吃穿行用全在里面了。可是，那些有钱的女同学个个穿得那么漂亮，吃着花花绿绿的零食，在我面前耀武扬威，在她们中间，我像一只无地自容的丑小鸭！老师，为什么人和人之间差别就那么大？凭什么有的人天生就可以享福，有的人却要苦一辈子？……”我经过深思，给她写了下面的总批：“你对老师敞开心扉说心里话，我很感动你对老师的信任。

的确，在物质上我们暂时是弱者，是穷人，但是我们完全可以做精神上的富人，用我们的坚强的意志、不屈的精神和丰富的知识内涵。不要为贫穷而自卑，记住，苦难是人生一笔难得的财富，我们不能选择出身，但可以选择自己的人生道路和奋斗目标！”我以充满爱和责任的评语，及时拨正了该生的思想认识偏向，打开学生心头的郁结，启发学生正确地认识社会现象，真正去关心学生的健康成长，让学生从中获取前进的信心和力量。

实践证明：在作文评语中，教师富有情感性的评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。

二、关注评语的文学性

关注评语的文学性，包括优美典雅的语言、精致巧妙的化用等。

曾经批阅过这样一段读书笔记：

她穿着20世纪特有的旗袍，蹬着一双绣花鞋，在上海街头招摇过市。但那胭脂红颜下暗藏的是一番何等的苦痛？她生活在自己的世界里，时歌时泣，敢爱敢恨。她向往西方文化，但又有东方女性特有的气质，她喜欢古典，却又散发出对新事物的好奇、向往，她是出佻的，她不介意别人怎么说，她只会在镜前看着自己倾听心跳……

这是对张爱吟其人其文的感性解读。所以评语也不能过于传统、死板，至少要与原文的风格一致。经过仔细揣摩，我将评语的标准定位于精练整饬、雅致动人：“她将梦幻注满双眸，哀伤但并不忧郁；她让灵秀渗透笔尖，精致但并不唯美；她用冷漠观照生命，幽僻但并不狭隘。领略了她笔下的风花雪月，记住了她情感的刻骨铭心，面对繁华落尽后清瘦的背影，始终不敢唤一声她的名字，这个女子竟是一个孤独的谜……”这样的评语只为能与学生产生共鸣，共同加深内心的审美体验。

有的学生经常写一些感伤唯美的周记，语言精致，但有时难免失于偏狭的个人化体验。

如下面这段话：如果有那么一天，我会选择做一棵树，但并非席慕蓉笔下郡棵开花的树，而是一棵生长在风那边的树。也许因为我从未有过走出风的念头，美丽的景致才一直在我的身边。有人说，若要留住身边的风景，就需始终停留在它的身边，所以，我始终站在这里，独守空白。不是风景没有等我，而是时间忘了把我带走，寂寞寂寞了，孤单孤单了，一切都静止了，可时间却远去了……

应该说，这种情绪体验是真实而深刻的，语言也相当动人。所以我在写评语时着重注意了境界的拓展：“寂寞曾经是‘何当共剪西窗烛’的期待，曾经是‘遥知兄弟登高处’的思念……但现在，它只是一个花季女孩的心声，一个语文教师的深切共鸣。”我想，学生读过这样的评语应该能受到潜移默化的熏染。

三、关注评语的思想性

下面这段话出自一个内向的男生之手：

我出生在大寒，是水瓶座与摩羯座交替的日子，因此我有着双重人格，冷静却又热情，孤独却又合群。不甘于平淡却又不得不继续守着它。依然每天学习、吃饭、睡觉……然后感到我在一天天地长大，死亡在一天天地逼近。……要面对的太多，我想改变它们，但，却不行。平淡，现在面对我的是它！无聊的生活，要打破吗？也许，可以吧……