高中语文网课笔记

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高中语文网课笔记范文第1篇

【关键词】小学 语文教学 影响因素

语文作为一门公共基础学科,为学生掌握其他学科知识和技能奠定了良好基础,并促进学生世界观、价值观、人生观的形成。随着改革开放以及计算机网络技术的迅速发展,新的语文教学模式应运而生,它给语文教学注入了新鲜血液和蓬勃生机。作为传统语文教学的革新,新的现代语文教学受到多种外在因素的影响,其中主要的影响因素,概括起来主要有以下两个方面:

一、网络与多媒体技术

随着计算机网络技术的不断发展,计算机多媒体技术和网络技术被引入到教育教学中,现代语文教学也逐渐地网络化、信息化,这给传统的小学语文教学注入了新的活力,它拓展了语文教学方式多样化的广阔空间,同时也改变了传统教学模式的单一性和枯燥性,给语文教育教学带来了新思路、新方法和新方式,促使语文教学活动在整体上得到提升。

伴随着网络技术与多媒体技术不断给语文教学注入新鲜血液的同时,也对语文教学带来了诸多冲击。大量事实表明,随着网络技术和多媒体技术在教学中的广泛普及,网络语言正逐渐渗透到学生的日常生活、学习和娱乐当中,学生的说话方式、生活习惯也正在被网络影响。中小学生的作文中使用的书面词汇大量减少,而网络语言大大增加。作为语文教育者,我们应该认真思考语文教学如何在保持其根基的同时又体现出鲜明的时代性,让现代网络技术与传统语文教学顺利接轨,使语文教学与时俱进。

现代网络和多媒体技术的运用,要尽可能地激发学生的学习兴趣,要努力创造学生可参与的环境,使知识和趣味互动起来。但有一些教师只是一味追求教育手段的先进,而不去考虑是否真正有利于学生知识的学习。作为一名语文教育者,要积极的使用网络,为教学注入新的活力和前进的动力,使知识更加有吸引力,教学手段更加丰富。

1.不要淡化和忽视教师的主导地位。网络是教师讲解和传授知识的辅助工具,也是学生接受、获取和吸收新信息和知识的新型工具。但是,教育者在使用网络教学时要调解好教师和网络的关系,不能顾此失彼。网络是现代教学工具,确实有助于我们的教学,但过多地追求和利用网络的使用功能,会丧失学生的信任感。网络只是教师的一种教学工具,教师要借助这个有力武器,主动地对教学过程进行设计和操作,使网络发挥最佳教学功能,不能只当“解说员”,而应把握学生的特点,合理地利用自身的优势,使教学在教师的驾驭下有的放矢,有条不紊的进行。

2.不要否定和摒弃传统的语文教学。网络技术通过文字、动画、视频和声音展示知识信息,对学生的感官和视觉产生了极大的冲击,激发了学生对语文网络课的极大兴趣。于是,许多教师在语文课堂上以视听录音代替朗读,以屏幕显示代替黑板,这显然是不妥的。语文教学主要的任务就是要培养学生听、说、读、写的能力,促进学生在各方面的全面发展,任何一方面的缺少,语文教学都是不完整的。所以,教师不能完全抛弃传统语文教学的工具――粉笔和黑板,黑板仍有一些地方是现代网路教学无法代替的,好的板书能够提供鲜明提纲,加深学生的印象。而网络教学一般浏览速度较快,学生几乎来不及摘录笔记。因此,语文教学中教师应针对教学内容合理地利用各种教学媒体,取长补短,以取得最佳效果。让网络技术与传统语文教学顺利接轨才能使语文教学不断取得新的成果。

二、外来文化

随着改革开放的不断发展,我们同世界上各个国家的交流越来越多。外来文化使得传统民族文化遭遇了前所未有的挑战。有选择的吸收外来文化的精华为我所用,才能真正进步。同时,文化与语言是息息相关的,语言是文化的载体。对一个国家一个民族来说,母语非常重要。但是当前的语文教学迷失了最基本的落脚点,目前国内的外语热、汉语冷的现象,应该引起所有人特别是语文教学者的重视。

1.合理安排语文和外语学课时。外语学习越来越热了,多数孩子从幼儿园起就上英语课,这不算坏事情,但问题是能否准确使用汉语,这是值得关注的。现在有的大学生连写信都成为问题,甚至填写一张履历表,字都写得歪歪扭扭,错字连篇。针对这种现象,应该合理搭配语文和外语的教学,对于低幼年级的学生,要重视汉语基础语音、语法、词汇和规范的讲授;对于高年级学生也不要放弃汉语的课程设置。

2.语文教学要弘扬传统文化。中华传统文化是中华民族祖先智慧的结晶,带有浓厚的民族特征,值得后人重视、传承与发展。当然传统文化有其精华也有其糟粕,教师在教学中要慎重加以取舍,引导学生学习其精髓,从阅读中获得美感,陶冶情操,丰富个人的内心世界。即使步入了21世纪,我们仍要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化,让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基石,逐步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。

三、结语

面对世界的网络化和文化的全球化对现代语文教育教学的冲击,语文教学任重道远,要从网络文化和外来文化中不断吸收有利于自身发展的因素,不断促进自身发展。作为一名语文教育者,应坚持理论联系实际,解放思想,不断探索新的语文教学模式和方法,做到取长补短,丰富现代语文教学的内涵,使中国的语文教学再上一个新台阶。

参考文献:

[1]王静忠.苏教版高中语文教学现状调查及其反思[D].南京师范大学,2008.

[2]陈水生.浅谈网络技术与中职语文课程整合的实践和探索[J].读与写,2008,(4).