园长工作思路

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园长工作思路范文第1篇

【关键词】长江流域；水资源管理；应对措施

长江流域水安全关乎全国大局，在长江流域水资源管理过程中，要做好相应的分析工作。在具体管理过程中，要从实际出发，确保管理的合理性，实现对长江水资源的合理管理，实现对水资源的合理应用。

1长江流域水资源管理思路分析

依据现代长江流域水资源的形式情况来看，管理的总体思路如下：上游加强对水电站的等蓄水工程的管理工作；中游的管理的重点是两湖、汉江水量分批以及南水北调中线水资源管理；下游要抓好大型引调水工程的管理。长江刘宇水资源管理目标如下：将确保流域用水安全作为主要目标，在具体管理过程中合理的应用水资源管理制度，同时合理的应用行政、法律、经济等各项手段，对水流域管理法规法规和管理制定等各项内容进行完善[1]。依据长江水流水资源管理的具体情况，提出相应的解决措施，逐步实现长江流域水资源的合理管理。

2长江流域水资源管理形式

2.1水资源供需矛盾突出

随着长江上游地区水利工程陆续建成，这些工程使水资源的多种功能都得到了充分发挥，在服务经济发展的同时，使长江中下游的水文情势得到了改变，因此在实际管理过程中，需要通过科学的调度方式，完成对中下游、左右岸之间的关系的确定。中游地区水库建设使鄱阳湖水系和洞庭湖水系发生了改变，要做好相应的调整工作，这也导致两湖局部地区水资源工序的矛盾变得更加突出。下游地区具有较强的引江能力，这有可能会引起用水安全问题，在具体分析过程中，要加强对该项内容的重视。

2.2流域水资源和水生态环境加剧

现阶段，长江流域水资源开发程度较低，但是从实际情况来看，由于水资源开发，已经导致了部分湖泊湿地发生了较为眼中的萎缩情况，甚至引起了一些支流出现干涸现象，这将会引起严重的生态问题[2]。随着长江流域经济布局情况的不断改变，以及水资源开发程度的提升，流域水生态环境保护压力变得更为严重。

2.3生态环境建设对水资源管理的新要求

国家经济转型、生态文明建设，对水资源管理提出了更高的要求。在进行水资源管理过程中，对新形式进行分析，要对新要求落实，做好水资源管理定位，促进生态文明建设[3]。水资源管理中，要推动流域水资源优化配置和统一调度，确保在经济转型期间，合理用水需求。

3流域水资源管理的合理措施

3.1构建水资源规划体系

以《长江流域水资源综合规划》、《长江流域综合规划》等规划成果作为基础，完成对流域水中长期供求规划等各项工作，完成支流与干流及流域水量分配方案的合理编制工作，并且要在此基础上，进一步制定流域水量调度方案，以及相应的应急方案，并且要构建完善水域水资源规划体系。

3.2完善管理体系

（1）评估现有水资源管理制度。在评估现有水资源管理制度的基础上，构建一个完善的管理体系，并且要尽快对管理体系中的内容进行详细细化，不仅要对提出的内容进行落实，并且要做好相应的规范工作。（2）对水资源管理制度进行进一步规范与完善。例如，水电站等蓄水工程的计划和调度方案审批制度，年度用水计划制度、延续取水后评价制度等。并且，需要在该基础上，工程一套完善的流域水资源管理制度体系，从而规范和强化对水资源的科学管理。

3.3构建水资源配置和调度管理体系

依据长江流域的实际情况，制定用水控制指标，然后与各省级政府，或行政主管部门进行些协商，再报给国务院或水利部门批准，然后执行。合理分解流域总控制量指标，然后由各个升级依据流域分配的实际指标情况，再逐渐将用水总指标分解落实到下以及行政区，如果在问题分析过程中，发现用数量超过地区指标，应当进行取水限批，避免对生态环境造成破坏。水资源的质和量都是一个变化过程，尤其是水资源量，年际变化较大。除此之外，一些取水户会依据自身生产的实际需求情况，进行取水，在该过程中，可能需要对用数量进行上调，因此在具体管理过程中，要做好相应的统一管理工作，从而确保区域、流域、用水户用书的安全性[4]。年度用水计划的制定与审批是统一调度流域水资源的一项重要技术工作，要具体工作中，要依据行业在用水特点上的差别，制定复合边度编制技术要求的用水计划，并且在该过程中要结合现代预报技术，审批年度用水计划编织技术，同时与现代预报技术进行合理结合，制定一个合理的年度取水计划。流域结构在具体工作中，要依据管理权限，开展流域控制性水利工程，确保取水的合理性。流域水资源配置系统由多个部分共同工程，水战等蓄水工程所是其中最为重要的一个工程部分，其在长江流域水资源配置系统中占有的地位极其重要。水电站等蓄水工程在具体应用过程具有调节径流特性，能够使径流的时空分发生改变。除此之外，水电站等蓄水工程调度运行方式相对于设计条件确定，会对各个水站蓄防水次序、库区、下游等水户造成影响，同时由于水电站的投资主体存在差异性，没有一个有效的协调机制。由此可见，做好水资源管理意义重大，要构建水利水工程初期蓄水、运行和正常运行期调度方法审查和监督管理，然后在此基础上，构建主要支流、干流和流域水资源统一调度应急和调度方案。长江是我国战略水源地，是我国“四横三纵”水资源配置格局中的一个关键构成部分。在具体问题分析过程中，由于跨流域调度水工程设计区域广，受水区丰枯与水源区遭遇的情况十分复杂，因此在具体管理过程中，要加强对跨流域水工程调度与水资源配置管理制度的制度的研究与制定，实现对水源区用水安全和生态环境安全的保护，从而促进调水工程的经济效益和环境效益能够得到充分发挥。但是从目前我国的设计情况来看，并未为出台跨流域调水管理相关规定。长江中下游地区干流引调水工程的数量较多，饮水量巨大，做好供水安全保障有着巨大意义。从多年来沿江取水的实际情况来看，咸潮上溯影响和枯水年、枯季期间安全供水问题十分突出。因此，要加强对引水调工程年度计划管理技术上，加强对中下游引水调水工程调度系数和应急调度管理方案的合理制定，同时应当适时启动中下游调水工程调度方案，从而应当长江中下游干流供水安全问题。

3.4构建流域节水体系

3.4.1提高节水意识

随着我国工业。城镇化进程脚步的加快，人们的生活水平得到了进一步提升，长江流域水资源供需矛盾变得更加突出。要落实和谐社会和科学发展观新高度，对节能、节地等关系进行统筹，对税务管理体质改革进行深化，并且要创新节水机制，全面加强对节水宣传，使社会的节水意识能够得到全面提升[5]。

3.4.2依据企业特点，促进企业节水

水资源论证与取水管理中，依据用水户行业自身特点，对节水技术和节水成本进行调研，通过合理的手段，鼓励企业采用节水措施。加强对区域用水、行业的用水水平的研究与分析，对于用水超值指标要求企业，对其再次取水要申请不予批注。

3.4.3通过经济手段，加强节水

通过分析，探索水权转让制度，鼓励企业在生产过程中，采取节水措施，对于采用节水措施节省的水量，通过探索建立水权交易平台，实现对水量的科学管理管理，通过该平台，使节水企业在履行自身的社会职责的同时，取得相应的收益。开展流域节水型企业、家庭、社区评比工作，从资源费用中获取一定的资金，将资金用于硬件以及奖励上，提高人们的在节水上的积极性。

4结束语

合理的进行水资源配置，实现了对长江流域水资源的合理开发与利用，随着水资源开发程度、利用效率、利用水平的提升，促进了节水型社会的构建，确保了城乡用水安全性，同时对于改善湖泊，保护生态环境都有着重要意义。

参考文献

[1]王俊.长江流域水资源综合管理决策支持系统研究[J].人民长江，2012，21：6~10+20.

[2]王方清，王孟，吴国平，涂建峰.长江流域水功能区纳污红线管理体系构建与实践[J].人民长江，2013，22：1~4.

[3]刘雅鸣.深入贯彻实施长江流域综合规划着力推进流域水生态文明建设[J].人民长江，2013，10：1~4+14.

[4]袁群.国外流域水污染治理经验对长江流域水污染治理的启示[J].水利科技与经济，2013，04：1~4.

园长工作思路范文第2篇

关键词：教育 管理 责任意识

在幼儿园的管理工作中，笔者积极探索提升管理效能的新路子，最大限度发挥中层干部高度的自主性和创造性，尽一切力量为班级工作提供物质保障和精神鼓励，形成了自主、创新、和谐、有序的园风正气，进而提升教育教学质量。那么如何让各处室、各主任步调一致形成合力呢？工作中我采取引领服务、重在执行的办法提升幼儿园管理团队的凝聚力。

一、加强管理团队的责任意识

我认为每个管理团队的成员首先要认识自己，了解自己的优势与不足，认清自己的角色，明确自己的职责，要对自我为中心的观念有强大的免疫力，不越位、不推脱、不等不靠，与自己主管的业务、后勤两位副园长默契合作，共同有力的配合园长的工作是个人成绩的重要来源。

其次，管理团队要积极成为园长思想的追随者和执行者。园长是幼儿园的领航者，我们应理解园长的办园思路，积极主动支持园长工作，以强烈的责任心，认真的工作态度，勇于承担。在工作中要致力于将园长的理念与思路准确传递与实施，管理过程中，以身作则，率先垂范，大胆管理，忠诚落实园长的各项要求，同时主动向园长汇报主抓工作的进程、措施和效果，不能被动的让园长追着询问，了解工作开展情况。

最后，要成为全体保教人员的引航者、支持者、服务者。对待幼儿园所有的公开活动应积极出谋划策，有分工，更有合作，对于上级下达的临时性或园里的紧急性工作任务不要以为不是自己份内的而左顾右看、左攀右比、相互推诿，我们应时刻以主人翁的视角关注幼儿园，领导布置的尽快完成，领导没想到的尽快完善，使个大家庭和谐发展，同时尽快实现自我价值的职业化标志，成为大家敬重的、不可缺少的岗位职务！就是说应该自信的认为这个岗位离不开“我”，只有我才能使这个岗位闪亮；而不是让大家觉得这个岗位可有可无，谁都能干。

二、有效推动中层干部的执行力

“一分布置，九分落实”，强调的是科学的决策确定后，需要花更多的心思、投入更大的精力来抓落实；强调的是好的思路、好的方式方法、好的措施；要达到预期的效果就必须在实干上下功夫。

首先，制定计划，明确目标。每学期，要求各处室根据大事计划安排自己找重点、做具体、抓成效。引导主任们明白计划不是给别人看的，主要是对你工作价值的一种体现，计划应具体，有思想、有创意，而不是泛泛的表决心、述职责。计划可以复制，差别重在执行；赢，也在执行。就如某些人的工作台帐，每天的记录像流水账一样，日复一日记录着相同的句子，平淡如水，没有重点、没有策略、没有时效、没有想法、没有一点儿管理成效的含金量。如果天天这样的文字重复着写，会显得枯燥和没有目标？所以每天、每周要做什么，目标一定要心中有数，同时，要学会“做一想三”，就是在做这一件事儿的同时要部署以后将要做的事情。其次，制定精细的一日工作流程。大目标确定了，如何有序的实现，需要明白自己每天每个环节，重点做什么，怎么做，为什么这么做，需要给自己制定一份一日常规管理工作一览表，并配以个人工作管理细则（也就是说要建立个人办公档案），加强自我管理，督促自己的工作目标有序的进展。不仅自己这样做，而且要求各自分管的科室人员也要坚持写工作周计划。

三、发挥中层干部的创新管理智慧

园长工作思路范文第3篇

保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。要做好保教工作，身为保教主任一定要找准自己的定位，明确保教工作职责，树立强烈的责任心。现将我一学年来的工作情况做如下述职报告：

一、找准定位，树立责任心：

1、认真协助园长工作，努力完成保教业务及有关行政事务工作。深刻领会园领导的工作思路和意图，当园长将工作重点放在抓常规工作的落实上时，保教处就将各教学班如何贯彻常规工作放在首位，制定详细的工作计划，如组织教师学习领会常规工作的重要性、结合大中小班的年龄特点制定各班的常规工作计划、月保教考核中融入常规的内容等等，将园领导的工作意图转化为教职工的实际行动。当园领导提出精细化管理时，就要考虑到工作中的细节，如：晨间接待、午餐午睡的督导规范，各类计划的科学制定，早操的合理编排，区域活动的有效开展，幼儿离园活动的组织，环境的互动创设等等。

2、认真组织保教人员参加各类学习，督促保教人员在工作中严格遵守规章制度，履行职责，保证工作质量。

每次以解决实际问题为出发点的业务学习我都事先做了精心的准备，无论从内容的设计、各个环节的衔接、预计可能解决的问题等都取得了不错的效果。为了使老师们在业务学习中自主快乐的参与，提高学习的质量，我推行主动申请学习制，事先对提出申请参与学习的人员进行学前资格审查，进行学前具体指导，带着问题、储备学习，保证学习的目标性，指向性，学完以后根据学习的实际，指出开展二级培训的要求，确保每一次学习培训质量落到实处。

3、经常深入保教一线，发现问题及时总结调整，提高保教质量。记得有位幼教专家说过，常规课堂教学是幼儿园发展的生命线。身为保教主任要敏感的发现和察觉教师的执教情况，于是我坚持每周入班指导，主动与教师交流沟通，与老师一起共同解决一日保教过程中存在的突出问题。针对幼儿的午餐、午睡，早操，游戏活动，教师的备课，环境创设，公文的编辑，论文、故事的撰写，教师质量考核评价标准等都进行了一系列且行且思的改革与完善。

二、坚持学习，提升执行力：

1、端正工作态度。

协助园长室、总务处进行各种档案的汇集等等。

2、提高工作实效。

工作时，我要求自己全身心的投入，抓住每一分钟，高效、有计划的完成工作任务。保教主任每周要批阅老师的教案、审阅各班的月、周、日工作计划、开展每个月的月考评，负责开学初幼儿的入园、分班、编班、幼儿信息的采集统计上报，组织参加区教委的早操比赛、游戏竞赛，负责幼儿园主题环境创设、家长开放周、红星帮扶交流、“快乐教育”特色园所建设、各级各类对外保教交流、教师职业技能快乐大比拼等活动方案的撰写、影像资料的收集、反思体会的整理，以及档案资料室，教师继续教育等等，当千头万绪一筹莫展之时，我会想到园长的话，工作要做到忙中有序、忙中有效、忙而不乱。

三、科学实施，熔炼专业度：

1、结合实际，磋商研讨。

在组织幼儿早操比赛的过程中，我坚持以幼儿为主体，指导教师从早操编排的意义、原则、特点及其汇操策略上下功夫，要求老师们精益求精，追求优质，筛选最合适的音乐，特制最有价值的器械，创编最科学的动作，给予最适宜的指导，让孩子们在早操活动中开启智慧，增长体能，冶炼品质。

2、充分准备，做实做细。

如在组织幼儿园“六一”家长开放日的活动中，进行各班亲子活动节目的训练、筛选、彩排，音乐的剪编，主持词的撰写，主持人的训练，场景的布置，氛围的营造等，由于准备充分、到位，组织得力，均获得教师和家长们的一致好评，收到了良好的效果。

3、严格督检，科学评价。

为了综合考核保教工作，激活幼儿园日常保教管理，我们尝试采用动态管理与量化考核相结合的办法，实行月考评、年终综合统评的制度。幼儿园质量的高低与管理息息相关。本学年保教处在园长的要求下，增强了检查力度和量化内容的细化，从原来的一学期一量化，发展到一月一量化和一周一量化。量化是一种管理的手段，所有

的制度、规范都是对事不对人。通过量化，教师们的教案书写、方案上交越来越认真、及时、规范;通过量化，各个班的家园联系栏越来越丰富;通过量化，孩子们的早操、户外游戏等体育活动越来越呈现常态化;量化，提高了教师的责任意识，推动了教师组织教学的正规化，使我园的教学管理不断科学、规范。

四、提升省察，勇走探索路：

园长工作思路范文第4篇

一、发挥先进园所的“激励”作用，加快园所建设步伐

园所建设是一块“硬骨头”。我县是财政困难县，仅仅靠政府投入，难以满足人民群众日益增长的教育需求。为此，我们充分发挥先进园所的激励作用，积极探索建立富有生机与活力的投资体制，提高园所建设的质量与水平。

1、以先进园所富有生命力的投资体制，推动园所建设

园所建设遇到的最大困难是资金短缺。解决这一问题，必须建立一个多元化的投入体制。我县实验小学、西关小学幼儿园是较早通过省级规范化验收的幼儿园，他们在建园过程中探索了“股份合作制”的投资形式，其基本特征是：“学校控股、教师参股、委托办学、自主发展、利益共享”。这种投入形式，为园所筹集了必需的建设资金。我们鼓励他们用足用好政策，按照省定标准收费并用于幼儿园的再发展，极大地改善了办园条件，为提高保教质量奠定了良好的基础，也带来了高收益和好生源，获得了发展的主动权。先进园所的办园实践证明，“谁先发展，谁先受益；谁高投入，谁高收益；谁快发展，谁就有优先权”。这一被市场经济印证了的真理，给那些举棋不定、踌躇不前的校长和村干部们树立了信心，纷纷加入到园所建设行列中来，涌现出一批高标准的乡镇中心园、村办园。如东疏镇、华丰镇等乡镇都分别投资100多万，建起了高标准的幼儿园。

2、以布局调整的“领头雁”，带动全县幼儿园规模效益的提高

学前教育发展的实践证明，由走读式向全日制、寄宿制迈进，进而探索0—6岁托幼一体化学前教育的模式，是学前教育发展的方向。而实现这一目标，规模办园是前提。为此，我们对全县学前教育的发展进行了统筹规划，先后出台了《关于全县幼儿园布局调整的意见》、《全县幼儿园第二轮布局调整的意见》等文件，实施“三高”、“三定”战略。“三高”指园所建设要“高投入、高标准、高起点”；“三定”指“定目标、定规模、定编制”，即2010年前每个乡镇都要完成30%以上省级规范化、50%以上市级规范化、90%以上县级规范化幼儿园的创建目标；每个管理区都要办一所全日制幼儿园，覆盖人口在3000人以上；每个幼儿园都要达到三个班以上的编制规模。根据这一规划，宁阳镇、伏山镇等乡镇抓住小学撤点并校的机遇，一鼓作气完成了布局调整任务，成为布局调整的“领头雁”。我们及时抓住这些典型，积极为其搭建宣传平台，利用现场会、经验交流会、编发教育简报等形式推广他们的经验，鼓励后进乡镇向他们看齐。目前，全县幼儿园布局调整工作已基本完成，幼儿园总数也由2002年的264处调整为现在的147处，资源优势和规模效益得到明显体现。

3、以园所建设流动现场会为抓手，促进全县园所建设整体水平的提高

一个榜样带动一批。在先进园所的激励下，我县园所建设不断出亮点、出经验。为发挥“新榜样”的激励作用，我们按照“先进轮流当、典型年年新”的工作思路，召开园所建设流动现场会，榜样示范，整体推进。每次现场会的主题均有侧重，目的在于让各级各类幼儿园都能当领头人，发挥不同榜样的激励功能。如：2001年召开的学习城区省规范化幼儿园园所建设现场会，2003年召开的赶超先进乡镇中心园园所建设现场会，2005年召开的村办园自主发展现场会等等。富有针对性、启发性的现场会，加快了全县园所建设的步伐。目前，我县拥有省级规范化幼儿园4所、市级规范化幼儿园33所、县级规范化46所。

二、发挥先进园所的“样板”作用，加快规范化管理步伐

为提高幼儿园规范管理水平，我们提出了“所有园所都要实施一流管理”的要求，并将2005年确定为“幼儿教育规范管理年”。具体工作中，各级先进园所发挥了规范管理的“样板”作用。

1、定期举办省级规范化幼儿园“一日活动观摩周”活动

“名园都有深底蕴”。我县四处省级规范化幼儿园各具特色：实小幼儿园规模大、档次高、师资好，以富有现代气息的人文管理而著称；一中幼儿园汲取宁阳一中的文化底蕴，融铸了自己精湛、丰富的管理内涵；机关幼儿园以其老牌名园的厚重积淀，形成了愈久愈浓的管理文化；西关幼儿园后来居上，园所管理丰富多彩。依托这些“样板”，我们定期举行省级规范化幼儿园“一日活动观摩周”活动，全县幼教管理人员、教师轮流到四所幼儿园现场观摩，从保育措施、教育

活动、教学研究、档案建设到后勤管理等进行全方位解剖，极大地开阔了大家的眼界，促进了共同提高。

2、开展分期分批园所挂职锻炼活动

“园所有好坏、管理无差异”。几年来，我们采取走出去、请进来的方式，分期分批组织人员到各级名园挂职锻炼，实地学习第一手管理经验。挂职锻炼分“上挂”和”“下挂”两种形式。“上挂”活动主要有：2000年，派两名管理人员到清华大学幼儿园挂职学习；2003年，组织十几名园长到济南槐阴区幼儿园、山东科技大学幼儿园等名园挂职学习；2005年，各乡镇中心园、村办园园长轮流到我县城区实验小学幼儿园挂职学习。“下挂”活动主要有：一是城区幼儿园聘请省、市名园长、专家做名誉园长，定期指导工作；二是组成“县直幼儿园名园长专家团”对乡镇幼儿园进行保教视导；三是乡镇中心园园长经常到村办园指导工作。在挂职活动中，大家学理念、学方法、学细节，将各级示范园的管理经验层层下传，使最偏远的地区也能及时了解到先进管理理念。

三、发挥先进园所的“辐射”作用，加快幼教科研步伐

为推动幼教科研工作的开展，我们加强了城区幼儿园、乡镇中心园“两级示范中心”的建设，努力将县直园与乡镇中心园建成县乡两级“五中心”，即信息技术教育中心、幼教资料中心、幼教科研中心、教师培训中心、幼儿实验中心，并充分发挥“两级示范中心”的龙头“辐射”作用，带动所辖区域幼教科研水平的提高。

1、城区省级规范化幼儿园牵头开展协作教研活动

2002年以来，按照优势互补、多元组合、自由协作的原则，将12个乡镇划分为四个大教研组，由城区四处省规范化幼儿园的园长分别担任四个协作教研组的组长，负责协作制订教研活动计划，定期举办教研活动。协作教研使城乡

幼儿教师、公民办幼儿教师加强了联系和沟通，促进了理解、交流与合作。先进园所成功的经验在乡村薄弱园所得到了应用推广，乡村、民办幼儿教师在艰苦条件下的敬业精神与工作态度也深深感动了县城、公办园的幼儿教师。协作教研活动的开展，收到了明显的效果。

2、开展“送理念到基层”等活动

一是开展“送理念到基层”活动。近年来，我们组织多批思想观念新、理论水平高的园长“送理念到基层”，将最新教育理念、名家教育思想带到欠发达乡镇、办学条件落后的农村幼儿园，帮助她们从思想上“脱贫”。二是开展“送课下乡”活动。组织省市教学能手、优秀教师、学科带头人定期到各乡镇巡回授课，使农村幼儿教师不出园门就能观摩到高水平的教育活动，帮助她们从教学上“脱贫”。三是开展“到农村支教”活动。鼓励城区幼儿园教师到乡镇中心园支教、乡镇中心园到村办园支教，每学期一轮换，帮助农村园从师资上“脱贫”。

四、发挥先进园所的“名师”效应，加快师资队伍建设步伐

1、以名校长育校长，建设一支干事创业、热爱幼教工作的“名校长”队伍

我县多数幼儿园都是依托学校办园，校长对幼教工作的重视程度直接影响着幼儿园办园水平的高低。一所好幼儿园的背后，必然有一位热爱幼教工作的好校长。为了让校长重视幼教工作，我们在推出了“名校长办园”带动工程，组织“校长幼教考察团”赴西安、济南、泰安等地考察，举办“校长经验流会”、“校长办园学习班”、“校长办园幼教知识问答一百题”等系列活动，为名校长提供了传播经验的平台，以此带出了一批干事创业的“名校长”队伍。

2、以名园长育园长，打造一支思想过关、能力过硬的“名园长”队伍

一所名园就有一位好园长，一位名园长能影响带动一大批园长。我们组织了“名园长论坛”活动，从全县园长中选拔了16位品德高尚、业务管理能力强的园长作为名园长培养对象，每月举办一次“名园长论坛”活动。论坛以“对话、合作、共进”为主题，大力倡导城乡之间的交流与合作，大力倡导园长之间的交流与合作，借此推动园际资源共享、信息互用，达到取长补短、相互借鉴的目的。论坛由16位园长轮流主持，论坛主题和形式由主持者自定，其余园长自由旁听，并进行“头脑风暴”式的自由交流。各位园长围绕新时期的家长工作、幼儿园环境创设、养成教育等热点问题各抒己见，真诚沟通，相互学习，相互提高。截止目前，园长论坛已成功举办了三期。

3、以名师育名师，培养一支师德高尚、业务精湛的“名师”队伍

多年来深入开展的教育科研活动，培养出了一支由省级特级教师、省市县级教学能手、学科带头人、优秀教师组成的骨干教师队伍，我们将这30位教师确定为名师培养对象，并以此为带动，在全县启动了“三三三制”名师培训工程。陆续推出了2001年—2003年三年的幼儿教师教学基本功（说课、备课、讲课、反思）验收活动；2004年—2006年三年的幼儿教师教学技能基本功（三笔字、普通话、美术、舞蹈、音乐）验收活动；即将推出的是2007年—2010年三年的幼儿教师教育理论（教育学、心理学、卫生学、教育笔记、教学论文、课题实验）基本功验收活动。“三三三制”工程每年有三分之一的教师通过验收，三年完成一项，九年一循环。目前，这一工程正在扎实进行。借助“名校长效应”、“名园长效应”、“名师效应”，我们又推而广之，树立了学前教育“名乡镇”、“名教研员”、“名村长”以及积极投资办幼教的“名老板”典型，营造了一个“看先进、学先进、当先进”的良好氛围。

园长工作思路范文第5篇

[关键词] 幼儿教育；家园合作；家长

在幼儿教育方面，从某种角度上来看，家长与教师是平等的。虽然教师受过幼儿教育系统专业的培训，在教育理论和教学实践方面都有很多家长难以企及的优势，但是家长与幼儿之间的亲子关系是教师永远无法达到的，家长所扮演的角色也是教师难以替代的。幼儿园应认识到这一点，摆正家长与教师的关系，与家长平等对话。家长与教师之间由于教育幼儿而形成了利益共同体，只有家园之间形成长期、有效、立体的合作模式，才能真正形成教育合力，真正有利于促进幼儿的发展。作为一名幼儿园管理者，笔者认为，要想更好地实现家园共建，就需要多形式开展家园活动，促进家长积极参与幼儿的教育和管理之中。在多年的幼儿园管理过程中，笔者探索出了一条融合家长会、家长学校、家长沙龙、家长开放日、家长委员会、网上家长论坛等多项活动为一体的家园共育方案，希望能为广大幼教工作者提供参考。

一、举办家长会

家长会是最常见的家长参与幼儿教育的途径，是指家长受到幼儿园的邀请，来园参加家长座谈会。由于组织开展的主体不同，所以家长会可以分为两种形式：一种是园长主持召开的全园范围内的家长座谈会，另一种是班级教师组织开展的小范围内的家长座谈会。无论是哪一种形式的家长座谈会，目的都在于使家长更了解幼儿园、了解幼儿教师的教育理念与教育方法，从而更好地配合幼儿园开展工作。但是目前很多幼儿园的家长会召开周期为一年两次：上学期一次下学期一次。这样会导致家长与幼儿园的沟通缺乏实效性，而且家长会时间比较短，效率不高。为此，幼儿园应该积极召开家长会，增加家长会的频率和时间，使家长有更多的机会、更多的时间与幼儿园协调、沟通，增进了解，如此才能更好地实现家园共育。

二、开设家长学校

很多幼儿家长都是新手父母，他们对于教育幼儿缺乏一定的经验，存在一些错误的育儿观念，而幼儿教师是经过专业培训与实践的专业人士，在育儿方面会有很多良好的建议。为此，幼儿园应该尝试开设家长学校，组织家长进行育儿知识的学习。比如，小班孩子刚入园为何会有哭闹现象？幼儿不同时期为什么会有不同的表现？幼儿园的安全应该如何加以保障？幼儿的饮食有哪些需要注意的地方？如何培养幼儿良好的生活习惯？如何培养幼儿良好的自我管理、自我控制能力？大班幼儿如何顺利实现幼小衔接……这些问题都是困扰很多家长的常见问题，家长难以解决，这时就需要教师对家长加以引导。开设家长学校，可以将每位家长的育儿困惑都总结起来，集中进行培训，对家长起到指导作用。

三、开展家长沙龙

家长沙龙是家长之间进行沟通的有效形式，开展家长沙龙有利于促进家长之间的互动，增进了解。比如在笔者班级的一次沙龙上，一位家长提到自己的孩子总是喜欢欺负别的孩子，导致他的孩子被其他孩子冷落。于是向其他孩子的家长道歉：“真是对不起，孩子我没看管好，总是会跟你们的孩子发生冲突，以后我会严加管教的。”听到这位家长的道歉，很多家长纷纷劝慰起来。这时，一位身为小学教师的家长分析道：“很多孩子在三四岁的时候都会有一个攻击他人的不良习惯，但是是下意识的，并不是孩子本身不乖。所以，你可以在孩子想攻击别人的时候，用更有趣的事物吸引他的注意力，这样就会慢慢让孩子忘了攻击别人这一行为。”听到这一建议，这位家长恍然大悟，这也正是开展沙龙的收获。

四、拟定家长开放日

家长都十分想知道孩子在园的表现以及教师的教育方法和教育侧重点。为了使家长更放心，幼儿园可以定期开展家长开放日活动，邀请家长来园与幼儿一同上课、游戏、进餐，使家长对于幼儿园的管理增进了解。在家长开放日时，幼儿园还可以举办一些联欢活动，如庆“三八”妇女节邀请妈妈和孩子一起联欢，举办“六一”幼儿现场绘画比赛，家园乐趣味运动会，幼儿体育达标展示会、亲子活动、故事表演、集体舞比赛……这些活动都邀请家长来园参与，扩大幼儿园教育的积极影响。

五、成立家长委员会

幼儿园应该大胆改革，邀请家长参与幼儿园管理，召开家长委员会，使家长能够参与幼儿园的全方位监督与管理。有了家长的参与，幼儿园能以更为全方位的视角来改革和创新，也能使家长与幼儿园之间的联系更为密切、有效。不仅如此，笔者幼儿园还会每学期向家长发放调查问卷，征询家长对幼儿园教职工和各项工作的评价意见。此外，还通过家园热线、园长信箱、园长接待日等途径，认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项研究，落实解决。家长参与幼儿园管理，不仅能使其作为教育主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。可以说，独具匠心、丰富多彩的家园共育共建活动，凝结着幼儿园和每一位教师的真心、爱心和细心，既加强了与家长沟通和交流的力度和效度，也使得老师们在家长工作中更为得心应手。实践证明，自从开展了家长委员会，我们幼儿园的管理更为公开、透明、科学、有效，家长对我们也更为信任。

六、家园消息信息化

现在信息化步伐十分迅速，幼儿园与家长的联系完全可以借助信息化的条件，开展更为及时、便捷的沟通。为此，幼儿园可以开辟网上家长论坛，比如建立微信群、QQ群、班级微博等，促使家长与幼儿园实现全方位对接。当然，教师在一天繁忙的工作后，很难做到抽出时间专门再去针对工作问题研究讨论，因此随机在线的情况很大，受众范围缩小。而改善方法无他，既设定固定在线班会时间，且可以事先在群公告中提前公布在线班会时间及主题。多站在家长的角度，多选择一些家长普遍关心的问题进行讨论，寻找原因，并提供相关幼儿教育的经验和策略。而对于对家长提出相关幼儿园和班级工作的问题，也始终要采取有问必答且慎重回答的态度。因为教师轻率的言语很可能会因为网络的便捷与讨论氛围的自由而成为家长们发泄逆反与不满的助推器。因此，有针对性地引导家长正确对待幼儿出现的问题，并以健康、正确的议题来实现对群聊舆论的引导尤为重要。

家长与幼儿园密切合作是促进幼儿健康成长的必要条件。为此，幼儿园应该积极创新家长工作，实现家园共育，更好地获得社会对教师工作的肯定和认同。希望幼儿教育界同仁能够以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘，利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓展工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，促进家园共育。通过幼儿园家长工作这个抓手，实现幼儿园教育与家庭教育双赢，真正实现幼儿园和谐可持续发展和幼儿的健康成长。

参考文献

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