学校保护环境的措施

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学校保护环境的措施范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学校保护环境的措施范文第1篇

一、教学分析

1、学生分析：初中一年级的学生对于保护环境，已有初步认识，但还不够全面和清晰，需要进一步提高认识。在教学方法上要适应初一孩子的特点，采用活泼灵活的方式。

2、教材分析：通过学习，能够关注身边的环境，使学生初步树立环保意识；懂得保护环境是每一个公民的义务；落实环保行动，关注身边的环境，从小事做起，从身边的事做起，为家乡环保出作贡献；小手牵大手，用自己的行动影响周围的人，共同保护好环境。

二、教学目标

1、知识与技能目标：知道地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地方；

知道破坏环境，危害人类的生存和发展；

知道保护环境应从哪些方面入手；

学会垃圾分类的方法。

2、过程与方法目标：搜集资料的方法

3、情感态度价值观目标：初步培养学生关注生活、关注环境、学以致用、知行统一的意识

三、教学重点、难点

提高环保意识、落实环保行动

四、教学策略

合作探究式教学法

五、教学过程

（一）创情激趣，设疑引思

今天，咱们一起聊一聊有关“环境”的话题。

板书：环境

我想知道同学们看到这个题目的时候，你觉得什么是环境？举个例子来说明。

*演示文稿2

学生1：我们自己的家庭、学校。

学生2：森林、草地。

学生3：公园、广场。

师：同学们说得很好。秀美的山水、蓝天白云、茵茵绿草等等，我们身边的这些具体可感的事物组合起来就构成了我们生活的环境。从这里我们可以看出，环境是一个非常宽泛的概念，小到一个家庭、一条街道、一个城市，大到一个国家、一个大洲乃至整个地球都是我们生存的环境。那么，环境和人的关系究竟有多么密切呢？

（二）营造环境，观察分析

老师给大家准备了一个短片，看过之后想一想你能从中明白点儿什么道理？

演示文稿3《地球家园》

学生1：地球是人类唯一能够生存的星球。

学生2：是地球给了我们生存所必需的空气、水等条件。

师：同学们分析地很透彻，由于地球所处的空间位置，使得她能够形成生命生存所必需的空气、水等自然条件，为人类的产生奠定了物质基础，是地球养育了我们。因此，有人说，地球可以没有人类，人类不能没有地球。

（演示文稿5）地球对于人类的重要性可想而知。

从目前人类认识宇宙的能力看，地球仍然是我们能够生存的唯一星球。所以说，地球是人类赖以生存的地方，是人类共有的家园。

（三）交流操作，同化顺应

演示文稿6（地球是人类共有的家园，是人类赖以生存的地方。）

既然地球对于人类来说如此重要，那我们应该怎样对待她呢？

学生1：保护好地球。

学生2：保护好我们生活的环境。

师：是啊！地球就象是养育我们的母亲，我们要善待她，保护好自己的生存环境。

板书：保护环境

师：一说到保护环境，我想大家一定有好多的感觉和想法。我想问大家一个问题：

破坏环境后果到底有多么严重？保护和改善环境又会给人们带来什么样的好处呢？

（四）构建获得，强化记忆

咱们先不忙着回答，带着这个问题来看一组图片。

演示文稿7—13（破坏环境、保护改善环境方面资料）

学生1：环境污染损害人和其他生物的身体健康，甚至导致死亡。

学生2：环境污染造成严重的经济损失。

学生3：环境污染破坏生态环境，影响人们的生产、生活。

学生4：合理地改造环境，可以改善人们的生存环境，让人们生活得更好一些。

学生5：改造环境，可以造福一方。

师：同学们说得好极了。各种中毒、生物死亡和物种灭绝、沙尘暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等现象，都是由于人们破坏自然生态环境造成的恶果。因此，

破坏环境，直接或间接地危害到了人类的生存和发展。（演示文稿14）相反，

保护和合理地改造环境，就会使环境变得更加适合人们生存，提高人们的生活质量。比如，我国一方面北方地区淡水资源短缺，另一方面南方地区又有大量的淡水得不到充分利用而白白流入大海，造成巨大的资源浪费，为了解决这一问题，我国政府调集了大批专家学者经过几十年的考察论证决定实施“南水北调工程”，这一工程现在正在进行中，预计完工之后将大大缓解沿线地区的城市用水紧张状况。（演示文稿15）保护和改善环境，是造福人类的伟大事业。

一次次成功和失败的经验教训告诉人们“什么时候重视了环境保护，人类就会享受到环境的恩惠，什么时候放弃了环境保护，人类就或受到环境的惩罚。”正是人们认识到了这一点，所以开始采取各种措施保护人类共有的家园—地球。

请同学们看图片（演示文稿16）

人们主要通过三种形式进行环保活动。

制定各种环保纪念日。

自从1960年世界地象组织为了提高公众对气象问题的关注制定了世界气象日以来，到目前为止全世界已经有14个环保纪念日。其中世界环境日，每年都要确定一个主题，开展环保宣传活动。这些环保纪念日的目的是通过这些纪念日的宣传活动来提高人们的环保意识，提醒人们进行积极的环保行动。

除此之外，世界各国都制定了各种环境保护的有关法律、法规和规定，制止破坏环境的行为。使破坏环境的行为得到制裁，强迫人们的行为必须规范到保护环境上来。比如：我国现在已经十几部有关环境保护的法律、法规和相关的规定、条例等。；美国通过机动车排放立法来控制尾气污染；等等。

另外，由于环保宣传地深入开展，使得各国纷纷推出了一些有利于环保的具体措施。如：我国政府加强了河流和空气治污管理，定时河流的水文、水质和空气质量状况公告；英国推出“零碳社区”；美国则建成了“零能耗社区”。

由此，我们可以说，人类已把保护环境看作了一切工作的前提。

保护环境是每一个地球公民应尽的义务。

保护环境人人有责。

（五）迁移拓展，发展智力

为了确保人类自身的生存和发展，我们要保护人类共有的家园。同学们，作为青少年我们应该怎样做呢？

演示文稿

我这里有几组资料，咱们来分组讨论一下。每组选出一名同学作好记录，再选一名同学代表小组做总结发言。

合作探究活动

四人一组，把学生分六至八个小组，确定每个小组的学习任务。

第一小组：阅读：《德国人的环保意识》

小组探究：想想从自身做起，我们能为环境保护做些什么？请写出三——六条建议

学生总结：A、不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，不随地大小便

B、随手关紧水笼头

C、不踩踏草坪

D、不攀花折枝

E、主动对垃圾进行分类

师：说得很能具体，实在是个不的主意。

第二小组：阅读：《生活中如何减少“白色污染”》  《垃圾分类回收》

小组探究：1、如何在现有条件下管理好垃圾，保证环境的清洁？

2、根据我校、我市的实情，提出处理垃圾的可行的一两项措施。

学生总结：A、在家里帮家长进行垃圾分类

B、在班里，放置两个垃圾桶

C、管理好自己产生的垃圾

D、建议学校设立分类垃圾桶；建议给市民发放垃圾袋；建议制定措施限制市民使用一次性方便袋。

师：有见解！课后可以写成书信发给环保局。

第三小组：阅读：《历年“世界环保日主题”》《“环保纪念日”》

小组探究：1、即将到来的6月5日是环保什么纪念日？

2、今年的环保日主题是什么？并试着写出相关的环保宣传标语3~5条 。

学生总结：每年的6月5日是世界环境日。今年世界环境日的主题是：“营造绿色城市，呵护地球家园”，中国宣传主题为：“人人参与，创建绿色家园”。

为了那满眼的绿色，让我们一起来吧！

让蔚蓝色的天空永存！

爱布制手提袋吧！

师：大家创意好极了！希望同学们就从现在做起，当一个环保的宣传者。

第四小组：   阅读《禁食野味》《野生动物的路》

《我国的野生动物保护自然区》《环保图库》

小组探究：1、如果你去饭馆就餐，发现了用野生动物做的菜，该怎么办？

2、请你为野生动物保护协会设计一个徽标。

学生总结：A、拒食这个菜

B、告诉老板他们的做法破坏了生物的多样性，是一种违法行为，不能这样继续下去。

C、向到餐馆就餐的人宣传保护野生动植物的重要性，告诉他们野生动植物和人类一样都是地球的子女，我们要象爱护自己一样爱护他们。

D、徽标：

师：保护野生动物，就要和人们的陋习作斗争，这需要勇气和毅力！让我们坚持、再坚持！

第五小组：   《水的故事》

小组探究：1、你有哪些节约用水的好办法？

2、根据自己的观察，给家长和学校提几条节约用水的意见建议。

学生总结：A、实现水的多次使用，如：用洗菜水浇花、浇地；用洗手、洗脸水冲厕所等等

B、养成随手关紧手笼头的习惯

C、小件衣服尽量用手洗

D、建议学校给每个班级发一只水桶，用来涮拖把，这样比在水管上要节约水

E、建议家长洗碗、洗澡要用盆。

师：同学们观察地十分细致，让我们把这些好的习惯保持下去，把这些好的建议尽地告诉学校和家长吧！

第六小组：地球之肺——森林

小组探究：1、平时你见到过那些破坏植被的事情？

2、就保护植被给同学们提几点建议。

学生总结：A、有人在草坪上打闹玩耍

B、有人攀折树枝

C、还有人为了自己方便把污水倒在树旁，致使树木死亡。

D、也有人在树木上刻字

E、建议：不在草坪上玩耍打闹；不随手折树枝；不在树木上乱刻乱画；学会种花种草；坚持每年种一棵树。

师：说得真好！让我们一起努力，绿化美化我们的环境。

第七小组：阅读《零碳城市》、《法国的第一座绿色学校》

《合理利用能源，保护自然资源》

小组探究：1、节约能源，我们平时能做些什么？

2、在节约能源方面你想做的第一件事是什么？

学生总结：A、在光线充足时，及时关灯

B、尽量少空调

C、安装太阳能热水器

D、外出时，尽量步行或坐公交车

E、我们想做的第一件事是：尽量步行做事

师：我赞成大家的做法。

第八小组：阅读《美境行动》、《保护母亲河行动》

小组探究：从整个社会的角度来讲，你打算采取点儿什么行动？

学生总结：A、我们想把节省下来的零花钱捐给保护母亲河组委会

B、我们主动购买有绿色环保标志的商品

C、向家长和亲朋好友宣传绿色消费

D、从自身做起，积极宣传和参与环保活动。

师：大家的想法太让我感动了。让我们一起努力吧！相信蔚蓝色仍属于地球。

（六）反馈调控，提升经验

把我们刚才所说的这些总结一下，可以概括成三大项：

演示文稿

1、自觉保护环境，不做污染环境的事。

2、爱护山林绿地和动物。

3、积极参加保护环境的公益活动。

具体到我们每个人的生活，我们应该从以下小事做起：

演示文稿

爱护环境，改善环境是我们每个人的事情，参加环保宣传，参加环保公益活动，带动全社会保护环境，防止污染和生态破坏，是一项保护人类自己，造福子孙后代的大事，愿我们每一个人都行动起来，提倡高尚的消费理念，提倡绿色消费，保护环境，人人有责。

学校保护环境的措施范文第2篇

关键词：化学教育；环保教育；生活环境

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-200-01

近二十年来中国工业迅猛发展，人们在享受着它带来巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，臭氧空洞，温室效应，淡水资源缺乏，酸雨肆虐，光化学烟雾等环境问题已经严重影响到人类及其他生物的正常生活。严重的环境污染问题已经成为全球各国关注的重点问题，在这种情况下我国制定了多项方针政策旨在减少环境污染，保护环境。重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。所以在化学教育中必须加强对环境保护的知识宣传教育。如何在学校化学教育中加强环保教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视的环节。

一、在化学课堂教学中进行环境保护教育

1、根据教材内容渗透环境保护意识

环境保护意识的培养是环保教育的第一步骤。在化学课堂教学过程中，教师必须首先根据教材的知识内容适当的加入环境保护相关的科学知识，努力培养学生形成良好的环境保护意识。在目前的化学教材中有很多知识可以和环境保护相联系，例如教师在讲解臭氧的性质时，就要利用好它的相关化学性质和物理性质，通过介绍它的产生和消耗条件原理、以及在阻隔紫外线等方面的作用，让学生了解到臭氧对于生态环境的重要作用；而后教师再讲解目前日常生活中常见的臭氧破坏的基本原理、防护手段及注意事项等，让学生形成与日常生活形成联系，自觉形成保护环境的意识。再如在学习醛类物质性质时，教师可以在教学中加入生动形象的环境保护相关知识资料，不仅能够使学生加深对醛类物质的物理化学性质的理解和记忆，还能有效的让学生了解醛类物质污染环境的对人体的严重影响，从而引导学生学会在日常生活中主动学会采取措施保护环境。

2、开展课外活动，进行环境保护教育

课外实践活动的开展，可以使得学生在完成任务的过程中自觉地挖掘环境保护知识，自动的学习环保知识、培养环保意识。因此教师可以指定若干与环境保护相关的课题，让学生分组协作完成任务。例如教师可以让调查学校附近河水、海水或者自来水的水质情况，让学生利用学到的化学知识分析相关质量参数；然后再引导学生查阅图书或者网络资料，学会分析水质情况，评价当地水质受污染状况；最后让学生上交总结报告。这样学生在自己动手学习的过程中就会了解到大量环境保护信息，对环境污染有比较深刻的印象，从而能够在日常生活中自发的学习节约用水、保护环境，爱护资源。

3、利用化学习题对学生进行环境保护教育

在习题中加入环保知识是加强学生对环境保护认识的一个十分有效地方法。学生每天都要通过习题练习巩固化学知识，强化记忆，加深对新知识的理解。因此教师在设置化学习题时应该注意加强有关环境保护方面知识习题的练习，而这些习题中通常有大量环保相关介绍知识，能够有效的扩大学生对环境污染方面的认识，学会大量保护环境的手段和措施。例如计算含烃类物质的化石燃料的燃烧过程产生的温室气体二氧化碳的质量的习题，可以介绍目前大气中二氧化碳超标引发的全球温度上升情况，提出相应的一些解决方法如植树造林、开发清洁能源、提高能源利用等。这样学生在学习化学知识的同时能够还学会了如何运用化学知识保护环境。

二、在化学实验教学中进行环境保护教育

1、节约化学药品，培养环保意识

化学实验需要用到各种化学试剂药品，其中有不少药品含有毒性或者价格昂贵，因此在进行化学实验教学时，教师务必要引导学生节约使用化学药品，尽量使用最少的试剂药品做出最佳的实验效果，防止浪费化学药品资源、减少产生的废弃物，将污染环境降到最低，同时还可以避免有毒药品对学生身体造成伤害。例如在钠在水中反应的实验中，由于钠是比较贵的金属，而且如果取量过多还容易剧烈反应而烫伤人，因此必须较少用量。再如浓硝酸、浓盐酸等经常在实验中用到的试剂，极易挥发污染环境，刺激人体呼吸道，所以教师必须培养学生节约化学药品的意识。

2、引导废品回收处理，培养学生环境保护能力

学校保护环境的措施范文第3篇

爱护环境，是我们应该努力去做的事情。或许有人觉得保护环境很难，也不知道该怎么去做，也有的人，认为保护环境无所谓，又清洁工阿姨和叔叔就好了，还有的人说要保护环境，却不做出行动。这些人都是有的，当然，爱护环境的人们也有很多。当我们住在这个社会里，这里便就是我们的家园，作为这家园的一份成员，我们是否要爱护一些周围的环境呢？

爱护环境并不难，我们在学校里，看到校园里有垃圾就捡起来，这样校园便会少一些污秽了，如果每个人都捡一个垃圾，那整个校园就会很干净。其实，捡垃圾保护学校，还不如不乱扔垃圾，如果每一个人都不乱扔垃圾，校园里扫地的同学就不用那么辛苦了。所以，爱护环境并不是我们想象的那么难，只要自己肯动手去做，有一颗持之以恒的心，那对于你来说，爱护环境就不是难题。

除了不乱丢垃圾，还要爱护周围的花草树木，花草树木是保护风景的不可缺一的一份子，没有了花草树木的哪一样，就像一幅画却是了一种色彩，就会破坏整张花的美。周围的花草树木长得如此茂盛、美丽，我们怎么忍心去践踏和破坏它们呢？

学校保护环境的措施范文第4篇

【摘 要】通过对学校体育教学中环保教育内容的探讨，提出一些在学校体育教学中进行环保教育渗透的途径和方法，使体育教师在体育教学中开展环保教育时，理清思路，提供一些借鉴。

【关键词】环保教育；渗透体育教学

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。从表面看来，体育和环保似乎没有什么关系，但其实，有密切联系。首先，h境保护是当今国际社会普遍面临和关注的问题；其次，学生是培养学生认识环境、热爱环境、养成自觉保护环境的最佳时期。最后，体育最显著的特点是通过身体练习和活动进行的，教师在课堂中若能根据教材本身和学生反映出来的言行，有针对性地进行环境教育的渗透，既具体又实际。其效果是其它学科所不能及的。

一、体育课中环保教育的内容

在体育教学中应让学生在受教育、学知识、锻炼身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操；掌握基本的环境科学知识。懂得人与自然要和谐共处的基本理念；学会从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动：从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界、关心未来，提高生态环境保护素质；树立正确的生态价值观，并内化为良好的道德品质，形成正确的行为倾向，不断提高生态道德素养，达到尊重自然、保护自然和保护人类自身生存的目的。

二、体育课中环保教育的途径

首先是利用学校的环境进行环保教育。学生的学习生活大部分在校园度过，整洁美丽的校园对学生人格完善有着潜移默化的影响，对生态道德观念的形成起着催化作用。结合学校的环境对学生进行环保教育，使学生形成保护环境，创建优美校园的意识。其次，在体育课堂教学中进行渗透、强化环保教育。过去人们的认识偏重于环境污染对体育活动的不利影响。而忽视体育运动对环境造成的负面影响。在备课时逐步自觉地考虑这些不良后果。并有意识地采取相关措施加以预防：同时还应通过适当方法，使学生们增强环保意识，避免负面影响。

三、体育课渗透环保教育的方法与时机

首先要找准环保教育的“渗透点”和“示范点”两方面。体育基础知识、运动技能等与环保教育的最佳“融合点”，就是体育教学中进行环保教育的“渗透点”。如在进行体育练习，有时会碰到尘土飞扬的天气，特别是中长跑的练习时十分辛苦，此时，我们一方面要教育学生不怕困难，克服困难，另一方面正确引导学生要珍惜环境，爱护绿化，保护植被，以减少扬尘。在体育教学中，我们既要“讲解”，也要“示范”。在体育教学中渗透环保教育，“示范”更重于“讲解”，“言传身教”、以身作则，更能达到“此时无声胜有声”的效果。如果我们作教师的不注意，随意将口水吐在沙里，则会在学生中产生恶劣的影响，如果我们吐在纸巾上，下课后再丢到垃圾筒里，同时提示学生平时不要随意吐痰，不要乱丢果皮纸屑，爱护环境，注意卫生，学生受到教师的影响，慢慢则会形成良好的卫生习惯。其次，要把握好环保教育渗透的“时机”。环保教育渗透的方法、形式、时机都必须有利于创造最佳的渗透“氛围”，即学生认知与接受渗透的最佳心理。通过一些游戏培养学生保护环境、服务社会和奉献于社会的精神。

四、渗透环保教育应注意的问题

体育教学渗透环保教育运用恰当，才能有良好的效果。否则会弄巧成拙。适得其反。在教学中应注意到：

（1）从教材和教学任务的需要出发，是否渗透环保教育、创设怎样的环境情景、何时渗透都要有利于教学任务的完成。

（2）自然贴切。渗透环保教育要与教学内容有机地巧妙结合，使人感到合情合理。

（3）从学生实际出发。设计环境教育内容要适合学生的知识基础、认识水平和年龄特点，使学生能弄得懂、想得到、学得会、会运用。

学校保护环境的措施范文第5篇

1 实验污染的产生

中学化学完成课程标准的实验要使用种类繁多的化学药品试剂，其中有些是有毒害的物质，同时，实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，其中有些产物是有毒害的物质，散发到空气中、流入河水中、埋入土壤中都会造成环境污染。有些产物虽然无毒害，但无休止的排放也会对环境产生一定的影响。

1.1 废气

废气是指化学实验气体废弃物，包括燃料燃烧废气、试剂和样品的挥发物、化学合成和分析过程的中间产物、泄露及排空的标准气体和载气等。废气不仅影响学生、教师和实验员身体健康，而且影响实验仪器设备使用寿命，同时还污染学校空气、大气环境。

1.2 废液

废液是指化学实验液体废弃物，包括多余的样品、分析过程做标样的标液、分析残液、失效的贮藏液及洗涤用水。按成分可分为有机和无机两种，有机废液比无机废液污染范围更广，程度更大。有机废液排入水体后可引起两种效应：一是生态效应，引起生物在种类和数量上的变化；二是溶解氧效应，造成水质恶化，从而危及水生生物的生长、繁殖，甚至导致水生生物的死亡及物种灭绝。

1.3 废物

废物是指化学实验固体废弃物，包括多余固体样品、分析产物、消耗或破损的实验用品（如玻璃器皿、纱布等）、残留或失效的固态化学试剂等。废物的成分复杂、性质不同，对环境造成的污染程度不同，区别比较大。目前，中学没有化学回收站，一般是把废物等同生活垃圾处理，被拉到郊外搁置或掩埋。如含汞、铅等药品试剂，重金属释放到土壤和水中，污染植物和水源，食用或饮用被污染的植物和水源，会造成神经性损害。

2 实验污染的原因

2.1 认识不到位

对于中学化学实验环境污染的严重性，以及防治的意义，从学校领导到师生不同程度地存在认识不足的问题。学校领导不管不问，化学教师视而不见，实验员习以为常，学生心无理念，甚至认为化学实验产生的这点污染相对于工业污染来说算不了什么，完全是小题大做。环境保护意识的薄弱必然增加环境保护实施的难度，结果是环境问题更加严峻。

2.2 投入不足够

现在初中化学实验室多是“普九”时期建设的，当时历史条件下人们普遍没有考虑环保问题，现在新建的化学实验室一般仅仅预算仪器、设备、台桌、媒体、装修等费用，往往忽视对环境污染治理的成本投入。加之经费不足、紧张、短缺，学校不愿意在“三废”方面投入资金。

2.3 设计不合理

中学化学课程标准、教材、教学设计、具体实验只注重操作方便，装置简单，现象明显，对实验可能带来的环境污染以及如何防治没有明确具体的要求，学生有意或无意地制造了污染，加之学生不正当的实验习惯与方法，只为图自己方便，随手就将废液直接倒入水池，污染就在所难免了。

2.4 监管不严格

中学化学实验污染没有纳入环保部门监管范围之内，教育技术装备部门未履行监管职责，学校无专人负责管理。“三废”排放前未进行检测，没有排放记录，基本上是自由排放，任意排放。

3 对实验污染的治理

化学是一门以实验为基础的自然学科，许多知识和技能需要通过实验引入。中学化学课程标准中的演示实验、分组实验、课外实验和探究实验共300多个，其中许多属于有毒、易燃、易爆品的制取和性质探究方面的实验，既要讲明污染产生的原因和危害性，还要采取措施加以治理和预防。

3.1 提高思想认识

提高思想认识是保护环境、消除或减轻实验污染的前提。学校在教给学生知识与技能的同时，还要教给学生保护环境防止污染的思想，把环保教育贯穿于始终，认真学习《中华人民共和国水污染防治法》等法律法规，树立法制意识，认识保护环境的重要性，主动维持人类与环境的良性平衡和可持续发展，内化成为自觉行动。

3.2 实验绿色化

绿色化实验是对实验排放的“三废”进行控制和处理，减少排放量或者零排放，保护环境。绿色实验设计思路主要有：选择对环境影响尽可能小的反应物，淘汰或改进对人体健康危害大的实验；将几个实验合并，使原本存在的多次污染变为一次污染，甚至消除污染；开展实验试剂和产物的循环使用；改进实验内容和实验形式；增加或改进实验仪器装置，使污染物被转化或吸收，减少污染。

3.3 实验微型化

微型化学实验是目前中学在逐渐推广采用的一种“环保型”实验方法和技术，即用微型的仪器、尽可能少的试剂来获取所需化学信息，它能够在保证实验效果前提下，节约材料、节约经费、减少“三废”生成数量。有些微型化学实验可把污染减少到忽略不计的程度，是运用新思想、新方法和新技术对常规实验进行改革和发展的成果。

3.4 实验虚拟化

虚拟化学实验是信息技术条件下的一种“环保型”实验方法，即用计算机辅助教学模拟化学实验（仿真实验），具有化学试剂与仪器装置“零投入”和废气、废液、废物“零排放”的优点，特别适合毒性较大的化学实验，另外，利用化学实验教学录像，组织学生观看实验，是减少重复污染的有效途径。

3.5 管理规范化