班级图书管理细则

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班级图书管理细则范文第1篇

[关键词]中小学 图书馆 建设

[中图分类号]G250.76 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）09-0126-01

当今社会的快速发展，给人们的生活带来了很多便利，也让知识有了爆炸式的增长，这个现象造成了双重后果：一方面，人们的知识水平和储备量得到了极大提高，另一方面，也对处在学习阶段的人，尤其是在校学生提出了比以往时代更高的要求。与此同时，处在九年义务教育阶段的学生，其在学校接受的课程通常是一些基础知识，这些知识的广度、深度，尤其是时效性往往不足。仅凭教师的课上传授和教材的知识无法满足实际生活的需要，在这种情况下，通过课外阅读来拓展学生的知识面、增加学生的知识量就显得尤为必要。各中小学基本都在班级建立了图书角，在学校建立了微机室、图书室或者图书馆，以为学生的课外阅读创造条件。

然而，就目前而言，大多数中小学的图书室、图书馆条件简陋，藏书有限，缺乏有效管理且利用率比较低。因此，加强中小学的图书馆的建设有很大的紧迫性和必要性。笔者所在地区属于县级城市，全市共有学校47所，其中村小22所，中心校10所，初中7所，一贯制8所。共计有学生14443人，其中小学9743人，初中4700人左右。

一、存在的问题

目前，所有中小学均建设有图书室。笔者在工作期间，对中小学图书室接触较多，根据长期观察，主要存在以下几个问题：

一是藏书量较少。由于财力有限，学校资金主要用于学校基础设施建设，因此用于购置图书的经费不是很多，各学校图书室藏书不多，部分靠单位、学生个人捐赠，部分图书内容过时，不能完全满足学生增长知识的需要。二是硬件设施建设跟不上。出于建设需求，每个学校都有图书室，但有的学校因为条件跟不上，图书室建设情况良莠不齐。三是从事图书管理工作人员专业素质参差不齐。有的学校没有专业的图书管理人员，只是由其他学科教师兼任，对图书分类、上架等知识不了解，对图书室建设和发展无法提出创新性的建设性意见。

二、改进的意见

（一）加强图书馆的硬件设施建设

要选择或者建设符合图书馆硬件要求的场馆，购置书架、桌椅等硬件器材，同时还要做好场馆的日常维护。尤其要注意对图书的保护，做好场馆的防火、防潮、防鼠、防盗和防虫蛀工作。此外，学校的图书馆应该在藏书室外设立自习室，在里面放置一些报刊，以便于师生的阅读和学习。

（二）充实优秀的图书

一个好的图书馆，最重要的指标就是馆藏图书的数量和质量。作为中小学的图书馆，在藏书建设过程中，应该根据学校的财力和教育教学的实际情况要求来制定切实可行又能尽量满足实际需要的采购计划。在图书选择方面要精挑细选、严格把关，尽可能购置质优价廉又与教学息息相关的图书，合理使用经费，以给师生提供一个丰富的资料库。同时，图书馆还要注意图书的更新，按时引进一些新书，以完成图书的更新换代。在经费方面，除了学校自身的投入外，还可以发动社会的力量。比如向政府申请教育专项资金，向专门资助教育的基金会请求援助，号召校友进行捐赠，等等。

（三）建立一个科学的、现代化的、严谨的图书管理制度

在充实了丰富优秀的图书之后，就要建立严格的图书管理制度，这样一方面有利于图书馆的维护，另一方面，也便于师生的借阅和浏览，符合学校和师生的根本利益。具体措施方面，要制定一个详细的图书管理条例，规定好师生借阅的各项细则，让师生按照条例的规定办事。还要制定一个图书损坏遗失的赔偿条例，对违反规定造成图书损坏或遗失的应该按条例赔偿。除了制定制度之外，学校还可以安装一个现代化的数字图书管理系统，内容包括图书信息录入、图书借阅管理、读者信息管理、图书信息查询等。图书信息的录入采用联网查询方式，通过条码枪扫描图书的ISBN码，系统会自动搜索图书信息，然后把图书信息录入到系统。比原来繁琐的手工录入效率提高很多，会极大减轻图书管理人员的劳动强度。

（四）师生共同参与

学校的老师和学生是享用图书馆资源的主体，如果能调动起师生参与管理，一方面会减轻图书管理人员的负担，另一方面，还可以激发他们的阅读热情。

（五）建立馆间交流机制

班级图书管理细则范文第2篇

图书室被人们称为知识的海洋，当你从海洋中寻求知识时，如果图书室是个杂乱无章的局面，那么你不是等于在大海中捞针吗？图书室只有进行科学管理，才能充分发挥图书室的整体功能。据我所知，有的图书室，没有被科学地建立起来，也没有具体的管理办法和各项业务工作细则，缺乏必要的技术加工。随着图书室的发展，图书越多，就越混乱，使藏书利用率下降。我校的图书室是建校就有的，但真正规范管理是从2007年才开始的，时至今日已然五个年头了。经过五年的尝试，如今的泸天化小学图书室管理规范，借、还、续、约全部实现计算机智能化，在此就让我来谈谈图书室的建设与管理七步法。

众所周知，图书室的藏书是图书室开展一切工作的主要物质基础，也是满足读者需要的基本保证。学校图书室的藏书建设必须结合学校的实际情况，制定切实可行的藏书建设方案，以最大限度地满足广大师生的需要，丰富学生的第二课堂。保证了藏书，也就有了主要的物质基础，我们就可以开始进行图书室的七步建管法了。

一、选择严谨、丰富的书籍

我们的理念是以师生喜欢为第一要义，准备好符合他们身心发展特点、贴近师生生活、使他们有所感悟和思考的图书。

对于已有的图书，我们必须在书籍上架之前进行一次彻底的筛选，因为不是每一本书都适合我们的教师和学生，甚至有的书籍对师生的身心健康是有害的。因此，要将不适合师生的书籍全部剔除，为避免以后给书籍的管理带来不必要的麻烦做好工作。

二、合理分类图书

图书分类工作是图书室工作的重要组成部分，它的质量高低在一定程度上直接影响到图书室的藏书建设和读者查阅工作。因此，做好图书分类工作有助于图书室的发展和提高图书室图书信息资源的使用效率。

等待上架的书籍还是杂乱无章的。现在要进行第二个工作，那就是对图书进行分类。分类法对于一个新建图书室至关重要，应该慎重对待，因为它关系到图书室诸项工作环节的联结和图书室整体机制的运行。在对图书分类时，我们参考了《中国图书分类法》第四版（1999年3月正式出版发行）。分类法是按照一定的思想观点，以学科分类为基础，结合图书资料的内容和特点，分门别类组成分类表。它将知识门类分为哲学、社会科学、自然科学、马列主义和综合类五个基本部类。

三、书籍上架

在书籍分类上架的过程中，要特别提醒书籍按照分好的类进行依次上架，并且要留有余地，有一定的扩展性。一般来讲，还要看哪一类书以后的补充会更多。比如：文学类的书籍，就要预留得更多一点，以免在以后新书补充进来后会给图书管理工作带来巨大的麻烦；否则，检索工作就会出现混乱，久而久之，这个混乱局面就会不可收拾以至达到对所有图书进行重新布置的境地。所以，一定要重视。

四、贴书籍检索码和条码

将每一类书进行单独编辑检索码，如I类，就是I/1或I/1－1开始，依此类推，编完后进行一次几人为一组的轮流检查。确认无误后就贴条码，贴条码时最好是贴在图书的倒数第一页书内的右下角处，方便管理员扫描，也不会长时间后磨损。

五、录入图书管理系统

我们选择的图书管理系统是金蝶开发的一款图书软件，它具有网络功能，经济实惠，几年用下来感觉还是挺好的。有了图书管理软件后，就要开始进行图书录入工作了，图书的录入工作是一个工作量极大的事情，需要大量的人力、财力，图书越多，工作量就越大。在录入的时候，需要录入的有检索号、条码、书名、作者、出版社、出版日期、第几版、定价等项目，录入的项目越细，在以后的工作中就会少很多的麻烦。比如：出现检索号掉了、条码掉了或者不能扫描等情况，要重新把书归到图书原来的位置上去就会很麻烦，只要有其中一项可以找到，就可以顺利地找到它的检索号了。

六、图书数据的纠错处理工作

在图书数据录入过程中，千万要记住及时备份图书数据库，数据库的名称建议用日期来命名，并且做好工作日志，避免出现中途发生意外而丢失数据的情况。全部录完后，最后必须对所有数据进行一次全面检查。特别是录入的条码或检索号有错时，到时会出现找不到本来已有图书的情况，需要图书管理员进行逐一核对，这也将是一个庞大的工作，并且是一个极为细致的工作。纠错完毕后，马上要做的就是备份数据库，确保安全。至此，图书室也算是建起来了，接下来的工作就是如何对已经建好的图书室进行管理。

七、图书室的管理

中小学图书室肩负着教师教育和学生学习的双重使命。那么，只有进行科学管理，才能完成它的使命。各类书籍、报刊要物尽其用。我校采用集体固定借阅和个人定时借阅相结合的开放方式，建立高素质的图书管理人员、开放的师生参与管理的图书室管理模式。

图书室工作质量的高低，关键在于“人”。管理人员素质的高低决定着图书室工作质量的高低，它要求管理人员要有良好的服务思想，有高度的责任心，有广博的文化知识，还要有一定的业务知识。这样，就必须对图书管理人员进行严格的岗前培训――特别是后期对志愿者的培训。

建立健全各项规章制度，对各项业务工作实行科学管理，建立业务工作制度、读者管理制度，做到有章可循、照章办事。业务工作必须规范化、标准化，其中包括书刊的登记、图书分类、图书著录、目录组织等，这是图书室发展的必由之路，要切实加强和重视这方面的工作。

为了充分利用图书室资源，图书借阅要采用灵活、多样的方式。比如：利用阅读课和课余时间，分班级、年级邀请孩子们到图书室、阅览室借阅，这样既改善了借阅环境，使来图书室的孩子有一个舒适的阅读空间，又缓解了因管理人员有限而给图书室带来的压力。孩子们还可以通过图书室的服务器在家里、在学校等地方查找他们自己想读的书，然后记下索书号，再到学校借阅此书。同时，我们也希望孩子和图书之间的交流没有他人的介入，允许一次借多本。可能孩子只读了一本，其余的没有读――他的理由是多种多样的。我们认为被读的那本确实抓住了孩子的心，以后他还会寻找和他读过的那本书具有同样魅力的图书。

为了进一步方便学生，我们同样采用教师代借的方法，教师认为哪些图书适合现在本班的孩子，就代为借到教室里，放在教室的图书角里，让孩子们去看、去读、去借，借阅到期时则由教师归还到图书室。通过一段时间的实践，我们发现更多的教师都乐于来图书室帮孩子们借书――这样教师可以引导孩子们去读一些教师认为他们该读的一些书，比孩子们到图书室的书海中去选去挑更具有方向性。

班级图书管理细则范文第3篇

一、实施教科书循环使用的意义。建立教科书循环使用制度，对于进一步落实科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会，减轻农民负担，培养中小学生自觉的节约意识和环保意识，使他们成为具有良好社会公德和责任感的合格公民具有十分重要的意义。

二、教科书循环使用的对象。全市义务教育阶段所有学生。

三、教科书循环使用的科目。小学《科学》，《音乐》、《美术》（或《艺术》），《信息技术》；初中《音乐》、《美术》（或《艺术》），《体育与健康》，《信息技术》。我市将根据省调整循环使用教科书的科目情况适时进行调整。

四、教科书循环使用及更新办法。循环使用的教科书作为中小学校的教育装备，由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，已将循环教科书发放给了学生。各校要教育学生做到在循环教科书上不写（包括姓名、班级，如已写了应轻轻擦干净）不画不做作业。为了便于统一管理，图书管理员应在循环使用的教科书上统一编号，上课前由课代表统一将书领去，课后集中收回，送图书室统一消毒保存。20*年，全市已按学生人数为各校足额配备了循环教科书，以后每年按学生数的1/5配发新书，用于补充破损不能使用的教科书。各校要加强对循环教科书的管理，争取在五年一周期后统一使用新书。

五、做好爱护循环教科书的宣传教育工作。各校要通过多种形式，对学生进行宣传教育，让学生充分认识到爱护教科书的重要意义。要把教材循环使用工作与学生思想品德教育和日常行为规范教育工作结合起来，与学生的综合素质评价相挂钩，使学生逐步养成爱护课本、节约资源的良好习惯，增强责任意识和环境保护意识，确保循环教科书整洁完好。各校要以告家长书、开家长会或家校通等形式，向家长宣传循环使用教科书的意义，争取家长和社会各界的支持，共同配合做好教科书循环使用工作。

六、加强对教科书循环使用工作的管理。各校要正确指导学生使用循环教科书，制定《教科书循环使用工作规范》等实施细则，对循环使用教科书的登记、编号、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等工作作出详细的规定。各校必须添置和配备必要的图书存储、消毒设施和设备，设置适宜的保管、贮存场所和空间，为实施教科书循环使用工作提供良好的硬件设施。

七、建立教科书循环使用工作的责任制。为保证教科书循环使用工作的顺利进行，要建立工作责任制。校长是实施教科书循环使用工作的第一责任人，图书管理员具体负责。要研究制定工作方案，明确各个环节的具体责任，及时研究解决实施过程中出现的各种问题，确保教科书循环使用工作落到实处。

班级图书管理细则范文第4篇

关键词： 班级管理 班级制度 竞争合作

随着计划生育政策的实施，人口出生率明显下降，再加上农民进城务工或外出打工，部分学生随父母进城或外出就读，部分留守学生在家无人照顾，受进城投亲或托管就读等因素影响，现在的农村初中生越来越少，使得农村大部分学校的班级成了不足30人的“小班”。这是农村学校办学的挑战，但也可说是一次难得的机遇。对班主任来说，班级中学生少了，并不代表担子就轻了，班级管理工作变得比以前更细、更系统了。我们都明白，班级集体能保证每个学生在集体当中获得更好的发展机会，但传统的班级管理并没有给每个学生提供机会。

以前的班级管理将班主任作为班级管理的主体，强调的是班主任的主导作用，而学生的主体地位及主观能动性得不到更有效体现。这样，班级管理就只剩下“管”了，给学生设定了严格的条条框框，不让学生越雷池一步。这样的班级管理，扭曲了管理的真正内涵，最终的结果，要么学生出现反弹，班级越管越乱，要么学生丧失本有活力，班级死气沉沉，严重影响学生的成长和发展。传统的班委会任用往往是班主任指定几个能力强的学生担任班干部，这样一来，锻炼的只是少部分学生，而大部分学生无形中丧失了被培养的机会，让教育要面向全体学生变成了一句空话。

现在，小班化教育的实施为班级管理提供了一个机会，创新小班化班级管理模式，有效利用班级管理中的每个环节，让所有学生都有机会参加班级管理，学会如何在集体中生活，学会怎样与别人相处、交往，培养他们的管理能力与适应能力。

以下就是我对小班化班级管理的一些看法。

一、先定各种班级制度

“没有规矩，不成方圆”。一开始，集中时间，根据本班实际情况，全班一起讨论并制定出一套班级管理制度，包括：一日常规，教室管理制度，班级安全制度，值日班长制度，班级卫生管理制度，学生评比制度，等等。另外，根据需要，也可以对制度进行修改，使制度具有较强的灵活性，以满足班级管理的需要。

二、实行值日班长制

推出班级值日班长制度，让学生人人参与管理，人人得以锻炼。值日班长主要对班级同学的日常行为进行管理监督。值日班长通过记录班级日志的形式，将值日当天的总体情况认真记录并进行整理、汇总，及时向班主任汇报，班级拟每月评选一次优秀值日班长，通过点评和交流经验的方式，进一步提高值日班长班级的管理水平。

三、制定学生操行量化考核奖惩条例

班级对学生操行实行量化考核，考核结果作为评优选先和毕业综合素质评价的重要依据。学期开学，每生均等获得一定分值的基础分，然后依据奖励细则和惩罚细则对学生表现实施奖励或惩罚，每周统计一次、每月公布一次积分情况，期末综合各方面情况计算出每生该期操行得分。全期操行得分高者，将予以通报表彰，依操行成绩高低依次优先享受各种荣誉称号和物质性奖励。

四、给学生一定的发展空间

首先，班级开设了图书角，学生现捐图书一百多本，有一套完善的图书交流借还制度，有专门的图书管理员。课余时，学生看看书，增长知识，开阔眼界，提高写作能力。其次，学校开办了多个兴趣小组。每天早晨的大课间时间和下午的第四节课，学生都奔赴不同的地点上课，回来后津津有味地相互交流课上的趣事，使校园变成了乐园。再次，期末评先进，打破常规，每班除一个优秀干部，五个三好生外，还根据学生的特长评出各种各样的“星”。可以说，班级里的一半学生有机会获得荣誉，这极大地调动了学生的积极性，也使他们的自信心大为增强。

五、发挥班主任的主导作用

“亲其师，信其道”。首先，班主任的一言一行都要为学生树立榜样，要求学生做到的，自己一定要做到。在生活上要关心学生，给学生以朋友般的尊重、宽容、理解和帮助。要善于给予全体学生殷切的希望，善意的矫正，热情肯定，对他们取得的成绩给予中肯评价，培养师生之间的感情。其次，在学习上，在班规的执行上，要严格要求学生，力求学生能充分地施展自己的才能，养成良好的学习生活习惯。

六、做到合作中有竞争，竞争中能合作

小班化要求的是每个学生都得到充分发展，但部分学生学习有困难，得不到同学及时的帮助。根据成绩，遵循优良中差搭配和学生自愿组合的原则，将班级分成若干个学习小组。每个小组都有一个小组长。小组内部成员之间要互相帮助，共同提高。小组与小组之间展开竞争，作业比认真，发言比积极，纪律比安静，打扫比干净。

通过这一系列活动，充分调动学生的主动性与积极性，班级管理起来得心应手。

参考文献：

[1]安菊萍.小班额教学中如何提高课堂教学效率[J].吉林教育，2013（26）.

[2]一个班多少个学生为好？[J].教书育人，2005（33）.

[3]周小兰.改变班额的同时改变着教育――小班英语教学实验漫谈[J].江西教育，2006（06）.

班级图书管理细则范文第5篇

一、依法治班

1、班有班规，拟定班级公约

为有效提高班级管理工作的质量和效率，我让同学们以小组为单位，集思广义，充分发表意见，最终一套为学生所公认并且操作性强的班级日常管理细则以班级公约的形式确定下来，张贴在教室里。这份公约包括了学生在校一日常规的各个要素，从学习到纪律到卫生再到活动等方面的细化要求.比如：上课积极回答问题加2分，预习复习的3分；每天每门作业完成较好的同学加2分；卫生打扫不及时减1分，无故不跑操减2分……

由于这个公约是群策群力的结果，每个同学都较好地发挥了班级主人翁精神，为以后顺利执行打下了良好基础。

2、情系成长树，依约而行

班级公约的得分情况通过个人成长树来体现，它以动态和主体的方式生动展示着一个学生的成长，自己表现怎么样，成长树在见证，一目了然。20分一片绿叶，当绿叶达到相当数量后，5片绿叶换一朵花，10片绿叶换一枚果实，而每次的退步、批评也视情节轻重，摘走一片或多片树叶。我常对学生说，成长树是你们个人形象及素质的化身，哪棵树最茁壮最茂盛，证明哪个同学最优秀。于是围着成长树查叶数花的积极状态可想而知。“你有多少叶了？”“你又得到花了吗？”这样的声音常听到，关心成长树，就证明孩子们追求进步。每个同学为获得加分而产生一种成就感，同时也为自己犯纪减分而感到懊悔不己。看到自己的成长树在一天天茁壮，是多么充实和快乐的事情。

3、监督检查，公平公正公开

加减分的具体执行由值日班长和检查长负责，值日班长将一天的表现情况在晚自习时间全面总结，检查长记录下所加减分，一大周一反馈在成长树上。在这种管理方式下，学生的自我约束力明显提高，就算是成绩一般的学生也很在乎自己的积分，大家都在努力着，收获着并快乐着。

二、文化建班

一个班级的文化建设很重要，能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，让学生的道德心灵沐浴着高尚与美好，始终被阳光与爱牵引着，学生幼小的心灵自然而然地会映出美丽的图像。我很重视班级文化建设。

1、成立图书角，评选读书小博士

盼星星、盼月亮，班里终于有了放书的橱子了，我以最快的速度成立了图书角，因为它的作用太大了，有时书中的一个小故事的力量胜过老师几天苦口婆心的批评与劝说。况且畅游书海，本身就是一件快乐的事情。

我班有50名学生，现存书83本，有专门的图书管理员负责借还登记，有读书笔记和读书交流会反映读书效果。同学们读书已不限于每周一次的阅读课了。每一学期我班会评出“小小读书迷”和“读书小博士”来奖励那些个爱读书的孩子。

2、班级宣誓文化，每周点亮一盏思想明灯

每天早上7点整，从我班教室门口经过，你会看到这样一道靓丽的风景线：值周班长和值日班长站在讲台上，全体同学齐立，手背后边，大声而热情地涌读着我们的班级格言和每周寄语。每周寄语是由我或班长根据班内校内的一些现象或思想状态而写在北边黑板上的文字（50-100字不等）（主题涉及到“学会感恩”“放飞梦想”“拥有一颗责任心”“永不放弃”……），天天早晨如此，一大周一换内容，长此以往，这些纯洁美好生动的语句如春风吹过，不经意间拨动学生心弦，11天11遍，这些文字绝对会发挥它的效力的，无形之中，学生的心灵得到净化，思想得到升华，省去我许多做思想工作的时间。

3、墙壁文化，无声胜有声

我班的黑板报是一周一换，小组轮流，孩子们现在都已形成习惯，每次返校后的周二，我总会看到焕然一新、内容丰富的黑板报，每一个办报的小组成员都仰着小脸，用期待的眼神等待我和同学的赞赏。手抄报是不定期的，有时一月一换，有时半月一换，有时按学科设计，有时按话题设计，总之让同学们从中受到教益。

近朱者赤，近墨者黑，营造浓厚的书香氛围，就等于牵着学生的手漫步于芝兰之室。

三、和谐立班

1.积极参加学校开展的各项活动

我认真对待学校布置的每一次有目的、有意义的活动，积极组织学生参加多种比赛，激发学生集体荣誉感，树立集体主义观念，培养奉献精神，从而增强班级凝聚力，我把每一次学校活动看作是一个契机，一个班级工作加油站，因此也很有效果。如今，我班奖状已有10多张，奖状里凝聚着团队的力量和集体的荣誉。

2、欣赏学生的努力和进步

每个同学都期盼获得老师的欣赏和肯定，对于学生的成绩，要处处肯定，培养其积极性。我采取了大面积奖励的方法，每次考试不仅奖励校前200名，还设立单科和进步奖、运动会贡献奖、文明住校生奖等等，使成绩较差的同学通过努力达到自己可以争取到的奖励，增强学习信心和兴趣，让他们为了各自的目标而去努力，从而班上形成良好上进的班风。

3、有一种爱叫宽恕