护理基本理论知识

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护理基本理论知识范文第1篇

1、本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

2、业务培养要求：本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。

3、主干学科：伦理学、心理学、护理学 主要课程：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、护理学基础、急重症护理、内外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等 大体包括以下几个方面。

（来源：文章屋网 ）

护理基本理论知识范文第2篇

1、师范专业师范类，泛指一类高校，而不是具体指某些专业。具体说，过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业，包括不是从事教师工作的心理，教育学等专业。

现在，很多师范类高校改为综合类高校了。因此习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样，将中小学教育的科研基础性学科，如教育学、心理学等也称为师范类专业。

学校推荐：北京师范大学、华东师范大学等

2、播音与主持培养目标:播音与主持艺术专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。

培养要求:通过本专业的系统学习，使考生掌握广播电视新闻传播学、中国播音学的基础理论和基本知识，接受普通话语音、播音发声、语言表达、节目主持艺术、新闻采编的基本训练，具备广播电视播音与节目主持的基本能力，具备广播电视新闻播音与主持工作的基本素质，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作及新闻报道等工作的应用人才。

学校推荐：中国传媒大学、浙江传媒大学等

3、护理学专业名称：护理学

培养目标:本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

培养要求:本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。

学校推荐：北京大学、北京中医药大学等

护理基本理论知识范文第3篇

1.1课程性质和定位

基础护理学是专业课程体系中最基本、最重要课程之一，也是护理学专业主干课程与必修课程，同时又是护士执业资格考试的必考课程。它在解剖、生理等基础医学、护理学导论学等人文学科学完后开设，与前期开设的课程有密切联系，同时又是学生学习内、外、妇、儿等临床护理专业课的必备前期课程，是临床各科护理的共性基础。因此确定本课程为护理人才培养的专业核心能力课程，这门课程的开设对培养具有扎实的基本理论知识和娴熟基本技能的合格护理专业人才具有重要作用。

1.2课程目标

课程目标是一门课的学习指南，又是评价教学效果的标准，教学内容和方法由它决定并为之服务；以岗位需求为导向、以强技能、重人文、培养高素质技能型护士为依据制定的课程目标包括知识目标、能力目标、素质目标。知识目标为掌握基础护理学的基本知识、基本理论，并能联系实际；熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理、操作过程中可能出现的反应及处理方法。能力目标为能规范的进行各项基础护理技术操作；能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。素质目标为热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神；培养学生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象；培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。

2课程内容

在课程内容的选取上结合病人的健康要求、岗位需求、临床护理工作过程、课程培养目标、护士职业考试大纲，认真研究课程内容，分析护理职业岗位的知识和技能构成，突出针对性和适用性，对课程内容进行优化、重组为5大模块（出院后初步护理、安全护理、维持健康、促进健康、出院护理），16个项目，50个工作任务，共166学时，其中理论学时64，实训学时102。课程内容的五大模块相互关联，相辅相成，前面是后面模块的基础，后面又巩固了前面的知识和内容。使学生循序渐进地掌握《基础护理学》的精髓和全部内容，使护理理论知识、技能操作与临床护理工作零距离对接，为学生进入临床工作奠定良好的基础。

3课程实施

课程实施对于一个课程的学习有着至关重要的作用，本门课程的实施主要在已有教学资源的基础上，对教师资源及学情进行分析，制定具有针对性，实用性的课程实施方案。

3.1教学资源

我校的护理实训基地是中央财政支持的职业教育实训基地，占地13500m2，有仿真演练室，仿真病房，仿真监护室等；实训室全天开放，供学生利用课余时间继续练习相关操作。另外还配置有网络教学资源，学生可以通过登录学校网页进行本门课程的自主学习，强化学生的学习兴趣，提高其学习效率。

3.2教师资源

教师水平：教师是影响教学质量的核心要素，是学生模仿、学习的对象。目前教研室共有专、兼职教师35人，其中讲师以上18人，研究生学历以上10人，教学队伍构成合理，老中青三代协力，医教研专兼结合，双师队伍突出，是具有良好职业道德、较高业务水平的优秀教学团队。教研室在课程建设中注重教师的培养，加强教师的教学理念，采取学校-医院合作的方式，推动教师走向临床，激发教学研究，同时通过每周进行集体备课，集体听课，假期培训，鼓励年轻教师深造等方式提高教师的业务水。

3.3学情分析

授课对象是三年制护理大专班的学生，他们已经学习了医学基础课、护理学导论等，为本门课程的学习奠定了一定基础，高中起点、整体文化基础和理解领会能力较好，自我约束力较强，但沟通能力差，暂未接触过临床实践；教师要根据学生的现状，选择合适的教学方法，加强学生沟通能力的培养。

3.4教学实施方案

教学的实施应在对教学内容进行重新整合、重组以后，对于教学资源，学生情况进行分析以后，制定具有针对性，实用性的教学方法。我们在整个教学过程中，主要采用“想、学、看、练、懂”这样一个模式来进行教学，我们的课程标准将课程内容分为具体的工作任务，这种模式贯穿到我们每一个工作任务中。以静脉输液为例来说明这种教学模式。第一个环节“想”。在开始这个工作任务时，可以采取病例导入或引入临床上存在的一些小问题导入这节课的主要内容：静脉输液，启发学生主动去想，什么是静脉输液，怎么操作，如果出现问题如何处理？提高学生学习的积极性，接下来进入第二个环节“学”，在已有多媒体资源的基础上，采用多种教学方法，将抽象的理论知识形象化输送给学生，让学生掌握与静脉输液相关的基本理论知识，为接下的技能训练打下基础。在学习静脉输液的流程时，可以先给出一个临床上医嘱，让学生思考如果你是一个值班护士接到这样一个医嘱以后，应该如何处理，从而引入护理程序，在讲到具体的操作流程时，将流程简练，总结成精炼的语言，并结合图片展示给学生，更方便学生记忆。“看”，在已有理论知识的基础上，观看教学视频，结合医院见习，让学生对于静脉输液这个操作更加熟悉。在想学看的基础上进行第四个环节“练”，学生已有了一定的基础知识，并且对于这个操作有相应的了解，在仿真病房内以医院的真实工作任务为导向，模拟医院的真实情景，针对这项操作对学生进行反复，大量的训练，强化学生的操作技能以及临床的思维能力及与病人的沟通能力，在以上基础上学生才能达到“懂”这个工作任务的目的。学生懂了以后会从今学生进一步去想，去思考，这样就进入下一个教学模式，从而促进学生自主的学习，这种教学模式，能提高学生学习的主动性，并且能让学生真正的掌握知识而不是死记硬背

4课程评价

4.1学生学习评价

采用过程考核与阶段考核相结合的形式。过程考核主要考核学生的素质及能力目标完成情况，包括出勤率、学习态度、动手能力、团结协作能力、课堂提问等等，占总成绩的10%；阶段考核主要考核学生的知识目标和能力目标完成情况，分理论考核和实训考核，其中实训考核占总成绩的20%，理论考核占总成绩的70%。

4.2教师教学评价

护理基本理论知识范文第4篇

护理（三年制高职）

一、业务培养目标：本专业培养掌握具备人文社会科学、医学、预防保健基本知识及现代护理学基本理论、基本知识和技能，具有中医特色，能在护理领域内从事临床护理、护理管理、预防保健和社区卫生服务等工作的高素质技能型专门人才。

二、主要课程： 解剖组胚学、生理学、病理学、药理学、中医护理学基础、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学、急救护理学、护理管理学、社区护理学、康复护理学、护理心理学等。

三、修业年限：三年

四、就业方向：在各级各类医院、社区卫生服务中心、养老院从事临床护理、预防保健等工作。

五、职业资格：本专业毕业生可获取人力资源和社会保障部保健按摩师中级职业技术证书、养老护理员中级职业技术证书。

市场营销（药品营销）（三年制高职）

一、业务培养目标： 本专业培养掌握药学和市场营销的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强药品营销业务与管理实践能力，能在各类医药工商企业、药品监督管理及相关机构从事有关药品、生物制品营销业务与管理工作的高素质技能型专门人才。

二、主要课程： 实用药物学基础、药剂学、药品市场营销学、中医药学概论、临床药物治疗学、药品经营企业管理学基础、市场调查与预测、医药营销技术、药事管理与法规、商务谈判与礼仪、物流管理学等。

三、修业年限：三年

四、就业方向：在医药生产经营企业、医药外贸企业、医院药房及社会零售连锁药店等部门从事医药行业市场营销业务，药品经营、保管、养护及管理工作。

五、职业资格：本专业毕业生可获取高级营销员、物流师、电子商务师、营销师、市场营销经理助理。

药物制剂技术（三年制高职）

一、业务培养目标： 本专业培养掌握药物制剂技术专业必需的基础理论知识和基本技能，能在医药行业从事药物制剂的生产、质量控制、生产工艺改进及其企业管理与药品营销等工作的高素质技能型专门人才。

二、主要课程：有机化学、生物化学、医学基础、中医药学概论、实用药物学基础、天然药物化学、药物制剂技术、药物检测技术、药物制剂设备、药品生产质量管理、药物制剂辅料与包装材料等。

三、修业年限：三年

护理基本理论知识范文第5篇

[关键词]高职高专；妇产科护理学；教学方法；实践教学；成绩考核

妇产科护理学是护理专业临床课，应用性强，是联系临床护理的桥梁。课程的重点是培养学生的操作技能，让学生学会与患者沟通，培养护理情感，为进入护理临床打下良好的基础。

近年来，在学院的大力支持下，教研室围绕该课程进行了系统的理论研究和实验室的建设，基本形成了完整的教学大纲、实验指导、实验大纲等教学体系。妇产科护理学作为医学专业的临床课程，既有理论教学，又有实验教学，要求学生按照现代护理的理念，牢固掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能和基本态度，并运用护理程序的理论和方法对患者实施整体护理。妇产科护理学是一门操作性较强的学科，对学生护理能力的形成有着举足轻重的作用。课程的重点是培养学生的操作技能，学会操作，培养学生的动手能力。但护理操作的内容复杂，涉及项目繁多，而且由于妇产科护理学的特殊性，更多地牵涉到比较敏感的隐私权的问题，更给教学带来了困难。

随着现代临床医学的发展，传统的临床医学教学正面临着新的挑战，临床医学教学模式改革已成为当务之急。为此，笔者对于妇产科护理学的教学改革进行了实践探索和思考。根据高职高专教育人才培养目标与要求，以现代医学教育理念为先导，以社会需要为目标，以就业为导向、以能力培养为核心，使学生具有知识面较宽、素质高、适度掌握基础理论知识、技术应用能力强的特点制定符合实用性原则的教学计划、教学大纲及实验计划、实验大纲是人才培养目标的具体体现，是组织教学活动的依据。目前，高职高专学制一般为3年，其中在校学习仅2年，最后1年则在医院实习，所以基本理论学习时间较短，而妇产科护理学理论与实验教学仅安排72学时，内容多、教学任务重，师资缺乏、实验室硬件设施不足、学生自学能力有限等现状是目前面临的最大问题。因此。应根据国家有关的指导性教学计划，结合学院教学资源合理安排课时，理论与实践教学相结合，尽量使理论教学与实践教学课时达到平衡并适当增加临床见习的机会。

1　教学方法的改革

妇产科护理学课程难度较大，学习的全过程强调理论联系实际。学生除自学外，面授辅导课是一个重要的教学环节。辅导教师根据教学大纲要求，配合文字教材、多媒体课堂等对学生进行辅导，有利于提高学生的理论水平，从而有助于提高学生在临床实践中用所学知识为患者服务。在妇产科护理学教学过程中，有关基本理论知识，基本的实践方法按“了解、理船、应用”三个层次进行。了解：要求学生认识、了解、表述课程中的有关名词、概念及其含义。理解：要求学生培养主动自学，对课程中重点内容能够理解，有创造性思维，在“一般了解”的基础上进一步掌握孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育指导及妇女保健等主要内容。应用：学生应充分认识到妇产科护理学是一门实践性学科，应用所学护理程序等知识在临床实践中正确运用，为护理对象提供高质量的服务，并能掌握妇产科常用护理操作技术及常见妇产科手术护理要点。

首先，在创新课程体系上，按照高职技能人才培养的特点和要求，以能力培养为核心，以培养高素质的技能型护理人才为目标。注重课程结构的实用性、综合性和选择性，改变传统课程陈旧和缺乏整合的特点，围绕生理产科、病理产科、妇科学及新生儿护理的护理重点，压缩授课学时，精简授课内容，选择性地进行教学，并将其相互贯穿于整个妇产科教学中，使教学从点到线、从线到面，旨在使学生系统地、全面地和连贯地理解妇产科护理学的教学内容，并得到初步的临床思维能力培训，从而为社会提供合格的医学护理人才。其次，在教学方法上以沟通式教学取代传统的填鸭式教学，这样，学生的学习将由被动转变为主动，而且和谐的课堂氛围更能提高学生学习的兴趣、学习的自觉性和主动性。并且，理论教学中注重联系临床，充分利用标本、挂图、教具、模型等增加学生的感性认识，针对案例、病例、知识点展开讨论、启迪学生的思维，加深对教学内容的掌握，最终重点培养学生结合所学主动分析问题并解决问题的能力。最后，教师本身要转变教学观念，改变传统的教学思想和教学方法，做学生的引路人、引导人，教会学生自学的方法，不断提高自主学习的能力，帮助学生提炼、归纳教材内容，讲清课程重点，解决难点和疑点，帮助学生消化课程的基本理论和基本操作的运用，因材施教，运用现代教育技术手段如多媒体教学资源等指导教学并完善教学。

2　实践教学改革

实践教学在妇产科护理教学中占有重要地位。妇产科护理学是研究妇女在妊娠与非妊娠时解剖、生理变化和生殖器官疾病的病因、诊断、预防、治疗、护理和保健的一门学科。它具有内容抽象、实践性强、技术要求高且责任大等特点。妇产科护理学实验教学的内容均为本专科常见的、基础的、重点的基础理论知识及护理技术操作，通过这些实验，重在培养学生的实际动手能力，掌握实验教学内容的基础理论知识，熟悉简单仪器的使用及常见的专科护理技术操作及妇产科护理病历的书写等。

为了增强高职高专应用型人才实践能力的培养，第一，实验室建设方面应该有较大的突破，增加硬件设施，为学生动手实验提供保证。提高师资水平，充分调动学生的学习积极性，使教师的引导和学生的自觉学习相结合。第二，开放实验室，让学生能充分利用实验室的先进仪器和设备进行专业素质和技能方面的训练，从而提高专业素质。对学生实行时间开放、仪器开放、项目开放，充分展现学生的自主性，真正做到自主学习。第三，开辟第二课堂，根据课程要求，开展护士行为规范和护士礼仪训练，提升学生的专业素质。以临床教学医院和社区为基地，培养护理学生的健康教育能力、人际沟通能力，临床运用能力。

3　成绩考核