职业英语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇职业英语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

职业英语范文第1篇

其实在高考以前的很久很久，我就想学语言类专业了，我觉得自己对语言有着莫名喜爱，妈妈也说我有学语言的天赋。那时候也许是高看了自己，以为自己一定能去上想去的大学，学自己喜欢的专业。可是08年6月的高考让我的梦想碎成了一地的狼藉。我甚至无法表达出来当时有多么的难过。原来其实，成绩比想象中要差的很多很多。后来，我被语言类专业拒之门外。有那么一段时间，我甚至忽略了自己的梦想，就抱着自暴自弃的态度，学着自己不喜欢的专业，度过了大一的上学期。

寒假的时候我一直在思考，我应该干什么，我能干什么，我想干什么。梦想在模糊混沌中苏醒，我本不是个堕落的人，我应该向着梦想的方向去前进，让未来按着我憧憬的方向去发展。为了梦想，我必须开始奋斗。即使现在学的不是英语类的专业，但是我想，只要付出努力，总会有回报，哪怕只是一点点回报，哪怕我要付出多么艰辛的努力。3年，5年，10年……我还有那么多那么多的时间去努力，年轻真好。我最庆幸的是我现在刚大一，那意味这我还有很多的时间去学习自己想学的东西。

我的梦想是做一名同声传译者，呵呵，很高的梦想。好像现在语言类专业超级热门，很多很多的人在学英语，除了专业英语以外，还有很多非英语专业的人在学习。颇有一种学好英语可以走遍全天下的感觉。这是否意味着我将成为芸芸众生中最不起眼的一粒尘埃呢 我不要这样，我也不能这样。一旦决定了的事情就要去做好它，不管这条路有多难。千军万马度过独木桥的时候又来了，为了创出自己的一片天地，我已经准备好奋斗。

一、梦想定义

同声传译是指口译员利用专门的同声传译设备，坐在隔音的同传室，俗称“箱子”

里，一面通过耳机收听源语发言人连续不断的讲话，一面几乎同步地对着话筒把讲话人所表达的全部信息内容准确、完整地翻译成目的语，其译语输出通过话筒输送。需要传译服务的与会者，可以通过接收装置，调到自己所需的语言频道，从耳机中收听相应的译语输出。同声传译是翻译工作中难度最大的一种，主要是因为比交替翻译更加省时，目前正成为国际性大会中流行的翻译方式。当前，世界上95%的国际会议采用的都是同声传译的方式。同声传译是各种翻译活动中难度最高的一种翻译，常常被称为外语专业的最高境界。

(同声传译是难度很高的工作，这份工作的薪水也是相当可观的。当然，我并不是一个拜金主义者，也不是贪图高薪才头脑一热想学同传，同传是我的梦想，仅此而已)

二、梦想现状

同声传译人才属于全球稀缺人才，也是最难培养的人才之一。全球专业的同声传译人员总共也就2015多人，中国同声传译人才更是紧缺，据不完全统计，我国专业的同声传译人才30人左右，至于国际上流行的在经贸、科技、政法等各个领域学有所长的专业型同声传译人才仍是一片空白。

随着中国与世界交流的日益频繁，随着中国国际地位的提高，现在不管是哪里的国际会议，都离不开中文，都少不了来自中国的同声翻译。全球几乎天天都有国际会议，在中国召开的国际会议也越来越多，可以说同声翻译在国内和国际的市场都是巨大的。据说，欧盟和澳大利亚甚至还请中国老师为他们培训同声翻译，同声传译的市场前景越来越被看好了。

同声传译需求量成倍地增加，但是合格的同声传译的数量却增长非常缓慢。据介绍，目前专业的同声传译人才主要集中在北京、上海，广州都不多，其他城市举办国际性的会议更是缺乏同传人才，需要从北京和上海去聘请。

(纵然学英语的人很多很多，不过真正有能力从事同传工作的人真的不多，为了心中的梦想，我必须成为精英才行，仅仅会说话的人，是当不了同传的)

三、我的梦想之路

由于对于同传的技能水平要求很高，对一个英语专业的学生来说都有难度，而对于我这个非英语专业的学生来说，可谓是难上加难。不过为了梦想,我必须付出很多时间和精力，我不怕难，我有时间和激情，还有坚持不懈的信念。相信自己总有一天会走到梦想的彼岸，那一定是个美丽的地方，阳光明媚，鸟语花香。一路上，就算遇到再多的荆棘再多的苦难，都是值得。

首先，一定要有良好的英语基础。听力水平一定要过关，否则根本听不懂对方在说什么，更别提翻译了。对语言的理解能力也需要进一步加深，中英文表达方式和语言习惯的不同点需要进行全面的了解和分析。能听懂能理解，更需要能表达出来。所以必须训练自己的发音，说话的流利程度，思维的敏捷度，而且作为一名优秀的翻译必须得了解中国的文化，有了深厚的文化底蕴才能出口成章。翻译对于听说读写的要求都很高，所以就要求我必须训练自己这方面的能力。多读，多听，多看，多想，多练……

其次，参加一些专业的翻译培训。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师之路。可见名师对于一个人的成长有着非常重要的作用。在自己英语水平还可以的基础上就应该参加一些专门的训练，在老师的指导下，才可能最快掌握要领，更快的朝着自己梦想的方向去发展。

再次，专业的等级证书。证书虽然只是一种形式，但这更是一种能跨进专业领域的门槛。过不了这个坎儿，还提什么未来 若想成为翻译，应通过翻译专业资格(水平)考试”(ChinaAccreditation Test for Translators and Interpreters DCATTI)。此考试分三个等级，通过第三级才达到同传的水平。CATTI的难度很大，通过率很低，考察参试者的听力，理解，记忆，语言表达等多方面能力。要求在短时间之内完成翻译工作，当然不能出现什么离谱的错误。想要够资格参加考试，我还得好好的修炼。

职业英语范文第2篇

【关键词】 职业中专 英语教学 实践

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,力发展职业教育,是提高劳动者素质,培养大量应用人才的重要途径。为促进职业教育的改革和发展,中国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。还提出把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。

英语作为一种国际语言,已成为人们日常工作和生活中不可缺少的工具。具有一定的英语技能的学生,能在激烈的市场竞争中掌握主动权,更快地找到适合自己的工作岗位。中职教师要对英语教学不断探索,注重实践教学,培养学生成为合格的中等专业人才,以适应社会需要。下面我将从以下几个方面进行阐述,以期和大家探讨。

一、注重新课的导入

在中职学校,除了一小部分要参加对口升学的同学以外,大多数同学在平时英语学习中无压力和动力。因此,教师在平时的授课中要增强同学们学习英语的兴趣,其一就是每一节新课的导入。

1、补充与课程相关的谚语

如讲Friendship一文,我先在黑板上写下了A friend in need is a friend indeed这句谚语,然后让同学们猜测意思,启发他们的兴趣和对课文的期待,最后总结:患难朋友才是真正的朋友。还可以总结一些有教育意义的谚语,进行课堂知识的补充,如:(1)It’s never too late to learn.(活到老学到老)(2) Practice makes perfect.熟能生巧。(3)A good beginning is half done.(良好的开端是成功的一半)(4)Rome wasn’t built in a day.(罗马非一日之功)等等。教师可以采取每日学一句、次日再复习的方式进行。

2、课前三分钟口语训练

采用学生主动训练,或按学号安排训练。由学生课下自行组织材料,内容不限,可以是小故事、小寓言、英文小说节选、自己的亲身经历、或笑话一则等等,讲课前进行三分钟左右,请其他同学点评。这样既可以激发同学们的积极性,又可以进行口语训练。

3、让同学们讲课,教师点评

一些简单的课文或语法,可以提前让同学们准备,让同学们也自己当回老师。因为一名想讲给大家听的同学,就会提前查阅资料,在理解的基础上总结某一课题。因此,同学们会增强学习英语的信心,提高心理素质,同时也能提高英语的综合学习。

二、进行分组讨论、合作学习教学

语言是人类最重要的交际工具,而英语正是一种交际语言,学生之间互相交流需由教师提供平台。另外,随着全球经济一体化和社会分工的不断深入,社会更需要良好的团体气氛和合作精神,而合作学习正是职业中专英语教学中必不可缺少的。

小组合作学习中,讨论学习的成功依赖小组成员之间的相互合作,易于激发学生的学习动机,使学生大胆开口,不怕讲错。从而更有利于提高口语和听力能力,增强学生的自信心。同时也能为学生提供培养语感的环境。

三、组织多形式的英语课外实践活动

教学成果的检验不仅可以通过试卷理论体现,也可以体现在口语实践活动中,比如:英语角活动、英语技能大赛和英语第二课堂活动等。英语角由英语教师监督,由英语专业的学生组织和主持,以练习口语为主,我校英语角的口号是:Don’t be shy, have a try!组织形式多样,以单词接龙赛、做英语游戏、唱英文歌曲、情景对话表演和英文小品等为主;还邀请外籍教师演讲。通过英语角活动,扩展了同学们学以致用的空间,建立了浓厚的英语学习氛围。

其次,我校还创办英语广播电台,让学生自己成为节目主持人,用英文进行广播,内容丰富。给同学们的业余生活增添了色彩,也提高了他们的听力,关注了世界和国家的动态。

四、期末成绩评定比例的改革

在教学中,有时同一个班级学生,但英语水平参差不齐,差异悬殊给英语教学造成了很大困难。教师不能把分数作为评价学生学习成效的唯一标准,而应采用灵活多样的考核方式来衡量学习成绩。

1、 以分数为主体的比例调整

一般学生在初中时,各成绩的评定都是取决于期末考试的试卷成绩,导致很多学生平时上课不认真听讲,一到期末考试时就想方设法抄袭、投机取巧,进而有失考试的公平性。而在中专成绩的评定中,可以将平时成绩作为期末成绩的一部分,以我校各科总分数比例为例:平时表现占10%,平时小测占40%,期末试卷考试占50%的比例,这样就在一定程度上杜绝了学生平时听课的懒散性。

2、笔试和非笔试测试结合

改革教学方法的同时,必须相应地改革考试的形式,应注重交际性和实用性。考试不一定非限定在一张试卷上,可根据专业不同、学生的程度不同和教学进度不同,将考试分为笔试和实际操作。

另外,基础英语可分为口语测试、听力测试和笔试。还有一些专业英语,如酒店英语、幼儿英语,除了笔试外,可让同学现场表演情景对话,分角色进行表演,教师评定分数。可以扮演服务生和客人,或和外宾之间的对话等。幼儿英语,可以进行幼儿教师和孩子之间的对话表演等,这样,即测试了口语,又增强了实战性,使学生能把学到的理论加以运用。也可通过开展辩论、演讲、竞赛等非测试活动,把活动成绩作为学生成绩考核的依据并计入考分,,经过多方面测试,更能显出学生的真实英语水平。

总之,在教学中,我们始终要以教师为主导,以学生为主体。教师要不断探索,提高自我,提高教学质量,培养学生们的英语综合应用能力,以适应新形势下的社会需要。

参考文献

[1] 蒋晓玲:“浅谈初中英语小组合作学习”,《中小学外语教学》, 2002年

[2] 吕中舌,范红等.清华大学英语教学改革方案[J].教学与教材 研究, 1999, (1).

职业英语范文第3篇

关键词：职业英语技能大赛；选拔；情景交流；归纳；演绎

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0144-02

在"普通教育有高考，职业教育有技能大赛"的职教改革的春风下，全国职业院校技能大赛作为衡量职业院校办学质量的一个重要指标，受到了所有职业院校的重视。中职学校的教学中，"以赛促教"的理念越来越多地体现在实际的英语教学过程中，同时也在不断地显示出其对英语教学的积极促进作用。同时，直观地展示了学校的教学实力和教师的指导水平，提供给学生提升到更高层次的英语学习机会，给参赛的选手带来更多的机遇。所以，准备、组织和参加英语竞赛也渐渐成为各个学校的工作重心之一。这几年，笔者一直培训学生参加省、市职业英语技能大赛，这几年的成绩稳固上升，从中积累了一些成功的经验，尤其在选拔选手及情景交流环节有着独特的看法。

1.选拔选手有方法

参赛选手是职业英语技能竞赛中的关键人物，是学校集体努力为取得比赛最佳成绩的最终执行者。所以，挑选出合适的选手，其实就是在比赛的开端处占得先机。而看待选手，要用发展的眼光考量每个选手培训前的先天条件和培训后所能得到的进步，进而在众多的培养对象中挑选出最后能够切实代表本校最高水平的选手，为整个团队的工作争取应有的成绩。但如果预见性不够，就很容易错过最佳的培养对象以致伯乐错失千里马。以下是对选拔参赛选手的标准所作的经验总结分析。

1.1 英语基础。职业英语技能竞赛是一种专业性质特别强的竞赛。区别于普通的英语课堂教学，对于选手的专业水平和技能有着极高的要求。如果一名学生的英语基础不好，那么他就不具备参加竞赛的资格。所以，入选竞赛的选手的英语基础必须要明显高于其他同学。

选拔选手时，首先要考察选手的英语发音。一名英语学习者的发音，是他英语水平最直观的展现。好的发音能够令评委眼前为之一亮，从而为起到先声夺人的作用。评委的工作繁重而且持续时间长，在比赛进展到一定阶段的时候也会出现审美疲劳和注意力低潮期，如果选手不能在发音方面一鸣惊人，很难引起评委的注意。清晰准确的发音也是和评委进行有效沟通的主要方式，是各个环节中选手展示自己习的传达媒介。在之前培训的过程中，我们曾培训过一些选手，他们的英语读写能力和说的能力都很突出，但是发音存在较明显的缺陷。在培训过程中，老师花了大量的时间和精力帮助他们纠正发音，但是因为培训时间毕竟有限，而且内容也多，最后到比赛时，他们的发音仍是弱点，最终在临场展示的时候大大影响了综合表现。这类选手，在经过一轮又一轮的校内选拔后，往往无法最终代表学校外出比赛。

1.2 学习态度和努力程度。学习态度和努力程度决定老师的培训的生效程度。从开始对选手进行培训到最终派选手参加比赛要经历很长的时间跨度。在这期间老师会针对每一位同学的实际情况进行有针对性的训练和辅导，这就意味着选手实际参加比赛时的水平和能力比刚刚入选时会有很大的进步。选手的学习态度和努力程度决定了一名选手的进步空间。实际的培训过程和结果都一再证明，学习态度端正和努力程度高的选手的进步幅度远远超过原本起点高但学习态度和努力程度有所欠缺的选手，所以在选拔选手的时候学习态度和努力程度也要列入重点考察标准。

1.3 进取精神。进取精神是选手保持稳定发挥或超常发挥的内部决定因素。选手通常会因为紧张和经验不足，在临场比赛的时候面临一些突发状况而陷入慌乱，影响发挥；或者有时候，因为突然接触到不熟悉的题目，而陷入头脑空白的状态；甚至还有学生在没有任何突发状况的条件下，表现出失常的水平。这些都是对比赛结果有致命性的打击的。所以，在选拔选手的时候要考量选手的进取精神。进取精神强的选手会有越战越勇的心理状态，有着极强的胜利欲望，本身就热爱并享受竞赛的过程。他们所遇到的问题或对手通常也是他们解决具体问题的灵感所在。具有这类心理特征的选手通常在紧急情况下头脑会更快速更高效地运作，有极强的临场应变能力。有一些平时做不到或是做不好的细节，在比赛现场通过将现场的压力即时转变为解决问题的强大动力。这一类型的选手是最适合比赛的选手。

1.4 仪容仪表。仪容仪表是内在修养的外在体现。英语竞赛中选手的实力主要是靠选手的言谈举止进行展示。英语素养是选手被评定等级的核心部分，而选手的语速、肢体语言、眼神交流和声音音质等则是支撑选手展现英语水平的重要辅助手段，甚至有时候对选手的最终结果有决定性的作用。这些对于选手的选拔来说同样要给予足够的重视。而这些惯性的动作和沟通方式都是由选手在日常生活中日积月累起来的，如果选手的仪容仪表不够得体，将会对选手的实力呈现大打折扣，最终导致选手的比赛结果不如预期理想。而这些细节又很难在短时间内更改，所以在选拔选手的时候也要着重于仪容仪表的考察。

2.情景交流有方法

情景交流是中职职业英语技能竞赛的一个重要环节，占四个环节总得分的30%。选手有30分钟的看图时间，然后需在90秒之内对图片内容做出描述并阐释个人见解。此环节的百分制评分标准是：①图片理解（正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义）60分；②语言表达（观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意）40分。笔者将其解读为选手需在30分钟内能准确把握图片主旨，组句连篇并深化主题。因而情景交流是整个比赛中难度最高的一个环节。 笔者从2012年至2016年共带学生参加比赛四次。从学生只能"望图兴叹"到2016年学生在情景交流环节获得高分，名列"服务类"组的第四名，笔者摸索出了活用归纳法和演绎法。归纳法和演绎法是人类认识事物的两种基本的认知方法，在外语课堂也备受推崇。桂诗春教授曾列出的外语教学的十大原则，其中之一就是既用归纳，又用演绎。归纳法是通过对事物的属性进行研究，进而归纳出一般的原理和规律，这个过程是发现和总结的过程，能有效培养学生的观察能力和总结能力。演绎法是通过一项事物的属性，通过对其进行研究和推断，进而得出同类事物的个别事物所具有的属性，这是判断推理的过程，对培养学生的逻辑思维能力具有重要的作用。以下笔者将从把握图片主旨，组句连篇，深化主题这三个方面阐述如何运用归纳法和演绎法训练学生的思维并取得成效。

2.1 话题巧归纳，范围需演绎 在情景交流环节，选手有30分钟的看图时间，需选手快速提炼出图片的主题，然后用英语组织语言。笔者将情景交流归纳为参观游览、环境保护、运动休闲、交通运输、医疗服务、校园生活等六个话题。如2012年省赛的话题为环境保护，2013年为社会公德，2014年是空气污染。归纳话题后，笔者进一步用演绎法向学生讲解各个话题的含义及涉及的范围。以话题四"环境保护"为例。笔者这样演绎：环境保护成为现代社会人们共同关注的话题。环境保护可拓展为"垃圾分类"，"节约型社会"，"全球变暖"，"共建和谐社会"等。在笔者的示范演绎下，学生也将其余四个话题进行演绎拓展。如话题四"校园生活"拓展至："志愿者活动"；"课外活动"；"校园礼仪"；"公众场合吃食物"等范围。 通过演绎各话题范围，学生扩大了知识面，面对不同的组图能快速将其归纳到相应的话题下，学生的演绎归纳能力得到了锻炼，为描述开头做好准备。

职业英语范文第4篇

1.1高职通用英语教学无法满足学习者的需求

现阶段，高职英语教学在方式方法上都还没有考虑到学生的实际需求，通用英语仍是主要的授课内容，还不够重视培养学生的内在兴趣，因此，学生在学习的过程中缺乏主动性和积极性，教学效果不佳。现行的高职英语教学模式没有考虑到学生的职业需求，未能培养出他们适应市场的能力，因此，他们学习时很难产生学习兴趣和动力，这在无形中也压缩了他们的就业渠道。

1.2高职英语教学与用单单位的需求相脱节

现行的高职英语的教材中，所设置的教学内容还都是以培养学生们的英语基本功为主的，这显然是存在问题的，而在所设置的课程上，也没有考虑到社会的需求变化，与学生就业方向有关的内容是十分匮乏的。很多高职院校并没有严格的遵循“以实用为主，应用为目的”的教学目标，并没有注重培养学生在岗位上的专业英语能力和交际能力。

2职业英语教育应满足职业岗位需求

2.1教学目标应服从学习者的就业需求

在高职职业教育教育工作中必须始终坚持以就业为导向，教学目标与就业需求应紧密的联系起来，在评价其教学质量时，应重点考虑英语教学与社会市场需求的契合度这一因素，从提高学生就业竞争力的角度来组织设计教学，教学中应重点培养学生的实际应用能力。根据学生的实际需求来设置课程，与他们将来可能从事的工作相结合，不断提升他们的创新能力、沟通能力和岗位适应能力。

2.2职业英语教育应体现出适应性

职业英语的教学内容应体现出岗位规范标准，教学内容应该是够用并且必须的，教学重视应具有较强的针对性和应用性，从培养学生的岗位能力的角度来传授英语知识，从而缩小理论与实践的距离。

2.3职业英语教育应突出职业性

职业英语教育的目标要求了学生在职业环境和社会生活中也要进行现场学习，在真实的职业环境中培养学生的技能素质，在职业分为的熏陶下，他们应逐步的形成完善的知识结构和职业能力，并且帮助他们形成良好的职业意识、岗位态度以及行为习惯，从而在毕业后顺利的走上工作岗位。教学中应突出实践性的教学环节，将职业活动与教学活动紧密的结合起来，从而提升学生们应用英语知识解决实际问题的能力。

3高职职业英语教育的优化策略

3.1教学中应突出学生的主体地位，重点培养他们的创新能力

要想有效的推行高职职业英语教育，那么教师在语言方面就必须具有一定的优势，同时还必须熟悉学生所在专业的知识体系和实际业务，与学生将来工作过程中可能出现的问题紧密的联系起来，设计出有针对性的教学方案。在课堂上应突出学生的主体地位，引导学生将英语知识和实际运用紧密的结合，留给学生充分的空间让他们发挥自身的个性和创造性，帮助他们形成较强的语言应用能力。在教学过程中，教师应成为教学过程的调度者以及教学障碍的排除者，学生不再是单纯的“听”和“答”的身份，而应担当“问”、“思”以及“论”的身份，同时学生之间还应共同的参与到教学活动中来。教师应充分培养学生的创造性思维和实践操作能力，学生不但能够顺利的完成学习，同时也能够获得较好的自我发展。

3.2优化教学内容和课程设置，体现出职业针对性

应坚持遵循“够用、必须”的原则，进一步的改进并且完善教学内容和课程设置，将学生的理论知识和职业技能有机的结合起来，全面提升学生的综合素质。在设置英语课程时应遵循“先基础，后专业”的原则，应以大学英语、专业英语和职业英语为教学的顺序采用分阶段的教学，在英语教学的过程中还应大力创新教学方式。首先，所设置的英语课程应具有融合性，即能够将英语与学生的专业课程有机的融合，从而促进两者的协调发展；其次，所设置的英语课程还应具有职业性，即学生在学习过程中所掌握的英语知识和英语能力都应是为了他们所在的职业岗位所服务的；最后，所设置的英语课程还要具有先进性，即英语课程的教学内容应跟得上行业的发展，教师也应及时的更新自身的知识结构和所安排的教学内容。

3.3创新教学方法，重点培养学生的专业能力

（1）模块教学法。

这种方法主要采用的教师之间相互合作的方式，共同建立高职职业英语课程模块，英语教师以及学生所在专业的教师共同研究教材和职业标准，将课程分解成若干个模块，之后在根据学生的接受能力以及兴趣爱好，将这些模块有机的结合成一个合理的模块群，此方法能够突出学生们的主体地位，能够大大的激发学生学习的主动性；

（2）融合教学法。

这种方法就是在学生同时掌握了英语课程和专业课程这两项内容后，将二者有机的结合起来，教学过程中实行双语教学的模式，实现教学方法和教学内容的有机融合，这也是高职职业英语教学工作中最常用的教学方法；

（3）合作学习法。

这种方法就是指在应用了模块教学法的基础上，同时也注重提升学生之间的合作学习的能力。在教学过程中可以将班级分为若干个学习小组，在学习方法和学习内容等方面进行充分的交流，之后每个小组应派出代表进行发言和讨论，在互动交流的过程中提升他们职业英语能力；

（4）多媒体教学。

随着我国信息技术的快速发展，在高职职业英语教育工作中也应大力的应用多媒体技术，在网络上可以共享优秀的教学资源，借助于投影仪和计算机等先进的教学手段，使枯燥乏味的教学内容更加的形象和生动，从而激发他们的学习兴趣。

4结束语

职业英语范文第5篇

1. 选择职业是一个人要面对的众多难题之一。

2. 需要花时间去选择职业。

3. 选择职业时可以向多人寻求建议和帮助。

Choosing an Occupation

One of the most important problems a young person faces is deciding what to do. There are some people, of course, who from the time they are six years old know that they want to be doctors or pilots or fire fighters, but the majority of us do not get around to making a decision about an occupation or career until somebody or something forces us to face the problem.

Choosing an occupation takes time, and there are a lot of things you have to think about as you try to decide what you would like to do. You may find that you will have to take special courses to qualify for a particular kind of work, or you may find out that you will need to get actual work experience to gain enough knowledge to qualify for a particular job.hxen.com