大学生就业调研方案
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大学生就业调研方案范文第1篇
[关键词]大学生 就业能力 结构 提升途径
[作者简介]王久梅（1969- ），女，唐山职业技术学院管理系党总支副书记，经济师，硕士，研究方向为教育管理与大学生就业。（河北 唐山 063004）
[基金项目]本文系河北省2011年社会科学基金项目“大学生就业问题与对策研究”的研究成果之一。（项目编号：HB11JY001）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）20-0072-02
随着大学生就业难问题的呈现，大学生就业问题成了政府、高校和科研机构的研究热点，而大学生就业能力研究是近几年从大学生就业问题研究中细分出来的新课题，它更体现了在市场经济条件下人力资源竞争的激烈性。大学生就业能力问题研究不仅直接关系到学生个体的生存和发展，还关系到我国高等教育的健康发展以及整个社会的和谐稳定，具有非常重要的现实意义和长远意义。
一、大学生就业能力的概念
能力是体力和智力的总和，是指具有一定素质的社会主体从事对象性活动的内在可能性及实际本领，是主体的综合素质或内在本质力量的外化活动和水平体现。人的能力不是一成不变的，它是在后天的社会实践中不断完善，不断提高的。关于大学生就业能力的概念在国内外也有各种说法，各种观点的分歧就在于是否把专业性能力归属于大学生就业能力的范畴之内。在这里，我们把大学生就业能力界定为大学生能够获得工作、保有工作、做好工作并不断获得晋升的持续发展能力的总和，是一种综合能力的体现。既然是综合能力，自然包括专业性能力。之所以这样界定，是因为在理工类学科以及一些前沿科学的高精端学科，用人单位在招聘技术人才时，专业是用人单位首先要考虑的问题，在专业对口的情况下，再考虑应聘者的综合素质，比如生物科学行业、应用物理学行业、机电行业、建筑行业、医学行业等。
二、大学生就业能力结构
结构是系统中各要素的相互联系方式，大学生就业能力结构的研究是大学生就业能力研究的瓶颈。研究大学生就业能力结构可以为测量和评价大学生的就业能力，探讨大学生就业能力的发展特点以及提高大学生的就业能力提供科学依据。
大学生就业能力的结构可以从不同的角度进行构建，本文将其结构构建如下：大学生应具备的就业能力包括基础性能力和专业性能力，基础性能力是普遍性的、各个专业的大学毕业生都必须具备的，它包括思维能力、学习能力、沟通能力、适应能力、组织管理能力、团队协作能力；专业性能力是指大学生经过系统的专业学习和严格的专业训练，全面系统掌握的本专业基本理论知识和方法，并能够运用它指导实践的能力，包括专业知识、专业技能和职业道德。
三、提高大学生就业能力的途径
大学生就业能力的培养是一个系统工程。就高校而言，既要注重大学生基础性能力的培养，又要注重专业性能力的培养，全面提高大学生的综合素质，提高育人质量，适应社会需求。
（一）大学生基础性能力的提升途径
1.思维能力的培养。思维能力包括社会洞察力、判断力、信息处理能力、创新能力、应变能力以及分析问题和解决问题的能力。思维能力的培养可以从以下方面着手：第一，开设或加强以培养学生的思维能力为目的的课程。如开设“逻辑学”“哲学概论”“心理学概论”以及某些讲授方法论的课程，在课程讲授中，要改变传统的教学模式，注重知识的运用，从以知识型教学为主向以能力型教学为主转变，多引用情境教学法和案例教学法，引导学生运用所学知识进行分析，作出判断，从而增强学生的思维逻辑。第二，专门开设“解决问题能力训练”课程，以此提高学生分析问题、解决问题的能力。“解决问题能力训练”课程要采用实践性的教学方式，即教师给学生出一些具体的问题，让学生以小组的形式完成调研并制订解决方案。如果条件具备，这些方案还可以实施或部分实施，以检验学生的方案成效。这种课程必须是讨论式的或者是开放式的，即对同一个问题，不同的学生可以有不同的解决途径和解决方案，在评价讨论中提高学生分析问题和解决问题的思维能力。
2.学习能力的培养。学习能力是一个人的可持续发展能力，是每个人不断获取知识的能力，是大学生就业能力的基石。对于高校来讲，在课堂教学上要注重学生学习能力的提高，课堂教学应当注意对学生学习方法的培养和学习氛围的营造，教师既要“授之以鱼”，又要“授之以渔”，适当采用传授知识、小组讨论、专题研究、情景模拟等授课方式，调动学习积极性，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，引导学生爱学习、会学习，树立终身学习理念。教师在课堂教学中还要加强对学生专业技能的训练，使学生知道如何将所学的专业理论知识转化为实践能力。
大学生就业调研方案范文第2篇
关键词：应用技术型大学；就业质量据人社部统计数据表明，2016年全国普通高校毕业生将达到765万人。应用技术型高校毕业生人数也随之再创新高。虽然此类高校就业率呈上升趋势，但专业不对口、社会保障不完善、稳定性差等问题仍然突出，就业质量难以保证。据此，教育部2012年首次提出大力推进就业优质服务，进一步提高毕业生就业质量。本文将分析应用技术型大学毕业生在就业质量方面存在的问题，探寻提高其就业质量的途径。
一、应用技术型大学生在就业质量方面出现问题
应用技术型大学是指以应用技术类人才培养为办学定位的地方本科和专科院校，是中国高等教育学校的重要组成部分。国内职业技术学院、三本院校和大部分二本院校都属此类。
就业质量主要是从劳动者的就业稳定性、健康和福利、技能的发展以及工作和生活的平衡等四个角度来衡量。这个概念的提出旨在加强社会保障力度，维护劳动者权益以保证广大劳动者在自由、公正、安全和有尊严的条件下工作。就业质量在国内越来越受重视，已成为高校就业指导工作中就业率之外的另一个重要监测内容。
根据2014年的中国劳动力市场报告，我国的劳动者就业质量方面存在就业歧视、工薪制度不完善、社会保障覆盖范围不全面、加班现象普遍、城乡工作时间差异大、过度劳动问题突出等问题。我国劳动者就业质量普遍不高。在这样的大环境中，应用技术型大学生就业质量得不到保证，主要面临以下问题：
1.市场需求灵活多变，专业不对口。我国应用技术型高校肩负培养应用技术类人才的任务，需紧跟市场需求来确定培养方向、设置培养方案。中国的市场化程度已经超过50%。时下我国正处于经济转型期，产业结构的优化调整导致市场实际需求在快速、不断地发生变化。社会分工呈现出多样化、精细化和灵活多变等特点。而学校培养人才的周期普遍长于三年，严重滞后于市场需求的变化，部分专业毕业生将不可避免地面对供过于求的问题，就业时不得不放弃所学专业。
2.就业环境不佳，稳定性下降。自高校扩招以来，应用技术型大学毕业生就业稳定性呈现出持续下降的趋势。一方面教育部将高校毕业生就业率作为确定学校招生规模的重要依据。高校 “先就业再择业”的就业导向在提高了应届毕业生就业率的同时，也导致部分毕业生在选择工作时过于盲目和草率，降低了就业的稳定性。另一方面，劳动力市场中“僧多粥少”的局面致使许多应用技术类毕业生处于竞争的劣势。他们中的大部分都流入更倾向于签订短期、灵活的劳动合同的中小型。
3.法律知识欠缺，自我保护能力弱。国内学者做过许多关于大学生就业方面的调研，发现部分大学生法律意识淡薄，应用技术型大学毕业生尤其如此。一方面由于我国对劳动力市场的监管尚不完善，导致社会上用人单位不遵守《劳动法》等法律法规，违反劳动政策的事情时有发生。另一方面，应用技术型高校普遍偏开设的与就业相关法律法规的课程较少，教育投入严重不足。这必然导致毕业生在就业过程中权益容易受到侵害。
二、提高应用技术型大学毕业生就业质量的对策
1.丰富高校毕业生就业指标体系。迫于追求高就业率的压力，过去的就业指导工作普遍教导学生如何找到工作，强调传授面试技巧等技能，而忽视了教给学生如何找到与自己匹配度高的、适合自己的工作。工作幸福感低、就业稳定性低等问题在毕业生就业后日益突出。据此，高校应该探索一个更丰富、更全面的指标体系来替代就业率这单一的指标。例如，通过分析由社会中介机构统计的高校毕业生就业满意度等数据指标，科学衡量高校就业指导工作，调整就业指导方案。
2.建立健全就业相关法律和政策，增强法律法规教育。针对毕业生法律意识淡薄的问题，可以通过设立法律教育和咨询部门，为大学生提供就业的法律咨询服务。学校应组织学生学习《劳动法》等法律法规，开展系列指导讲座，以增强大学生法律意识和保护自我的能力。此外，完善的法律制度和就业政策是大学生就业的有力保障。国家应尽快完善劳动法关于大学毕业生就业相关法律，依法保障大学生就业中的各种权利。
3.加强学生综合素质的培养，树立终身学习的观念。学校应引导学生树立终身学习的观念。目前我国高等教育已从精英教育进入大众教育阶段。大学所学专业知识并不能完全决定其在社会的竞争力。综合素质，尤其是学习能力的培养能让学生更好地适应灵活多变的市场环境，提高就业稳定性。
4.激发学生创造力，提高毕业生就业质量。据《2015中国劳动力市场发展报告》显示，2015年我国新增企业数量近一万家。创业已经成为拉动就业的重要力量。大中城市的产业升级为农村创业提供了潜在的发展机遇，创业活动开始向农村辐射。应用技术型高校应把握机会，加强对学生创新创业能力的培养，以创业促就业结构的优化；鼓励毕业生开阔视野，到广阔的农村去发掘机会。
结语
应用技术型大学生数量还在不断增加，就业市场的竞争将愈来愈烈，就业形势是严峻的。高校就业指导工作应着眼长远，一方面为应用技术型大学生创造更佳的就业环境，增加其发展潜力，另一方面为社会提供高素质的、稳定的劳动者，促进社会的和谐发展。
参考文献：
[1]郭捍华.高职高专大学生就业现状及对策研究[D].长春：东北师范大学，2006（06）
[2]赖德胜.2014中国劳动力市场报告[M].北京： 北京师范大学出版社，2014（11）
[3]林海涛.中国市场化改革和市场化研究[J].当代论坛，2013（22）
[4]何雅.青年大学生就业成才状况的研究[J].调查报告，2003（04）：30.
大学生就业调研方案范文第3篇
【关键词】国贸；就业；河海大学常州校区
一、引言
近年来我国国际贸易专业人才出现了学生就业难、用人单位招聘难的“两难”现象，对人才培养，以及外贸发展产生了不利影响。我国对外经济贸易行业已不再是改革开放初期的低水平运行状态，如今对人才要求有了全面提升。不仅要掌握最新的专业知识而且要有一定年限的实务操作经验，同时还要持有相关资格证书，要熟悉国内外贸易法规和操作惯例。
本文通过对本校近几年毕业生的就业现状与特点，分析了大学生就业中存在的主要问题，提出针对大学生就业问题的对策。更好地了解当前大学生的就业现状，便于分析新形势下大学生就业问题及其产生的原因，以应对高等教育扩招之后毕业生面临的严峻的就业形势，加强和改进大学生就业工作。让国际经济与贸易大学生做出更有利于自身发展的决策。
二、研究思路
1.从网上搜集了一些相关资料，制定了一个具体详细的调查方案。
2.用电话访问法联系河海大学常州校区的07级和06级国贸专业的数名毕业生的就业情况进行跟踪调查。并且用普查的方法对07级和06级国贸专业学生就业情况进行了调查并对结果进行了统计与加工。
3.用个别发送和集中填写的方式发放并收集问卷对08级国贸学生的求职情况做一个问卷调查。本次问卷发放100张。
4.实地走访国贸专业学生的就业市场进行调研：银行，外企，外贸公司和一些金融机构，了解他们现在对国贸专业的毕业大学生的职业要求。
三、调查结果
第一类（调查访问结果）：通过电话访问，得知2011年毕业的国贸专业132人中，有91人选择就业，占比68.93%，其中出国21人，占比15.9%，有19人选择升学，其中考研6人，保研13人，另有一人自主创业。2009年国贸专业139人，其中113人选择就业，剩下的10人升学，其中考研2人，保研8人，另有16人选择出国。
08级的国贸学长、学姐中，有52.5%的人已经找到工作并签约，有30%的人选择考研、出国等升学方向；有52.5%以上的学长、学姐参加过三次以上招聘求职，参加过2次或3次的均为15%，还有12.5%的人参加过一次的招聘面试；有47.5%的人选择银行等金融机构，有17.5%的人选择外贸公司，7.5%的人选择外企；08级学长学姐在求职中遇到的主要问题是社会实践经验的匮乏（有87.5%）；87.5%的同学认为所学知识在实际中有点作用。但需要更多的运用；学长、学姐给我们国贸专业学生的建议是：在校时多参加些社会实践活动；学长学姐认为在新形势下企业更应注重学生的社会实践情况，占57.5%，注重科技创新能力（45%）；在选择职业时，学长学姐考虑更多的是企业员工的成长机制占到82.5%，其次是企业的地理位置和相关的福利情况（37.5%）；学长学姐用他们的亲身经历告诉我们，52.5%的人认为市场对国贸专业的人才需求情况较为冷淡。
学长、学姐还对国贸专业学生提出了以下建议：1.学生应多给自己充电，充分利用实习的机会。2.在学好专业课程的基础上，发扬并培养自己的优势，增加实践和自己的社会经历。3.国贸专业较宽泛，所以细分选择好自己将来的就业方向，强化自己在细分的专业领域利于的实践技能。若选择做外贸出口，就应学好外贸专业知识，多在外贸公司做一些实习工作，积累相关经验，若读金融，就学好经济学相关专业知识，去金融机构实习锻炼。
第三类（实际调研工作单位结果）：外贸公司近几年出口受阻，招收的国贸专业学生不多，但有很强实践业务能力的毕业生则较受欢迎；在银行等金融机构，近几年遇到较多国贸专业毕业生求职，竞争相对激烈。相比于金融专业出身的学生，国贸专业的学生专业知识有所欠缺，但是金融机构更看重实际业务能力，不涉及到较多的专业知识。
四、结果分析
近几年国贸专业学生自国际金融危机后就业的总体环境有所恶化。由于就业环境的不利，近两年内选择升学的人数几乎增加了一倍（从十增加到了十九）。由于金融危机的影响，许多民营企业、外贸公司出口受阻，导致国际经济与贸易专业学生的就业面变窄，趋向去金融机构就业。
国贸学生就业时应该从多个角度考虑、决策。对人生做个合理的规划，做出最正确的选择。根据不同的大学生的选择，又可以分保守型决策人、进取型决策人和中间型决策人。
1.保守型决策人。他们对于利益反应比较迟缓，而对损失比较敏感。这些大学生往往会因为不需要太多利益而选择继续升学。
2.进取型决策人。他们对于损失反应迟缓，而对利益反应比较敏感，这些大学生会更多的选择自主创业去实现自身价值和利益的最大化。
3.中间型决策人。他们认为损益值的效用值大小与期望损益值本身的大小成正比，此类决策人完全根据期望损益值的高低选择方案。这类大学生会理性的进行权衡，会有各自的选择。
五、调查结论
根据近几年的数据和实地调研，我们对国际经济与贸易专业学生短期内的就业情况做出如下的预测：
1.应届毕业生中选择升学继续深造的同学比例会不断增加，为了适应社会市场要求，应届毕业生都选择给自己多充电来满足市场的需求。
2.就业的应届毕业生中，选择金融机构方向就业的人数会不断增加。而金融机构的日益火爆也会使得就业情景更加严峻，对在校大学生的实践能力会有更多的要求
3.大学生将会有更多的选择需要自己去决定，出国、就业、创业、升学、选调生。各个不同的选择就意味着不同的不可复制人生道路，合理做出自己最有利的决策尤为重要。
大学生就业调研方案范文第4篇
关键词： 大学生职业能力 专业知识学习 专业实践活动 培养方法
职业能力是大学生进行职业活动和促进职业发展的核心要素之一，也是大学生职业素质最为关键的要素。加强对大学生就业的核心竞争力——职业能力的培养，既是大学生求职就业的现实需要，又是大学生在职场获得成功的基础。
一、专业知识学习与专业实践活动是职业能力培养的关键
通过学习专业知识获得专业技能是从事未来职业的重要因素。专业实践活动是人才培养的基本途径和有机组成部分，学生经过专业实践，能够较好地将所学专业理论知识与实践相结合，检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系，提升自己的专业技能，并强化专业思维和职业素质。专业实践活动除了有助于培养学生的专业基本能力之外，对职业能力的培养也有极大的作用，能够很好地锻炼学生的学习能力，独立分析和解决问题的能力，组织和协调能力，以及判断和决策能力。
二、课题调研和社会调查等探究型活动对职业能力的培养起到了促进作用
包括专业实习在内的社会实践活动是高职教育中不可或缺的重要环节，大学生可以尝试新的社会实践模式，即在专业老师的指导下，以学生为主体，组成课题小组，根据相关单位的需求，选定研究课题，经过一段时间的调研，完成调查报告或提出解决方案。开展以课题调研为主要形式的探究型社会实践活动，一方面有助于培养学生的交流与合作能力，锻炼学生的人际交往和沟通能力，强化学生的团队合作意识，另一方面在选定课题的调查、分析与研究过程中学生会针对既定的任务目标，设计实施方案，选择解决问题的途径，确定具体的方法和工具，并在实践、操作的过程中不断修正方案，直至达到任务目标，从而切实培养管理和完成任务的能力。
三、参加社会公益性实践活动
除了致力于培养提高自己的专业基本技能、具体的职业岗位能力和通用职业能力外，还必须深刻剖析自己是否具有高度的社会责任感和高尚的品德修养，是否具有较强的社会竞争力，人格发展是否健康和完善，甚至可以说，这些基本素养同样是通用职业能力的重要组成部分。作为未来社会的建设者和中坚力量，是否高度的社会责任感和良好的人格品德等个人素养决定着劳动者职业生涯的成败，更关乎国家和民族的文明、进步、和谐与繁荣与否。以志愿者活动为主的公益性实践活动，对于帮助我们树立社会责任感，培养爱心和奉献意识尤为重要。
四、社会实践是通用职业能力培养的有效途径
通过参加形式多样的社会实践活动，有助于活跃大学生的学习思维，独立分析与解决问题、获取与利用信息及应对挫折等方面的职业能力，使大学生在未来的职业活动中更具有竞争力。社会实践是学生通用职业能力培养的有效途径。
（一）语言表达和沟通能力。大学生应该多看些基础的训练书籍，尽可能多地寻找不同领域的书籍，并汲取吸收，这样就能在各种场合阐述自己的观点，取得赞赏，并让对方刮目相看，但最好参加专门的训练活动，自己要多加锻炼，多在各类活动中变得老练。
（二）书面写作能力。书面流畅度在组织文化中会得到很高的认可，可以从学习公文格式开始，经常联系，然后锻炼写作观察性的博客，在日常活动与参与社会实践的时候，争取用备忘录形式记录自己参与的事件。
（三）会议与活动组织能力。包括议题设计、人员邀请、现场布置、流程控制，通常活动安排能力是细碎管理与程序控制能力，是综合能力的体现。这不仅需要组织者心细，还要从全局着想。
（四）社交能力。交往陌生人的能力与维护与熟悉者的日常关系的能力，是勇气、技巧与沟通道具使用经验的体现。
（五）组织领导能力。其实在大学里面，如果做过学生干部，或者学生会干部或协会干部等，只要管理过某项事务，即使团队里只有几个人，只要认真对待，谦虚学习，履行自己的职责，就能提高领导能力。
（六）学习能力。吸收新的知识与新的能力，提高自己的能力，但在某些情况下否定自己的能力，建立获得资源与学习的渠道，完善与提升渠道，鼓舞团队学习，在学习中提高职业素质。
参考文献：
[1]于永华.大学生就业法律指导的新视野？[J].高校教育管理，2012，（1）.
大学生就业调研方案范文第5篇
一、大学毕业生就业质量的内涵
大学生的就业质量包括多方面含义：
1.就业质量是反映就业结果的综合性指标，是一个将主观和客观相结合的概念，既要客观反映大学生的就业状态，又要体现大学生的主观就业感受。
2.就业质量是一个将宏观和微观相结合的概念，既要在宏观层面对一个地区或者一个行业的整体就业情况进行研究，又要在大学生作为单一劳动者的微观层面进行研究。
3.就业质量是社会价值和个体价值相结合的概念。就业作为一种社会活动，评价就业质量如果缺乏对对社会意义的考虑就是不全面的，尤其是将大学生这个特殊群体作为评价对象的时候，他们对社会建设和经济发展都有重大意义，其就业质量不仅要考虑个体价值的实现，更要考虑对社会价值的贡献。
二、现行教育体制影响大学生就业质量
在现行的教育体制中，有些专业的设置已经不符合当今市场经济的要求，这些专业与企业的需求有很大差距，有些专业非常受企业欢迎，学生的高考志愿集中在这些专业，有些专业脱离了市场的实际，这些专业的学生毕业之后很难找到适合的就业岗位。高校在专业课程的设置方面，多数是依靠专家进行专业论证，但是在参与论证的专家中具有企业工作经历的很少，高校很少进行企业人才需求的调研，有些课程的安排仅仅是为了符合学校的课时要求，并没有全面掌握企业对人才方面的真正需求。在教育方式上缺少提高大学生创新能力和实践能力的对策，使企业需求的能力要求没能在大学校园中得到培养，在就业中很难招到适合的岗位。
三、提高大学生就业质量的途径和对策
1.不断深化教育教学改革。高等学校的重要任务是培养国家建设和社会发展所需要的人才，大学毕业生的就业质量和就业率直接反映了高校教育质量。高等学校要不断深化教学改革，大学生在高校中学习知识和提高能力，高校人才培养模式和教育教学方法都影响大学生的培养质量，高校应积极转变办学思路，根据社会和经济的发展，从实际情况出发，树立以人为本的教育观念，把提高大学生的综合素质作为教育的首要目标，以社会和市场的实际需求为导向。
高等学校要加强对市场和用人单位的调研，了解市场对人才需求和用人单位对大学生的要求，调整培养目标，将培养和提高大学毕业生的就业能力作为改变教学方法和培养模式的目的，使大学生的综合素质得到全面提高，在未来的就业中提高就业竞争力，提高大学毕业生的就业质量。
2.调整专业课程设置。高校要及时调整专业课程，更新教学内容，建立符合市场需求的专业课程体系，不断深化教学改革，改进教学方式，优化教学过程，注重专业基础的教育，拓展和丰富大学生的知识面。
在教学设计和安排上，要强化实践教学环节，调整和优化实践教学的内容，以培养大学生的实践动手能力为根本目标，使校内实训与校外实习相结合，努力提高专业教学内容的实用性，提高大学生的就业能力，从而提高就业质量。
3.重视实践教学环节。高校教学要以社会和市场需求为导向，加强对市场和用人单位的调研，了解市场和企业对大学生能力的要求，根据市场需求调整培养目标，及时调整和改进教学方法和培养模式，将提高大学毕业生的就业能力渗透到教学的各个环节。
从企业等用人单位反馈的信息，大学生如果在就业之前有实习和实践的经历，对大学毕业生就业质量的提高就有显著影响。高等学校在进行教学体制改革的过程中，可以开设专门的课程，通过模拟真实的职场环境，使大学生提前体验未来职场的工作，也要积极鼓励大学生在毕业前去企业实习，不仅要完成教学环节要求的实习任务，更要以提高自身能力为目的，积累实践经验，提前熟悉就业环境和工作环境。大学生越早接触就业环境就能越深刻理解就业，提高就业质量。
