机械行业比较好的方向

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇机械行业比较好的方向范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

机械行业比较好的方向范文第1篇

关键词：学生；数控实习；实习思路

随着中国社会机械产业的不断升级，数控技术得到了长足的发展，也成为现在企业机械的必备技术。从近几年学校招生情况来看，数控技术成为我校比较热门的专业，专业学生人数占的比重达到我校的1/2；另一方面数控专业由于设备相对比较贵，损耗高，折旧率高，在一定程度上造成了不小的浪费。如何转变专业实习模式，提高实习、实践效率，是专业发展亟须解决的问题。

经过几年的实践探索，我校采用了以下行之有效的方式，取得了不错的教学效果。

目前学校现状和实习模式：一个工种一个时间段实习，一般实习都安排几个星期实习，同时有三四个班级实习不同工种。在这种模式下，出现学生开始实习兴趣很浓，刚接触设备、接触新内容感觉很新鲜，过段时间就晕头晕脑，没心思。同一件事情做多了，学生会有厌烦情绪，虽然技术来自扎实的基本加上自己不懈的努力，但新的时期必然要有新的方式才能更好地提高效率。

我们分析了各学生的情况，根据学生实习内容进行了合理的调节。

一、分组细化抓实效

现在班级人数相对于设备来说，明显偏多，单一设备相对不足，大班上课实习纪律、安全等问题频出，管理难度很大。因此，教师可采用小班授课，先分大组、再分小组的模式进行实习教学。具体模式是，先分大组，数控实习分为一组加工中心、一组数控车、一组线切割，保证一个组人数与设备配比相当，同时各组安排一位专业实习指导教师，提高教学效率。过一段时间后，再分小组，在刚才按工种分组模式后，再细化各个工种并进行分组，每组3人～5人。这样，学生在实习过程中可以相互讨论，共同研究方案，确保实习的效率与质量。最后按照实习安排，三个工种在预定的时间内轮换，达到几个工种的统一。

每天都有新感觉，是这样的操作模式后学生的反应，同时这样的模式也对实习教师提出了更高的要求，需要指导教师有扎实的教育基本功，有独挡一面的能力，才能确保这样的实习模式正常开展。

二、灵活多变提兴趣

实习操作中，每天枯燥的图纸只能适应那些能吃苦、懂事的学生，绝大多数的学生对于一成不变的图纸和教育形式都会产生厌倦情绪。因此，教师应采用灵活多变的形式，设计实用、感观效果好的图纸，来给学生实习、讨论，让学生每天都有热情。同时，教师采用学生自己设计图纸、小组加工完成、做评比的模式来进行最后的考核，受到了学生的极大欢迎。

随着电脑技术的不断发展，现在模拟软件已经取得了长足的发展，模拟软件的灵活应用，更能加强学生的实际操作，给学生充足的发挥空间，从而提高学生的实践操作能力。教师要配合数控模拟程序，加上学生实习机，做好前期的准备和编程工作，确保机床操作行之有效，分工进一步细化。对于学生，有更加适合做操作的，就往操作工方向引导，有设计做产品开发的，就往产品开发方面发展，使培养出来的学生能学有所用，满足现代社会的要求，并不断提高企业的竞争力。

三、文化内涵来激励

现在的学生心中缺少行业偶像，让学生有明确的行业目标，对于学生专业实习会产生很好的激励作用。文化内涵建设，不需要那种轰轰烈烈、可望不可即的事迹，用那些学校出去的优秀典型、毕业几年有成就的学生代表激励学生，告诉学生这个人就是当年我们学校学这个出去的，一定会更有教育效果。同时，学生合作精神不强。每年的实习结束，总有那么一部分学生因为学习效果不好，主动性不强，出现本门课程学习的不够理想，没达到学生正常的实习水平。因此，教师要让接受能力相对强的学生有学习的成就感，让接受能力相对弱的学生有学习的激情和乐趣，最后达到学习的平衡。实践证明，给学生更大的发展空间，他们一定能展示最真的自己。

四、校企合作达双赢

校企合作现在已成为职业学校发展的必然，合理地应用好企业，能达到学校与企业的共赢。

张家港机械行业发展迅速，沙钢、永钢等一大批机械行业对人才需求很大，每年都会下发很多零件加工订单。为此，我们根据学校实际，结合企业实际，选择了一些学生能加工的小产品，直接让学生在实习时候的加工，这样既节约了学校的成本，又提高了学生的适应能力，充分发挥了学生的主动性，取得了相当不错的效果。另外，我们还会选择优秀的学生直接进企业，最后达到校企双赢。

五、强化竞赛促成效

机械行业比较好的方向范文第2篇

职场讲坛嘉宾简介：闫岭女士，上海向阳生涯管理咨询公司资深 CCDM中国职业规划师，IPTS国际职业培训师猎头顾问，上海紧缺人才培训工程 JCP职业规划师培训讲师。

汽车行业前景和薪资水平如何？

[网友 ] Z001：闫女士，您好！我是学机械专业的，往汽车行业的什么方向发展会比较好、有前途？另外，薪水方面如何？谢谢！

[专家 ]闫岭：Z001，你好！事实上，中国汽车行业正处于快速发展阶段，对人才的需求非常旺盛，可以说各种不同的发展方向都会有不错的前景。比较有代表性的是：汽车设计研发类、生产管理类（包括工艺设备等）、质量管理类、采购管理类、销售管理类等。至于薪酬方面，汽车行业总体薪酬水平要高于职场平均水平，但是具体薪酬依据行业所处具体地理位置和区域、企业性质、职位特点等有所不同。因为汽车行业与机械、电子、化工等相关行业的连动作用，很多机械行业专业背景的人会进入汽车行业，你可以根据自己的工作经验进行选择。

如何成为具有丰富技术背景的主管？

[网友 ]Eric：闫女士，您好！我目前在汽车行业工作了六年，前四年从事制造工艺方面的工作，做了两年半的主管，然后从事质量策划及供应商质量管理工作一年，目前在某主机厂中国采购中心从事高级供应商管理工程师的工作。我的职业愿景是成为一个在工艺及质量方面有丰富技术背景的主管或经理。您认为我给自己设计的发展方向对吗？一般来说多长时间是比较好的职业转型期，谢谢您的答复！

[专家 ]闫岭：Eric，你好！从目前来看，你的职业发展比较顺利，你的职业目标也是完全可以实现的。不过你最近两年的跳槽相对较频繁，相信你一定会有自己的理由，但是作为企业来说，首先会考虑内部晋升，尤其是外资企业。所以如果没有特殊原因，保持工作的相对稳定更容易获得晋升。

具有生产制造管理经验，如何更好发展？

[网友 ]erhuo：闫女士，您好！我自 2000年至 2002年在东莞某公司的制造部从事生产监督的工作，2002年后至今，我一直在广州一家日资电机公司工作，从品保部的供应商品质管理做到制造部的部长，但我还想有更好的机会，您认为我将来怎么发展会更好？

[专家]闫岭：erhuo，你好！根据你目前的经历，做质量管理或采购管理比较合适。目前大部分汽车行业企业都在推行 TS16949质量管理体系认证，五大工具的运用使得汽车行业的质量管理更加专业和规范，如果有兴趣，可以在这个行业内发展。

4S店技术经理如何转行到制造厂售后部门？

[网友 ]SUZUKILJ0：闫女士，您好！我是高端品牌的4S服务站的技术经理，在售后行业工作了 7年时间。作为售后服务人员，我明晓客户对厂方技术支持的强烈的渴望，以及厂方对新产品投放后的信息反馈的急迫要求。但目前我打算转行，进入制造厂的售后部门，进行技术支持和培训工作。我的简历投送倒是不少，可是都没什么音信。不知道是我的简历不完整还是别的原因，您能否给予指导和提些宝贵意见？

[专家 ]闫岭：你好！按照你的职业背景，这样的转行目标是有一定的可行性的。之所以没有好的结果，我想可能有三个方面的原因，一是看你的简历是不是清晰地描述自己的背景（强调职责、业绩），有没有明确表达自己的需求（目标公司目标职位），需求和背景之间有没有做到有效的结合（你以往所做的工作和取得的绩效能不能充分证明你完全胜任你的目标岗位），投递简历的目的就是让看简历的人相信你是胜任这个目标职位的不二人选。二是看你的求职方法是不是得当。如果只是通过招聘广告海投简历，那么成功率会比较低。你要问一问自己有没有发动业内朋友的资源，有没有主动与专业对口的猎头公司建立联系，有没有参加一些专业的聚会或者网上论坛获取信息和人脉资源。如果得到的回答是肯定的，会大大提高你转型的成功率。即使你还没有成功转型，那可能也只是个时机的问题。

如果方便的话，你可以发简历给我，我们保持持续沟通，相信会有合适的机会。

4S店市场经理能否进入汽车制造厂？

[网友 ]Jovead：我现在在 4S店做市场推广经理，很多猎头公司找我去见面，推荐的全是汽车广告公司的岗位，职位多是AM。但我不喜欢广告公司，我喜欢车厂，想到车厂工作。可车厂的招聘信息似乎很少，为什么呢？请问在 4S店跨入车厂容易还是在广告公司跨入车厂容易呢？

[专家]闫岭：Jovead，你好！不管是 4S店还是广告公司，转入整车厂都是有一定的可能性的。关键是你要在目前的工作岗位上取得很好的业绩，让与你合作的整车厂相关联系人充分信任、欣赏你的能力，然后将你推荐给企业。

通过内部关系将自己推荐给企业是一种很好的渠道，我有些朋友就是通过这样的形式进入目标公司的，因为这个圈子并不大。当然，通过猎头公司也是会有机会的，关键是时机问题。

做采购还是做研发和技术项目管理好？

[网友 ]pipilu：你好，我是西北工业大学的毕业生，一直在上海的外企工作，从事全球采购供应商和开发工作，我之前有 5年的研发和技术项目管理经验，在采购方面也做了 3年多了。我想问的是，像我这样的情况，未来如何发展？我还是比较喜欢能发挥自己技术特长的管理工作，请予指点，谢谢！

[专家 ]闫岭：pipilu，你好！非常高兴认识你。从你的简单介绍中可以看出，你目前的职业发展相对来说比较顺利，职业含金量也够高，所以在考虑未来的发展方向时，尤其要慎重。现在我介绍一个职业规划的概念给你，就是职业锚。职业锚是经过多次艰难的职业选择依然无法放弃的内心深层次的价值观、动机和特质的综合体。你目前的阶段就是在不断清晰自己职业锚的过程。假设或许你就是专家型职业锚，你是希望能够通过自己的技术专业背景从事管理工作，而你目前的工作不能够让你获得这方面的提升和认可，所以你感到困惑。当然，简单的文字不能够深入地解决问题。如果需要的话，你可以发简历给我，我们藉此保持深入的沟通，希望能够为你的职业困惑提供帮助。

汽车行业项目经理如何更上一层楼？

[网友 ]Robin：我是汽车工程专业本科毕业生，先是在一家机械进出口公司工作了 3年，之后在世界 500强的汽车零部件企业工作了 2年半，职位是项目经理。现在刚跳槽到一家合资的汽车零部件公司，最近考上了在职 MBA。我很喜欢汽车行业项目经理的职位，但做了资深的项目经理之后，再往上可以向什么方向发展呢？谢谢！

[专家 ]闫岭：Robin，你好。很高兴看到你在自己喜欢的职业道路上不断前进。我大胆判断一下，你已经考取MBA，说明你很有兴趣向全面的管理者方向发展，如果做职业经理人就是 CEo，或者自己创业当老板，那么结合你的这个长远目标，你需要考虑的是如何以项目经理作为切入点，通过不同的职业发展通道，最终实现这样的目标。一种通道会比较简单，项目经理之后做研发总监或技术总监，接下来就是分管技术副总、总经理。另外的通道是根据客观机会以及个人的职业兴趣、性格、职业价值观等因素横向流动，跨向别的职能领域，更多了解企业管理不同的关键过程，比如大客户经理，继而向 CEo方向发展。一般来说，有过销售工作背景，了解市场客户需求的管理者，更容易发展成为企业 CEo。

中华英才网“职场讲坛”

“职场讲坛 ”2008年 6月份活动预告：时间：2008年 6月 10日 主题：[124期 ] 怎样进入银行业找工作？在线专家：席志敏，全球职业规划师，国家人才测评师，国际职业培训师，中华英才网职场讲坛特邀嘉宾。

时间：2008年 6月 17日主题：[125期 ]职场“老人 ”如何发新芽？在线专家：李春立，高级人力资源管理师、理咨询师，中国首批私人职业顾问、职业规划师，中华英才网职场讲坛特邀嘉宾。

机械行业比较好的方向范文第3篇

关键词：技工院校；机械制图；教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0107-02

机械制图是技工院校机械类专业的一门重要技术基础课，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁，其教学质量直接影响学生后续专业课的学习效果，也在一定程度上影响学生将来就业后的发展前途。而技工院校学生大部分是学习方面的弱势群体，底子薄，基础差，空间想象能力和抽象思维能力欠佳；同时一贯以来成绩不理想，在学习上缺乏信心，怕苦畏难。因此，要上好技工院校学生的机械制图课不是一件容易的事情。为了提高教学质量，必须寻求一种适合技工院校学生特点的教学模式。

明确培养目标，精选教学内容

技工院校培养的是掌握实操技能、具有一定理论知识的应用型人才。因此，技工院校的教学模式与普通高等院校不同，应突出实用知识和实操技能的培训，适当降低专业理论深度方面的要求，实操与理论课时比例以6∶4为宜。对于机械行业的技术工人来说，“识图”是必须具备的基本职业能力之一。技工院校机械制图教学主要目的就是培养学生读图能力。而读图与绘图又是密不可分、相辅相成的。为了更好地读图，就要学会绘图，但因课时所限，不可能有很多时间用于绘图练习。因此，应在学生掌握基本绘图知识和技能的基础上培养他们徒手快速绘制草图能力和计算机绘图能力，从而促进其读图能力不断提高。

徒手快速绘制草图能力 国内机械制图教学普遍不太重视绘制草图，其实绘制草图具有重要意义：（1）画草图不用尺规，绘图速度快，且容易修改。（2）目前计算机绘图已经得到广泛应用。大部分科研单位和工厂的技术人员都已经“甩图板”，正式图样一般都采用计算机绘制。而在创意构思、解决难题或技术交流过程中，为了快捷方便，常常通过即席画草图来梳理或表达思路；在条件受限制的场合（如车间）进行机器零部件测绘等工作，一般也绘制草图。（3）草图精确度要求不高，学生学起来有趣，画起来轻松。正是基于上述理念，欧美国家比较重视手工绘制草图。但画草图绝不是乱画图，仍要做到图形正确，线型粗细分明，字迹清楚，图面整洁。只要学生掌握了画草图的基本技法，通过适当练习，就很容易提高画草图速度。

计算机绘图能力 作为现代技术工人，应与时俱进，掌握计算机绘图技术。计算机绘图不仅能促进学生读图能力的提高，也为他们以后掌握计算机辅助制造（CAM）技术打下基础。计算机辅助制造技术已在工厂和科研单位逐步推广，第四届（2010年）、第五届（2012年）全国数控技能大赛实操比赛也引入了自动编程。而计算机绘图是自动编程的基础，掌握好计算机绘图对于学生提高技能水平大有裨益。

从目前出版的技工院校机械制图教材来看，内容没有主次，眉毛胡子一把抓，如果教学时不作取舍，许多学生必然囫囵吞枣，消化不良。教师应本着“须用、够用、顶用”的原则，与时俱进，优化教学内容，根据具体情况对教材章节作合理的取舍。比如画椭圆等非圆曲线，手工绘图一般采取近似画法，既复杂而又不太准确，而计算机绘图简便又精确。因此，对于非圆曲线，学生懂得手工画法的基本原理和方法就行了。又如，传统教学对繁琐的相贯线画法很重视，而在新的国家标准里相贯线已经采用了模糊画法，因此要重点讲授简便实用的模糊画法，至于繁琐画法，只须简单介绍，学生看得懂即可。“极限与配合”、“形状和位置公差”等内容与《极限配合与技术测量基础》课程内容重复且篇幅较长，可以在不影响看懂图的基础上，大力精简。“装配图”部分的重点应放在读图上，画图可少讲精练。

采用直观性较强的教学手段

技工院校学生的空间想象能力、抽象思维能力普遍不太理想。因此要多采用直观性较强的教学手段，让学生获得具体生动的印象，从而有效地领会和掌握知识。比如，三视图“长对正、高平齐、宽相等”的投影规律以及三视图与物体方位的对应关系，就要使用直观教具进行详细的演示。上课时，教师可用一个纸箱、一个V型块和一个射灯做教具。纸箱的三个互相垂直面当作是V、H、W三个投影面，V型块就是被投影的物体，射灯射出近似平行的光线。用这些教具将三视图的形成和展开过程详细演示一遍，再将三个视图分别画在三个投影面上。如此，学生便比较容易理解。

机械制图教具不要局限于现成的模型、挂图等 图形千变万化，不可能每个图都有对应的模型。这时，橡皮泥和萝卜（或番薯）就是很好的教具，教师想要什么样的模型都可以自己用橡皮泥捏成，或者用萝卜（或番薯）切割而成。在教学中，笔者要求每个学生都准备橡皮泥和萝卜（或番薯）。在学习组合体和切割体画法时，或识读复杂图样时，学生用橡皮泥、萝卜（或番薯）组合或切割出相应的形体，就能更好地理解和掌握所学内容。在“做中学”，学生兴趣更高，效果更好。

教学中积极引导学生画立体图 立体图直观性很强，也是一种比较好的教具，可帮助学生树立空间概念，得出投影规律，解决组合体投影难题。学生画立体图的过程也是自己制作教具、激发学习兴趣、培养空间想象力的过程。为了快捷方便，通常画草图。笔者让学生先学画长方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体等基本体的立体图形。在画图过程中引导学生画比较接近正等测的草图。虽然这时学生所画的图形尚不太规范，但能够通过图形的变化表达各种不同基本体的轮廓。为了让学生熟练掌握立体“六方”与平面“六方”的对应关系，笔者要求学生每画一个立体图之后都画出其三视图且标明六个方位，然后引导学生画一些叠加体或切割体的立体图。由简单到复杂，从感性认识上升到理性认识，在绘图、读图时就容易辨别上下、左右、前后关系。画立体图还可以帮助学生解决一些难题。比如，对于补画复杂物体视图或缺线的习题，如果学生单靠自己想象，很难完成，而画立体图就能使复杂问题简单化，一边画立体草图，一边看对应的视图，很快就能知道该怎样补画。但直观教具只是“拐杖”，目的是帮助学生“走路”，最终还要扔掉“拐杖”，独立“走路”才行。所以随着学生不断进步，应逐渐减少使用直观教具，真正提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

注重理论联系实际

机械制图作为一门实用技术基础课，所涉及内容与生产实践息息相关。要注重理论联系实际，尽可能将教学内容融入实践性环境之中。如带学生到工厂参观、实习，了解零件加工常识；把工人正在加工的零件与工序图作对照，使学生对图样有较深刻的感性认识，懂得机械制造都离不开图样；让学生动手拆、装机器零部件并进行测绘，再把自己画的图与机床说明书中的零件图进行对比；在金工实习时强化学生的“按图生产”意识，等等。

另外，在课堂教学过程中教师还可适时插入一些现实的事例。比如，讲到“机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关”时，笔者讲了一件真实的故事：在笔者以前工作过的某个工厂，一位助理工程师绘制某种汽车螺主齿零件，虽然图形画得很规范、准确，但标注尺寸时疏忽大意，把一段本应为φ35.5的轴外圆直径标注成φ33.5，而负责校对和审核图纸的人也没有发现其错误，致使加工出来的五百多个螺主齿零件全部报废，损失价值四十多万元。有关责任人员受到了处分，并赔偿了10%的经济损失。学生听了这个故事，对于尺寸标注的原则和重要性有了更深刻的认识。

在教学中善于分析、归纳和总结

为了教师教得有效，学生学得轻松、记得牢固，教师在组织教学的过程中，应充分运用对比、分析等逻辑手段，提炼讲授内容，归纳、总结各种图形特点及绘图、读图技巧。比如：（1）讲到螺纹的规定画法时，教师应反复强调：外螺纹大径用粗实线表示，小径用细实线表示；内螺纹大径用细实线表示，小径用粗实线表示。若学生还是容易将其混淆，教师便可引导学生分析：零件本身与外部的分界线一般都用粗实线表示，螺纹的大径或小径是用粗实线还是细实线表示，就要看它是否螺纹本身与外部的分界线，若是就用粗实线，否则就用细实线。因外螺纹与外部的分界线是大径，故其大径就用粗实线表示；而内螺纹与外部的分界线是小径，故其小径就用粗实线表示。学生理解了螺纹画法规定的由来，便不会把粗、细实线搞错了。（2）对于直线和平面的投影分析，由于种类比较多，教师详细讲解之后，学生虽然能够领会，但做练习时往往又要对照课本中的各类直线或平面的三面投影形状图才能判断习题中的直线或平面的类型。若要使学生不用看课本就能熟练判断直线或平面的类型就需要根据投影特征进行归纳和总结。对于空间直线，笔者引导学生归纳、总结，得出如下判断方法：“三斜”是“一般”；“两平一斜”是“水平”，“斜”在__面就是__平线①；“两平一点”是“垂直”，“点”在__面就是__垂线。对于平面，得出如下判断方法：“三面”是“一般”；“两线一面”是“水平”，“面”在__面就是__平面；“两面一线”是“垂直”，“线”在__面就是__垂面。根据归纳、总结，学生掌握了要点和特征，判断直线或平面的类型就轻而易举。

在教学实践中，笔者深刻体会到，对于技工院校学生，没有适当的教学模式就没有良好的教学效果。时代在变，学生在变，观念在变，只有克服困难，与时俱进，以继承打基础，以创新求发展，才能不断提高教学质量。

注释：

①“斜”是指与投影轴倾斜的投影线，“__面”是指正平面、水平面和侧平面中的一个投影面，“__平线”中的“__”表示与投影面名称对应的“正”、“水”或“侧”，以下类同。

参考文献：

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