高质量发展教育的感悟

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高质量发展教育的感悟范文第1篇

高职院校 班级管理 有效途径

高职院校的学生作为应试教育的失落者，有部分学生在基础教育阶段就被置于安静的角落，失去了与教师交流的机会，更无法实现与教师在思想上的交融。因此，对于高职院校的学生，辅导员有责任和义务去改变学生的状态，不放弃任何一个学生，通过交流，通过思想上的交锋，用师爱最终实现思想上的交融。

一、做好师生高质量交流

高职院校的辅导员作为班级学生的引领者，不仅仅是事务性工作的处理，一定要具备多种能力才能实现师生之间高质量的交流。辅导员在充分了解学生特点的前提下使用有效的高质量交流的途径。

1.以励志语言和励志歌曲作为高质量交流的途径

辅导员更加需要学习哲学、专业方面的知识和一些国学经典等，将所学的内容应用到班级管理中，把学习的感悟总结成励志语言结合学生当前的状态与学生共同分享。如当学生们遇到困难而欲退缩的时候，“办法总比困难多”能够帮助学习形成一种主动客服困难的惯性。当学生们抱怨外界环境的时候，“当一个人足够优秀，黑暗也会为你让路”，也能够帮助学生不断地从自身找原因、完善自己。当学生状态不佳的时候，励志歌曲如《我相信》、《放飞梦想》、《和你一样》、《风雨彩虹》等都可以为学生提供前进的动力。

2.以专业知识和能力作为高质量交流的途径

辅导员需要熟悉本专业人才培养目标和培养方向，熟悉本专业对应的未来工作内容。因此，辅导员要坚持学习专业知识，学习国家示范院校、示范专业的办学思想，在教育学生的过程中将学生的职业生涯规划与行业发展有机结合，给学生树立信心和成长的目标。辅导员需要将专业人才培养目标进行分解，学生能力目标和素质目标分解为各个学期的分目标。根据学生的职业成长规律从学生活动、制度等方面制订完整的学生工作计划。

3.以自身行为作为高质量交流的途径

言教不如身教，辅导员与学生的近距离接触对学生示范的作用更加突出，高职院校学生未来职业精神的形成，很大程度上取决于朝夕相处的辅导员，辅导员良好的言行举止能够成为学生走出困境的巨大动力。

二、师生在交锋中高度了解

由于部分高职学生没有养成良好的行为习惯，甚至心态消极，那么师生在思想上的交锋则是不可避免的，辅导员需要利用师生思想交锋的机会，更进一步地了解学生。

1.在交锋中看到事情的本质

所有的学生都有爱的需求，部分学生在基础教育阶段缺乏教师的关爱，叛逆的心里极其严重，甚至个别同学故意通过犯错误的方式吸引辅导员的注意，争取与辅导员沟通的机会。曾经有一位学生在毕业的时候对辅导员表达了自己的心声：“老师，我就是想让您多喜欢我，所以从前我故意犯了很多错误，您每天这么忙、为我们付出这么多，我还这样做，我觉得对不起您。但是，我不是故意惹您生气，我永远爱您”。这位同学总是在教室、寝室里犯一些小毛病，她只想获得更多的爱而已。

2.在交锋中发现学生的困难

与学生思想上的交锋能够获得宝贵的信息。辅导员应坚持每天与学生沟通，了解学生的家庭情况，学生的交友情况，学生对未来的打算。由于用电安全的问题，学校对用电器查的特别严格。但有一个学生，在班级用电热锅煮方便面，恰巧被辅导员撞见了，由于了解到这位同学两天的生活费是7元钱，导员没有责怪他。但学校的安全问题是不能忽视的，辅导员立即拿出50元钱送给他，并给他介绍勤工俭学的机会，他被感动了，自觉地收起了电热锅，放在办公室。以后，班级的许多事情他都主动去做，任劳任怨。

近年来，来自单亲家庭的学生数量有上升的趋势，父母的情感问题直接导致了学生心态和行为的不端正。因此，辅导员要从学生另类的行为中了解其成长的环境，以师爱弥补学生曾经缺失那份爱，通过开展活动换回学生对他人的信任和对自身未来生活的希望。

三、用师爱架起师生交融的桥梁

师爱是辅导员在工作中战胜一切困难的动力，是实现师生在思想上交融的桥梁。

1.让师爱化作学生健康成长的沃土，实现师生思想的交融

高等职业教育不仅仅是就业教育，还是学生持续发展教育的一部分，高职院校辅导员的责任是艰巨的，辅导员不但要通过开展学生活动培养学生的合作交流、自我学习、信息处理、解决问题等职业核心能力，还要时刻掌握着学生的思想动态，挖掘学生潜在的智能优势，保证学生以良好的核心竞争力面对未来的挑战。一位学生在少年时期，由于家庭环境的原因尽管具有绘画的天赋，但没有得到专门的培养，进入高职院校后，她更加喜欢POP，但她只是把这份爱好埋在心里，自己随便的写一写，当辅导员发现她的这种潜质后，辅导员为他创造机会，介绍专业老师，老师给予了他们真诚的帮助。后来，这位学生在毕业之际对辅导员说：“老师我上学十几年，只有您发现了我的存在，谢谢您！”目前，这位学生成为了一个出色的促销员，一个又一个促销主题从她的POP海报中淋漓尽致地体现。

2.让师爱化作班级凝聚力，实现师生思想的交融

班级建设是师生共同的目标，班级凝聚力是一个班级健康向上的基石，也是学生健康成长的基础。在班级凝聚力的感召下，学生能够在拔河比赛中形成积极进取、永不言败的“拔河精神”。能够进行自我管理，能够牺牲个人利益保障班级利益。

3.让师爱化作学生走进社会的指路灯，实现师生思想的交融

世界上有一种爱是以分离为目的。正如教师对学生的爱，学生的健康成长是教师最大的心愿。因此，给予他们终身受用的善良、坚强、大气和宽容的品质是辅导员的责任和使命。教师的爱将被学生转化为对同学的爱、对集体的爱、对社会的爱，学生最终会成为和谐社会的一员。走向社会，这些宝贵的品质将帮助学生成为企业中不可替代的员工。

高质量发展教育的感悟范文第2篇

关键词：会展教育；教育模式；应用型创新

中图分类号：G4

引言

会展产业（MICE）是一项高收益、无污染的朝阳产业，具有较强的产业关联效应、信息传播效应和形象展示效应。当前我国会展人才的教育培养模式远远落后于产业发展的需要与发达国家相比，我国会展从业人员的专业技能和管理水平具有相当大的差距，高素质会展专业人才匮乏导致当前会展项目的运作频频暴露诸多问题，这不得不引起我们的高度关注。

针对这一现状，教育部其实早已对全国高校会展专业的设置事宜展开审批，全国各大高校也尝试设立各类以会展为名称或方向的专业，但总体看会展教育仍然滞后于经济发展的需要，这主要是由于当前会展教育的培养模式仍停留在较初级的水平上，会展教育缺乏科学定位、会展课程设置不合理、会展教学师资力量不足，并与实践出现了脱节。因此，对这一问题的研究亟需提上日程。

1.构建创新应用型会展教育模式

教育部副部长鲁昕说，全面推动职业教育随着经济增长方式转变"动"，跟着产业结构调整升级"走"，围绕企业人才需要"转"，适应社会和市场需求"变"，着力推进教育与产业、学校与企业，专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准，教学过程与生产过程的深度对接与融合。本文认为，可在以下几个方面作为重点，探索会展教育新模式。

1.1 围绕产业属性，做好学科定位

会展属于一种新兴交叉学科，研究创新应用型会展教育模式，首先需要对会展的学科定位作恰当界定，以明确人才培养目标。

1.2 立足人才需求，优化课程设置

课程设置要以人才需求为前提，要与人才培养目标相一致。当前会展产业所需的人才大概包括管理型和操作型两大类。具体来讲要体现出"宽专相济"的特征，一方面基础课程的设置要宽，应涉及到思政类课程、工具类课程、语言类课程等，提高学生的综合素质；另一方面专业课程的设置要专，即会展专业课可有针对性的开设，尽量采取实景教学的方式。

1.3 深化教学改革，搞好师资建设

我国会展教育起步较晚，从事会展教学工作的教师数量不多，绝大多数教师专业理论层次较低，实践经验欠缺，这要求我们必须加大力度搞好师资建设。一方面对在职教师进行定期或不定期培训，提高并更新其会展理论知识水平，另一方面要让老师多深入实践，切身了解会展业务的具体操作过程，提高其实操水平。

1.4 加强教材建设，丰富教学资源

教材建设难以满足会展教学的要求，这成为制约会展教育的另一关键因素。目前，会展教材体系的门类划分存在交叉、重复或界限不清等问题。此外学术界对会展专业的研究还比较少，缺乏一套公认的较为成型的理论体系，编者对会展专业知识的积累比较匮乏，编著水平不高，缺乏深度和逻辑性。为了解决好这一问题，教育部门要汇集一批具有理论水平和实战经验的人才，集中精力做好教材体系和课程门类的规范工作，并撰写切合实际教学的高质量会展专业教材，以满足教学的需要。条件允许的情况下可组织专门人员加强课件、录像、试题库等教学素材的建设，丰富其课程的电子教学资源。

1.5 研讨教学方法，拓展教学形式

会展课程与其他传统传统课程在学科性质上是有根本不同的，因此会展课程的教学要突破教学惯式，将创新教育融于人才培养过程中。具体而言，教师可以在教学过程中大胆运用讲练结合法、案例教学法、仿真教学法等教学方法，充分利用网络教学、多媒体教学等现代化教学手段。

2.会展专业实践教学

2.1 高职院校会展教育现状

从高职院校会展专业学生的就业去向看，很多学生毕业后没有机会从事本专业工作，甚至在实习期间既脱离了会展行业。一方面，会展业的快速发展使会展专业人才成为必需，而另一方面，高职院校会展专业学生的培养却达不到市场需要的标准。究其原因，主要在于专业设置仓促，准备不充分，教学模式不对路。

目前很多高职院校开设会展专业缺乏准备，教学还只是停留在理论的层面上，并且人才培养定位不明确，又缺少实践教学的探索与支持。因此，建立会展专业的实践教学模式是进行会展专业高职教育的重中之重。

2.2 高职院校会展专业教学模式创新

基于以上高职院校会展教育的三大特点，笔者认为高职院校会展专业应采用"实践+专业理论+实战+应用型理论"四步走的新型实践教学模式，具体讲，包括以下几个方面：

1.专业起始于实践。在初期阶段重点进行基础理论的学习，对于会展专业来讲先进行简单实践是较好的选择。首先让学生先对本专业有最直观的了解，对将来要从事的工作有正确的认识与把握。会展教育的广泛性为此种尝试提供了可能，每位学生都有过参加班级活动、组织生日PARTY等经历，以此为出发点，精心构思简单的实践项目让同学们策划、组织并执行。

2.学好专业理论，夯实专业基础。完成了初期的简单实践与基础理论的学习，教师应结合实践过程对学生进行会展专业知识的讲授，帮助学生夯实专业基础。该阶段高职学院可开设《会展实务》、《会展策划》、《会展营销》、《会展项目管理》等专业课程，让学生系统全面地掌握会展专业知识。对于会展专业学生来讲，系统的会展理论知识的掌握应成为其将来进入社会的主要竞争力所在。

3.专业精于实战。初期的简单实践与专业理论的学习使会展学生正确地认识了会展专业，具备了系统的会展理论知识。会展教育进入高职二年级，教师应为会展专业的学生寻找尽可能多的实战机会，比如学院主办或承办的各项大型活动，会展专业教师应带领学生组成各种会展项目小组，让学生在实战过程中应用所学理论，在实战中的融会贯通。另外，教师应带领学生主动创造一些实战的机会，在本学院内举办展览、在各学院间组织比赛等。这类活动是会展专业学生全面接触会展实际、提高专业水平的最好机会，是一种很好的实践教学方式。

4.形成应用型理论。即不仅要培养学生掌握所学专业的实践技能，还要帮助学生在实践过程中构建属于自己的理论体系、知识体系。高职院校可开设《会展项目实训指导课》或相关课程，指导学生进行实战操作的同时，进行专业知识的感悟与积累，使学生不仅会操作，更能联系所学理论知识进行梳理，形成自己个性化的解决问题的方法。

参考文献

[1]陈鲁梅.高校会展教育发展现状与建议[J].中州大学学报，2010.4

高质量发展教育的感悟范文第3篇

他---叫田井平，2012年西北农林科技大学硕士研究生毕业的他，没有选择去大都市谋取高薪职位，却毅然决然的选择到贵州毕节工作，为毕节的农业农村事业做贡献。2015年和2017年分别被授予了全市农业先进工作者”荣誉称号。2018年他被贵州工程应用技术学院生态工程学院聘为兼职老师。2019年6月为更好的回报社会、决战决胜脱贫攻坚，他不得不放下手头的工作、放下家人、放下他的学生们，到农业农村局对口扶贫点--毕节最偏远最贫困的乡镇之一的威宁县龙场镇仙龙村担任第一书记。

在担任书记期间，能回家的日子屈指可数，田井平把他乡当故乡，把仙龙的群众当亲人，想群众之所想，急群众之所急，时刻把贫困群众的疾苦和冷暖挂在心头。

脱贫攻坚方面：

现在脱贫攻坚进入窗口期，与村两委将认真摸排各种问题短板，认真对照问题整改销号，完善各种内业档案资料，确保高质量按时打赢脱贫攻坚战，同时为下一步的乡村振兴工作打好基础。

村级阵地建设方面：

驻村后，发现村级办公设备紧缺，他积极协调西北农林科技大学捐赠电脑30台，发放给仙龙村及周边村及学校，协调田氏家族捐赠资金购置村级无线广播系统以及村级合作社的活动板房建设、协调社会企业捐赠打印机、投影仪、健身器材、图书等，完善村级办公的阵地建设以及娱乐设施。

感恩教育方面：

田井平深知扶贫必先扶智，发展教育是阻断贫困代际传递的最有效途径。于是协调社会资金和爱心人士，发放助学金和资助贫困孩子上学。协调企业捐赠全村的中小学生衣服和书包，协调资金购买书桌、书架、台灯以及书房贴画，亲自为村里孩子打造爱心小书房，为孩子们营造了良好的学习环境。

人居环境整治方面：

从前的仙龙村猪畜散养、圈舍臭气熏天、院坝杂物凌乱不堪、道路被碾压的坑洼，粪水污水横流，田书记看在眼里，急在心里，立马召集村两委开会找思路，定方案，全村总动员，一日三次大喇叭提醒群众清扫院坝家庭卫生，并时时上门督查，实行文明卫生红黑榜的评比等制度，让群众慢慢养成爱卫生的好习惯。

高质量发展教育的感悟范文第4篇

大家好！在这秋风送爽，硕果飘香的九月，我们在这里隆重集会庆祝第25个教师节，并对做出突出贡献的先进单位和优秀教师进行表彰。在此，我谨代表乡党委、政府向全乡教育工作者致以节日的问候！向受表彰的先进单位和优秀教师表示热烈的祝贺！向曾经为花官教育事业发展做出贡献的离退休老教师致以崇高的敬意和良好的祝愿！向多年来关心支持花官教育发展的社会各界表示衷心的感谢！

刚才，对先进单位和先进个人进行了表彰。下面，根据乡党委政、府研究的意见，我讲四方面的内容：

一、统一思想，充分认识优先发展教育事业的战略地位

百年大计，教育为本。全乡上下一定要充分认识到教育事业在全面建设小康社会中的战略地位，思想上高度重视，工作上摆上重要议事日程。一是要充分认识教育的决定性作用。当前，国际国内竞争日益激烈。决定这种竞争结果的最根本因素不是物质财富和自然资源，说到底，是科技的进步和人才的培养。教育已经成为推动经济发展和社会进步的决定性力量。从长远看，一个地方人民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，决定着一个地方经济社会的发展速度、发展质量、发展后劲。发展教育、振兴教育是全面建设小康社会、实现现代化的根本保证。二是要充分认识教育的基础性作用。教育是实现经济发展的前提和基础。人类社会的每一次产业革命和技术进步，都得益于教育事业的全面发展，都得益于有一大批高素质人才作为支撑。我们花官乡产业链条明显，在全乡中经济发展相对较好，但还存在劳动力素质与我们的经济发展还显得偏低、人才总量还不足、人力资源还没有形成合理的结构等问题。三是要充分认识教育的全局性作用。“国运兴衰，系于教育”。振兴教育是提高国民素质和科技竞争力的重要前提，尤其是形成国际核心竞争力的关键所在。实践证明，经济建设、社会发展、科技进步都离不开教育事业的发展。教育兴，则百业兴。教育事业作为科教兴乡的重要组成部分，事关下一代的成长，事关我乡人民群众整体素质的提高，因此，我们要充分认识教育在现代化建设中的重要使命，切实把教育摆在优先发展的战略地位。

二、提高质量，不断推进全乡教育事业快速和谐发展

教育大计，质量为本。做好下一步的教育工作，要加快教育现代化步伐，努力打造城乡教育中心。一要全面贯彻党的教育方针。全面贯彻党的教育方针是提高教育教学质量的根本保证，广大教育工作者要紧密结合本地的实际情况，不断地深入实践和探索，坚持以全面实施素质教育为总纲，不断夯实我乡的基础教育，实现我乡教育事业在规模、质量、效益等方面的全面进步。二要牢固确立以人为本的教育理念。要确立对学生终身负责的观念，以学生的全面发展为出发点和落脚点，一切为了学生，一切服务于学生。要把“以学生为中心”的指导思想贯穿于教学工作的各个环节，不仅要使学生学业有成，更要为学生今后的生存和适应竞争做准备；不仅要重视知识和能力的培养，更要注重思想道德品质和健全人格的培养；不仅要使学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践能力和创新能力；不仅使学生有良好的智力水平，而且还要有强健的体魄，使学生德、智、体、美全面发展，努力培养人生有追求、学习有活力、发展有潜力的高素质学生。三要不断加快教育改革的创新步伐。要在进一步加快课程改革上有所创新，全面推进素质教育，使学生学会学习、学会做事、学会做人、学会交往、学会共事；要在进一步促进各类学生培养上有所创新，加强与家长的联系、与社会的合作，努力培养家乡急需的技能型人才，使教育更好地为我乡经济社会发展服务。四要切实加强和改进未成年人思想道德建设。今天学生的思想道德决定着祖国明天建设者的风貌，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。加强和改进未成年人思想道德建设，要遵循未成年人身心发展及其生命成长的规律和要求，让思想道德建设回归学生生活，融入学生生活，把生活作为思想道德教育的来源和主体，引导学生在生活中发现和感悟生命成长的道德需要，着力提高学生的心理品质、道德修养、法律意识、思想方法、政治觉悟为内容的基本素养，努力把学生培养成为“四有”新人。

高质量发展教育的感悟范文第5篇

*年春季，*小学教研工作将以学习探索“生命化教育”和“*中学课堂宝典”为主渠道，以开展“内涵提升年”活动为载体，树立以人为本、以研兴校、因材施教、全面培养的办学理念，以“基础扎实特长彰显身心健康和谐发展”为办学目标。坚持以提高教育教学质量为核心，以教研促教学，办出特色，争创和谐校园。

一.开齐上足各类课程，保障学生全面发展。

严格执行课程计划，开齐上足各类课程，完成规定的基本教学任务，做到有计划、有课时、有师资、有教案，确保各学科上足课时;教师不挪用音乐、体育、美术等学科的课时，不占用学生的休息时间、增加学生的课业负担;进一步加强体艺教育，促进学生的身心健康;聚焦课堂，提高课堂教学的效益，把无效劳动的时间省出来，让学生去锻炼身体、去陶冶情操。管理人员将经常深入课堂，定期、不定期检查各任课教师是否按课程表上课，并进行有效记载。

二.深入学习《浔中中心教学常规管理细则》，规范教师教与学生学的行为，提高课堂效率，确实减轻师生负担。

片区将加强年段间的联系与配合，在有效备课和高效作业设计上多花时间，确实提高课堂效率，提高作业效率。要有效引导师生在“美的作业格式、工整的书写、高效且少量的作业”上大做文章。学年末的质量监控，将把学生的书写纳入监控的组成部分。

三.全面学习“生命化教育”和《*中学课堂宝典》及各种教育专著，提升教研实效性，开展“学习、反思、成长”活动。

学校确立“教师第一”的理念，尊重、信任、关爱每一位教师，为所有教师的发展提供制度保障。在此基础上，让每一个教师都成为爱学生的人，会经常谈论自己的学生，甚至只是短暂的别离，也会像想念亲人一样想念起自己的“那些孩子”。通过组织对“生命化教育”的学习，使他们认同自己的职业和劳动的辛劳，不忘自己的责任，不忘对更好的教学生活的向往，他们永远是心地善良、乐于学习、有所作为的教师团队中活跃的一分子。他们在自己的工作中赢得了尊严，是探索教育秘密、不断尝试、不断改变、前进的人，是童心世界的守护者和儿童成长的助动力。

通过对《*中学课堂宝典》及相关资源的学习，改变：一是教学方式由“注入式”变为“发动式”。即由传统的讲授灌输的教学方式变为由教师组织发动学生积极主动地去认知、思维、体验和总结，教师的角色由前台的讲师变为后台的导演。二是学习方式由被动接受式变为自主寻取式。通过对*中学高效课堂模式的学习，努力实践“我的课堂我做主”、“我的课堂我主宰”的“超市”型的学习方式。使学生的学习就像到超市买东西一样，根据自己的需要，根据自己的个性，自主地去寻找，自主地取来，让学生学会学习，学会思考，学会比较和评价，从而培养学生自主自信、创新求异的能力。从而确立学生的主体地位，自主自信地求取知识，使学习具有满足需要的快乐。三是由认知向能力、情感与价值观转变与扩展，体现新课改理念。不把对知识的认知当作教育的终极目标，而是注重引导学生在认知的切身体验中去学习新知识，掌握新技能;在重视文本知识的同时，引导学生面向同学、面向校园、面向自然、面向家庭、面向社会、面向世界和未来，让学生在学习过程中充分感悟多姿多彩的大千世界，丰富学生的情感和精神世界。在课堂上教师发挥情感的积极功能，以情启思，以情促思，在思维中升华情感，体现教育的本源意义。努力在课堂教学中很好地实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育目标，特别是在“生龙活虎、争问抢答”的课堂氛围中，学生情感态度与价值观的培养，达到一个新的高度。

通过“生命化教育”和《*中学课堂宝典》及各种教育专著的全面学习，学校将认真落实“轻负担，高质量”的精神，探索各种渠道，以提升课堂效率、设计高效作业为主要方式，积极运作，开展“学习、反思、成长”活动，确实为师生减负。关注“小学生最需要减的，可能不是课业负担，而是‘学习疲劳感’、‘兴趣压抑感’”，关注课堂教学方式、教师言行举止中蕴含的基本价值观，切务使课堂成为失却智力成长的快乐，切务使儿童在学校最初的几年里品尝不到学习的乐趣，甚至感到郁闷、自卑，以至他后续的十几年学习生涯，都会成为不堪重负担“精神负担”。

四.逐步推进“创新校本教研制度的实践与研究”课题研究。

学校每个年段有两个班级的可组成一个单位，也可以片区为单位，进行“备课——学案”和“作业——高效”两个方面的课题研究。每个年段有两个及以上班级的学校，可以年段为单位进行集体备课，语文教师每人备一单元的基础上，到同年段的不同班级进行上课(数学可按知识点进行备课)，共同探讨课堂的效益。学校要在2月16日之内将备课的安排情况(包括内容、备课方式、每个内容的主要负责人、上课方式等)上报中心小学教务处，每个课题组紧抓探讨、交流、分享这三个关键词，加强组员之间的合作，共寻出路，共谋发展。五月底或六月初，中心小学将进行优秀教研组和备课组的评选。

五.结合中心小学的“课改半月谈”和“课改展示周”活动，多开展校本教研活动。

本学期的教研工作继续以“磨课“为主要抓手，抓课型突破，在上学期的基础上——语文识字课、写字课、看图学文课、精读课、略读课、口语交际课、作文指导课、作文讲评课、实践活动课、复习课等，数学如概念课、计算课、应用题课、几何知识课、统计初步知识课、数学广角课、复习课(专项、单元、总复习)，挑选本校研究的重点课型，并作为向中心小学申请举办教研现场会的主要依据(各片区从本学期开始，每学期至少开展一次镇级教学研讨活动)。

六.积极开展教学竞赛活动，组织教师进行“二度教研”。

本学期将定期组织开展中青年教师优质课教学竞赛，促进学校整体教育教学水平的提高。各校之间开展“互补.共享.发展”的共同体联动教研活动，为教师搭建交流平台，实现优势互补，资源共享，均衡发展。

本学期中心小学开展教师和学生多项基本功比赛(教师：毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话。学生：诗歌朗诵、钢笔和毛笔字、数学日记)。学校将全面准备，选送优秀师生参赛。