学校思想政治教育
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学校思想政治教育范文第1篇
摘 要：高等院校作为思想政治教育的主要政地，其环境好坏将直接影响思想政治教育效果。如何创造更好的学校环境来促进思想政治教育的有序进行，成为了摆在思想政治教育者面前的又一紧迫的任务。
关键词：学校环境 思想政治教育 大学生
一、学校环境的内容及其对思想政治教育的影响
学校，是建立在一定的社会关系基础上的、专属社会教育职能的社会组织。所谓学校环境，就是学校本身固有的物质条件和精神条件的总和。因此，学校环境也就主要分为学校物质环境和学校精神环境。
辩证法强调，内因是事物变化的根本原因，外因是事物变化发展的条件。在思想政治教育活动中，积极、良好的学校环境对大学生的思想品德发展，对开展思想政治教育起到了推动的作用：
（一）学校物质环境为学校开展思想政治教育活动提供了活动场所，保证了思想政治教育的顺利进行。作为学校教育因素的物质载体，学校内一切活动场所的各种基本建设设施、内部功能设施、外部装修设施建设必然是以实现思想政治教育的目标为原则。它为学校开展思想政治教育提供了场所和设备，成为思想政治教育顺利进行的基础条件。
（二）教师的言传身教，对大学生的思想和行为的示范作用。高校中，师生关系是学校人际关系的核心，教师的教授是进行思想政治教育的主要途径。教师以其直接的言论和行为与学生打交道，其言谈举止就成为学生效仿的榜样。
（三）教育内容和方法的系统性，规定了大学生综合素质的性质。大学生高校教育生活中学到的知识不再是单纯的文科或者理科知识，而是一个系统的、全面的知识结构体。在高校熔炉里，一方面大学生收获了知识，另一方面他们素质得到了全面的提升，为转变成建设社会主义所需的人才奠定了坚实的基础。 （四），浓厚的校园文化氛围，约束大学生的行为。与家庭环境、社区环境等社会环境相比，学校环境的文化氛围更加浓重，约束力和影响力都更强，可以感染和规范大学生的行为，抑制不符合环境的思想和行为，因此，我们可以看出校园文化的育人功能对大学生的思想道德行为的形成具有导向作用。
（五）课外活动的引导性，帮助大学生在实践中形成并践行行为。组织课外活动的目的一方面是要巩固学生在课堂上学到的知识，并通过课外活动来培养学生的意志品质和观察、分析、解决社会问题；另一方面，课外活动还可以引导学生将符合社会要求的思想转化为行为并最终养成良好的行为习惯。
二、学校环境对思想政治教育影响的特点
通过以上对学校物质环境和精神环境对思想政治教育的影响分析可以看出，学校环境具有以下特点：
（一）渗透性。在高校中，所有的课内课外活动构成了无形的校园氛围，大学生生活于这样一种特殊氛围之中，就会不自觉的受到这一氛围的影响，使情操受到陶冶、意志得到锻炼、人格得以塑造。
（二）全面性。学校作为社会的一个窗口，它的存在不仅仅是要给学生传递知识，它更总要的是要教会学生如何走上社会。
（三）导向性。学校是根据教育对象的特点和教育本身规律，向教育对象提供有针对性的知道教育的机构。大学生处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，高校这种导向作用有助于大学生思想品德的正常发展，也可帮助学生尽量避免人生转折中的盲目和挫折。
（四）复杂性。学校环境本身就是零碎的，多向的，很难实现统一。同时从学校环境与思想政治教育的相结合来看，如果方向一致则可形成教育合力，如果方向不一致就会产生负面作用，形成思想混乱。
三、优化学校环境，强化思想政治教育的效果
（一）加强和完善学校物质环境建设
作为培养社会主义建设所需的人才的高校应重视学校物质环境建设，为大学生提供一个布局合理，充满生气，景观设计与环境规划相融合的生活学习环境，让学生在愉悦轻松的环境里健康成长。同时要为学校的发展需要、学生的学习提供良好的教研设备，建立开放便利式的现代化图书馆，拓展通讯和网络服务等，以保证学校物质环境这个物质载体的完备性。
（二）加强学校精神环境建设
1、完善学校制度。首先，要加强思想政治教育队伍建设，保证大学生的思想政治教育理论课的课时；其次，建设专业的大学生辅导员队伍，形成辅导员一对多的直接管理模式；第三，建立健全高校学习生活得各种考核制度，使大学生考核有据可依；第四，建立专门的评优奖励制度，定时对思想上进度的集体和个人进行奖励等。
2、建立和谐的师生关系。师生关系是学校人际关系的核心，在高校中要建立真正的和谐的师生关系，不仅需要教师的努力，而且也需要大学生支持与参与。身为教师，就既要以自己的知识力量去征服学生，同时也要用自己的人格魅力去感染和影响学生，为人师表，言传身教，做学生学习上的导师，生活中的益友。
3、开展丰富多彩的校园文化活动。作为时代的宠儿，21世纪的大学生不再是因循守旧的一代，他们感召着时代，渴望在各项活动中展示自己的风采。面对新的要求，高校领导要精心组织和指导大学生参加校园文化活动和实践活动，举行演讲辩论，主持比赛，自主创业等活动拓展学生的知识，调整知识结构，锻炼各方面能力，培养学生竞争意识，创新意识等，形成浓厚的校园文化积淀和清新的校园文化风尚，促进大学生的全面健康的发展。当然学校还应该鼓励学生自己成立学生社团，并配以相关老师做指导，必要时提供一部分经费支持。
4、建立和完善校园保障体系。随着高校扩招，高校的学费也相应提高，有些家庭条件困难的大学生学费无着落，基本生活无法保障。因此，高校要建立完善的贷款制度，保证每个大学生能顺利完成大学学业，在建立贷款制度的同时，学校还应为他们安排一些勤工助学岗位，指导他们利用课余时间勤工俭学。这不仅可以解决他们的生活费用，而且也锻炼了他们的意志品质。
学校环境对大学生的思想和行为的形成和发展有潜移默化的作用，为在高校中开展思想政治教育重要的物质和精神环境。
参考文献：
[1]罗洪铁.思想政治教育学原理[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
学校思想政治教育范文第2篇
中国教育发展到目前，特别是职业中学中，无论是校方、教职员工还是学生思想教育方面都存在严重问题。
1、职业中学对思想政治教育的重视程度不够。职业中学校方在对学生的教育中重技能、轻思想。许多学校在思想政治教育中只是象征性的设置思想政治课程，只以形式完成为目的，而不是将此作为有效载体，达到育人的目的。还有，学校思想政冶教育相关制度有待进一步健全，形成合力。有些学校的思想政治教育领域尚未形成体系，没有制定切实可行的操作程序和规则，在思想政治教育工作的具体运行中缺乏制度保障，导致教职工之间、教师与学生之间缺乏相互协作的合力。
2、教职工自身思想政治素质有待提高。部分教职工思想观念出现偏差，意志不够坚定，受西方资本主义思想侵蚀严重，躺在功劳簿上享乐，奢靡之风弥漫，不愿意进一步探讨研究思想政治教育工作，未能做到与时俱进。打铁还需自身硬，教职工尚且如此，何谈教书育人?
3、学生的思想与思想政治教育内容存在反差。中学生崇尚自我、讲求独立，喜欢标新立异，对事物的认识有独特的视角和观点，不愿意接受简单化甚至他们认为的“教条化”的思想政治教育内容。所以，学生思想政治教育内容与现实存在反差。
4、教学方式方法空洞，效果流于形式。教职工自身思想政治素质导致教学方法抽象空洞，过分强调灌输的作用，使学生对所受教育内容产生质疑。教条化、照本宣科的教学方式，忽视了被教育者的主体地位，使被教育者产生逆反心理，制约了学生对思想政治的理解和内化，在很大程度上影响了思想政治教育的实际效果。
二、对症下药解决职业中学思想政治教育问题
(一)职业中学校方
首先，校方应深刻反思，进行批评与自我批评，结合多方意见，查找自身问题，追根溯源，对查摆问题切忌流于形式，做表面文章，以确保做到对症下药，药到病除。其次，要认识到思想政治工作的重要性。思想政治工作是一门社会科学，它主要研究人的思想和行为活动规律，解决人的思想问题，是党对群众进行思想政治教育的基本规律的科学。所以，它是培养人、教育人、塑造人的一项系统工程，更是我党经济工作和其他一切工作的生命线。第三，要制定完善的保障制度，在具体运行中确保思想政治教育工作的杨通无阻。校方要在坚持国家对思想政治教育工作的相关制度要求上，结合自身实际，制定切实可行的管理、监控、考核制度，设置合理完善的思想政治教育课程，与教职工共同努力，思想政治教育工作中实现质的飞跃，真正做到教书育人“树人先树德”。
(二)职业中学教职工
学校思想政治教育范文第3篇
【关键词】孟子；“反求诸己”；思想政治教育
孟子是战国时期的人物，是儒家思想中的代表人物之一，在德育方面，孟子的思想有很大的建树，对现代德育思想的发展起着重要的借鉴意义。孟子的德育思想作为中国传统思想的重要组成部分，对现代形式下德育的发展有着指导意义。现代德育的发展，大多都是借鉴中国传统的思想，加上时代的发展，又加入了很多现代教育的思想，形成了一套有现代教育意义思想的内容。
一、孟子的道德教育思想
孟子的教育思想中最注重的也是人内心的修养，即“持正养气”，认为后天修行的德行才使人真正的生命目标，是真正的光明大道。孟子的“持正养气”中有两个很重要的概念：志与气。“志”就是意志专一，意气风发，孟子的“志”中所包含的坚定的意志力与坚持的精神是一个人成功的关键；“气”是指人要充满正气，做事情要光明磊落，要有刚正之气。孟子的“持正养气”说中，字里行间都透露着一种坚定的精神力量与意志力。为现代教育的思想做出了重要的贡献，为端正学生的学习态度，树立正确的价值观与人生观有重要的指导意义。孔子的“持正养气”说与孟子的性善论在一起正是重要的教育思想，教育学生要内外兼修，不仅要修人的气质，还要修人的意志。
二、孟子的道德教育思想对学校思想政治教育的启示
（一）学校思想政治教育应高度重视得到教育的主体性
道德教育不同于传统文化知识的教育，其具有抽象性与内隐性，在教育活动中，教育者要高度重视教育的主体性。儒家思想博大精深，其对主体性的认识至今仍具有借鉴意义。孟子对主体性的意识强烈而鲜明，在其著作中多次提及“反求诸己”，旨在个体在社会生活中，不断发现自我、肯定自我、挖掘自身的潜能。孟子认为，每个人存在都具有其独特性，作为独立存在的个体，我们不应成为机械的复制品，而要张扬自己的个性，展示自身的过人之处，这会极大的丰富社会，推动时代的进步。孟子对主体性的认识对当今思想政治教育具有指导指导意义，现代学校教育应积极从孟子的道德教育理念中汲取养料，在教育活动中提升对道德教育主体性的认识，促进道德教育主体性自觉发挥。传统的教育理念和教育方式存在一定的偏差，其过分强调的教育者的地位，而忽视了受教育者的地位，这造成了教育方式机械、教育内容滞后，而主体性道德教育是符合时代潮流的新型的教育方式，其尊重受教育者的权力，将教育的中心设定为受教育者，并针对教育者的个体差异制定具有针对性的教育活动，使教育能最大限度照顾每一位受教育者。哲学家柏拉图对填压式教学持根本否定态度，他曾从用带有讥讽的语气说，“外铄”道德教育模式能将知识灌输到没有知识的灵魂中去，能将视力放进瞎了的眼睛里去。现代思想政治教育要从先哲的思想中得到教训和启发，针对如何发挥道德教育的主体性，进行深入的探讨，并将理论积极联系实践，在思想政治教育过程张，充分调动学生学习的积极性，激发学生自愿学习的欲望，培养学生的自主学习能力，全面提升学生的思想道德修养。
（二）道德的实践教育活动应融于思想政治教育中
道德的形成依赖于实践，道德的体现也基于实践，可见，实践是道德的根本载体，没有实践的道德只能沦为空洞的说教，没有任何社会意义。孟子一生致力于仕途，在社会中他努力提升自身修养，同时，他也将自身美好的道德品质体现在社会生活中。孟子对思想道德教育的实践性集中体现在其“反求诸己”思想中。
道德修养的根本目的是实现个人与他人、社会和谐相处，在社会实践中不断完善自己、修炼自己，使自己成为符合社会需要的人。在现代社会中，教育的最终目标是实现人有效适应社会，并在社会中发挥自身的才能，思想政治教育的目标也不例外，学校教育的目的就是为社会培养素质水平高的合格人才。在道德实践教育中要注意以下两点：第一，教育者要以身作则，积极发挥榜样模范作用，为学生树立良好的思想道德形象。道德教育是一种特殊的教育，其不同于传统知识依靠灌输就能有成效，其需要学生自我体验、自我感知，在自我感知中实现知识的内化。第二，引导学生真正理解道德品质的内涵，并使学生从内心深处真正接受良好的思想道德品质，并以美好品质严格要求自身的行为，使日常行为符合道德规范。道德停留在纸上仅仅是一句空谈，只有在实践中的道德才能焕发无限的生机与活力，道德的效果也才能真正显现。
（三）思想政治教育应提升对学生自律、自省意识培养的重视程度
学校思想政治教育范文第4篇
一、政治意识
增强政治意识就是要求思想政治教育工作者要在瞬息万变、错综复杂的形势下保持清醒的政治头脑，具有正确的政治思想、坚定的政治立场、敏锐的政治观察力和鉴别力。
然而，当前职业学校思想政治工作存在一种淡化政治意识的倾向，没有把解决热点问题与学生社会主义核心价值体系的确立有机结合起来，弱化了思想政治工作的社会主义意识形态这一本质特色，失去了思想政治教育的灵魂。提升思想政治教育工作者的政治意识，是做好职业学校思想政治教育工作的前提。
二、学习意识
强化学习意识是时代的要求。只有通过学习，思想政治教育工作者才能掌握正确的思想方法和工作方法，增强解决复杂问题的能力；才能提高对各种社会思潮的分析力、判断力、批判力，始终保持清醒的政治头脑，增强引导社会思想舆论的能力。
目前，职业学校学生的思想观念、心理品质、知识结构等方面呈现出许多新特点，面对的问题也越来越复杂。思想政治教育工作者只有具备学习意识和能力，才能掌握更多来自学生学习、生活、心理、职业发展等需要的专业化的知识和指导服务手段，才能满足学生深层次发展的需要，增强思想政治教育的工作成效。
三、人本意识
以人为本是科学发展观的本质和核心。贯彻落实科学发展观，要求职业学校的思想政治教育工作者必须具有人本意识，一切以学生的特点及需要作为工作的出发点。
增强人本意识首先是要建立平等的师生关系。思想政治教育工作者应和学生多交流，了解他们的需求，融洽的师生关系是做好思想政治教育工作的基础。
其次，要注重学生个性发展的阶段性特点，做到思想政治工作有的放矢。思想政治教育工作者应掌握学生的生理、心理发展规律，分阶段、有步骤地循循教导，培养他们良好的学习、生活、劳动及文明礼貌习惯，使学生逐步形成健全独立的人格。再次，要正确地看待学生之间的差异。思想政治教育工作者要客观、公正地评价学生，既要善于发现学生身上的不足，又要善于捕捉学生身上的闪光点，给学生以自尊、自信和希望。最后，要树立为学生服务的意识，树立起“学生发展无小事”的思想，克服传统的“管理者”思想，变管理为服务。思想政治教育工作者要明确学生的主人翁地位，发挥学生的主观能动作用，让学生逐步学会自我教育、自我管理、自我服务。在评价学生时，要转变传统的观念和评价方式，注重对学生能力、情感、态度和价值观的评价，充分结合学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。
四、职业意识
职业学校思想政治教育工作者的职业意识既包括对自身职业的认识、评价、情感和态度，又包括不同于普通学校的以职业道德教育和敬业精神培养为核心的职业教育特征。
职业学校普遍比较注重对学生专业知识和实践能力的培养，导致思想政治教育工作在一定程度上被“边缘化”。面对这种现象，要求思想政治教育工作者首先要增强自身的“职业责任感”，正确看待自己的工作。思想政治教育工作者要充分认识有利条件，树立信心，锲而不舍，正确认识和看待自身所从事的职业，这样才能寻找到工作的不竭动力。
五、创新意识
创新意识是由职业学校思想政治教育的环境和对象所决定的。进入新的世纪，我们面临新的机遇、新的挑战，要面对激烈的国际竞争，要在各种文明和社会制度相互激荡中建设有中国特色的社会主义，要在应对各种风险考验的条件下坚持和改善党的领导，必须具有创新性的思维。职业学校学生素质参差不齐，思想状况复杂，传统的思想政治工作的部分内容、承载机制和完成手段已远远不能适应这一新的要求。
学校思想政治教育范文第5篇
关键词中职学校；思想政治教育；现状与对策
随着经济的发展以及我国对科教兴国战略的实施，越来越多的中职院校出现在了我们的视野中。中职生有着自己本身的特点。他们的年龄一般都集中在15到18岁之间，在接受完初中教育以后不再进行普通高中的教育，而是进行职业的教育。但是虽然接受职业的教育，但是他们的年龄以及阅历还不能够让他们安全容易的进入社会，也不能够让他们在思想以及行为出现一些错误的时候自觉地进行的改正，所以这就需要中职院校对他们思想政治的教育，让他们在教育中更好的成才。
一、中职生思想政治教育的现状
中职生作为一个特殊的学生群体，他们的年龄一般来说都比较小，在这个阶段，他们对于世界的探索还在进行中，对于身边的以及社会上的一些事情有着强烈的好奇心，并且在这个阶段他们的求知欲都比较强，所以对于所学的知识掌握的也比较快。与一般普通高中的学生不同，他们因为进入的是一个以专业技能教育为主的学校，所以与一般普通高中的学生相比对于社会现状的认识则更为深刻一点，他们懂得激烈的社会竞争，并且也明确如果在社会上没有专业的知识与技能就很难在社会上立足。所以对于学习从一定程度上来讲他们还是有着比较积极的自觉性的。当然另一方面由于他们生活在社会的新时代，接触的事物比较多，所以他们的思维比较活跃，并且创新能力也强，在生活方面也比较独立自主。
二、中职生思想中存在的一些问题
虽然中职院校的学生在技能的学习以及平时理论知识的学习中比较积极，但是由于他们年龄以及阅历方面存在的一些问题，导致他们的思想以及学习也出现了一些问题。
1.思想存在偏差，厌学心理严重。一般来说，在我们的教育理念中，只有那些上学的时候成绩不好或者是没有钱上普通高中的学生才会选择读中职院校。并且在很多的家长的心里也出现了上高中才是“正途”这样的一种心理。家长的这些心理以及社会中普遍存在的这些观念都会导致中职院校的学生在思想上的偏差，让他们觉得自己是在无奈之下选择了这样的院校，所以在学习的过程中会出现厌学的情绪。
2.年龄偏小，自控能力不足。中职院校的学生一般来说年龄都偏小，并且他们也正处于年轻气盛的阶段，对于事情不能够做到考虑周全并且自控能力也差，这就导致了中职院校的学生在行为上的一些差错。
3.道德意识薄弱，自我为中心。不少的中职学生存在以自我为中心，自私自利，谈不上社会公德与责任，漠视诚信。
三、中职生思想政治教育的对策
中职生因为其本身所具有的特点，在思想方面还存在着一些问题，所以对于中职生进行思想政治教育是势在必行。
1.以理论教育为基础。在中职生的思想政治教育中要始终以理论为教育的基础，让他们了解我国现今的思想政治教育现状，并且让他们的教育与中国的实际始终相结合。这样不仅可以让他们掌握我国的思想政治教育现状，还能够树立正确的思想观，紧跟时代的前沿，并且用科学的思想方法去观察自己所在的社会以及周边的一些事情，让他们保持正确的政治方向。
2.引导学生克服心理障碍。在中职生的思想政治教育中，老师应该想办法克服学生的思想心理障碍，让他们在自信以及健康的思想心理状态下进行学习。而不是在学生的思想以及行为有了差错的时候只是一味的去指责学生，或者是做出一些不好的行为让学生的心理承受更大的压力。老师可以针对自卑的学生进行思想上的疏导，让他们看到自己所拥有的特长以及优势，用鼓励以及激励的手段去激起这些学生的自信心，然后融入到学生的学习中去。
3.用爱来进行思想的教育。教育也是一种爱的形式，所以在中职院校中老师应该用爱来教育那些学生，让学生在爱的熏陶下完善自己的人格并且学到该学的知识。中职院校的学生年龄并不是很大，他们还处于成长的阶段，所以他们需要爱的关怀。他们大多都是离开家里，独立的生活学习，在生活以及心理上难免会出现一些问题，所以这时候老师应该给予他们细心的关怀，让他们在爱的陪伴下好好的学习。
4.加强与家长的沟通，共同帮助学生学习成长。学校对于学生的教育虽然重要，但是对于学生的教育还是离不开家长的配合，也就是说在进行教育的过程中学校需要与家长进行很好的沟通。特别是在中职院校中，由于学生有着独有的特点，有时候一些问题的出现并不是学校可以独立解决的，这时候就需要与家长进行沟通。
5.加强职业道德教育。中职院校的学生的教育毕竟不同于普通高中学校学生的教育，在中职院校的教育中技术能力的教育占更大的比率，并且在接受完技术教育以后，学生都是走上了工作的岗位，所以对于学生职业道德的教育也是中职院校中对学生思想政治教育中不可或缺的一部分。老师在进行思想政治教育的过程中应该对于学生的职业道德进行良好的教育，让学生知道在工作中要敬岗爱业、诚实守信并且诚恳的待人。
