包装管理学
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇包装管理学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
包装管理学范文第1篇
关键词：安全管理；保障；学生
作为一名教育工作者，有责任教育好学生，对学生进行耐心细致的安全防范意识教育，有义务为学生创造平安、和谐、安全的学习环境，以保障学生能够健康茁壮地成长。
一、强化校园安全教育是学生安全教育之首
我们都知道，学生生活在校园里，是学生学习与生活的地方，更是学生茁壮成长的家园。只有让学生在校园里静下心来学习，保障学生能够健康茁壮地成长，全力避免学生出现意外安全事故，强化学生的安全防范教育意识，引导学生树立安全的教育观。抓好校园安全教育工作，首先加强学校领导的管理，成立学校安全管理小组，校长任组长，全面负责学校的安全教育工作。其次是学生的安全教育措施要到位，制度要全面，定期对学生进行安全防范教育，这其中班主任要协调好本班级的学生安全教育工作，让学生真正能够树立正确的安全观念。对学生出现的不良习惯及陋习，班主任要进行耐心细致的思想教育工作，以感情融化学生，切忌老师威吓、残酷等教育行为的发生。最后是学校的检查与督促要跟上，要成立学校安全检查小组，由值周老师和保卫干事加上学生组成，在课间及课后进行检查与监督，对学生偶发事故及时进行处理，确保学生的安全问题。
二、学校、社会及家庭三结合教育是学生安全教育的渠道
学校的安全教育不能单一地依靠学校去进行，还应该抓好学校与社会及家庭的三结合教育纽带，成立一个学生教育的安全防范教育网络，全力、全方位、多途径对中学生进行安全防范教育工作，以保障中学生的茁壮健康成长。
首先，应以学校作为学生安全教育的中心，向学生进行安全防范知识的传输，采取宣传教育作为主导，采用丰富多彩的方式对学生进行安全防范知识的宣传工作。
其次，学校要与学生的家庭保持好联系，学校与学生家庭一起来抓好学生的安全防范意识教育。可以通过多媒体、微信、网络、校讯通等形式向学生家长反映学生的在校表现，取得家长对孩子安全教育的支持，通过家长会，学校与家长沟通，协商学生安全教育的方法，使家长有信心做好子女的安全教育工作。
还可以邀请社会团体对学生进行安全知识讲座，全面提升中学生的自我安全防范意识。
包装管理学范文第2篇
关键词：中职学生；心理现状；调查思考；学习心理
一、调查对象与方法
1.调查对象。以2007～2008年第一学期宜春职业技术学院卫生类学生、老师为主要对象，对学生的学习心理现状、学习心理特点、学生心理原因等进行调查。
2.调查方法。一是问卷调查。学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查07中专护理1～10班进行，共发问卷400份，回收有效问卷360份，接近理想的高效样本数。二是座谈会及个案调查。整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了依据。
二、调查结果分析
(一)学生的学习心理现状分析
1.教育价值观。调查显示，大部分学生具有较为明确的教育价值观。70％的学生认为学习的作用是提高自身素质，20％的学生认为学习没什么作用，10％的学生没有考虑。调查还显示，学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，经济收入与受教育程度成正比，其中80％的学生认为本科护理、专科护理毕业生挣钱多，15％的学生认为中专护理毕业生挣钱多，5％的学生不知道。
2.学习态度。调查结果表明，30％的学生对学习的热情较高，50％的学生对学习的热情中等，10％的学生害怕学习，10％的学生不学习。值得注意的是，害怕学习和不学习的学生数占一定份额。而且，我们在调查中还发现，40％的学生都最讨厌医学基础课程。学生害怕学习或讨厌课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关；三是与该课程的学习难度有关。
3.学习需求。人体学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生接触最早、最基础，也是最重要的医学课程之一，其实践性和专业性都很强，是培养实用性人才的必不可少的专业课。它可以分为系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学等等，无论哪一种分支学科，都是以系统解剖学为基础的，不仅掌握各器官的形态、位置和结构，为其它医学基础(生理学、病理学等)和临床医学奠定基础。如何在短时间内让学生把握系统解剖学这门课成为每位教师不断思考的问题。其中，60％的学生对本学科感兴趣，其中有40％的学生希望得到教师的指导。在对调查结果的整理中，我们得到了一组数据，52％的学生认为学校老师能满足自己的学习需求，48％的学生认为学校老师能力有限，希望得到名师指点。
4.学习目的。调查结果表明，60％的学生认为该课程对以后的临床学习和就业工作有较大作用，30％的学生认为对临床学习关系不大，10％的学生还没有考虑。学生对本专业的态度是我们调查的重要目标之一。从调查结果显示，大部分学生热衷于本专业，少部分学生不喜欢本专业。
(二)当前学生的学习心理特点
1.教育价值趋向务实化、功利化。教育的重要价值在于帮助学生提高自己的综合素质，使学生掌握所需的基本的医学知识，以增强他们学习本专业的价值观。学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。学生越来越强烈地追求教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在课程上的努力程度。事实上，相当多的学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：课程内容较多，难以使他们产生学习的内在刺激和兴趣性。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我们在教师座谈和学生访谈的过程中发现，由于学生有畏惧感，部分学生失去了对学习的信心，厌学情绪滋生并蔓延，我们称这一现象为世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。
2.学习需求的纵向多层次和横向多目标。在调查中我们发现，学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。在掌握基本知识方面不够全面；想尽快掌握所有临床知识。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度。
3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。对学生的问卷调查表明，60％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到学习的艰难性。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。
三、当前学生的学习心理状况成因分析
1.市场经济发展的影响。从宏观角度看，学生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98％的学生对未来充满美好的向往，其中有82％的学生对竞争这一市场经济的本质属性了解较深。学生对于这些变化极为兴奋，他们中有一部分学生加倍努力的学习，为自己美好未来奠定基础。
2.全面实施素质教育的影响。素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学习好医学基础课程的实际意义。
3.学校教育的影响。在全面实施素质教育的进程中，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾；中突。
4.教师的影响。在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。
四、形成健康的学习心理的对策
1.增加投入，创造良好的教育教学环境。当前，学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，我们要加大实验室的投入，因为人体学属形态教学，要多利用模型和标本进行示范教学。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。
包装管理学范文第3篇
随着新课程改革的进一步发展，我们越来越感觉到语文课堂教学中，学生说的能力越来越弱，能说的学生也越来越少。为了更好地培养学生口语表达的能力，更好地施展学生的才能，我对学生口语表达能力的现状进行了一次调查研究。
二、调查方法：
问卷调查法和比较分析法。我通过对53位三年级学生和45位五年级学生进行问卷调查，并对问卷进行了统计、分析，得出了调查结论。(附调查问卷)
三、调查对象：
四、调查项目和分析：
1、学生的课堂表现情况。
在调查的过程中，我发现，面对老师的提问，超过70%的学生选择会思考，有时会举手，20%的学生选择了不举手，等待答案，剩下的一小部分学生发言非常积极，很希望有机会在课堂上展现自我，并对自己充满了信心。分析学生不愿回答问题的原因，有56%的学生害怕答错，不敢说，有35%的学生站起来就紧张，说话无条理，更有少数学生认为心里会就行了，不想起来表达。
结合以上调查结果，可以看出，当前学生在课堂上表达的意愿并不强烈，被动的思考并不能激发他们举手的愿望，因此大部分学生习惯了等待答案，而不是说出自己的见解，其口语表达的能力可想而之。
2、作文好就是口语表达能力强。
在调查中，认为作文好就等同于口语表达能力强的人超过了80%，而认为没有关系的只有15%，不到5%的人认为关系不大。从数据上来看，可以反映出当前的小学生为什么在课堂上不喜欢举手发言，表达自己的观点，因为他们觉得能写好作文就足够了，而不去理会口语表达能力的强弱。一节课下来，没有几个学生肯开口表达，沉闷的课堂也间接造成了老师对学生口语表达能力培养的不重视。
3、对口语表达能力的重视程度。
包装管理学范文第4篇
本次调查对象为港口学校初中部597名学生,其中男370人、女227人,统一下发问卷,采取单选和多选的形式,分别从学生自身情况、文明礼仪及行为习惯等几方面设问,发放并收回问卷597份,全部真实有效,调查统计结果如下:
1.港口学校学生的文明礼仪规范,行为习惯文明。调查结果显示,港口学校学生文明礼仪和行为习惯基本状况良好。本结论是通过对调查获得的结果的整体评价得出的。具体表现在港口学校学生在日常生活中的交往、言谈举止以及对同伴的所见所闻等方面。
1.1 礼仪比较规范。
1.1.1 爱国主义表现比较到位。爱国主义礼仪最直接的表现是对国旗、国歌、国徽的认识和相关言行。港口学校学生在回答“你认为唱国歌时应怎样”的问题时,认为应该“认真、严肃的站立并大声唱”的占97%,在回答“你看到别的同学在唱国歌”时,有100%的同学选择“认真、严肃地立正并大声唱”,这样高的比例说明港口学校学生在学习爱国主义礼仪方面做得不错,可以肯定。
这一结果表明,中学生对爱国主义的认识较深刻,说明学校的思想品德教育发挥了较大的作用。
1.1.2 对师长、同学及朋友比较有礼貌。在“见到老师,长辈时应该怎样”一题中,97.4%的学生认为“应该主动打招呼问候”,并且与实际相吻合的是,同样有97.4%的学生能做到主动打招呼问候。在与同学、朋友相遇时,90.3%的学生能主动打招呼问候。在回答你的同桌“在见到老师、长辈时”的表现,答案不及自我评价的那么理想。见下表:
由此可见,学生观察到的同学表现的文明礼貌不及自我评价那么理想。
1.1.3 基本能遵守交通规则,做到右行礼让。在公共场所和交通要道上右行礼让,100%的学生是赞同的。认为自己能做到右行礼让的同学占88.6%,而认为自己的同桌可以做到的,也要占87.2%的比例。由此可见,学生在遵守交通礼仪方面做得比较好。
1.1.4 乘车、购物时,能做到不拥挤、不推搡。在乘车、购物时,98.3%的学生认为应该做到不拥不挤,92.4%的学生自己在乘车购物时能做到不拥不挤,而认为同学能做到这一点的占89.1%。
1.1.5 观看演出、比赛时,大部分学生能够做到文明喝彩。2008年北京奥运会的举办,让学生对在观看演出和比赛时的礼仪有了更为深刻的认识。100%的学生认为在观看演出和比赛时应该做到文明喝彩,96.2%的学生在观看演出、比赛时做到了文明喝彩,而看到同龄人能做到文明喝彩的占62.29%,26.7%的学生认为“大部分人能做到”。
1.2 日常行为较文明。
1.2.1 地上别人丢弃的纸屑能做到正确处理。74.3%的学生“没有看到垃圾桶也会把纸屑收集起来,到有垃圾桶的地方再扔掉”;22.9%的学生是“如果有垃圾桶就会把纸屑扔进垃圾桶”;而见到同学的做法是:48.6%的学生“没有看到垃圾桶,会就近把纸屑收集起来,到有垃圾桶的地方再扔掉”;32.4%的学生“如果有垃圾桶,就会把垃圾扔进垃圾桶”。说明多数学生的行为习惯较好。
1.2.2 能正确对待随地吐痰。随地吐痰虽说只是生活细节,却能够表现一个人的素质。98.2%的学生认为随地吐痰不对,不能随地吐痰。在大街上有痰时,63.8%的学生是吐到手纸里,然后扔进垃圾桶,28.6%的学生吐到垃圾桶里,而40%的同学不随地吐痰,30.5%的学生很少随地吐痰。
1.2.3 多数的同学在公共场所能够做到小声说话。在公共场所,80.5%的学生认为应该小声说话。在见到周围同学的表现是57.1%的学生轻声交谈,23.8%的同学有时轻声。
1.2.4 学生能够做到不说脏话。98.1%的学生认为“学生应该讲文明不说脏话”,59.0%的学生经常见到的情况是“许多同学不说脏话”,18.1%的学生见到“部分同学不说脏话”,85.7%的学生自己能做到“不说脏话”。
1.2.5 学生遵守交通规则意识较强。在回答“过马路遵守交通规则,走人行横道,不闯红灯”时,有99.5%的学生的看法是“应该做到”,93.3%的学生在实际生活中能够做到,55.2%的学生看到周围同学能够做到,29.5%的同学“大部分时候能做到”。
从统计数据中不难看出,港口学校学生的文明礼仪和行为习惯基本状况是良好的,但也清晰地看到仍存在一些问题。
2.港口学校学生的礼仪和习惯在某些方面仍然存在问题。港口学校学生文明礼仪和行为习惯中存在的问题主要有:父母的行为习惯及家庭环境对孩子的影响不容乐观,学生的习惯仍未完全转化为自觉行为等。
在进行本次调查时,为了提高调查的可信度,在同一项目上,我们设置了自评和他评两个角度,学生中存在的问题更多的是通过他评反映出来的。
2.1 所处家庭受教育情况不太理想,部分家长的文明程度有待提高。在597名中学生中,母亲的文化程度,除24人“不知道”以外,高中及以下学历的占62.9%,大专及以上仅占14.3%;父亲的文化程度,除19人“不知道”以外,高中及以下占59.0%,大专及以上占22.9%。由此可见,父母的文化水平并不高,这是一个不容乐观且比较重要的信息。关于父母的工作,只有父亲一人工作的占24.8%,母亲一人工作的占10.5%,双职工占64.8%。
学生的家庭情况如下:
你的父母教育子女的方法:
由此表可看出,58.63%的学生认为家长“比较专制,不了解我的想法”,同时有1%的学生认为自己的家长根本不管自己。
学生的家庭环境对学生的文明礼仪和行为习惯起着非常重要的作用。家庭环境的熏陶、父母的文化水平及家教能力对孩子文明习惯的形成有着直接影响,并发挥着不可忽视的作用。
2.2 很多行为还未能转化成自觉的习惯。有20%的学生在与同学相处时,如果产生矛盾会以冲突收场。15.62%的同学在自己的朋友与他人发生冲突时会出手帮忙,而不管谁对谁错。这说明不少同学的自控力不足,有时会逞哥们儿义气。
学生对待地上纸屑的态度如下表:
另外,本次调查还反映出,有53.2%的同学偶尔会听见自己的同学在说脏话,15.3%的同学有时听见自己的同学说脏话,更有0.6%的同学对同学说脏话已经司空见惯。同时有0.04%的同学承认控制不住自己,经常说脏话。
由此可见,学生的文明习惯还未形成自觉意识和行为,还有待进一步培养和训练。
3.对调查结果的分析与讨论。从统计数据可以看出,港口学校学生在经过了文明礼仪教育、三省教育之后,在文明举止、待人接物方面整体表现属于优良,但在随地吐痰、说脏话等方面还有欠缺,究其原因,我认为有以下几个方面:
3.1 与学生所处的家庭生活环境有很大的关系。从我们收集的数据可以看出,港口学校学生家长的受教育程度普遍还不够高,从而造成家长自身的文明礼仪修养相对较低,对子女的文明礼仪教育有些力不从心。古人云:“修身齐家治国平天下”,“修身”是指加强自身的文化修养,“齐家”自然是指管理好自己的家庭,最后是“治国”和“平天下”。“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”是一个逐步递进的过程。家长是孩子的第一任老师,而孩子是家长的一面镜子。从孩子的表现,可以看出家长的素质和文化修养。如果家长的教育和管理不到位,必然会使学校的教育大打折扣,甚至会出现所谓的“5+2=0”的尴尬局面。
3.2 社会的负面影响。在社会改革开放的大环境下,在以经济建设为中心的政策影响下,整个社会的价值观、荣辱观都在悄然发生变化,伦理和道德领域出现了一些紊乱。一部分人已经认识不到礼仪规范的重要性。像十字路口,闯红灯者大摇大摆、横冲直撞;售票窗口,依次排队者买不到票,而插队者买好票后扬长而去;好心人给老人让座,却被不良青年抢去,而义愤填膺……社会上出现的这种种不道德、不文明和有悖于礼仪规范的行为,对于正处于各种观念形成时期的学生来说,都起着极大的负面影响。
3.3 独生子女的身份让礼仪教育事倍功半。一些受过较高层次教育的家长,对子女的礼仪教育也不一定到位。根本原因就是家中只有一个孩子,有时孩子的礼仪方面做得不是很好,做父母的刚要批评教育,爷爷奶奶就马上来帮孙子、孙女。什么“孩子还小,等长大了就懂了。”“你小时候也是这样,我们没想教育你,你现在不也挺好的吗?”
包装管理学范文第5篇
【摘要】目的:观察止血绫对甲状腺手术创面渗血，组织愈合的影响。方法:对108例甲状腺手术患者，手术切除后，创面贴上止血绫纱布，残腔内不放置引流物。观察创面渗血情况。结果:甲状腺手术中应用止血绫，在闭合腺体残腔后，创面渗血减少。结论:止血绫在甲状腺手术中对减少创面渗血、促进组织愈合具有较好作用。
【关键词】甲状腺手术;止血绫; 引流物
【中图分类号】R653 【文献标识码】B【文章编号】1008-6455（2011）06-0156-01
我们自2009年9月―2010年9月对108例甲状腺疾病进行手术治疗，术中均应用止血绫作创面止血，不放引流，取得良好效果，现报告如下：
1临床资料
1.1一般资料：108例病例中男性32例，女性76例，年龄最大76岁，最小14岁，甲状腺功能亢进50例，甲状腺腺瘤45例，结节性甲状腺肿13例，手术切口最长7cm，最短2.5cm。
1.2方法：所有病例于切除病灶，缝合残留腺体，充分止血后，于创面贴附止血绫，术野内均不放置引流，用3/0#可吸收缝线缝合颈前肌，颈阔肌及皮下脂肪组织，皮肤切口作皮内连续缝合。
2 结果
使用上述方法的所有病例切口均甲级愈合，无一例出现颈部血肿、皮下积液，无呼吸困难及切口裂开等并发症。
3 讨论
甲状腺位于颈部软组织之中，又贴附于气管之上，其血液、淋巴循环及其丰富。因其特殊的解剖部位及毗邻，在绝大多数外科侵入性手术治疗时，为了防止颈部出血、渗血和淋巴液外渗所诱发的喉头水肿，气管受压，严重者导致呼吸困难甚至窒息等并发症。因此，甲状腺手术后均常规留置引流物，其目的在于引出难以彻底制止的甲状腺残端渗血，淋巴液漏等。
甲状腺手术方式有：甲状腺腺瘤摘除术，甲状腺大部分切除术，甲状腺次全切除术，甲状腺根治性切除术及腔镜下甲状腺手术等。随着微创外科的进一步发展及人们生活质量的提高，微创手术已逐渐成为人们所追求的目标。在以往的甲状腺手术中所要求断离肌肉的手术方式已被否定（甲状腺根治性手术除外），取而代之的是小切口不断离颈前肌群的手术。因甲状腺本身血液及淋巴循环非常丰富，术后创面渗血及淋巴漏在所难免，因此，甲状腺手术后均常规放置引流，但放置引流又有如下缺点：放置引流物增加了手术步骤和术后换药护理次数，并可加重创面渗液；吞咽时刻刺激气管，增加分泌，可诱发出血或加重疼痛，影响早期进食；并可导致切口皮肤与气管的粘连，给患者造成长久的痛苦及加重心理负担；引流的血性液使敷料渗湿，增加病人及家属的恐惧感；引流物还可以成为逆行感染的通道，引起术后伤口感染；引流物通常在术后第二天拔出，因而引流口愈合也较慢，易形成疤痕，影响美观［1］。而如不放置引流物，则可以克服以上缺点，随着手术技术的成熟，止血药的发展，从20世纪80年代起，国内外已有大量报道甲状腺手术后不用放引流的做法［2］。
止血绫为天然再生纤维素经特殊工艺加工而成，在体内水解吸收，15-20天快速吸收，最终分解成水和二氧化碳。止血绫具有止血、防止术后粘连、促进组织愈合等作用。止血绫遇水血后，首先能够吸收一部分血液，吸收后快速变成稳固凝胶状；随着物理性状的改变，止血绫就成为具有黏附性，能牢固地贴附于创面上，和具有很好的顺应性，达到封堵创面渗血渗液，堵漏及阻隔等作用；由于与周围组织形成阻隔，可起到防止粘连的作用；止血绫与创面紧密连接防止创面干燥，为创面提供一个低氧微酸的湿润环境，有利于坏死组织和纤维蛋白溶解，创造低氧环境并促进毛细血管生成，其电离作用可促进多种生长因子释放，并上调其活性，降解中间产物可被组织吸收利用，从而促进组织愈合。止血绫具有物理封堵止血和促进血小板聚集的化学止血这二个主要的止血途径，因此对肝素化和重症患者等有凝血机能障碍者，也能很好地起到止血作用。
总之，止血绫具有良好的可溶性、黏附性和可吸收性，不引起炎症反应，异物反应，组织坏死等。应用止血绫能够促进组织愈合，防止粘连和血肿产生，使颈部活动不受影响，不适感减轻；术后不放置引流物，能减少引流物并发症及避免疤痕形成。止血绫使用安全简便，减少住院时间，节省相关费用，在临床上有着广泛的应用前景，特别是在没有腔镜的基层医院值得广泛推广。
参考文献
