健全课程管理制度

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健全课程管理制度范文第1篇

关键词：大学教学；教学管理制度；人性化问题；人性化管理；人性化教学

对于学生而言，大学中的学习与生活是帮助学生更好的了解生活、接触社会、学习技能、发展特长的重要活动，而大学中的教学管理制度则是帮助学生在学习重要知识基础上更好利用个人时间与空间的重要制度。因此，对于大学教学管理制度而言，它的制定与使用应该以学生的实际需求为主要的出发点，并且能够在给予学生足够空间的前提下尽可能的满足学生的相关诉求，而这同时也是大学教学管理制度与中小学教学管理制度的最大差别之一。当然，一个健全的、科学的、人性化的大学教学管理制度不仅可以帮助学生更好的适应大学中的学习与生活，还可以帮助学生更好的实现自我价值。由此可见，大学教学管理制度的人性化是非常重要的。

一、目前大学教学管理制度在人性化管理方面的若干问题

根据大量的调查可以发现，目前我国多数大学教学管理制度的人性化问题主要体现在以下三个方面，一是教学课程设置过于单调，二是大学教学管理制度缺失灵活性，三是忽视教学评价在大学教学管理中的重要性，而这三个问题都给大学教学管理制度的人性化管理产生了较为负面的影响【1】。这是因为，当教学课程设置过于单调时，学生往往会失去对课程的学习兴趣，从而将大学课程作为自己学习的负担，甚至抗拒相关课程的学习，这样不仅不利于学生更好的吸收专业知识，还会阻碍学生接触社会、了解社会的相关过程。而如果大学教学管理制度没有足够的灵活性，并且教学评价没有在大学教学管理中发挥其作用，那么大学教学管理制度很可能无法更好的认识到其中的问题所在，从而使得大学教学管理制度失去其原有的作用。

二、开展人性化大学教学管理的相关对策

（一）建立健全较为完善的人性化大学教学管理制度

对于多数大学生而言，大学往往是他们理想中放飞梦想的地方。然而，由于某些条件的限制，部分大学生实际上对自己所选择的专业并没有较好的认识，并且也没有足够的热爱，与此同时，大学中部分必修课和专业课的设置由于过于严厉，因此学生往往无法对自己所热爱的专业倾注更多的时间与努力，而这些问题往往使得学生对大学生活失去了原有的期待，同样，这一点也是目前我国部分大学中教学管理制度较不人性化的内容之一。因此，为了解决这一问题，我国各个大学应该尽快建立健全较为完善的人性化大学教学管理制度【2】。比如说，学校可以在教学管理制度中增加“二专业”与“专业调换”的相关内容，通过这些制度内容的增设，给予学生更大的自我选择专业与课程的能力，从而大大提升大学专业入学调配方面的人性化水平，并大大降低学生在专业选择上失误的概率。

（二）促进人性化大学教学管理制度评价体系的落实

在调查中不难发现，目前我国多数大学为了能够更好的解决教学管理制度人性化问题，往往会选择在学期末开展教学评价的相关工作，以期望学生能够对学校的教学管理工作提供更多宝贵的意见或建议。然而，部分大学由于相关评价机制建设工作的不完全，学生在进行教学评价时往往不能充分的表达出自己对教学管理的真实看法，这一点就使得大学教学管理评价的环节形同虚设。因此，为了使得大学教学管理评价体系能够对大学教学管理制度的改革有更好的帮助，为了使得大学教学管理制度能够更加符合人性化的原则，学校必须尽快将人性化的大学教学管理制度评价体系落实下去【3】。比如说，学校可以在开展教学评价工作时，将匿名教师互评、匿名学生互评、匿名师生互评、匿名管理者与学生互评、匿名管理者与老师互评以及校企合作评价等内容都融入到评价环节中来，从而从多方面看待一学期中老师、学生以及管理者的学习与工作情况，使得教学管理评价更具有真实性与客观性。除此之外，匿名的评价方法以及围绕学生开展的评价方式还可以将学校对学生的关注程度大大提升，从而更好的推动大学教学管理制度人性化转变的进程。

（三）增强大学教学中课程选择的人性化

想要使得大学教学管理制度更具有人性化，那么首先就需要在教学中满足学生对学习的人性化需求，而大学里学生对学习的人性化需求往往体现在学生对课程的选择方面。因此，在促进大学教学管理制度人性化转变的过程中，学校还应该增强大学课程选择方面的人性化，而目前增强大学课程选择人性化的主要方法之一就是落实选修课机制【4】。比如说，学校为了保证学生在完成基本教学任务的前提下接触到更多与自己兴趣有关的课程时，可以将选修课的学分分为通识选修课和核心选修课两大部分，其中核心选修课的范围主要是对学生专业上有帮助的相关选修课，而通识选修课可以让学生根据自己的兴趣随意选择，从而大大提升大学课程教学中的人性化部分。

三、结语

大学教学管理制度的人性化对学生成长与成才会起到举足轻重的作用，因此，学校应该从多各方面，尽量使得大学教学管理制度更加适应学生的成长，使得学生能够从大学教学管理制度中有所收益。

作者:任燕 单位:吉林工商学院教学质量管理中心

参考文献:

［1］任长江．大学教学管理制度的人性化问题研究［J］．读与写（教育教学刊），2016，07．

［2］林星．大学教学管理制度的人性化问题探析［J］．吉林省教育学院学报（上旬），2014，10．

健全课程管理制度范文第2篇

【关键词】新课改；学校制度建设；以人为本；因校制宜

为了认真贯彻落实“2010-2012年国家中长期教育改革和发展规划纲要”，坚持为学生可持续发展点击的办学理念，培养学生终身学习的观念和能力。高中新课程实验改革，涉及到教育教学和学校管理的方方面面，它包括新的教育教学理念的确立，基础教育保障体系、结构、内容的改革与调整，教师教学方式与学生学习方式的变革，建立促进学生全面发展、教师专业发展、学校可持续发展的保障评价体系，进一步改革和完善考试制度，全面开发各种教育资源，学校各项管理制度的完善、创新和重建，是确保新课程实验改革全面、积极、稳健实施并取得预期目标的重要保证。所以具有鲜明特色、充满活力，能够体现时代精神、彰显学校特点、促进学生发展、教师专业发展、提高办学水平的学校管理制度建设，将对学校的可持续发展具有深远的历史意义和现实意义。

高中新课程实验改革虽然不是对传统高中课程的全盘否定，它依然要继承传统高中课程的优秀和积极成分，但其改革力度是前所未有的，它是与当今国际教育改革趋势相一致的，是与我国为实现大国崛起而积极参与国际竞争相一致的，是与我国教育长期处于应试教育状态且应试教育愈演愈烈已到不改革不行的程度相一致的，是我国社会主义现代化建设的重要组成部分。这是一次具有国际视野和战略高度且不可逆转的巨大变革，也是通过无数专家学者和广大一线教育工作者深入研究探讨和实践操作，并经历许多风雨，许多反复，但新的教育教学理念日渐深入人心取得了一定的成效。因此，学校教育教学管理制度的改革、创新与重建因应高中课程实验改革的实施已成为必然。

根据自己在教育战线36年的工作经历，深知我县大部分学校管理严重滞后，尤其是学校人事制度管理方面，基本上还停留在“吃大锅饭”的年代，干多干少、干好干坏不区别的问题并没有得到根本解决，学校没有人事自，学校实行的聘任制是一种走过场；人事管理制度老化直接影响学校的发展，影响教职工工作积极性；用人机制急需改建，如：学校解聘的教师得不到相应的制约，经人为的调配到舒适而轻松的岗位上，造成学校聘任制度走过场，失去了应有的效能；普通高中实行全寄宿制管理模式与原有的管理模式有着根本的区别，经实践证明这种管理模式是名族地区办学的有效途径，所以各项制度建设也要按照新的管理模式而改建、创新，特别是滞后的学校人事制度必须创新和改建，以适应时展，学校发展的需要，并为高中新课程的实施提供有力的人才保证。

学校管理制度是学校依法治校，推进学校坚持正确的办学方向和可持续发展的重要保障。已跨入二十一世纪的现代学校，肩负着培养合格公民的重要任务，因此学校管理制度必须与时俱进。对于学校管理制度不适应社会主义市场经济发展和普通高中新课程实施需要的，要采取对现行学校管理制度进行梳理，而后结合学校实际情况和轻重缓急对各项管理制度分别进行修改、创新、重建，其中教学管理制度、学生学习评价管理制度、教师考核评价管理制度必须要做好改建或重建。学校管理制度的改建、创新、重建工作不能随心所欲，它必须遵循以下原则：

第一、继承创新的原则。对于遵循教育规律，贴近学校实际，对学校教育教学工作及其他管理工作有指导和规范作用，有很强的可操作性、对学校教育质量的提高发挥积极作用的规章制度，应予以保留，以保证学校管理制度的稳定性和连续性，因此，学校管理制度要调整、要改造、要创新，但也要在继承的基础上创新发展。

第二、以人为本的原则。学校诸多要素中人是第一位的要素。制定学校各项管理制度，首先要考虑的因素是教师与学生，要把他们的利益、感受、意图、发展摆在第一位，要以人性化的理念来构建新的学校管理制度。

第三、规范发展的原则。改建与创新学校管理制度，必须充分考虑学生全面发展、教师专业发展、学校可持续发展的规范制度为目的，就是要让制度有激励性、促进性、导向性。使广大师生不断规范自己的行为，发挥自己的优势，不断提升自己、发展自己、完善自己。所以，学校管理制度的改造与重建，必须把学生、教师、学校的发展作为核心。

第四、与法一致的原则。学校管理制度的重建、改造必须与国家宪法、法律法规、行政规章及党的路线、方针、政策相一致。我们有不少学校对学生迟到、早退、旷勤、乱扔纸屑、违纪等行为予以罚款，这些制度必须剔除重建。

第五、因校制宜的原则。学校管理制度的重建必须要结合学校实际，不同的办学档次、办学水平的学校，其管理制度也应有所不同。特别是我县普通高中实行全寄宿制管理模式刚刚起步，所有的管理制度都要符合学校发展、符合师生实际，因此，改造和重建学校管理制度，一定要充分考虑本校的办学实际。

健全课程管理制度范文第3篇

论文关键词：高等院校学分制存在问题建议

论文摘要：本文从我国高等院校学分制实行的现状与存在的问题出发，试对我国高校学分制存在的问题进行分析，找出其症结所在。

学分制作为一种教学管理制度，从1978年开始在我国各高等院校逐步试行。三十多年来，学分制确实发挥了许多积极作用，推动了高层次人才的培养，为我国的经济建设提供了大量所需人才。然而，随着高等教育的发展和高校管理体制的种种变迁，高校的学分制也产生了许多问题，难以发挥其优势。基于这种现状的考虑，笔者从我国现阶段高校学分制实施的现状出发，对我国高校学分制存在的问题进行分析，以期找出有效的改革措施和策略。一、高等院校的学分

学分制是19世纪末，产生于美国的一种教学管理制度。它是一种具有弹性的教学计划，也是一种较为灵活的教学管理制度。它以“学分”作为计算学生学习量的单位，学生取得规定的最低学分数为毕业标准。［1］而所谓的学分就是高等学校计算课业时间的单位，也是课程难易深浅的量化表示，是学生修读课程所需的社会必要劳动时间的反映。此外，与学分制有关的另一个要素就是选修课。选修课是指高校为学生设置的允许学生自由选择的课程或有一定限制的选择的课程，它是学分制的基础，也是学分的载体。

学分制作为一种教学管理制度，其基本内容包括：（1）设计以学分为基础的标准化课程体系，以学分来衡量学生的学业成绩和教师的工作量，以学分为基础确定专业或课程的目标、实施、评估和管理。（2）学生在一定的修业年限内必须修满一定的学分，并且达到培养目标和专业课程的要求，才能准许毕业。（3）不同的专业甚至不同的学校可以相互承认某些课程的学分。（4）学生可以中途停学或修学，而学分可以保留和积累，这在学籍管理上充分体现了开放灵活的管理体制。

二、学分制存在的问题

在我国，高等院校的学分制还不完善，还没有完全摆脱学年制的影响。由于学分制实施的不彻底性和不完善性，导致我国高校的学分制存在着一些问题。

1.学分制相关的制度体系不健全。学分制的运行比较复杂，需要一系列的相应制度协调运作。比如，选课制度、考试考核制度、学籍管理制度、教务管理制度等都应配套运作。然而有些高校由于相关的管理制度不健全、不完善，使之成为学分制顺利实施的瓶颈所在。再加上一些学校的教学管理人员素质不高，最终导致教学管理秩序混乱。［2］

2.教学计划弹性不够。主要体现在：必修课太多，选修课较少，学生选课学习的自由度太小。实施学分制必须同时实施选课制，开设大量的高质量的选修课程是实施学分制的重要基础和前提。以美国高校为例，美国是世界上在高校开设选修课最多的国家，其选修课在全部课程中所占比例也居世界首位，这正是其成功之处。

3.选修课质量不高。高校为学生开设的选修课质量不高，表现为教师对选修课备课不充分，上课不认真；学生对选修课的认识不到位，将其看成是获得学分的便捷手段。并且由于选修课考试不正规，容易及格，学生可以轻易拿到学分，因此，出现了不少逃课、替考、作弊等现象，最终导致选修课的实施没有收到预期效果。

4.相关经费的投入不足。不少高校的教育经费投入相对不足，一些开设选修课所需要的教育资源无法到位，导致选修课教学质量下降是广泛存在的问题。因经费投入不足产生的相关问题都将严重影响到学分制的实施和教学质量的提高及教学管理环节的有序进行。

三、对高校学分制改革的建议

1.改革现行的成绩管理与学籍管理制度。由于选修制的实施，原有的班级概念模糊，按照原来的班级管理模式对学生成绩进行管理已经不能适应学分制改革的需要。因此，我们要建立综合的成绩管理模式，科学系统地处理好全校学生的考试、成绩、学分等各项档案记录，使选修制与学分制的实施井然有序。［3］此外，又由于学生在校期间的入学资格保留、修业年限、退学、修学、复学、毕业时间等都会随时变动，因此，要改革过去死板的管理制度，建立能够适应学分制下灵活多变的新的学籍管理制度。2.改革学位授予制度。鼓励及允许有能力的学生在校期间攻读双学位，为其自身发展开拓更广泛的发展空间。这有利于增强我国高等教育人才的素质，符合培养高素质人才、个性化人才的教育培养目标。

3.扩大选修课的比例。为学生提供丰富多彩的高质量的选修课是学分制得以贯彻的重要前提。我国高校目前存在着必修课较多，选修课偏少的现象，这样的选修课与必修课比例难以满足学生的需求。所以，要增加选修课的比例。以美国为例，美国学生的学分主要由主修课、普通教育课程与自由选修课的学分组成。主修课为学生的主修领域，约占29%。普通教育课程为学生主修系以外的某些系开设的入门性课程，约占29%。自由选修课是学生自由选修的课程，约占42%。可见其选修课的比例是相当大的。［4］

4.加强师资力量与提高教师水平并重。在我国的高校中，师生比例极不协调，教师数量偏少而学生数量较多。因此，积极引进高素质人才，扩充教师队伍是我国高校亟待解决的问题。其次，在增加教师数量的同时，还要注意原有教师的培训与提高，因为选修课的增多对教师的要求也就相应地提高了。因此，要制定在学分制条件下教师工作量的评定方法，对教学质量评估、课程评价、教师聘任、奖惩制度等进行统筹规划。

5.进一步加强学分制下综合教学配套设施建设。学分制的实施对各项教学基本设施的需求量加大。因此，必须加大相应的设备经费和教学经费的投入，主要用于教室、图书馆、实验室、现代化教育技术设施建设，以及教学管理系统、选课中心、教学信息中心等方面。［5］学分制的实施必须有足够的教育经费做后盾，这一点是毋庸置疑的。良好的设施服务和教学设备的提供、相应的师资配备、管理人员的培训、教师报酬的提高、重修条件的创造等，都需要加大经费投入。［6］

6.以美国为借鉴，发展“多校联合选修课制”，也就是要实现“学分”的多校互认机制。通过发展“多校联合选修课制”，可以充分实现优质教育资源的合理分配与共享。在我国发展学分的多校互认机制是有现实可能性的。近年来，我国各地都出现了许多“大学城”现象，这种由多个学校联合起来的“大学城”是进行试点的可能性选择。

四、总结

学分制改革是我国高校管理制度的一项重大举措。它为我国的现代化建设培养了新型的高素质人才，提高了我国的高等教育水平。各个高等院校应当努力创新，积极探索，为建立起既能满足学生个体差异的要求，又能符合我国高校自身发展实际的现代化教学管理制度而努力。

参考文献：

［1］潘懋元.新编高等教育学［M］.北京：北京师范大学出版社，1996：363-368.

［2］邓文金.关于学分制若干问题的思考［J］.漳州职业大学学报，2004，3：80-85.

［3］董宇艳.浅析高校实施学分制管理模式［J］.中国高教研究，2002，6：60-61.

［4］钟阳春，赵正.美国大学学分制概述［J］.湖南科技学院学报，2005，9：265-267.

健全课程管理制度范文第4篇

关键词：ERP环境；会计信息化；困境；解决措施；效果

社会的稳定进步和发展，科学技术的不断创新，促进现代企业对于会计工作的要求在不断的提升。通过会计信息化能够有效提升企业自身的竞争实力，提升企业会计管理决策的正确性效果，这对于有效增强企业的经济效益和社会效益具有良好的作用和影响。但是从当前企业会计信息化的应用情况来看，我国总体的会计信息化水平还处在比较低的地位，需要积极采用有效方式不断提升会计信息化的应用效果。

一、ERP环境中会计信息化存在的问题

(一)当前会计软件总体的配置程度不够高想要全面有效实现会计信息化，需要先进软件的重要参与，这样能够促进会计信息化工作的顺利进行并取得良好成果。现价段中针对ERP的软件进行选择的时候，常见的一些问题主要是：第一，企业购买的软件没有从自身的实际需求出发，侧重点不对，很多企业在选择软件的时候，只是一味的选择较为昂贵、拥有先进技术的软件，但是和企业的经营发展情况不够适应，同时企业中的财务会计人员本身的技能水平有限，无法真正的有效适用到这些软件，不能够有效发挥这些会计软件的作用和价值。第二，对于软件的性价比过于重视，一些企业选择的会计软件，外在功能较为明显，但是企业忽略了软件供应商提供的各项服务和技术，这样很不利于企业的全面发展，不能够有效提升企业的经营效果。第三，企业没有针对软件供应商的发展趋势进行全面正确的判断，ERP和传统办公软件在使用寿命方面存在着一定差异，这就要求软件本身有着良好的技术支持度，对于软件供应商提出了更高的要求。

(二)企业针对会计信息化的思想认识不足，相应的管理制度也不够完善

很多企业在购买相应的会计软件之后，对于供应商的依赖过高，而企业自身的配合度却不够高，这主要是因为企业自身关于会计信息化的思想认识不够高，同时缺乏相应的管理制度。在开展会计信息化的过程中，需要将该项工作和企业自身的管理工作进行全面有效的结合。企业可以制定管理制度的过程中，综合考虑到会计信息化的相关内容，但是从当前企业的运营情况来看，能够发现，企业自身的管理制度还不够十分完善，针对会计信息化方面的内容还较为缺乏[1]。

(三)财务控制方面容易出现问题

ERP时代环境中，容易出现财务控制方面的问题，当前会计信息化水平的不断提升，需要不断改革传统的财务控制模式，这样能够有效提升财务控制工作的整体效果。实施ERP系统之后的企业财务管理工作，对于财务控制工作还不够十分完善，容易导致财务管理控制环节出现一些问题，影响到财务管控工作的顺利进行，主要是财务信息的安全问题、出纳查询的便利程度等[2]。

二、ERP环境之下会计信息化问题的有效解决对策

(一)针对会计软件的配置进行全面完善企业开展会计信息化的各项工作，需要不断加强软件的配置工作，这项工作中，企业需要积极结合自身的实际发展需求，选择合适的会计信息软件。企业在选择ERP系统的时候，需要从自身制定好的期望目标出发，对软件进行综合性的考量，主要包括软件本身的质量、软件的成本、软件供应商的售后服务和技术等，这些都需要进行实地考察和调研，重点考察供应商的行业经验和资格，同时还需要对供应商的发展潜力等方面进行分析。不断完善软件的配置，需要选择有良好发展潜力的供应商，这样企业所购买的软件能保持长期的使用效果[3]。

(二)企业需要不断提升自身的思想

认识，健全管理制度企业在ERP时代环境下的思想认识不够完善，管理制度不够完善，影响到了会计信息化工作的顺利进行，因而企业需要有针对性的改进和解决这方面的问题。企业需要不断提升会计信息化过程中其他各项工作配合度，在购买会计软件之后，还需要不断提升自身的技术水平，逐渐依靠自身的技术力量克服会计信息化过程中出现的各种技术问题。其次，企业需要不断建立健全自身的管理制度，针对会计信息化中容易出现的一些问题，需要进行全方位的考虑，从而设置出较为完善的管理制度，根据会计信息化的具体要求，对企业会计核算和管理的业务进行有效重组，这样能有效提升企业自身会计信息化的水平。再者企业健全自身的管理制度，需要和现代管理制度理论进行充分结合，提升自身管理制度的科学性和合理性[4]。

(三)不断加强财务控制的各项工作

企业需要针对会计信息化环境下财务控制中容易出现的一些信息安全问题等进行全面控制，针对财务控制的具体流程进行不断优化和调整，提升财务资源的配置效率，针对传统的财务控制模式进行不断的改进和完善，使其能够充分发挥会计信息化的优势和作用。企业使用ERP系统的时候，需要对一些财务权限进行有效控制，尤其是系统的访问权限，在设置软件控制的方式时，需要和企业财务方面负责人进行有效交流和沟通，这样能够有效促进财务控制取得良好效果[5]。

(四)不断提升会计信息化人员的综合素养

企业积极开展会计信息化的工作，需要一大批高素质的专业会计信息化人才。企业需要不断提升会计信息化人员的综合素养，增强财务人员的专业知识技能和实践经验，这样能够有效促进财务管理工作顺利进行并取得良好成果。当前企业需要针对会计信息化人员开展相应的培训工作，主要针对会计信息化专业知识、软件使用技能、计算机应用技巧等方面，同时还需要不断增强会计信息化人员的道德责任感和职业道德。企业在开展会计信息化人员的培训工作时，需要制定相应的培训课程，针对会计信息化人员的课程完成情况，可以进行相应的考核，只有考核通过的人员才能够真正全面负责会计信息化工作。同时还需要针对会计信息化人员的分工进行全面有效的划分，做好人力资源的优化配置，有效增强会计财务工作的整体效果[6]。

三、结束语

健全课程管理制度范文第5篇

关键词：小学教学；管理；有效

一、小学教学管理需要用爱进行管理

爱心，是小学教育教学的重要基础，爱心是温暖人心的情感，也是小学教育管理者运用现代管理手段的前提。在小学管理过程中，应该用爱心和体贴来关心学生，让他们感知到学校的温暖。

1.对于教师管理要保持一份爱心

例如，针对平时的上课迟到现象，很多管理者直接采取严厉的职责和批评态度，这是很不利于学生的发展的。如果管理者用运用充满爱心的角度来思考问题，在问题发生的时候不是直接责问，而是先问问学生发生了什么事情，如果是一些可以原谅的问题，管理者可以不用严厉指责的方式。

2.对于学生管理要保持一份爱心

当然，对一些不守纪律的学生，管理者可以运用激励法和奖励法来促进所有学生不断改进坏习惯。在平时学习中管理者要积极关心学生，当学生有生活和学习困难的时候管理者要给予适当支持，当学生有心理困惑时管理者要进行适当辅导，以更好地激励学生前进。

二、小学教学管理需要管理制度进行管理

小学教学管理需要管理者强化管理制度，更新管理思路，全面提高管理效率。

1.小学教学管理要具有公平到位的管理制度

小学学校要制定出符合学校实际情况的规章制度，且要随着学校的发展和实际有效地完善规章制度，确保制度公平。例如，针对教师的行为，管理者应该用明确的文字规定出教师需要完成的任务，这种制度对每一个教师都要适用，如果哪一位教师违背了规章制度，都要受到处罚，只有这样，才能形成良好的学校氛围。

2.小学教学管理要有公正化和明朗化的考核制度

小学考核制度不但要让每一个教师出色的地方进行凸显，让教师能够充分展示自己的才华。为此，管理者在制订考核机制的时候要认真思考考核的细节，不断修正考核方式方法，确保学校的工作特点得以凸显。

总之，在小学教学管理中，只有融入爱心管理，健全管理制度，才能促进教育教学有效开展，推进学校长远发展。