电子工程师的工作要求

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电子工程师的工作要求范文第1篇

那么电子人才是不是IC人才呢?

我们不妨先来谈谈IC行业(即集成电路行业)与电子行业的关系。字面上的解释：集成电路当然也是电路，不过集成了而已，搞笑的理由：微电子不就是微小的电子嘛，再微小也是电子，所以IC行业当然也是电子行业；广义来看，IC行业属于电子行业里的细分行业，是从属关系；狭义来讲，IC行业是电子行业的上游，电子行业是IC行业的下游，是上下游关系；严肃的说：在集成电路发展到今天，脱离IC的电子行业应该是不存在的。从电子行业整个产业链来讲，IC行业属于电子行业里的一个上游链环，中游为方案设计行业，下游为生产制造行业。大多数的电子人才处于中下游的方案设计和生产制造链中，即应用IC设计和生产。

其实作为电子人才，即通常的电子工程师(电工)们，不管你们是做电子硬件的，还是做底层嵌入式软件的，你们既是电子人才，也是IC人才，而且最好要尽量强调自己就是IC人才。理由如下：

1　 最牵强却又形象的理由：一块PCBA(焊满元器件的电路板)就是一个宏观的SoC(系统级IC)吗，只不过这SoC集成度差一点而已。

2　做电子工作就是作Ic应用，当然电子人才就是Ic应用的人才，自然就是IC人才。

3　IC行业是上游产业，技术含量更高、更核心，说自己是IC人才不是又好听又加价吗。

4　最后，也是最重要的理由，就是电子人才，特别是资深电子人才的职业危机很大。

①电子行业进入门槛比IC低很多，学电子类专业的新人容易进入。电子新人的入行人数远大于IC行业，且电子研发工作上手相对比较快，新人多了并且很快能干活了，资深电工的价值就小了。

②电子企业远远多于IC企业，电子工程师相对数量很大。电子企业选人面很宽，竞争者众多，那薪水自然难以高上去。

③参照MTK的模式，IC公司越加注重IC应用方案的开发。方案越完善，电子研发的技术要求就越低，资深电子人才用武之地就越少，自身价值就越不明显。

④许多电子企业自建有电子工厂，有相当数量的生产工人，有一个院子里的生产工人作参照，公司老板会始终认为你的薪水好高好高。

⑤电子业受成本压力影响，必然要多使用便宜的新人，多使用成熟的方案，对资深电子工程师的需求当然要减弱。

⑥电子人才在整机里做开发，参考IC公司提供的相对完善的应用方案，修修改改，调试+测试，技术长进有限，在IC公司做方案开发，面对的是一个相对新的IC，因此参照方案少，技术难度大，挑战性高，当然技术提升更加快。

⑦兔子吃的草是粗纤维，狼吃的肉是高蛋白。正如食物链一样，上游IC行业比电子行业技术含量高，人才数量少，更加价值大，IC行业整体薪水自然要高于电子行业许多，平均高出30％左右，而且一般情况下欧美的I C公司里的资深AE工程师比整机行业里的资深电子工程师薪水高出50％以上，平均达到25～30万年薪。

因此，从电子人才的职业发展与职业选择上说，电子人才，也就是I C人才。

电子人才要具备向上游IC行业发展的意识。当然，往上游走，IC公司数目当然远少于电子公司数目，工作机会相对也会少一些，但目前有丰富经验的Ic人才(包括在Ic公司做IC方案的Ic应用人才)还是远远不够的，而且随着IC公司对AE(系统方案开发应用)工作的重视，对AE团队建设力度的加大，仍然还会有相当多的工作机会，这些工作机会，就是留给具备有向上游发展意识的传统电子人才。

首先，有个说法，IC公司里，IC设计工程师的数量与做IC系统应用方案的工程师的数量比一般在1:4到1:8左右，模拟的少点，数字的多点，可见需要的电子人才数量不少。

其次，电子行业发展创造了这样的机遇：电子产业链的逐渐进化，已经由2005年以前的各环节分工合作(IC公司提供reference design，方案设计公司/公司负责产品化和市场推广)，演变为IC设计公司提供全套产品化turnkey方案(IC公司提品化的方案设计，方案设计公司负责根据不同外壳设计PCB和极少软件UI)。因此，Ic设计公司需要大量电子工程师(软硬件方案设计)作方案开发和客户支持。

第三，本土的IC公司，与欧美拼的就是服务，因此方案开发必须要做得更加细化，需要的人才更加多。欧美公司为了降低研发成本和打中国市场，必然增加在中国的工程师数量，首当其冲的就是方案开发与细化的电子人才，毕竟中国做系统开发的电子人才的水平与国外工程师差距远小于IC设计的国内外差距。

贴近生产环节的中下游传统电子人才进Ic公司里做IC方案开发与支持拥有更大的优势。传统电子人才在经过长期生产实践锻炼，具备相对完整的整机研发经验及配合整机大规模生产的研发经验，具有更强的本土作战能力，这优势是毕业后直接到上游IC公司做IC方案开发的人才所严重缺乏的。

那么，电子人才怎样才能游到上游蜕变成Ic行业里的IC人才呢?

首先，思维决定行动。要有这样的意识，向产业链上游发展，用自己的长处去和别人的短处比，而不是在茫茫同类中挣扎向下。

其次，对技术要更加深度研究学习，知识面也要宽一点，要喜欢去收集学习新的技术新的应用方案，要了解一个应用的竞争同类，要了解成本概念，要更贴近生产概念。

再次，学习英语。如果要进欧美IC企业，欧美IC公司的AE工程师薪水高于中下游电子行业许多。

机会是自己创造的。例如，跟来你公司做IC推广的销售或者FAE的保持好关系，他们会带给你许多意外的机会。可不要因为你是客户而对他们不理不睬或者故意刁难哦!

找工作时候，有意识地抬起头，向上游看，投递IC公司的招聘职位，别局限在传统电子公司的职位。

最后，找专业的IC电子猎头公司，备份简历给他们，与他们多联系，自然会增加许多机会。专业的IC猎头，IC应用岗位相对比较多，适合电子人才选择；而猎头的习惯是有好机会时先想到自己熟悉的人才朋友，然后到公司简历库里查，找不到后再到外面去搜寻。

电子工程师的工作要求范文第2篇

简历是你求职成功的开路先锋,它是宣传和包装你的最有效工具。所以,准备好一份精彩的简历就意味着成功了一半。以下是小编整理的个人求职简历表格范文，以供大家参考。

个人求职简历表格范文一：个人基本简历

姓名：-国籍：中国个人照片目前所在地：中山民族：汉族户口所在地：湖南身材：169 cm　65 kg婚姻状况：已婚年龄：36 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：电子工程师/技术员:开发工程师 　 电子工程师/技术员 开发工程师 　 电子工程师/技术员 开发工程师工作年限：7职称：中级求职类型：全职可到职-一个星期月薪要求：3500--5000希望工作地区：佛山 广州 深圳个人工作经历：1998年-XX年 在东莞麻涌奇声音响厂任助理工程师 从事音响工程,工艺.

XX年-XX年 在中山高科技开发区工作，任研发工程师。从事 AV功放,广播功放,组合音响研发工作

XX年-XX年 在深圳天安数码城健马科技开发公司任电子开发工程师从事音响开发和方案设计。　教育背景毕业院校：湖北教育学院最高学历：大专毕业-1998-07-01所学专业一：电子技术所学专业二：计算机应用受教育培训经历：

1995年至1998年 本人在湖北教育学院物理系电子技术专业脱产学习。　语言能力外语：英语　良好国语水平：良好粤语水平：一般　工作能力及其他专长本人长期从事音响产品的开发工作，擅长组合音响,AV功放,公共广播功放的开发设计,并对音响类单片机编程有一定基础.　详细个人自传本人老实诚恳, 自主性强，对人热情,团结合作，身体强健,精力充沛，对工作认真负责，具有极强的创造思维，极专业的理论，扎实的基本功, 有丰富的电子产品设计经验,长期从事音响产品的开发，擅长组合音响、AV功放,公共广播功放的设计工作, 成功设计的项目,方案有十几个，对音响类电子技术有独到见解.　个人联系方式个人求职简历表格范文二：个人基本简历--国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：清远身材：*** cm　43 kg婚姻状况：未婚年龄：22 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生　应聘职位：物流类：物流助理、行政专员/助理：行政助理、文秘/文员：文员工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：1500--XX希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：广州跑步贸易有限公司起止年月：XX-03 ～ XX-07公司性质：私营企业所属行业：饮食，旅游业，宾馆担任职务：行政文员工作描述：1、协助执行公司的各项规章制度和维护工作秩序； 2、负责公司员工的考勤管理，包括采购办公用品、复印、邮寄、编辑月刊等事务； 3、负责接待来宾，接听或转接外部电话和日常清洁； 4、负责与工作内容相关的各类文件的归档管理； 5、完成上级安排的其他工作任务。离职原因：公司名称：深圳天霖国际物流货运公司起止年月：XX-03 ～ XX-08公司性质：私营企业所属行业：交通运输担任职务：单证部（电脑操作员）、国际专线操作部（录单员、客服）工作描述：1、单证部：负责开单、打派件、报关、做评审。

2、国际专线操作部：负责客户服务、德、法专线的查货、录单员、问题件处理。

离职原因：实习期满　教育背景第一毕业院校：广州大学最高学历：大专毕业-XX-06-01所学专业一：物流管理所学专业二：行政管理受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号XX-09XX-07清远市阳山县南阳中学高中高中毕业证XX-09XX-06广东省普通高校计算机应用水平考试委员会计算机水平考试计算机一级证书XX-09XX-06广州大学物流管理大专毕业证XX-10XX-11劳动和社会保障部助理物流师助理物流师XX-11XX-12广州市财政局会计会计电算化初级证XX-11XX-12广州大学城建学院国际人力资源国际人力资源助理师　语言能力外语：英语　一般国语水平：精通粤语水平：精通　工作能力及其他专长1、在校期间，除努力学习专业知识外，还不断加强自己其他方面的知识层面。实习期间，工作态度一直可得到上级领导的肯定。

2、对工作的态度认真，有较强的责任心，同时怀有一颗好学的心。

细心、耐心地对待每一项工作，做到尽善尽美。有较强的理解和沟通能力，与同事之间相处比较融洽，能很好的处理人际关系。

3、电脑中文五笔输入每分钟60字以上，英文输入每分钟80字以上，会使用WindowsXP、Word、Excel、photoshop、CorelDRAW等办公软件和操作打印机、复印机、传真机等办公设备。

详细个人自传虽然我是一名应届毕业生，但在在校期间，有幸可以到企业实习，是一次很好的社会体验。在实习期间，我懂得了，即使是工作了也要不断学习，强化自己的专业；也懂得了在什么时候、什么地方，都要向前辈们谦虚学习、好好做人；我相信，只要秉着谦虚学习、刻苦耐劳、团结同伴的精神，一定能排除万难。　个人求职简历表格范文三：姓名：

性别：女

年龄：21岁

求 职 位：法语翻译

期望薪资：面议

目前职位：教师/助教

学 历：本科

工作经验：无经验现

居住地：武汉洪山区广埠屯

自我评价

本人性格外向，做事认真负责，吃苦耐劳，善于与人沟通，团队协作能力较强。

法语通过专业八级，口语流利，并长期从事法语兼职翻译工作，经验丰富。

英语通过CET-6，书面表达与口语表达能力较强。

工作经验

湖北第二师范学院

2011-12 至 2012-1任职教师/助教薪资1000-2000元/月

工作职责：负责外国语学院二外法语的教学工作，辅导学生法语学习，批改学生作业。

教育经历

2008-9 至 2012-6华中师范大学法语专业

语言能力

法语：精通

英语：精通

电子工程师的工作要求范文第3篇

关键词:电子工艺;工程教育;电子信息

一、国际工程教育背景

具备国际竞争力的工程技术人才是国家工业化进步的源动力，也是国家持续发展和提升国际竞争力的有利保证。［2］目前，我国已提出“中国制造2025”计划，显著突出了工程教育的重要性。此外，为提高高校的工程教育水平，相继推出了“卓越工程师教育培养计划”和“国际工程教育专业认证”措施，以期和国际先进对标，培养具备国际工程视野的创新人才，支撑我国工业化水平的跨越发展。

(一)“中国制造2025”

2015年，我国提出了“中国制造2025”行动纲领。它基于我国的基本国情，着眼于提升国家的综合国力和世界竞争力，面向制造业的各个领域，制定了一系列方针、政策。［3］目前，制造业的数字化、网络化、智能化发展，离不开电子信息产业的支持，制造业的发展可以反哺电子信息产业。因此，将电子信息产业与制造业的相互融合，可以促进二者更好的发展。任何领域竞争的核心都在于人才，为培养具备国际视野的优秀工程技术人员，我国高校责无旁贷。

(二)卓越工程师教育培养计划

2010年6月，教育部在天津启动“卓越工程师教育培养计划”，该计划是我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》组织实施的一个重大项目，旨在培养一大批卓越工程技术人才，最终实现我国工业化进步以及国际竞争力的提升。［4］该计划明确了高校深入开展工程教育的重要性，并为高校工程人才培养提出了明确的路线图。

(三)国际工程教育专业认证

2016年我国加入《华盛顿协议》，正式开启我国工程教育专业认证之路，［5-6］该协议承认签约国所认证的普通高等学校本科工程专业的培养方案具有同等有效性，任一合约国所认证的毕业生都已经达到从事工程师职业的学术要求和基本质量标准。［7］2017年，中国工程教育专业认证协会修订了《工程教育认证标准》，该标准适用于全国普通高等学校本科工程教育认证，包含通用标准和专业补充标准两方面内容。从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件七个方面制定了相应的标准，使得学生在毕业5年后能够达到职业与专业的总体描述。［8］国际工程教育专业认证非常注重培养学生的工程实践能力和专业素养，要求学生具有能够设计并解决复杂工程的能力。我国各项事业发展已步入到前所未有的深水区，而科学技术仍然是发展的第一生产力。为推动中国这个巨大的经济体不断进步，实现中华民族伟大复兴的中国梦，国家工业化的不断进步是根本保障，这对我国的高等教育事业变革提出了迫切地需求。为提升我国高校工程教育人才的培养能力，将基础理论、工程实践及国际视野有机结合，走出具备中国特色的工程化教育路线，将是一个具备广泛前景的措施。

二、当前电子工艺课程教学开展状况

电子工艺［9-10］作为电子信息科学科学与技术专业人才培养的核心课程，需要将理论知识与实践相结合，它起源于上个世纪90年代，主要介绍电子工艺制作的基本过程。当前，各高校在本门课程的教学过程中存在着一些扼制学生实践能力及创新能力的弊端。例如在教学中通常制作一些固定的电子产品:如万用表、收音机等。在课程中，学生只是按照预先给定的电路图纸，将元器件按照进行简单组装，并进行焊接及测试。［11］这种教学模式忽略了学生的主观能动性，学生未深入参与完整的电子工艺生产过程，例如电路原理图的设计、印制电路板(PCB)的绘制等关键工艺流程，使得学生的学习积极性大幅下降，造成大部分学生存在只为拿学分而完成任务的错误想法，并且在课程结束后也未能明显提高学科知识及工程实践能力。随着国际电子工艺水平的不断进步，为避免课程教学远与工业发展相脱节，电子工艺课程的教学内容应动态修编，以及培养出具备国际工程竞争能力的优秀人才。

三、工程教育与电子工艺教学课程的融合

2010年8月，教育部电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会推出的《高等学校电子信息科学与工程类本科专业指导性专业规划(试行)》［12］中对于电子信息科学与技术本科专业实践教学内容部分的相关指导，电子工艺训练成为电子科学技术类专业本科教学的重要关注点。基于以上，本文将工程教育的标准融合至电子工艺课程，通过将软件与硬件相结合、理论与工程实践相结合的理念，在巩固学生已有的专业知识的同时培养学生成为电子工程师的综合素养。通过这一课程的教学，使学生全面了解电子生产，增强学生对电子工程师职业的了解明确未来的职业规划，培养学生的工程素养。下面将详细介绍国际工程教育背景下电子工艺课程教学的创新体系，它涵盖电路图纸的设计至最终实际电路的各个环节。首先要求学生通过融合模拟电子技术、通信电子线路等基础学科的理论知识并查阅资料，设计出具有完整功能的电路系统;第二步，通过电路板绘制软件进行电路版图绘制;第三步，对加工后的电路板进行焊接与调试，并通过测试结果对第一步中设计的电路进行改进。经过这门课程的学习，使学生通过简易的生产实践，了解电子生产中的基本过程，掌握电子制作工艺的相关知识，并从中培养学生的解决工程实践问题的能力、创新性思维、项目管理经验和其他的电子工程师素养。通常可以选择学生比较感兴趣且常用的一些具体电路如稳压电源电路、功率放大器、鉴频器等电路的设计，并且通过加入单片机或者可编程逻辑控制器来实现智能调节和控制。下面详细介绍电子工艺教学的基本内容:

(一)电路方案设计

发挥学生的主观能动性，要求学生综合应用所学的基础理论知识设计一个相对完整的工程电路系统。近年来，随着计算机技术的不断进步，电子设计自动化(EDA)逐渐成为了工业设计中的重要部分，能够帮助工程师提高设计的成功率并有效节约生产成本和时间。在教学过程中引入EDA软件进行辅助教学，丰富了学生的学习形式，激发了学生的学习热情，掌握了相关的仿真软件，对学生日后参加工作有一定的帮助。因此，在方案设计中，学生可借助Proteus、SPICE、Multisim等EDA软件对设计电路进行仿真，从而增大实验的成功性。

(二)绘制印制电路板

根据(一)中设计的电路方案，就可以进入原理图和印制电路板的绘制。AltiumDesigner是最常用的PCB绘制软件，它是由Altium公司设计开发的一款基于Windows操作系统并具有强大功能的PCB设计软件，它的前身是Protel。PCB用于实现电路中电子元器件之间的电气连接，同时还起到固定、支撑元器件的作用。实际中，元件通过其封装中的焊盘固定在PCB上，所以在PCB排版前需要要绘制所有元件的封装。由于AltiumDesigner通常只提供常用电子元件的原理图和其对应的封装，而某些元器件则找不到其对应的原理图和其相应的PCB封装，在这种情况下就需要手动绘制原理图和其相应的PCB封装。在布局布线中，首先按照信号或者电流的走向将主要芯片排好，附属于主芯片的元件应紧凑、有序的排在主芯片周围;此外，PCB布局时要注意按照信号的走向。当PCB布局完成时可生成元件清单，然后根据元件清单采购元件。

(三)电路安装与调试

此部分内容需要学生能够识别并检测基本的电子元器件，并掌握常用仪器如:万用表、信号源、直流稳压电源、示波器等仪器的正确使用方法。将购买的元件手动焊接在加工完的PCB板的对应位置上，将该元件通过焊盘接入PCB上的电路中，焊接过程中要注意不要出现虚焊或者短路的问题。焊接完成之后，就可以对电路进行调试。调试过程中要注意按照实验操作规范以及仪表仪器的使用步骤，进行详细调试。根据调试过程中发现的问题，可对(一)中原始设计电路进行改善。由于每个学生设计的电路会有不同，并且在调试过程中也会遇到不同的问题，教学过程中可以通过采用引导的方式，让学生自己解决遇到的问题，从而提高他们解决问题的能力和动手能力。

电子工程师的工作要求范文第4篇

关键词：工程实践；电子工程师；“虚拟+现实”双模式

作者简介：江友华（1974-），男，江西南城人，上海电力学院电子与信息工程学院，教授；雷景生（1966-），男，陕西韩城人，上海电力学院计算机科学与技术学院，教授。（上海 200090）

基金项目：本文系上海电力学院卓越计划教学改革立项项目（项目编号：20121607）、上海电力学院重点教改项目（项目编号：20121505）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0032-03

本文以社会需求为导向，以工程实践为主线，探索培养学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，构建实践教学与创新教育体系，着重从提高学生工程素质、工程意识和工程能力三方面入手进行教学改革，共同研究和确定培养方案，从软硬件理论设计、基本电路仿真、电子工艺实训、印刷电路板设计和加工、产品测试、系统仿真等由浅入深的分层递进培养模式，提高他们在电子产品制作、设计与应用等方面的综合能力，着力提升学生的工程素养、培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，让每个学生都能够享受到实践教育的锻炼，从而适应现代电子信息技术的新发展和新需求，解决目前学历教育与企业实际需求相脱节的现状，也与国家中长期教育改革和发展规划纲要决定实施的卓越工程师教育培养计划指导思想吻合。

一、课题背景

本文针对社会普遍认为大学生理论与实践脱节、企业评价大学生实践能力偏弱等现状的基础上，并分析目前高校教育所存在的问题：

1.思想认识上对实践教学重视不够

不论是教育者还是受教育者都存在对实践教学的认识不够，严重制约了加强实践能力培养的具体实施。

2.教师的工程意识和工程实践能力偏低

在工科院校，中青年教师大都是从校门到校门的“双门型”教师，他们学到的理论知识很多，却很少走出校门接受工程训练，导致他们普遍缺乏现代工程意识、工程素养和工程实践经验。

3.实践类课程体系设置的不合理

目前理论课程一般是按照通识教育课程、学科基础课程、专业课程等分层递进模式，但实践课程体系没有同理论课程相对应，采用分层递进模式来实训使得学生跨越式接受，不能充分有效地吸收知识，实际动手能力没有得到锻炼和提高。

4.实验教学设置不够完善

实验教学资源通常是傻瓜式、封闭式试验箱，学生只需要接几根线或测试几个点的电平就可以了，甚至有的同学只要能背诵也可以顺利做出实验，学生被动学习、兴趣不高，根本就没有锻炼学生的工程实践能力。此外，实验教学的学时数也相对偏少，留给学生的自由实践时间也不多。

5.实习等工程实践环节流于形式

许多企业讲求经济效益和害怕影响生产秩序，不愿接收实习学生，使得工科院校的生产实习、毕业实习成了“走马观花”式的参观。

6.创新性、参与性的训练偏少

由于教学实施及学生参与度的不足，大多数学生不能全面地进行实践锻炼。

7.教学方法、教学理念、教学内容固化

大多数教师科研任务重，投入科研的时间大于教学时间，家庭压力大，没有足够精力投入教学，致使教师按部就班地采用原有的教学方法、教学理念及教学内容，不去思考和创新新的教学工具（如仿真软件）、课程内容（科研项目样机、控制板、科研项目模块内容）来加强学生工程实践能力，从而造成教学固化，不与时俱进。

二、培养模式及实施路线

1.以理论教学为引导，构建工程型人才培养的实践教学体系

制订合理的课程体系设置、专业计划和学期课程安排，加强专业课和基础理论课之间的联系与梯度，能够进行辩证施教，能够使学生有效、循序渐进地学习和掌握所学知识。下面以电子制作与设计平台为参考，阐述分层递进培养模式在现代工程师电子制作、设计能力的培养过程。

二年级上半学期的课程设计是电子设计自动化EWB，是为了配合学科基础课课程体系中设置的“电路”、“模拟电路”课程，使学生能够运用电子设计自动化EWB软件进行简单电路的仿真，巩固所学电路理论知识，其目的是培养学生电路理论与实践相结合的知识体系。

二年级下半学期的课程设计是电子工艺实训，是为了配合学科基础课课程体系中设置的“电路”、“模拟电路”、“数字电路”课程，使学生能够认识常用的电子元器件，学会如何查找电子元器件资料；认识线路板的加工生产工艺和过程，并能够进行线路板元件的手工焊接，然后利用万用表、示波器等仪器进行简单的电路调试。其目的是培养学生认识电路、分析电路、调试电路技能。

三年级上半学期的课程设计是PROTEL设计与仿真，是让学生对所学电路知识进一步升华。其目的是培养学生利用PROTEL软件根据给定的电路图进行原理图设计、PCB制作，使学生有电路系统概念及全局知识。

三年级下半学期的课程设计是电子系统设计与实践，是为了使学科基础课、专业基础课、专业必修课融入一体，形成系统知识。其目的是培养学生能够根据实际应用与需求进行电路设计，参数设置，软件编程与硬件制作等综合能力。

四年级上半学期的课程设计是大学生创新电子设计，是为了让学生能够根据其累计的电路知识及设计经验来设计电路，其目的是培养学生的创新意识。

四年级下半学期的课程设计是大型课程设计（毕业设计），使学生能够综合应用所学的各种理论知识和技能，应用全面、系统、严格的技术能力去解决实际应用问题。其目的是培养学生的工程实践能力。

通过分层递进的课程体系，能够以“电子设计自动化EWB”、“PROTEL设计与仿真”、“电子系统设计与实践”、“单片机原理及应用”等课程为目标，将模电、数电、单片机等课程的关键知识点融合在一个典型的真实的电子工程系统中，使学生体会到电子产品设计、开发、改进、完善、提高的过程，初步建立起对工程系统的设计思路和实施方案。

2.以学科竞赛为目标，学生兴趣为动力，提高学生动手能力与创新能力的培养

以学生兴趣为动力、吸引一批、带动一片的模式，提高学生动手能力与创新能力，主要分三种形式来实施。

（1）开放实验室。为满足部分学习兴趣浓、学习动手能力强的学生需要，为学生开放了实践与创新应用实验室，并提供相应的实验设备及电子耗材，并实行开放式管理，学生只要有兴趣、有想法、有时间均可以进入实验室、体验电子制作过程，学生也可以根据自己想法、兴趣进行实验项目设计与制作。

（2）学科竞赛。通过开放实验室的锻炼、社团的准备以及社员的重点培养，挑选出优秀或拔尖学生参加学科竞赛。因为通过全国大学生飞思卡尔智能车竞赛以及电子设计大赛的参与和实践，同学能够学到多学科相结合的技能，包括电子技术、机械结构、算法处理、传感技术、控制理论等，同时在完成各类文档、协同作业等方面得到了充分的锻炼和培养，完成了一个个应用实例，真正达到学以致用，融会贯通，理论和实践能力得到了较好的提升。

（3）大学生科创。为了锻炼和培养大学生的创新能力和创新思维，鼓励大学生科技新秀人才脱颖而出，学校成立了大学生科技创新基金，用于支持大学生科技创新项目。这样，学生在实施项目的过程中能够不断提高自己的专业理论和动手能力，创新思维得到激活，探索精神得到发扬，并在较大程度上带动了整体的学风，起到了良好的“科创”效应。

3.构筑基础、设计、综合三个平台，推进工程实践与创新教育实践的融合，夯实学生工程实践能力

学生所必需的实践能力、工程能力和创新能力的提高同实践条件建设的好坏密切相关。为此，学校按照电子工程师培养的要求构筑基础、设计、综合三个平台，推进工程实践与创新教育实践的融合，构建创新型人才培养的实践教学体系。

（1）以学校工程实践平台为基础。此平台采用学校工程实践平台和企业现场相结合的方式。首先利用学校本身的“电子工程实训”进行集中工程实践培训，请企业辅导教师和本校教师一起授课和辅导，主要讲授电子元器件的识别、参数配置、电路板焊接电子工程师所需要掌握的基础知识。

（2）以企校混合实践平台为设计。企业和学校共同投资建立实践平台，合作企业开发人员常驻该平台并且合作企业有合适的项目。然后以项目为导向，选拔学生组成3～5人的开发实践小组，在校企合作实践平台上进行工程实践，企业教师和校内教师的指导下进行开发实践。在此平台实训环境下，学生可以亲自进行嵌入式硬件设计、软件设计、仿真调试、硬件测试，从而让学生直观、全面地了解嵌入式系统设计的各个步骤和方法，真正加深对电子产品的系统化认识，真正提高了学生的电路设计、制作、测试和软件调试的技能和实战能力，使得学生在信息技术方面具有扎实的理论基础和很强的实践动手能力，具有比较完备的技能，缩短大学生到工程师的距离。

（3）以企业基地作为设计平台。此平台利用企业基地及科研力量、环境等进行集中工程实践培训，请企业辅导教师和本校教师一起授课和辅导，让学生真实地进入企业，真实地感受电子产品的工业化实现，从而可以使学生从软硬件理论设计、印刷电路板设计和加工、产品测试和设计文档建立等不同的角度掌握相关知识，提高他们在电子信息产品设计、制作、测试技术等方面的综合能力，实现“学习、工作无缝连接”。

4.以“虚拟+现实”双模式为依托的电子工程师综合能力的工程实践体系，全方位提高学生工程实践能力

在高等教育“大众化”的情况下，如何满足本科生综合素质和实践能力、团队合作和创新精神的培养需要，以项目为引导的实践与实训将是一条途径。通过有效的、合理的实践与实训可以为电子信息类专业学生提供完全开放的实习和实训环境。“远程虚拟实验中心”可以为电子信息类实验提供不受场地限制、不受时间限制的仿真实验环境。学生可以根据自己的实际情况登记选择实习和实训时间段，提高实践学习的效率。实训基地训练概括了一般电子电路制作的全部过程，从理论到实践、从纸上谈兵到实际动手，循序渐进，逐步实现。让每位同学都亲身体验电子电路设计、制作的成功快乐。开放的目的既可以满足能力较强学生的发挥，多做一些内容；也可以满足能力较差的同学有时间完成要求的实训内容。该工程实践体系由基于Proteus的远程虚拟实验中心实践模块来完成与实施，如图1所示。

通过该实践平台可以有效解决实践能力提高过程中遇到的下列问题，如克服校外实训基地存在的不足、解决实习实训教学安排问题、提供开放性实践环境、提高实践教学效果、降低实践教学成本。

三、结论

在高等教育“大众化”的形势下，如何满足本科生综合素质和实践能力、团队合作和创新精神的培养需要，以企业工程实践为引导的学生实践与实训将是一条途径。本文从以理论教学为引导，构建工程型人才培养的实践教学体系；以学科竞赛为目标，学生兴趣为动力，提高学生动手能力与创新能力；构筑基础、设计、综合三个平台，推进工程实践与创新教育实践的融合，夯实学生工程实践能力；以“虚拟+现实”双模式为依托的电子工程师综合能力的工程实践体系，全方位提高学生工程实践能力等层次进行实施，由浅入深地提高他们在电子产品制作、设计与应用等方面的综合能力，着力提升学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，让每个学生都能够得到实践教育的锻炼，从而适应现代电子信息技术的新发展和新需求。

参考文献：

[1]我国当代大学生创新实践能力培养方案探究[J].中国电力教育，

2013，（16）：26-27.

[2]崔智林.从系统工程视野思考创新型人才培养[J].中国高等教育，2009，（3）：66-67.

电子工程师的工作要求范文第5篇

关键词： 新建本科院校; 电子信息类专业; 人才培养模式; 创新; 实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）01-60-02

Innovation and practice of training mode of electronics undergraduate

talents in new undergraduate colleges

Xu Huiyan， Gao Jinding， Wu Shuyue

（College of information science and engineering， Hunan International Economics University， Changsha， Hunan 410205， China）

Abstract： Aiming at the running status of electronic specialtiesin the newly built undergraduate colleges， based on many years of reform and practice， combined with the fact of Hunan International Economics University， a new pattern of "3+1 application" excellence electronics engineer personnel is developedwith industry experts together. Three monthsjob skills training in the seventh semester are set up creatively in the training program which can greatly improve the students' practical ability and the employment competitive power. They are useful to cultivate applied talents in the major of electronic information.

Key words： new undergraduate university; electronic information specialty; talent training mode; innovation; practice

0 引言

电子信息技术的迅速发展，推动人类社会进入了信息社会。信息社会对电子信息类专业人才从数量到质量上都有巨大的需求，在这种背景下，电子信息类专业也得到了迅速发展，目前几乎国内所有的高校都开办了这类专业。据统计，1999-2006年高校扩招人数已翻了一番多，其中超过50%的扩招名额集中在电子信息类专业[1-2]。然而教学资源的建设却远远滞后于扩招的步伐，如何利用有限的资源培养社会急需的电子信息类人才是每个高校都在思考与探索的问题。新建本科院校，特别是民办高校，起点低、底子薄、生源质量相对较差，形势不容乐观。新建本科高校如何在日趋激烈的竞争中保持不败之地，如何正确定位，打造自己的办学特色，实现后发赶超，是急需解决的首要问题[3-5]。

1 新建本科院校电子信息类专业人才培养过程中的问题

湖南涉外经济学院是一所民办普通本科高校，也是一所新建本科院校。从2005年升格为本科高校至今，以“高水平教学应用型”本科院校为指导，不断深化教学改革，加强内涵建设，初步形成了以经济、管理为特色，电子、通信、计算机、机械等理工类专业协调发展的新格局。目前设有电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术、自动化等电子信息类本科四个专业，每年招收规模在300-400人之间。长期以来，在人才培养过程中遇到的主要问题归纳如下。

⑴ 生源整体水平较低、个体差异较大。我校电子信息类专业历年录取分数大部分都在二本控制线附近，其中有1/3左右的生源来自职高对口升学，2/3的生源来自普通高中。如何对普高学生和职高学生分类培养和因材施教是必须重视的问题。

⑵ 电子信息类专业是技术性很强的专业，但是把所有的学生都培养成研发工程师显然是不现实的，因为即便是重点大学的电子信息类专业本科毕业生，能够直接从事研发工作的学生比例也是很低的。如何实现人才的分类培养是个重要问题。

⑶ 按照一般学校的做法，在第七学期安排理论教学。但第七学期学生由于考研、找工作等各种原因，到课率比较低，如何在满足考研学生需求并提高考研上线率的同时，又提高其他学生的就业竞争力和就业质量值得研究。

这些问题是困扰我校电子信息类人才培养的主要问题，为培养适应市场需求的高素质电子信息类应用型人才，我们结合我校办学实际进行了一些改革与探索。

2 创新型人才培养新模式与教学方法

2.1 设置校内岗位技能实训教学环节

提出并实践了“卓越电子工程师”“3+1”电子信息类专业创新型人才培养的新模式，前三年在校进行理论课程学习（含课程实验、课程设计、认识实习等集中实践教学环节），第四年进行集中实践教学（其中第七学期前10周进行校内岗位技能实训，后10周赴企业顶岗实习，第八学期进行毕业设计（论文））。其中岗位技能环节的设置如图1所示，学生可以根据自身兴趣爱好及潜质，从“技术研发型人才”、“技术管理型人才”、“研究创新型人才”三个大方向进行选修，从而实现了人才的分类培养，同时有效地解决了第七学期到课率低等问题。目前技术研发型岗位技能实训环节主要涵盖了单片机应用系统工程师、嵌入式系统工程师、PCB设计工程师、FPGA开发工程师、IC设计师等电子信息技术类岗位模块。与湖南科瑞特科技股份有限公司、湖南创博龙智科技股份有限公司等行业企业一起，完成岗位技能实训环节教学内容设计和教学方法改革。实现了学生动手能力与社会岗位需求的零距离对接，使学生毕业后即已具备了约一年左右的工作经验。

[

岗位

技能

实训

教学

环节

][技术研发

型人才][技术管理

型人才][研究创新

型人才][单片机应用系统工程师

嵌入式系统工程师

PCB设计与工艺工程师

FPGA开发工程师

IC设计工程师][电子商务师

市场营销

企业管理][考研辅导模块]

图1 岗位技能实训教学环节

2.2 企业深度参与人才培养

成立了由合作企业知名专家参与的专业教学委员会，包括人才培养方案的修订、教学体系的设计、课程教学等人才培养的各个环节都有行业企业专家的参与。其中部分专业课程由合作企业经验丰富的工程师来校授课。部分集中实践教学环节比如PCB课程设计、岗位技能培训环节、顶岗实习、毕业论文（设计）等在合作企业完成或由企业与学校共同完成。可以说，电子信息类人才培养的全过程都有行业企业的深度参与。逐步形成了“企业技术专家进课堂、学生教学进企业相结合”的新模式。

2.3 “教、学、做”一体化，大比重实践教学

电子信息类专业将以职业素质和职业能力的培养为出发点，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等教学模式，融“教、学、做”为一体，提高教学质量与教学效率。

电子信息类专业的学习要求具备较强的数理基础，为了让学生能更形象地了解各种复杂抽象的原理，提高他们的学习积极性，我们把电子信息类专业大部分的专业课程都安排在实验室授课，以项目教学、仿真教学、体验教学为主，采用边教边练的形式授课，取得了较好的效果。培养方案中每学期的集中实践教学环节一般为2至3周，四年集中实践教学总周数不低于40周。同时聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践，实践教学学分占总学分比例不低于40%。

2.4 广泛开展课外科技学术活动

在完善基本实践教学主体的同时，探索实践了“企业定制”和美国劳瑞德国际大学联盟“国际联合”等人才培养新模式。建立了大学生电子制作及竞赛基地实践基地，成立了湖南涉外经济学院“电子通信俱乐部”等兴趣小组;支持学生在课余时间利用现有实验条件进行科技创新自主实验或参加教师的科研项目，举办科技文化节和学术讲座，使学生及时了解最新科技发展动态;组织学生参加创新性实验计划、学科竞赛等不同层次的课外科技活动，采取教师与工程师联合指导的新方法，为学生的个性化培养提供了广阔的平台，提高了学生创新实践能力和综合素质。

3 实践效果

经过几年的不懈努力，我们构建了具有一定特色的电子信息类大学生创新教育体系，在专业建设、课程建设、实践教学条件、人才培养质量等各方面都取得了一些标志性的成果。电子信息工程本科专业获批为湖南省普通高等学校“十二五”专业综合改革试点专业;“数字电子技术”获批为湖南省普通高等学校省级精品课程;建成了“电工与电子技术”湖南省普通高等学校实践教学示范中心;电子信息类湖南省大学生创新训练中心获批立项建设;“民办高校电子信息类专业创新教育体系的构建与实践”被评为湖南省普通高校优秀教学成果三等奖。

近年来有60%以上的学生参加了各类科技学术实践活动，近千名学生参加了各级各类科技竞赛活动，获批湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目10项，在全国大学生电子设计大赛、全国电子专业人才设计与技能大赛等比赛中，获得省级三等奖及以上奖励37项，其中全国一等奖1项，三等奖4项。从2010年第一届本科毕业生至今，累计有55位学生被中南大学等知名高校录取为硕士研究生。

4 结束语

创新人才培养模式和改革教学方法是高校人才培养模式改革的主旋律。本文提出了设置岗位技能实训环节、深度与行业企业合作、项目式教学等措施，以期对新建本科院校特别是民办高校电子信息类专业人才培养有一定的参考价值。对于如何结合各个新建本科院校办学实际，合理开发适应市场需求的岗位技能实训环节，以及如何将校企合作机制制度化等问题，值得我们进一步研究。

参考文献：

[1] 王秋华，章坚武，王玉娜.电子信息类专业实验教学体系改革[J].高等

理科教育，2008.77（1）：64-66

[2] 曾旭日，孙克辉.培养理科学生创新能力的探索与实践[J]. 高等理科

教育，2006.1：97-99

[3] 邬书跃，高金定，李晋等.通信工程专业实践教学改革与应用型人才

培养模式探讨[J].创新与产业教育，2012.5：48-50

[4] 高金定，邬书跃，孙彦斌等.EDA技术创新型实验教学体系的构建与

实践[J].实验技术与管理，2011.28（2）：158-160