校本培训

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校本培训范文第1篇

   一、 培训理念科学化、现代化

   我们首先确立了以下理念：

   （一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"

   这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。

   （二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。

   （三）要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。

   （四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。

   （五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

   　二、目标具体化

   1．对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。

   2．全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。

   3．建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。

   三、行动计划化

   根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。

   1．新任教师培训

   培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。

   2．教师岗位培训

   培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

   3．提高学历培训

   培训对象：取得国家规定合格学历的教师。

   4．计算机全员培训

   

以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。

   强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。

   多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材"活"起来，使课堂也"活"起来。共2页,当前第1页1

   四、培训内容与规格的高标准化

   重视教育观念的更新；强调职业道德的培养 ， 强调职业道德与专业知识相结合、与时展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。

   五、实施保障化

   （一）有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。

   做到"五落实"即计划、内容、时间、地点 检查落实到位。

   （二） 制度保障

   （三）管理与评价的机制保障。 特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。

   （四）经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。

   通过加强校本培训，取得了初步成效：

   （一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化

   首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验

已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。

   （二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制

   目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式"；"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成；

   （三）推进了教育科学研究的进程

   近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。

   教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

    

校本培训范文第2篇

一、健全培训机制。

1、建立专门的领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、教务处、政教处分头实施的校本培训管理机构。

2、制订比较详细的可执行的校本培训计划。

校长室和教导处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利，更是每个教师的义务，全体教师按规定完成了相应的培训计划。

3、加强对培训过程的管理。

8月22日，学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员，对教师参加校本培训的情况进行了登记，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了教师培训的业务档案，并及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

二、科学规划落实培训内容

1、加强了思想教育和师德培训。

德为教之本，不德无以立校。加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，我们将政策法规、思想政治和教师职业道德放在首位，先后学习了“省教育厅规范中小学办学行为，深入实施素质教育推进会的会议精神”，学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，组织学习了《中小学教师职业道德规范》、《**省中小学管理规范》、《**省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》，组织学习了“教师、学生心理健康知识”等一系列内容。极大地提高我校教职工队伍的政治素质和法律法规意识；

2、加强了教师的业务进修

（1）参加了各级业务培训

（2）进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。

暑期是我们教师静下心来进行学习、开展阅读的大好时光，今年暑期，我们以学科组为单位，认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。所有的学科都能认真组织，每一位老师学习以后，都写下了自己的心得体会，文综组、理综组的老师感想深刻，既有对以前教学的反思，又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的思考，有利于改进我们的教育教学的方法。

中考科目的教师认真进行了09年中考试卷的分析，制定了双向细目表，并针对今年的试卷，提出了今后在学科教学中应该注意的问题，为今后的学科教学提供了有益的借鉴。

（3）听取了专家的学术报告

8月22日在高中部**楼，听取了**指挥家关于音乐欣赏的讲座，提升了教师的品位，陶冶了教师的情操；8月24日在高中部**楼，听取了**督学关于“教师专业身份的建构与提升”的讲座，**用他渊博的知识，丰富的实例，向我们阐述了如何确定教师的身份，如何对待学生，以及教师应有的道德品质，使大家深受启发，**老师“我手里究竟拿着什么”就是对成督学讲座的深入思考。

（4）撰写了暑期读书笔记

暑期，很多教师进行了专业知识的阅读，有的教师参加了各种培训活动，有的教师游览了祖国的大好河山。**等41位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。

3、建立并完善了各种计划

新的学期，我们面临着新的机遇和挑战，暑期校本培训中，我们针对新的学期，制定了一系列的计划，为新学期的工作开了一个好头。

（1）制定了校本培训三年规划

（2）各教师制定了本学期社团活动计划

社团活动在我校已成功开设多年，积累了一定的经验。今年市局要求我们在社团活动的数量上和质量上要上一个新的台阶。要求我们教师个个承担社团活动课题，学生人人参与社团活动。为此我们绝大多数的教师进行了认真的思考，制定了一系列切实可行的，富有创意的社团活动课程活动方案。初一语文社团活动计划详细、有系统，历史组老师的**和中国近代史研究，能结合我们家乡的实际，化学组老师的化学小实验，内容丰富，可操作性强。另外物理、生物、计算机、数学等学科都提出了各自的社团活动的方案。学校根据各位老师的方案，最后确定今年学生社团活动的内容和组织形式。

（3）制定了新学期的备课组计划和学科组计划。

以前，各种计划的制定都是在开学第一周，由于开学工作比较繁忙，就比较难以保证计划的严密性和可操作性，另一方面，备课组计划和学科组计划应该属于集体讨论的结果，所以，本学期我们将这项工作作为暑期校本培训的一个重要内容进行，25日，我们全体教师分组集中在一起，认真讨论了本学期的教学内容、教学进度、教研活动项目，制定了切实可行的备课组和教研组工作计划，为新学期开了一个好头。

4、开展了新教师和班主任培训活动

（1）青蓝结对工程

随着学校办学规模的不断扩大，我校今年引进了一大批新教师，如果使这批新教师尽快适应初中的教学，在今年暑期，学校开展了“青蓝结对”工程，充分发挥我校的优质资源，将部分优秀、有经验的教师与新教师结对做成师徒，并在26日进行了师徒结对仪式，并明确了师徒的责职和权利与义务，26日起正常开展活动。

针对初一年级新教师多的状况，暑期我们加大了对新教师的培训力度，25日初一各备课组进行对序言课的集体备课，并由备课组长在组内进行了说课示范，27日所有的新教师在组内进行了说课，各位老师进行了点评和指导，通过这次活动，使新教师对初中的教学有了一个初步的认识，为他们上好第一课奠定了良好的基础。

（2）进行了初一班主任工作的培训

校本培训范文第3篇

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

校本培训范文第4篇

【关键词】学校;校本培训;初探

The school open an exhibition school origin a training preliminary study

Luo Yu gang

【Abstract】School origin training Be leading teacher aggressive participate a topic reform and promote teacher profession development of importance path， already was educate by large school and all levels management section approbation.School origin training have meaning， school origin training should attention what problem， school how open an exhibition school origin training， this text carried on to elaborate with investigate， aim at study school school origin training work.

【Key words】School;School origin training;Preliminary study

伴随着新一轮基础教育课程改革的全面推行，教师对新课程改革的关注和参与，直接影响着基础教育课程改革的进程。为此，如何使教师积极而有效地投身课程改革，如何通过课程改革实践促进教师专业化水平的提高，成为当前教育理论与实践中努力探索的一个重要课题。其中校本培训是当前实践层面所采取的促进教师专业发展的重要途径。讲求校本发展是当代教育的新趋势，校本发展是近年来国内外流行的一个教育新观念。“校本”即以学校为本，以学校为基础，以学校为主体。走向校本是当代基础教育改革的趋势之一。它重视学校自身力量和学校自身发展，孩子的教育才会公平，国家才能实现均衡教育。现对学校开展校本培训工作进行一些探索。

一、校本课程是新型学校发展的必然

学校校本的发展内涵极其丰富，它是由校本课程、校本活动、校本研究、校本培训、校本管理等要素组成。新一轮的课程改革已经启动，其意义是构筑国家、地方、学校三级课程体系。校本课程即以学校为课程绘制主体与自主开发与实施的一种课程。开发校本课程资源利于调动学校在课程建设中的作用，利于发展学生的兴趣，形成学生特长，促进学生成长。对学校来说，校本课程则是办学特色的集中体现，是新型学校的必然。认真开展校本培训，校本课程才能发挥应有的作用。

二、学校进行校本培训的成因

为什么要进行校本培训，因为在新课改中教师素养的不足。（一）教育理念“虚知”。在教学实践中，一些教师实际上并没有将新课程改革的理论真正融入到他们的观念系统中，从而出现了形知而实未知、不愿或不能将所知付诸实践的教育理论“虚知”现象。（二）知识储备不足。许多教师只是懂得某个年级段的某门学科的基本知识，对其它学段和相关学科的基本知识却是所知廖廖。在面对新教材时，他们在知识应用上常常感到有些捉襟见肘。教学反思与课程开发意识薄弱。（三）教育、教学科研能力不尽人意，心有余而力不足。因此学校要务实开展校本培训校本教研工作。

三、学校校本教研促进校本培训

开展校本课程，必然牵涉到校本培训。校本培训要求为校本课程的开发服务，它密切结合学校实际，以教师为研究主体，即要求校长、教师都是培训者，都是培训的主体，造就校长培训人员和教师培训人员。校本培训以本校教学人员为培训对象，重在结合本校的教学实际，研究其现状、问题以至相关对策。校本培训核心是开展行动培训，在行动中培训，在培训中行动。校本培训包括校本教研，校本教研有以下特点：

（一）教学研究重心是学校。传统的教研多以教研室为重心，教研员组织教师对区域内教师进行宏观指导。而新兴的校本教研，则将重心下移到具体的学校，形成与新课程相适应的、以新课改理念指导教学活动的、以校为本的教研制度。它是提高教育教学质量的关键，是学校与教师发展的当务之急，是课改、教改的重点。

（二）校本教研是新课程改革的重要动力。新课程的实施是一个系统工程，其宗旨是尽最大努力促成每个学生不同程度的发展。新课程只是一种导向，它的成功实践必须以校本教研为重要推力或引力。校本教研的目的是保证新课程的兑现，新课程的实施也必须以校本教研为重要前提与保障。

（三）校本教研更具有可操作性。校本教研的对象是学校教学实际中面对的各种具体问题。在研究定位上，它指向具体问题的分析，侧重于分析教学现状，寻找原因，解决实际问题，注重探索、提升教学经验后对教学的具体指导。校本教研来自一线教学，又指导一线改进教学，具有实践性、可操作性特征。

（四）校本教研能实现师生“双赢”效果。校本教研可以使教师通过先进教学理论的学习，更新教学观念，在自己的工作岗位上得到最有效的发展。同时也使学生受益，使他们的价值观、人生观、世界观得以健康形成，全方位提高自己的素质，成为合格的社会人。

四、学校如何开展校本培训

以下本人从骨干教师培养、学科教研组活动、教科研课题研究及开展研究性学习等几方面谈谈学校校本培训及校本教研工作的开展与探索。

（一）学校应重视骨干教师培养促进校本培训

为实施新课程，校本教研首先要着眼于教师培养与培训。源于学校发展需求，学校应规划、组织实施了一系列培训。随着学校发展，青年教师已成为学校的中坚骨干力量，如何培养学校青年骨干教师这支队伍，是学校校本培训的关键。这支队伍的发展，关系到学校的前途。因此，学校必须注视培养青年骨干教师，使他们为学校发展作出贡献。

近几年，我作了一些调查，得到了一些信息，有些学校每年新分配的教师和调入的教师人数不少，新担任班主任的也不少。因此，学校应安排新教师和新班主任进行岗前培训，包括师德教育、备课、试讲、讲评，使他们顺利走上工作岗位，才会得到学生的好评。学校必须要组织这些教师到进修校、邻近学校听课交流，取长补短，提高思想业务能力。学校还可以组织青年教师进行“敬业奉献”演讲比赛，激发他们的积极性。青年教师积极参加这些活动，使他们在教师中产生良好影响，让他们感到前途很是光明。青年骨干教师是学校的中坚力量，学校对他们要提出更高要求，使他们在现代教育理论指导下，反思总结，成长为名校长、名教师、名班主任，学校要鼓励教师外出进修学习，让优秀的教师参加了区、市、国家级骨干培训班学习，校长则参加国家组织的全国校长培训学习。这样既调动教师的积极性，又使学校的校本培训得到充分的落实，让学校向新型模式发展。

为鼓励骨干教师学习，学校应实施了《学校骨干教师培训学习管理办法》，给他们予以政策上的支持。学校有计划地安排骨干教师参加市级、国家级骨干培训学习，使中青年骨干教师多数能被评上区级骨干教师，市级骨干教师，国家级骨干教师以及十佳优秀教师，使学校中青年教师多数获市级奖励，国家级奖励，让他们感觉到事业有成。这才是学校校本培训的成果。

（二）学校抓好教研组活动促进校本培训

校本教研就是把学校建成有活力的学习化组织，学科教研组就是校本教研的最基本单位。学校要重视学科教研组的建设与作用，为教育教学服务。1、学校应加强学科组、备课组教研活动的开展和教学常规工作的落实，每学期学科组必须制定工作计划，期末完成学科组工作总结。2、学校要坚持每月一次学科组长例会，主要内容是上月工作回顾和下月工作安排，布置学校教学工作任务，及时通报学科教学情况和教学质量分析。3、学校要坚持和落实学科组、备课组活动，做到时间、地点、内容、主讲人四落实，并做好教研记录，期末检查。4、教导处、教科室指导学科组活动，学科组长要经常参加备课组活动，并帮助解决教学中的疑难问题。5、学校要加强学科网站建设，继续完成教师备课及学科习题库的建设。6、学校要组织好各学科青年教师参加学校组织的各种校本教研活动（上课、说课、评课等）。通过这些教研活动的开展，使学校校本培训工作有条不紊地进行。

（三）注重教育科研工作，搞好课题研究，促进校本培训

学校要成立教科室，使教育科研活动步入正轨。学校还要定期聘请上级教研室、教师进修校的专家及本校有经验的教师，对学校教师进行教育科研理论和方法的培训，使教师们科研的意识、能力普遍提高。学校教育科研工作要一直坚持源于教育教学，服务于教育教学，从理论的高度探索教育教学方法，从实用的角度解决教学具体问题。

（四）实施研究性学习，促进校本培训

研究性学习作为一种综合性实践活动，是一种全新的学习方式。它在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，以探究问题为重心，经过教师指导，学生经历发现问题、提出问题、解决问题的逻辑过程。因此，它属于研究型课程。学校要开展研究性学习研究，让优秀的老师作研究性学习的各种展示课，使许多教师的论文进入研究性学习论文集。

在探究问题的过程中，教师学生的足迹必须留在图书馆、实验室、计算机房，也要留在社会的许多部门。在学校开展校本科研活动中，学校课题组教师，必须到图书馆查阅资料，必须去机房达，必须到实验室，必须到社会各部门调研采访，必须听专家讲座，这样才能把探究的问题弄清楚，学生才会学有所得。在时间上，学校要安排每周五第六节法定为研究性学习课时，各研究小组要在教师指导下，采取灵活多样的活动方式，指导教师要起着教练员、陪练员的作用，从选题、制定研究计划、明确分工、收集分析资料到最后撰写结题报告，都要充分体现学生的开放性、主动性、主体性与教师的指导作用。经过多个月的学习与实践，研究性学习课题的师生一定会对所选课题进行较为深入的实际论证，对原来拟定的活动计划，加以修订，重新编制活动方案，更贴近学生实际，利于学生潜能的发挥与动手能力的培养。学校研究性学习课题组撰写的开题报告，均要表现为内容充实，可操作性强。学校还要召开全校研究性学习开题报告会暨阶段性成果汇报展示会。在展示会上，学生要利用多媒体课件，向全校教师同学展示了他们这一阶段的研究成果，才会得到全校师生的一致认可，才会得到教研室、教师进修校专家的一致好评，才会产生较好的社会效应。

学校通过这一阶段的研究学习，教师学生就会感到研究性学习是新课程的一种表现形式，会全面培养学生的自身素质。在大力开发校本培训的今天，这一方法是大有可为的。

规范有序和务实有效的校本培训，更新了学校教师的教育观念，转变了学校教师的教学行为，是最终落实到教书育人的工作之中。所以，校本培训与教师专业发展的关键成效是让我们期望的学生终生受益，即学生能够得到生动活泼、健康和谐的成长，让学生今后成为合格的社会人，教育才会均衡发展。

参考文献

[1] 袁桂林主编《现代教育思想专题》东北师范大学出版社。

[2] 《今日教育》2006年7月上旬出版总第132、133期重庆出版社。

[3] 徐仲林 徐辉主编《基础教育课题改革理论与实践》四川教育出版社。

校本培训范文第5篇

一、指导思想

以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。

二、教研组成员

设立岩头镇中心小学苍坡校区教研组

组长：李 科

组员：陈 苗 王晓敏 刘素珍 刘建琼

陈秀娟 周丽娅 李陈明 李吾新

三、培训目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1.通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2.通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3.转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

4.观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源(文章转贴自实用工作文档栏目) ，促进教师专业水平的提高。

四、具体步骤和方法

1.组建机构。成立以校长为组织长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际建两个教研组。

2.深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

3.发挥“专业引导”作用。

继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。

4.深化“集体备课”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。