给水排水科学与工程

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给水排水科学与工程范文第1篇

Abstract： Excellent engineers education training program is main battlefield of the higher education facing economic development， and strategic decisions of enhancing the competitiveness of engineering and technical personnel. Based on in-depth thinking about problems of water supply and drainage pipe network system， and the requirements of excellent engineers education training program， the new teaching measures about water supply and drainage pipe network system was put forward， and achieved good results.

P键词：卓越工程师；给水排水管网系统；课程教学

Key words： excellent engineer；water supply and drainage network system；course teaching

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）11-0222-02

0 引言

“卓越工程师教育培养计划”是国家教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，根据教育部办公厅《关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》（教高厅函〔2012〕7号），安徽建筑大学给水排水工程专业被列入国家卓越工程师教育培养计划。

《给排水管网系统》是给水排水工程专业的重要主干课程之一，课程内容包括给水排水管网系统的功能、布置原理、水量计算、水力计算理论和方法、工程优化设计理论和方法及管道系统的运行管理理论。

1 传统教学存在的问题

《给排水管网系统》教学方式主要包括理论授课、课程设计，考核方式采用闭卷形式，采用平时成绩和期末卷面成绩加权平均的方式进行成绩评定。

1.1 课时偏少的问题

当前高校的培养目标是“厚基础、宽口径、强能力、高素质”，因此很多高校的专业课学时数都被压缩了。在2003年，高等学校给水排水工程专业指导委员会提出了一种新的给水排水工程专业本科培养方案，合并了排水管网和给水管网两门课程，使其成为了一门课程。过去两门课时总学时是64学时，合并成一门课程后总学时变成了48学时。由此我们不难发现，总学时缩短了，然而本门课程内容涉及面广、内容较多，难以在缩短后的学时内将所有教学内容都一一呈现在学生面前，且为了赶教学进度，减少了教学过程中的师生互动，降低了学生的学习积极性。

1.2 多媒体教学存在节凑快、信息量大、教学效果差的问题

多媒体教学具有信息量大、节省板书时间等优势，但同时多媒体教学也有其弊端，比如节奏过快，学生没有思考的时间；没有突出重难点，学生容易感到思绪和视觉疲劳；多媒体教学方法信息量太大，学生无法跟上教师思路等。虽然板书不具有信息量大、节省板书时间的优势，但是为学生留了足够的思考时间，有利于学生思维的培养和师生之间的良性互动。

1.3 缺乏对工程实践训练的认识

学生没有机会将自身所学的理论知识进行实践，也没有真正了解所学知识在工程应用领域的运用，如此不仅无法提高自身的工程实践能力，还制约了自身创新能力的提升。

2 卓越工程师教育培养要求

卓越工程师教育培养有三个特点：

①强化培养学生的工程能力和创新能力；

②学校按通用标准和行业标准培养工程人才；

③行业企业深度参与培养过程。

卓越工程师教育培养计划是高等教育面向经济建设的主战场，是提高工程技术人才竞争力的战略决策。实施这一计划，必须科学把握其内涵和要求，准确定位卓越工程师人才培养规格，以社会需求为导向，以能力培养为核心，以校企合作为载体，以优化培养方案与改革教学方法为手段，大力创新人才培养模式，努力为社会尤其是企业培养大批能力型、创新型、复合型、高素质的工程技术专业人才。

3 基于卓越工程师培养计划的给水排水管网系统课程教学探讨

3.1 教学方法改革

教学方法是卓越工程师培养质量标准得以实现的方式。不同的教学组织形式和教学方式对学生知识学习、能力培养和素质养成将产生截然不同的效果。以往的接受式教学方法忽略了学生的主体地位，忽视了学生的个性需求，课堂上教师与学生之间缺乏互动和沟通，学生难以积极主动地参与教学活动，而往往成为知识被动的接受者和机械的应用者，造成实践能力不足、创新精神缺乏、团队意识淡化等。为了更好地实现卓越工程师培养质量标准的要求，大力推行该课程研究性学习方法，即基于问题的探究式学习、基于案例的讨论式学习和基于项目的参与式学习，以实现学生知识的获取、应用和创新，工程能力的培养和提高，社会能力的培养和提高以及综合素质的养成和提升。

3.2 行业企业合作

与行业企业的密切合作是培养高质量卓越工程师的关键。企业在卓越工程师培养上的重要作用主要表现在其具备高校所没有的条件：能够准确把握经济社会对工程人才的需求，拥有最先进的生产设备和制造技术，拥有一批经验丰富的工程技术人员，能够提供真实的工程实践和创新环境。

针对行业企业（包括市政设计院、自来水公司、施工单位）的合作体现在如下方面：在“卓越计划”通用标准的指导下，在行业组织制定的行业标准的基础上，制定《给水排水管道系统》的大纲、教学日历等教学文件；接受给排水行业组织或协会对给排水卓越工程师培养质量的监督和检查。

3.3 合理选取教材，加强教学内容改革

作为卓越给排水工程师必修的课程，给水排水管网系统课程在课时是48学时。教师要在规定的学时内，将理论内容讲得更深更透，这就需要将课程内容更好地整合和提炼。目前该校选用的教材是给水排水专业指导委员会推荐的《给水排水管网系统》，该教材将给水管网和排水管W整合成一个统一的内容体系，并引入了国内外最新的管网理论和科技成果，对给水管网设计的水力计算和优化理论与计算方法等内容做了较大的变动和改进，使用该教材，可使学生认识和掌握本领域的最新技术及发展方向，激发学生学习潜能，更好地保障“卓越计划”的顺利进行。但该教材也存在实践应用内容偏少、例题偏少的问题，针对此情况采取了新旧教材结合使用的方法，将给水排水专业在2003年之前用的教材――中国建筑工业出版社出版的《给水工程》和《排水工程》（上）作为辅导用书，在教学过程中，我们将新旧教材结合使用，进一步完善了教学内容，达到了较好的教学效果。

3.4 推进教学改革与实践创新

针对课堂教学与实践教学的不足，积极推进教学改革与实践创新。一是通过将新方法、新模式引入教学，积极探索新形势下传统给水排水管道系统课程教学模式与现代教育方式方法的融合；二是针对不同层次学生对给水排水管道系统知识的不同需求，在课堂教学与实践教学中推行分层次和分类别的教学模式，以达到教与学的统一，推进教与学的共同完善；三是针对目前课程设计与课堂教学相互脱节的实际问题，推行课程设计提前布置，贯穿于课堂教学的模式，并请校外工程人员加以辅导，并参观相应的给排水管道设施，将课堂教学与实践教学有机地结合在一起，将书本上的理论知识在实验中进行验证，实现课堂教学与实践教学的交融和互补，巩固学生对知识的理解，也调动学生的学习兴趣；四是鼓励学生创新，积极引导学生利用计算机解决课程中的问题，辅导学生利用计算机语言编程解决给排水管网水力计算、优化等科学问题。

4 可行性分析

从2014年开始，课程聘请了包括安徽省城乡规划设计研究院、东华工程科技股份有限公司、中美华盛国际建筑设计工程咨询有限公司等单位高级工程师作为辅导教师，参与辅导课程设计及课程讲座。为满足课程教学的需要，课程设计过程中每届均带同学去相关单位实习、参观、请专业人员讲解，先后去过的企业包括安徽国祯环保节能科技股份有限公司、池州市供排水有限责任公司、滁州市自来水公司、中美华盛国际建筑设计工程咨询有限公司、上海经纬建筑规划设计研究院有限公司等。学校根据卓越工程师计划要求，安排落实了教学经费，保证了以上活动的顺利实施。

5 结论

近几年来该校给水排水管网系统课程教学采取了以上举措，取得了良好的效果，具体反应在课程设计质量稳步提高，学生考试成绩有明显改善，在毕业设计中能很好地运用所学的给水排水管网系统知识。

参考文献：

[1]张建锋，黄廷林.基于“卓越工程师”目标下的给水排水工程专业实践教学改革[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版）， 2011（05）.

给水排水科学与工程范文第2篇

关键词：给排水科学与工程专业；卓越工程师；培养计划

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0141-02

卓越工程师计划是近些年来我国教育领域推行的一个重要改革项目，对于给排水专业的学生来说，通过这项计划的实施和落实，能够帮助他们将在学校中学习到的给排水管网、建筑给排水以等知识和实际的工程有效地联系在一起，锻炼了自身实践能力的同时，还使他们能够更深层次地理解课堂中学到的知识。与此同时，实习往往被安排在学生毕业之前，因此，这对于学生毕业论文的选题和撰写同样具有一定程度上的指导意义。但这种培养模式在真正的实践过程中还存在一些问题，这对学生实践能力的培养和综合素质的提升产生了一定的限制效果，本文就针对这些问题及对应的解决策略进行以下的论述和分析。

一、卓越工程师计划

这项教育培养计划是一种用于高级应用实践型人才培养的探索，是对传统人才培养模式所进行的一次创新和改革，主要是为了提升学生的工程的实践能力、工程的创新能力、工程的设计能力以及整体的工程综合素养。卓越计划的实施具有以下三个特点：①企业深度参与了整个培养过程。②很好地培养了学生自身的创新能力和实际工程能力。③学校在进行实践型工程人才培养时需要结合行业的标准和规范。

实现这一计划的有效教学手段就是安排学生进行实习，而实习本身也是大学正常教学过程中的一个重要组成部分，是每一个高校大学生进行实践性学习必须要经历的一个阶段，对于从事给排水工程专业的学生更是如此，这些学生在毕业之后需要接触到各种形式的工程建设和施工，因此，培养他们的实践能力就变得尤为重要，这也是卓越计划的推行目的之一。只有通过指导性强、有针对性的实习才能够帮助学生更好地将他们学习到的理论知识和实际的工程实践工作联系到以此，同时还能够促进学生发挥他们自身的主观能动能力，使他们在实习过程中逐渐掌握实践能力和工作方法。

二、计划实施过程中存在的问题

（一）缺乏优秀的实习基地

对学生进行实践能力的培养离不开实际工作环境的模拟，这就需要为学生提供良好的实践基地，而建立这些实践基地本身需要大量的资金成本，无形中为各个高校增加了较大的压力，因此，大部分的学校更多的是依靠学校内的一些实验室来代替实践基地，但相比之下，无论是规模还是实习的内容上，借助于实验室的效果要远远逊色于正常的实践基地。对此，一些学校开始加强和周边企业之间的互动和交流，借助于企业的来模拟实验基地，但在实际推行过程中，大部分学生只能是进行一些走马观花形式的参观，即便是一些企业为一部分学生提供实习场地和设施，目的是在学生的研究成果中分得一杯羹，但这些学生一直是小众，对于提升整体学生的实习能力效果几乎可以忽略不计。造成企业不愿意接纳实习生的主要原因有：①企业需要委派专业的工作人员对设备和工作原理等内容进行讲解，影响了企业正常的生产。②一些原本不用运行的设备需要在学生参观和使用时运行，无形中增加了运行的成本。③出于安全的考虑。

（二）缺乏经验丰富的辅导教师

教师在学生进行实习的过程中发挥的作用非常大，起到了指导学生进行实习工作开展的作用，同时还能够有效激发学生参与实习的兴趣。但随着一些高校近些年来的不断扩招，学生的数量越来越大，相应的各个专业开设的班级数量也随之增大，在一定程度上造成了师资力量的紧张，这就造成了教师结构的断层，一些学校为了保证教师的数量不得不招聘一些刚从各大师范院校中毕业的学生，而这些学生本身的教学经验十分匮乏，需要向一些经验丰富的教师去学习，但这种学习过程本身不是一蹴而就的，需要长时间的积累和循序渐进，这也是造成教师教学能力出现断层的一个主要原因。

三、给排水工程专业学生实习的教学改革

（一）加强实习基地的建设

影响高校实习基地建设的一个主要因素就是教学经费的短缺，对此，各大高校应该积极向当地的政府部门争取实习经费，同时还可以跟当地的一些企业开展配合，进行资源的有效交换，由企业向高校赞助一部分经费，而高校通过实习基地研究出的一些教学成果也可以和企业实现资源上的共享，进而实现双方的共赢。对此，国家的教育机构和地方政府应该加大对高校学生进行实习教学工作的注重程度，在鼓励地方企业赞助高校进行工程师培养时，可以出台一些对应的鼓励和优惠政策。

（二）加强教师队伍的建设

无论是进行实践性的教学还是理论性的课堂教学，都离不开教师的指导，教师水平的高低在很大程度上决定的教学成果的好坏。受到高校扩招的影响，各大高校无论是从师资力量的数量还是质量上都面临着紧张的局面，对此，学校可以聘用一些社会上的专业技术人员来学校对学生进行指导，向学生传授现场的经验，加强学生们的实践动手能力培养，这些专业人士虽然从理论知识的储备上和学校的正规教师存在一定的差距，但是在实践经验上更加丰富，而这也符合高校实践教学的主要宗旨。同时，还要对学校的原有教师进行实践能力的培养，使之在具备良好知识储备的基础上，成为优秀的“双师型”教师，对此，学校可以组织一些集中性地培训工作，以此来提升教师的实践教学能力。

（三）加强高校实验室的建设

对于给排水专业的学生来说，实验室是他们进行实践活动开展的一个有效的平台，同时也是每一个高校能够实现合理化操控的理想实习场所，但现如今大多数的高校实验室都显得过于简陋，在实验的设备上和实际的需求存在较大的差距，这就需要高校能够进一步完善和加强各个实验室的积极建设工作。

高校在进行实验室的建设时需要将实验室建设成为开放式的实验室，这样对于学生的实习时间就没有太多的限制，学生可以利用他们的所有课余时间投入到实验室中进行研究工作和实践工作的开展。在对给排水专业学生进行实验内容的安排上，应该尽量贴合学生未来毕业后可能会接触到的一些实践性较强的工作，这在很大程度上能够提升学生毕业后的就业竞争力，同时也能够帮助学生节省工作后许多的学习时间。具体实验内容可以包括以下这些内容：

1.开设一些对经过一些水处理设备处理之后的水样各项指标的检测实验。

2.模拟学生在水泵站的工作，为学生设计一些对水泵进行安装和拆卸的实验。

3.为学生模拟一些市政工程官网设计中的课程，让学生认识各种配件和管材，教授学生学会各种管道的安装方法和注意事项。

4.安排学生进行一些中试设备的操作，这些设备相比于普通实验的小型设备在处理量上更大，更加贴近实际的工程操作。

学生在进行这些大型设备的操作和运行时，就会更容易接触到一些日后工程中可能会遇到的简单或棘手的问题，如水泵的开停机、水质的检验分析、管道的安装、维护、管网的合理布局等。通过以上这些具体的实践操作，能够在很大程度上提升学生的自身实践水平，这也是评价一个工程师专业能力的主要标准。

（四）增设课程设计内容

除了指导学生进行一些实践性的操作之外，学校还应当积极开设一些课程设计方面的内容，这样一方面能够使学生结合自己学到的东西进行实践性的应用，起到巩固学生知识的目的，另一方面还能够提高学生的主观能动性，培养学生的发散性思维，针对某一种问题能够以自己的角度进行设计，这对于培养当代大学生综合素质具有重要的意义。在进行设计时，教师要明确整个设计过程的规范性，包括设计报告的编写以及一些国家行业标准的运用要严格按照正确的工程设计规范来执行，以此来保证研究报告的专业性和科学性。对于学生设计报告中存在的不合理问题，教师要对学生从实践和理论两个方面分别进行耐心的指导，让学生记住其中的关键问题，这样在日后工作中就能够很好地避免。

（五）教学内容的有效调整

在进行实践教学内容的制订时，不能一味地为了追求教学的实践性而集中性地安排一些和教学大纲相出入的内容，对于教学大纲中明确要求掌握的知识要进行严格地贯彻和落实。教学大纲的要求不仅仅局限于教材，我国各地区教材的编写内容和质量都存在比较大的差距，甚至一些教材中很少会涉及到教学大纲中规定要掌握的内容，这就要求教室不能太过依赖于教材，同时还要积极关注当前社会上的一些动态和新闻，掌握有关建筑给排水工程方面的发展动态，并能够结合制定好的教学大纲进行教学内容的针对性调整、补充和修改，做到课程的进一步整合和优化，使学生能够掌握更多先进性地基本理论和应用技术。

四、结语

卓越工程师培养计划的推行在一定程度上提升了我国高校学生整体的实践能力，这对于学习给排水专业的学生来说更是如此，他们在日后的学习中将会面临各种各样的实际问题需要去解决，锻炼他们的实践能力不仅能够帮助他们掌握解决日后可能遇到问题的方法和能力，同时也能够很好地提升他们的就业竞争力。这项计划在现今看来具有很强的操作性和必要性，值得我国各大高校今后更加广泛地推广。

参考文献：

[1]高等学校给水排水工程学科专业指导委员会.高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工业出版社，2012.

给水排水科学与工程范文第3篇

[关键词]专业英语；给水排水工程；教学改革；科研

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）02-0092-02

全球经济一体化的发展，使得国际间的交流与合作十分普遍。据报道，英语是科技界公认的国际通用语言，大约85% 的科技资料是用英文的。[1]近年来，我国科研人员在国际权威刊物上发表的文章也日趋增加。[2]在这种国际化大趋势下，为了获取本专业最新的研究动态和资讯，给排水专业人才需要不断提高自身的专业英语水平。

另一方面，我国教育水平的发展和社会需求的提高，也促使越来越多的本科生选择攻读硕、博学位。就南京林业大学来说，约有67%的学生有明确的考研意向。目前，研究生阶段对专业英语的要求是：能够用英语进行口头和书面的学术交流，即培养学生检索英文文献、撰写英文科技论文、参加国际学术会议，并应用英语进行专业交流的能力。[3]然而，本科生的专业英语教学还停留在专业英语词汇积累、长难句分析，以及课文翻译的“灌输式”学习阶段，缺乏对学生自学能力和应用能力的培养。可见，对于选择继续深造的本科生来说，本科生与研究生的专业英语教育严重脱节。

因此，本文重点针对考研学生进行给排水专业英语教学改革，旨在培养学生的科学研究能力，以及口头和书面的交流能力，为即将到来的科研学习和工作奠定基础。

一、目前给排水专业英语教学现状

与大多数高校的给排水专业英语类似，南京林业大学的给排水专业英语教学也存在以下几个方面的问题：首先，专业英语属于选修课程，仅有32学时。这不仅忽视了专业英语的重要性，而且与学校“研究型、国际化”的办学方针，及培养复合型人才的目标不一致。其次，专业英语教学由英语较好的给排水专业教师兼任，他们虽具有较强的阅读和写作能力，但对长难句和段落的分析不透彻，特别是听说能力较差，难以实现全程英语教学。第三，给排水专业英语教材主要是摘自早期的国外原版教材或外文刊物，内容滞后于最新的研究动态和技术水平。教材内容以单一的阅读材料为主，缺乏配套的影音资料，致使培养过程也主要侧重读译而忽视听说写。第四，专业英语常照搬基础英语的教学模式，以板书教学方式为主，一般以解释专业词汇、讲解长难句、翻译课文、完成课后习题为主，缺乏演讲、讨论、情景教学等丰富多彩的教学活动。最后，考核以闭卷或开卷考试为主，缺乏听、说能力的考核，无法全面、准确、真实地反映学生的专业英语水平。总之，重视程度不够、教学内容滞后、教学过程呆板、考核方式单一等问题，使学生养成了“等、靠、要”的被动学习态度，难以调动学生的学习热情，提高其专业英语的应用能力。

二、给排水专业英语教学改革措施

（一）丰富教学内容，提高学习兴趣

从现有教材中筛选几篇经典的、具有代表性的文章进行精讲，让学生深刻理解和掌握中英文语序的差别、科技英语的特征和翻译技巧、科技论文的结构和撰写要求等。[4]在此基础上，授课教师可从《Environmental Science and Technology》和《Water Research》等专业权威期刊中选取一些难度适中的综述性文章，介绍专业前沿、动态和成果，开阔学生的视野、提高学习兴趣。尽可能收集专业相关的频资料，对于较难的知识点可通过播放英文短片，来增强相关知识的感性认识，提高教学趣味性。[5]除此之外，教会学生获取知识的方法、提高专业英语的应用能力，是专业英语教学的重点。可见，介绍英文文献的检索方法是非常重要的。结合本校图书馆提供的一些外文数据库，重点介绍Elsevier、Springer Link、美国化学学会期刊（ACS）等常用全文数据库的检索方法。

（二）强化深度学习，激发学习主动性

深度学习是指教师将核心内容传授给学生，并以项目、问题、询问等方式，让学生使用所学的内容，进行自主学习。比如，授课教师根据给排水专业的最新国际动态和学科前沿，提出一些热点和难点问题，让学生课下检索相关的英文文献，阅读并总结文献，并将自己得出的结论和观点制作成幻灯片，在课堂上进行口头汇报，教师和学生进行交流讨论。[4]这样可以扩大学生的知识面、提高学生的自学能力、培养学生的创新思维。目前，各高校都非常重视培养学生的创新创业能力，推出了很多创新科技项目，鼓励学生积极主持参与这些项目，并指导和帮助学生撰写和，锻炼和提高学生的科研能力和专业英语应用能力。

参加国际学术会议是进行学术交流的重要形式。然而，对大多数本科生来说，参与实际的国际学术交流还很不现实。因此，采用“模拟国际学术会议”的情景教学模式，让学生充当不同的角色，既可以熟悉国际学术会议流程，又能够提高专业英语的应用能力，还可以增加学生参加国际学术交流的信心。[3]

（三）加强合作学习，提高学生参与度

合作学习是指教师之间、教师和学生之间，以及学生之间共同合作，以学生为中心，通过互动学习和小组学习的方式，提高学生的参与度。[6]教师之间的合作主要是充分发挥专业教师和英语教师各自的优势，分别对学生的读译能力和听说能力进行指导和教学。师生之间的合作学习表现为学生分享自己收集的资料，提出教学意见和需求。学生之间的合作学习则主要体现在分组学习上，共同讨论完成老师布置的任务。随着互联网技术的发展，国际间的合作学习也将成为可能。

（四）改变考核方式，培养综合能力

为了培养学生的听、说、读、写、译能力，采用多种途径对学生进行综合考核是十分必要的。首先，让学生根据自己的专业兴趣检索相关文献，并进行阅读和翻译，重点考查学生的阅读和翻译能力。其次，根据相关专业短片，写观后感，主要考查学生的听和写的能力。最后，分主题进行小组讨论，并将讨论的结果以口头汇报的形式展示出来，由专业教师、英语教师和其他小组成员进行提问和打分，重点考查学生的听、说、写和团队协作能力。[7]

三、结论

给排水专业英语教学既关系着大学英语教学的成败，也关乎给排水复合人才的培养。目前，通过以上几个方面的教学改革，激发了学生的学习兴趣，提高了专业英语的应用能力，取得了一定的成效。但是，给排水专业英语的教学改革仍是一个长期而艰巨的任务，需要不断地实践和改进。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 樊萍，陈莲珍.浅谈专业英语教学改革[J]. 西北工业大学学报（社会科学版），2003（3）：61-62.

[2] 周鸿.给排水专业英语教学方法探讨[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）， 2012（3）：157-158.

[3] 卢玉斌， 袁卫锋， 甯尤军. 非英语专业研究生《专业英语》教学模式改革研究[J].教育教学论坛，2015（42）：77-81.

[4] 王淑勤， 陈岚， 冯亚娜. “环工专业英语”课程的教学改革与探索[J].教育与培训，2015（14）：145-147.

[5] 毛江鸿，周峥栋，方鹏飞，李金柱.土木工程专业英语实践环节的教学改革[J].高等建筑教育， 2015（3）： 146-150.

[6] 柯平.从专业英语教学看大学英语教学改革的方向[J]. 咸宁学院学报，2008（4）：82-83.

给水排水科学与工程范文第4篇

关键词：给排水；卓越工程师；毕业设计；工程实践

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.23.185

1毕业设计指导的形式

1.1关于毕业设计的选题

大多数高等院校给排水科学与工程专业的毕业设计[1]，在选题上以“命题式”的设计为主，设计深度不足，看似为实践性题目，但内容与实践内容脱离较多。如，污水处理方向的毕业设计，一般命题为“某某城市污水处理厂工艺设计及计算”，学生很少接触构筑物及其附属构筑物的实际设计，与设计院和水处理厂接触时间短，感性认识偏多，对学生知识面和实践能力的培养不利，也不力。

1.2关于时间的安排

高校一般把毕业设计的时间都安排在大学的最后一个学期，而在这学期，考研的同学忙于应付复试，为落实工作的同学到处找工作，参加各种招聘会，无法安心做毕业设计。时间越拖到最后，对老师的依赖度就越强，设计不是主动设计，设计成果不能充分体现，学生没有满足感和成就感。

1.3关于指导教师

大多数高校面临指导教师不足的实际问题。刚毕业的青年教师直接进入高校教学，特别是现在毕业的高学历教师，科研任务重，与实际工程接触反而偏少，工程设计经验缺乏，工作后面临的科研压力和教学压力，也影响毕业设计的质量。

1.4关于设计的成果

课程设计和专业实习等实践环节目前还没有有机联系在一起，缺乏连续性和系统性，这些环节没有为毕业设计做好铺垫，独立性太强，毕业设计成果远远达不到“卓越工程师”的培养目标。

2关于毕业设计的组织形式

2.1合理布局知识点

按照新的专业规范要求，以专业知识点的基本要求进行毕业设计的合理布局，使其有连续性和综合性。

2.2做好现场实习

加强去现场实习的时间和频度。毕业设计的效果好坏[2]，与现场实习的效果直接相关。毕业设计的时间长，可以根据毕业设计内容的不同安排毕业实习的频度，也有利于学生自主设计和创新形式的有效利用。

2.3创新能力的培养

毕业设计中间有规定动作，完成基本的设计任务后，要求学生独立完成与设计内容有关系的子课题，发挥想象力，提升设计能力，而且要把设计能力的培养贯穿在毕业设计的整个流程中。

3关于指导教师的工程实践能力

3.1加强指导教师在毕业设计中的作用

指导教师在毕业设计中起着很重要的作用。在毕业设计的方向，内容的把握，以及毕业设计各个阶段对学生的要求上，必须对学生进行启发式的指导，同时对学生在毕业设计中要进行实践性环节的讨论，以便在毕业设计的指导上有所改进。

3.2合理利用兼职导师

利用毕业设计，既可以培养本科生，同时可以利用校外兼职导师，培养青年教师，对青年教师在毕业设计中工程实践能力不足进行弥补，以此提高毕业设计的质量。给排水科学与工程专业每年毕业设计学生80人左右，其中校内指导教师9人，兼职指导教师5人。校外兼职指导教师可以从毕业设计实践性环节上优化毕业设计内容，对青年教师培养和学生毕业设计质量提高有根本性突破。

4具体做法

4.1关于选题

给排水科学与工程专业卓越计划的要求中一个非常重要的特点就是加强和提高学生的工程实践能力。因此，在毕业设计的选题上，要与实际工程项目相结合。为此，利用兼职教师的影响，与各个地方的设计院、水务集团和施工单位等合作，根据专业培养方案的基本要求，进行“真题真做”或者“真题假做”[1]，避免“假题假做”。在设计选题时，确立设计内容后，校内外兼职教师一起进行讨论，对比实践工程的基本情况与培养方案的基本要求，对选题进行优化。

4.2关于时间上的安排

目前，就业的时间与毕业设计的节奏之间的矛盾是学生不能踏实设计的根本原因。因此，毕业设计需要提前安排，让学生有一个充分思考的时间，同时在就业面试中也能发挥自己的长处。让学生提前进入实验室，提前利用假期安排自己的实习，或者教师为其安排实习，开拓学生视野，为毕业设计做好知识的储备。毕业设计题目尽量安排在第七学期末，这对学生有效时间的利用，以及毕业设计质量的根本提高会有一个积极的效果。

4.3关于毕业设计教师团队的优化和过程管理

加强过程管理，是毕业设计质量提高的关键。学院应该加强毕业设计过程的管控，对指导教师在开题报告、中期报告和其它阶段性检查进行把关，教师团队应该在此期间互相检查，一方面是互相学习，另一方面也是互相促进，共同提高。

4.4深化合作，发挥卓越计划的优势

卓越工程师计划的有效实施离不开校企联合培养。为此，高校应该建立长期的合作机制，建立实习基地，通过“产学研”相结合的方式，依托给水和污水厂以及设计院，利用假期和实习等有效时间，让学生分散实习，在各个实习基地解决实际困难，既为企业解决实际问题，同时学生也能提高自己的实践能力，为毕业设计在知识上进行储备，在行动上提供信心，对学校和地方人才有效培养提供活力和动力。

参考文献：

[1]陈春红,朱平华,封金财.土木工程专业毕业设计团队指导模式探索与创新[J].中国电力教育,2013,(8):179-180.

给水排水科学与工程范文第5篇

关键词：城市给水排水工程；专业规划；编制

中图分类号： TB495文献标识码：A

近年来，我国城市开发建设事业在良好社会经济形势的带动下获得了快速发展的机遇，其中最重要的建设内容就是城市给水排水工程，已经成为了社会热点关注的话题。城市给水排水工程是城市核心竞争力的重要体现，完善合理的城市给水排水工程有利于城市实现稳定健康的可持续发展，也是推动城市经济快速发展的重要力量。城市规划人员要为城市编制科学合理的给水排水工程专业规划，提高城市给水排水系统的建设和管理水平，为城市健康发展打下坚实的基础。

1提出问题

城市整体建设中的给水排水工程主要是关系到城市的生活用水的取得和运输，还有城市中因工业和居民生活产生的污水的处理和排放，以及关系整个城市人民安全的防洪、御洪的防水工程等等所有与水相关的系统性工程，与城市的社会经济发展息息相关。编制城市给水排水工程规划就是为了对城市给水排水工程提前进行统一的安排管理，能够在时间和工程顺序上保证城市给水排水工程能够适应城市整体的建设发展，为城市的健康可持续发展做出贡献。城市给水排水工程规划是城市建设规划中的一项重要内容，其最终目标是实现城市中所有水资源的最大化和最高效的使用。

2编制城市给水排水工程专业规划的过程

2.1确定编制规划任务

编制城市给水排水工程首先要确定规划的任务，城市给水排水工程的主要任务就是在充分调查研究了城市当地的地形情况、水源分布及使用情况、城市整体布局等情况的基础上来编制城市给水排水工程的专业规划。在城市给水排水整体规划确定的前提下，根据工程设计对城市的给水排水工程进行指导，在进行制定规划任务的过程中还应该制定一系列详细的规定。比如：要对城市用水规模作出预测；对城市居民生活产生的污水和工业建设产生的废水污水以及雨水的排水量作出预测；确定长期的给水排水工程目标和短期的给水排水工程目标；在制定给水排水工程规划的过程中更要注意与城市整体的建设规划相协调。

2.2订立编制规划原则

在编制城市给水排水工程专业规划的过程中要遵循一定的原则和思想，主要表现为以下几方面：其一，城市给水排水工程要实现的最终目标是城市水资源的最大化利用，促进城市的健康可持续发展，保证城市的社会经济效益与自然环境效益能够协调统一；其二，在规划过程中要从整体进行布局，全面规划，对城市中所有水资源进行合理的使用，变害为利、变废为宝，充分考虑水资源的容量以及城市自然环境的现状和承受能力，尽量减少水资源的污染；其三，充分结合先进的科学技术和设备，在城市给水排水工程作业过程中大胆创新，使用更环保的新型材料，从而节省整个工程的资金，提高水资源的利用效率。

2.3掌握规划基础资料

进行城市给水排水工程专业规划的基础条件之一就是掌握足够的基础资料，这些数据和资料是制定科学合理的城市给水排水工程专业规划的保障。这里所指的基础资料主要包括诸如气象、地质、地形等自然因素在内的资料，另外，关于城市环境保护和城市整体建设规划的资料也是收集资料的重要部分，最主要的就是城市给水排水工程的现状资料。具体表现为以下几方面：其一，城市水厂的规模和容量，水厂设备的运行状态，水厂进行正常运行需要投入的成本以及目前的水价资料；其二，城市污水处理厂的运转情况，占地面积，投产的使用时间，以及目前使用的相关设备的安全性等等。

3编制规划过程中需要注意的问题

在编制城市给水排水工程的专业规划时还需要关注一些问题，这些问题直接关系到整个规划能否顺利开展，具体表现为以下几方面：

3.1注意与城市总体规划之间的协调性

随着城市给水排水工程的重要性逐渐被大家所熟知，人们也意识到城市给水排水工程专业规划也要与城市的总体规划相互协调统一，只有充分考虑城市总体规划的原则和思想，并且考虑到城市给水排水工程对城市建设的影响，才能够保证城市给水排水工程专业规划顺利实施。比如城市给水排水工程的水道管线走向要符合城市整体规划的要求，尽量在现有的道路路线的基础上进行设置，并且要充分考虑到出现滑坡和塌方的可能性。另外，城市给水排水工程专业规划与城市整体规划想协调才能够获得当地政府的最大的认可和支持。

3.2注意与之对应的配套工程

城市给水排水工程专业规划不是一件独立的工程，在建设的过程中还要注意与之相对应的其他配套工程。这些配套工程主要包括电力、通讯、交通、消防、环保等等设施建设情况，这些配套工程都会与城市给水排水工程息息相关，城市给水排水工程专业规划的顺利开展离不开这些基础配套工程的支持，并且，这些配套工程设施的建设也应该以保证城市给水排水工程的顺利开展为基础。

3.3注意区域水问题

在城市给水排水工程专业规划的编制过程还有一个重点关注的问题就是区域水问题，近年来，伴随着城市化发展加布的加快和城市之间的密集程度加深，各个区域内的水源之间依存性开始显著增加，往往在上游城市的水源出现问题时也会影响到下游城市的水源情况，所以，在编制城市给水排水工程专业规划时要从城市的流域和区域的水源角度进行深入的分析，不能让专业规划的问题超出了城市总体规划考虑的范围之外，对于城市周围的一些小县城也要放到城市给水排水工程专业规划的编制过程中，充分考虑区域水问题，从而优化供水资源。

4结束语

综上所述，在编制城市给水排水工程专业规划的过程要充分利用现代科学技术手段，为科学合理的专业规划提供一定的技术支持，不断深入对城市给水排水工程理论的研究，并且借鉴世界上其他国家成功的经验和成果，保证城市给水排水工程专业规划的高标准、严要求。

参考文献：

[1]陈东.对城市给水排水工程合理规划的研究和探讨[J].中国新技术新产品.2011，（3）.