暖通工程与给水排水工程

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暖通工程与给水排水工程范文第1篇

关键词：理实一体化; 教学模式; 建筑给水排水工程

1.理实一体化教学模式特点及意义

理实一体化（理论与实践一体化）是近些年在高等院校教学中进行探索、创新、推广的一种教学模式，它强调立足于以学生为主体，发挥教师主导作用，大胆突破理论与实践的界限，关注探索学习的过程，融教、学、做于一体，将专业理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学，从而不断提高教学职业技能。

理实一体化教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。它绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合，将理论教学与实训教学融为一体，使理论与实践更好的衔接，实现了教师一体化，教材一体化，教室一体化。

土木工程学科传统的教学体系由基本教材、配套讲义、多媒体资料组成。配套讲义包括新技术、新材料、新设备、新规范。多媒体资料包括工程案例、授课视频、动画资料、模拟试卷等。实践课程为课程设计，课程设计是在理论课程后进行的实践课程，在时间上是先理论后实践。理论教学与实践教学内容、地点、教师相分离，不但给学生的学习造成很大困难，也造成了重复教学和资源浪费，更影响了教学质量的提高，不能突出应用型人才培养目标。

本课题的理实一体化是要做到①理论教学体系和实践教学体系融为一体。②教学情境和教学手段融为一体。做到空间和时间上的理论与实践并行。

在大土木工程中，建筑给水排水工程是工业民用建筑中不可分割的有机体， 是建筑设备工程的重要组成部分。给排水、暖通、电气构成建筑设备，建筑设备与建筑学，结构专业组成建筑整体，如图1所示。在给水排水工程专业内部，建筑给水排水工程与给水工程、排水工程构成给水排水工程与科学专业的三大专业主干课程，是毕业设计和生产实习的重要组成部分;直接为建筑给水排水方向的学生就业提供理论支持和技能支撑。

图1 建筑组成图

本项目将立足于以建筑给水排水工程为例，创建理实一体化教学模式，提高学生的工程实践能力培养。将这种模式应用到土木类其他专业课程的教学当中。

2.理实一体化教学模式的实践探讨

建筑给水排水工程是给水排水科学与工程专业的重要组成部分，是一门应用型专业课程，以培养具有工程实践能力的建筑给水排水工程技术人才为目标。通过课程教学和课程设计等教学环节的学习，使学生对国内建筑给水排水工程体系的基本组成、发展和应用状况获得全面系统的了解，获得初步的工程实践技能，为成为适应建筑给水排水工程市场需求的应用型人才打下基础。该课程教学内容包括：给水系统，排水系统，消防系统，雨水系统，热水系统，小区及特殊建筑等几大系统。每个系统自成一章，所有章节可分为三大步骤：管网布置、水量计算、水力计算。如图2 所示。

图2 教学步骤

在这三大步骤中，水力计算属于前续课程《流体力学》、《给水管网》、《排水管网》理论知识的演变，学生可以较快地实现该知识点的迁移。水量计算和管网布置属于全新的内容，属于工程实践，涉及规范最多。如何将规范融入到教学中，提高学生的工程设计能力，是实践的主体。本课题的解决思路是：弱化理论，加强实践。在管网布置上加大教学力度。

若在教学过程中有效实施“理实一体化”教学模式，必须要研究和落实好以下几个关键环节：

① 理论教学真题化，实景化;本课程所有章节选择同一实际工程案例，从卫生间洁具布置，到生活给水排水系统，雨水系统，消火栓系统布置，从一个卫生间拓展到一层楼再至整个楼层，逐步提高整个建筑的认知。增强学生对知识点熟悉的连贯性，有利于学生对工程整体的掌握，案例要选择得当，小而精，比如：某市11层商住楼，具有公共建筑和住宅的功能，可以包含本课程的主要知识点。在课下布置作业中，以学生的宿舍楼为主，贴近学生的生活，便于观察。同时在教学中可以利用专业软件，天正，理正，REVIT软件进行现场模拟，比如：卫生间中给水排水管道的连接，以及相应的三维管道系统。尤其是REVIT软件中的相机以及漫游功能可以达到身临其境的效果，达到让现场走进课堂的效果，如图3所示。进一步拓展学生软件应用能力如三维透视图的绘制等，进一步开拓学生创新能力。

图3 三维管道系统

②课堂实践多样化;在教学的过程中穿插实践环节，达到讲授、听课与操作等教学形式一体化实施。具体实践环节如下：随堂见习、课外实践、实践操作。

随堂见习：在课堂教学中利用课间时间让学生去观察本教学楼内的卫生间里洁具布置，以及生活给水排水系统，消火栓系统，随后在课堂上分析管道的布置方案，结合最新规范，讲解现在的布置变化，以及规范的变化原因。还可以利用课后时间，观察教学楼外部的室外消火栓，水泵接合器，判断给水管路的接入点。该种教学方式大大加深了学生对理论知识的了解，以及对施工图绘制的掌握。

课外实践：给排水所用的管材与设备，管件种类繁多，学生根据图纸作业，列出工程材料设备表，利用课余时间到建材市场或网上咨询各种设备（水箱、水泵）、管材及附件（金属管材、非金属管材）的种类、价格，提交一份安装造价分析报告。

实践操作：建立一实验室，一卫生间内布置了洗脸盆，浴盆，小便器，大便器（蹲便、坐便），让学生进行洁具的安装，管件、附件的连接，培养学生的空间感和尺寸感。让学生了解不同管材的连接方式。

通过以上几种实践方式让课堂走入现场。理论教学与实践操作训练穿行，增强了直观体验，激发了学习兴趣，实现了理论与实践的紧密联系，达到了提高教学质量和效果的目的，提高学生的实践能力。

表1 教学与实践安排表

整个教学过程中，如表1所示，理论教学和课堂实践让学生掌握了理论，设计，施工，造价等方面的知识，切实提高了学生的综合能力。

③构建理实一体化教学模式;在“理实一体化”教学中实现学生对本课程知识的掌握，以及对相关专业建筑学，结构工程，暖通空调和建筑电气知识的了解。在授课中加强专业之间的联系，全方位做到理中有实，实中有理，理实一体。可以将该种模式逐步应用到本专业课程《给水工程》、《排水工程》以及土木工程专业《建筑设备》等课程，《建筑设备》中的暖通和电气内容可采用同样的教学方法。比如：在电气教学内容中，布置教室的照明线路，以及整个教学楼的配电线路。

3.效果总结

该“理实一体化”教学模式，得到教师和学生的一致认可，教学效果具体体现在：

（1）调动了学生积极性，激发了学生的学习兴趣，通过资料的查阅和实践的设计，提高了学生的综合思考能力。

（2）通过对校园建筑中给水排水工程的观察和设计，加强了学生的实践能力。

（3）加强了专业相关知识的学习，拓展了教学内容，进一步提高了学生的专业配合能力。

我们在实施的过程中也发现一些不足之处：一、这种教学方法的应用有一定范围，主要适用实践操作性较强的课程内容。二、教学组织难度大。对于小课堂30个左右学生比较好控制，对于大课堂难以实施3.实训室设备不能满足要求。

因此在以后的教学中，我们要用积极的心态面对这个教学改革，在工作中不断的探索研究更科学合理的方法，提高教学质量和办学特色，将理实一体化教学模式进行到底。

参考文献

[1] 张德秀.“理实一体化”教学模式的研究与实践[J].文化教育市场，2012（5）：113-115.

[2] 范建波.理实一体化教学视角下的教师能力系统浅析[J].中国职业技术教育，2013（12）：93-95.

[3] 刘治安、张军伟.开展理实一体化教学需要注意的若干问题[J].中国电力教育，2009（11）：70-72.

暖通工程与给水排水工程范文第2篇

关键词：城市；给水排水；设计

中图分类号：S611文献标识码： A

引言

在全球，中国是人口最多的发展中国家，随着社会经济的快速发展和城市化建设速度的逐步增加，各种能源大量的消耗，全国各地对各种资源的需求量日益增加。在全球可供利用的淡水资源，中国的人均占用率仅为世界平均水平的20%。工农业生产以及我们的日常生活都离不开水资源，但是，目前我国的水资源利用效率比较低，而且出现严重的水资源浪费现象，污水排放过程中造成的空气污染、土地污染等问题依然存在，在多雨的季节某些城市也易发生洪涝灾害，所以城市规划中做好给水排水的设计工作尤为重要，对我们水资源的合理利用和可持续发展意义重大。

一、我国的给水排水体系现状

从我国实施改革开放以来，城市化建设中给水工程体系开始于上个世纪，显然跟不上全球城市化给水系统设计的步伐，在城市建设给水系统中出现很多问题，其中最主要的原因：一是因为我国人口众多。因为我国的人口比较多，水资源有限，生活环境的改善和科技的提高，使得我国人口不断增加，而且我们当中的年青人尤其是大学生，都倾向在城市发展，我国水资源在不断的减少；二是在城市建设规划中给水系统的设计缺乏长远设计。城市建设给水系统规模不断扩大，其商业区、居民区、工业区等大型建筑物不断的增加，管网的线路铺设和设计数量都缺乏相应的规划与设计，施工时有时会造成管网的破坏。

城市建设排水工程涉及到三个方面，即生活污水、生产污水、防洪排涝。其中城市建设防洪排涝工程对于城市建设地势较低且雨量充沛的城市尤为重要，中国每年都有部分城市发生洪涝灾害，所以，城市排水工程在城市建设中尤为重要，要确保人民群众的生命财产安全。防洪分两方面，外洪和内洪。我们一般说的外洪是水库、河堤等；内洪我们一般指的是雨水的滞蓄。城市建设排洪的设计应根据城市的地理环境和气候，根据历年雨水量统计情况等因素综合考量后确定设计适合城市的排水工程。城市污水处理工程是每个城市都必须重视的问题，排水工程规划设计时既要考虑到城市污水的总量、污水的分布及污水处理能力，还要结合最新的科学技术，尽量建扫城市污水处理对水体和周围环境的污染，建设节能环保型城市。

二、城市给水排水设计要点

（一）在城市建设中，给水设计从微观到宏观在每一个设计环节都要顾全城市建设的大局，保持城市建设工程总体的观念，无论是给建筑物供水还是给一个城区供水以及一个城市整体的供水，城市建设总体观念贯穿于城市建设给水系统的每一个环节，城市水资源对于每一个城市建设工程都有自己的特点，北方地区多为承压井，主要靠深井地下水，南方地区多利用湖泊水及地表水以进行供应，因为在我国南方雨水比较大，可以依赖于地表水供应，城市建设工程的供水总枢纽是水源地，水源地更是城市建设工程中给水设计的最重要的一部分，在城市建设给水设计过程中，既要考虑目前城市建设的发展状况，又要考虑到城市建设的未来发展，对于该城市的未来发展状况一定要清晰明确，对于重点城市的未来发展规划也一定要了解，以便于科学的进行总结和分析，制定出合理的城市建设给水方案，如果在城市给水系统设计时，没有城市建设未来的规划和发展，只顾城市建设眼前的需求，必将会造成重复性投资，不但会给城市建设财政增加负担，而且也会造成比较大的浪费，所以在城市建设给水工程设计中，一定要确定合理的方案，保证城市建设给水系统的顺畅。

（二）在城市建设中，其城市排水工程必须和城市的道路交通紧密相连，因此，在城市建设排水设计和施工时尽量将二者同步进行，不然就会造成排水工程和道路工程建设相互的影响，在城市建设排水管网设计之前，先是城市道路设计人员做好道路设计方案，然后将城市道路设计资料交给水排水设计人员，根据城市建设需求排水设计人员进行排水设计，城市的排水工程应该与道路计算机辅助设计系统有机地结合，通过该系统道路资料可以直接传输给水排水设计人员，这个城市建设设计系统主要是确定城市道路与城市建设给水排水与之间的关系，建立城市的排水体系与道路设计相结合的体系，确定一个城市建设中心线，一般都是沿道路中心线布置检查井与排水工程中的管网，确保城市建设中城市建设排水系统设计合理科学。

三、城市水资源的合理开发利用

（一）全面提高水资源使用效率

1.在城市建设中，城市缺水要及时的调整用地结构和产业结构，限制耗水量比较大的工业在城市的发展，提倡节约用水工业在城市中大量发展，全面提高工业重复用水率；

2.在城市建设中，城市用水规模预测中把工业节水指标考虑进去，不能把节约用水停留在口号上，应制定相应的饿节约用水的标准。

3.在城市建设中，由于我国人口众多，水资源较少，所以在城市给水排水建设设计要合理科学，充分节约城市用水。

（二）大力开发利用水资源

在城市建设中，由于城市水利用率很低，大量的水资源没有被有效利用。要改变城市建设供水的被动局面，必须做到人人都有节约用水的意识，充分开发利用身边水资源。水资源开发的原则应是调节径流，拦河筑坝，蓄丰补枯，兴修水利。城市应积极主动地去开发水源，不仅要开发符合城市建设水资源开发的规律和趋势，而且往往还与水利部门的开发计划向结合。由于水利工程所具有的多功能性及其影响面比较广，因此在考虑水资源开发的同时，或者是农业水库改变性，增加向城市供水的功能时，除对其城市供水效能予以论证外，还应认真仔细地进行环境影响评价工作。

（三）严格加强水资源的保护

1.在城市建设给水工程规划中要根据城市中水文水力关系及城市的环境容量，划分出城市水源相对比较重要的水资源保护区，并按照饮用水源保护区相关污染防治管理规定，提出有效的解决措施，保护城市水资源不被污染；

2.在城市建设中，要严格保护水资源，杜绝城市新污染源，污染物污染城市用水，所以，要通过城市建设规划提请相关上级政府部门给予城市水资源的管理与保护，保证城市用水的安全及水资源的节约。

结束语

总之，城市现代化建设发展离不开水资源，而在现阶段全球可利用的水资源又是有限的。所以，我们必须全面提高已有水资源利用效率，并大力发展新的可利用的资源，如海水淡化，兴修水利，调节径流，拦河筑坝等。加强城市建设环保立法，减少甚至杜绝城市建设水污染事件。城市的给水排水设计要科学合理可持续，这样才能保障人民的基本生活需求和城市的经济建设。较好地编制好城市给水排水规划，既是给水排水工程规划与设计自身的需要，又是城市建设面向未来，走上可持续发展之路的基础和保障。

参考文献：

[1]阮如新.城市给水排水工程篇[A]..工程建设技术发展研究报告[C].:,2006:21.

[2]许华林.浅谈城市给水排水工程[J].黑龙江科技信息,2004,10:269.

[3].给水排水设计规范修订情况[J].建筑技术通讯(给水排水与采暖通风),1973,09:46-48.

暖通工程与给水排水工程范文第3篇

基金项目：湖北省教育厅教学改革研究项目“给水排水工程专业人才培养模式的研究与实践”（2010209）

作者简介：黄向阳（1977-），男，长江大学城市建设学院副教授，博士，主要从事教学改革研究，（e-mail）mikecheng@126.com。

摘要：结合长江大学特色培养模式——工学交替合作教育模式，从培养目标、培养计划、理论课程体系、实践教学体系等方面进行了应用型人才培养模式的改革和探索。从当今社会对专业人才的需求出发，制定了新的人才培养方案、计划，优化了专业理论课程体系，构建了“三大模块”（实验、实习、设计）和“三个层次”（基础、综合、创新）的实践教学体系。在实习基地建设、教材建设、师资队伍建设、学生设计和创新能力培养等方面均取得了一些成果。最后提出了“体验建造”这一新的实践教学模式。

关键词：地方院校； 工程应用型；人才培养； 工学交替

中图分类号：c961文献标志码：a文章编号：10052909（2013）05003404根据建设部高等学校专业指导委员会意见，给水排水工程专业人才培养类型分为“研究型”和“应用型”[1]。“应用型”培养模式注重实践性课程设置，以技术应用为前提，结合行业的实际情况和需求设置课程体系，优化实习、实验、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节。

随着中国经济结构的调整和深入，很多工程类领域都迫切需要大量工程应用型人才。地方普通本科院校应适应这个趋势，人才培养定位也向工程应用型转变，甚至可以参照高职院校的培养方式，使学生在实践能力上与高职院校学生不相上下，而在工程理论水平上高于高职院校学生[2]。

目前，广州大学、北京建筑工程学院等地方高校，根据国家和地方给水排水工程发展的需要，开展了给水排水工程专业应用型人才培养模式研究，取得了一些成功的经验，形成了自己的特色[3-5]。作为地方普通本科院校，长江大学自1999年开办给水排水工程专业以来，人才培养主要以工程应用型为主，但以往培养方案和教学模式都是参照其他重点高校，收效甚微。为适应社会发展需要，结合学校师资力量和办学条件的客观情况采取工学交替合作教育模式，从培养目标、培养计划、理论课程体系、实践教学体系等方面进行了应用型人才培养模式的改革和探索。

一、人才培养方案和计划的修订

根据社会与行业的人才需求，对培养目标进行调整，使其更加准确地贴近职业需求。培养目标确定为：实行工学交替培养模式，培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握给水排水工程的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有较强实践技能和一定创新精神的高级应用型工程技术人才。修订后的培养方案突出实践技能培养和“工程应用型”定位。按照专业指导委员会的要求，对各个学期的教学任务、课程安排作相应调整，编写或修订了课程大纲。自2006年引入学校特色培养模式——工学交替合作教育模式，从教学安排、教学内容、时间安排等方面，实现校企合作，工学紧密结合，突出实践教学的地位和作用[6]。为提高学生工程素质，建立了以专业理论知识为基础，以专业技能培养为主线，以工程应用能力为核心的课程体系。为使培养方案能满足本专业服务对象（企业单位）的要求，培养方案的制定还征求了本地水务集团、大型建筑设计和施工企业的意见，并充分考虑了石油行业背景，重点突出产学研合作培养。

二、优化改革课程体系，着重培养工程应用能力

课程设置坚持“以专业知识为基础，以应用能力为核心”的原则，突出专业能力的培养。教学内容“重实用”，教学方法“重实操”，教学效果“重实效”。并将行业注册师考试内容融入课程教学。

高等建筑教育2013年第22卷第5期

黄向阳，等地方院校给水排水工程专业应用型人才培养的研究与实践

为调查学生对专业课程设置的认可程度，从2008年开始，连续3年对应届毕业生进行了调查问卷。调查结果显示，在“专业课程设置中最大不足”问题中，有62.7%的学生选择“专业基本理论课程多，培养应用能力的实践课程少”， 28.1%的学生选择“课程设置滞后于社会发展需要，与用人单位要求差异较大”，只有9.2%的学生选择“师资力量薄弱，学校教学条件较落后”。这表明，学生也希望课程设置能够与社会人才需求接轨，课程设置要以用人单位的要求作为参考

据。因此，学校应充分调查企业发展需求，把握行业发展趋势，在教学中突出工程应用能力，围绕实际工作岗位技能要求、行业注册资格考试要求等设置理论课程、实习环节及毕业设计题目。目前，学校已经构建 “公共基础课程+专业基础课程+专业核心课程+专业拓展课程+课程设计、毕业设计等实践环节+工学交替”的课程体系。

（一）理论课程体系改革

公共基础课程设置基本保持不变，专业基础课程中，加大化学、微生物学、水力学的比重，减少理论力学、材料力学、结构力学的学时数，将三门课程合并为建筑力学。专业基础课程设置与本专业结合更为紧密，更有针对性。专业核心课程的设置根据现代社会发展需要和专业要求，着眼于企业相关职位的工作任务和动手能力，突出专业核心技能和职业素质的培养。专业核心课程仍然按照专业指导委员会设置，但是部分课程学时数和内容有些调整。比如：建筑给水排水工程课程的学时数由原来的48学时增加到64 学时，增加了太阳能及热水系统的设计，以及室内给排水节水设计。给水排水管道系统和水质工程学两门课程，按照注册给排水工程师的考试要求，在授课内容上重点突出计算和工程应用部分，而以前则重点突出理论和原理部分。

专业拓展课程模块着眼于社会发展需要和用人单位对专业人才的要求，着重培养学生的专业适应能力和专业知识面，以及对暖通、电气等相关设备专业的自学能力。学校毕业生就业去向一般都是建筑设计和施工单位，根据与一些单位的接触和以往毕业生反馈意见，无论设计或施工单位都需要毕业生掌握水、暖、电这些设备专业的基本知识，单纯学习给水排水专业课程显然不够。因此，在专业拓展课程（选修课）别增加了建筑电气原理、建筑电气设计、供热工程、空气调节、燃气输配5门课程。课程由学校设计研究院相关专业高级工程师授课，广受学生欢迎。 （二）实践课程体系改革

实践教学改革的目的是调动师生教与学的积极性，提高大学生的实践能力和综合素质，培养大学生的创新精神和动手能力，促进产学研的有机结合。实践教学改革目的是培养适应当代社会发展需要的高素质工程应用型人才。

国内一些普通高校已经在实践教学改革方面作了初步探索，如昆明理工大学构建了实践教学循序渐进、纵向深入的教学模式。该模式的实施全面提高了学生职业技能，丰富了实际工作经验，培养了团队合作和敬业精神，增强了学生就业竞争力。桂林理工大学结合自身给水排水专业多年实践，提出“先仿真，后实训”的实验方法，开放实验室管理，打造“集中与分散”“校内与校外”“态度与能力”三结合的实习新模式，加强产学研合作，建立稳固的实习基地。通过项目驱动、真题真作、过程管理，提高毕业设计质量，为培养高素质，创新型人才作出了尝试与探索[7]。

长江大学给水排水工程专业开办十多年来，在实习教学上引入了“工学交替”培养模式，取得了一定成果，逐渐形成了自身特色。而改革前实践教学方法比较单一，主要采用“灌输式”，未考虑学生将来工作和发展的需要，学生自主性不强。学生毕业设计以往全部都是结合教师的工程项目，而没有根据每个学生的实际工作情况选题。因此，迫切需要改革实践教学体系，提高人才培养质量，从而适应社会发展需要。

改革实验教学模式。以此促进实验教学资源的有效配置，提高学生对水处理基础和专业实验的兴趣，加深对理论知识的理解，激发学生的创新思维和能力，使人才培养更加全面和多样化。

随着“工学交替”教学模式的展开和校企合作范围的扩大，建立了校外实习指导教师队伍，增强了学生的专业知识应用能力和社会交际能力，较大程度提高学生就业竞争力，培养更适合当前社会发展需要的人才。

通过课程设计和毕业设计改革，增强学生选题自主性，提高学生运用理论知识解决工程实际问题的能力，以及工程绘图和工程设计的能力。

建立新的实践教学体系，提高学生的专业实践能力和创新能力，全面提高学生专业技能，丰富实际工作经验和社会经验，培养团队合作和敬业精神。学生专业综合素质和人才培养质量得到一定提升。

实践教学具体改革方案为：（1） 实验教学体系的改革。根据社会需要，改革实验课程教学内容和教学模式，与校内其他相关专业（如土木工程、环境工程、水文与水资源）联合建立功能完善的开放性实验室。学生可根据兴

趣或专业方向自主在备选实验内容中选择，将“灌输式”实验教学改为“自主式”实验教学。（2）实习教学体系改革。包括“工学交替”培养模式的进一步改进，开展与地方企业合作，拓宽实习基地领域。根据学生专业知识掌握情况制定“渐进式”实习教学计划。（3）课程设计和毕业设计教学体系改革。结合社会发展现状以及学生自身情况，选题切合实际，题目多样化，学生根据工作或兴趣在专业范围内自由选题。课程设计侧重设计思路和设计方案，毕业设计侧重设计计算和工程绘图。（4）构建“三大模块”（实验、实习、设计）和“三个层次”（基础、综合、创新）的实践教学体系[8]。实验模块从基础实验到专业基础实验再到专业实验，实习模块从认知实习（工学交替1）到生产实习（工学交替2、3）再到毕业实习（工学交替4），设计模块从计算机辅助设计到专业课程设计再到毕业设计。

三、专业教学改革的成果

（一）制定新的培养方案

理论课程中公共基础课、学科基础课、专业核心课、公共选修课、专业选修课的比例分别为25.2%，43.7%，13.3%，8.0%，9.8%。实践与理论学分比为 1∶3.65，实践与理论学时比为1∶3.57。新方案中专业基础课程比例较高，课程体系分布与学分学时分配更合理。同时实践教学学时学分比例也比以往增大，尤其是实习（工学交替）课程的比例。

（二）重点建设专业实习基地

重点建设的3个实习基地分别为荆州水务集团公司、桑德环境集团荆州市荆清环保有限责任公司和宜昌三峡水务集团公司。无论在理论教学还是实践教学过程中，这3个基地为应用型人才培养提供了非常好的实践平台。学生学习兴趣也因此提高，动手能力得到加强。

（三）教材建设的成果

经过几年积累，目前课题组主编《建筑设备工程》教材一部，这部教材具有地方应用型人才培养特色，侧重于建筑设备的工程应用和设计能力。作为给水排水工程专业一门重要的专业拓展课程，《建筑设备工程》教材很好地结合工程建设实例，学生使用效果也比较好。

此外，课题组还参编了《给水排水管网系统》和《建筑给水排水工程》两部教材，现行教材有多处明显计算错误，没有工程计算例题或者例题偏少。新编教材每章均配习题或者工程设计计算实例，以增强学生动手能力，这些实例都是课题组人员曾经做过的实际工程。

（四）完成主要专业核心课程的电子教案和多媒体课件

由课题组牵头，给水排水管道系统、水质工程学、建筑给水排水工程三门课程分别成立教学小团队，团队成员一起为课程制作了全新的教案、多媒体课件、习题以及相关教学动画素材。教案和课件根据专业发展需要及时更新，任课教师必须使用团队制作的课件进行授课，且每门课结束后将课件共享，方便任课教师教学和学生学习，教学效果也显著提高。

（五）师资队伍建设和青年教师培养

近年吸纳2名年轻的博士加入课题组，另有2名年轻教师晋升副教授职称。目前课题组副高职称占50%，35岁以下青年教师占67%，课题组年龄、职称结构更趋合理。鼓励每名教师每年至少参加一次专业指导委员会组织的教学改革会议，促进教学水平提高，鼓励青年教师参加学校组织的教学技能竞赛。青年教师近2年发表教研论文6篇，比教学改革前多一倍。2012年课题组成员还获得湖北省教学成果二等奖一项。

（六）学生的工程设计和科研能力明显提高

为便于比较，课题组选择了三年级一个班的学生（30人）作为改革试验，每3个学生配一名指导教师（其中4名指导教师从校外设计院聘请）。学生平时跟随指导教师做工程设计和施工现场服务等工作。经过一学期训练，这些学生的工程设计能力和解决施工现场问题能力大幅度提高，这些训练比学生以往做课程设计的效果好。与此同时，学生对专业核心课程的学习也更易理解接受。经过一年的训练，这个班的学生比其他班不但专业课学习成绩好，而且动手能力强。 同时，此次教改还发掘了一批优秀的、富有创造力的学生。有些学生主动要求进入课题组参与科研和设计活动，还申请了国家创新创业计划项目，科研创新能力不断提高。有的还撰写了有一定质量的课程论文或工程设计总结类的论文，获得了学校和学院的奖励。

四、专业教学改革的新探索

专业教改内容和方法在其他一些本科院校也曾有尝试，但是各学校特色不同。长江大学具有石油行业背景，

是一般工科院校，培养符合社会需求的工程应用型人才是学校人才培养的主要方向。如何将专业理论学习与工程实践结合更紧密，达到相辅相成的效果是学校一直追求的目标。因此课题组也在思考一些新的做法，比如正在筹划的“体验建造”教育模式。这种模式是选若干名学生作为一个小团队，全程跟踪记录一个大型工程的建造过程，对于给水排水工程专业的学生来说，可以是一个水厂（污水厂）或一座大楼（如医院、宾馆、商业建筑等）的建设。从拟建设项目的选址、前期方案、施工图设计、施工、设备安装调试、装修等全部过程，都要记录，每个过程都要有照片、视频、工程进展说明、个人感受等。整个过程大约需要1年左右的时间，期间所获得的素材和制作的成果在专业所有学生中宣传展示。这种教育模式能够激发学生的兴趣，以一种类似记者的身份完成一次学习经历，这种角色体验对学生来说是一个难忘的经历，也是一个挑战。因为他们是带着任务和使命去做这件事，他们还要将经历与他人分享，需要学生有一定的沟通、写作能力和团队协作能力。“体验建造”将会在三年级学生中实施，打造土建类专业教学改革的又一个品牌。

参考文献：

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applicationoriented talent training of water supply and sewerage

engineering specialty in local universities and colleges

huang xiangyang， du guofeng， kang qiongxian， peng feng

（school of urban construction， yangtze university， jingzhou 434023， p. r. china）

abstract： combined with the characteristic training mode of the cooperative education of working and learning， we reformed on the applicationoriented talent training mode from aspects of training objectives， training plans， theory course systems and the practical course system. based on the social demand for professional talent， we developed a new training program and plan， optimized the professional curriculum system， and constructed the practice course system of three modules （experiment， practice， and design） and three levels （foundation， comprehensive， and innovation）. achievements were made in aspects of practice base construction， textbook construction， teaching staff construction， and students’ innovation ability cultivation. finally， a new practice teaching mode “experience construction” was presented.

暖通工程与给水排水工程范文第4篇

【关键词】建筑工程；给排水；现场施工；质量控制

给排水工程是建筑工程的重要组成部分，虽然在整个建筑工程安装中所占的比重不大，但其施工质量的好坏却对建筑工程质量水平产生直接影响。如果施工不当，容易引起渗水、漏水、堵塞等问题，影响建筑工程的使用，给人们的生活工作带来许多不便和烦恼。因此，建筑工程给排水质量问题在建筑产品的投诉中占有较大比例。给排水的质量问题大多并不直接发生在建筑主体施工阶段，但问题的隐患却产生于建筑主体施工阶段对给排水工程不够重视。现场施工质量管理是给排水工程的核心，对建筑给排水工程应加强施工质量控制，保证建筑工程的整体质量。给排水施工过程中的质量控制主要应注意以下几方面：

1 预留孔洞和预埋套管施工的质量控制

建筑工程中给排水管道有很多要穿越楼板或墙面，一般情况下从施工到结构封顶都不能进行管道施工，如果管道安装和其他工种作业交叉进行，容易损坏管道或因砂浆等杂物进入而堵塞管道，产生质量问题。因此，在土建施工阶段，要积极做好预留孔洞和预埋套管的施工。这一阶段的施工质量控制要注意以下要点：①做好施工技术交底。在技术交底时要明确预留孔洞和预埋套管的准确位置，不能存在麻痹大意思想，认为预留多少或位置稍有偏差关系不大。在施工实践中，常常出现因预留孔洞和预埋套管的不合理而造成专业位置发生冲突，最终只能采取较大范围调整的办法，从而造成浪费。②套管制作符合施工规范和施工图集要求。预埋套管和构件的制作方法直接影响着后期的施工质量，施工单位应严把质量关，施工必须符合设计图纸、施工规范和施工图集的要求。③和土建施工密切配合，保证预埋及时。管道穿越基础预留洞、管道穿越楼板预留洞、支架预埋钢构件应在土建时或提前做好，不可在主体完成后再开凿孔洞以满足管道安装的要求，严禁乱砸孔洞、甚至割断楼板主筋、避免造成相互破坏成品及结构强度。④加强混凝土浇筑现场的指导。在混凝土浇筑时，要安排专人在现场负责预留孔洞和预埋套管监督，发现问题及时处理。

2 给水管道安装施工的质量控制

给管道的施工质量对住户生活质量产生直接影响，是质量控制的重点。在建筑结构封顶之后，安装公司应密切配合土建施工单位，着手给排水干管和立管的施工。这一阶段的施工质量控制要注意以下要点：①对材料质量的控制。要结合工艺特点与工程的实际需要，对进场材料进行严格检查，严禁不合格材料的使用。②埋地管道铺设要合乎设计及规范要求，土层严实，隐蔽管道隐蔽前须进行隐蔽检查验收。③管道安装的坡度要满足设计要求；立管安装须吊垂线，以保证管道的垂直度；立管安装施工中断时，须做好上端管口的掩盖，防止杂物进入；管道的接口要符合施工工艺要求，连接接口要严密。

3 排水管道安装施工的质量控制

排水管道施工的质量控制要点如下：①管道接口的结构和粘合。管径大小不同应使用不同的施工工艺，管材管件和胶粘剂应配套，避免粘结不牢靠，承插接口的排水管的承口应与水流方向相反。粘接前要对管道进行清洁处理。②排水管道的坡度应符合设计要求和施工规范。室内外排水管道是靠压差自行排水、排污，不致引起管道堵塞、沉积、要有一定坡度，且坡度要均匀，严禁倒坡、陡坡和高低起伏现象。③洞口的密封防水处理。管道穿越楼板处要用与楼板同标号的混凝土分层分3次浇捣密实。防水层作法要符合要求，禁止防水层做完后剔槽、打洞、埋设管道。④通水试验。除了加强施工过程中的质量控制，在施工完成之后应进行试验检测，在建筑工程竣工前，应对所有的污水立管雨水立管等进行通球试验。

4 管道附件及卫生器具施工的质量控制

建筑给排水管道系统的施工除了管道以外，还有管道附件及其它设备、卫生器具的安装，这些也会对整体系统的质量造成影响。管道附件及卫生器具施工的质量控制要点如下：①这些安装应在管道吹洗之后进行，放在施工过程的最后，有利于对成品安全性能的保护，也有利于防盗。②阀门安装时要关闭阀门，避免杂物进入对阀门的严密性产生影响，连接要紧密，符合使用功能要求。③安装的位置要正确，宜采用膨胀螺栓固定，且要加软垫，安装坐标、标高应符合规范与设计要求。安装在轻质隔墙上的卫生器具，要采取有效的夹锚固定措施.锚固点不能明显在外，既影响整体美观又不安全。④管道安装牢固，支吊架的安装要符合规范要求。⑤地漏埋设要考虑地面坡度、面层厚度，以免造成地面流水倒坡而影响地面及墙面的防水性能。

5 隐蔽工程施工的质量控制

隐蔽工程施工要符合设计要求，保证进水和排水通畅，管道与管道、管道与器具连接紧密无渗漏。①在施工前要检查原有管道是否通畅。②进水管和排水管在安装后要依据《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》规定进行加压灌水试验，在检查合格后方可封管或进行下一道工序施工。③管卡安装要牢固，管道采用螺纹连接在其连接处应有外露螺纹，安装完毕应及时用管卡固定，管材与管件或阀门之间不得有松动。④水管安装和电源要保持适当距离，水管与燃气管的间距应不小于50毫米，用钢卷尺检查。⑤对检查中不符合要求的，要限期整改，整改后要重新检查并直至合格，未经检查的隐蔽工程应视为不合格，未整改到位或未检查的工程不得隐蔽。

综上所述，给排水现场施工质量控制是给排水安装的最重要方面，直接决定着建筑工程的质量。要选择有资质等级的建筑施工企业承建，进行全面的施工质量管理，对安装过程中的质量通病进行有效控制，要采用新的建筑材料和施工工艺，同时加大工程建设的监理、监督力度，严格工程的检查验收，确保工程质量，满足人们生产生活的需要。

参考文献

[1]杜向军.建筑施工中给排水工程安全与质量管理[J].建设科技，2008（17）：64.

[2]李颖琳.提高建筑给排水施工质量的探讨[J].四川建材，2008 (04)：252～253.

[3]裘圣宇.给水管道施工的管理[J].中国城市经济，2011（24）

[4]王蒲君.浅谈建筑给排水的质量管理[J].科技信息，2011（22）

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暖通工程与给水排水工程范文第5篇

关键词：建筑；给排水；优化

中图分类号： S276文献标识码：A 文章编号：

1建筑给水排水系统优化指导思想

作为一名给排水设计人员，设计出的系统不单单符合功能需求，还要尽量做到在当时技术条件下无可替代，即最优化，这是给排水设计人员所希望达到的目标。建筑给排水系统设计过程中，往往需要我们把握和考虑的因素太多，遇到的问题也是纷繁复杂，在问题面前，我们需要把握大的方向，抓住一些基本准则，以不致使方向走得太偏，也即解决问题时需要把握的基本指导思想：工程整合的意识；业主利益为先导；兼顾社会效益。

1.1工程整合，整体思想

整合就是要优化资源配置，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体的最优。正如前面提到，一个建筑物整体的完成，分为建筑、结构、电气、暖通、给排水等专业共同配合完成。作为一个整体的工程，是各个专业协作的结果，且随着专业的划分越来越细，专业知识系统越来越复杂，鲜有人能了解掌握所有专业，这是社会分工使然。设计过程中方案的确定，往往需要进行专业之间的配合，有的方案在本专业的角度看更好，但对工程整体的影响就不一定如此，这需要我们在不牺牲本专业工程的基础上，时时想着工程的整体，宁可选择对本专业来说稍有缺点但对工程整体大有好处的方案。可以说，一个工程各专业协同度越高，它的整体效果就越好。合作与协同的艺术对给排水工程至关重要。

1.2业主利益为先导

一个工程项目，必定服务于特定对象。作为设计人员，我们服务于甲方，服务于业主，向他们提供优良的服务是我们的职责。在设计前，我们必须明晰甲方及业主的要求和意图，以便在确定方案时根据他们合理的愿望和要求来决定我们的取舍，在满足技术要求的基础上，尽量满足业主需求。这就要求我们设计之前除了收集技术资料，还要充分听取甲方的意见和要求，并在设计中尽量表达其意见跟要求。设身处地为甲方着想，是一个设计人员在方案设计过程中秉承的一个思想，时刻想着将业主利益放在首位，具有良好的服务意识。

1.3兼顾社会效益

社会效益是指项目实施后对社会所做的贡献。通常对一个项目社会效益的评估主要体现在其对社会环境、自然与生态环境、自然资源、社会经济影响指标，以及其与社会互相的适应性这几个方面。对一个建筑物来讲，其社会效益主要体现在建设项目对环保、资源配置与利用的方面，其次还有其对美化城市或凸显城市特色等方面的贡献。对大多数建筑来说，其主要满足项目节能设计的社会效益。目前我国每年新建建筑中，只有10%~15%能达到国家制定的强制性节能标准，80%以上为高耗能建筑；既有400亿平方米建筑中，95%以上是高能耗建筑，这对社会造成了沉重的能源负担和严重的环境污染，制约了我国的可持续发展。因此，工程建设项目的节能设计将意味着重大的社会效益。

2建筑给排水设计中出现的问题及其优化方案

我国城市的建筑都具有面积大、用电设备多、供电要求高、人员集中等特点，这些都给建筑给排水设计的安全性及可靠性提出了很高的要求。因此，如何解决建筑给排水设计中容易出现的问题，采取合理的方案优化设计十分重要。下面就对建筑给排水设计中出现的几个问题及其优化方案进行详实的探讨和研究，以供同行参考。

2．1建筑给水细节问题及改善方案

建筑给水设计问题是整个给排水设计中很关键的一部分。下面就对建筑给水设计中管道降噪设计、管材选择、生活饮用水池的卫生防护、支管布置与敷设等细节问题提出有效的改善方案。

1)管道的降噪设计。随着人们生活水平的不断提高，很多住户都希望设计双卫，给水管道减压和减少噪声是越来越迫切。还有就是为了避免用水时末端出现噪声，建议厨卫距离较远管段较长时分户水管采用DN25。

2)给水管材的选择。传统给水管大多是镀锌钢管，易锈蚀，寿命短，国内水路运输不能满足水质卫生标准。因而为了满足标准要求，应选择最佳的、最优质的给水管材。与金属管相较之，塑料给水管的优势则更加明显，一般而言塑料给水管不仅重量轻、耐压强度好，而且安装方便，省钢节能，使用寿命又长。因此，建设部应大力推广使用塑料给水管。

3)生活饮用水池的卫生防护。在供水环节中，生活饮用水池是不容忽视的一个重要环节，因而做好水质的防污染工作刻不容缓。应针对水池的入孔、溢流管等制定出切实可行的措施，有效地防止昆虫爬入池内，并使用无毒的软质泡沫材料嵌入在接缝处。应针对呼吸管、溢流管制作出耐腐蚀材料的网罩，也可通过其他方式进行防护，比如通过空气隔断的方式，防止通过溢流管的脏气体返回到水池，从而避免水池受到污染。总之，在建筑给排水设计施工图中，应结合具体情况，针对生活饮用水的卫生情况制定出科学有效的防护措施。

4)给水支管布置与敷设。给水管道的敷设分明装和暗装。拿明装来说，即管道外露，主要有安装维修方便，造价低等优点，但同时也存在影响美观，表面易结露等一些不足之处。而暗装管道，既不影响室内美观，又可以保护管道不受外力破坏。在暗装管道过程中需注意，不要将管道接头直接埋入垫层或墙壁内，否则出现漏水情况就很难补救。此外，还值得注意的是，为了有效避免住户装修时破坏给水管道，施工完毕后还应在敷设管槽内的给水支管位置做好标记。

2．2建筑排水系统常见故障及应对策略

1)地漏的水封处理。《建筑给水排水设计规范》中对建筑排水系统的地漏水封深度做了明确规定:其深度不得小于50mm，目的就是为了防止有害气体窜入室内，从而使室内环境遭受污染。因此，建议采用高水封进行地漏处理，以更好地满足设计施工要求。

2)排水塑料管道的噪声。现如今，传统的排水铸铁管已不能满足要求，现在普遍使用的都是排水塑料管。然而，由于一些普通的塑料排水管嘈杂，住户可以明显感觉到水渠噪声。因此，排水立管应远离卧室和客厅，最好选择一些先进的、新型的管材产品，比如可选择芯层发泡UPVC管道和UPVC螺旋管，采用这两种排水管道不仅能很好的达到降噪目的，还能提高住户的生活质量。

3)污水排水管道同层排放。厨房洗池引流管可以直接接入排水地板竖管，地漏不能位于厨房内。防水层设计的下沉式卫生间，排水横管布置在这一层，是为了下方管堵塞和泄漏在这一层解决。此外，也可以选用后排水坐便器及多通道地漏，以减少下沉空间。

2．3建筑给排水设计中的节水节能措施

当今社会，对于建筑给排水的专业技术人员来说，要实现节水节能，就应在满足住户使用要求且不影响给排水系统正常运行的前提下，采用先进有效的技术措施，提高资源利用率。从狭义角度考虑节水节能也可以运用到建筑给排水的设计中，其措施如下:

1)二次供水设备的选择。应用变频调速装置，其工作原理是利用变频器改变电机电源的频率，使用无级调速控制泵的软启动过程，根据用水量的大小循环。

2)热水系统和管道。应采用立管在建筑排水热水系统设计的循环或支管循环，并全面开展管道保温，以尽量减少非使用的浪费。

3)节水器具和器材的选用。a．推广使用各种节水水龙头，防止劣质水龙头进入市场。b．为了保证使用后的节水效果，冲厕水箱可选用虹吸式马桶和拉虹吸水箱或双掣式冲厕节水水箱。c．推广使用恒温淋浴器，它可以通过调整形状记忆合金的冷热水，并立即恢复到原来的设定温度。

3结语

对于建筑给排水设计优化，应从设计过程的各个细节严格把关，不断从工作实践中总结经验，不断研究新情况，解决新问题，不断完善设计技术，以更好地适应建筑业蓬勃发展的今天对建筑给排水设计提出的新要求，实现全面均衡、务实安全、可持续发展战略。

参考文献：