网络安全校本课程

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网络安全校本课程范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

网络安全校本课程范文第1篇

一、让QQ走进课堂

1.《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》（2013修订，以下简称《纲要》）鼓励学校根据实际情况确定校本教材

《纲要》中指出：各学校可以设置具有学校特色的信息技术校本课程，实现国家课程、地方课程、校本课程的协调发展。校本课程的开设可以根据学校的硬件条件、传统特色以及学校的具体情况等方面的因素来确定。笔者所在的学校地处苏南城郊，虽然新市民或流动人口子女占多数，但据笔者对三年级以上学生进行的统计显示，89%的家庭拥有至少一台电脑，其中绝大多数能够上网。因为QQ号绝大多数功能是免费的，申请也相当方便，这些家庭中的孩子往往拥有一个或多个QQ号，即使家中没电脑，他们通过各种途径，也可以轻易得到使用QQ的机会。特别是手机上网，更给学生上QQ带来很多方便，有些甚至成了付费VIP会员。现在，索要对方QQ号，已成为学生交友的必要步骤，自发建立QQ群的班级也超过全校总数的一半以上。

我校数字化校园平台在建设中也遵照教育信息化标准中“单点登录”的要求，让师生直接通过QQ帐号登录学校网络应用平台，学习和使用QQ是我校学生必备的知识，可以设置相关的校本课程。

2.腾讯QQ应用可以兼容或替换部分现行教材的内容

现行多种版本的《小学信息技术》教材基本满足了小学生上网冲浪的一般要求，但是在实际教学中也遇到了些问题。比如，学生在课堂上注册电子邮箱、论坛以及博客的过程中，如果即时集中注册，可能会被网络服务商定义为恶意注册而封堵；学生在注册完后由于与学习、生活联系不太紧密，有些帐号很少使用，或遭遗弃而造成网络资源浪费，或因为长时间不登录被服务商封闭；由于国家网络监管的力度加大，一些服务商和学校关闭了论坛和博客，使学生的学习作品和成果的保存得不到安全保证；一些服务商提供的论坛和博客模板界面单一，对学生的吸引力不够等等。腾讯QQ弥补了以上类似的功能缺陷，使用更方便，应用更广泛，不论是台式机还是笔记本电脑，是平板还是手机，是苹果系统还是安卓系统，腾讯QQ均提供支持。对这种跨平台的应用软件，学校理应作为教学与管理的内容进行探究。

3.学生QQ使用中的乱象需要教师正确引导

QQ的使用很容易上手，由于缺少必要的引导和管理，学生在自发的QQ应用上还有很多不足。如QQ昵称有的相当离谱，甚至不太文明，有的还随意虚拟身份；QQ交友缺少必要指导，学生缺乏正确的判断力，给不良分子可乘之机，造成一定的安全隐患；QQ群管理混乱，缺少正确的舆论导向，有时互相言语攻击，造成不良影响；部分教师不愿参与，难以充分发挥QQ远程教育方面的优势，造成资源的浪费等等。所以，将QQ应用作为信息技术的教学内容，让学生负责任地使用网络资源，就显得相当必要。

4.腾讯QQ有强有力的技术支持

作为中国本土IT行业的领军企业，腾讯公司不断开发创新，使得以QQ为平台的各种应用渗透到网络生活的众多领域。从某种意义上说，QQ已经不仅仅是一种即时通讯工具，而是每个人网络生活的通行证。近年腾讯公司推出的“用QQ帐号登录”功能，一些网络应用更加便捷，微信、百度、美团及众多论坛，也包括笔者所在学校的数字校园平台等等，都可以使用QQ帐号直接免注册登录。腾讯公司对QQ使用提供了强大的在线支持，加上QQ使用容易上手，QQ所拥有的庞大使用群，可以让每个学生随时得到来自各方面的经验支持。

二、对腾讯QQ教学内容的选择

随着腾讯QQ功能的日益完善和扩充，应用领域也进一步扩大，而信息技术课程的课时有限，不可能也没有必要让学生掌握QQ的全部功能，这就需要我们精心选择相关内容，有效整合各方资源。

1.网络礼仪的启蒙

现实世界中，人与人之间的社交活动有不少约定俗成的礼仪，在互联网虚拟世界中，也同样有一套不成文的规定及礼仪，即网络礼仪。如果不遵守网络的礼仪，可能会对他人造成骚扰，甚至引发网上骂战等等后果，虽然不一定会像真实世界那样造成人体的伤害，但对当事人来说，肯定不会是一种愉快的经历。

现在的小学生基本上都是在网络的伴随中长大，QQ、论坛、BBS和博客等等也是大家的聚集之处。在交流互动中，有些学生可能会犯一些屡见不鲜的错误或有一些无礼的言行，因此，从小让学生形成正确的网络礼仪就显得非常重要。QQ昵称、个性签名、对话、QQ心情以及群论坛等方面，都有一个网络礼仪的问题，我们有必要进行适当的教育引导，有一些约定，可以通过开展主题活动的方式进行规限。

2.腾讯QQ相关应用的教学

腾讯QQ的教学知识点，可以重点关注邮件、博客、论坛等方面的内容。笔者认为可以重点传授以下知识技能：QQ软件客户端的安装及号码的申请、QQ聊天技巧、文件传送与分享、个人空间与相册的应用、QQ日志（博客）的发表、QQ邮件使用、QQ群与群空间等等，QQ讨论组、说说与微博等方面也可以有所涉及。

需要指出的是：腾讯QQ只是众多Internet的即时通信（IM）软件之一，除此之外还有如“MSN”“Skype”“阿里旺旺”“YY歪歪语音”“飞信”，以及腾讯公司推出的移动终端的“微信”等等，它们之间在功能上有的互通，有的互补，各有特色。尽管腾讯QQ在中国市场拥有绝对的占有率，但应当让学生拓展视野，对其他应用产品也能有所了解，并能在QQ使用的学习过程中做到触类旁通。

3.利用腾讯QQ开展学科整合和主题学习活动

《纲要》指出：教材既是学生的学习资源，又是学生发展的工具。在教学QQ使用的同时，我们应当充分发挥QQ作为学习交流工具的职能，开展信息技术与其他学科整合的研究，不仅在信息技术课堂上进行学习交流，更要进一步拓展学习的时空，为其他学科的学习和交流提供平台。比如，鼓励学生建立QQ学习群，运用好群空间与群论坛；建立QQ“讨论组”，为开展学科主题活动提供一个灵活的即时交流平台；尝试使用群语音、群视频等新功能，为当下流行的“翻转课堂”的实践提供良好的网络支持。从小通过网络的形式参与团队协作、主题探究等方面的活动，对学生今后的学习成长相当有益。

三、QQ进入课堂后的教学实践与反思

笔者已经就QQ进入课堂在学校进行了三年多的尝试，受到了师生们的欢迎，但也遇到了一些问题。

一是学生网络安全意识不够，盗号或者忘记密码的情况时有发生，还有刚使用QQ时会抵不住“好奇心”的诱惑，随意加QQ好友，有可能会遇到网络诈骗，或者接触到不文明、不健康的信息。我们要正确引导，加强学生的网络安全和网络道德意识，让学生分清虚拟和现实社会的不同之处，自觉抵制网络陌生人的骚扰。此外，腾讯公司除了QQ平台的开发外，还运营着网络游戏及购物等平台，他们将QQ号码与QQ游戏帐号绑定，给学生参与游戏大开方便之门，我们也应加以防范，让学生正确认识网络游戏的利弊，合理安排时间，防止沉迷于网络之中。

二是虽然腾讯QQ应用绝大多数是免费的，还是有一些会员付费项目及相关的功能。付费可能会让学生获得更多的精彩应用，带来一定程度的优越感，如果不及时引导，将会形成攀比，我们要引导学生有正确的网络消费观，鼓励量力而行。

三是一些学生自发建立的QQ群缺乏管理，不使用实名，往往造成很多不便，并且经常有些不文明语言或图片弹出，还有乱刷屏等现象，任课教师和班主任应主动参与学生群的管理，启用实名制，营造文明健康向上的虚拟班级氛围。有些教师可能出于隐私考虑，不愿接受学生加为好友，可以另外申请一个工作QQ，以方便与学生的交流沟通。

网络安全校本课程范文第2篇

以“十七大”确定的方针政策、路线为行动指南，以科学发展观为统领，实事求是，踏实工作，全心全意为师生服务；积极开展“规范化学校”和“师德师风”建设活动，以改革与发展带动学校全局工作；团结拼搏，想方设法，直面困难，创造性地解决学校工作中的各种矛盾；贯彻落实县教育工作会议精神，探索现代学校制度建设，狠抓内部管理，狠抓师德建设，狠抓教学质量，提高学校的整体办学水平。

二、本学期主要工作目标

1、围绕“教育质量年”开展教育、教学、教研活动，努力提升学校教育教学质量。

2、积极推进学校的进步。完善学校的规章制度，实现民主管理，逐步建立起切合我校实际的分配、评价、奖罚机制, 真正体现多劳多得、能者多酬、优教优酬。

3、建设好学生宿舍、学生食堂和教师工作间。

4、构建民主和谐的集体。通过师德师风教育和加强学生德育工作，逐步形成相互尊重、相互理解、相互支持、相互宽容而又勤劳谦逊、积极向上的氛围。

5、确保安全文明。抓好综合治理和计划生育，狠抓安全保卫和食品卫生工作，杜绝各类安全事故的发生。

6、进一步加强教学、教研管理，优化教风、学风,争取会考、中考比去年有所提高,各项竞赛都能获奖。

7、要狠抓“养成教育”，力争做到严格、规范、科学，使学生养成良好的习惯，真正做到懂学、勤学、笃学、博学。

8、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训和驾驭“远程教育”、“电教”资源的培训，提升教师现代化的教学水平。

三、本学期主要工作

（一）德育教育工作

整合学校各方面德育力量，以强化学生日常行为规范、贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为载体，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。

1、加强班主任队伍建设。①塑造良好的师德形象，进一步提高班主任的工作水平与能力，强调班主任应树立尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，倡导情感教育、人文关怀，防止简单粗暴对待学生，严禁谩骂与变相体罚。②定期召开班主任工作讲座，交流班主任工作经验，研讨班级工作新动向、新热点、新问题，讲究工作方法与策略。③加大培训力度，完善班主任工作评估反馈机制与体制，坚持班主任月例会制度，定期分析学校德育工作现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施。班级工作要做到“有目标、有计划、有制度、有过程、有总结、有反思”。④根据实际情况，修改和完善先进班集体和优秀班主任的考核方案，通过考核促进管理目标的实现。考核中做到定量和定性结合、点面结合、形式与内容结合，力求公正、科学，发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。

2、以“中学生守则”为抓手，强化日常规范管理。①按照学生的心理、生理特点，分阶段、分层次落实德育教育具体内容，促进学生的人品、人格养成，提高学生的文明素养。②整合德育资源，优化德育网络。在原有的基础上，以学校德育领导小组为核心，构建包含学生会、班主任群体、团队组织为主的基本德育管理网络，明确职责、加强沟通、共同协作；充分利用与发挥社会教育资源的作用，挖掘社会德育资源，加强与“共建单位”联系，采用走出去，请进来的方法，对学生进行法制教育；完善和巩固学校、家庭与社区的教育网络，形成合力，开展德育教育。

3、进一步充实德育内涵，拓展德育教育渠道。①更新德育理念，改革德育教育方式，采用学生喜闻乐见、生动活泼的平等对话、参与实践、体验、探究性学习等方式，使德育教育入心入脑；②广泛开展实践活动，精心设计活动内容,充分利用校会、班会、升旗仪式、节庆等多种途径，开展形式多样、寓教于乐的活动，增强学生的社会责任感，培养学生的社会实践能力；③安排有关法制、安全、美育等方面讲座，本学期至少各安排一次对师生进行防火、防盗、防骗（抢）、防电、防溺水、防食物中毒、防流行疾病等安全教育，提高自护自救的能力；④坚持不懈开展文明习惯养成教育，将“养成教育”作为一项重点科研课题，立足学校工作实际，边研究、边探索、边实践，把全面推进素质教育内化为学校全体师生员工的自觉行动;⑤加强学生身心健康教育。根据初中学生生理、心理发展的不同程度，组织专题讲座对不同年级的男女同学进行青春期教育和心理健康教育。班主任对本班学生的心理状况应充分了解，多谈话、多交流，对心理压抑的学生要及时疏导，并联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全学生的人格。⑥继续加强学生网络安全教育。大力倡导文明上网，培养学生良好的网络道德，自觉远离网络污染，在思想上筑起一道“防火墙”。

4、重视班集体建设，形成良好班风。继续完善年段规范评比制度，班级管理要抓细抓实。根据本班实际情况及学校关于优秀班集体评选的要求、有关规章制度，各班要建立、修改完善本班班级公约等，要发挥班团干部的作用，设立班级岗位制，使学生人人有岗位，人人争贡献。要利用黑板报、班级园地、广播站等宣传本班情况、优秀(特长)学生事迹，展示学生的优秀作品等，营造健康、向上、浓厚的文化氛围，在学生之间、师生之间营造团结拼搏、奋发进取的班风和勤奋学习、严谨科学的学风。

（二）教学常规工作

1、加强课程管理。严格执行省颁布的课程计划，不随意增加或删减课时。要充分挖掘课程资源，加强综合实践活动课程组织、管理、评价等环节，进一步提高教师的校本课程的开发能力，保证综合实践课程的有效实施。

2、重视教风与学风的建设，进一步规范教师的教学行为。各教研组要切实有效地加大对备课、上课、作业批改、辅导、实验和考试等环节的监控力度。严格要求每位教师课前要备好课，要熟悉课程标准、教材，要了解学生的实际，要有的放矢地教学。要带教案进课堂，学校将定期或不定期地抽查、检查和督促。通过教与学的常规管理落实教学常规要求，不断提高教学管理水平。本学期将突出“三个加大”，即加大对教师教案、备课教后记检查的力度，加大对教师参与教研活动的考勤和考绩的力度，加大相关教学人员参与学校教学常规例会考勤的力度。

3、规范作业、测试管理。作业量力求精选、适量、切实减轻学生负担；作业批改要及时、认真，学校采取随机与定期相结合方式抽查，每学期期中开展作业量跟踪调查，组长应在作业、测试检查中发挥作用，做到学生缴交作业（测试）人数、批改次数、批改质量相结合，并张榜公布检查结果。

4、重视加强对图、音、体、美术课，电脑课的管理。学校继续采用不定时检查和与学生座谈了解教师的教学情况，科任教师应尽职尽责，认真上好课、切实管好课堂，提高上课的效率。

6、积极探索开辟研究型、探究型课程的新途径：大力拓展富含学科特色、生动有趣的“学科讲座”,规范与充实校外活动内容，丰富学生的课余文体活动，引领学生在全面发展基础上，发展个性，从成功走向辉煌。

7、坚持以质量为中心的教学过程管理。突出教学评价的导向，激励和调控功能。进一步强化质量意识和责任意识，加强教学质量的过程监控，努力做好学科单元和阶段性的教学质量评估的分析，要求每次分析要找准问题、分析到位、措施到位、反馈到位。

网络安全校本课程范文第3篇

本真的德育:孩子就是孩子

有效德育以儿童为本。

一说起德育,成人总自居为真理的拥有者、价值的评判者,可以操纵与左右儿童,可以对儿童颐指气使,甚至可以体罚儿童。他容易用成人的标准要求孩子,用成人的感觉代替孩子的感觉,用成人的需要代替孩子的需要。这是违背孩子的身心成长规律,一厢情愿、任意拔高、盲目施教的德育。经常看到许多孩子入小学都活蹦乱跳的,但经过学校“教育”后,到了四、五、六年级越来越失去灵气和生气。只抓成绩,培养一批小眼镜、小木偶、小豆芽、小老头。

我们努力做好孩子的文章,珍视童年价值,提出“造一个真善美爱的儿童世界”的办学理念,用童心乐育,设计“以乐为主,多育整合”的校本课程。

比如,每天第二节下课,全校1028名学生就会从教室冲出来跳校园舞。《沙扬娜扬》、《皇帝进行曲》、《七次变》、《摆手歌》、《有你的地方是天堂》、《牧场上的家》……当他们喜爱的音乐响起时,孩子们一定会发出欢呼声。这时,从上俯瞰下去,校园的长廊犹如天然的舞台,煞是动人好看。此时的孩子陶醉在舞蹈中,有款款深情的统一的动作,也有孩子们随着音乐任意而顽皮地表现自己的即兴创作和变化。第一支曲是稍安静的,第二支曲是兴奋、激情的,而最后的总是安静、深情的,以为下一节课作准备。这种奥尔夫校园舞强调即兴创作,是对儿童个性的尊重,打破了过去整齐划一的“模仿―再现”的育人模式。学校从创办到现在,一直在坚持,从模仿到自创,增添风格,逐渐丰富。如今,校园舞成了学校国际交流欢迎仪式的主打环节,马来西亚客人来了,就跳一支马来舞;美国客人来就跳一支美国舞。

同时,学校注重学校课室文化和校园文化建设:富有儿童气息的色彩,位于学校中心区域的垂柳、鱼塘、荷花、蛙鸣、游鱼、小桥,一高一低的洗手盆,画室格局的“罗丹工作室”、车间风格的“鲁班工房”等,以及友好的师生关系,给孩子带来了愉悦感,使其在适宜的土壤中充分成长。

生活的德育:一日活动即德育

有效德育不仅仅是几本教材,而是从走进校门就开始的。

古人说,“流水之声可以养耳,青禾绿草可以养目,观书绎理可以养心”。学校的“一日活动即德育”的校本德育观正是基于此提出的。

――进校门时老师和学生们看见的是友爱的微笑,就是忘记带红领巾,也不会受到责骂或扣分,而是一句轻轻的提醒;老师看见女孩子辫子乱的,像对待自己的小妹妹一样,揽过来,重新扎一下,孩子蹦蹦跳跳地说一声“谢谢”走了。

――语文课上,如果天空突降大雨,天色突变,老师让学生们走出教室,在连廊上观察写作文。孩子已经知道,只要留心处处皆学问,作文就是写身边的事,是内心感受的真实流露而不必绞尽脑汁,瞎编乱造。

――若是课间大雨突降,这时总会在校园广播里传出林老师的声音:亲爱的同学们,下雨路滑,请同学们放慢脚步,小心脚下。

――学生们看到地上的垃圾被老师或校长弯腰拾起,他内心就会涌起敬意;看见老师对淘气调皮做了坏事的孩子并没有用责骂和惩罚那种雷霆万钧式的“教育”也能让人进步,就领悟了有时要“智取”而不能“强攻”的智慧。

――学校大堂的几块展板,“从小窗口看到大世界”、“电影海报展板”、“做个小小思想家”,学生自己打理,或把每日重要或有益有趣的事件报出来,或把学生感兴趣的话题拿来讨论,如网络安全与自控、青春期的男孩和女孩等。小小的展板,成了大大的世界,直抵心灵深处。

――看见客人坐在学校大堂的沙发上,就感受到了对来访客人的尊重和帮助。

德育的功夫在德育之外。这样,一年年,一天天,一次游戏,一个鼓励的眼神,一次犯错,一个海报制作活动,一次电影,一首歌,一句话,点点滴滴,累积成德育的全部,融进学生的生命。

真善美的德育:欢迎你的到来

知识成人还是精神成人?德育的本质是精神成人,有效德育就是真善美的德育。

我们提出的教师信条是:尊重、保护、理解、引导、等待、接纳。

学校曾接收这样一个孩子,因为股骨头的问题在治疗期间要坐轮椅。当时学校三年级是在二楼,但是因为要成全这个坐轮椅的孩子,我们把三(1)班的教室单独安排在一楼,允许他的外公一直在学校和他一起上学,一直到一年半后他的身体痊愈。之后我们才把教室调整回本年级楼层。还有两个孩子,常在学校游走,由于学校人手不足,所以请他们的妈妈在他们状态不好的时候陪读或陪伴。其中一位爱画画,我们把他画的一幅《小鸟妈妈找孩子》的连环画印成学校纸袋,孩子开心极了。孩子的爸爸妈妈对老师和学校充满感谢,而老师们却常说:“感谢你让我们多了一个做好人的机会。”

有人说,一辈子走过来懂得最重要的一件事就是“成全自己,也成全别人”。是的,德育最重要的就是教人“善”,“善”就是成全。德育就是引导学生向善向上的教育,好的德育会让学生更美好,更有希望和力量,更加愉快,而不是日益软弱、迷茫和绝望,不是把孩子拒之门外。

德育就是给人生导航,让孩子走对路。我在学校首届毕业生典礼上讲过这样一番话:

“……最后,我还想给同学们三条建议,作为临别赠语。

“第一条建议是,请同学们一会儿离开学校之前去看看校园里三块大石头的话:‘真善美爱’‘快乐’‘创造’。这三句“箴言”是获得幸福和成功的秘密,是生活的正轨和法则。同学们,生活是什么?昨天滨河大道上五车连环相撞;最近海峡两岸关系进入暖春,天下大事分久必合;一个当红影星信誓旦旦还音犹在耳,前天报纸上报道说宣布和男朋友正式分手;昨天新闻联播说成都公共汽车爆炸案告破,是有人故意纵火……这就是生活!如果你想在柴米油盐酱醋茶凡俗的生活中有所超越的话,请记住这三句话吧。

“你要想有美好的青春时代,也要记住这三句话。同学们即将告别儿童时代,青春是多么美好,可是如果没有理智和谨慎,青春就会成为不幸和噩梦的开始。不管你们选择一本书、一个团队,判断一个事件或是选择自己未来的爱人或伴侣,都要用这三句话来作个判断和甄别。远离那些使你消极、软弱、堕落、狭隘、丑恶的东西,接近那些使你坚强、开阔、勇敢、向上、向善、美好的人和事。

“第二条建议是记住校训:行知先生的话――人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去。但这里我要提醒你们的是,这里的大事并不只是轰轰烈烈的事,大和小是相对而言的,细节也决定成败。做大事要从小事及力所能及的事做起,从做一个好学生、好女儿、好妹妹、好哥哥、好爱人、好朋友做起,每个人都尽好自己的本分就天下太平了,就和谐了。就这么简单,不要巴望大事从天而降而苦等一世。《大学》说,物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。要推己及人、由近及远,量力而行。

“第三条建议就是记住前两条。

“同学们如果说我还对你们有什么愿望的话,就是希望,无论我们什么时候再聚,你们都能一个不少、完完整整地、快快乐乐、体体面面地站在这里,让我们以微笑相见!”

行动的德育:大做小学

有效德育是身体力行的德育。

德育和智育的不同在于重身教,因此要求老师和家长不仅这样说,也是这样做的。光说不练不是好老师、好家长。口头上的德育不仅无益反而有害,会让孩子觉得这个道理是成人骗人的瞎说。换句话说,你自己没有的,你就无法真正给予。俗话说“大做小学”,也许就是“有效德育”对育人者提出的要求。

我们常常看到有的老师在分析教材里的“爱”的时候是那样温暖而动人,然而下课铃声响了,“爱”就没有了,甚至笑容也没有了。或者对一个身体不适、面色苍白的孩子视而不见,或者对家境清贫的孩子、容貌平常的学生冷淡疏离。只把爱给了那些成绩好,能给老师和学校添光彩的或对老师更有用的学生。

学校提出为师形象六字要求:“慈和、智慧、优雅”。女老师有女人的温柔、甜美、和善,男老师有男人的刚毅、健壮和幽默,青年人生机勃勃,年长者素雅淡泊,奋斗者孜孜不倦和自我超越,平静者谦虚包容。慈和、智慧,这差不多是所有学校对老师提出的要求,我们认为老师不仅要善良和气,有教育智慧,因此还提出了优雅的要求,是对教师的举止行为、穿着装扮的较高的审美要求。一句话就是,老师不仅要成为教导者,而且要成为学生生活中的示范者,带着学生一起向前冲。

提升的德育:

学校是允许学生出错的地方

如何对待学生错误,常使德育效果大相径庭。

教育的核心是爱,我们常讲现代教育就是要教给学生民主,即对孩子的尊重、包容,但说来容易,做来难。有的老师喜欢教那些聪明的孩子,因为不犯错或犯错少,好教。实际上这是误区,其实能把“坏孩子”变成“好孩子”或把好孩子变成更好的孩子的老师才是优秀的老师。没有错误就不必来到学校受教育,没有错误也不必学习了。具备这样一种对待孩子错误的态度,把错误当成孩子成长中的信号,引导孩子在改错中进步,把错误当成引导孩子自我认识自我教育的契机,正是教师的一种重要的智慧。那种孩子一犯错就惩罚,就气愤、伤心,其实正是教师浅薄的表现。

我们“欢迎问题”、“研究问题”和“纠正问题”,把问题作为学生成长的契机和信号。

――取消了传统“看管”“禁止”式的文明班评比,代之以“校园之星”每月评比,如文明之星、智慧之星、健康之星、快乐之星等。

――变繁琐的德育为简单德育。通常学校日常德育管理都是“学生犯错―值日生扣分―文明班评比―扣老师奖金―老师批评学生”,通过这样繁琐层叠的环节后,学生的错误并没有被纠正。为此,我们代之以直接的“问题”相机教育,删繁就简,直奔主题,把德育引入常态。