工商管理的好处
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇工商管理的好处范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
工商管理的好处范文第1篇
经济的发展需要很重要的两个字“合作”，合作意味着利益与分享，在利益的基础上，国际间的合作也越来越多，在这种大环境下，如何把利益做到最大，使企业经济秩序和市场经济秩序维持正常，工商管理部门发挥着举足轻重的作用。由此可见，现代工商管理职能以及管理原则的重要意义。
2工商管理的职能
2.1引导职能
若想实现企业的正确发展，首先应该保证的就是发挥工商管理部门的引导作用，在企业进行发展的过程中，工商部门要引导企业，让企业了解到发展的正确方向是什么，这样才能让企业的发展更好地顺应市场的需求，促进企业市场竞争力的提升以及企业的经济效益的提升。
2.2管理职能
所谓的管理职能，主要指的是工商部门要起到一定的管理作用，规范市场秩序，对于那些不规范发展的企业要进行治理，对于正在发展中的企业要进行管理培训，让大家知道和了解到规范的操作流程是怎样的，进而保证市场发展的秩序性。另外，无论是对于大型的企业，还是中小型甚至是微型的企业，一定要保证企业绝对是合法经营的，并要及时到对应的工商部门进行登记，否则要阻止其继续发展以及经营，进而强化对于企业发展的管理，促进企业的合法经营以及发展。
2.3服务职能
针对于工商管理部门来说，除了要起到引导的职能以及管理的职能以外，其还要发挥一定的服务职能，工商部门的存在和其他部门一样，在规范企业的发展的同时也要为企业服务。比如，工商部门要及时向企业提供行业的最新发展状况，这样一来，就可以让企业了解到市场目前的发展动态，进而保证企业的发展更能适应市场的发展需求；同时，工商部门还要为那些缺少技术或者遇到发展问题的工商企业提供相关的服务，以促进工商企业不间断的发展。
3工商管理的原则
3.1实事求是的原则
所谓的实事求是原则，顾名思义，指的就是工商管理部门在对企业进行管理的过程中，一定要结合企业的实际发展状况来对其进行治理以及管理，不能一概而论。例如，我们都知道，不同的企业无论是规模方面、发展模式还是管理模式方面都是各有千秋的，因此在对其管理的时候，也要采用不同的管理手段。例如，对于很多大企业来说，他们无论是细节方面还是发展方向方面都能够很好地适应市场的发展需求；而对于一些小型甚至是微型的企业来说，由于规模比较小，资金和能力也有限，因此，他们的发展常常要落后一些，常常是不能在第一时间了解到市场的发展状况。因此，针对于这样的企业来说，相关的工商管理部门就应该给予多一些的帮助，进而促进企业的可持续性发展。由此可见，在工商部门对企业进行管理的过程中，一定要秉承实事求是的原则。
3.2依法行政的原则
工商管理部门在工商企业发展的过程中扮演着十分重要的角色，正是因为这样，因此工商管理部门变得尤为重要。在实际管理的过程中，很多企业为了躲避工商部门的管理，会出现行贿的现象，进而让对应的管理部门在对企业进行管理的时候可以稍微松弛一些，而实际上，这种行为是不合法的，不仅不会促进企业的发展，反而会构成一定的犯罪行为。对于工商管理部门来说，他们的职责就是依法办事、依法管理、依法追究责任，因此，在工商管理部门对于工商企业进行管理时，一定要秉承依法行政的原则，进而保证市场的规范性发展，促进我国经济的发展以及提升。
4如何充分发挥工商管理的职能
4.1树立正确的工商管理意识
目前，之所以很多工商企业在工商管理部门进行管理时会发现其很多的问题，其主要原因在于企业自身缺乏一定的工商管理意识，很多人浅显地认为工商管理就是走一个过场，还有人认为只要给工商管理部门一些好处，任何问题都可以解决，却没有意识到，倘若企业存在工商问题，那么对于企业来说将是一个很严重的隐患，甚至可以让企业走向灭亡。因此，若想实现工商管理职能的发挥以及公司管理工作的提升，首先应该做的就是想办法提升大家的工商管理意识，可以借助于培训工作或者是宣传工作的开展，让大家认识到和意识到良好的工商管理工作的开展和实施对于企业的发展的重要性，进而提升大家的工商管理意识，为接下来的工商管理工作的开展奠定一定的基础。
4.2积极改善工商管理的作风
首先，工商部门要为工商企业的发展和改革提供各方面的服务，以增加工商企业的经济效益，确保工商企业合理有序的发展。其次，工商企业要严格依法规范自身在工商管理中的行为，确保工商管理依法有序的进行。同时，工商管理部门要积极接受群众的监督和建议，推动工商管理的不断改进和完善。最后，加大工商部门的内部管理，提高工商管理人员的素质和工作作风，使其树立良好的服务形象。
5结语
综上所述，我们可以发现，工商管理在企业的发展以及社会经济的发展中都扮演着十分重要的角色，良好的工商管理工作的开展可以实现市场的规范以及企业管理的提升，同理，工商管理工作开展不到位很容易导致市场紊乱，也很容易为企业的发展带来一定的阻碍甚至是灭亡，希望在本文相关的一系列的内容的分析下，可以帮助更多的人认识到工商管理的重要性，提升大家的工商管理意识，同时也充分发挥工商管理的职能，为我国社会经济的发展以及提升做出一定的贡献。
作者:隋越 单位:沈阳科技学院
参考文献：
[1]付杰.探讨工商管理职能及管理原则、途径[J].中国商论,2016(01):6-8.
[2]王慧.探讨工商管理职能及管理原则、途径[J].中外企业家,2016(20):99.
[3]李秀国.新时期工商管理的职能及管理原则与方法[J].财经界(学术版),2016(19):86.
工商管理的好处范文第2篇
1工商管理的基本职能和特点
1.1工商管理的基本职能在工商管理实务工作当中，工商管理的基本职能主要表现在以下三个方面：
1.1.1帮助国家进行宏观经济调控，一旦工商管理部门出现职能作用不到位或者执法力度不够的情况，市场经济会发生不同程度的混乱，直接影响到国家宏观经济调控的最终效益，从而间接阻碍了国民经济的顺利平稳发展。
1.1.2保持市场经济的监管力度，保证市场经济有秩序的发展。一直以来，工商管理部门是我国经济市场最好的管家，从这点可以看出工商管理部门的重要作用和地位。所以，工商管理部门要认清自身的重要性，不辜负国家与人民赋予的权力，承担起市场经济管理和秩序维护的任务使命。
1.1.3不断完善经济市场主体结构，引导企业与企业、企业与工商管理部门之间建立公平的合作关系，建立完整的市场体系。这既能保障工商管理部门进行有效执法工作，也可以支持市场经济顺利有序的发展。
1.2工商管理的特点
1.2.1在我国，工商管理通过营造公平有序的市场环境来为市场经济的发展服务。并且工商行政管理部门与其他行政管理不同，工商管理部门不受资金限制，它的主要职责是维护市场的正常秩序，以促进创建经济与社会的发展环境为目的。在建立具有统一性、开放性和竞争性的市场大前提下，更是要体现我国工商管理部门的基本职能。
1.2.2工商行政管理的监管服务手段繁多。我国的工商行政管理一般坚持行政奖罚与行政指导两手抓，两手都要硬，值得注意的是，合理地利用社会舆论是展开行政调查工作的一个重要手段，充分发挥其基本职能，加强市场的监管力度，从而更好地为整个社会经济的稳定发展服务。
1.2.3工商部门与我国的经济市场主体以及消费者之间都有着密不可分的关系，在一定程度上还直接代表国家和政府的整体形象，因此工商管理能否完美发挥其基本职能，直接关系到国家和政府在人民心中的地位。
1.2.4工商行政管理工作具有较强的日常性，让工商管理工作趋于常态化，对实现社会长治久安有非常重要的促进作用。
2工商管理对经济发展的促进作用
2.1对市场经济主体的准入进行了规范在我国，一般以层层审批、严于审查为原则的企业审批登记制作为市场经济的主体准入制度。随着我国市场经济体制不断完善，很多企业都主动到工商管理部门进行申请注册以获取市场经济的主体准入资格。尽管如此，工商管理部门也要严把市场主体准入的资格标准，做到层层审批、严于审查，同时还要规范审批的程序，对提高企业登记注册的管理质量、培养比较优良的市场经济主体都具有促进作用。工商管理部门需要不断完善在市场经济的主体准入制度，进而保障我国的市场经济秩序，最终使我国市场经济能够持续稳定地发展下去。
2.2对市场的监督工作进行了有效的强化市场经济的运行中，监督工作必不可少，而工商管理部门对于监督工作起着主导作用。工商管理部门一般对市场竞争管理和商标注册管理等方面实施一些行之有效的监督措施，可以使得市场的主体在进行交易活动和经营活动的时候得到相应的规范，对营造一个良好的市场经营环境有很大的促进作用。还可以开展一些针对垄断和不正当竞争行为的监督工作，极力改善我国市场经济的运行环境，进而营造出一个公平、良性的市场投资环境。同时，一个企业的商标权能否得到完全保证，对企业将来的生存和发展具有决定性作用，还可以维护市场经济的运行秩序。工商管理部门要能够根据相关法律规定保证企业商标权的归属正确的一方，严厉打击侵犯商标权和知识产权的违法行为，保障企业的合法权益，使市场经济能够健康稳定发展。
2.3对市场体系的建立进行了完善市场作为经济发展的载体，其体系的建立和完善将会对经济的发展起到不可忽视的推动作用。工商行政部门可以充分利用自身的职能和权利，通过培育市场经济主体和对市场主体运行的严格监督，尽可能促进市场的成熟和发展以及市场体系的建立和完善。主要表现在以下两个方面：
2.3.1促进资源有效合理的分配。资源对于市场来说一般都是比较珍贵的，将有限的资源进行合理的分配，避免不必要的浪费，能够确保市场经济长期可持续的发展。合理有效的资源分配可以通过建立健全的市场体系解决，依靠市场体系的作用，合理利用市场价格调控手段，使稀缺资源能够顺利流通至真正需要的地方。不但可以提升市场经济的运行效率，对环境资源的保护也非常重要。
2.3.2积极配合国家的宏观调控政策，正确地指导和实施。站在微观的角度上来说，社会经济活动的主要载体是市场，国家的宏观调控政策需要通过对市场的指导和实施，方能体现其意义和作用。由此可见，市场俨然成为宏观主体和微观经济的中介。我国宏观调控的最终目的是为了运用多种宏观调控手段，使得市场的商品供求关系达到平衡，与此同时合理地运用价格形成机制，将企业的生产经营引领到正确的发展轨道上，从而实现我国经济的长期稳定的发展。不得不说，市场体系的建立和完善一方面确保了国家的宏观调控政策顺利的实施，另一方面强化了市场监督部门的控制手段和执行能力，这对于市场经济健康稳定的运行有着积极的促进作用。
工商管理的好处范文第3篇
一方面,在传统的专业建设思路下，学校的课程设置、知识传授、能力训练使得这个专业学习内容较广,缺乏明确的方向和专长，学生的就业去向很模糊，使得学生学习的兴趣逐渐在减弱。另一方面，从2001年北大实施“元培计划”进行大类招生的教学改革到现在，大类招生在各高校渐成趋势。而大类招生的结果，使得工商管理类的学生在面临专业的二次选择时，很多都选择了工商管理大类中其他相关专业,工商管理专业出现了学生人数的锐减。面对教学规模的缩减以及学生学习兴趣减弱的窘况，各大高校对工商管理专业发展都在进行重新的思考，有的学校甚至质疑这个专业在本科教育中是否还有存在的价值。同时也有一些学校在积极的思考和探索未来该专业的发展道路。因此,在新形势下对工商管理专业发展进行重新的认识和思考非常必要。
一、新形势下工商管理专业在本科教育中存在的必要性
(一)从该专业未来发展前景的角度安博教育集团联合清华大学媒介调查实验室对2008年专业景气度进行了调查。调查报告中反映出了工商管理专业毕业生的专业与职业匹配度、毕业一到三年薪酬指数、职位级别指数、应届就业率指数、发展前景指数、创业指数、舒适度指数、全球化指数、学习压力指数(见图1)。从图中的数据来看，工商管理专业各方面指数都高于各专业的平均值,无论是就业率还是所获薪酬，以及对全球化经济环境的适应性都表明了工商管理专业是一个具有发展前景的专业。
(二)从社会对管理人才的需求角度2004年3月至12月，由教育部高教司组织对普通高等学校经济学类和工商管理类专业(以下简称本类专业)本科人才社会需求和培养现状进行了—次调查研究。总体来看，社会需求意愿仍然较强，91%的单位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。经济发达地区的需求意愿更为强烈。从层次和院校看，本科人才仍是需求主体，重点院校毕业生更受欢迎。从需求专业方向上看，市场营销、人力资源管理、会计专业最受青睐。而随着我国企业国际化的不断深入,未来对具有国际视角的高素质管理人才需求也越来越多，工商管理专业的毕业生职业发展的空间很大。
二、新形势下工商管理专业发展存在的问题
(一)课程设置较杂，没有特色课程，知识传授面宽但不深入
工商管理作为一级学科，下设工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理和旅游管理等六个专业。按照一级学科设置的本科专业，工商管理专业必然要求学生具有较宽的知识面。从知识结构上看,涉及市场营销、财务管理、人力资源管理等二级学科专业的核心知识。一方面，这种宽的知识面必然导致学生所学知识不够深入，对每个方向的知识只是了解。另一方面，与同类其他二级学科的知识之间存在严重的趋同，不能体现本专业的特色，通常出现工商管理专业方向模糊，与其他专业相比没有核心竞争力。
(二)毕业生就业岗位不明确现代企业管理活动仍然坚持法约尔提出的十四项基本的管理原则。按照专业化分工，企业内部会形成生产部、采购部、销售部、人力资源部和财务部等众多职能部门，每个部门的工作各侧重于一个专业领域。对于工商管理二级学科中各专业，比如市场营销、人力资源管理、财务管理等专业中，各门课程就是为解决企业中对应部门的实践活动来开设的，这些专业的毕业生都有明确的就业岗位。而对工商管理专业的学生来说，由于现代企业并没有一个总的企业管理部门，因此，这种情况导致“工商管理学生毕业无岗位”的说法，必然使得工商管理专业毕业生要与其他专业的同学共同竞争同一类岗位。
(三)专业实习困难，专业技能欠缺工商管理专业是一个实践性很强的学科，很多的知识和技能必须在实践锻炼中才能掌握，由于受到客观条件的限制，学生缺少校内模拟训练和去企业实战演练的机会。一方面,很多学校和企业之间的联系很少，没有为学生建立固定的企业实践基地，即便有些学校有实践基地，但由于学生数量多，企业无法提供对应的实习岗位，大多时候都只限于集体参观，学生不能真正参与企业的实际业务。另—方面，一些学校，特别是民办学校资金短缺，一些模拟教学软件(如有些课程的模拟沙盘及实验室没能及时配套，学生校内模拟实训相对少，所以，一定程度上影响了学生的实际操作能力。
三、新形势下工商管理专业人才培养模式的选择基于工商管理这个专业目前所面临的问题，一些学校在人才培养模式上进行的改革中已经走在了前面，规划出了自己的培养模式,且正在实践中不断地修正和完善。笔者应学校专业发展的需要走访过国内一些工商管理专业建设比较有特色的学校。在我们所走访的高校中，目前工商管理专业人才培养的模式大致有四类。
第一类，开设工商管理高级班，培养高层次、国际化管理人才。这种培养模式主要依托国际合作办学来实现。一般对于这样的高级班学生，前两年在本校学习一些通识教育课程和学科基础课程，主要以双语教学为主(有一些课程也可由合作办学的外方教师来上课，比如利用现代信息技术的远程教学)，后两年学生直接到国外进行学习。这种模式的好处是：能培养高素质、适应能力强的国际化管理人才。存在的问题是:办学成本高、对师资、学生素质要求较高，且只适合小规模办学。这种模式在上海理工大学、南京财大、宁波大学等很多高校中都在开展。
第二类，与热门专业和行业嫁接，突出专业方向。这种模式主要是在工商管理专业的课程设置中加入本校热门专业的核心课程，增强工商管理专业学生的竞争力。这种模式目前以南京审计学院最为特色。南审的优势专业就是审计、会计，他们在其它各专业中都加大了会计、审计相关主干课程学习的比例。工商管理还与金融专业进行嫁接，开设金融企业管理班，把金融专业的主干课程拿进来。这样培养的学生既熟悉金融行业的业务特点，同时也具备了管理者的基本素质与能力。这种模式的好处是:解决了工商管理专业方向不强，就业去向不明确的缺点，学生既能一专多能，又有一技之长。存在的问题是：全校性教学资源的共享与调配比较困难。总体来说,这种模式的推广性较强,适应面较广。
第三类，以传统工商管理专业培养模式为依托，加大实践教学力度。这种培养模式的思路主要还是以原来传统的那套培养思路和课程体系为主，但是为了适应社会对应用型人才的需要，在实践教学方面加大力度。从培养目标上来看，仍然坚持培养厚基础、宽口径,但素质、技能都更高的应用型人才。基本上走访过的大多数学校对传统工商管理还是有所保留,就是规模较小。在人才培养的过程中，通过校内外实训、实践基地的建设来加强对管理实务的认知和锻炼。校内主要是通过多样化的教学方式(案例教学、情景模拟、角色扮演等)与实验软件(ERP、TOP-BOSS的应用来解决。校外主要是能安排学生到实践基地相关工作岗位进行集中实习，让学生能实际接触一些业务，培养学生的业务技能。
四、结束语
工商管理的好处范文第4篇
当前，我国正在积极探索各类高校的分类与定位，根据“十三五”规划纲要提出“鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变”的发展方向，地方高校应积极探索新的人才培养模式，充分利用各类优势资源，实现优势互补，校企合作培养专业人才已成为必然发展趋势。所谓校企合作共同培养应用型人才，就是整合高校与企业的不同优势资源，以实现共同利益为纽带，采取学生接受课堂教学与参加实际工作相结合的方式，通过合作与共享资源，培养出符合用人单位需要的专业应用型人才。因此，校企合作是一种互惠共赢的合作模式。通过对工商管理专业校企合作培养人才的研究，提出有效的培养模式，能够为我国普通高校应用型转型发展提供推动作用。
一、国内外研究现状
自1999年以来，我国高等教育进入大众化发展时期，国内本科在校生及每年高校毕业生人数逐步增加，本科生就业市场呈现出明显的供大于求的状况，而且大量本科生虽然知识理论功底较强，但实践能力严重欠缺，不能适应用人单位的工作要求，因此应用型人才的培养成为了当今高等教育创新转型发展的焦点。与此同时，学术领域内关于高等院校应用型人才培养的探索研究也全面展开。1998年“应用型本科”的概念首次在国内被提出来，此后相关的研究开始大范围出现。相关学术研究成果主要以著作、学位论文、期刊论文、会议论文等形式展现，关于应用型人才培养的研究领域主要包括以下几个方面：应用型人才培养的内涵、特点等理论问题;应用型人才培养面临的主要问题;应用型人才培养的方式与途径;国内外关于应用型人才培养的经验介绍与借鉴;影响应用型人才培养的主要因素;应用型人才培养中的实践教学改革等。
随着对应用型人才培养问题研究的深入，国内外学者开始注重对高校与企业合作培养人才相关问题进行阐述，开创了校企合作培养应用型人才问题的研究，突出强调校企合作关系，认为校企合作将成为应用型本科人才培养的必然选择。
西方发达国家早在20世纪60年代末就提出需要发展应用型本科教育，实现人才培养模式的转变以适应快速发展的社会经济。经过长达半个世纪的实践活动与理论研究，西方一些发达国家的应用型专业人才培养模式已逐步完善，但大多是从课程设置及人才培养规格及市场需求方面加以论述，在具体各个专业类人才培养方面的研究还不够深入，对于工科专业的应用型人才培养模式研究的较多，而很少涉及工商管理这个特殊专业。因此，对校企合作培养工商管理专业应用型人才的研究仍需要不断探索。
二、校企合作培养工商管理专业应用型人才的困境
现阶段工商管理专业校企合作培养应用型人才过程中还存在一些问题，直接影响到该专业人才素质和技能的培养提升。
(一)企业参与校企合作的积极性不高。企业经营的目的是盈利，其更关心从校企合作中能够获取多少利益。而一些企业则认为校企合作对于企业本身并无好处，甚至认为学生们没有工作经验，还需要老员工的指导，影响了企业原本的正常工作，会造成业绩的下滑。特别是对于工商管理类专业人才，管理企业更需要经验，而在校大学生往往没有任何工作经验，更何况管理企业的经验，企业不能通过校企合作获得相应的利益。同时，学生到企业实践将会增加企业的管理费用，有时企业还要负责学生的吃住问题，也给企业增加了成本负担。因此，在校企合作过程中，虽然高校有很强的合作意愿，但企业由于利益激励不足，甚至带来间接的利益损失，即使建立了一些合作关系，往往合作维持的时间也不会很长。
(二)合作深度不够、质量较低。受到当前政策、资源等条件的限制，校企合作的实践进展较为缓慢，特别是工商管理专业校企合作模式的实践探索更为匮乏，没有形成相应的合作规范、合作准则与合作体系。现阶段工商管理专业校企合作实践活动还处于起步时期，很多高校的校企合作仅仅局限于建立实训基地或实习基地，单纯是为了给学生找个实习的地方，对于工商管理类专业学生而言，很少关注该基地是否专业对口，而且高校与企业的合作关系也相当松散。由于管理活动的复杂性和重要性，企业提供给实习或实训的在校大学生的工作岗位通常是最基本的、且技术含量极低的岗位，学生只能在某一个基层岗位实践，而工商管理类专业人才需要掌握企业管理活动中的各个环节，才能成为真正的管理人才。因此，仅限于基地建设的校企合作深度明显不够。同时，工商管理专业学生进入企业实训实习能够获得多大的能力提升，是否能使所学理论知识与实践能力有效结合，仍没有考核标准，因此校企合作质量难以把握。
(三)高校对校企合作内容监控不足。高校与企业合作的最主要目的是提升学生就业能力，但如何进行校企合作及对合作过程监控的重要性认识不足，仅注重合作的表面形式，而对合作的实质内容没有具体规划。一些高校缺乏实践教学基地与实践项目，希望借助校企合作这一途径，为学生提供实训实习等实践机会，但多数高校仅仅是将学生安排到企业后，就不再参与对在企业实践学生的管理与指导。特别是对于工商管理类专业的学生，其企业实践是为了获取基本的管理技能，但是高校在校企合作时具体的合作内容设计并不明确，院系对校企合作内容也没有必需的配套教学活动支撑，也对校企合作活动的内容没有必要的过程监控，所谓的校企合作就成为了高校将学生推给企业放任不管的借口。还有些高校的院系进行校企合作仅仅是为了完成学校布置的任务，为了在实践教学质量评估中取得好成绩，所谓校企合作仅限于签署合作协议、举办启动仪式或颁发校外指导教师聘书等形式上，导致校企合作形式重于内容，并没有对校企合作具体内容进行有效的监控管理，致使现阶段校企合作的效果与成绩并不明显。
三、校企合作培养工商管理专业应用型人才模式
当前，我国许多高校仍沿袭注重知识能力培养的本科生教育思维，缺乏对应用型人才培养模式的设计，因此探索校企合作培养工商管理专业应用型人才的具体模式将有较高的实践价值。
(一)平衡校企各方的利益诉求，提升企业合作积极性。利益是校企合作培养工商管理专业人才各方主体积极行动的基础。校企合作的主体是高校和企业两类不同的机构，从本质上讲，这两类主体利益往往难以协调统一，这就需要制定相应的政策制度加以保障。高校在合作中的利益诉求十分明显且获利较多，通过校企合作，高校能够充分利用企业资源，弥补高校实践环节师资力量薄弱、实践教学资源不足等缺陷，通过合作企业为学生提供实践场所和实践项目，能够提升学生的应用技能，增强人才培养效果。而企业的利益诉求则较难实现。因此，高校在积极主动寻求合作企业时应考虑企业是否也能从合作中获得相应的利益，找准企业合作的需求点，增强为企业服务的意识，才能使得校企合作关系更为紧密、合作时间更为长久。例如，高校工商管理专业在进行校企合作时应充分利用自身理论知识深厚的优势，深入企业调研，为企业解决管理工作中的困难，帮助企业撰写项目策划方案，协助企业进行员工培训等;同时，可以利用高校自身的社会资源，帮助企业申报项目和进行项目开发等，让企业切实感觉到能够在合作中获益，才会有长期参与校企合作的主动性。除此之外，政府部门也应积极制定有利于校企合作的政策措施，保障校企合作有法可依、有效运行。例如，政府部门应建立财政税收激励机制，鼓励企业与高校共同合作培养应用型专业人才，同时加大政府舆论宣传力度，积极倡导企业参与校企合作培养人才。
(二)深化校企合作的具体内容，共建合作课程体系。校企合作的根本目的是为了培养人才，工商管理专业也不例外，但是在合作内容的具体设计方面，应更多考虑到工商管理专业的特殊性，采取具体的校企合作模式，如合作共建实践教学课程体系、共同搭建校外教学实践平台、订单式培养、顶岗实习实践、合作研究企业管理政策措施、校企联合支持学生创业就业。其中，共建实践教学课程体系对于当前工商管理专业应用型人才转型培养最为重要。校企共建教学课程体系，在课程设置方面增强实践教学和企业案例模拟分析等模式，增加校外企业实践环节，建立弹性的教学机制，打破原本相对固化的高校教学管理体制和人才培养方案，使得学生能够有更多的时间和精力深入接触企业、了解企业管理的真实过程，而非死记硬背一些管理理论以应对卷面考试。
同时，在制订高校工商管理专业应用型人才培养方案时，应主动征求企业管理者及行业专家等用人单位的意见，并深入调研合作企业的用人意向，构建真正体现以应用型为导向的课程体系。尽可能将企业的实际项目引入到校内，让学生在高校教师与企业导师的共同指导下完成，实现校内教学与实践操作有机结合，并建立相应的考核机制，从而提升人才培养水平，增强学生的就业能力。
(三)加强校企合作企业的甄选与合作内容的监控。高校工商管理类专业选择合作企业应具有针对性，并不是所有企业都适合成为合作对象，因此甄选优质对口企业进行合作，才能实现校企合作目标。工商管理专业应选择企业管理业务较多的企业进行合作，而不宜选择工业技术较强的企业，如可选择管理咨询公司、证券投资公司、销售公司及其他第三产业企业作为合作方，同时还要综合评估企业的实力、规模、类型及社会责任等因素。高校应设立专业部门或人员负责对合作备选企业进行筛选、沟通与评估，只有选择优良的企业进行合作，才能培养出更为优秀的应用型人才。
在校企合作过程中，为了确保校企合作培养人才的质量，应实时监控合作过程。在合作之初应有相应的合作计划及目标管理方案，在实行过程中应有严格的监督与反馈机制，在合作培养一批人才结束后应有相应的人才评价机制。这些是校企合作有效有序开展、提升校企合作质量的基础保障。其中，校企合作评价机制的建立尤为重要，应建立社会、政府、企业、高校、学生共同评价的多元评价体系，逐步转变以往单一的学生评价方式，以完善的评估体系促使科学监控校企合作的内容。
总而言之，校企合作共同培养工商管理专业应用型人才是当今社会发展的必然选择，因此校企双方均应积极探索创新合作培养人才的模式，树立长远眼光，深入合作、互利互赢，才能实现高校应用型人才培养模式的转型发展。
工商管理的好处范文第5篇
当前，国内外工商管理类专业人才培养模式都是在提出培养人才目标的基础上，提出了完善的课程体系、灵活的教学方法、多样的实践教学、优秀的教师队伍的创新型和实践型的本科院校工商管理类专业人才培养模式，提出了一系列大同小异的培养体系，并提出以教师的“教”与学生的“学”的两条实施路径，构建了以理论教学与实践教学相结合的教学体系。
2现有的高校工商管理人才培养模式的不足
2.1人才培养目标不能满足“互联网+”时代的要求
人才培养目标定位不清，并且脱离“互联网+”的时代特色。很多院校工商管理专业的培养目标都提到培养学生具备创新能力、实践能力、团队合作能力，但对于这些能力的培养的方式和方法在培养方案中并没有有效的得以规划。“互联网+”时代对于创新创业人才的能力要求更多的是具备团队合作能力、创新能力和执行能力。团队的合作能力培养不是在正常的理论教学过程中通过授课形式进行培养的，更多的是需要在项目执行中，利用项目本身作为载体，在项目运行过程中对目标的设立调整及团队冲突的沟通解决来加以训练培养，这是很难在传统的理论教学中完成的。而创新能力的培养则是在具有广博的知识领域基础上，通过水平思维的运用，将不同领域的元素进行融合从而形成的创新创造能力，这往往要求学生具有学习自主性、知识理论的跨界连接性和思维的创新性，而这些也很难通过传统的理论教学体系完成的。执行能力的培养是需要在具体事务的操作过程中，通过对具体决策的操作与执行来加以训练的，这个在现有的培养体系中是可以通过实践教学来加以训练的。
2.2培养能力跟不上“互联网+”时代的要求
多数院校的培养目标中都提到培养学生具有良好的计算机和外语技能，掌握定量分析和定性分析的技能，掌握企业管理的基本技能，具有经济、管理、财务以及营销类知识。而这些实际上都是把培养目标定位在通用性上，缺少很强的针对性和时代性。表现在具体的课程设置上，学校在培养方案中开设了大量的通修课、通选课、基础课、专业基础课和专业基础课。这些课程所占的比重占到学分的50%左右，即使在选修课的设置上也偏少，并且没有集成规划，学生选课随意且多数没有引导，甚至教师强行选课，结果导致学生在接受整个培养体系教育结束后，很难深入到具体的知识实践领域。并且，学生对于“互联网+”的理解也很狭隘，多数学生理解为网络营销和电子商务，很难体会到“互联网+”的精髓。
2.3模块化设置过于简单
模块的划分是以专业与非专业相区别，基础课与专业课相区别，缺少了细致的区分与界定。同时也过分的割裂了模块与模块之间、课程与课程之间的区别。现在多数院校的工商管理专业的课程体系采用“模块式”的课程体系，一般包括通识课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块和实验课程模块。通识课程模块。通识课程模块包括必须课和公共选修课两个部分。必修课有思想品德、法律基础、计算机和外语等。公共选修课有自然科学、信息技术和职业发展方面的课程。根据对毕业生的调查统计显示，毕业即就业的学生中近70%的学生认为，高等数学、马列等政治课程对于就业和职业发展影响很小，近40%的学生认为，大学外语也作用不大，而近80%的学生认为在大学期间应该多了解一些时事政治和相关科技发展、工业发展等知识，这对于了解社会和认知时展更有好处。专业基础课程模块。此类课程为以后专业课程的学习打下基础，为学生综合利用各类知识做铺垫，提高解决实际问题的能力，该类课程包括经济学、管理学和营销课程等。多数院校设置的问题在于课程体系的建立不足，多数院校忽视课程间的知识衔接与系统化，每一门课程割裂，学生在知识学习方面不能做到相互结合，在认知方面难以形成一整套知识体系。专业核心课程模块。专业核心模块分专业必修课和专业选修课。工商管理的专业必修课一般包括战略管理、人力资源管理和物流管理等课程，这些课程的设置同样也存在课程知识内容割裂的问题。而选修课在设置上分为两类：一类是在核心课程的基础上更加精细的研究具体管理方面内容的课程，比如在人力资源管理课的基础上开设薪酬管理等课；另一类则主要提供学生本专业外的其他工商管理类专业课程。实习实验课程模块。实验实习课程模块包括认识实习、课程实验与实习和毕业实习的环节。总体上来看，实习实验环节设计的结构比较清晰，但深入分析后我们发现，设计本应该从学生对于知识的理解、从认知到具体应用再到综合应用，但在具体操作上，由于就业难的问题，学生毕业实习期更多的是把精力放在找工作和企业的具体岗位适应过程中，很难起到设计的综合作用。同时，由于原有的课程体系倾向于传统的的管理模式，也很难达到“互联网+”时代企业变革方面的要求。
3“互联网+”背景下高校工商管理人才培养体系的构建
3.1按“互联网+”时代的要求对人才培养方案进行重新规划
“互联网+”时代实际上是第四次的工业革命,历史上每一次的工业革命都促进了管理理论和方法的革新。因此，不能再以传统的眼光去看待新的时代,“互联网+”时代不仅仅意味着在传统的领域加入了互联网的元素，更重要的是从思想、理念到所有领域的革新。如果只在传统的培养方案中进行调整，是没有办法融入互联网思维的，更不利于学生的思维创造。因此，必须彻底的进行一次培养体系改革。首先，应针对“互联网+”时代下的企业用人需求进行调查，在此基础上，对未来用人单位对人力资源的能力与素质进行预测。然后，根据预测制定人才培养目标，并列明人才应该具备的思维、知识和能力的要求，这里的要求要结合时代的需求，尽量把人才培养方案设计成培养一专多知型的人才。最后，根据一专设计工商管理专业的核心课程体系，而根据多知设计选修课程体系。
3.2设计科学的学分总量和课程结构
现在很多院校认为170学分的总学分多了，应该减少学分总量，让学生有更多的时间和空间进行自主学习。培养学生自主学习能力是对的，原体系下的学分数量不利于学生的自主学习的原因不是学分总数的问题，而是学分的结构分配上的问题。对于学分总量，本研究认为170学分总量实际上还不足，还应该扩大，但必修课与选修课的比重和形式应该进行重新的定义和改革。必修课的设置应该体现少而精的原则，课程的设计以专业方向所需求的最直接的专业基础课程为主，减少通识课程中的必修学时。选修课程的设置应包括限选和任选两种形式。根据这样的思路，必修课程的学分总数设置在50学分左右，限选课程学分设置在50学分左右，任选课程的总学分设置在70-80学分是比较适宜的，鼓励学生多自修。
3.3改革教学内容
在必修课中增加思维训练类课程。根据对已经毕业五年以上学生的调查显示，学生在职业过程中的发展和学习成绩的相关性程度不高，而和学生在校期间的思维模式的相关程度极高。因此，应改变大学教育中重知识传授，轻思维训练的传统教育模式，适当在大学期间增加一些思维训练类的课程至关重要。首先，增加跨学科的教学课程。在任选课程中，增加一些学生未来就业企业的相关产品的知识，如商业企业、机械加工企业、化工企业、电器企业、互联网产品企业等的产品知识类课程，让学生在学校就可以更多的了解企业和社会。其次，在现在管理类课程中增加互联网的元素。时代在进步，我们向学生传授的知识也要与时代同步。如管理学的课程中有很多传统的理论和方法，这些随着互联网时代的到来会有新的发展。
3.4改善教学方法
改变传统教师的“教”而鼓励学生自主的去“学”，“互联网+”时代为人才培养提供了一些全新的方式和方法。在教学方法上采用慕课或微课的方式，还可以采用网络视频媒体等作为学生学习和研究的方式，更有一些教学软件开发商开发了很多基于云平台的创新实践课程。这些新教学方式与方法的改进不仅增加了学生学习知识的渠道，而且也给了学生一种全新的互联网思维体验，更重要的是通过这种方法的运用，让学生更多的体会到了自主学习和相互学习，增加了师生之间互动交流沟通的时间。
作者:于茜虹 陈锋 单位:北华大学经济管理学院
参考文献:
[1]史慧.高校创新人才培养研究[D].天津:天津大学,2015.
