中专德育工作计划

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中专德育工作计划范文第1篇

关键词 企业 计划生育 现状 重心转变 对策

我国是世界人口大国，人口问题制约着我国社会经济等多方面的发展，由此我们提出了计划生育的基本国策。企业是社会经济体系中重要的组成部分，企业的计划生育工作不但关系到企业员工的利益，同时也与企业自身的发展有着密切的联系。在市场经济体制逐步确立的新形势下，要求企业要以人文本的服务理念和科学发展观的指导思想为基础，积极对企业计划生育的管理模式、管理手段以及服务模式等进行探索和优化，这不仅利于稳定员工队伍，提升企业的经济活力和经营效率，同时还有利于全面促进企业经济可持续发展。

一、现阶段企业计划生育工作现状分析

从现阶段我国企业计划生育工作的状况来看，大部分大型对企业计划生育工作给予了充分的重视，工作做的比较全面，管理到位，服务体系规范，且实施效果也比较好，然而在一些中小企业，并没有对企业计划生育工作给予足够的重视，管理意识不足，管理不到位，缺乏专门负责的工作人员和管理部门机构，服务管理难度较大，尤其是对育龄女工存在着严重的漏管、脱管问题，落实情况也很不好，进而对企业的经营管理和企业效益都产生了不良影响。分析其原因主要有以下几个方面：

（一）企业对计划生育管理重视程度不够。因为体制方面的原因，企业计划生育呈现出“国企严、私（外）企松”的特征。私（外）企业领导者认为计划生育管理会增加企业的经济和经营负担，因此为了减少企业的额外负担，就忽视了对计划生育工作的管理，甚至有些企业在计划生育工作基本上处于空白，难以使计划生育政策得到有效的落实，因此就出现了孕育情况难控制、违法生育难处理等诸多问题。因此，现阶段，如何加强私（外）企计划生育管理力度是我们必须重视的问题。

（二）企业制度的不完善。随着社会经济的飞速发展，企业为了提高自身的实力就将所有的注意力放在经济效益上，因此就忽略了企业管理方面的工作，进而导致企业的计划生育工作困难重重。

（三）近年来，我国对户籍制、婚姻法进行了修正，并对用工制度进行了改革，这进一步增加了企业计划生育工作开展的难度。另外，政府部门对此也缺乏相应的监管意识也是企业计划生育工作存在诸多问题的一个重要原因。

二、新形势下企业转变计划生育工作重心的对策

（一）对计划生育工作给予充分的重视

企业领导要充分重视计划生育工作的重要性，将这一工作纳入政绩、职务、责任等考核当中，提高整个企业的管理者和员工的计划生育意识，彻底解决企业计划生育工作不重视、不狠抓等一系列的问题，只有这样才能为计划生育工作的顺利实施提供强有力的保障。要落实计划生育目标管理责任制。按照“政府统一领导，单位具体负责，自我教育，自我管理，自我服务”的原则，逐级签订计划生育人口目标责任书，实行了计生工作目标管理责任制，形成了层层落实，责任到人、管理到位、齐抓共管的局面。

（二）紧贴企业实际，树立榜样激励机制

企业要以国家的人口与计划生育法规政策为依据，健全持之以恒的计生工作检查考核机制，确保工作目标的实现。要把计划生育的工作范围和任务分解给下属各单位，对计生工作进行了全面督促检查，并把计生工作的检查结果同文明单位、先进单位的评选挂钩，将计划生育工作作为企业工作的一个重点和硬性指标，从中发现模范典型，例如“文明职工”、“文明家庭”等，并对其进行宣传、表扬，组织职工开展“学先进、做模范”主题实践活动，进一步增强新形势下计划生育工作的感召力。

（三）加强对企计生育工作队伍的培训

企业要进一步加强对计生工作者学习、创新、实践等综合能力的培养，建立一支高素质、高业务水平、计生工作出色的计生人才队伍，提升计生队伍的整体素质，使其更好的为企业计划生育工作服务。另外，由于计划生育工作具有压力大、工作繁琐等特点，因此在人才的培养中要注重对其正确认识计划生育工作的思想教育。要始终坚持人口和计划生育目标责任制和“一票否决”制，明确和落实责任，坚持层层签订责任状，做到级级有人管、层层有人抓的“一盘棋”格局。

（四）转变计划生育工作观念

在之前的计划生育管理中，企业只是单纯的防止超生，而在新形势下，大多数人的生育观念已经由想生变为不想多生，在这种情况下，企业也必须要转变计划生育工作方式和工作重心，要更加注重为职工提供计划生育服务，例如为职工提供必要的生理或者心理咨询等，帮助职工解决提高生活质量，解除后顾之忧，进而使其更好的为企业服务。

中专德育工作计划范文第2篇

【关键词】语文 后进生 转化工作

初中语文后进生转化工作，一定要找准问题的根源。教师在后进生转化工作中，要紧扣学生实际情况，针对性开展转化工作，才能有效提升后进生转化工作。

一、当前语文后进生后进的主要原因

1.存在自卑心理，无法有效融进集体

初中生已经进入了青春期，在心理敏感性方面更加明显。长期处于语文成绩的滞后位置，学生会产生自卑心理，加之部分语文教师在教学中歧视后进生，动辄训斥，会加深后进生的自卑心理。在这样的自卑心理下，学生很难全身心投入到语文学习之中，长期以往，甚至会产生边缘化趋势，严重制约后进生转化工作。

2.语文基础薄弱，无法跟上教学进度

相当比例的初中语文学习后进生，在语文基础知识方面存在薄弱环节，如字词基础不够深厚，阅读分析能力低下，作文水平不高等，这些方面的制约因素让学生在初中语文更加快节奏与深难度的教学中，难以跟上教学进度，造成后进生与其他学生之间的差距会越来越大。

3.学习技巧匮乏，无法提升学习效率

造成初中语文后进生现状的另一个重要因素，就是这些学生在语文学习中没有掌握一定的学习技巧，学习效率低下。部分学生在课前预习、课堂听讲、课后复习等方面缺乏有效的学习方法，导致了学习成效低下，影响了后进生转化成效。

4.评价标准过高，无法激发学习动力

在当前的初中语文教学中，许多教师对全体学生都是采取的同样的评价标准。在这种评价模式下，得到表扬的都是语文学习成绩优秀的学生，后进生很难得到教师的肯定与表扬，难以在学生中激发有效的学习动力，不利于后进生学习转化。

二、转化初中语文后进生的方法措施

1.注重建立良好师生关系，为后进生营造良好学习环境

良好的师生关系，对于初中阶段的教学工作显得尤为重要，后进生更是如此。积极的评价、关爱的态度，都可以成为后进生奋发进取的强劲动力，笔者在教学中从三方面入手，为学生营造良好的学习环境。首先，尊重每一位后进生，在教学中向学生宣扬“人人平等”的观念，坚决纠正部分教师和学生“成绩论英雄”的片面观念，让后进生感受到尊重；其次，笔者在教学中注重激励后进生，在后进生取得一些明显的进步之处的时候，及时予以肯定的评价，并激励学生更加努力，以此促进学生树立学习信心；另外，笔者还应关心帮助学生，无论是学生在语文学习中遇到的困难，还是在生活中碰到的难题，都予以全力帮助，以无私的师爱在后进生心中激起强烈的波澜，营造积极的情感氛围，有助于后进生转化工作的深入开展。

2.开展语文基础知识补习，为后进生夯实缺项语文内容

初中语文教学中，后进生在基础知识方面存在着薄弱之处，对此，笔者一方面对学生开展深入细致的分析，结合学生一段时期以来在学习中的表现，如作业情况，考试卷面表现等，为后进生进行“画像”，找准后进生在语文基础知识上残缺的部分，提高补习基础知识工作的针对性。另一方面，笔者采取师生联动的方式，为后进生的基础知识补习提供帮助。笔者利用业余时间进行后进生补习工作，但是受到时间与精力等方面因素的制约，笔者难以完全兼顾到所有语文学习后进生的补习，对此，笔者动员班级语文优秀的学生和后进生开展结对帮扶活动，在完成自己学习任务的前提下，挤出时间和后进生进行补习，通过这样的方式来为后进生弥补语文基础知识这一缺项。当然，这个过程也不是一蹴而就的，需要教师与学生长期的努力与积累，提升转化成效。

3.强化科学学习方法指导，为后进生提高语文学习效率

提升后进生学习成效的一个重要抓手就是强化对学生的学法指导，授人以渔，让学生提高学习成效。笔者主要从两个方面入手，首先是强化对学生的预习方法指导，指导学生采用四步预习法进行学习，多读课文，了解文章大意，多开展思考，对照预习题纲寻求问题解决的方法，多查阅资料，拓宽视野，多记载学习体会和学习难点，便于总结学习经验，提高学习针对性。其次是强化对学生的听讲方法指导，指导学生在课堂听讲中养成边听讲思考、要点摘记、合作探究等科学学习方法与习惯，提高课堂听讲的效率。

4.实施分层分类考核评价，为后进生激发强劲学习动力

中专德育工作计划范文第3篇

关键词：德育；存在问题；方法措施

近年来，我县根据县城教育现状大力提倡抓中小学思想品德教育，培养合格的接班人，但是不论城镇学校，还是藏区农村中小学，思想品德教育工作相对滞后的现象仍未改观，直接影响着教书育人的水准。下面我谈谈近半年来在农村中小学挂职期间了解到的藏区农村中小学思想品德教育中存在的问题及相应对策。

一、学校思想品德工作现状

农村中小学学生均来自乡下贫困的农牧村，由于这里相比城镇学校交通闭塞、文化落后，加之乡村基础教育的薄弱，造成了认识水平、个人修养、生活习惯等还有一定的差距。养成教育、健康文明整洁的生活习惯成为学校的一大棘手问题。目前，农村中小学学生在校期间常见的不良行为有：（1）衣冠不整，而且衣服脏、头发乱；（2）见长辈或师长没礼貌，横冲直撞的现象屡见不鲜；（3）语言不文明、举止不文雅，在教室、宿舍里有抄袭作业、偷东西、以大欺小的现象；（4）痴迷于上网、玩游戏等。纵观农村中小学学生存在的诸多陋习，不难看出他们大多数存在以下问题：

1.行为习惯不符合中小学学生的日常规范

作为学生，应该在良好的家庭教育、学校教育、社会教育的环境下，严格遵守中小学学生行为准则，在校尊师爱幼，团结同学，刻苦学习，争当合格学生，但是，农村中小学学生当中没有学习意识、安全意识淡薄，生活习惯不良者，在家欺骗家长，在校隐瞒老师等严重现象。

2.不具备中学生应有的心理素质

与20世纪七八十年代的农村中小学生的心理素质和能力相比，现在的学生心理素质则非常脆弱。可以说是“一碰则倒，一说则晕”。具体来说是20世纪的农村中小学生因家庭条件的艰苦，学生能够自觉学习，同时还经常参加家务劳动，甚至随父母上山下地，难免受到家长的误解、责骂或老师的批评，但是，从行为习惯上可以看出能以端正的态度诚恳接受，久而久之能不断提高自身的能力且增长生存技巧。而当今的学生，经不起教师的批评教育，回家不听父母的教诲，一旦受到家长和老师的批评教育，就有弃学逃课现象；在学习生活中遇到最基本的困扰都不能解决，常见的表现为“紧张”“慌乱”，受到挫折便会有“忧虑”“失落”“厌学”等不良情绪。

二、分析存在的原因

1.学校对学生的德育工作没有正确的定位

各级各类学校虽然有德育机构、德育工作室、德育工作人员、德育计划，但是现阶段评价农村中小学办学效益的唯一方法仍是应试教育培植下的“升学率”“合格率”。所以，上至学校领导，下至普通教师，起初虽然制订了一系列的学校德育工作计划，但在实际工作中，德育工作却为教学维护稳定、安全以及应付上级检查工作“让路”，这就是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。

2.教师素养有碍于德育工作

近年来，教育行政部门通过师范院校大中专毕业生当中招录毕业生，解决农村中小学教师紧缺的困难，但是，大部分优秀毕业生以“教师工作辛苦，地位偏低，待遇较差”为由，不愿加入教师行列而想方设法“跳槽”，这样导致招进来的教师“专业成绩差，素养偏低”，在教师工作岗位上不能起到“学高为师，身正为范”的作用，很难完成学校德育工作。

众所周知，近年来，大部分学校教育教学质量逐年下滑，其主要原因在于学校片面地抓教学成绩，却忽视了德育工作，这种教育下的学生是没有学习兴趣、没有感恩意识、没有人生理想的，更谈不上教学成绩。为了解决当前存在的问题，提高办学水平，要提高认识，转变教育理念，认识学校德育工作与教学质量间的关系，结合学校实际，科学规划德育工作，使德育工作取得实效性，并能为学校的全面发展起到有效的作用。

三、存在原因的改善措施

1.提高认识，全面开展德育工作有助于学校的发展

鉴于以上情况，上至校领导下至普通教师要正确认识德育是教育者培养受教育者品德的活动，德育是思想教育、政治教育和道德教育的总和，是人形和灵魂的教育，是一个人最需要的教育，是一个能否成功的教育，只要科学开展学校德育教育工作有利学生的发展，学校的发展、社会的发展，对学生进行良好德育工作是广大教育工作者肩负的使命。所以，不能以成绩指标来定，且不可忽视德育工作，应把学校德育工作回归到学校工作的首位。

2.构建并完善“三全”“四化”“五育”“六结合”的德育管理模式

“三全”，即德育工作以全面领导为保证、全员教育促落实、全程管理为途径；“四化”，即经常化、制度化、网络化、科学化。

德育工作是教育能否成功的基础，德育工作需要家庭、学校、社会的齐抓共管。还需要创造性地开展德育工作、科学性的育人方法，这更是广大教育工作者的神圣使命。

参考文献：

中专德育工作计划范文第4篇

关键词：农村中小学；思想德育；教育

在提出“应当从战略性的高度重点建设中国农村未成年人的思想道德教育”的背景下，农村中小学教育应当将思想德育工作放在战略性位置，古语有云，师者，传道授业解惑者也，因此，作为教育工作者需将“传道”放在首要环节，即思想道德教育放在知识讲授之前。我国农村中小学思想德育工作，是近年来教育工作者研究和实践的重点工作，其在实践发展中仍存在着不同程度的现实性问题，学生出现的问题，根源在于教育制度和理念建设的不足，鉴于此，教育工作者应当认识农村中小学思想道德教育的现状、正视其存在的问题，积极探索提升农村中小学思想道德教育质量的新渠道。

一、农村中小学思想道德教育的现状

1.农村中小学“德”与“智”发展现状

当前，在我国农村中小学，重视“智”的发展，忽视“德”的发展是普遍现象，虽然强调素质教育的口号已经多年，但是由于考试机制的存在，应试教育离不开中小学教育的舞台，知识教学和道德教育时有冲突，中小学通常都将知识教学放在第一重要的位置上，农村的中小学生在升学压力的背景下，思想道德教育中“德”与“智”这两个本不冲突的因素，成为了两者必须选其一的问题。与此同时，对于学生的德育情况考核机制还停留在传统的科目考试成绩为主，对于学生的思想品德评价通常比较僵化和走过场，对于其重视程度也很低，通常将对于德育的认知代替了行动，对于德育评价的模式僵化，科学性比较差，这就导致农村中小学对于德与智的平衡性把握有限。

2.农村中小学思想道德教育机制现状

我国当前农村中小学思想道德教育工作的深入开展，其实效性在不断提升的基础上，针对性弱的问题逐步凸显出来，很多农村中小学校对于思想道德教育工作都没有科学的机制体制，随着教学实践的不断变化，需要制定新的中小学思想道德教育制度、方法，缺乏科学有效的良好标准来进行新背景下的德育工作开展。学校对于德育工作的考核成绩应当纳入在整体的考核当中，学校在整体的德育工作计划制定中，应当采取有力的措施进行行之有效的方式，而不是生搬硬套的老办法，应当遵循教育的基本分析方式，认识学生的认知规律，结合当前时代的发展背景，同时尊重农村中小学生的个体差异性，从学生学习的实际出发，进行中小学思想道德教育机制的创新发展，保障教育的科学性和有效性。

家庭与学校对于思想道德教育发展的问题，也是当前我国农村中小学思想道德教育中的一个重要问题。目前，我国不仅仅教育机构，各个地方的社会行政部门也都认识到对于中小学生思想道德教育的重要性，采取多种渠道，从社会和家庭的角度对于学校的思想道德教育进行补充教育。与此同时，当前我国社会中对于未成年人的思想教育认识责任感不全面，认为教育就是学校的责任，家长和社会只需要依赖于学校、问责于学校即可，这一思想就导致当前我国家庭与学校对思想道德教育协调程度十分有限，难以引起全社会足够的重视。同时，学校在进行思想道德教育的过程中往往没能让学生认识到社会发展的复杂性，多样性，而在家庭教育中，家长的受教育程度重视程度参差不齐，教不得法的问题广泛存在于当前的农村中小学当中。

二、农村中小学思想道德教育存在问题

当前，我国农村中小学思想道德教育虽取得了较快的发展，然而其存在的问题仍需要受到教育从业者广泛的重视。主要问题在于两方面，一方面是农村中小学思想道德教育机制落后，另一方面家庭与学校对思想道德教育协调不够，很多学校对于中小学思想道德教育工作的开展都不够全面。例如，在2016年5月，针对农村中小学思想教育问题，甘肃省就下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求对于甘肃省的中小学进行综合整治，对于网络暴力、肢体暴力等手段进行的校园欺凌进行集中整治。然而，就在2016年9月，微博上传播的一段《定西市工贸中专文峰校区校园暴力》视频又引起了人们的广泛关注，时常1分23秒左右的视频拍摄于学校围墙旁，一名身穿校服的女学生背对着围墙，另一名身穿校服的女学生狠狠的抽了她一耳光，随后打人的女学生脱下了校服，再次不停的扇对方耳光。同时，她还不断的用陇西方言责骂着被打女生。被欺凌女生反抗无力不断哭泣，经过媒体曝光后，目前，被打女学生已经回校正常上课，学校也对打人的女学生进行了相关处置。

不仅如此，也追究了打人女学生的监护人的责任，对于被打女学生及其监护人进行赔礼道歉，同时保证加强学校的思想道德教育开展工作。这一事件，深刻体现出我国当前中小学思想道德教育存在的问题，没能真正实现道德教育工作的意义。同时，教育从业者当中也存在着道德教育不够耐心、科学，奖罚机制不合理，对于学生的培养耐心和态度不同，没能体现个性化的教育模式，因而校园欺凌，体罚事件偶有发生，与之相对应的是学生也会对于思想道德教育产生抵触情绪，导致了不良循环。对于部分突发事件，例如校园欺凌事件，应当特殊问题特殊处理，在事件中及时总结经验教训，推动思想道德教育的深入发展。

三、结语

作为教育工作者，德育工作应当成为我们工作的重点，这就需要教育工作者不断努力进行教育策略的探讨，从农村中小学“德”与“智”发展、农村中小学思想道德教育机制和家庭与学校对思想道德教育协调三个角度进行中小学思想道德教育，为我国培养出身心健康，德智体全面发展的优良人才。

参考文献：

[1]浦明磊. 试论德育管理问题不足与解决策略[J]. 亚太教育，2016，22：193.

中专德育工作计划范文第5篇

在中专新生班主任工作计划

XX年下学期我中途接任计算机专业74班的班主任；这对于我来说即是锻炼自己的一次绝佳机会，也是一个充满挑战性的任务。根据对该班学生进行沟通后的了解和我们学校的实际情况以及自身的实际条件，为把班级管理好，有效开展班主任工作，我特制定如下计划：

一．思想原则：

怀着爱心、责任心、耐心、宽容心、自信心来开展班主任工作。用爱的眼光去看待每一位学生，让学生感受到老师的温暖；充分体现班主任的作用。在德育工作中以尊重学生人格为基础，本着以人为本的精神，坚持以劝说、开导为主，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。针对职中学生的特点，用特殊的眼光去发现每一位学生的闪光点，利用其闪光点对其鼓励，促其发展。充分信任每一位学生，在不违反有关规定和安全的基础上充分相信学生的实力，放手让学生去做，让学生成为学习和生活中的主人。不冷落任何一位学生，以真诚换取学生的信任，要做学生最好的朋友。

二．努力方向：

要达到一个标准的职校学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。1、“有人格”是做人的最起码的标准；2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有警察！好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！4、那么什么是“有能力”呢？有的学生每次考试还可以，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力；5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩及能力很一般；7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦干，就是看不出进步，原因就在于没有提高“效率”。

三．具体措施：

（一）思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。

2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基矗

3、发挥主题班会的作用：主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

4、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

5、确定每周的主题，提高能力：如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

（二）学习方面 ：

为了提高学生的学习和能力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、经常开展一些竞赛如“技能比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

5、加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

6、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会等。

7、加强自主作业时的自主管理。

8、加强职业道德建设及心理素质教育。