儿科发展规划

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儿科发展规划范文第1篇

关键词：地下空间;规划;建设;城市管理

Abstract: The underground space become the organic composition part of city space in the future city development, this article through to research the West Railway Station area underground space development planning has carried the preliminary exploration on the underground space planning and management and other aspects.

Key words: underground space; planning; construction; city management

中图分类号：[TU745.3] 文献标识码：A

近年来，随着城市空间拥挤、交通堵塞、环境恶化、资源匮乏等问题的愈演愈烈，城市立体化开发的思想营运而生。城市地下空间作为城市空间资源的重要组成部分，已经成为我国城市现代化规划建设的新领域、新热点。城市地下空间资源开发利用的规模日益庞大、功能日趋复杂，并在建设资源节约型环境友好型和谐社会、和谐城市进程中扮演着越来越重要的角色，也成为实现哈西客站地区城市可持续发展的重要途径。

1 哈尔滨西客站地区发展概况

2007年11月根据国家铁路发展规划，哈尔滨—大连、哈尔滨—齐齐哈尔、哈尔滨—牡丹江、哈尔滨-佳木斯客运专线将在哈尔滨交汇。为统筹四条客运专线客流组织管理，缓解哈市南岗火车站周边交通紧张状况，黑龙江省人民政府与铁道部联合研究确定，在哈西客站地区规划建设哈尔滨规模最大铁路客运枢纽哈尔滨铁路西客站。

哈西客站地区核心区位于哈尔滨市西南部，规划范围为东起学府路，西至迎宾路和城乡路，南起哈南铁路编组站，北至康宁路和职工街，总占地面积约18.3平方公里。东侧学府路主干道与102国道、京哈高速和城市三、四环相连接，西侧城乡路与机场高速相连，是哈尔滨市重要的出城口和门户地区。

哈尔滨市委市政府高度重视高铁建设及其带来的发展机遇，大力推动哈尔滨高铁客运站周边地区整合发展，以此提高利用土地资源融资能力，最大程度的发挥高铁枢纽的核心侧动力，构筑城市发展新高地，带动城市整体发展。

2 地下空间发展战略与规划目标

根据哈西客站地区“哈尔滨城市新中心”规划定位，为使哈西客站地区地下空间规划、建设及管理等工作合理、有序的进行，特在哈西客站地区核心区开展了地下空间发展规划及控制导则设计的编制工作。

2.1地下空间发展战略

2.1.1以交通设施开发为载体

汇集铁路、轨道交通、城市公共交通、社会交通等多种交通方式的西客站交通网络系统为哈西客站地区核心区地下空间开发利用的空间增长极。多种交通方式的站点则是地下空间开发的重要发展源。规划以交通网络系统为主轴线, 多种交通方式的站点为发展源,带动周边地区地下空间的开发。

2.1.2以公共设施开发为先导

通过核心区商业金融设施地下空间的开发,带动地下空间的开发利用，推动地下空间有序、可持续发展,实现土地价值开发效益的最优化。

2.1.3以市政设施地下化建设为远景

建设完善和运转高效的地下市政设施,全面提升片区城市形象,打造舒适、安全、设施完善的北方地下空间系统。

2.1.4以景观环境设计优美为亮点

通过室内、外环境的设计，对地下空间的尺度、形态、色彩、方向感等方面进行充分研究，打造优美、舒适和怡人的地下空间规划。

2.1.5兼顾综合人防工事功能

规划完善的人防平战结合工程，充分发挥战时保护居民、物资以及重要经济目标免遭敌大规模空袭兵器的杀伤破坏;平时为经济建设、城市建设和人民生活服务的功能

2.2哈西地区地下空间发展规划规划目标

依托于哈西地区完善的现代化轨道交通系统，有效开发利用哈西客站地区的地下空间资源，充分借助地铁、铁路引入的大量客源，使城市快速轨道交通与地下商业有机结合，打造适应寒冷的中国北方气候的地下空间网络，把哈西客站地区发展成为中国可持续的地下空间开发的先行区和示范区。同时实现城市土地资源的集约利用并促进哈西客站地区经济社会的可持续发展。

3设计原则

4.1地域针对性

规划设计中紧密结合哈尔滨当地的地质特征，西客站片区现状用地条件，综合考虑地下空间开发建设方式。

4.2前瞻性与灵活性

由于地下空间开发的不可逆性，需要在规划设计中加强前瞻性和适度超前性，空间设计与功能布局上适当兼顾灵活性，为城市未来可能的发展演变以及使用功能变革预留适当的余地。

4.3宜人的室内空间

地下空间具有独特的全天候的空间使用特征，开发建设目标是要实现地上空间的有效延伸。 设计中应依据此特征和目标，建设适宜不同功能需求的地下空间形式。

4.4垂直互动性

规划设计的目的之一即努力打破地下空间开发中滞后于地面空间，垂直互动欠缺的局面；在综合预测未来地下空间开发需求的基础上，基于地面规划设计，同步提出地下空间规划设计方案，建设初期即实现建设中垂直的互动性。

4空间结构布局

在设计原则的指导下，哈西客站地区核心区地下空间开发的总体结构定为：一轴、五心、二带、网络格局。其中，“一轴”为贯穿东西，构筑多层次的立体化城市空间的发展主轴和城市景观轴线；“五心”分别是西客站综合枢纽中心、区域商业中心、片区综合功能中心、片区生活服务中心、片区体育文化中心。

同时将整个核心区分为五类控制区，遵循前瞻性与灵活性、可行性、经济性、垂直互动性的原则，针对每一类控制区，根据其区位和功能特征通过差别化的控制导则，达到地下空间开发与片区整体发展相协调。

片区交通系统规划在宏观多层次区位分析基础上，以适宜交通出行结构为目标，突出公共交通的核心地位，对片区进行动态多模式的交通需求分析，确定相应的停车需求，形成系统的交通规划。

5 管理模式的探索

5.1研究地下空间开发的鼓励政策

由于缺少相应的法律法规支持，导致我国地下空间商业开发利用只限于公共设施地下开发。因此在开发过程中，政府适当出台相关政策鼓励多种形式开发。

鼓励开发建设主体多样化，特别是国家、地方公共团体/代表法人等第三方机构，对地下商业街的设置、管理制定确切而合适的计划，并提供充分的资金计划，稳定的经营基础，技术方面的能力及管理能力。

同时，行政主管单位也应针对第三方机构和民间的制定相应扶助制度、支援制度并逐步扩充。

5.2地下空间管理模式建议

5.2.1建立综合协调机制

由于涉及到多个行政管理部门，为了达到分工协作，形成合力的目的，在地下空间综合管理的初始阶段可以先建立一个由地下空间管理相关的多个部门参加的综合协调机构。在这个机构的框架内，对地下空间综合管理中的重大问题进行协商解决。

5.2.2建立综合管理机构

对地下空间的管理机构的设置可以按照“一家为主，多家配合”的思想，明确地下空间综合管理的主管部门。

5.3分阶段开发利用管理模式

5.3.1点状开发阶段

在地下空间开发的初期，主要以地下停车场、地下人行过街道等形式的开发为主，在空间上呈少量的点状分布，并且大多数为人防结建工程。此时的管理模式主要由人防办为主管部门，对城市人防建设做出妥善安排。

5.3.2线状开发阶段

当城市建设进入到高密度、大容量的阶段时，地下交通体系建设被提上日程。此时，伴随地下轨道的建设，地下空间的大规模开发也揭开序幕，形成线状的空间开发形式。这一阶段的管理模式应由市委组成以市长为首的地下空间开发委员会，组织管理轨道交通以及配套设施的建设，并协调地下空间资源的配置等工作。

5.3.3网块状开发阶段

当城市的地下轨道交通系统建成以后，地下空间的开发规模初步形成，点状、线状的地下空间连通成网络状，并且在重要节点处形成块状的大面积开发。此时的地下空间开发利用管理可由市委委托专业部门组织协调，其他有关部门配合，进行联动管理。

5.4建立市场化运营体制。

对建设成的地下空间的维护和管理采取“转让”经营权的方式，明确将地下的经营权从政府中分离出来落实给负责营运的企业，同时确保平战结合的转换。

用市场化的手段对地下空间延伸资本进行开发利用，如对地下空间的冠名权和使用权进行拍卖等。

6 结论

通过对整个哈西客站地区核心区地下空间资源的合理开发利用，打造适应寒冷的中国北方气候的全天候地下空间网络，形成特色的城市立体化开发模式与管理模式，哈尔滨西客站地区核心区必将在打造中国可持续地下空间综合开发的先行区和示范区中谱写出新的篇章。

儿科发展规划范文第2篇

答：您的提问正是众多城市流动适龄女性关心的话题。江苏省首创政府为D女儿童办实事的做法，为农村妇女开展两癌筛查是省政府为民办实事项目之一。省政府妇女儿童工作委员会也将其列为每年要办的八件实事之一，积极予以推进实施。

在2017年1月18日举行的江苏省“十三五”妇女儿童发展规划新闻会上，江苏省政府妇儿工委副主任、省妇联缪志红主席，在回答记者提问时，再次明确了新规划中所涉及的话题：适龄妇女每2年享受一次妇女常见病检查，城乡妇女常见病定期筛查率保持在86%以上。扩大宫颈癌、乳腺癌免费检查覆盖面，提高宫颈癌、乳腺癌的早诊早治率。提高医疗保健机构“两癌”诊治能力，对贫困、重症患者的治疗按规定给予补助。

江苏各地的妇联组织已在积极行动，确保“免费筛查两癌”的相关政策得到有效落实。如泰州市妇联与市卫计委联合，组织广大妇女有序参加“两癌”检查；定期邀请专家走进乡镇开展女性健康公益讲座，宣传免费“两癌”筛查政策以及全国贫困妇女两癌救助政策，普及卫生保健知识。扬州市妇联将持有暂住证、年龄在34～65岁的流动妇女纳入暂住地“两癌”筛查范围，经费按每人128元标准由当地财政支付。

您可以到务工所在城市的街道、居委会向工作人员咨询相关事项，您的疑问肯定会得到解决。祝您身体健康、工作愉快。

问：我结婚后第二年生了大女儿，眼看着我明年就30岁了，想生第二个宝宝，但又听说，妇产医院床位紧张，包括宝宝以后上幼儿园，也会因二胎政策放开，而导致入园难。我好纠结，不知江苏在缓解妇幼健康服务供需矛盾方面有什么新举措？

答：《江苏省妇女发展规划（2016―2020）》中明确指出，妇女在整个生命周期都享有良好的基本医疗卫生服务。在妇女儿童健康方面，本省将加强产儿科及相关专科建设，强化孕产妇危急重症筛查和分级管理，增加儿童专科医院数量，补充全省儿科专业医师数量，加强出生缺陷预防等措施。在2017年1月18日举行的新闻会上，相关部门负责人表示：到2020年，常住人口50万以上的县（区、市）全部规划建设二级以上妇幼保健院。目前，全省产儿科床位总数是4.6万张，“十三五”期间规划新增产儿科床位1.1万张，应该说可以满足群众的生育要求。

在儿童教育方面，明确了学前3年幼儿教育全面普及，加大政府供给公益性0～3岁婴幼儿社区托管服务，每1万常住人口至少设置一所幼儿园，适龄女童和适龄流动儿童义务教育入学率、巩固率均达到99%以上等目标。

目前，基层许多做法都已产生了良好效益。如：东台市妇联通过政协委员提出“二孩政策放开，妇幼医疗卫生服务需扩容增量提质”的提案，得到政府高度重视。市政府按二级妇幼保健院的标准规划选址，预投资1.2亿，新增妇、产、儿科床位200张。在市人民医院、中医院新增产科床位80张，儿科20张，加强6个镇（中心）卫生院建设。

儿科发展规划范文第3篇

关键词：生命教育；儿科护理学；生命质量

2012年6月，一名医院实习护士在微博上了几张“虐婴”照片，并写道：“小孩子真是太2了，傻乎乎的，无家属病房就是这点好，可以各种虐待”，配的照片包括将婴儿直立，让婴儿脑袋后仰而不给予支撑，给婴儿头部贴上用纸画的猪鼻子、猪耳朵等。微博一，就被万名网友转发并谴责，许多网友怒骂其毫无人性。随后，该实习护士删除该条微博并道歉，相关学院也责令其停止实习，并做出深刻检查。但此事让我们意识到学校教育的不足，特别是生命教育。生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命，提升生命质量、获得生命价值的教育活动[1]。生命教育理念由美国学者杰•唐纳•华特士1968年首次提出后迅速引起人们的高度重视。我国生命教育兴起于20世纪90年代，最早实施于辽宁和上海。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要“重视安全教育、生命教育”，将其纳入国家教育发展战略[2]。虽然目前一些大学的生命教育方兴未艾，但我国大学生漠视生命的现象却屡见不鲜。研究表明：当前大学生生命教育存在的问题有对生命的错误认知、生命幸福感偏低、自杀念头增多、生活没有乐趣和意义、生命价值务实化和功利化、遇到生命挫折宁愿选择自我发泄也不求助于别人、对其他生命体缺乏信任、自我主义严重等[3]。各种迹象表明，当前大学生生命教育仍有很大发展空间，我们应当拓宽大学生生命教育途径，增强生命教育实效性。生命教育是一个贯穿人一生的系统工程，非单一学科所能涵盖，因此，除了通过专门的生命教育课程来传播生命教育思想外，还应把生命教育渗透到各科教学活动之中[4]，使学生在潜移默化中领会生命教育的内涵，提升人文素养和生命品质。儿科护理学蕴涵丰富的生命教育资源，我们对将生命教育融入儿科护理学教学进行了一些尝试。

1生命教育与儿科护理学教学融合的可能性

1.1生命教育与儿科护理学教学在教育理念上一致

生命教育要求以人为本，使受教育者认识和体验生命的自然规律，从中发现生命的价值，进而尊重、珍惜生命，并认识到生命与自我、他人、自然、社会的关系，从自珍自爱到关心他人、关爱自然、关注社会，最终自觉提高个体生命质量和生命价值。儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、小儿疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。其任务是研究和保护儿童，提供综合性、广泛性的护理，以保障和促进儿童身心全面健康发展。儿科护理学教学目标既包括对生命自然规律的掌握，也包括对幼小生命关爱照护等积极专业情感目标和坚持维护生命健康等意志目标的达成。这意味着儿科护理学教学理念必须落实到对生命爱护、珍惜、尊重和全面性发展的认知上，儿科护理学与生命教育的教学理念、目的是高度一致的。

1.2儿科护理学课程蕴涵着丰富的生命教育资源

儿科护理学的研究对象是从精卵细胞结合到青春期结束的少年，这个阶段的特点是生命个体身心处于不断发展过程中。小儿成长过程正反映了生命成长历程，儿童的营养、保健、计划免疫等提示了生命健康成长过程中需要的帮助，各种儿科常见疾病则揭示了在生命成长过程中可能遭遇的挫折挑战。总之，儿科护理学课程蕴涵着丰富的生命教育资源。因此，将生命教育融入儿科护理学教学，可引导学生在生命诞生、成长中认知、尊重和体悟生命，最终获得对生命的欣赏、享受与超越。

2在儿科护理学教学中融入生命教育实践

2.1整合教学内容，发掘儿科护理学中的生命教育元素

2.1.1整合教学内容

将儿科护理学教学内容分为三大块，使教师和学生从总体上把握儿科护理学与生命教育的相关性。小儿成长过程是一个不断生长发育的动态变化过程，根据解剖、生理和心理特点，分为7个时期，反映生命成长的历程。因此，我们不但需要了解小儿生长发育规律，监测小儿体格、神经、心理包括社会行为的发展，还需要为小儿提供营养和各种保健措施。即使有这样的呵护，小儿在成长过程中仍然可能生病，需要医护人员的照顾。生命教育和儿科护理的最终目的都是让幼小的生命成长成熟，从需要呵护到能够独立生活，最终实现自己的人生价值。

2.1.2开发儿科护理学中的感恩教育、挫折教育与社会支持系统教育元素

儿科护理学教学过程能让人感受到生命成长的艰辛，从妈妈怀孕到宝宝出生、成长的每一步都可能遭遇疾病和意外，需要倾注心血、精心照顾。一个生命能够健康快乐地成长，要感恩父母以及其他人的帮助。因此，在教学过程中注意适时对学生进行引导，使其对父母家人感恩，对他人友善，对社会包容奉献，对学习勤奋尽责，对生命敬仰珍惜。感恩是一种爱、一种美德，也是一种积极的人生态度，是人们对生命价值认知的基础。引导学生体会生命成长过程中的艰辛，锻炼自己的意志品质，感恩生活的馈赠和磨砺，以健康积极的心态创造人生的价值，感受生命成长的美好。生命成长过程中需要父母家人的照顾和支持，需要社会提供各种服务与帮助，以此引导学生体会每个生命既是一个个体又是社会的一部分。在我们需要帮助时，要坚定地相信身边的人和社会，积极寻求支持；在别人需要帮助时，要毫不犹豫地伸出援助之手，使自己的生命价值得到体现。

2.2创新教学方法和评价机制，尊重学生生命个体性和多样性

传统的灌输式教学方法和单一的成绩评价机制僵化、生硬、粗放，忽视学生生命个体需求和主体地位，在一定程度上影响了学生的学习兴趣与热情。生命教育要求受教育者从认识生命规律入手，从自我体验中发现生命价值，因此，教育过程中应尊重个体生命价值，创新教学方法和评价机制，从而使课堂充满活力。

2.2.1采用多元化教学手段，确保学生学习主体性

教学中采用案例讨论法、阅读指导法、角色扮演、视频欣赏、学生小讲课等多元化教学方法，确保学生学习主体性。挖掘整理各种经典案例，这些案例或与学生生活密切相关，或与临床情境密切相关，或为社会新闻事件。可将案例与生命教育结合，如引导学生根据新生儿生理特点，讨论上述虐婴案中实习护士的行为可能会对新生儿带来什么危害？为什么？我们应该如何对待弱小的生命？给予他们什么样的帮助？帮助学生建立对生命的认知、爱护和尊重，引导其树立爱婴情感和观念。学习“生长发育”这一章时，指导学生阅读讨论《爸爸错了》这篇文章，使其了解小儿和成人的不同点，小儿不只是成人的缩影，我们必须认知到小儿的特点才能知道如何呵护弱小的生命。创设临床情境，重视生命价值体验。如学习急症患儿护理时，营造一个小生命正等待抢救的临床情境，讨论应该怎样正确及时地处理。当学生做出正确处置时，祝贺他们挽救了一个生命，促使学生认真学习，提升生命价值感。

2.2.2发挥网络的作用，引导学生自主学习

网络对学生的影响毋庸置疑，既有消极的影响也有积极的影响，因此需要教师引导学生正确利用网络。在案例讨论中，指导学生通过网络获取信息以支持自己的观点。如通过网络了解“乙肝疫苗事件”及其引发的“疫苗是否能不打就不打”的讨论，在学生讨论时，指导其通过网络获取具体事实和数据来支持自己的观点，大大激发了学生参与讨论的兴趣与分析能力。指导学生利用网络优质课程资源进行学习，并以世界大学城空间为平台，使学习从课上延伸到课下，学习更积极、更自由、更个体化。

2.2.3改变单一的评价机制，尊重生命的个体化差异

对学生生命个体的尊重还体现在评价机制上。以往唯考试成绩的单一评价方式难以反映生命过程的复杂性，也缺乏对学生个体差异性的尊重。学生临床思维、临床实践能力必须通过多种评价方式来体现。针对护理专业学生必须获得的实践操作能力、独立思考能力、协作能力、健康教育能力等，我们从多方面予以评价，如对于实践操作能力，通过以小组为单位进行案例讨论时学生协作情况、案例讨论积极性，学生对某些知识点进行小讲课时的语言沟通能力和健康教育能力等方面进行评价。

2.3重视实践教学，触发学生直接生命体验

2.3.1利用实践教学中的新生儿模型引导学生尊重生命

儿科护理实操课中往往使用新生儿模型来帮助学生进行各种操作练习，学生非常喜欢这些像玩具一样可爱的新生儿模型，但也有很多不良行为。有的学生在新生儿模型的脸上乱画，给新生儿模型画眉毛，涂口红；有的把新生儿模型摆出各种姿势与其合照，有些姿势过于扭曲，最终造成新生儿模型的头、手与躯干分离等。因此，在实操课开始前要求学生把新生儿模型当作真正的宝宝来对待。开课时，需使用的每个新生儿模型都穿好衣服，包好包被，放在婴儿床中，整齐排列，模拟真实情境，使学生一进入儿科实验室就能感受到儿科病房氛围。同时请学生认领并照顾好自己的新生儿模型，提升职业使命感和责任感。在教学示范过程中，教师要始终把新生儿模型当成真人对待，无论何时都按规范动作将模型抱过来，而非提着模型的一只手或一只脚拎过来。练习中引导学生将新生儿模型当作真人来对待，将爱心融入操作训练，不但要掌握操作要领，还要学会与他们沟通，增强情感表达和应变能力，从而使护理操作更加规范，更贴近生活和临床，也使爱护、尊重生命的情感更加坚定。带有情感因素的记忆更牢靠，也有利于学生对所学知识的理解、记忆和应用。

2.3.2通过临床见习活动培养学生使命感和责任心

儿科见习是儿科护理学教学必不可少的一环。组织学生参观医院产房、新生儿室、儿科病房等，让学生了解生命的起源，体验生命的喜悦，教育他们敬畏生命、珍惜生命。见习过程中，除了让学生结合实际对理论知识加以强化外，还鼓励其与家长、患儿进行交流，加强情感体验，提升责任心和使命感。生命教育从某种意义上来说是一种体验活动，具有综合性、生活性、实践性和人文性等特征，应在具体活动中来感悟和体验生命的真谛，尊重、珍惜生命。因此，将生命教育融入儿科护理学教学，从生命的成长入手，通过体验式教育帮助学生更好地认知、尊重、珍惜生命，从而提升生命质量，获得生命价值。同时，又能进一步拓宽儿科护理学研究领域，推动教学模式改革，提升教学有效性。

参考文献：

[1]王煌，喻芒清．关于高校生命教育的再思考[J]．学校党建与思想教育，2006（10）：52-53．

[2]顾明远，石中英．国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[3]潘明芸，吴新平．大学生生命观调查及对高校大学生生命教育的思考[J]．思想政治教育研究，2010，26（2）：129-133．

儿科发展规划范文第4篇

关键词：婴幼儿；科学启蒙；探索；关键期

2001年，国务院颁布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》，第一次明确提出要发展0-3岁婴幼儿的早期教育。2010年5月国务院审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确要求"重视0-3岁婴幼儿教育"，2008年上海市颁布了《0-3岁婴幼儿教养方案》，这标志着0-3岁婴幼儿早期教育已正式纳入国家教育体系之中。据2011年统计，我国拥有0-3岁婴幼儿约有近7000万，开展0-3岁儿童早期教育指导工作是提高人口素质、实施"人才强国"战略的基础性工程。

一、0-3岁婴幼儿早期教育的重要性

（一）对于脑科学的研究

在脑重方面：新生儿的脑重量为360克-390克，是成人脑重的1/4 ；六个月新生儿脑重为660克-700克，近成人的一半；三岁脑重量为1000克，是成人的3/4 （约占70%），成人平均脑重量为1400克。由此可见，三岁之前脑重发展最为快速，为儿童的潜能发展提供了最大的可能性。

（二）对于心理学的研究

美国著名心理学家布鲁姆，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，8岁时发展为80%，12岁时发展为90%，从这个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。

（三）对于学习能力的研究

研究显示：儿童的学习能力在0-3岁发展了50%，4-7岁发展了30%，7-17岁发展了20%。因此，0-3岁是儿童在感知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3岁之前的学习活动将事半功倍。

二、提高0-3岁婴幼儿科学启蒙素养的作用

婴幼儿的科学素养，包括科学意识、"热爱科学"的情感、科学的态度、和学习、运用科学知识、科学方法解决问题的综合品质等等，它不仅是实现"三个面向"、"科教兴国"之基，造就亿万人之源，更是实施素质教育之本。0-3岁是婴幼儿智力因素和非智力因素发展的关键期，也是人类潜能开发的黄金阶段，想提高婴幼儿的科学素养，需要从早期抓起。

（一）有利于保护和激发婴幼儿的好奇心和求知欲

婴幼儿天生好动，看见什么都想去摸摸，去看看。他们往往通过在日常生活中自身的探索活动，直接进入对科学知识的学习。 婴幼儿在观察、思维、认识、操作和探索的过程中，满足了好奇心和求知欲。

（二）有利于培养对科学的兴趣及对周围世界的积极态度

婴幼儿在科学启蒙活动中对科学产生积极的态度，而且对他们长大成人后正确对待周围事物，也有着良好的影响作用。婴幼儿在探索的过程中，对未知世界产生较浓厚的兴趣，会对他们以后更好地学习科学知识起着极大的影响，而浓厚、持久的兴趣又成为努力学习知识的动力。

（三）有助于发展婴幼儿智力，积累科学经验

婴幼儿在有计划的科学启蒙活动中，学会了使用感官去观察发现，通过操作进行探索。他们在积累了一定的科学知识和经验的基础上，对客观事物的存在、发展和变化产生概念性的认识，形成了初步的科学概念。不仅如此，婴幼儿在整个科技活动过程中，观察力、思维力、想象力、操作能力及语言表达能力得到了较大的发展，从而促进孩子智力水平的提高。

（四）科学启蒙活动有利于促进婴幼儿独立性、自信心、坚持性等品质的发展

婴幼儿在探索世界的科学启蒙活动中，需要付出一定的努力，克服一定的困难。由于好奇心的作用，每位婴幼儿都会不停地忙碌着。实践证明，不同的婴幼儿在有趣的科学探索活动中，通过努力都能有所发现、有所成功，从而锻炼了他们的独立性、坚持性，增强了自信心。

三、提高0-3岁婴幼儿科学启蒙素养的策略

（一）创设良好的家庭环境，提供丰富的生活游戏

婴幼儿由于知识经验贫乏，他们对新鲜事物非常感兴趣，他们总是试探着去认识世界，想弄清究竟。例如，婴幼儿喜欢将柜子和抽屉倒空，实际是在探知空间和理解空间的大小。0-3岁的婴幼儿以家庭教育为主，我们应该为婴幼儿提供良好的家庭环境，借助亲子活动或生活游戏，认知和探索生活中的简单常识和科学知识。例如，可以在家为婴幼儿种植花草或养育小乌龟等，让婴幼儿在观察动植物生长的过程中提高对科学知识的兴趣。同时，家长适时给予指导，以满足他们的好奇心，激发其对科学的兴趣，丰富他们的科学经验，从而促进婴幼儿科学素质的提高。

（二）保护婴幼儿的好奇心，提供丰富多样的玩教具和感知材料

为婴幼儿提供丰富的玩教具和感知材料，让幼儿在动手、动脑的活动中，发展他们的思维和想象，提高求知欲望和探索精神。例如各种益智类的玩教具可以培养儿童的注意力、观察力和思维力。提供不同的感性材料，如：让婴幼儿感知各种物体，可以玩袋中摸物的游戏，让婴幼儿对不同物体的属性有初步的感性经验。还可以通过玩具和游戏开启婴幼儿的数学潜能，形成初步的数概念，进而培养婴幼儿初步的科学启蒙素养。

（三）创设户外活动的空间和机会，提倡大自然教育法

带宝宝去大自然摸摸泥土、石块、树干、树叶、小草、小动物的皮毛，感受大自然的空气、阳光等。通过室外活动，可以提高婴幼儿对大自然万事万物的感受性，增强探索欲望，形成初步的科学启蒙。同时还要发展婴幼儿的感知觉，为提高科学启蒙素养奠定基础。可以玩触摸各类物体属性的游戏，如：水中游戏、泥土游戏、抓痒游戏、涂料游戏、吹风机游戏、抓沙游戏、裸足游戏。孩子们在和自然环境接触过程中，常常被环境中的事物现象所吸引，从而引起科学探索的愿望，开始探索周围世界的活动。教师或家长可以有意识地引导幼儿进行多种有趣的探索，如"树叶为什么会落下来，落叶什么样？""为什么会有影子？等等，这些都是婴幼儿感兴趣、想了解的，通过观察、探索找出了其中的科学因素。

（四）创设简单的科学小实验，提高对科学知识的探索和兴趣

婴幼儿在一系列有趣的科学活动中主动尝试、不断探索、发现问题、积极思考，在成人的帮助下，能获取一定的科学知识。如：和婴幼儿玩海绵吸水的游戏、磁铁实验等，可以提高婴幼儿对科学知识的探索和尝试，形成初步的科学启蒙。

综上所述，0-3岁是婴幼儿智能发展的关键期，在这个时期通过各种途径对婴幼儿进行科学启蒙的教育，形成婴幼儿初步的科学素养，不仅可以激发婴幼儿的求知欲和好奇心，还可以培养儿童形成初步的科学探索意识，促进儿童全面的发展。

参考文献：

[1]张俊.论幼儿科学思维的启蒙[J].幼儿教育（教育科学版），2006，（4）.

儿科发展规划范文第5篇

他所在的武汉协和医院有着145年的建院历史。由于建院时间长等历史原因，医院规划比较乱，给后期建设带来了很多困难。“虽然医院近年来，特别‘十一五’期间在医院建设方面进行了大力改进和调整，并有了长足发展，但整体改观仍显不够，多少有些遗憾。”

蔡方铭说，这个遗憾让他对基建管理工作有了更深切的认识。他认为，医院基建管理是一项综合性很强的工作，既要熟悉各种相关政策，又要沟通医院各个部门，同时一般情况下实施周期比较长。更重要的是，医院基建管理工作要为医院的可持续发展提供各类医疗业务建筑和后勤保障设施，相关负责人必须具有前瞻性的眼光。

基建管理首先要做好建设总体规划设计

“做好基础建设、助力医院可持续发展首先要做好医院建设总体规划设计，然后按照总体规划设计的要求来建设医院。” 在接受采访时，蔡方铭特别强调了做好总体规划设计在基建管理中的重要地位。

他认为，医院基础设施建设工作的方方面面，无论是新建、迁建，还是改扩建，都是事关医院能否实现可持续发展的大事。因此，最重要的是前期策划要科学、合理，预测和评估要有前瞻性、科学性。

同时，他认为医疗设施建设基本要顺应专业化趋势，要按照院区整体发展规划将准备新建的设施和正在使用的设施进行有机合理地结合与布局，逐步完成专业功能医疗设施的建设。

据介绍，武汉协和医院目前已建成使用的具有专业功能的医疗建筑设施有外科大楼、内科大楼、肿瘤病诊疗中心大楼、核医学PET中心、实验动物中心大楼。目前正在实施建设的有新门诊医技大楼、肿瘤病房大楼，未来还将陆续建设妇产儿科大楼、耳鼻喉科、眼科、血液病房大楼等，对国家重点学科要进行重点建设。这样，总体规划指导下的建设可以以点带面，促进全面发展。

在按照整体发展规划进行医院建筑具体建设时，蔡方铭表示，对医院建筑的流程设计管理、色彩设计管理、标识设计管理工作一定要以国家关于医疗专业的相关规范标准为依据，并结合各医疗专业的实际工作情况和需求，将其编制在项目建筑设计任务书中交设计院作为建筑设计的参考依据。

基建管理要“以患者为中心”

谈起多年从事医院基建管理工作的感受，蔡方铭告诉记者：“基建管理的可持续发展除了要求做好整体规划设计，还要在医疗建筑的外部设计和内部功能方面处处都充分体现‘以患者为中心’的设计思想，强化人性关怀。这是一个未来发展方向，主要表现在三个方面：一是要看设施在使用时能否充分体现其功能作用；二是能否充分体现其适用性；三是能否充分体现以最大限度满足患者方便快捷地进行就医活动。具体而言，就是医疗建筑不可一味追求高大、华丽堂皇，不要是标新立异的建筑外观，不应作为形象工程来建设。”

他认为，医疗建筑不宜建得过高和具有标志性意味，原因有以下四个方面。

一是高层建筑不利于人与自然的接近，对患者的康复没有好处。二是医疗建筑的服务对象主要是患者这一特殊群体。医疗建筑过高，建筑内的垂直交通运输压力就会很大。中国的国情是患者住院时陪伴和探视人员较多，加上各病区医务人员大量的医疗工作，如果没有设置足够数量的医用电梯进行垂直运输工作，该建筑内的各项医疗工作就不能高效、正常、有序地进行。三是从消防方面来说，一旦出现火灾，高层医疗建筑不利于患者的疏散。四是从医疗建筑的特殊性来说，建筑内医疗活动的交流是很频繁的，水平交通比垂直交通在便利性上能有效地缩短物流和服务的距离，更有利于医疗活动的交流。

积极应对基建管理新挑战

相对于其他建筑，医疗建筑功能性极强，系统多且复杂，有着很大的特殊性，同时还要具有人文关怀特性，而且当前随着医院的迅速发展，基础建设速度在不断加快，这就使医院基建管理工作面临新的挑战。