体育教学安全预案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇体育教学安全预案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

体育教学安全预案范文第1篇

摘要:体育教育是高等教育不可缺少的重要组成部分，体育教学是体育教育的重要内容。体育教学安全事故的发生，会给学生、家长、学校以及教师造成巨大的伤害。从教育学的视角来说，高校体育教学安全问题的影响因素主要包括学生因素、体育教师因素、学校因素以及其它因素等方面，减少高校体育教学安全问题的发生也可以从四个方面来考虑对策。

关键词:体育教学;安全问题;影响因素

0引言

体育教育是高等教育不可缺少的重要组成部分，体育教学是体育教育的重要内容。由于体育运动具有一定的激烈性和竞技性，难免会因各种主、客观因素的影响而发生意外伤害事故，对学生和家庭造成巨大伤害，也给学校和教师带来一系列麻烦，加强对高校体育教学安全问题的研究就显得非常重要。从教育学的视角来说，教学的主导因素是教师，主体因素是学生，主要场所是校园场地和课堂环境，因此对于高校体育教学中安全问题的研究，可以从学生因素、体育教师因素、学校因素等方面来探讨。本文采用了文献资料法对高校体育教学安全问题进行研究，并对所存在的问题进行系统的研究和分析，提出确实可行的建议、解决方案，消除普通高校的体育教学过程中存在的不安全因素。通过对普通高校中体育教学过程中所涉及的学生、教师、学校管理等因素进行调查研究，总结出目前普通高校体育教学中有如下几个方面的问题。

学生缺乏良好的安全意识和良好的安全行为习惯，安全知识缺乏;身体素质下降、心理承受力较弱;教师的安全意识和安全知识缺乏，体育教师上课不认真，责任心不强;场地、器材均存有隐患;由于地理因素的原因，还有不良气候的影响;学校的安全管理不完善，教师的在课堂管理也存在问题。针对普通高校体育教学中存在的问题提出解决方案如下:加强教师和学生的安全教育，提高教师和学生的体育安全意识和体育安全知识的培训;体育教师要合理的组织教学，提高学生身体素质和心理素质;学校主管部门要增加体育经费投入，保障体育教学的需要;定期对体育场地、器材进行检修，消除潜在的安全隐患;建立专门的安全机构，加强体育教学的监督、检査和评价;完善学校体育意外伤害事故的责任认定制度;建立相应的安全管理制度、处理体育意外伤害的步骤，具有体育意外伤害事故的应急预案;鼓励学生参加体育意外保险，是化解学生人身意外伤害事故风险的有效途径，有利于维护学校的正常教育教学秩序，减少事故对学校的干扰和影响。

1高校体育教学安全影响因素分析

1.1学生因素

学生是教学活动的出发点和归宿点，学生因素是首先需要考虑的主体因素。学生的身体素质、运动能力、体育学习态度、安全行为习惯等方面是首先需要考虑的学生因素。学生的身体素质、运动能力是影响学校体育教学安全的重要因素。伴随着时展和社会进步，人们的生活质量逐年提高，但青少年的身体素质并没有随之上升，反而出现了有所下将的趋势。相关研究表明，不合理的作息习惯、不良的饮食习惯以及缺乏体育锻炼，这些都导致学生身体素质的下降。加之学习任务繁重、睡眠时间不足，因此一些学生发生了运动损伤。学生容易在思想上出现麻痹大意的情况。有些学生认为体育课和专业课不一样，专业课要受到课堂纪律的束缚，而体育课可以轻轻松松拿到学分。但是体育课作为一门专门的课程，有既定的教学计划和内容，有它特有的教学规律和特点，体育课的正常开展离不开体育老师的组织和管理。在这种情况下，学生们对体育课的感受就和原来的预期有了一定的差距，降低了对体育课程的兴趣。有些学生对体育课的准备工作不够重视，如在上体育课时不穿运动服，运动开始前不认真做热身运动等等，以上种种现象都是体育教学过程中所存在的不安全因素。只有避免这些现象，才能最大限度的减少安全问题。

1.2体育教师因素

教师在教学活动中的作用是不可替代的，对于高校体育教学工作而言，体育教师的工作态度、体育课的组织和安排情况、体育教师的师资力量等方面均影响体育教学安全问题。任何教学活动离不开任课教师的指导和组织，体育课程也不例外。和其它课程相比较，体育课程又具有一定的特殊性。体育教师首先要从思想上重视安全问题，认真做好课前的各项准备工作，切实把学生的安全问题放在首位，才能保障体育教学活动的安全进行。如果体育教师没有深入地钻研教材和教法，没有仔细地去了解学生身体和心理变化，也不注意及时地清理场地和器材，这样的话势必会引发安全事故。体育课的组织安排也和体育教学安全紧密相关。科学安排的体育课，能够促进学生对知识的理解和技能的掌握，确保教学计划和教学内容的完成，而且影响到体育教学过程中的安全问题。例如，同时在一块场地上课的班级数量的多少，各个上课的班级之间是否有相互干扰的现象，以及体育课上课的时间安排等。

1.3体育设施

体育场地、设施和器材是体育教学活动开展的前提保障，也是最容易引发安全问题的外在原因。如果学校的体育场地、设施和器材存在一定的安全隐患，那么体育教学的安全将在物质上得不到相应的保障。体育教学场地、设施和器材存在的安全隐患体现在其使用是否合理、维护是否及时。体育场地、设施和器材使用不当。在体育课堂上，体育教师应首先说明体育设施和器材的使用方法和注意事项，并认真做好示范。体育场地、设施和器材是否有明确清楚的标识，也影响到体育运动和体育训练的安全。体育场地、设施和器材缺乏正常的维护。任何体育场地、设施和器材都需要正常的维护和保养，否则在长期使用的情况下，很容易发生意外伤害事故，影响使用者的安全。如单双杠、健身器材等，天长日久会被腐蚀生锈，如果没有被及时检查和维护，有可能在学生使用时发生意外。

1.4其他方面影响

高校体育教学安全问题的其他方面主要体现在安全管理、体育经费、不良气候的影响等。安全教育和管理是需要切实加强的一项工作，而实际上师生的安全观念差成为学校体育教学安全的强大的绊脚石。只有教师和学生在头脑中有对安全预防的深刻认识，才能在体育教学过程中减少意外伤害的发生，才能准确的预判学校体育教学中的意外事故。良好的安全管理，有利于促进教学目标的达成和场地器材的有效利用，也能够有效控制不安全因素。体育教学安全管理的内容主要包括安全领导机构的设置、规章制度的建设、突发事件应急办法、安全教学的教育培训、安全评估和监督等内容。充足的体育经费是高校体育教学活动正常开展的前提保证。只有在投入足够体育经费的前提下，才能建设标准的体育场馆，购买更多的体育器材。同时对任课教师进行各种培训，保证教学的安全。因此，学校要加大体育经费的投入力度。不良气候的影响。中国北方的大部分地区，均属于地理纬度偏高的区域，低温天气持续的时间较长。根据医学的理论和经验，在低于零摄氏度的天气条件下开展体育教学活动，特别是室外类的体育教学活动，容易发生肌肉僵硬，引起肌肉韧带损伤、脚踝扭伤等体育伤害事故。

2提高高校体育教学安全的对策措施

2.1课前导入和安全教育

体育教学的顺利进行与学校的安全教育是密不可分的。体育教师在体育教学过程中应增加安全教育，要使学生学习体育安全知识，了解体育的基本原理以及预防发生意外伤害的方式方法，让学生对体育课以及体育课中的安全问题建立正确的认识，明白体育课中保障安全的重要性。此外，学校也要对教师、领导进行安全教育，从而丰富教师、领导的安全知识，提高教师、领导的安全认识，保证学校体育教学安全的进行。

2.2课程设计加强

体育课安排的合理性。学校体育教学作为学校教育的重要组成部分，有其独特的规律和特点，在进行学校体育教学时，要进行合理的安排。在体育教学中，要根据学校的现有条件和学生的实际情况，合理的安排体育课的教学内容、教学形式、教学方法手段、教学时间、班级人数、考核方法等。(1)在教学内容的选择上，要选择有利于全面提高学生身体素质，促进学生身心全面发展的内容;(2)在教学形式的选择上，要生动活泼，能充分调动学生的积极性，使学生更好的参加到体育活动中来;(3)在教学方法手段的选择上，要灵活多变，避免学生厌烦情绪;(5)在教学时间的选择上，教学时间以45分钟为宜，体育课最好安排在上午3－4节和下午5－6节;(6)在授课形式选择上，应采用小班级教学，班级人数控制在20－30人左右，尽可能合理安排同时上课班级的数量，减少班级间的干扰。(7)考核方法。采用过程考核和最终考核相结合的方法，考核的内容主要是学生进步的幅度、知识的理解和应用、技术的掌握和运用等。

2.3学校规章制度及体育设施安全防护

2.3.1学校规章制度

学校体育安全制度是保障学校体育安全的后盾，健全良好的学校体育安全制度能够为学校体育的开展提供遵循的基础，是学校体育活动的开展更加规范，同时也为学校体育活动的开展提供了制度保障，为减少学校体育安全事故发生具有重要意义。

2.3.2建立学校体育课堂规章

课堂规章通常是对课堂教学规章制度的简称，它是规范学校教学管理、建立良好教学秩序、营造健康教学环境的需要。在学校体育课堂规章中，需要对学校体育课堂的秩序作出明确规定，其中包括对体育老师教学行为及注意事项的规定和对学生在体育课堂上的相关行为活动的规定。在对老师的规定上，如:规定体育老师应该提前十分钟到达上课地点，掌握好体育场地和器械设施的现状，尽量排除上课中可能会带来的安全隐患，从而做好体育课上课内容的安排。在对学生的规定上，如:规定学生按时参与体育上课、服从体育老师安排、遵守体育课堂秩序等。良好的学校体育巧堂规章不仅有助于规范学校体育的教学秩序，还能够在学校体育安全保障中发挥积极作用。2.3.3建立学校体育安全管理制度学校体育安全管理制度的建立主要是为了方便对学校体育进行管理，使学校体育管理工作有章可循。建立学校体育安全管理制度需要注意:第一，学校体育安全管理制度的制定主体。在前文中已讨论过学校体育安全领导小组的职责，其中指出领导小组组长需负责统筹学校体育安全事宜，召集建立健全学校体育安全管理机制，纪织人员制定学校体育安全规章制度等。学校体育安全领导小组是负责学校体育安全的重要组织，制定学校体育安全管理制度，是其重要的职责所在。第二，管理是一项复杂的过程，管理制度固然也包含着多方面的内容。学校体育安全管理制度应该包含着学校体育安全责任制度、学校体育安全教育制度、学校体育安全检查制度、学校体育安全评价制度等。

2.3.4建立起场地设施管理为基础的硬件保障体系

学校体育场地设施保障体系是学校体育安全保障体系的重要组成部分，后者的构建离不开前者的建立。学校的设备管理部门应加强对体育设备、器材的维护和保养，体育教师也需加强对活动器材的安全检查，保证器材的安全使用。运动场地器材是学校体育教学顺利进行的必要条件，是学校体育教学安全的有力保障。良好的场地器材可使学生感到安全、舒适，它既能使学生又快又好地掌握技术动作，又能巡免伤害事故，对学校体育教学安全具有不可估量的作用。(1)要定期检查和维修。教师要经常或定期检查场地器材的安全程度，损坏的和不安全的器械要及时修理或拆除，建立体育设施维修与保养制度，定期检查和维修。(2)要增加场地器材的面积和数量，创造良好的体育环境;(3)购买质量好的体育用品，防止伪劣产品，因为体育产品质量与安全责任伤害事故有直接关系。(4)要合理的使用场地器材，按照场地器材的使用方法，正确的使用，延长场地器材的使用期限。

2.4突发事故的应急处置

建立学校体育安全应急预案。应急预案是针对可能的重大事故或灾害，为保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动、降低事故损失而预先制定的有关计划或者方案。应急制度又称应急机制，建立信息畅通、反应快捷、指挥有力、责任明确的应急化制，是应对突发公共事件的关键措施之一。2005年，《教育系统突发公共事件应急预案》也经国务院常务会议审议通，学校体育安全应急预案的基本框架应该包括总则、组织体系、运行机制、应急保障、监督管理、附则这六方面的内容。建立学校体育医疗应急制度。学校体育医疗应急制度是成功实施医疗救援的基础。学校的医务部口应该加强自身的应急医疗保障能力建设，在学校体育活动开展中努力做到未雨調缪，充分考虑实施应急救援时可能碰到的各种间题，并据此建立起相应的医疗应急预案，从而使医疗救援工作有章可循，不会因情况紧急而慌了阵脚。学校的医务部口对建立起来的医疗应急制度应进行定期的模拟演练，只有在不断模拟演综中，才能发现问题使预案不断完善。通过模拟演练还可使参加抢救的医务人员熟悉抢救制度、了解抢救流程、熟练抢救技术等。体育教学过程中学生发生意外体育伤害时，体育教师是现场救护人员，必须按照救护的基本步骤和要求，及时处理事故，将伤害控制到最小。体育教师要掌握体育教学过程中常出现的体育意外伤害(晕厥、脑震荡、骨折、肌肉韧带拉伤、扭伤等)等常见意外伤害的处理，掌握人工呼吸和压迫止血等应急救护技术。

3研究结论

针对普通高校体育教学安全问题的因素，提出一些在实际体育教学过程中遇到的体育教学安全问题的解决方案。

3.1加强安全教育，提高育教师和学生的体育安全意识

安全意识是保证体育教学能够安全进行的必要因素，安全意识在学校体育教学中非常重要，强烈的安全意识是保证学校体育教学安全的必要条件。教师和学生的安全意识是影响学校体育教学安全的主要因素之一。尤其是体育教师的安全意识更为重要，主要是体育教师在整个体育教学过程中起主导作用，教师是教授、引导学生进行正常的、安全的体育活动的指导者。体育教学过程中学生发生意外体育伤害时，体育教师是现场救护人员，必须按照救护的基本步骤和要求，及时处理事故，将伤害控制到最小。体育教师要掌握体育教学过程中常出现的体育意外伤害晕(脑震荡、骨折、肌肉韧带拉伤、扭伤等)常见意外伤害的处理，掌握人工呼吸和压迫止血等应急救护技术。

3.2合理的组织教学提高学生身体素质和心理素质

在体育教学过程中，教师应当科学合理的组织教学，避免体育教学安全问题的出现。在组织学生进行体育活动时，要考虑天气、场地、以及与周边环境等等影响体育教学安全的因素。合理的选择一些教法和组织方法，确保体育教学能够安全的进行，体育教师应从以下几个方面加强和规范组织教学:认真备课，合理的安排运动量。在体育教学中，教学质量的高低，决定于学生能否积极主动地学，刻苦自觉地练，及教师能否给学生以有效的启发和指导，教师要善于改进教学方法满足学生求知欲望。教师要了解学生的身体情况，要根据学生的身体状况合理的安排运动量，做到运动量的科学合理。课前充分做好准备活动，课后做好放松整理运动。在教学中体育教师应当根据在课的结束部分应带领学生做好身体的放松整理活动。在进行有难度、有危险的技术动作教学时，先做好示范动作，并做好保护与帮助，让学生在心理上消除对动作的恐惧心理;同时教师还要教会学生相互保护和自我保护的能力。通过合理的教学计划，全面的发展学生的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调性等基本的运动能力，同时要提高学生的运动心理能力，培养学生克服畏难情绪。

3.3增强体育经费投入

障体育教学的需要，定期对体育场地、器材进行检修，消除潜在的安全隐患根据教育部《学生伤害事故处理办法》的第2章第9条第一款的规定:学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。学校应当依法承担相应的责任比。因此学校在进行教学时就有义务为学生提供保障安全的校舍、场地、器材，来保证正常的体育教学安全进行。一旦由于场地和器材方面出现了安全事故，则学校就得承担相应的责任。体育经费是学校体育教学进行的物质基础，是保证学校教学安全正常进行的物质条件，经费的充足与否，是影响体育教学安全的主要因素。充足的经费可以加快场地器材的建设，可以维修、购买场地器材，保证场地器材的安全;充足的经费可以保证安全管理的顺利进行。(1)领导要重视体育教学的安全问题，加大体育经费的投入力度。(2)正确使用体育经费，合理的支出。体育经费不可能满足各方面对资需要。所以需要对有限的体育经费进行合理的预算，合理的安排各项支在安排支出时，在保证经常性的支出外，应该在具有危险性的体育项目应多购买一些具有保护性的器材、护具，保证体育教学的安全进行。(3)要采取多种渠道、多种途径筹集资金，目前在哈尔滨各大高校，有部校的体育设施可以在保证正常的体育教学的前提下，对外开放，这样即育教学对经费的需求。便了社会方上的人员进行锻炼，也能给学校创造一些额外的体育经费来满足学校体。每学期开学之前应对所有的场地和器材进行一次全面的检查和维修，在正常的体育教学过程中，定期的检查和维修场地和器材，消除在场地、器材方面存在隐患。如果由于场地和器材方面出现了体育教学的安全问题，则学校就得承担相应的责任。

3.4建立专门的安全机构，加强体育教学的监督、检查和评价

教育部《学生伤害事故处理办法》第二章第九条第二款中规定:学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的。学校应当依法承担相应的责任。安全无小事，学校的领导者和教师必须重视高校体育教学的安全把增强学生身体健康，防止出现体育安全事故作为一项重要的大事来抓，并且要长期加以关注和重视。学校体育教学安全具有重要性、复杂性、多样性和矛盾性的特点，其安全状态随着时间、空间的变化而变化，学校体育教学安全涉及到方方面面，各个环节，很多不安全因素是隐性的，不容易发现。所以，学校要联合学校保卫部门、医院和体育部门建立起专门的安全部门，由校体育部的领导带头来对体育教学中的安全问题进行监督、检查、评价。建立安全检查小组，定期或不定期的对于体育课、体育场地、体育器材进行抽查，并且记录和进行评价。制定科学的评价标准和评价方法，把体育教学安全的监督、检查、评价作为一项长期的工作来抓。育意外伤害事故的责任认定制度的规定，学校对于在校学生应当承担教育、管理、指导和《中华人民共和国民法通则》第106条第一款、第二款和贯彻执行(中华人民共和国民法通则)若干问题的意见试(定，学校对在校学生的伤害事故不应该承担无过错责任或者公平责任，仅承担过错责任。教育部出台的《学生伤害事故管理办法》对学校体育意外事故管理做出了较为具体的规定。学生伤害事故的责任主体主要有学校责任、学生与监护人的责任、第三方责任。其中的第四条、第五条规定:“学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。"学校应对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育，应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的措施，消除教育教学环境中存在的安全隐患。’’在校学生发生体育伤害事故，学校应当根据其管理行为是否有过错，以及过错与事故后果之间的因果关系，承担相应的责任。

3.5建立安全管理制度以及应急预案

建立健全高校体育教学的安全工作规章制度，把安全责任落实到相关处室和个人。建立体育教学安全工作检查制度。每月组织人员对体育教学的安全工作进行全面检查。发生体育教学意外伤害时，要针对受伤者的不同部位及症状采取相应的医疗救护措施，并及时通知学校的专业医务人员尽快救护。对于重大体育意外伤害，应送当地医院进行治疗和处理。3.6鼓励学生参加体育意外保险教育部出台的《学生伤害事故管理办法》规定，“学校有条件的，应当依据保险法的有关规定，参加学校责任保险。教育行政部门可以根据实际情况，鼓励学生参加学校责任保险。"第31条第三款明确规定:“提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但不得从中收取任何费用。”学生意外伤害保险，学生是否投保完全自愿，属于商业保险。开展人身意外伤害保险是化解学生人身意外伤害事故风险的有效途径，有利于保护学生的合法权益，使学生能够在受不同的项目、季节和气候因素，合理地安排准备活动内容和运动量。

4结束语

综上所述，体育教育是高等教育不可缺少的重要组成部分，体育教学是体育教育的重要内容。体育教学安全事故的发生，会给学生、家长、学校以及教师造成巨大的伤害。从教育学的视角来说，高校体育教学安全问题的影响因素主要包括学生因素、体育教师因素、学校因素以及其它因素等方面。具体来说，学生因素包括学生身体素质、运动能力、体育学习态度、良好的安全行为习惯等内容。体育教师因素包括体育课的组织安排、工作态度和责任心等内容。学校方面的因素有场地器材、安全管理、师资力量、体育经费等内容。影响高校体育教学安全的其它因素有安全意识、安全教育、不良气候的影响等。可见，为了切实减少普通高校体育教学安全问题的发生，从学生因素、体育教师因素、学校因素以及其它因素入手来解决体育教学中的安全问题。

参考文献:

［1］马玉林.如何提高体育课的教学质量［J］.教育革新，2010，(1):70.

［2］左伟.体育教学中教师主导性和学生主体性关系研究［J］.宿州教育学院学报，2007，(3):140－141.

［3］林一，田卓.体育院校排球普修课教学的组织管理［J］.青春岁月，2015，(8):284.

［4］安金龙.哈尔滨市普通高校体育教学安全问题研究［D］.哈尔滨:哈尔滨工程大学，2010.

［5］尹兆风.影响学校体育场地、器材安全的根本因素［J］.中国学校体育，2006，(1):79.

［6］商全乐.沧州市高校体育安全现状的调查与分析［D］.北京:首都体育学院，2015.

［7］李娟.体育教师安全教育能力培训方案的初步设计［D］.长沙:湖南大学，2013.

［8］赵飞飞.中学体育教师的教学技能对体育教学安全影响的分析与研究［D］.苏州:苏州大学，2013.

体育教学安全预案范文第2篇

（1.川北医学院体育教研室，四川 南充 637000；2.成都纺织高等专科学校，四川 成都 610000）

【摘　要】近年来有多所高校的学生在体育课或运动会中受伤或猝死，成为社会和媒体关注的焦点。为避免此类事故的再次发生，本文详细分析了体育教学事故发生的原因及预防措施，呼吁各高校关注学生的安全。旨在为高校体育教学过程和竞赛活动的安全性提供理论参考。

关键词 普通高校；体育教学；安全；教育

目前，我国高校加强了体育课的运动负荷强度，在一定程度上遏制了学生体质的下滑，但是在体育教学过程出现人为或客观的因素，进而引发体育教学事故。加强体育锻炼本意是要提升学生的身体素质，由于对安全教育方面的缺乏从而引发体育教学安全事故，可以说是得不偿失。因此，各级各类学校要引起足够重视，为学生营造一个相对安全的体育锻炼环境。

1　体育教学中的安全事故

1．1　运动负荷引发疾病

运动是锻炼身体、增强体质，最直接的办法。但是运动要适可而止，不要进行超负荷运动，否则易引起一些运动性疾病。常见的运动性疾病主要的症状有：运动性过敏休克、运动性腹痛、运动性晕厥以及运动性血尿等。运动性过敏休克是人体在运动时全身会出现荨麻疹、喉头障碍等过敏性休克综合症状，情况严重者甚至会出现心脏骤停；运动性腹痛是运动者在运动前吃喝过多或不当以及没有做好充分准备，运动后导致内脏功能紊乱；运动性晕厥是人体在运动过程中出现全身无力、眼前发黑的休克前驱症状，运动性血尿是运动者在进行了大量运动后出现粉红色血尿的症状。针对这些运动性疾病，需要教师和学生在运动前制定好相应的应急预案，处理好教学中突发安全事故。

1．2　运动过度导致猝死

运动猝死是指运动者在运动过程中或是在运动后1h(6h)内发生的非创伤性死亡。大多数运动性猝死是发生在长跑运动中，并且运动者都有心脏方面的疾病。

1．3　运动不当意外受伤

运动时由于运动不当会出现意外受伤。有的学生在跑步时会扭伤脚或扭伤关节；在跳高跳远时，容易摔伤；在足球或篮球运动中由于动作激烈，容易被其他学生踢伤或砸伤，甚至旁观的学生也会被飞出来的球砸伤。学生意外受伤，主要与学生的自身素质有关，体育教学器械利用不当也是主要的原因，另外体育课堂教学秩序也是及其重要的一方面。

2　引发事故的因素

2．1　教学中的教师因素

教师是避免学生发生事故的主要责任人，教师应当从学生的角度去关注他们的安全问题。学生第一次上体育课时，由于对体育锻炼的常识还不太了解，这时候教师就应当监督指导学生进行体育活动，对于学生不了解的体育器械，教师应耐心为学生做讲解及示范，防止学生操作不当发生事故。

目前各高校体育教学事故频繁发生，原因是各高校的教师对体育安全问题认识不足，学生自身安全意识不够，学校对教学隐患的重视程度也远远不够。第一，高校安排的运动场地不合理。例如有的学校把学生跳高或跳远时用的沙地和投掷实心球训练时用的沙地安排在一起，如果几项运动同时在进行，跳高、跳远的学生就容易被投掷实心球的学生砸伤，条件简陋的学校足球场地没有铺设人造草坪，这就很容易造成学生摔伤或者擦伤。第二，教师教学不严谨。由于各高校对体育不够重视，因此教师在课堂上也比较随意，大部分教师在教学中对动作规范明显强调不够，对学生的要求也不够严格，学生运动或使用体育器械的技巧掌握不足，也容易引发事故。例如学生在投掷铅球时，如果要领掌握不好，在投掷时就容易导致方向倾斜，砸伤周围的学生或者砸伤自己，在跳高时也经常会出现学生踢杆砸伤其他学生的情况。第三，教师对学生个体差异的情况了解掌握不够充分。教师在课前应当和学生进行沟通交流，了解学生的个体差异，从而有的放矢，区别对待安排不同负荷的运动强度。

2．2　运动中的学生因素

大部分学生是很乐意从事户外体育活动的，因此在体育课上会比较活泼和兴奋，然而当引导缺乏时就容易出现一些事故。学生自身的安全意识认识不足，而在活动中又偏偏喜欢冒险，对于一些具有危险性的活动也积极参与，这更容易引发安全事故。学生在上体育课的时候通常比较散漫，不能集中注意力听教师讲话，教师在讲解运动技巧或者运动器械的使用方法时，学生也是马马虎虎应对，一心只想着自由活动，对教师的话无法听进心里，因此在运动时就可能因没有熟练掌握方法，从而导致意外事故的发生。因此，教师要维持好体育课堂的纪律，引导学生集中注意力听讲。学生穿着不合适的服装参加体育运动，也是引发事故的一方面，例如有的女学生在跑步的时候穿高跟鞋则会扭伤脚，有的学生在活动中穿拖鞋则会出现绊倒摔伤。在对抗性的竞技活动中有的学生无法控制自身情绪，情绪失控时容易与其他学生发生语言或肢体上的冲突，甚至引起打架斗殴，引起校园群体事故。

2．3　教学中的环境因素

学校体育活动的场地要安排合理，经费充足的学校应该在篮球场或足球场围上防护栏，防止足球或篮球砸伤周围锻炼的学生，地面要铺上塑胶，防止学生摔伤、擦伤。陈旧或已损坏的体育器械，学校要及时处理和更换，防止学生使用时发生意外。除了场地及器材方面的因素，天气也是不容小觑的一方面原因。教师应该根据天气情况，合理安排活动项目。夏季运动时，教师要把握好分寸，找通风阴凉的地方进行活动，并且不能过度训练，防止学生中暑；冬季运动时，教师要选择背风处进行锻炼，室内运动就是不错的选择，对于跑步等运动要适量减少，防止学生冻伤及感冒等。

3　合理预防安全事故

3．1　安全意识要提高

学生在运动时考虑的往往是活动的本身，对自己的人身安全重视不够，因此很多事故发生的原因是出在观念上而不是技术上。首先，教师在体育课堂上应加入一些安全内容，提高学生的安全意识，可以让学生学习《学校体育安全管理办法》等，让学生意识到安全的重要性。其次，教师在平时授课时要时刻提醒学生注意安全，让学生谨记安全第一的指导意识。最后，教师要积极了解学生的身体及心理情况，对个别学生的病史也应当了解一些，以做到合理安排活动内容。

3．2　体育器械要维护

体育教师传授的是体育知识，关于体育器械的安全性，不可能做到专业化的水平，因此，器械的维修及检查需要专业人士来负责。学校要定时定期的安排有关的专业人士到学校进行检查和维修，对损坏了的器材，要及时维修或处理掉，对还未来得及维修的器材要贴上标记，不能和正常的器材放置在一起，以免学生误拿后发生事故。

3．3　教学安排要合理

教师在课前备课时就应该考虑安全的问题，在不同的场地、不同的气候环境条件下，安排的内容一定要合理。在上课开始的几分钟内教师要让学生先进行热身，夏天时可以慢跑，冬天时可以做健身操，让学生先活动一下筋骨，进入到活动状态中来，以便适于接下来的活动内容，这样做还能防止一些运动疾病的发生。体育教师在上体育课时往往会安排一段小游戏来提高学生的热情，教师在学生游戏过程中要时刻关注学生的安全，维护好课堂秩序，当学生情绪过高时要给予降温，在学生精神不振时还要及时调动好学生的热情，防止学生因精神欠佳而发生分心。当学生由于情绪过于热情，导致场面发生混乱时，教师就要终止学生的活动，避免学生在混乱中发生意外。学生都处在血气方刚的年龄，在竞技运动中有的学生可能会出现不服输的现象，在比赛中失了分或者不满对手对自己的阻碍，学生往往不服输，想要通过争吵或者争斗来发泄心中的不满，如果对手学生也不甘示弱，就可能发生斗殴现象，这时候教师要适时安抚比赛失败的学生，给予耐心的讲解，指出他失败的原因，并告诉他正确的做法，对胜利的一方也要进行引导，告诉他们同学之间是朋友，不能因为一场比赛而伤害同学之间的友谊。

3．4　医务保障要加强

学生在受到意外伤害时，首先为学生处理危险的就是学校的医务室，因此，各学校要加强对校医务室的投资建设，为学生的安全提供保障。学校还要安排学生定期做身体检查，校医务人员应当把学生的检查报告交给体育教师，以便教师能更详细、准确的了解学生的身体状况。

4　结语

如何让学生在相对安全的环境中进行体育锻炼是学校、体育教师和学生本人共同的面对问题。学校要提供良好的体育锻炼环境，体育教师要合理安排教学内容，同时学生本身学习和掌握相关的安全防护知识。只有三方共同努力、配合才能将体育运动中的安全事故降至最低。

参考文献

［1］陈杰．浅谈体育教学中的安全和安全教育[J]．当代体育科技,2013(1I):72-73．

［2］王跃波．高中体育教学安全教育的开展研究[J]．体育世界:学术版,2012(12)．

［3］詹晓燕．高校体育教学中安全问题的探讨[J]．科技信息·音体美,2010,20．

［4］殷晓鑫．高校公共体育课安全事故的预防[J]．赤峰学院学报:自然科学版,2012(3)．

体育教学安全预案范文第3篇

高校体育教育做为我国高等教育体系的主要组成部分，其质量与我国培养综合素质全面发展的世纪人才的目标能否顺利实现关系密切[1]。高校体育教学教学形式的特殊性体现在其课堂教学大部分均于室外开展，室外环境与室内环境相比较而言较为复杂不易控制[2]，再加上执教者自身存在的一些问题，发生体育伤害事件在所难免[3]，基于上述原因，安全管理在高校体育教学中就显得十分重要和必要。下面仅就高校体育教学安全管理的必要性，安全问题的出现原因及相应对策提供一点浅见。

一、安全管理在高校体育教学中的必要性

高校体育教学安全事故的特征为：①隐蔽性。体育教学过程中的安全事故隐蔽性程度很高，高校生对体育器械使用的失于掌控以及对高难度动作技巧的掌握不足都很可能引发体育安全事故，这种高度的隐蔽性提高了对预防工作的要求。②突发性。动作强度较大的体育项目造成高校生猝死的事件并不鲜见，这是其突发性的具体体现。③公开性。高校生是一个受到社会各界广泛关注的特殊群体，一旦出现体育安全事故，则会迅速成为社会公众视线的聚焦点所在。基于以上高校体育教学安全事故的三大特征，加强对高校体育教学的安全管理已是势在必行。

二、 高校体育教学中安全问题出现的原因

（一）高校体育执教者课程安排失误

由于当前我国许多高校内部缺乏与学生数量相适应的活动场地面积，因而欠合理的课程项目安排规则就可能导致受教育群体因活动场地的拥挤而出现体育安全事故。与此同时，如果体育执教者在授课时未充分考虑受教育者的实时身体状况，则可能导致体育课程项目的安排与学生情况不相适应，由此也可能引发体育安全事故。

（二）高校体育执教者课前准备工作不充分

高校体育执教者的课前准备工作不充分主要表现为：未对课程中所需的体育设施进行全面检查，缺乏对教育对象身体素质和运动禁忌的掌握，缺乏必要的医疗救助技能和用品，不重视对学生体育安全知识的教育等，这些都是引发体育安全事故的隐患。

（三）高校体育教学环境欠佳

当下高校体育教学绝大部分是于室外进行的，这种体育教学环境受气候和天气因素的影响极大，如高温天气时可能导致学生中暑，低温雨雪天气则可能导致学生冻伤等。另一方面，受体育场地小和体育设施数量少的因素影响，多人共用一个器材或拥挤于小环境中均导致混乱教学场面的存在，也是体育安全事故的诱发因素之一。

三、高校体育教学安全管理策略

（一）制订完善健全的高校体育课安全保障制度

首先依据现有的相关法律和法规，确定校方、体育执教者各自的安全职责权限，对安全管理人和责任人实施体育安全事故的责任认定和追究，从制度上确保对高校体育教学的安全规范和预防。其次将风险管理意识引入高校体育教学安全事故的预防机制中，制定风险防范预案，构建起安全事故的快速应急处置体系。强化事故发生前的预防工作，而一旦出现体育安全事故，则强调能快速反应做出应急处置降低事故损害程度。最后建立起完善的高校生健康档案，详细记录特殊体质学生的运动禁忌项目并建立提醒机制，严防因工作疏漏而造成不必要的安全事故的发生。

（二）对体育教学所用的场地和设备、器材等实施定期检查

校方应选择责任心强、工作认真细致并熟悉体育相关设施安全标准的专业人员定期对体育教学所用的场地和设备、器材等实施检查，每次检查均应有详尽的检查记录以及对存在问题的处置追踪记录，及时维修或更新不符合安全标准的设施，严防因体育教学所用的场地和设备、器材等的质量缺陷而引发体育安全事故。

（三）高校体育执教者必须认真做好授课前的各项准备工作

高校体育执教者应提前检查上课时会使用到的体育教学设备，严禁使用存在安全隐患的教学器材，不可抱有任何侥幸心理。体育执教者必须熟知教育对象中存在运动禁忌项目的学生的情况并避免安排其参与相应项目的演练。了解教学对象中体能较差、技能学习能力不佳的学生的情况，根据他们的具体状态确定适宜的运动强度和技术难度，循序渐进地加强运动强度和难度，切忌拔苗助长式的教学方式，避免因此而出现的安全事故。校方还应组织高校体育执教者们接受医疗救助培训，掌握一些简便易行的安全事故处置方式，准备好简单的医疗用品箱，以便在事故出现的第一时间施以必要的救治措施，防止事故的损害后果因不当处置而升级。

（四）高校体育执教者们必须严格按照安全标准组织体育教学活动

严格按照安全标准组织体育教学活动有利于减少高校体育执教者们教学过程中出现失误而导致安全事故的机率。在组织教学活动时，应当遵循先易后难的授课顺序，让教育对象在掌握低难度技术动作的基础上逐步进入高难度技术的学习，向学生强调安全练习的重要意义，避免学生因急于求成而盲进导致安全事故。组织教学活动时，还应综合考虑教育对象的实时身体状态、性别、教学项目、运动量、气候和天气等诸多因素，对可能存在的事故隐患进行准确评估并加以预防。

体育教学安全预案范文第4篇

一、充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育，不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。

二、加大安全教育力度，提高师生安全意识和防范能力

课堂常规的建立，强化纪律教育，体育教师要以身作则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。另外，准备活动要充分，跳前多活动，易伤部位早预防。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不擅自离开队伍。尤其是垫子类运动项目。在投教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。此外，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。

场地的设置，加强安全预防，场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必需仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。

对体育器材的识别。器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。

学校的垫子上运动，针对低年级小学生年龄小，认知能力较低，胆量大、小两极分化大，前滚翻运动中极容易发生安全隐患，天长日久就会变形，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生变形有可能致使学生摔伤。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患。

还有在搬运垫子的过程中打闹，致使器材不慎跌落，体育课后将危险器材随便摆放在操场上，又无人看管，学生因好玩致使人身发生伤害。造成一些不必要的安全事故，所以，一定要引起体育老师的注意，课前、课后搬运器材要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上，课后要及时送还保管室。

三、高度关注学生心理健康，加强自我保护意识

心理障碍的消除。在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。如心情不好、情绪低落或急躁、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。因此，体验教师要善于观察学生，常与学生沟通，做好体育锻炼的宣传工作，消除学生的心理障碍，使学生愉快健康地进行体验锻炼。

增强自我保护意识。现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄，因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少，如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；从高处跳下时要用前脚掌先着地，同时屈膝缓冲。另外，要教会学生互相保护帮助的方法，真正做到预防安全事故。

总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或比免伤害事故的发生，真正让学生健康快乐地成长。

体育教学安全预案范文第5篇

关键词：体育教学；安全教育

【中图分类号】G722.2

体育与健康课程标准强调坚持"健康第一"的指导思想。体育教学是锻炼学生身体，增进学生健康的载体。教学中受体育教学以身体练习为主要手段这个特点影响，难免会发生伤害事故。因此有的学校和教师就为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，如降低教材难度及减负减量，对稍有挑战的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取"软禁"的手段敷衍了事，这样既影响了体育与健康标准的贯彻，阻碍了体育教学发展，也极大影响了学生身体机能的提高。在体育教学中如何重视安全教育，更好地提高体育教学质量，成为了我们体育教师关注的焦点，我认为有必要研究和分析体育教学中所存在的安全问题，做到有的放矢，改之有效。

一、学校体育安全问题的现状分析

1、由于对安全的重视，很多家长出于儿女的保护而出现对体育课的负面认识。在独生子女为主的当今学校，对学生体育课安全日益重视，给教师带来了很大的压力。学校体育教学中存在为了安全而"因噎废食"的现象时有发生。很多教师为了学生在体育课上不出意外，采取了消极的教学方法，高难项目减掉了，易出事故的项目不要了，一些学校的体育器械干脆拆卸下来，刀枪入库。

2、有些条件好的学校场地设施"升级换代"，可校园的体育课项目正越来越"温柔"。操场上只有篮球架，运动器材也开始"软化"；铅球变成了实心球，排球成了软式排球。即便是在垫子上练习前后翻，也是小心翼翼，尽量减少危险发生的可能性。

3、目前中职学生被网络吸引得很深，有课余时间就在网吧对着电脑，在学校宿舍就对着手机，不少学生平时运动得少，已经是"缺钙"态，显得"弱不禁风"。越过于强调安全问题，越容易出问题。安全问题可以把别的成绩一票否决。尽管出台了校园伤害和赔偿条例，但尚不够完善。如某普通高中学校一名同学体育课上踢足球，与另一同学拼抢中脚被踩骨折。按教学程序来说，体育老师没有过错，但事情发生在学校，家长有意见，只能以赔了事。久而久之，学校也就没积极性搞活动了。

二、学校体育对存在安全问题的应用策略

（一）教师方面

1、提高体育教师自身的素质：

体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信，及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想，业务，方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

2、深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法。

在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点，另外必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤、等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。

3、注意发现并处理好学生体育课中的异常现象。

在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。

（二）学生方面

1、充分认识安全工作的重要性，增强安全责任感

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。

2、增强自我保护意识

现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识淡薄，因此体育课加强自我保护意识的教育必不可少，如身体失去平衡应立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；从高处跳下时要用前脚掌先着地，同时屈膝缓冲。另外，要教会学生互相保护帮助的方法，真正做到预防安全事故。

（三）管理方面

1、应建立切实可行的体育课堂教学常规：

为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，就要制定一套切实可行的体育课堂教学常规，课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的规则之一。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，一定要狠抓常规的执行，如每节课上下课必须严格实行点名制度，对无顾请假私自旷课的学生，及时通知班主任或家长了解情况，作好学生思想教育工作。